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2015年高中新材料作文：撇捺人生
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“若不撇開(kāi)終是苦”，下聯(lián)是“各能捺住就成名”，橫批“撇捺人生”。“若”字如果不向左撇就是“苦”字，“各”字如果能把那一捺變成一點(diǎn)就是“名”字，一撇一捺即“人”字。
這副對聯(lián)所蘊涵的人生哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想，根據你的思考或者聯(lián)想寫(xiě)一篇文章，不少于800字。
注意：①立意自定;②文體自選;③書(shū)寫(xiě)規范，正確使用標點(diǎn)符號;④每一個(gè)錯別字扣1分，重復不計;⑤不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作指導】：
這是一個(gè)二元關(guān)系命題。材料主要圍繞“撇”和“捺”展開(kāi)。寫(xiě)好本題的關(guān)鍵是要深入思考，細化認識。
首先，我們要明確“撇”和“捺”是對立統一的辯證關(guān)系，既要放得開(kāi)，又要收得住;既要學(xué)會(huì )放棄，又要懂得堅守，這樣才能做一個(gè)真正意義上的人!只“撇”不“捺”，為人就沒(méi)有原則，沒(méi)有分寸;只“捺”不“撇”，視野則會(huì )狹窄。“撇”和“捺”互相彌補，互為支撐，相輔相成，缺一不可，否則就不是一個(gè)完整的“人”。
其次，我們還得對“撇”和“捺”的關(guān)系進(jìn)行深入的思考：為什么“撇開(kāi)了，就能捺得住”?“撇不開(kāi)”，結果又如何?“捺不住”又如何?這樣一一反問(wèn)，結果不言自明。
審讀對聯(lián)可知，撇開(kāi)的是人生的誘惑，捺住的是寂寞、清苦、磨難等。寫(xiě)作范圍可以談古論今，材料既可以選擇名人故事，也可以講述自己的經(jīng)歷。文體選擇上比較自由，素材掌握多的同學(xué)可以寫(xiě)議論文、議論性散文，敘述功底好的同學(xué)可以寫(xiě)記敘文。但無(wú)論選擇何種文體，都應該從“撇”和“捺”兩個(gè)方面加以論述、記敘。
【精彩例文】：
撇捺人生
上聯(lián)：若不撇開(kāi)終是苦;
下聯(lián)：各能捺住就成名。
橫批：撇捺人生。
從會(huì )搖頭背《靜夜思》開(kāi)始，我就對人類(lèi)的智慧瘋狂地崇拜。而今，這一“撇”一“捺”即為“人”的對聯(lián)，更是開(kāi)啟了我思考人生的大門(mén)。
凡塵舊事，寒煙衰草，“神馬都是浮云”，撇開(kāi)一些，讓“苦”成“若”，只留下甜。
人間的繁華不止三千，人類(lèi)的欲望也永無(wú)止境。如果我們能及時(shí)捺住欲望，捺住方寸，那么，我們的心空就會(huì )明朗許多。
“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，這是當年的周瑜，也是未遇見(jiàn)諸葛亮時(shí)的周瑜，那時(shí)的他自信、自豪、自大，自詡文韜武略無(wú)人能及，可最后卻落得個(gè)英年早逝的下場(chǎng)。這是為何?因為他撇不開(kāi)對虛名的追求，捺不住對諸葛孔明的嫉妒。一聲仰天長(cháng)嘯“既生瑜，何生亮”，終結了他撇不開(kāi)、捺不住的人生。
“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”——一部歷史與文學(xué)高度結合的鴻篇巨著(zhù)《史記》，收獲了多少人心中的喜愛(ài)與崇敬!不僅僅是對書(shū)，更是對作者的崇敬!當年一句為李陵辯護的諫言讓他承受了對于一個(gè)男人來(lái)說(shuō)最殘酷、最?lèi)u辱的刑罰，可是，為了實(shí)現父親與自己的夢(mèng)想，他隱忍淚水，毅然踏上征程。最終，他耗盡半生心血完成了那部“絕唱”!司馬遷，一個(gè)謎一樣的人!他撇開(kāi)了別人的嘲笑和鄙夷，捺住了心中的痛苦和憤怒，終于，他用自己的“撇”“捺”描繪出了自己輝煌的人生。
若不撇開(kāi)終是苦，各能捺住就成名。
讓我們撇開(kāi)世俗的羈絆，撇開(kāi)無(wú)謂的糾纏，捺住心中的欲望，捺住心中的不甘，用輕松、明朗的心態(tài)對待人生，用一“撇”一“捺”的藝術(shù)書(shū)寫(xiě)自己的完美人生!
【點(diǎn)評】：這是一篇比較優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。文章布局精妙，文筆流暢。
內容項上，這篇文章中心突出，內容充實(shí)，最與眾不同之處在于，作者沒(méi)有把過(guò)程抽象出來(lái)作概括式的分析，而是還原到具體的讀書(shū)過(guò)程中，用過(guò)程的“享受”和“取得”來(lái)詮釋題目的內涵。
表達項上，作者對歷史材料非常熟悉，運用概括力極強的語(yǔ)言進(jìn)行形象化的敘述后，恰當地進(jìn)行議論，充分挖掘出材料的內涵并為己所用。語(yǔ)言精練，長(cháng)短句結合，整散句搭配，富有搖曳之美。
發(fā)展等級項上，本文個(gè)性鮮明，思緒飛揚，議論深刻，引用恰當，舉例精巧，層次清楚，具有一種建筑美，更使得文章因語(yǔ)言簡(jiǎn)練而意味深長(cháng)。
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