有關(guān)愛(ài)國作文錦集八篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的愛(ài)國作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)國作文 篇1
誰(shuí)不想擁有幸福無(wú)憂(yōu)的童年？誰(shuí)不想擁有和平安寧的生活？如今，當我們坐在寬敞明亮的多媒體教室聆聽(tīng)老師講課的時(shí)候，是否還能想起80年前那個(gè)戰火紛飛的年代？是否還能想起那些和我們同齡卻過(guò)早擔當救國救亡責任的兒童團的孩子們？
看完《小兵張嘎》這部影片，對比自己，我思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。張嘎出身貧寒卻異常堅強，他的童年是在槍林彈雨的炮火中度過(guò)的。他沒(méi)有貴重的玩具，沒(méi)有美味的零食，他也不可能安靜地坐在教室里學(xué)習。但是生活的苦難并沒(méi)有讓他退縮，他變得更加堅強與自信，更加樂(lè )觀(guān)與勇敢！拿自己和他一比，真是天壤之別，我顯得是多么渺小，實(shí)在是慚愧之至。幸福的生活來(lái)之不易，今天我們有幸生活在這樣嶄新的時(shí)代，生活條件好了，父母、老師對我們關(guān)懷備至，我們還有什么理由不發(fā)奮向上呢？還有什么理由不能正確面對生活中的困難呢？只要想張嘎那樣，勇于挑戰困難和挫折，不達目的誓不罷休，我們就能戰勝前進(jìn)中的一切險阻，學(xué)有所成，報效祖國。
飲水思源，勿忘歷史。張嘎只是戰爭年代的一個(gè)縮影，無(wú)數英雄兒女拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，用鮮血用生命為我們換來(lái)了今天的幸福生活，我們應該倍加珍惜，倍加努力！我們是祖國的未來(lái)，是充滿(mǎn)希望的一代，祖國的明天需要我們去創(chuàng )造。少年興則國興，少年強則國強。讓我們像張嘎那樣，心系祖國，聽(tīng)黨的話(huà)，努力學(xué)習，發(fā)奮圖強，為國家的持久強盛、為民族的偉大復興貢獻力量！
謹以此文獻給偉大的中國共產(chǎn)黨成立90周年。
愛(ài)國作文 篇2
經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)：“國家啊，我愛(ài)你，可是你不愛(ài)我啊!”
我說(shuō)，愛(ài)國你還真不配!
我想問(wèn)：你知道你是誰(shuí)嗎?你有國嗎?你有家嗎?國家也能是你愛(ài)的?
在古代，諸侯有國，大夫有家，我們平頭老百姓什么都沒(méi)有。譬之別人的老婆，你能隨便愛(ài)嗎?
如果國家是我們的，國家的土地、山河、工廠(chǎng)和資源都是全民的，應有我們的份;可是現實(shí)哪一寸土地、哪一個(gè)水滴，哪一家工廠(chǎng)、哪一滴石油是我們的呢?我們從早上起來(lái)，到晚上入睡，賴(lài)以生存的東西，除了空氣，還有什么是免費的呢?哪一樣不是經(jīng)過(guò)層層盤(pán)剝，最終不得不高價(jià)消費呢?在這個(gè)意義上，我們都成了貴人!而且是全世界上最貴的人!如此下去，我們大都將要活不起了!而這些東西都是人家王侯將相的，想怎么占有就怎么占有，想怎么送人就怎么送人，你管得著(zhù)嗎?
我們是什么?我們是人肉!那些有國有家者，哪一個(gè)不是假公之名，舉起血淋淋的手，虎視眈眈地望著(zhù)我們，張開(kāi)血盆大口，一旦有機會(huì )，就立即下箸，穩而且準而且狠，我們立即就成了他們口中之一臠。
作為腹中之物，再談愛(ài)什么，都已沒(méi)了意義!
我們生長(cháng)在斯時(shí)斯國，不像達官貴人那樣有出國的資本，且還有對故土的依戀，只能延口殘喘，直到救世的閻王君臨!
大莫過(guò)蘇聯(lián)，專(zhuān)莫過(guò)卡扎菲和薩達姆，他們也都相繼成了過(guò)眼云煙……
愛(ài)國作文 篇3
“五星紅旗迎風(fēng)飄搖，勝利的歌聲多么響亮；歌唱我們親愛(ài)的祖國，從今走向繁榮富強！”每當這首歌響起，內心翻涌著(zhù)的愛(ài)國情便再也按捺不住。我為我偉大的祖國歌唱，祝她走向更加繁盛的明天。
光陰流轉，追溯歷史。四十多年前，十一屆三中全會(huì )召開(kāi)，我國從此邁開(kāi)了改革開(kāi)放的腳步。從“你一間，我一間，筒子樓里冒黑煙”到“小高層，電梯房，城鄉廣廈千萬(wàn)間”的巨大變化是眾國人有目共睹的，也是每一位建設者、奮斗者努力的成果。在那個(gè)時(shí)代里有不乏像王選、柳傳志、雷軍等優(yōu)秀的青年人物。他們以勇于創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)報國的'精神推動(dòng)了中國的發(fā)展，帶來(lái)了可喜的變遷。
昔人有言，少年強，則國強。青年是國家與未來(lái)的基石。中國現在的成就絕非偶然，而是一代代的青年獻出了自己的寶貴青春，一代代的科技工作者艱苦奮斗的汗水換來(lái)的。時(shí)代對我們的考驗還沒(méi)有結束，民族振興的任務(wù)尚未完成，我們應該怎么做呢？
志存高遠，筑夢(mèng)未來(lái)。在這個(gè)娛樂(lè )至死的時(shí)代，各色外物為了吸引我們青年寶貴的目光無(wú)所不用其極。面對光怪陸離的世界，我們只有樹(shù)立志向、專(zhuān)注腳下，才能不失去自我，才不會(huì )讓我們的心隨波逐流�！爸局�，無(wú)遠弗屆；窮山距海，不能限也”我認為一位青年人只有把自己的志向、聰明才智與時(shí)代、國家聯(lián)系在一起，這力量才能發(fā)揮到極致。
腳踏實(shí)地，穩步前行。志向與本領(lǐng)從來(lái)都是缺一不可的奮斗之翼，我們不僅要明白自己要要飛向何方，還得要有振翅翱翔的力量。我們應把理想的目標拆解到日常的瑣碎，用一步步落到實(shí)處的行動(dòng)，去構建人生的殿堂。只有我們的腳步扎扎實(shí)實(shí)地前行，只有我們的理想被付諸于行動(dòng)，就一定會(huì )抵達得到成功的彼岸，在一片希望的土壤上綻放芳華。
作為新一代的青年，我們都是追夢(mèng)者；作為新中國的青年，我們都是愛(ài)國者；作為惠中的青年，我們都是奮斗者。讓我們在屬于自己的青春年華里，腳踏實(shí)地，仰望星空，在浩蕩的宇宙中發(fā)出屬于自己的光芒。
心懷鴻鵠志，胸有愛(ài)國情，做前進(jìn)路上奮斗的惠中人。
愛(ài)國作文 篇4
迎著(zhù)晨曦和微光印上時(shí)間的痕跡，跋涉人類(lèi)淺灘的步履逐漸蹣跚，細雨閑花撒落一地，不老愛(ài)國之心在風(fēng)雨之后更加通透豁達。
自然永恒，年華將逝，縱使生命將逝，唯有精神獨留歷史長(cháng)河，那就是:以夢(mèng)為馬，奮斗不息，吾愛(ài)吾國。
風(fēng)華生貴里，山河澄正氣。楊振寧先生的豐功偉績(jì)令人景仰。在新中國成立后，他并未向其他留學(xué)者的那樣回家參加新中國建設，而是繼續留在美國大學(xué)任教做研究。我想每一個(gè)人都有自己的權利去尋找合適的國家定居，無(wú)論是出于什么樣的緣由，他都應該受到尊重。
回頭遙望，他是中國人民的驕傲。他曾用自己的“辛勤指數”換來(lái)人民的“幸福指數”。他一生鞠躬盡瘁，死而后已，他將細雨閑花灑落中國大地。每一片領(lǐng)土上都印刻著(zhù)“我愛(ài)我國”的大字，誰(shuí)把國家裝進(jìn)心中，國家銘記著(zhù)誰(shuí)。
米蘭.昆德拉曾說(shuō)過(guò):“生命就像一棵長(cháng)滿(mǎn)可能的樹(shù)�！鄙目少F恰在于堅持最初的選擇。時(shí)間悄無(wú)聲息的溜走，愛(ài)國之人知道，讀依欄望目是一種愚行。任由時(shí)光悄，然而逝而無(wú)所作為，是一種墮落。生命的光彩，恰在于細雨閑花皆愛(ài)國。
有人說(shuō)，辛勤的蜜蜂永遠沒(méi)有時(shí)間的悲哀。草木常理，每時(shí)每刻都在拼命生長(cháng)，絕不辜負每一顆種子的希望。小小的三文魚(yú)，河流是它今生的夢(mèng)，海洋是它前世的家。在鮮為人知的河流深處，它們奔瀉不止，以一種極其悲觀(guān)的形式，上演著(zhù)來(lái)對夢(mèng)想的堅持。生命短暫，年華易逝，他們將生命耗費在回游中，是因“為家為國”，一生毫無(wú)怨言。
物猶如此，人何以堪？楊振寧先生一生光彩奪目，為家為國奔波效勞，倘若沒(méi)有那一顆熾熱的愛(ài)國之心，又怎會(huì )有此舉動(dòng)？熱愛(ài)國家的人，應該被國家熱愛(ài)。
天意憐幽草，人間重晚情。是春蠶，是蠟燭，更是化作護花的春泥。為了祖國，你要把自己燃燒，把細語(yǔ)閑花灑落打地。稻谷有根，深扎在泥土中，你也有根，深扎在人民的心里。
細雨閑花皆愛(ài)國，人文英雄應如是。
愛(ài)國作文 篇5
司馬遷寫(xiě)《史記》，是為了讓我們更好的了解自己腳下的這片黃土地上過(guò)去曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事。那段從秦始皇到漢武帝的歷史早已被歲月塵封，但那段燦爛的華夏文明卻永遠閃爍著(zhù)光輝。
李白，杜甫是兩位齊名的大詩(shī)人，他們均生活在富庶安定的盛唐時(shí)期，詩(shī)風(fēng)或浪漫飄逸，辭藻華麗，或感傷時(shí)局，憂(yōu)國憂(yōu)民。從他們口中“一口吐出半個(gè)盛唐”。從他們的詩(shī)中，我們了解到了盛唐的鼎盛，認識到了我們這個(gè)偉大民族的光輝與繁榮。
南宋愛(ài)國詞人文天祥一生忠心為國，與敵軍英勇對抗，最后不幸被俘。被俘期間，他仍不屈服，喊出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕響。任憑敵人軟磨硬泡，他的愛(ài)國信念永不動(dòng)搖。最終，慘死在敵人的刀下。
其實(shí)不必說(shuō)那些歷史，這樣事例也不勝枚舉。
魯迅先生是我國近代史上一名偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命斗士。他以筆為槍?zhuān)険糁?zhù)殘酷的“吃人”社會(huì )。他一生全心全意為人民服務(wù)，“俯首甘為孺子�！�，這樣的愛(ài)國愛(ài)民精神值得我們敬佩。
余中光曾作過(guò)一篇小詩(shī)，題為《鄉愁》�！靶r(shí)侯，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……而現在，鄉愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭�！边@首詩(shī)所流露出的那種血濃于水的骨肉親情以及盼望祖國統一的急切心情感人至深。
千言萬(wàn)語(yǔ)也抵不上一聲真切的“我愛(ài)中國!”。
愛(ài)國作文 篇6
同學(xué)們，一滴水蘊藏著(zhù)大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽(yáng)的光輝，一件小事也能折射出一個(gè)人的修養。文明習慣是一個(gè)人的文化修養和行為情操的重要表現。文明與不文明，二者之間既是對立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復雜，但貴就貴在文明習慣的養成，難就難在長(cháng)期堅持。
比如有的同學(xué)在校買(mǎi)零食、吃零食、隨手亂扔，而有的同學(xué)卻隨手把它撿起來(lái)，放到垃圾箱里。有的同學(xué)對在潔白的墻壁上印上腳印毫不在意，而多數同學(xué)一到校就主動(dòng)擦樓道或整理衛生區；有的同學(xué)課上聽(tīng)不懂就想說(shuō)話(huà)，而多數同學(xué)是遇到不明白的問(wèn)題，就冥思苦想，絕不交頭接耳，唯恐影響了其他同學(xué)的學(xué)習。極個(gè)別同學(xué)影響了他人，還橫眉冷對，沒(méi)事找事，而我們絕大多數同學(xué)影響了他人都能禮貌地說(shuō)聲“對不起”。很顯然，以上所述之中，前者屬于不文明的，后者就是很文明的。
同學(xué)們，你是否知道如何對待手中的一張廢紙、一個(gè)紙袋、學(xué)校潔白的一面墻壁、嘴里的一口痰、教室內的桌椅公物，如何面對每一節課、一次日常的作業(yè)、一次普通的考試？無(wú)論你們將來(lái)從事什么樣的工作，你們都會(huì )面臨各種各樣的挑戰，而一個(gè)人只有學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )善待這些小事，才算具備了成功的基礎。
同學(xué)們，文明習慣無(wú)處不在，成人先成才，愛(ài)國先愛(ài)校，我們必須從小事做起，嚴格要求，長(cháng)期堅持。我們還必須從大處著(zhù)眼，千萬(wàn)不能把一些不文明的言談舉止看作小事，因為它代表著(zhù)一個(gè)人的文化素養，標志著(zhù)一個(gè)民族的健康程度。學(xué)校是我家，建設靠大家，讓我們從上課聽(tīng)講的習慣、課間休息的習慣、做作業(yè)、做事的習慣做起，讓我們從一點(diǎn)一滴、從自身做起，使我們學(xué)校的校容校貌和人文氣質(zhì)大放異彩！
請同學(xué)們謹記：
創(chuàng )造光輝業(yè)績(jì)，要從日常小事做起。
成為杰出人才，要從普通中學(xué)生起步。
愛(ài)國作文 篇7
我以我血濺軒轅。
題記
中華民族的兒女��！誰(shuí)愿意像豬羊一般任人宰割？我們要報定必勝的信念，保衛家鄉，保衛黃河，保衛全中國！
愛(ài)國奏響硝煙的不朽篇章。
戰火紛飛，硝煙四起。一個(gè)個(gè)革命烈士奮起抵抗，一排排英雄光榮犧牲在沙場(chǎng)，又有一群群先烈前仆后繼舍生取義。他們用鮮血染紅了戰場(chǎng)，也染紅了鮮艷的五星紅旗，讓五星紅旗能夠莊嚴飄揚于祖國上方，讓中華民族屹立于世界之林。
愛(ài)國創(chuàng )造綠色般奇跡。
五十年代的塞罕壩，集大風(fēng)、沙化、少雨等極端環(huán)境于一體，自然環(huán)境十分惡劣。為響應黨的號召，從四面八方趕來(lái)的三百六十五名建設者來(lái)到這里，在一代代塞罕壩人的艱苦勞作下，創(chuàng )造了一個(gè)變沙漠為林海、變荒原為綠洲的綠色奇跡！
愛(ài)國，是中華民族的磅礴精神動(dòng)力。
陸軍，他們靜靜蟄伏，不動(dòng)聲色，可在危險關(guān)頭，必閃電出擊，迷彩好似森林城墻，保衛祖國領(lǐng)土不失之毫里。海軍，他們叱詫于澎湃的海浪中，如雄鷹盤(pán)旋于茫茫大海之上，從未讓一滴海水跳出祖國疆域�？哲�，他們勇敢無(wú)畏地沖上云霄，象征著(zhù)中國也必將一鳴驚人，一飛沖天！
少年尋夢(mèng)如何方？守龍城，衛理想
作為新世紀的接班人，我們拒絕靈魂淺薄，我們應學(xué)習魯訊橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，我們應像鄧稼先那樣為國無(wú)私奉獻，而淡泊名利，我們應以天下為己任，為中華之崛起而讀書(shū)，實(shí)現我們的價(jià)值。
愛(ài)國情蕩滌著(zhù)那未經(jīng)世事的少年心，也漸漸由焦燥變得沉穩。
一股愛(ài)國情在血液中沸騰
愛(ài)國作文 篇8
20xx 年9 月7 日晚，中國女排在日本名古屋以3∶1 力克東道主日本球隊，時(shí)隔12 年再度捧起女排世界杯桂冠，主教練郎平功不可沒(méi)。她圓了當主教練帶領(lǐng)隊伍奪取世界冠軍的夢(mèng)想，個(gè)人聲譽(yù)也達到了新高度。不少網(wǎng)友在為其點(diǎn)贊的同時(shí)，稱(chēng)她為民族英雄，感謝她的愛(ài)國之心——“郎平真愛(ài)國，女排太給力”，“有一種堅持，叫女排；有一種愛(ài)國，叫郎平”。（概述事件，自然過(guò)渡到網(wǎng)友對郎平“愛(ài)國”的評價(jià)，為下文引出作者自己的觀(guān)點(diǎn)做鋪墊。）
郎平確實(shí)愛(ài)國，但在女排奪冠之后，強調她的拳拳愛(ài)國心，不免讓心生聯(lián)想：如果女排此次未能奪冠，郎平是不是就不愛(ài)國了？愛(ài)國，非要與成績(jì)掛上等號嗎？（承上啟下，提出一個(gè)引人深思的問(wèn)題：愛(ài)國，非要與成績(jì)掛上等號嗎？照應文題，反問(wèn)句式使得作者要表達的觀(guān)點(diǎn)得到了強化。）
不妨做一個(gè)假設，如果此次世界杯，郎平不是中國女排主教練，而是美國隊主教練，并且帶領(lǐng)美國奪冠，郎平會(huì )否被罵為不愛(ài)國，甚至漢奸？
20xx 年北京奧運會(huì )，郎平帶領(lǐng)美國女排出現在賽場(chǎng)上，巧合的是，小組賽中美國女排與中國相遇，美國女排3:2 戰勝了中國女排。郎平最終帶領(lǐng)美國女排獲得奧運會(huì )亞軍，平了美國女排歷史最好成績(jì)。有人指責郎平是“漢奸”，破壞了中國女排在本土衛冕奧運冠軍的大計。（選例巧妙。同一個(gè)人，“愛(ài)國”與“漢奸”的“矛盾”，更能證明簡(jiǎn)單地以成績(jì)來(lái)論愛(ài)國與否的不妥。）
為外國隊效力，不等于不愛(ài)國；帶領(lǐng)外國隊打敗中國隊，更不等于就是漢奸。這個(gè)淺顯的道理，一些人為何不懂？狹隘的愛(ài)國，不僅誤讀了愛(ài)國，也會(huì )添亂。執教中國體育隊的老外不在少數，難道他們都是賣(mài)國？執教中國隊打敗母國隊的教練也不在少數，難道他們在母國也要被唾棄？（這一段事理分析兼事例論證，事理分析言簡(jiǎn)意明；概述列舉執教中國隊的老外帶領(lǐng)中國隊打敗母國隊的事例來(lái)反證“不要把愛(ài)國與成績(jì)畫(huà)等號”的觀(guān)點(diǎn)。反問(wèn)句式多次運用，感情飽滿(mǎn)，也增強了論證的力度。）
類(lèi)似郎平的遭遇，不是個(gè)例。三年前，網(wǎng)球運動(dòng)員李娜決定參加當時(shí)在東京舉行的泛太平洋網(wǎng)球賽，被網(wǎng)民指責為“漢奸”，其時(shí)的背景是日本右翼勢力發(fā)起購島鬧劇。
購島鬧劇，確是逆流。但一碼歸一碼，不能把參賽和愛(ài)國尖銳地對立起來(lái)，更不能把參賽與漢奸畫(huà)上等號。按照某些人的邏輯，李娜勇敢赴日參賽，更應該算是愛(ài)國，因為以她的實(shí)力，如果戰勝了日本選手，不是揚我國威嗎？（李娜事例與北京奧運會(huì )時(shí)郎平執教美國女排的事例相似，正如不能把參賽與愛(ài)國對立一樣，也不能簡(jiǎn)單地把愛(ài)國與成績(jì)畫(huà)等號。列舉同類(lèi)事例，強化了對觀(guān)點(diǎn)的論證。）
值得提及的是，當年面對指責，郎平在接受新華社專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示，自己擔任美國女排主教練是一種榮耀，“中國和古巴都獲得過(guò)很多次世界冠軍，為什么聘請了中國人？這至少說(shuō)明美國很認可中國的排球水平和排球技術(shù)�！陛p描淡寫(xiě)，卻綿里藏針。（宕開(kāi)一筆，引用郎平當年的話(huà)，也從一個(gè)側面反駁了以成績(jì)來(lái)評定愛(ài)國與否的觀(guān)點(diǎn)。巧妙地回應了上文20xx 年北京奧運會(huì )時(shí)期對郎平的批評論調。）
今天，我們理應對何謂愛(ài)國有更為透徹的理解，不要動(dòng)輒罵別人不愛(ài)國，也別動(dòng)輒賦予愛(ài)國以特殊意義。
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