創(chuàng )新作文(優(yōu)選)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創(chuàng )新作文 篇1
1903年，美國的萊特兄弟造出了世界上的第一架飛機，這是一個(gè)令世界震驚的發(fā)明。66年后，當波音747在美國試飛成功時(shí)，這架飛機的機翼長(cháng)度就已經(jīng)超出了萊特兄弟第一架飛機的飛行距離。這更是一個(gè)里程碑式的勝利，也是一個(gè)踩著(zhù)別人的腳印繼續創(chuàng )新的勝利。試想，如果沒(méi)有波音公司的創(chuàng )新，那么萊特兄弟的飛機可能永遠只是一個(gè)“大號的玩具”。如果沒(méi)有波音公司的創(chuàng )新，我們今天也不可能像鳥(niǎo)兒一樣坐上飛機自由地翱翔在藍天上。
這是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的年代，也是一個(gè)創(chuàng )新的年代，如果我們一味地固步自封，那一定會(huì )被時(shí)代的步伐所淘汰。只有沿著(zhù)前人的腳印不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步，才能創(chuàng )造出更多的奇跡，創(chuàng )造出更加美好的世界。聲名遠揚的上海金茂大廈，最初設計的時(shí)候，請來(lái)了世界上最著(zhù)名的設計師，這個(gè)設計師來(lái)到上海以后，提出了一個(gè)苛刻的條件，給他一大筆經(jīng)費讓他先游遍我國的天南海北，開(kāi)始的時(shí)候，很多人疑惑不解，拿著(zhù)我們的錢(qián)游山玩水，這是在工作嗎？直到有一天，設計師來(lái)到了美麗的西子湖畔，一眼望到了屹立千年的保俶塔，他一下有了靈感，不停地拍照，并記錄下寶塔的每一處尺寸后，連夜回到上海，設計出了奪得多項世界建筑大獎的得意之作。今天我們看到上海金茂大廈的時(shí)候，仔細觀(guān)察你會(huì )發(fā)現這是一個(gè)擴大了幾十倍的保俶塔。這就是創(chuàng )新，在一個(gè)千年古塔的基礎上，設計出現代感十足的當代經(jīng)典建筑。
現代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新發(fā)展也給我國帶來(lái)了前所未有的變化。經(jīng)過(guò)幾代科學(xué)家的努力創(chuàng )新，我們的國家也正變得越來(lái)越發(fā)達，越來(lái)越先進(jìn)。今天我們的高鐵已經(jīng)聯(lián)通著(zhù)祖國的東西南北，我們的飛船早已經(jīng)穿越了外太空，我們的北斗導航也覆蓋著(zhù)世界上的`每一寸土地。如果沒(méi)有了科學(xué)家的創(chuàng )新，我們的火車(chē)還停留在每小時(shí)70/80公里的老爺車(chē)速度，我們的飛船可能還躺在實(shí)驗室里，我們的通訊信號可能還只能借助美國的GPS。我們應該感謝我們的科學(xué)家，正是他們砥礪前行不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，才讓我們的國家日新月異地發(fā)展著(zhù)，才讓我們的生活越來(lái)越美好，才讓我們的中華民族昂然屹立在世界民族之巔。
創(chuàng )新就是踩著(zhù)前人的腳印不斷前進(jìn)，只有不斷創(chuàng )新，我們的社會(huì )才能進(jìn)步，只有不斷創(chuàng )新，我們的國家才能發(fā)展的越來(lái)越好。時(shí)代需要創(chuàng )新型人才，創(chuàng )新也給我們留下了施展才華的廣闊天空，讓我們朝著(zhù)創(chuàng )新人才的方向努力前行吧！
創(chuàng )新作文 篇2
周五，我們把教室布置得格外美麗，黑板上像畫(huà)上了濃妝，寫(xiě)著(zhù)“科技增能”四個(gè)大字，字周?chē)懈鞣N各樣的幻想畫(huà)，像什么奇形怪狀的槍啦什么的。你一定會(huì )問(wèn)：“這是干嗎呢？”告訴你吧，我們是迎接檢查團的到來(lái)，而舉行的“科技作品創(chuàng )新與展示”的活動(dòng)呢！
活動(dòng)就要開(kāi)始了，檢查團一進(jìn)門(mén)，我們便全體起立。坐下后，主持人宣布活動(dòng)正式開(kāi)始了，我們懷著(zhù)無(wú)比緊張和激動(dòng)的心情鼓起了掌。
當主持人問(wèn)：“誰(shuí)想最先來(lái)展示一下他的作品呢？”同學(xué)們的興趣似乎達到了最高潮，都齊刷刷的舉起了手，我也不甘例外，可是第一個(gè)并沒(méi)有找我，而是讓阿魯斯首先來(lái)介紹他的作品。阿魯斯制作的是一個(gè)小電鉆，要說(shuō)他的想法還真是奇特，他把以前玩過(guò)的一個(gè)裝有馬達的小玩具上裝了一個(gè)鋼筆尖，制作了一個(gè)小電鉆，即方便打孔，又可以隨身攜帶。其次是田秋實(shí)的智能防盜鎖，最然還沒(méi)有成為現實(shí)，但是構思很奇特，想法很新穎，很值得深入研究，
接下來(lái)劉佳奇和遲新一各自介紹了自己的.作品，都讓我受到了很大的啟示。
“下一個(gè)誰(shuí)想來(lái)介紹一下？”我照例把手舉得高高的。吁……謝天謝地總算找到我了，我從容地走上講臺，滔滔不絕的講了起來(lái)。
“我制作的是一個(gè)摩擦燈，我制作摩擦燈是因為受到電影的啟發(fā)，電影里的老式自行車(chē)車(chē)頭都會(huì )有一個(gè)摩擦燈，我就是根據摩擦燈的原理制作了我自己的摩擦燈，只是我的摩擦燈力度還不夠，暫時(shí)還不能將小燈泡點(diǎn)亮。
這次“科技作品創(chuàng )新與展示”既開(kāi)拓了我的視野，又增長(cháng)了我的知識，我也學(xué)到了很多在生活中能運用進(jìn)去的常識，我希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)。
創(chuàng )新作文 篇3
德國著(zhù)名思想家歌德曾說(shuō)過(guò)：“要成長(cháng)，你必須獨創(chuàng )才行�！睕](méi)錯，每個(gè)人都需要進(jìn)步，創(chuàng )新，成長(cháng)。
魯班發(fā)明鋸的故事人盡皆知，他是因為上山砍木，無(wú)意中抓住一種野草刮破了手才注意這種野草，得到靈感發(fā)明了鋸。而在魯班之前，上山砍樹(shù)被野草刮傷的人也肯定不少，他們可能自認倒霉，或者破口大罵，但都沒(méi)有想到可以自己發(fā)明一種新的工具，這既可以說(shuō)明創(chuàng )新的重要，也能證明魯班是一個(gè)好木匠。不要總是循規蹈矩不創(chuàng )新，不要總是讓別人踏出那一步，而自己踩他的腳印過(guò)。
1900年，德國普朗克教授提出了量子力學(xué)假設及普朗克公式，但他沮喪的發(fā)現他這一假設與自己一直崇拜并虔誠信奉的牛頓的理論相撞了，他只得宣布收回自己的假設。而25歲的愛(ài)因斯坦敢于挑戰權威，破壞了牛頓的絕對時(shí)間和空間的理論，創(chuàng )立了震驚世界的相對論，成了一個(gè)更大的權威。要敢于挑戰權威，敢于創(chuàng )新，而不是畏懼權威，畏懼創(chuàng )新。
哥白尼大家都知道。他提出了“日心說(shuō)”，也就是太陽(yáng)是宇宙的中心，這與當時(shí)教會(huì )的宇宙觀(guān)給予了一個(gè)強烈的'打擊。但他畏于教會(huì )“地心說(shuō)”的信徒，則地球是宇宙的中心，一直到古稀之年才決定出版這本書(shū)。雖然后來(lái)證明了日心說(shuō)也是錯誤的，但哥白尼敢于創(chuàng )新的行為，推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展，引起了人類(lèi)對宇宙認識的巨大變革和思想變革。
要成長(cháng)，你就必須要獨創(chuàng )，而不是一味地跟隨先人的腳步，任何東西都不能沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有進(jìn)化。如果沒(méi)有創(chuàng )新，科技將止步不前，那么人類(lèi)只會(huì )成為地球歷史上一個(gè)很小的過(guò)客。
因為創(chuàng )新，所以美好，因為創(chuàng )新，所以精彩，因為創(chuàng )新，所以幸福，我們需要創(chuàng )新！
創(chuàng )新作文 篇4
一、小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題
1.起步太晚，訓練量小
從課程設置看，低年級教材內容中雖有說(shuō)話(huà)內容的安排，但課程表不單獨設說(shuō)話(huà)課，而且我在調查后發(fā)現，因缺乏相應的評估機制，農村小學(xué)教師對說(shuō)話(huà)練習普遍重視不夠，平時(shí)課堂教學(xué)中從不注重訓練學(xué)生的口頭表達能力。即使是教材中一個(gè)單元結束后才安排少量的說(shuō)話(huà)練習，也不能真正落到實(shí)處，因而導致不能很好地運用，5—8周歲這個(gè)兒童語(yǔ)言思維發(fā)展的黃金時(shí)期，來(lái)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎。另一方面，從訓練量看，小學(xué)階段要從三年級才開(kāi)始，開(kāi)設作文課，每周只有兩節，在這兩節課內要完成“導、練、卷、評”四項任務(wù)，時(shí)間緊、任務(wù)雜，加之失去低年級說(shuō)話(huà)的基礎，使得作文教學(xué)舉步維艱。
2.讀書(shū)少，少信息
閱讀可以使學(xué)生接收到大量的書(shū)本外的知識和信息，積累素材，豐富詞匯，提高作文水平。但許多農村小學(xué)，到目前為止，班級還無(wú)圖書(shū)角，學(xué)校也沒(méi)有圖書(shū)室，即使有室內圖書(shū)，數目也較少，品種比較單一，其中還不乏濫竽充數的書(shū)，不適合少年兒童閱讀。另外，由于部分老師受考試排成績(jì)的影響，片面追求升學(xué)率，限制學(xué)生的課外閱讀，導致學(xué)生僅靠一本語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行學(xué)習。
3.指導乏術(shù)，遠離生活
部分教師由于忽視了學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，不懂觀(guān)察生活不善于捕捉生活中可以作為寫(xiě)作素材的人和事等實(shí)際，在指導學(xué)生作文時(shí)，也忽視了精心設計，而把指導重心放在研究如何審題、如何批改、如何評講，因此導致了許多同學(xué)只能?chē)?zhù)《優(yōu)秀作文選》和教師泛泛的指導做“無(wú)米之炊”，依樣畫(huà)瓢，選材立意，結構安排，遣詞造句，都嚴格模仿、小心翼翼；作文毫無(wú)生活氣息和兒童情趣，嚴重地影響了學(xué)生作文水平的提高。
4.訓練斷層，缺乏系統性
小學(xué)階段學(xué)生的作文訓練，往往各個(gè)年級“各自為政”。首先，由于農村小學(xué)低年級說(shuō)話(huà)訓練不能很好地落到實(shí)處，使高年級的寫(xiě)作成了空中樓閣，導致訓練上的斷層。另外，中高年的作文訓練也缺乏系統性。比如在三、四、五年級的小學(xué)語(yǔ)文教材中，分別要求學(xué)生寫(xiě)景的作文；三年級要求“寫(xiě)一處景物，抓住特點(diǎn)按順序寫(xiě)”；四年級要求“寫(xiě)一處景色，抓住特點(diǎn)按順序寫(xiě)”，五年級要求“寫(xiě)景。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )按順序寫(xiě)出特點(diǎn)和人的活動(dòng)”，同一寫(xiě)景的作文在不同年級，要求是絕對不同的，但農村小學(xué)作文教學(xué)中不同年級的學(xué)生訓練同一內容的作文，卻不能循序漸進(jìn)。使得作文于一種隨意、盲目的狀態(tài)。
二、作文改革策略
1.讓學(xué)生多積累
俗話(huà)說(shuō)：作品來(lái)源于生活，生活是作品的故鄉�，F實(shí)生活中的人、事、物、景，都是學(xué)生寫(xiě)作的內容，因此，我們應讓學(xué)生盡量多地走向生活、走向社會(huì )，引導他們發(fā)現生活中可以描繪、歌頌的事物，這是學(xué)生寫(xiě)作素材最基本的積累。作家果戈里就是這樣在生活中積累材料的：在日常的生活中，他注意觀(guān)察每一個(gè)人、每一件事，甚至連細節也不放過(guò)。經(jīng)常觀(guān)察讓他的寫(xiě)作素材不斷豐富，終于成就了他的文學(xué)創(chuàng )作方面的驕人業(yè)績(jì)。
2.讓學(xué)生多讀
讀書(shū)能拓展學(xué)生的生活天地、開(kāi)闊學(xué)生的視野。并讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作方面的知識。這樣地閱讀大量書(shū)籍，會(huì )使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到寫(xiě)作知識，提高寫(xiě)作技能。為了使學(xué)生能夠盡可能多地讀書(shū)，我充分利用學(xué)校圖書(shū)室的.圖書(shū)資源，每周抽出合適的時(shí)間讓學(xué)生泛舟書(shū)海，讓他們在書(shū)海中汲取知識的營(yíng)養；同時(shí)我還利用教室的圖書(shū)角，號召學(xué)生把家中的圖書(shū)拿來(lái)與同學(xué)共享。這樣，彌補了學(xué)校圖書(shū)資源的不足，也讓學(xué)生感受到了讀書(shū)的樂(lè )趣，做到“厚積”，為學(xué)生寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
3.讓學(xué)生多記
俗話(huà)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。讀書(shū)時(shí)，讓學(xué)生將自己碰到的、對作文有用的材料摘記下來(lái)，加以歸類(lèi)，這樣寫(xiě)作文時(shí)，他們就會(huì )有意識地去運用。另外，教科書(shū)中的課文是最好的范文，教師指導學(xué)生記下這些作者的寫(xiě)作思路，并有意去模仿，會(huì )收到很好的效果。比如，在教學(xué)完《桂林山水》后，我有意安排學(xué)生深入理解作者的寫(xiě)作思路，并仿照運用景物對比的描寫(xiě)手法，寫(xiě)了《校園里的樹(shù)》。出乎意料，這次學(xué)生興趣盎然，把學(xué)校的龍爪槐的特點(diǎn)生動(dòng)遇真地描繪了出來(lái)。寫(xiě)作的成功使學(xué)生有了成就感，對習作的興趣也趁來(lái)越濃厚了，這真的要歸功于學(xué)生的多記。
4.讓學(xué)生多練
杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讓我們體驗到了讀書(shū)的樂(lè )趣。多讀、多記、多看是為了讓學(xué)生提高寫(xiě)作能力，而多練則是學(xué)生攀登寫(xiě)作高峰最有效的途徑之一。但課堂作文的訓練畢竟是有限的，所以，在日常的教學(xué)中，我利用日記這一有效的練筆機會(huì )，增加學(xué)生的寫(xiě)作次數，強化學(xué)生的寫(xiě)作訓練，對學(xué)生的作文學(xué)習大有裨益�！吧钍且槐居肋h讀不完的書(shū)，是一幅永遠描摹不完的畫(huà)�！睂W(xué)生的作文內容，來(lái)源于真實(shí)的生活，因此，他們就會(huì )感到有內容可寫(xiě)�？梢�(jiàn)，多練會(huì )使他們消除寫(xiě)作的恐懼，為作文課堂教學(xué)鋪平道路。
總之，在作文教學(xué)中，多看、多讀、多記、多練的教學(xué)實(shí)踐，讓我的作文教學(xué)之路越走越順暢，也讓學(xué)生對作文由“厭”變“樂(lè )”。但作文教學(xué)深如海洋，我相信高超的游泳本領(lǐng)永遠屬于那些敢于在風(fēng)浪中暢游的勇士；小學(xué)作文教學(xué)的成功經(jīng)驗，也終究屬于在作文教學(xué)第一線(xiàn)探索前進(jìn)的勇敢者。
創(chuàng )新作文 篇5
花兒，有了綠草的襯托，所以更美。天空有了小鳥(niǎo)的徘徊，所以更廣;有我們一次又一次的鉆研，一次又一次的創(chuàng )新，所以才變得如此發(fā)達，如此美好。
無(wú)論在學(xué)習，還是在生活上，我們每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )鉆研。記得有一次，老師讓我們做一個(gè)正方體盒子和一個(gè)長(cháng)方體盒子，我一回到家，說(shuō)道：“老爸，能不能幫我折一個(gè)正方體紙盒和一個(gè)長(cháng)方體盒子啊?”老媽走出廚房，氣呼呼地說(shuō)：“自己的作業(yè)自己做，別人幫你做，考試有這樣，題你還是不會(huì )做�！蔽一氐椒块g眼淚一個(gè)勁兒往下掉，老爸老媽都不幫我，我就自己動(dòng)手做。說(shuō)做就做，我拿出一張正方形的`紙、一個(gè)雙面膠、還有一把剪刀;我再拿出折紙大全，按步驟一步一步做�？墒亲詈笠粋�(gè)步驟把我難倒了，我反反復復地研究最后一個(gè)步驟，還是被我聰明的大腦想出來(lái)了。大功告成，我跑到廚房，對老媽說(shuō)：“我做到了!我做到了!”老媽給我豎起了大拇指，說(shuō)道：“再接再厲啊!”我充滿(mǎn)了信心，接下來(lái)的長(cháng)方體就沒(méi)有想象中的那么難了。我按照上面的步驟去做，在每個(gè)關(guān)鍵的部位進(jìn)行分析，仔細鉆研一番，結果不僅被我輕而易舉的想出來(lái)了，還在長(cháng)方體的各個(gè)面進(jìn)行一番裝飾。我興高采烈地叫道：“哈哈，我獨立完成作品了�！崩习掷蠇屝牢康匦α�，是老媽的一句話(huà)，激勵了我對鉆研的決心。
鉆研吧，讓問(wèn)題變得更容易;創(chuàng )新吧，生活變得更有情趣!
創(chuàng )新作文 篇6
遠古時(shí)期，人們在這個(gè)弱肉強食的世界里，沒(méi)有自保能力，要么被飛禽走獸吃掉，要么因饑餓或病癥而死去。
但在一代代偉大先人的發(fā)明創(chuàng )造下，這個(gè)世界上漸漸有了火、字、筆、紙等等，也漸漸發(fā)現了萬(wàn)有引力、微生物的世界、地球是圓的等等。
在先人們的努力下，現在的世界是那么的多姿多彩！那么的美輪美奐！那么的蓬勃發(fā)展！先人們用了一次次的發(fā)明創(chuàng )造，一次次的探索研究，聽(tīng)到了大自然的.聲音，看到了宇宙的容貌。這一次次的事例向我們講述：只有創(chuàng )新，才能讓世界改變！
在倉頡不斷的努力下，這世界有了文字，人與人之間溝通更簡(jiǎn)單了；在畢昇的不斷嘗試下，發(fā)明了印刷術(shù)，文明的傳播更便利了。
先人們通過(guò)自己的故事，讓我明白了：任何事情，不能靠原有的事物，而是靠自己不斷的探索、發(fā)現、發(fā)明，才能讓自己的生活更加美滿(mǎn)，更加幸福！你可以自己想像一下，如果先人們沒(méi)有創(chuàng )新，那么世界哪來(lái)的藝術(shù)品、紙、筆、房子……如果沒(méi)有創(chuàng )新，那么現在人人自危，搞不好人類(lèi)也會(huì )就此滅絕。
由此可見(jiàn)，在這個(gè)世界上，沒(méi)有創(chuàng )新，怎么可能有我們現在的生活？所以，只要不斷地創(chuàng )新，世界就會(huì )不停地前進(jìn)。這讓我想起了歌德的一句話(huà)：要成長(cháng)，你必須要獨創(chuàng )才行
創(chuàng )新在這個(gè)世界是那么重要！只要創(chuàng )新，這個(gè)世界就會(huì )改變的更加豐富！
創(chuàng )新作文 篇7
在我們的身邊，又許許多多神奇而又美妙的事情，有時(shí)候也只是你沒(méi)有發(fā)現，只要你靜下心來(lái)，你就可以明白這世界的奇妙之處。
在我們的生活之中，沒(méi)有創(chuàng )新，就沒(méi)有這個(gè)世界。
比如，萊昂納多·達·芬奇，發(fā)明了計算機。達·芬奇的工作日志里繪有許多東西的設計圖，但其中最值得一提的.就是計算器的設計。試想如果缺少簡(jiǎn)單的復雜的數學(xué)運算，那科學(xué)將會(huì )是什么樣子。
達·芬奇堪稱(chēng)文藝復興開(kāi)山鼻祖，他能畫(huà)(比如杰作《蒙娜麗莎》)，能雕塑，也能發(fā)明。他那至今令全世界著(zhù)迷的日記，描繪勾勒了從人體到直升機和坦克的很多事物。
而美國的尼古拉·特斯拉他發(fā)明了無(wú)線(xiàn)電�，F在的生活中隨處可見(jiàn)吧。雖然尼古拉·特斯拉生前沒(méi)有因此得到認可，但美國聯(lián)邦最高法院最終還是肯定了他的專(zhuān)利申請，確認是他而不是馬可尼發(fā)明了無(wú)線(xiàn)電。
還有就是意大利的亞歷山德羅·伏特。他可是發(fā)明了電池！電池在我們生活中用處是多么得大啊。像電視，電腦，以及手機等都是需要電池來(lái)工作的。
伏特一生職業(yè)都在搞電的東西。早期他發(fā)明了起電盤(pán)(即一次充電單板電容)，一年之后致力于封閉室燃氣點(diǎn)火發(fā)電實(shí)驗，在此過(guò)程中他發(fā)現了沼氣(甲烷)，即今天家庭普遍使用的一種氣體。然而真正使其出名的卻是“伏特電池”，其實(shí)就是一堆鋅片和銅片交互排列，再加上兩種金屬片之間為增強導電性而浸了鹽水的布料而已。但就是這種粗陋的電池向世界展示了如何利用金屬-化學(xué)組合生電的奧秘。
這一些科學(xué)家是多么的偉大啊。其實(shí)一絲絲創(chuàng )意都在我們的身邊，只要你耐心地去觀(guān)察，就一定可以發(fā)現。
創(chuàng )新作文 篇8
學(xué)校一年一度的“跳蚤”市場(chǎng)開(kāi)幕了!
“跳蚤”可不是指真的跳蚤，而是同學(xué)把家里自己用過(guò)的而不再使用的舊物拿來(lái)拍賣(mài)。同學(xué)們冥思苦想，都努力地為這次活動(dòng)做準備，想著(zhù)該如何做才能吸引更多顧客光顧。
到了下午，操場(chǎng)熱鬧起來(lái)了!我們組和其他組的人元都在各班的指定位置擺放好東西了，操場(chǎng)上的討價(jià)聲、呦呵聲，讓人不由得熱血沸騰起來(lái)!
人群緩慢而有序地流動(dòng)著(zhù)。然而，光臨我們攤位的人越來(lái)越少，我們組面臨著(zhù)顧客不來(lái)的困境!我們坐不住了，幾個(gè)組員圍在一起，討論著(zhù)如何是好。想啊想，決定派兩個(gè)人去“偷師”，看看別班是怎樣吸引大批大批顧客的。
看了許多班的擺賣(mài)方式，聽(tīng)了許多班的吆喝臺詞，我們組想：這些做法雖然很好，但如果只是照搬過(guò)來(lái)，卻太乏味了，未必能吸引人潮，一定要有所創(chuàng )新才行!
小組成員正好有人會(huì )跳街舞，我們于是決定讓幾個(gè)“舞蹈家”站在攤前，用前衛的街舞吸引眼球;接著(zhù)，又指派幾名女生到操場(chǎng)各地，大聲呼喊：“快看，快看，有人在跳街舞，我們去瞧瞧!”;最后，請口才好的組員舉著(zhù)、著(zhù)我們組獨一無(wú)二的海報，站成一排，大聲呦呵：“快來(lái)瞧一瞧，快來(lái)看一看!走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯過(guò)，我們組的商品跳樓價(jià)賣(mài)了!快來(lái)瞧一瞧，快來(lái)看一看!”
果不其然，經(jīng)過(guò)我們攤位的顧客，無(wú)不被前衛而精湛的街舞所吸引，我們更來(lái)了勁兒，借此機會(huì )大聲宣傳：“快來(lái)看，款來(lái)買(mǎi)，全場(chǎng)特價(jià)買(mǎi)一送一!”一下子，聽(tīng)到我們呦呵聲的顧客全都回頭觀(guān)望，不久，我們攤前的東西越來(lái)越少，收錢(qián)的'同學(xué)忙得滿(mǎn)頭大汗……隨著(zhù)顧客也越來(lái)越多，熱火朝天的跳蚤市場(chǎng)也漸漸進(jìn)入了尾聲……
直到今天，說(shuō)起這“跳蚤”市場(chǎng)，我們的熱情還澎湃如當日。誰(shuí)能忘記呢?那一天的“跳蚤”市場(chǎng)拍賣(mài)，我們組獲得銷(xiāo)售量第一的佳績(jì)!這使我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：小小的創(chuàng )新，卻往往是大大的制勝法寶。創(chuàng )新存在于生活的每一個(gè)細節之中，只要你有那份心思，那份勇氣，何懼落入俗套而失敗?
創(chuàng )新作文 篇9
摘要：對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是提升語(yǔ)文水平的重要途徑。作文對于小學(xué)生表現自身情感，了解文字魅力，反應小學(xué)生文學(xué)水平有著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)寫(xiě)作可以擴寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文修養。對于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，如何在作文教學(xué)中探究新的教學(xué)方法，進(jìn)行作文教學(xué)的創(chuàng )新和探索，是提高作文水平的關(guān)鍵。本文從作文的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析和闡述了當下作文教學(xué)的弊端和不足，提出了有指導作用的創(chuàng )新教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；創(chuàng )新
隨著(zhù)小學(xué)語(yǔ)文課程改革的不斷深入，作文教學(xué)也在不斷變革。要求小學(xué)語(yǔ)文教師要多鉆研教材，多學(xué)習教育理論，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新教學(xué)方法，讓作文教學(xué)再上一個(gè)新臺階�？v觀(guān)現在的作文教學(xué)，方法的傳授壓制了對學(xué)生情感的啟發(fā)，學(xué)生的作文流于形式，缺少真情實(shí)感的表達。教師要豐富作文教學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)氣氛中提高寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作技巧，從而實(shí)現作文帶動(dòng)語(yǔ)文成績(jì)的提高。
�。毙W(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現狀分析
�。保辈恢匾暸囵B學(xué)生的寫(xiě)作情感。從作文教學(xué)現狀來(lái)看，學(xué)生的作文重技巧輕情感情況突出。學(xué)生的作文要么記流水賬，要么是華麗辭藻的堆砌，沒(méi)有真情實(shí)感的`表達和流露。文章是有章法的，作文教學(xué)如果只教學(xué)生怎樣在寫(xiě)作時(shí)遵循規矩，而不重視讓學(xué)生在文章中表達情感情緒，學(xué)會(huì )用情感寫(xiě)作，這樣的教育教出來(lái)的只能是作文機器，而不是真正喜歡寫(xiě)作的人。
�。保沧魑慕虒W(xué)與現實(shí)脫離。興趣是最好的老師，小學(xué)生寫(xiě)作文，有興趣的去表達比知道寫(xiě)作技巧更重要。很多教師更側重于傳授學(xué)生寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在考試中如何取得高的分數，或是告訴學(xué)生某一類(lèi)作文如何寫(xiě)，急于讓學(xué)生的作文達到一定的思想高度和境界。這往往都是欲速則不達的教學(xué)結果。學(xué)生的寫(xiě)作興趣徹底被抹殺，只剩下機械的照搬模式寫(xiě)作，今后寫(xiě)作水平的提高很難。有句俗語(yǔ)“編筐織簍全在收口”，所以會(huì )看到很多小學(xué)生的文章，通篇的表述都稀里糊涂，就是收尾會(huì )有個(gè)很有高度的概括，一看就是根據老師教授的作文方法加上去的。這樣的作文教學(xué)往往會(huì )讓學(xué)生失去寫(xiě)作的興趣，違背了學(xué)生的身心成長(cháng)規律，改變了他們對世界真實(shí)看法。
�。残W(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng )新策略
�。玻备拿}作文為作文題目自擬。以前語(yǔ)文考試大多是命題作文，學(xué)生根據作文要求寫(xiě)的有板有眼，但是缺少創(chuàng )新，學(xué)生的思路總是圍著(zhù)文題，怕跑題。近年來(lái)隨著(zhù)教育改革的深入，考試作文的題目一般都是給范圍，然后由學(xué)生自擬題目。教師在作文教學(xué)中也要讓學(xué)生開(kāi)闊思路，學(xué)會(huì )自擬作文題目。享受更廣闊的作文創(chuàng )作空間。教師要循循善誘，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自擬文題創(chuàng )新的同時(shí)不跑題，教會(huì )學(xué)生創(chuàng )新的方法和規則。使學(xué)生的作文思維不斷發(fā)散，打開(kāi)寫(xiě)作思路。小學(xué)作文會(huì )在選題上不斷發(fā)展，讓學(xué)生更加感受到作文的文學(xué)魅力，從而使學(xué)生的寫(xiě)作水平持續發(fā)展下去。
�。玻矐枚喾N形式的作文教學(xué)方法。作文教學(xué)要想提高質(zhì)量，必須改變教學(xué)方法，以往那種教師灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)被徹底淘汰。課改之后的小學(xué)作文課堂更加生動(dòng)活潑，教學(xué)形式多樣，教學(xué)手段多元，隨著(zhù)作文課堂不斷優(yōu)化，學(xué)生對作文課堂越來(lái)越感興趣，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法，朗誦自己的文章，討論對作文題目的意見(jiàn)等等。學(xué)生們通過(guò)交流寫(xiě)作心得來(lái)提高寫(xiě)作的興趣和質(zhì)量。隨著(zhù)多媒體教學(xué)的加入，作文課堂教學(xué)也更加生動(dòng)起來(lái)，視頻、音頻的加入，讓更多的好文章進(jìn)入同學(xué)們的視野和耳朵，讓學(xué)生在增加見(jiàn)識的同時(shí)也興趣倍增。這種形式多樣化的作文課堂，不但是課改的要求，也是學(xué)生身心發(fā)展的要求。
�。玻匙屪魑慕虒W(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合。藝術(shù)源于生活。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)空洞無(wú)物，是因為他們沒(méi)有經(jīng)歷，沒(méi)有見(jiàn)識造成的。要想讓學(xué)生寫(xiě)出一篇好文章，就要讓他們從生活中、從現實(shí)中去感受，然后把感受升華到情感，最后完成文字的表達。作為教師要利用作文教學(xué)，為學(xué)生提供這樣的機會(huì )，或是對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生在保證安全的情況下多去體驗生活，感受生活和自然的美好。教師可以啟發(fā)式的安排一些實(shí)踐活動(dòng)，比如觀(guān)察校園里的花草樹(shù)木，比如帶學(xué)生去福利院看望孤寡老人，有這樣的經(jīng)歷，學(xué)生再寫(xiě)作情感會(huì )真實(shí)很多。教師還可以組織作文比賽，對作文水平高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
�。承W(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng )新的意義
�。常碧岣邔W(xué)生的寫(xiě)作興趣。愛(ài)寫(xiě)作才能會(huì )寫(xiě)作。要想讓學(xué)生把作文寫(xiě)好，首先要從培養學(xué)生興趣入手。學(xué)生對寫(xiě)作有興趣才能寫(xiě)出好文章�，F在有很多學(xué)生討厭寫(xiě)作文，只能背作文，買(mǎi)來(lái)作文選一個(gè)類(lèi)型的文章背一篇，等考試的時(shí)候就不用再寫(xiě)了。面對這樣殘酷的現實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)必須創(chuàng )新。要激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作，而不是討厭和恐懼寫(xiě)作。學(xué)生只有對寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出好文章。喜歡寫(xiě)作的學(xué)生會(huì )樂(lè )于收集平時(shí)生活中的趣事寫(xiě)下來(lái)。隨著(zhù)時(shí)間的推移良好的寫(xiě)作習慣就形成了。
�。常蔡嵘龑W(xué)生的寫(xiě)作水平。要想提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，首先要提高學(xué)生的作文水平，作文幾乎占據了考試的一少半成績(jì)。一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)不會(huì )太差。相反如果作文成績(jì)上不去，語(yǔ)文成績(jì)的提高就是空話(huà)。語(yǔ)文教師通過(guò)創(chuàng )新作文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。不單單是讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法這么簡(jiǎn)單，也要多讀書(shū)，豐富閱歷，走出家門(mén)、走出校門(mén)，到社會(huì )中去實(shí)踐和感受。多進(jìn)行作文練習，寫(xiě)作能力會(huì )加強，寫(xiě)作成績(jì)也會(huì )有質(zhì)的飛躍。
�。唇Y束語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng )新是大勢所趨，是教育規律的驅使，也是提高小學(xué)生作文水平和語(yǔ)文成績(jì)的關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文教師要培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生多觀(guān)察，多收集寫(xiě)作素材，進(jìn)行真情實(shí)感的表達，反映對生活的熱愛(ài)和執著(zhù)，展現學(xué)生的天性和童真，真正寫(xiě)好作文。
創(chuàng )新作文 篇10
我國土地資源總量大，但平均每人占有土地很少，平均每人占有的耕地更少。據有關(guān)統計資料，我國有960萬(wàn)平方公里的土地面積，是世界第三大國，不可言小，但是我國又是世界上人口第一大國，擁有13億多人口，平均人口密度達到每平方公里110多人，是世界平均人口密度的三倍。我國東南部部分省平均人口密度甚至達到每平方公里600人之下。更為嚴重的是，早在10多年前我國的耕地數量只有14。32億畝，僅占全部土地面積的10。4%，人均耕地只有1。1畝，不足世界人均耕地（3。75畝）水平的三分之一。而人均土地資源才是直接關(guān)系一國人均國民收入、土地產(chǎn)品產(chǎn)量的重要指標。
我國地域遼闊，土地類(lèi)型多，但山地多于平地。我國土地約占全國面積的33%，丘陵占10%，高原地占26%，盆地占19%，平原地僅占12%。而我國山區面積約占全部土地面積的三分之二，平原地面積僅占三分之一；全國約有三分之一左右的農業(yè)人口和耕地在山區里。這種情況造成了我國農林牧業(yè)生產(chǎn)條件相對較差的結果。
我國在開(kāi)發(fā)土地上，難以利用的土地資源面積大，后備土地資源潛力不足，特別是耕地后備資源更少。目前我國土地資源可利用的才占土地面積的三分之二，還有三分之一的土地是難以利用的沙漠、戈壁、冰川以及永久積雪、石山、裸地等土地。我國農業(yè)土地開(kāi)發(fā)程度較高，可利用的土地大多以用來(lái)耕種，可利用尚未利用的土地數量十分有限，而且大多量較差，開(kāi)發(fā)難度大。據有關(guān)方面統計，我國目前還有土地后備資源18。8億畝。但其中可供開(kāi)墾種植農作物和牧草的宜農荒地僅約5億畝，而其中宜耕地資源只有2億畝，天然草場(chǎng)約占40%。這些荒地即使開(kāi)墾，一般地應用于種植飼草、飼料。
土地資源開(kāi)發(fā)程度低，并且土地浪費十分嚴重，我國人地矛盾尖銳。近些年，我國人口每年以100多萬(wàn)的迅速增加，而耕地以數百萬(wàn)畝的.速度減少。人地的矛盾越來(lái)越尖銳。據有關(guān)方面測算，我國現在年糧需要求5200億公斤，而近年來(lái)我國糧食年產(chǎn)量不斷地減少，造成了嚴重的缺糧情況�，F在全國各地，從城市到鄉村都在擴建，大量地占用耕地建房、建工廠(chǎng)，耕地在不斷地減少，而人口在不斷地增多，我國將面臨糧食短缺的危機。
這是多么驚人的數據��！保護國土、愛(ài)惜資源是關(guān)系到社會(huì )主義建設全局的大事，是關(guān)系到祖祖輩輩子子孫孫生養的大事。所以我們應該像善待自己的兄弟那樣去善待我們的土地。我們要明白，土地不屬于人類(lèi)，而是人類(lèi)屬于土地，我們要愛(ài)護每一寸土地，珍惜土地恩賜給我們的每一個(gè)資源。
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