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關(guān)于體育文化節征文900字
校園文化是社會(huì )主義精神文明在學(xué)校的體現，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養、道德情操的綜合反映。下面是小編整理的體育文化節作文，希望可以幫助大家!
【體育文化節作文1】
校園文化是社會(huì )主義精神文明在學(xué)校的體現，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內在要求。因此，倡導什么樣的校園文化，始終是高等學(xué)校的一項重要研究課題。校園文化又是整個(gè)社會(huì )文化的一部分，是一種具有引導性的亞文化，一種特殊的社區文化、一種精神文化。從其構成上看，它是以物質(zhì)條件為基礎的載體文化和以人文為中心的人和社會(huì )精神文化的統一。校園文化活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，對于提高學(xué)生的人文道德素養，拓寬同學(xué)們的視野，培養一專(zhuān)多能的跨世紀、高層次的復合型人才具有深遠意義。
1.高校校園文化的特點(diǎn)及作用
校園文化：“是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課余活動(dòng)為主要內容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化”。同時(shí)，校園文化又是一個(gè)多層次、立體的文化，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范疇。
高等學(xué)校是一個(gè)十分有特色的群體組合：“有朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子;有德高望重的專(zhuān)家學(xué)者;有豐富的圖書(shū)信息資源;有較發(fā)達的傳播媒體;還有多種學(xué)術(shù)團體、研究機構和學(xué)生社團等等。這些構成了一個(gè)獨特的、既依存于社會(huì )文化，又有著(zhù)高層次文化水準并具有相對完整的文化環(huán)境，蘊涵著(zhù)巨大的文化創(chuàng )造功能。同時(shí)大學(xué)校園是多種新思想、新思潮、新觀(guān)念、新信息最先接受、傳播或誕生的場(chǎng)所。這種氛圍蘊藏著(zhù)豐富的文化資源，具有巨大的育人功能。它可以促進(jìn)大學(xué)生認識人生、認識社會(huì )，學(xué)習和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統，擴大知識領(lǐng)域。校園文化又具有導向功能。如講座、學(xué)術(shù)報告、知識競賽以及各種文化活動(dòng)，對學(xué)生有直接或潛在的導向作用，深刻地影響大學(xué)生的價(jià)值取向、心理趨向和行為規范。開(kāi)發(fā)創(chuàng )造功能，課余文化生活補充和豐富著(zhù)課內的學(xué)習，并有力地促進(jìn)學(xué)生能力的多方面發(fā)展，如科研能力、社會(huì )活動(dòng)能力、組織工作能力等等。除此，校園文化氛圍還具有娛樂(lè )調節功能。娛樂(lè )是校園生活的重要組成部分，它可以活躍、調節師生的工作和學(xué)習生活，增添生活的情趣。”娛樂(lè )的同時(shí)也在提高人們的藝術(shù)欣賞能力和文化素養。寓教于樂(lè )是校園文化教育功能的延伸;可以陶冶大學(xué)生的思想道德情操，培養良好的個(gè)性品格、培養高雅的審美情趣，有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。激勵凝聚功能，校園文化可以提高人們對學(xué)校的榮譽(yù)感和責任感，激發(fā)師生拼搏進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神。實(shí)際上校園文化開(kāi)展的過(guò)程，就是大學(xué)生自我教育、自我修養、自我提高的過(guò)程。
高品位的校園文化能從以下幾個(gè)方面來(lái)提高大學(xué)生文化素質(zhì)：首先，通過(guò)校園文化的熏陶，可以增強學(xué)生對人文社會(huì )科學(xué)的興趣，促進(jìn)自身的思想觀(guān)點(diǎn)、心理素質(zhì)、價(jià)值取向及思維方式的改變。一位哲人曾說(shuō)“對大學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周?chē)沫h(huán)境”。第二，可以彌補大學(xué)人文學(xué)科課堂教育的不足。第三，加強校園文化是提供豐富自身內涵的重要形式。利用校園文化活動(dòng)，既促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，又促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的深化，相互促進(jìn)，相得益彰。創(chuàng )造一種和諧向上健康文明的環(huán)境氛圍，形成良好的校風(fēng)。
雖然，校園文化是一種氛圍、一種精神。但校園精神是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現。校園精神對大學(xué)生的人生觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何專(zhuān)業(yè)課程所無(wú)法比擬的。精神文化是校園文化的核心，高等院校的文化品位主要通過(guò)校園文化的建設來(lái)提升。健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學(xué)生的個(gè)性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
2.校園體育文化
從社會(huì )學(xué)角度審視，體育文化的存在體現了人的一種社會(huì )需求。體育已從單純的肌肉活動(dòng)與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來(lái)，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂(lè )，既是運動(dòng)又是教育，既能觀(guān)賞又能參與的一種特殊的社會(huì )文化現象。在現代教育與現代體育這兩大人類(lèi)文化體系的交匯處，生存著(zhù)一種獨特的社會(huì )文化現象 — 校園體育文化。它是整個(gè)體育文化體系中的一部分，也是整個(gè)教育文化體系中的一部分。
體育作為一種文化存在，它既可以滿(mǎn)足人的生理健康需求，又可以滿(mǎn)足人的精神需求，同時(shí)也是一種社會(huì )文化需要;既是一種健身娛樂(lè )的方式、方法，又是一種社會(huì )文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內高水平競技體育所產(chǎn)生的廣泛社會(huì )影響就說(shuō)明了這一點(diǎn)。“體育文化存在的一個(gè)重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即體育文化并不具有統一的模式，它是根據不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層，以及不同社會(huì )發(fā)展階段人們的不同需要而存在的”。
校園體育文化是指：“在學(xué)校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學(xué)和科研實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng )造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運動(dòng)、運動(dòng)競賽、體育設施建設等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，以及體育觀(guān)念和體育意識。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養目標、校風(fēng)校紀、生活方式等內容相聯(lián)系的。校園體育文化是一種有著(zhù)深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，它又與競技運動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。
校園體育文化作為社會(huì )文化的形態(tài)之一，具有強烈的個(gè)性，它來(lái)源于社會(huì )大文化，以社會(huì )文化為其背景，滋生于社會(huì )而又不同于社會(huì )文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價(jià)值認同、價(jià)值取向、心理特征、行為方式。有人把學(xué)術(shù)文化比作校園精神文化之首，而把體育文化看作是校園精神文化之軀。因此，體育文化作為校園精神建設的一種途徑和形態(tài)構成了校園文化不可缺少的一部分。
3.校園體育文化的作用
校園體育文化作為一種社會(huì )文化,是學(xué)校在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的,更是在廣大師生直接參與和精心培養下發(fā)展起來(lái)的。它對改善學(xué)生的智能結構,加強學(xué)校與社會(huì )的交往, 傳承、借鑒人類(lèi)社會(huì )的文明，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。
豐富多彩的校園體育文化是挖掘學(xué)生潛能、啟發(fā)智力、促進(jìn)能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學(xué)生歡迎的一種群體文化，也是學(xué)生從“自然人”向“社會(huì )人”轉軌的助動(dòng)力。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞臺。有了校園體育文化，就營(yíng)造出教育的氛圍，增添了學(xué)校的活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高人們了生活的質(zhì)量。
3.1 體育文化是校園文化的最重要組成部分。校園體育文化是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的文化形態(tài)。公平競爭、團結協(xié)作、自強不息、自信不止是體育精神的精髓，它以其特有的魅力與作用對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著(zhù)強大的潛移默化的影響，更成為校園文化對內、對外展示的窗口。“更快、更高、更強!”、“團結、友誼、進(jìn)步!”、“重在參與”、“公平競爭”等奧林匹克精神，其魅力就深藏在體育文化的底蘊之中。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數最多、開(kāi)展最廣泛、持續時(shí)間最長(cháng)、對人產(chǎn)生極其深遠影響的文化活動(dòng)。
為數不少的高校通過(guò)體育文化的營(yíng)造對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設取得顯著(zhù)效果。如三峽大學(xué)，學(xué)校以豐富多彩的活動(dòng)為載體，著(zhù)力營(yíng)造人文、科學(xué)精神相融合的校園文化，使學(xué)校思想政治狀況、宣傳輿論氛圍、師生文明素質(zhì)、校園綜合治理等方面均呈現出新的氣象，促進(jìn)了教職員工的交流與溝通，增進(jìn)師生員工的團結和深度融合。在提倡素質(zhì)教育的今天，高校的培養目標就是把大學(xué)生能培養成為集知識與技能，智慧與體魄為一體的全面型人才。
大學(xué)校園的人文氣息和文化氛圍深深地影響著(zhù)一代代學(xué)生的成長(cháng)，弘揚“誠信，奮斗，進(jìn)取、創(chuàng )新”的辦學(xué)精神，對提升一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，具有十分重要的作用。在營(yíng)造良好的校園人文氛圍、培養學(xué)生健康成長(cháng)中體育扮演著(zhù)十分重要的角色;在推動(dòng)校園文化和精神文明建設中，所形成的高校校園體育文化發(fā)揮了其不可替代的作用。
3.2 體育文化節，是建設校園文化的主要形式之一。如今舉辦體育文化節，已成為校園文化必不可少的一部分。也成為高校“弘揚體育精神，倡導人文關(guān)懷”的窗口，成為廣大學(xué)子施展個(gè)人才華，發(fā)揮各自特長(cháng)的廣闊舞臺。通過(guò)豐富多彩的體育文化活動(dòng)，在學(xué)校范圍內營(yíng)造一種健康文明、團結向上、高雅清新、競爭有序的校園文化氛圍。
校園體育文化節是傳播價(jià)值觀(guān)念的最佳載體，是激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效手段。體育文化節，系體育的感性與文化的理性相結合，融體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫(huà)、體育攝影等多種體育相關(guān)活動(dòng)為一體。以體育活動(dòng)為載體，為師生提供一方舞臺，以公平競爭、團結協(xié)作、拼搏進(jìn)取為宗旨，以“健康、快樂(lè )、文明”為目標，來(lái)培養師生的體育道德素養。由于體育節具有濃厚的節日氣氛，能提高學(xué)生的興趣，能吸引廣大學(xué)生積極參與。通過(guò)體育文化節，使體育不僅僅成為一種身體鍛煉、增強體質(zhì)的手段，更是一種享受、一種快樂(lè )、一種體驗。在這種熱烈而激情的文化氛圍在吸引更多的人關(guān)注、支持、參與體育運動(dòng)。除此，讓師生們樹(shù)立新的體育理念和科學(xué)的健身方法，養成終身鍛煉的習慣，使體育成為人們健康的生活方式，也是舉辦體育文化節的宗旨之一。
浙江海洋學(xué)院首屆體育文化節中提出了“以體育凝聚人，以體育促五育，以體育廣交友，以體育促質(zhì)量，以體育爭聲譽(yù)”的體育文化節宗旨。浙江大學(xué)第四屆研究生體育文化節以“弘揚體育精神，倡導人文關(guān)懷”為宗旨。“體育與文化并舉，體格與人格并重”是體育文化節的永恒主題。
一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“播種一種思想，就會(huì )收獲一種行為，播種一種行為，就會(huì )收獲一種習慣，播種一種習慣，就會(huì )收獲一種個(gè)性，播種一種個(gè)性，就會(huì )收獲一種成果。”所以，學(xué)校體育節這一學(xué)生自己的節日將會(huì )成為素質(zhì)教育思想在學(xué)校體育領(lǐng)域內成功實(shí)踐的典范。
4.校園體育文化在大學(xué)校園文化建設中的地位與作用
校園體育文化是營(yíng)造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內容，可以說(shuō)是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。體育運動(dòng)是體育文化發(fā)展的主要載體，它不僅能起到增進(jìn)健康，增強體質(zhì)的作用，更重要的是在體育運動(dòng)中所崇尚的一種公平競爭、團結協(xié)作的道德風(fēng)尚;一種尊重自己、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質(zhì);一種促進(jìn)相互交流、相互協(xié)作的精神，這正是我們所應追求的人文精神。校園體育文化不僅具有豐富體育知識，修身養性，傳播健康方法，營(yíng)造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長(cháng)的平臺。更重要的是，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養了學(xué)生的組織能力，增強了學(xué)生的參與意識，促進(jìn)了學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成，提高了大學(xué)生的品德修養。在弘揚積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。這對大學(xué)生的身心健康將起到非常積極的作用。
黑龍江大學(xué)衣俊卿校長(cháng)在談到校園體育文化時(shí)說(shuō)：“體育給文化啟蒙帶來(lái)很多東西，體育比賽中自由發(fā)揮的創(chuàng )造精神、挑戰生理極限的挑戰精神、服從團隊和裁判的規則意識都是現代人最重要的文化素質(zhì)。正是因為這樣，無(wú)論是從事體育運動(dòng)還是觀(guān)看體育比賽，都會(huì )對人有啟發(fā)作用。文化校園建設是將課堂教學(xué)和其他方面融合起來(lái)，構成全方位育人和文化啟蒙，而體育是這其中的重要部分”。體育及體育文化有利于培養人們頑強拼搏、永攀高峰的精神品質(zhì)，有利于弘揚團結合作、公平競爭的社會(huì )風(fēng)尚，有利于樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感，增強愛(ài)國主義、集體主義觀(guān)念，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康�？傊�，體育對振奮精神、增強學(xué)生的凝聚力、提高學(xué)生道德品質(zhì)、展示學(xué)校形象、提升學(xué)校水平都具有重要的意義。
5.體育文化在大學(xué)人文素質(zhì)教育中的作用
人文素質(zhì)教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內容的教育。“人文素質(zhì)教育的目的，主要是引導學(xué)生如何做人，包括如何處理人與自然，人與社會(huì )，人與人的關(guān)系以及自身的理性、情感、意念等方面的問(wèn)題。”加強校園文化建設是實(shí)現人文素質(zhì)教育引導和文化啟蒙的主要形式，校園文化直接影響著(zhù)人的思維品質(zhì)、行為價(jià)值及元認知能力的形成與發(fā)展。
近代以來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入了科技時(shí)代，技術(shù)性淡化了人性，使人失去了對他人的熱情與關(guān)懷，只為自己的名譽(yù)地位忙得不亦樂(lè )乎。傳統的人文教育逐漸被專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育所取代;“人”的培養逐漸被“才”的訓練所取代。與此同時(shí)，對人自身的培養卻受到了不應有的忽視。自20世紀60年代以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)巨大物質(zhì)財富的同時(shí)，也帶來(lái)了很多社會(huì )問(wèn)題。由于忽視人的素質(zhì)教育，產(chǎn)生了高科技與低素質(zhì)的矛盾，如一些掌握高科技的人，由于素質(zhì)上的缺陷，個(gè)性畸形發(fā)展，導致精神空虛，人格墮落，甚至異化為“經(jīng)濟動(dòng)物”、“智能強盜”，高科技犯罪嚴重的擾亂著(zhù)社會(huì )秩序。因此加強人文素質(zhì)教育，使科學(xué)教育人文化，以培養出高素質(zhì)的科技人才是社會(huì )對高等教育的必然要求。世界各國許多著(zhù)名大學(xué)都注意到了這一問(wèn)題，并試圖加以改造，采取的必要措施，就是加強人文素質(zhì)教育。
許多人都認為現今中國的大學(xué)校園變得浮躁、媚俗、功利，缺乏誠信、缺乏人文關(guān)懷。清華大學(xué)學(xué)生“傷熊事件”反映了部分大學(xué)生的無(wú)知和對生命的漠視，以及缺乏最基本的社會(huì )公德。有人提出“凈化心理、提高德商、健全心商”是高等教育任務(wù)刻不容緩的任務(wù)。大學(xué)生不僅要學(xué)習文化科學(xué)知識，而且更應該具有社會(huì )公德和健康的心理。培養大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，就要以文化素質(zhì)教育作為切入點(diǎn)，努力提高校園文化的格調和品位;加強學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養。通過(guò)加強素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)，使大學(xué)生成為富有社會(huì )競爭力的群體。
體育文化的傳播就是大力弘揚符合社會(huì )發(fā)展的人文精神。校園體育文化是維系學(xué)校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進(jìn)精神文明建設;營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍中起著(zhù)重要的作用。因此要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過(guò)參與校園體育文化活動(dòng)，去了解社會(huì )、去接觸社會(huì )，培養團結協(xié)作、頑強拼搏、勇于進(jìn)取、尊重事實(shí)、崇尚理性的精神風(fēng)貌，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹實(shí)施。
【體育文化節作文2】
“啦，啦，啦，今天我真是太高興了!我也永遠忘不了這一天的!因為這一天，我們學(xué)校開(kāi)展了體育文化節!……” 2011年11月11日下午兩點(diǎn)四十分，我們五年級區體育文化節正式拉開(kāi)了序幕! 比賽開(kāi)始了，第一個(gè)節目是我們五年級655人一起做的一個(gè)兔子舞，我們做得整齊化一，動(dòng)作一致，非常漂亮，我們還用兩只手，伸出來(lái)兩個(gè)手指頭，當做小兔子的耳朵放在頭上，來(lái)回蹦蹦跳跳，可愛(ài)極了! 第二個(gè)節目是每個(gè)班級里面分5個(gè)大組，來(lái)玩自己創(chuàng )作的游戲。我們小組創(chuàng )作的游戲是：紅燈停綠燈行。規則是：先“抓”一個(gè)輸的人，再給他戴上眼罩，在一定范圍內，說(shuō)綠燈時(shí)，可以跑;說(shuō)黃燈時(shí)，可以單腿跳著(zhù)走;說(shuō)紅燈時(shí)，不準走;再讓那個(gè)戴眼罩的人摸，摸到誰(shuí)，就讓誰(shuí)站在一邊，至到摸完為止。
游戲開(kāi)始了：我們先捉到黃子暢這個(gè)先輸的人，讓他先摸，讓他喊到紅燈時(shí)，我們一下子停住了，任他怎么摸，我們也不出聲。我們中間有一些調皮搗蛋的伙伴，當黃子暢快要摸到他時(shí)，他竟然躺在地上打起滾來(lái)……我們玩得不亦樂(lè )乎!旁邊的同學(xué)和老師都笑了!。。。。。。 第三個(gè)接目是班級之間的比賽:長(cháng)跳繩，接力賽。我也參加我最拿手的長(cháng)跳繩項目。 第一個(gè)比賽的是長(cháng)跳繩，有十名男生和十名女生參加，兩名搖繩的同學(xué)是劉思哲和宋暢。比賽開(kāi)始了：同學(xué)們你追我趕，像一只只活蹦亂跳的小鳥(niǎo)一樣來(lái)回穿梭著(zhù)，輪到我了，我不顧一切地往繩子中間沖去，我還來(lái)了個(gè)漂亮的“飛天火龍腳”，緊接著(zhù)又來(lái)了“鯉魚(yú)跳龍門(mén)——大轉身”，兩邊的拉拉隊都在為我們吶喊助威，為我們加油鼓勵!突然，我們班的一個(gè)女生跳壞了，我的心已經(jīng)跳到嗓子眼兒了，仿佛一張口心就要跳出來(lái)似的……只見(jiàn)在剎那間，那位女生“閃”了出來(lái)，緊接著(zhù)又有幾名女生跳壞了，老天啊，我手心里的汗都可以養魚(yú)了，老天呀，難道我們就這樣完了嗎? 在這千鈞一發(fā)的危難時(shí)分，我們幾個(gè)男生決定挽回這一局面，決定在最后一秒內沖刺，讓我們這個(gè)響當當的五(7)班爭回榮耀!
只見(jiàn)，我們幾個(gè)男生像一只只機靈的小燕子一樣輕快自如，腳上也好象裝備上“風(fēng)火輪”一樣，跑得飛快，兩邊的拉拉隊的嗓子也快喊啞了，我知道是老師還有同學(xué)們在鼓勵我們呢! 功夫不負有心人!終于，我們用辛勤的努力換來(lái)了全年級第一名的好成績(jì)，五分鐘總共跳了432個(gè)。老師和同學(xué)們都用熱烈的掌聲在向我們祝賀!我想：這正是驗證了老師經(jīng)常告誡我們的那句話(huà)：成功是用汗水和努力換來(lái)的! 但是，在接力賽的比賽中，我們的成績(jì)并不理想，我默默地對自己說(shuō)：只要努力，下次我們一定要取得好成績(jì)! 時(shí)光流逝，歲月不待人。運動(dòng)會(huì )也在我們歡呼、悲喜、緊張、難忘的心情中悄悄拉上了帷幕，我多想把時(shí)光倒過(guò)來(lái)呀，然后再去細細品味那段難忘而快樂(lè )的美好時(shí)光啊!我多想讓時(shí)光停留，好好回味這段快樂(lè )而幸福的小學(xué)時(shí)光啊!
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