我的爸爸300字作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的我的爸爸300字作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的爸爸300字作文1

　　優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的學(xué)習，教學(xué)時(shí)，我對前兩個(gè)單元的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行整合引出本單元的教學(xué)，即復習了以前的內容又使學(xué)生自然地轉入新課的'學(xué)習不足：情境創(chuàng )設的太少。

　　改進(jìn)措施：鼓勵學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識。

我的爸爸300字作文2

　　本節課的內容是Unit5 How old are you的Storytime學(xué)習。課前我認真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動(dòng)設計，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在實(shí)際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現了諸多不足。

　　一、操練方式多樣化，力求突破常規，花樣常新。

　　在課堂教學(xué)一開(kāi)始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個(gè)別讀，這些操練的方式在平時(shí)的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進(jìn)行操練，起到了明顯的效果。

　　二、“趣” 味盎然，追求英語(yǔ)課堂的.趣味和與有效。

　　對 于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語(yǔ)口頭操練向筆頭操練轉型的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會(huì )采用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開(kāi)勝利之門(mén)。在本堂課的教學(xué)中，我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力及教學(xué)內容采用靈活多樣的教學(xué) 方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生心中興趣。

我的爸爸300字作文3

　　優(yōu)點(diǎn)：本節課思路比較清晰，先是學(xué)習前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，然后通過(guò)師生對話(huà)引入本節課的內容，這節課是對話(huà)課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學(xué)習，這幾個(gè)句型在前面上課時(shí)多少有些鋪墊，所以上起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，我主要是用以舊引新的'方法進(jìn)行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng )設情景較為成功，學(xué)生對本節課產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學(xué)生在鞏固操練這一環(huán)節聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。改進(jìn)措施：應采取多種形式讓學(xué)生進(jìn)行操練。

我的爸爸300字作文4

　　課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）

　　作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學(xué)

　　教材分析

　　本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內容。

　　1、在第一單元的學(xué)習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì )運用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱(chēng)為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節內容讓學(xué)生認識了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導了學(xué)生應熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　2、本節核心內容能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我表達心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。

　　3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì )更注意自己身邊的事物，會(huì )更喜歡動(dòng)物，也會(huì )覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。

　　學(xué)情分析

　　本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語(yǔ)的'學(xué)習有著(zhù)好奇心和學(xué)習熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習，儲備了相應的知識，為本節課學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生們對小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng )設有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵，少些責備。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應動(dòng)作。

　　技能目標：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運用。

　　2、培養學(xué)生交際表達能力。

　　情感目標：培養學(xué)生表達自己的感情和對小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習表達I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達。

　　教學(xué)過(guò)程

我的爸爸300字作文5

　　本節課學(xué)習的內容是Unit 2 Look at me A 部分Let’s learn and Let’s do。Let’s learn部分主要學(xué)習身體部位head, eye, face, ear, nose, mouth的五個(gè)單詞，Let’s do部分是練習身體部位的指令活動(dòng)。課后本校教研組的各位老師對我的課進(jìn)行了詳細的點(diǎn)評，我也有一些課后反思，有一些體會(huì )

　　文章Look at me在整節課的設計過(guò)程中我以句帶詞進(jìn)行教學(xué)，降低單詞教學(xué)的枯燥性，新舊知識結合，這不但有助于對單詞的.正確理解和運用，也有助于學(xué)生更完整的感知和應用語(yǔ)言。然后，我以游戲鞏固所教學(xué)的新授單詞，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松。

　　注意問(wèn)題：

　　1.在設計一節課時(shí)，我在結尾的總結部分做得還不夠好。

　　2.師生對話(huà)時(shí)，老師與學(xué)生的示范應多一些，以便于中下層生的理解。

　　3.在以后的教學(xué)中我會(huì )更加注意每一個(gè)環(huán)節，并以塌實(shí)認真的態(tài)度上好每一節課，要虛心學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

我的爸爸300字作文6

　　優(yōu)點(diǎn)：本節課是對話(huà)課，是對partA部分的練習和承接，學(xué)習新單詞puppet和鼓勵用語(yǔ)great。本節課我利用創(chuàng )設情景的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生融入到相對來(lái)說(shuō)更為真實(shí)的情景中來(lái)。

　　不足：但是，上課時(shí)由于過(guò)多的.時(shí)間就用在了呈現新知上，以至于沒(méi)有足夠的時(shí)間去操練。

　　改進(jìn)措施：多留一些時(shí)間進(jìn)行操練。

我的爸爸300字作文7

　　對這節課我應該是備課很充分，因為我已經(jīng)說(shuō)了，這是新學(xué)期的第一節課，對師生都至關(guān)重要。但是在授課的過(guò)程中還是出現這樣那樣的問(wèn)題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結出來(lái)，便于在以后的教學(xué)活動(dòng)中引以為戒。

　　首先是自學(xué)環(huán)節：這個(gè)自學(xué)不是想象中學(xué)生信馬由韁隨意學(xué)，而是在教師的引導下有目的地學(xué)習，對本節課的內容有個(gè)初步的了解，可是學(xué)生的程度參差不齊，基礎差別很大，導致個(gè)別學(xué)生的學(xué)習障礙，聽(tīng)力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節課，我會(huì )采取好幫差的傳統模式，縮短學(xué)生的學(xué)習差距。

　　其次是后教環(huán)節：這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是目標句子的認讀，這個(gè)通過(guò)多種形式的朗讀很容易實(shí)現，難點(diǎn)是Don’t 句型和No句型的區別和用法，Don’t后面跟動(dòng)詞，No后面跟名詞和動(dòng)名詞。這一點(diǎn)學(xué)生很難理解。如果我重新上這節課，我會(huì )淡化這個(gè)知識點(diǎn)，降低對學(xué)生的要求，在以后的`教學(xué)中再慢慢滲透，不能心急，要達到“潤雨細無(wú)聲”的教學(xué)效果。

　　總之，這節課對我的啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中我一定要揚長(cháng)避短，細化課堂內容、優(yōu)化教學(xué)方法、量化教學(xué)效果，使自己的經(jīng)驗更成熟，方法更靈活，效果更顯著(zhù)。

我的爸爸300字作文8

　　Unit 1 hello第二課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　課堂英語(yǔ)化是因為語(yǔ)言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應盡量的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛，所以在英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾。我覺(jué)得小學(xué)階段是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的英語(yǔ)句子和單詞還很少，但我覺(jué)得應該從第一節課起，堅持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習內容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式來(lái)幫助教學(xué)。

　　Unit 2 Look at me第三課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　針對小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng )設各種情境，使學(xué)生親身體驗，充分運用各種感官，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫(huà)畫(huà)、演演中學(xué)英語(yǔ)。

　　Unit 2 Look at me第五課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　小組合作學(xué)習，發(fā)揮集體力量。當今的時(shí)代是科技競爭的時(shí)代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習是當今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習方式。時(shí)下，小組合作學(xué)習正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養學(xué)生合作意識的體現。這種學(xué)習方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設了表現自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會(huì )引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問(wèn)題的較全面、較深入的認識和理解。

　　Unit 3 Let’s paint第一課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　小學(xué)生都強烈地渴望友誼，希望擴大圈子，廣交朋友，在交往中相互學(xué)習，相互幫助。但個(gè)性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對同學(xué)或朋友言語(yǔ)的接受，對同學(xué)或朋友的言語(yǔ)接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現象，使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學(xué)生大都存在著(zhù)固執的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關(guān)系緊張，在英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習過(guò)程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會(huì )了三個(gè)介詞后，我讓同桌之間互相聽(tīng)命令作動(dòng)作。最后我讓學(xué)生分組編一個(gè)小對話(huà)。通過(guò)充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動(dòng)，使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。

　　Unit 3 Let’s paint第二課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　人際關(guān)系好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會(huì )價(jià)值感，增進(jìn)社會(huì )適應能力，形成樂(lè )觀(guān)豁達的人生觀(guān)，實(shí)現個(gè)性的全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。

　　師生互動(dòng)

　　在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長(cháng)的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見(jiàn)的矛盾沖突。師長(cháng)的監護和小學(xué)生的獨立要求，師生的保守和學(xué)生的冒險意識，常常成為師生關(guān)系失調的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極性，有利于師生進(jìn)行交流，緩解矛盾沖

　　Unit 3 Let’s paint第三課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)復現和新授來(lái)掌握本課的`教學(xué)內容。但無(wú)論從學(xué)生的口語(yǔ)或筆頭上來(lái)說(shuō)，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與It’s與is混淆，反復強調，錯誤仍很多。mouth的發(fā)音不到位學(xué)生很多，需要繼續強調，糾正。

　　Unit 3 Let’s paint第四課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　我最后的綜合操練對所學(xué)新知識進(jìn)行了復習鞏固，但沒(méi)有真正讓學(xué)生運用身邊的實(shí)物如學(xué)習用品進(jìn)行替換復習綜合運用，因此，語(yǔ)言和句型教學(xué)能在有限的時(shí)間內，在有限的教學(xué)空間內教師還必須加強知識的復現和綜合運用，以收到令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

　　Unit 3 Let’s paint第六課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。我在平時(shí)備課時(shí)就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語(yǔ)教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內容有了了解。這樣，復習舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆， 教授新課時(shí)能很好地復習已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著(zhù)時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )大大增強。

　　Unit 4 We love animals第一課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　英語(yǔ)表達的過(guò)程中，我把書(shū)中將要學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行了整理，并將書(shū)上的內容進(jìn)行了拓展。我先課前建議學(xué)生搜集生活中所見(jiàn)到的動(dòng)物在班上進(jìn)行匯報。比一比看哪一組最細心，發(fā)現的最多。

　　Unit 4 We love animals第二課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)一些不足。一些學(xué)生在邊做動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌時(shí)，有些渾水摸魚(yú)的想象。教師還得加強必要的調控措施。

　　Unit 4 We love animals第三課時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　在學(xué)生已能編兒歌的基礎上，運用了游戲讓學(xué)生猜猜并且要編出一個(gè)兒歌。培養訓練學(xué)生自編兒歌的能力。教師還鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的兒歌歌，培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力。

我的爸爸300字作文9

　　B Let’s Learn

　　優(yōu)點(diǎn)：本課時(shí)繼續學(xué)習有關(guān)事物的單詞，本課時(shí)的單詞在前面教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，比如water這個(gè)詞，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對來(lái)說(shuō)比較輕松容易，同時(shí)，我把let’s talk中的句子加以整合，及復習了前面的語(yǔ)言知識，又很好的引出了本課時(shí)的新單詞，是這節課比較成功的`地方，學(xué)生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的內容，并且能夠運用到實(shí)際對話(huà)當中，能做到活學(xué)活用。

　　不足：但是在上課時(shí)我忽略了小組合作這一環(huán)節，講的學(xué)生獨立思考的時(shí)間太少。

　　改進(jìn)措施：在今后上課時(shí)應該引起注意。要多鼓勵少批評。

我的爸爸300字作文10

　　優(yōu)點(diǎn)：本部分是以手影作為語(yǔ)境，呈現要學(xué)習的5個(gè)動(dòng)物單詞。教學(xué)目標是學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認圖片中所學(xué)的'動(dòng)物及其書(shū)寫(xiě)形式。通過(guò)上課，我發(fā)現，三年級學(xué)生對這五個(gè)單詞的掌握都非常好，借助手影引出所學(xué)單詞能夠很好的調動(dòng)起學(xué)生的積極性。

　　不足：不過(guò)如果在上課時(shí)利用動(dòng)物的叫聲，動(dòng)作會(huì )更加的生動(dòng)，課堂會(huì )更加活躍。

　　改進(jìn)措施:鼓勵學(xué)生用到生后實(shí)際中的聲音進(jìn)行學(xué)習。

我的爸爸300字作文11

　　本節課，我充分發(fā)揮了教學(xué)光盤(pán)的媒體優(yōu)勢，調動(dòng)各種視聽(tīng)手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設計和教學(xué)方法的選擇上，我體現了新課標所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價(jià)值的實(shí)現為依據，強調以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營(yíng)造探究性的和任務(wù)驅動(dòng)型的學(xué)習氣氛，鋪設形成性的評價(jià)線(xiàn)索，本課的特點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1、資源的應用更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣

　　心理學(xué)家扎勒斯說(shuō)：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習。興趣是早好的老師，而小學(xué)英語(yǔ)空中課堂資源形象生動(dòng)地再現了有關(guān)教學(xué)內容的時(shí)空，做到聲像結合，圖文并茂，創(chuàng )造了真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，結合小學(xué)生好奇，求趣，求新的年齡特點(diǎn)，使之更自覺(jué)有趣地進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)際活動(dòng)。

　　2、資源的應用充分發(fā)揮了光盤(pán)中教師的示范作用，使學(xué)生通過(guò)對比模仿，對比糾正更快學(xué)到純正發(fā)音，如本節中：Sally老師對于本課中的七個(gè)四會(huì )單詞一一進(jìn)行了示范發(fā)音。

　　3、資源的應用豐富了活動(dòng)設計

　　活動(dòng)的設計為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習互動(dòng)平臺，讓學(xué)生在主動(dòng)參與本節實(shí)驗中，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現教學(xué)目標的整合。比如本節課光盤(pán)中設計的let’s play游戲中的聽(tīng)音猜物，聽(tīng)音涂色等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習得知識，鞏固知識。

　　4、提供豐富的教學(xué)內容，拓展教學(xué)的空間

　　空中英語(yǔ)課堂是學(xué)生獲取知識的一種重要手段 ，可以調動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習活動(dòng)。運用空中英語(yǔ)課堂光盤(pán)的教學(xué)，既能讓學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，又能讓學(xué)生動(dòng)手操作，空中資源的信息量大，內容豐富生動(dòng)直觀(guān)，教師可以通過(guò)鮮艷的圖像， 有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，吸引學(xué)生的主意力，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon這幾個(gè)表示玩具的單詞時(shí)，光盤(pán)中提供了大量真實(shí)的玩具實(shí)物，游戲資源等，學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中學(xué)習，既增加了知識，又開(kāi)拓了視野

　　空中課堂給我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的好處是巨大的，有目共睹的'，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進(jìn)和建議：

　　1、資源內容能不能更簡(jiǎn)單化。

　　比如：我在上這一節時(shí) ，空中課堂的時(shí)間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要鞏固學(xué)生的發(fā)音，做游戲，檢查作業(yè)等，這樣一節課時(shí)間就不夠用，要是這些我都走馬觀(guān)花的過(guò)一遍，學(xué)生學(xué)下來(lái)將會(huì )什么也學(xué)不會(huì )，所以我想資源內容能源能更簡(jiǎn)單化。比如，這一節中Lily和Sally老師的問(wèn)候，復習數學(xué)，拆飛機，空中課堂中學(xué)生回答內容能省去的話(huà)，這一節空中課堂對我們的應用，將帶來(lái)更大的方便，同時(shí)，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學(xué)的內容，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。

我的爸爸300字作文12

　　B Let’s talk

　　優(yōu)點(diǎn)：部分是一節對話(huà)課，通過(guò)孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知Can I have some……please.語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。教學(xué)目標是學(xué)生理解對話(huà)大意能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)朗讀對話(huà)，一節課下來(lái)這幾個(gè)教學(xué)目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng )設情景，分角色朗讀對話(huà)這一部分的`教學(xué)尤為成功。

　　不足之處：在于聽(tīng)音正音部分，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間和機會(huì )去糾正自己的發(fā)音，今后教學(xué)中應引起注意。

　　改進(jìn)措施：應給學(xué)生充分的時(shí)間去聽(tīng)，練習。

我的爸爸300字作文13

　　A Letters and sounds

　　優(yōu)點(diǎn)：這節課主要教授Oo—Tt的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節課所有的學(xué)生均能夠比較好的.領(lǐng)悟，在上課時(shí)我拿了一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內容進(jìn)行復習。然后我用字母卡引出字母o，引導學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書(shū)大小寫(xiě)o，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)我又接著(zhù)呈現orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。

　　不足：但是在上課時(shí)我個(gè)人講的時(shí)間太多，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去鞏固操練。

　　改進(jìn)措施：學(xué)會(huì )如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習。

我的爸爸300字作文14

　　小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課是當代社會(huì )發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語(yǔ)程度。小學(xué)生模仿力、影象力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)勝前提，小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)可以發(fā)揮她們學(xué)習語(yǔ)言的潛力。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國家和人的共同體的優(yōu)異文化傳統，坦蕩眼界，擴展她們的知識，提高她們的思想道德修養，樹(shù)立國際意識。因此，我市已從小學(xué)三年級起頭開(kāi)設英語(yǔ)課，采用的是PEP教材。這套教材把語(yǔ)言功能、結構、話(huà)題、任務(wù)有機聯(lián)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種電視臺。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有人的共同體性，并注意加強學(xué)科間的整合和滲透。

　　從事熬頭線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)四年的我，聯(lián)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結以下幾點(diǎn)反思：

　　反思一、*持續不斷的語(yǔ)言知識，而不是“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的興趣

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要正視培養興趣，但不能單*唱歌游戲去學(xué)習，因為培養興趣主要是為了學(xué)習英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足她們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單*唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在影象力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言法則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只*模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當當真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。

　　反思二、英語(yǔ)應用能力需要相應的詞匯。

　　“不學(xué)習語(yǔ)言法則、不掌握相當數目的詞匯，英語(yǔ)應用能力就是蜃樓海市”。（包天仁語(yǔ)）俄羅斯通常在初中一年級開(kāi)設英語(yǔ)課(相當于我國的小學(xué)5年級)，每周3節課，熬頭學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著(zhù)。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包孕詞組)，新研制的’課程標準’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經(jīng)驗，盡量加快處理完成英語(yǔ)教膏火時(shí)較多、見(jiàn)效較低的現狀。

　　而目前在小學(xué)的低年級的英語(yǔ)教學(xué)中，不要修業(yè)生掌握詞匯，而只要修業(yè)生能根據提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應的讀音法則訓練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)法則，單詞的音、形、意三者不能有效的.聯(lián)合在一路，故而導致了單詞影象的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

　　反思三、小學(xué)英語(yǔ)教師應有發(fā)展意識

　　一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其及時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，一樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那末不單自己的語(yǔ)言知識很快陳舊后進(jìn)，誤人后輩，而且會(huì )被時(shí)代所裁減。

　　“ChangingEnglishinthechangingworld”�，F代英語(yǔ)的變化，特別是白話(huà)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現出來(lái)：

　　1、隨著(zhù)人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變患上愈來(lái)愈簡(jiǎn)捷。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單快捷，是現代人的生活活的一大特征�，F代英語(yǔ)在這方面的變化表現為“一字多用”。

　　二、隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現，現代英語(yǔ)詞匯有相當一部分是取患上新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數據），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（磁盤(pán)驅動(dòng)器）等。

　　三、英國英語(yǔ)和美國英語(yǔ)之間的距離愈來(lái)愈小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語(yǔ)的影響也愈來(lái)愈大，特別是對青少年的影響愈來(lái)愈大，她們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國音為時(shí)髦。

　　4、白話(huà)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)，白話(huà)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當今它們之間相互滲透的現象愈來(lái)愈普遍。

　　我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習和接管新事物，不了解現代英語(yǔ)發(fā)展的現狀和趨向，那末，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦脫離學(xué)校走向社會(huì )，她們會(huì )發(fā)現她們所學(xué)的英語(yǔ)是何等bookish（書(shū)呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè )道的一些經(jīng)常使用語(yǔ)也可能會(huì )出現理解性的錯誤。

　　反思四、小學(xué)英語(yǔ)教師應有文化意識

　　在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因為課文的簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對語(yǔ)言的影響，而導致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛偽的語(yǔ)言的產(chǎn)生。

　　跨文化交際意識的培養，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要構成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語(yǔ)詞匯的準確理解，和對語(yǔ)言環(huán)境的熟悉和創(chuàng )設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲患上，主要是經(jīng)由過(guò)程對該族文化歷史的研究和學(xué)習，經(jīng)由過(guò)程對該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，經(jīng)由過(guò)程對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著(zhù)作的學(xué)習，是達到這三條的捷徑。英語(yǔ)學(xué)習、英語(yǔ)教學(xué)愈來(lái)愈受到人們的普遍正視。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具釀成了一種思想，一種知識庫。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識源泉�？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì )英語(yǔ)，不單多了一雙秋水，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)腦筋！因為語(yǔ)言是人的總稱(chēng)思維的工具，熟悉世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀(guān)察和熟悉世界的方法和習慣。

我的爸爸300字作文15

　　Unit5Let’seatPartA教學(xué)反思反思本課教學(xué)，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、情境導入，自然生動(dòng)。

　　本課的導入環(huán)節我設計了一個(gè)情境，在復習學(xué)過(guò)的食品的基礎上引出去Macdonald吃東西這個(gè)情境，然后一個(gè)一個(gè)引出新教的單詞。模擬真實(shí)的情境，創(chuàng )設接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，自然生動(dòng)，有利于學(xué)生的理解和接受。

　　二、實(shí)物操練，真實(shí)有效。

　　在教授新句型Havesome…時(shí)，為了使學(xué)生更好的理解這個(gè)句型的意思是，吃些…,和Hereyouare相區別，設計了一個(gè)與班里的好朋友分享食物的環(huán)節，拿出薯條向學(xué)生自然的過(guò)渡到新句型Havesome…。調動(dòng)了學(xué)生的積極性，較好的實(shí)現了學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的目標。

　　三、設置任務(wù)，情趣操練。

　　在呈現完新單詞后，我設置了一個(gè)調查任務(wù)，讓學(xué)生對周?chē)�同學(xué)和朋友進(jìn)行調查，看他們喜歡哪些食物。這個(gè)任務(wù)的設置使得新單詞的'鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調乏味的機械操練。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗語(yǔ)言是怎樣運用的，是在什么情況下使用的。

　　但是這節課也存在著(zhù)很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學(xué)生的積極性的調動(dòng)，但是在注重英語(yǔ)課堂良好氛圍的同時(shí)，也應該留給學(xué)生靜下心來(lái)去聽(tīng)和說(shuō)，在平時(shí)就更應該注意對學(xué)生良好習慣的培養。尤其是應該給學(xué)生更多的時(shí)間去聽(tīng)磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當中這點(diǎn)要引起足夠的重視。

　　其次，在課文對話(huà)的學(xué)習上，時(shí)間安排的不夠。前面花了比較多的時(shí)間去進(jìn)行新單詞和新句型的操練，但是在轉入課文對話(huà)的教學(xué)時(shí)，就只花了幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行課件的播放，指讀的次數不多，而且在進(jìn)行表格操練時(shí)，時(shí)間安排的不夠充分，老師也缺少示范。

　　再次就是對課本內容的深化問(wèn)題。這節課的內容安排是比較充實(shí)的，學(xué)生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個(gè)層面上，新舊知識的聯(lián)系，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學(xué)習過(guò)的食品進(jìn)行聯(lián)系，結合，可以向學(xué)生點(diǎn)出吃過(guò)多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關(guān)這方面我也進(jìn)行了修改和調整。

　　作為一名新老師，我要學(xué)習的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進(jìn)行面對面的交流，能夠得到她們的指導，實(shí)在一次非常難得的機會(huì )，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進(jìn)行了非常充分的準備，兩位老師聽(tīng)課后，覺(jué)得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問(wèn)題，對我進(jìn)行了細心的指點(diǎn)，讓我收獲很多，在與老師的交談當中，我也提出了我在平時(shí)日常教學(xué)當中碰到的一些困惑和問(wèn)題，她們也對我進(jìn)行了細心的解答。

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