難忘的班會(huì )作文集合五篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的難忘的班會(huì )作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的班會(huì )作文 篇1
1+1=?老師在黑板上寫(xiě)了班會(huì )的標題。同學(xué)中立刻有人說(shuō)一節俏皮話(huà)：嘻嘻，拿誰(shuí)當幼兒園大班的呢?還不是那個(gè)希望工程，1(+)1=2(愛(ài))!，司空見(jiàn)慣的班會(huì )，大家早就不以為然了。然而，當三個(gè)朝陽(yáng)地區的輟學(xué)孩子當真在我們面前時(shí)，我們卻誰(shuí)都笑不出來(lái)了。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)一句話(huà)：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。在這里，稚嫩的童音為我們講述了三個(gè)讓人浸滿(mǎn)淚水的坎坷經(jīng)歷。爸爸死得早，媽媽病著(zhù)，家里沒(méi)錢(qián)。俺爹娘死得早，俺是跟姥姥長(cháng)大的，她老人家已經(jīng)八址多歲了。爸爸殘廢了，媽媽一個(gè)人干活，她好累，好累也許是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不覺(jué)得什么，孩子們記憶清晰而語(yǔ)氣平緩地講述著(zhù)。
這句句話(huà)語(yǔ)，卻猛烈地敲擊著(zhù)我的心，不知不覺(jué)地已是淚流滿(mǎn)面。歲月啊，你過(guò)早地磨練了他們這棵破土的細苗，可我們這些溫室里的花朵呢?只聽(tīng)到門(mén)外蕭蕭的風(fēng)吼聲，就已經(jīng)是心驚膽戰了。
三個(gè)孩子講完了，班里一片沉寂，偶爾傳來(lái)幾聲隱隱的啜泣。老師站了起來(lái)：同學(xué)們，現在我仍然想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，一加一等于幾?我們抬起頭，面面相覷，我們實(shí)在回答不來(lái)這道難題。老師看了看我們，有和鼓勵的語(yǔ)調說(shuō)地：來(lái)，讓我們努力求出我們所能達到的最大值!說(shuō)罷，刀子把手中的200元人民幣塞入了準備好的捐款箱�？吹嚼蠋煹呐e動(dòng)，我們如夢(mèng)初醒，對呀，我們怎么沒(méi)想到，輟學(xué)的孩子們需要的不僅僅是我們的同情，更需要的是我們的愛(ài)心。大家擁而是，爭先恐后地擠向捐款箱。平時(shí)購買(mǎi)零食買(mǎi)賀卡，順手就掏錢(qián)的我們，如今面對這三個(gè)孩子，面對這小小的捐款箱，臉上一陣陣地發(fā)燙，都感到塞到那里面的錢(qián)太少，太少了，如果我們在大把大把花錢(qián)時(shí)能想起他們
我捐二十!我捐四十!我捐，叫喊聲還在此起彼伏。三個(gè)孩子感動(dòng)得小臉通紅，不知說(shuō)什么才發(fā)了。老師按下錄音機，那里傳出令人難忘的旋律：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫
從小學(xué)一年級就開(kāi)始參加各種班會(huì )，歡歌笑語(yǔ)常相伴，唯有今天淚如涌泉。與其說(shuō)是受到一次震憾，不如說(shuō)是凈化了一次心靈。面對三個(gè)孩子那渴求知識的雙眼，我平生第一次意識到了我所擁有的一切是多么值得我珍惜!這種感覺(jué)，我將視為珍寶，珍藏畢生。
難忘的班會(huì )作文 篇2
不久前，我在校慶活動(dòng)上看到了一場(chǎng)精彩的表演，不由地想起了自己最近的一次演出。
那是一次主題為“聲動(dòng)上�！钡陌嚓爼�(huì )，老師請我和班長(cháng)起陽(yáng)用上海話(huà)講一個(gè)相聲。我被同學(xué)們公認為是全班上海話(huà)講得最溜的，這個(gè)任務(wù)當然非我莫屬。一開(kāi)始，我很興奮，因為從小到大，我僅有的幾次表演經(jīng)歷都是群眾演員的角色，像這樣的主角一次也沒(méi)當過(guò)，想像所有觀(guān)眾的目光都集中在我身上，那該有多神氣��！
可是，事情總是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。別看我平時(shí)能說(shuō)會(huì )道的，還常對別人的表演指手劃腳，可是真的要自己干，一下子卻不知該如何是好了。我的搭擋起陽(yáng)雖然常主持節目，可是說(shuō)相聲也是頭一回。于是，我和他開(kāi)了個(gè)小會(huì )，討論計劃。假日里，我們分頭在網(wǎng)上、報上找資料，到學(xué)校再一起整理，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，我們終于完成了臺詞的初稿。
稿子有了，就該排練了，我一上臺，就不知道手腳該往哪里放，好在起陽(yáng)有經(jīng)驗。一下課，他就說(shuō)：“清清，來(lái)，我們排練試試！”說(shuō)著(zhù)就把拖我到角落里對臺詞。放學(xué)后，我倆還常常通電話(huà)討論細節，有時(shí)意見(jiàn)不合，還請老師幫忙出主意。就這樣，我們反復練習，就只等正式表演了。
好不容易迎來(lái)了開(kāi)主題班會(huì )的日子。那天來(lái)了許多家長(cháng)，教室里座無(wú)虛席。我緊張得握緊拳頭，手心里全是汗，還有種想逃跑的沖動(dòng)。當主持人報到我的名字時(shí)，我硬著(zhù)頭皮上場(chǎng)了。剛說(shuō)了個(gè)開(kāi)場(chǎng)，不好，起陽(yáng)忘詞了，想不到，身經(jīng)百戰的他也會(huì )緊張��！我集中生智，把原來(lái)的對話(huà)臨時(shí)做了修改，巧妙地掩飾了他的忘詞。當我第一次聽(tīng)到臺下因為我們的滬語(yǔ)笑話(huà)而哄堂大笑時(shí)，我突然不緊張了，腦子里只想著(zhù)怎么把節目演好。于是，我越說(shuō)越順，起陽(yáng)也漸入佳境……我們的演出很快就結束了，看到大家全都笑著(zhù)為我們熱烈地鼓掌，我們開(kāi)心極了！演出成功了！
這次演出，我不僅收獲了寶貴的演出經(jīng)驗，還明白了任何表演的背后都有演員們辛勞的汗水。這真是一次難忘的主題班會(huì )��！
難忘的班會(huì )作文 篇3
節課，給我的體會(huì )非常深。這節課，在前十分鐘內，一個(gè)壯壯的男生哭了，接著(zhù)，是更多的撕紙巾聲。
這主題叫做感恩父母，老師。懂得感恩的會(huì )馬上感動(dòng)，前幾副圖片讓我眼淚差一點(diǎn)涌了出來(lái)，他們。。。為了自己的孩子，不顧一切，不顧身體，只顧著(zhù)孩子的學(xué)習和健康。我害怕眼淚流出來(lái)，所以盡量不要去想，但在我眼淚差一點(diǎn)就要流出來(lái)的同時(shí)，那個(gè)壯的男生站起來(lái)回答了問(wèn)題，聽(tīng)了他的故事更想哭了，只聽(tīng)到他的聲音有一點(diǎn)哭腔出來(lái)了，眼淚馬上跑了出來(lái)。
父母的確為我們做了很多事情，老師也一樣，老師教我們了知識，做人的道理。
壯男生又起來(lái)了，同樣是帶著(zhù)哭腔回答的問(wèn)題。真的，他的眼淚在眼眶里打轉兒，不一會(huì )兒就自己偷偷溜了出來(lái)。大部分同學(xué)都哭了，哭得沒(méi)有聲音，只是靜靜地聽(tīng)主持人繼續介紹。后來(lái)，連續有幾個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)：“我爸爸每天早出晚歸的，沒(méi)有時(shí)間陪我。。。�！苯酉聛�(lái)，她哭得讓我聽(tīng)不清楚話(huà)來(lái)了。我真想站起來(lái)說(shuō)：“你有我慘嗎？媽媽每天連回來(lái)的時(shí)間都沒(méi)有，我專(zhuān)門(mén)為她做的愛(ài)心卡都沒(méi)有時(shí)間看，但是她還是顧著(zhù)我的學(xué)習，我的生活。我們也要體諒家長(cháng)的！”不過(guò)，我知道，現在的孩子，缺少父母的陪伴，會(huì )很傷心的。父母忙碌的工作會(huì )讓她們覺(jué)得自己沒(méi)有父愛(ài)或者母愛(ài)。
一連串的回答，每個(gè)回答者都帶著(zhù)哭聲。這是一節最好的課。
一個(gè)問(wèn)題，就足足難道了全班：老師列舉了10種例子，那例子是關(guān)于怎么感恩父母，你有沒(méi)有做到這幾點(diǎn)的，老師就問(wèn)了一句：“誰(shuí)做到了5點(diǎn)？”沒(méi)有人回答“誰(shuí)做到了3點(diǎn)？”只有少數，其實(shí)，還有一點(diǎn)都沒(méi)有做到的。父母對我們的愛(ài)，我們卻沒(méi)有回報他們。一位母親希望自己的兒子能讀好書(shū)，在他的旁邊裝了僅用的一碗粥，可后來(lái)，母親要和一口粥，兒子卻說(shuō)：“滾開(kāi)！”多么好的示例啊。
這節課是對我們來(lái)說(shuō)最好的一節課，對我們的人生多么有意義啊，感恩父母，只能努力學(xué)習，學(xué)習考上好學(xué)校，同時(shí)也感恩了老師。
難忘的班會(huì )作文 篇4
一進(jìn)階梯教室就看見(jiàn)了她，她穿著(zhù)我中午特地說(shuō)的衣服。歲月如梭，一條條細線(xiàn)張牙舞爪地肆虐在她的臉上，眉頭也因為經(jīng)常緊鎖著(zhù)，漸漸有了兩道平行線(xiàn)。
上課前我不時(shí)的朝后望她，只可惜人很多，把她給擋住了�？晌疫�是忍不住扭過(guò)身體想要看到她，就像她會(huì )一直盯著(zhù)我小小的背一樣，我只看著(zhù)前方的大道，而她只是在看我漸行漸遠的背影。
班會(huì )課在一首《游子吟》中拉開(kāi)了大幕。在看那段女兒對爸爸的工作沒(méi)有思想負擔的視頻的時(shí)候，我也忽然明白，父母是那么容易滿(mǎn)足，只需在同學(xué)面前的問(wèn)候，就可以甜蜜幸福他們一整天的時(shí)間。但我們不知道，我們平時(shí)的一些言行舉止，可能傷到他們滿(mǎn)腔熱血的心�，F在，我把臉埋在胳膊肘里，鼻腔里充斥著(zhù)生命的味道，我想我應該堅強些。
突然回想到那次我放學(xué)沒(méi)有及時(shí)回家而是去了同學(xué)家，但我沒(méi)有告訴媽媽。她看到過(guò)了這么長(cháng)時(shí)間我還沒(méi)回家，她就給班主任和我的同學(xué)打電話(huà)問(wèn)我在哪里，甚至找到了學(xué)校來(lái)，后來(lái)終于在同學(xué)家找到了我，當時(shí)我玩得很開(kāi)心，并沒(méi)有想到她會(huì )那么著(zhù)急。我還那樣問(wèn)她，“你干嗎到這里來(lái)找我？”她語(yǔ)氣里帶著(zhù)難掩的焦急、憤怒和恐懼，“你問(wèn)我為什么到這里來(lái)？你為什么不問(wèn)問(wèn)你自己，你不跟我說(shuō)一聲就過(guò)來(lái)，你不知道我著(zhù)急得快要瘋了嗎！”媽媽她哭了。我記憶里媽媽一直是個(gè)堅強的.女人，但她卻在我面前哭了。那時(shí)候我才曉得自己不饒人的話(huà)語(yǔ)是多么可惡多么令人厭煩，我開(kāi)始自責，開(kāi)始想讓她不要哭。當她胸口的喘息緩緩的抑制下來(lái)后，她轉過(guò)身，抱著(zhù)我，在我耳邊說(shuō)，“寶貝，媽媽不能沒(méi)有你啊，媽媽一看不到你就會(huì )胡思亂想，所以媽媽才這樣著(zhù)急，你要理解媽媽好嗎？”我的心從她抱著(zhù)我開(kāi)始就融化了，她的話(huà)語(yǔ)激蕩著(zhù)我的心，我臉上漸漸有了濕潤的感覺(jué)，“吧嗒”一聲，掉落在媽媽的背上，開(kāi)出一朵透明的花。
每回想起以前的事，總有你的微笑在我眼前。我真的很感謝你，感謝陪我走過(guò)童年時(shí)光。我一定會(huì )感恩你的一切，因為我要趴在你耳邊，悄悄地告訴你……媽媽?zhuān)矣肋h愛(ài)你。
難忘的班會(huì )作文 篇5
不到你……可靜下心來(lái)想想，他說(shuō)的確實(shí)是真心話(huà)呀。因為他上課總是坐第一排，而平時(shí)成績(jì)不好，上課時(shí)他稍有一動(dòng)，就認為他不專(zhuān)心，思想不集中，難怪他現在會(huì )有這樣的感覺(jué)��！于是在講解試卷時(shí)，我讀了他的作文，當時(shí)他的頭垂得很低很低，不敢抬起來(lái)。讀完他的文章我說(shuō)：“XX的作文雖然不長(cháng)，有些句子也還不是很通順，但是他寫(xiě)出了自己心中真實(shí)的想法，比以前有了很大的進(jìn)步，我們在寫(xiě)時(shí)就要注意這些。同時(shí)，老師要向他及全班同學(xué)道歉，老師的這次以考試排座位確實(shí)不對，沒(méi)有顧及到大家的感受，等一下我們馬上換過(guò)來(lái)。以后同學(xué)們發(fā)現老師做的不對的，就馬上向老師指出，只要是有道理的，老師一定改正�！甭�(tīng)完我的話(huà)，他抬起頭，眼里充滿(mǎn)了難以置信的神情，他無(wú)法相信老師會(huì )這樣說(shuō)。
從那天開(kāi)始，我發(fā)現他有了一些改變，特別是在寫(xiě)作方面的改變最為明顯，開(kāi)始能?chē)@一件事有爭對性的寫(xiě)一些話(huà)。雖然字數不多，但句子比較通順，條理也較清楚。于是，我也經(jīng)常拿他的作文在班級讀，對他的進(jìn)步表示肯定。他感受到了老師真誠的表?yè)P，同時(shí)班級同學(xué)對他的態(tài)度也開(kāi)始轉變，使他學(xué)習的勁頭更足了。
在期末考試時(shí)，考出了他從來(lái)沒(méi)有過(guò)的好成績(jì)73分，達到了良好。
上面這個(gè)案例中的男孩是我教過(guò)的學(xué)生中很普通的一個(gè)，但他卻讓我對我以往對后進(jìn)生的認識產(chǎn)生了質(zhì)疑�！皼](méi)有教不好的學(xué)生�！边@句話(huà)從這個(gè)事例中又一次得到了論證。那么作為老師怎樣去教好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為好學(xué)生呢？平時(shí)，我經(jīng)常埋怨自己所教的學(xué)生不認真、智力有限，經(jīng)常占用副課或放學(xué)后的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行強硬的灌輸，累了學(xué)生，累了自己，但效果不大。如何讓學(xué)生和老師都從這種壓力下解脫出來(lái)，那么就應該抓住特定環(huán)境中的特殊事物，對學(xué)生進(jìn)行觸動(dòng)其心靈的教育，從而激發(fā)起他們向上的力量和學(xué)習的欲望。
一、巧用溝通，走進(jìn)心靈
老一輩教育家陶行知曾說(shuō)：“我們必須會(huì )變小孩子，才配做小孩子的先生�！彼^“會(huì )變小孩子”我想教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈——用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗，用學(xué)生的興趣去愛(ài)好。在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生難免會(huì )出現過(guò)失或錯誤。當我們的學(xué)生出現這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，教師應該冷靜些，把自己擺在學(xué)生的位置上，體驗學(xué)生的心理，以寬容慈愛(ài)之心在愛(ài)護學(xué)生的基礎上教育學(xué)生，切忌諷刺、挖苦、謾罵，甚至體罰等簡(jiǎn)單粗暴的做法。
人與人之間最遠的距離不是身隔千山萬(wàn)水，而是沒(méi)有心靈上的呼應。都說(shuō)師生之間有條河，那么讓我們用溝通架起一座橋梁，通向彼此的心靈，體驗溝通的快樂(lè )。
二、細心觀(guān)察，因勢誘導
每個(gè)人都會(huì )有缺點(diǎn)，也都會(huì )有優(yōu)點(diǎn)。馬騰飛雖然有缺點(diǎn)，但只要你細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現隱藏在他缺點(diǎn)后面的閃光點(diǎn)：他性格開(kāi)朗、重感情、做事有能力、肯于表現自己等，有了這些有利的武器，我便逐漸利用它們來(lái)克服的缺點(diǎn)。首先要培養他的形象美，他不是好美好表現自己?jiǎn)�，我就把他叫到鏡子面前對他說(shuō)：“美的東西人人都喜歡，但并不是一切東西都是美的，你對著(zhù)鏡子大叫大笑，彎腰駝背搖晃走動(dòng)，看美不美�！瘪R騰飛照做了，他的回答是“不美“。從那之后，每每發(fā)現他有怪異行為，我都要讓他對著(zhù)鏡子表演，一直到他真正悟出什么叫真美。經(jīng)過(guò)半年的訓練，班里再也聽(tīng)不到他那刺耳的尖叫和大笑了，再也看不到他彎著(zhù)腰橫沖直撞的走路姿勢了，打架罵人的現象也減少了，這不能不說(shuō)這是他的一個(gè)很大進(jìn)步吧？
為了調動(dòng)馬騰飛的積極性，我還把班里的一些事情交給他，讓他從為集體和同學(xué)們做好事當中獲得自信和榮譽(yù)感。
我的愛(ài)如春雨般滋潤他那幼小的心田，在愛(ài)的召喚下，他的心不斷向我靠攏，他愿意聽(tīng)我的話(huà)，愿意去做我讓他做的事。付出的越多，收獲的也越大。昔日的“被告大王”終于成了“進(jìn)步大王”，看到他如此大的變化，我由衷地感到高興。
三、創(chuàng )設和諧家庭，溫暖心間
為馬騰飛創(chuàng )造一個(gè)比較寬松和諧的家庭氛圍，消除家庭教育的負面影響，與他父母保持密切聯(lián)系，改變其錯誤的教育觀(guān)念和方法。每次同他父母溝通時(shí)，我都反復強調孩子犯錯屬于成長(cháng)過(guò)程中的正�，F象，希望他們多一點(diǎn)呵護，少一點(diǎn)指責；多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)批評。誠懇地指出，“棍棒教育”會(huì )使孩子表面上服從，但不能治本，而且容易使孩子形成不正確的道德認識。
合理運用獎懲技術(shù)，堅決杜絕體罰，提倡“以獎代罰”，及時(shí)鼓勵、適當獎勵馬騰飛的合理行為，使其正當行為及時(shí)得到強化。
建立和睦的親子關(guān)系。鼓勵父母多于孩子交流談心，營(yíng)造寬松和諧的家庭環(huán)境，是他的歸屬與愛(ài)的需要、自尊的需要得到滿(mǎn)足。同時(shí)要求每天家長(cháng)接送（避免他放學(xué)不回家，在街上玩）。
四、精心疏導，改變自我
使學(xué)生成為老師心中的最?lèi)?ài)，愛(ài)自己的孩子，這是人之常情，但作為老師，不光要會(huì )愛(ài)自己的孩子，還應該去真心的愛(ài)你所教的每一位學(xué)生。捫心自問(wèn)，要做到這一點(diǎn)確實(shí)不容易，像剛才這個(gè)案例中的那個(gè)小男孩，一開(kāi)始，老實(shí)說(shuō)我并沒(méi)有真心的去愛(ài)他，對他的表?yè)P也有些虛夸。孩子其實(shí)并不笨，他能感受到，因此他并沒(méi)有改變，而他考試中的那封信，對我的觸動(dòng)較大，對他和全班學(xué)生的話(huà)也出自真誠，他也感受到了，于是就產(chǎn)生了動(dòng)力，從而改變了學(xué)習態(tài)度，以致在期末考試時(shí)得到了超常的發(fā)揮。作為老師，怎樣真心的去愛(ài)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為心中的最?lèi)?ài)，這還需要有一副博大的心胸。如： 上課認真聽(tīng)，不做小動(dòng)作加一顆“勝利星”；每次做了小動(dòng)作，在老師提醒后馬上改正為一顆“進(jìn)步星”；和同學(xué)們好好相處，就加一顆“文明星”；上體育課好好表現加一顆“運動(dòng)星”。讓他在濃濃的比賽中，
感受成功的喜悅，從而減少錯誤行為的發(fā)生，直至基本消除。
總之，學(xué)生的缺點(diǎn)并不是與生俱來(lái)，要教育好有行為問(wèn)題的學(xué)生，需要教育者對他們付出真誠的“愛(ài)”，這份“愛(ài)”不是我們?yōu)榱俗非竽撤N教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是一個(gè)教育者真誠的人道主義情懷的自然流露，是用心靈贏(yíng)得心靈。當他們愿意沐浴在師愛(ài)的春風(fēng)中，在春風(fēng)雨露的滋潤下，主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育就會(huì )讓他們體驗到成功的快樂(lè )。
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