我的好老師作文900字（精選10篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的我的好老師作文900字（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的好老師作文900字1
在小學(xué)階段，有許許多多的老師給我傳授了知識，我十分感謝他們。仔細想來(lái)，在這五年里，對我們最好的就是三年級時(shí)的班主任——張老師。
張老師是一位優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，她的個(gè)子不高，卻有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。她有一頭烏黑亮麗的直直的頭發(fā)，扎著(zhù)馬尾辮，全身散發(fā)著(zhù)青春的活力，所以，我第一眼看到她時(shí)就對她有好感。
記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她一進(jìn)教師門(mén)就用英語(yǔ)介紹了自己！我立刻就意識到她是我們的英語(yǔ)老師！她介紹完畢后，用國語(yǔ)說(shuō)了這么幾句：“我很榮幸能和你們成為師生，不過(guò)我對你們在學(xué)習英語(yǔ)這一方面提一些要求：我希望你們能仔仔細細認真的聽(tīng)講每一節英語(yǔ)課，做好該做筆記，能做到課前預習課后復習。有不會(huì )的題目也可以來(lái)辦公室找我詢(xún)問(wèn)�！蔽覀內喽急绘傋×�，第一印象：稍有嚴厲。
她上課時(shí)，會(huì )弄得全班同學(xué)哈哈大笑，因為她時(shí)不時(shí)用上幾句“現代用語(yǔ)”。雖然這些都是我們經(jīng)常說(shuō)的，但是從一個(gè)英語(yǔ)老師嘴里說(shuō)出來(lái)難免會(huì )有些別扭。因為老師有趣的上課方式，我們之間的親切感一下子又增進(jìn)了！她在我心目中的我的第一好印象——親切、滑稽、是個(gè)好老師。
不久后發(fā)現，她不僅是我們班的英語(yǔ)老師，也是二班的英語(yǔ)老師。我有個(gè)二班的好友，她告訴我她們英語(yǔ)老師的上課方式很特別，很幽默……
她語(yǔ)言幽、嚴謹細致、平易近人。課間休息時(shí)，她會(huì )和我們談?wù)摻裉鞂W(xué)到的有趣知識。放學(xué)前，她會(huì )認真、一絲不茍的布置作業(yè)，我們也會(huì )認真的完成。放學(xué)后，當我們一一離開(kāi)教室的時(shí)候，她會(huì )微笑得和我們說(shuō)：“goodbye”。（再見(jiàn)）。
張老師給我們批改作業(yè)也是一絲不茍、十分的仔細，她一個(gè)詞一個(gè)詞的看，細心的糾正錯誤，真讓我敬佩！
有一次，老師讓我們和她進(jìn)行一次問(wèn)候語(yǔ)的對話(huà)，就只是打幾個(gè)招呼、介紹、問(wèn)候一下他人罷了，很簡(jiǎn)單。只要聽(tīng)清楚老師說(shuō)的是什么意思，根據句意來(lái)回答就可以了。我就是這個(gè)樣子去做的。老師說(shuō)了一句：“verygood�。ǚ浅：茫�。是我感受到了學(xué)習英語(yǔ)也并不困難。
教過(guò)我的英語(yǔ)老師甚至是所有老師中，她的確是教得最后且最能與學(xué)生之間距離最近的一個(gè)。翻開(kāi)我們的英語(yǔ)作業(yè)本，你會(huì )發(fā)現，每個(gè)人的作業(yè)本上都會(huì )有一個(gè)大大的評分：A+！
你們都是我的學(xué)生，你們在我心目中都沒(méi)有優(yōu)差之分，我對待學(xué)生都是一視同仁的。只要你們肯學(xué)，我會(huì )把我鎖知的知識都會(huì )賣(mài)力地教育你們！—————這就是她的教學(xué)方式。
老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的前程；猶如一位“護花使者”，培育著(zhù)我們這些含苞欲放的花朵，猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛(ài)的環(huán)境中歡樂(lè )的學(xué)習。
在學(xué)習上如果我們表現不好，老師偶爾也會(huì )生氣，有一次老師正在講一篇課文時(shí)，正在認真地給我們講解課文的意思時(shí)，有一位沒(méi)有認真聽(tīng)講的同學(xué)正在和另一位同學(xué)嘻嘻哈哈在聊些什么，老師之前就用眼神告訴他們不要在講話(huà)了，認真聽(tīng)課，可是他們卻聊得津津有味，所以老師大發(fā)雷霆的教訓了他們一頓。因為很少看見(jiàn)老師生那么大的氣，當時(shí)我們也嚇了一跳。之后，老師繼續上課，課程中同學(xué)們的精彩的回答讓老師感到非常滿(mǎn)意。
為了讓我們都能快點(diǎn)進(jìn)步，張老師想出了很多辦法，除了課后親自輔導外，她還讓我們同學(xué)結對子，一個(gè)幫助另一個(gè)，沒(méi)事的時(shí)候，兩個(gè)人就一問(wèn)一答。這樣，不會(huì )的有人幫，會(huì )了的又多了一遍復習，兩個(gè)人都有收獲。
老師就像一支粉筆，磨禿了自己，給別人留下知識的足跡‘老師就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了比爾；老師就像一把傘，淋濕了自己，溫暖了別人……
張老師認真地給我們講解題目，去教育我們，去引導我們，讓我們成為上課時(shí)遵守課堂紀律的好學(xué)生，沒(méi)有聽(tīng)會(huì )的課程還要再講一遍。同學(xué)們遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，她也會(huì )耐心地給我們講解。同學(xué)為她的執著(zhù)而感動(dòng)，也就越來(lái)越認真了……
雖然張老師對我們要求有點(diǎn)嚴，但我知道，老師是為我們好。老師為什么這樣？是因為她希望我們改掉壞毛病、考上優(yōu)秀的大學(xué)��！在我認為，張老師是這年級中最好的老師了。
下課后，在走廊里看到了張老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這是對師的尊重，“學(xué)春蠶吐絲絲不斷，做蠟燭照路路路通”這是對老師的教導的贊揚！張老師，我真心感謝您在這兩年來(lái)對我們的教導！
我的好老師作文900字2
許多人都夸我是一個(gè)才華橫溢、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。其實(shí)呀，在我們班，比我更優(yōu)秀的同學(xué)可以說(shuō)是比比皆是。為什么我們班會(huì )這么棒呢？這固然與我們的勤奮努力密不可分，可最主要的還是得益于有“高人”指點(diǎn)。而這位幕后“高人”當然就是我們的班主任—楊冰花老師啦。
自從楊冰花老師接手我們這個(gè)淘氣、懶散的“問(wèn)題班級”后，我們班的班風(fēng)班紀就好像“脫胎換骨”了一樣，煥然一新。每次上公開(kāi)課，校領(lǐng)導第一個(gè)想到的就是我們五（5）班。在人才濟濟的砂子塘小學(xué)里，各項成績(jì)都能在全年級名列前茅，當真來(lái)之不易。特別是語(yǔ)文成績(jì)也連續奪得全年級第一，更是難上加難。毫無(wú)疑問(wèn)，正是有了楊老師嘔心瀝血的潛心付出，在教學(xué)和管理上想出了許多別具一格的妙招，才讓我們有了“判若兩班”的改變。
楊冰花老師在語(yǔ)文教學(xué)方面，的確有她獨到的一面。她最主要的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)就是讓我們學(xué)會(huì )舉一反三、觸類(lèi)旁通。在課文教學(xué)時(shí)，她就采用“課文帶名著(zhù)”的教學(xué)方式，就是從某一篇課文的學(xué)習，引出與課文相關(guān)的名著(zhù)。比如：我們在課堂學(xué)習《將相和》時(shí)，就在課外時(shí)間閱讀司馬遷的《史記》；在學(xué)習《草船借箭》時(shí)，就閱讀羅貫中的《三國演義》；在學(xué)習《景陽(yáng)岡》時(shí)，就閱讀施耐庵的《水滸傳》……這種獨具匠心的教學(xué)編排，不僅讓我們在學(xué)習課文時(shí)有了更加濃厚的興趣，還豐富了我們的課外知識，使我們在寫(xiě)作時(shí)積累了更多的素材，而且還因為在課余時(shí)間愛(ài)上了閱讀名著(zhù)，使我們花在做游戲、看電視、打電腦和玩玩具上的時(shí)間大大減少，讓我們養成了更加良好的生活習慣。
作為班主任，面對我們這個(gè)六十多人的“超級大班”，同學(xué)們的性格和愛(ài)好又各不相同，要管理好確實(shí)任重而道遠。楊老師就根據每個(gè)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，有目的、有針對性地進(jìn)行培養和引導，塑造好每個(gè)同學(xué)的個(gè)性，發(fā)揮各人的長(cháng)處。有一名同學(xué)從一年級開(kāi)始起就喜歡欺負人，常對弱小同學(xué)惡言相向，甚至還動(dòng)手動(dòng)腳，是大家最不喜歡的人，也是家長(cháng)最深?lèi)和醇驳暮⒆�。楊老師首先從前任班主任、任課老師和家長(cháng)那里了解了他的具體情況。再通過(guò)和他促膝談心、循循誘導，采用“有了進(jìn)步就表?yè)P”的方式來(lái)感化他。果然，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養，那名同學(xué)慢慢丟掉了一些不良習慣，現在與過(guò)去相比可以說(shuō)是有了“天壤之別”。打人現象幾乎沒(méi)有了，而且成績(jì)更是突飛猛進(jìn)，成為了班上數一數二的佼佼者。楊老師不僅“為民除害”，還為我們班增添了一名學(xué)習上的“大將”，真是一石二鳥(niǎo)、一舉二得呀！
談起楊冰花老師為我們班的無(wú)悔付出，所有同學(xué)都會(huì )情不自禁地豎起大拇指。我們都知道：您是五（5）班最大的驕傲，是當之無(wú)愧的好老師，更是頂呱呱的班主任。謝謝您，楊老師，我們全班都愛(ài)您！
我的好老師作文900字3
在一望無(wú)際的大海里，有一顆經(jīng)歷了大海波濤洶涌的咆哮，美麗、純潔而又堅強的明珠，是我一直奮力追求的事物。而想游到那深海里，卻似乎是遙不可及的夢(mèng)。放棄？不！一望無(wú)際的大海里，游過(guò)一個(gè)個(gè)礁石，卻一次又一次地敗在大海的咆哮。迷茫、害怕接踵而來(lái)，信心卻又被海水給卷走了。老師，是您的鼓勵，化作一股神奇的力量，讓我重新有了自信，最終征服了大海。我拿什么感謝您，我親愛(ài)的老師？
在一次次挫折中，是您那股神奇的力量幫助我重新有了自信。在一次次犯錯時(shí)，是您一次次的教育我，批評我，讓我走上了人生成功的道路。記得那一次，那天，天氣不是很好，開(kāi)學(xué)第四天，天氣就已經(jīng)冷颼颼的了，給人帶來(lái)了陣陣寒意。來(lái)到教室，第一件事就是收作業(yè)，收了一本又一本，可當我看到同學(xué)們都交生字時(shí)，我不禁納悶起來(lái)：“這個(gè)要寫(xiě)嗎？”答案盡然是要！我按捺不住自己的心，怎么可能？作業(yè)明明沒(méi)寫(xiě)要寫(xiě)生字這項的啊，怎么會(huì )？噢，NO！老天爺快救救我吧！可惜事情不是那么的順利，老天也不知是不是在天庭里太過(guò)寂寞，才在人間一次又一次的做弄凡人。老師知道后，老師把我叫到辦公室，教育了我一番：“你怎么會(huì )沒(méi)有寫(xiě)？老師一直認為你是好學(xué)生，你怎么會(huì )犯這種低級的錯誤？就算你是好學(xué)生，也同樣要接受懲罰，老師不會(huì )因為你是好學(xué)生就不給你嚴重的懲罰。希望你記住這次的教訓，不要再犯這種低級的錯誤，知道了嗎？”我含著(zhù)淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里很不是滋味。老師打給了我的家長(cháng)的電話(huà)，本想把我給開(kāi)除，但在我母親口口哀求之下，我逃過(guò)了一劫。不過(guò)下次再犯這種錯誤，可能就要被開(kāi)除了。過(guò)了一會(huì )兒我的父親來(lái)到了學(xué)校，老師也出來(lái)了，父親就和老師交談了一會(huì )兒，便叫我回到座位上補作業(yè)。那一天，我一直死氣沉沉的，并不是因為被責罵了，而是，我得到了一份沉甸甸的屈辱！不是被老師罵了而出丑，而是被同學(xué)嘲笑了一番！
不過(guò)老師給我的教訓，讓我明白了人生的道理，這使我離成功進(jìn)了一步。老師，這是一個(gè)多么平凡的名字，但卻有著(zhù)濃濃的愛(ài)。老師，一個(gè)平凡的職業(yè)，卻不斷的引導著(zhù)我們前進(jìn)。老師，一個(gè)平凡的人，但卻有著(zhù)慈母般的寬容和心。我多想感謝您，多想靠近您，但卻一直沒(méi)有勇氣。老師，我想對您說(shuō)：“老師您好，我的好老師，您辛苦了�！�
我的好老師作文900字4
我最喜歡的一篇散文就是作家魏巍的《我的老師》，因為每每讀著(zhù)它就會(huì )想起我自己的老師——邱老師，我覺(jué)得她和蔡蕓芝先生一樣，也是我的好老師。
邱老師教語(yǔ)文，她也是我們的班主任。三年前的那一刻我至今也忘不了，那是她第一次走進(jìn)我們的學(xué)習和生活。她帶著(zhù)甜美而莊重的微笑，點(diǎn)讀著(zhù)每一位同學(xué)的名字。我記得她叫上我的那一刻，還沖著(zhù)我點(diǎn)了一下頭。在一剎那間，和邱老師四目相對，害羞的我竟然忘了喊“到！”那是多么美妙和激動(dòng)的時(shí)刻啊，現在回想起來(lái)仿佛春天里的一群白鴿從眼前翩翩閃過(guò)一樣，那么溫情和燦爛，難以忘懷。
邱老師從不當眾提誰(shuí)的學(xué)習好還是不好，她總是安排成績(jì)比較懸殊的2個(gè)同學(xué)坐在一起，說(shuō)這叫同學(xué)情商的“優(yōu)勢互補”。一開(kāi)始我不明白，還有點(diǎn)不樂(lè )意她給我派的同桌。終于有一天，我忍不住將心理話(huà)托盤(pán)而出：“老師，他上課不認真，我不想和他坐一塊�！鼻窭蠋煼鲋�(zhù)我的腦袋，平靜而耐心地說(shuō)：“可他喜歡跟你坐一起啊�！薄罢娴膯�！”我有些奇怪�！八膵寢屢舱f(shuō)，自從和你同桌之后，他愛(ài)動(dòng)的毛病改了不少，學(xué)習也主動(dòng)了！這都是你給他帶來(lái)的進(jìn)步啊�！鼻窭蠋熜χ�(zhù)望著(zhù)我，繼續說(shuō)，“其實(shí)他有很多優(yōu)點(diǎn)，喜歡幫助同學(xué)，作文中有滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量�！蔽彝蝗幻靼琢�，原來(lái)邱老師觀(guān)察每一位學(xué)生是多么的細致啊，也終于知道老師安排我們同桌的用心之良苦。
很多同學(xué)經(jīng)常在生活和學(xué)習上遇到困難，邱老師卻從沒(méi)說(shuō)過(guò)一句埋怨和責備的話(huà)，相反她最喜歡說(shuō)“塞翁失馬”的故事。她用這個(gè)故事教育我們說(shuō)，一個(gè)人一生會(huì )遇到很多順心和不如意的事，成績(jì)和輝煌只能代表過(guò)去，挫折和艱辛更會(huì )磨練意志，鼓勵我們要樂(lè )觀(guān)地看待生活，享受人生，因為每一位同學(xué)身上都有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，未來(lái)必將成為國家有用之才！在她的影響下，我們學(xué)會(huì )了互相尊重，主動(dòng)幫助他人，不鋪張浪費，積極給貧困山區的孩子們募捐，更學(xué)會(huì )了用心畫(huà)我們的黃山、黃河、長(cháng)江和長(cháng)城。我們真的長(cháng)大了！
“圓天蓋著(zhù)大海，黑水托著(zhù)孤舟，遠看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭……”多么優(yōu)美和動(dòng)人的詩(shī)句啊，那蔡蕓芝先生的朗讀聲把魏巍一生都深深地給感染了。九十年后的今天，邱老師再次在課堂上為我們朗誦它時(shí)，我的思緒、情懷和眷戀早已和作家交融在了一起，同樣被她的聲音和魅力帶到了藍天和白云的深處。
我的好老師作文900字5
他不是博士，沒(méi)有特別高的學(xué)歷；他不是徐特立，沒(méi)有對近代事業(yè)做出突出貢獻的豐功偉績(jì)，他曾說(shuō)，他存在的意義便是為了尋找他存在的價(jià)值。
做老師的，最基本的職業(yè)要求便是要有一定的文化素養、淵博的知識，才能架起與學(xué)生溝通的橋梁，俗話(huà)說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我的班主任就給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，略顯柔弱但絕不缺乏剛強。他教的課是地理，但每次從地理知識中總能挖掘出人生的道理，每每都讓我驚嘆不已，老師所說(shuō)的知識要“活用”，在他的身上可謂表現到淋漓盡致了。
自從上了他的課后，我便愛(ài)上了他上的課，每一個(gè)知識點(diǎn)，每一幅圖，每一個(gè)字，他都賦予它們形象生動(dòng)的解釋?zhuān)軌蛴靡粋�(gè)比喻，一個(gè)案例來(lái)詮釋它的本質(zhì)，總是能夠切入它的關(guān)鍵點(diǎn)。但其實(shí)來(lái)說(shuō)，比起他的課，我更喜歡他給我們講一些所謂的人生經(jīng)驗。所以每到這個(gè)時(shí)候，我們班都會(huì )顯得特別安靜，他就像是一本人生生存法典，提前向我們透露在這個(gè)社會(huì )生存所要遵循的法則。以他的人生經(jīng)歷來(lái)告訴我們哪一條路是對的，哪一條路是錯的。我想這也是一個(gè)好老師愿意去做的。
他總是那么沉穩自如，無(wú)論在什么情況下都能安之若素，他又是那么剛強，雖然他不高，背也有一點(diǎn)駝，但他的品格就像楊樹(shù)一樣筆直，高尚。他對于我們來(lái)說(shuō)亦師亦友，既是我們人生中的指路明燈，也是心理的安慰師。我們與他的一切交往都建立在他的原則之上，他所訂的班規一年之中，無(wú)形中改掉了我們許多的壞習慣。我的好老師，不僅注重我們文化知識素養，也在注重我們的思想道德素養，因為他說(shuō)過(guò)，可以不成才但必須成人。
這就是我的好老師，我的班主任，讓我們在接受教育中成長(cháng)，讓我們可以有實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )。他總不止一次的強調，要給自己定一個(gè)目標，高中實(shí)現不了，大學(xué)實(shí)現，大學(xué)實(shí)現不了用一生去實(shí)現。這是動(dòng)力，也是一個(gè)人應該有的東西。
他最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà)便是，人出來(lái)混，總是要還的，好像他感受頗深的樣子。比如我們剛考完一次模擬試后，有一些同學(xué)考得很差，這時(shí)自然而然的這句話(huà)就蹦出來(lái)了，依他所想，早學(xué)晚學(xué)為了高考總是要學(xué)會(huì )，因為你前段時(shí)間笑得太多，現在就必須償還，上天一定是公平的。
這就是我的好老師，我的班主任，我的良師益友�？偰芙o予我們現在所需要的，為我們的以后做準備，感謝你，我的好老師。
我的好老師作文900字6
在我的身邊有很多好老師，他們如明燈，照亮我們前行的方向；他們如園丁，栽培我們這些小樹(shù)苗；他們如蠟燭，奉獻自己，照亮他人。每一位老師都影響著(zhù)我們成長(cháng)，但對我的成長(cháng)影響最大的是我的班主任及英語(yǔ)老師——施老師。
她有著(zhù)棕色的短卷發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛時(shí)而透著(zhù)嚴厲，時(shí)而透著(zhù)和藹，時(shí)而透著(zhù)關(guān)心。在她的影響下，我們茁壯成長(cháng)，從她為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當中，我們從中學(xué)到了許許多多……
傳授知識——認真嚴謹
在課堂上施老師總是充滿(mǎn)活力，對待知識，認真嚴謹。無(wú)論是講課本知識，還是講練習冊上的作業(yè)，她總能透過(guò)知識的表面，找出真正的重點(diǎn)傳授給我們。同時(shí)，她鼓勵我們積極發(fā)言，認真思考。她也經(jīng)常走動(dòng)巡視，監督我們記全筆記。她的課堂形式多樣，有單詞拼寫(xiě)競賽，有情景對話(huà)，有搶答積分比賽，我們在英語(yǔ)課上，享受著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，跟緊施老師的節奏，我們就能當堂理解，掌握重要知識點(diǎn)。
在她的身上，我們學(xué)到了對待知識要一絲不茍，要學(xué)會(huì )找到學(xué)習的樂(lè )趣，享受學(xué)習。
家校留言——和藹可親
在我們的初中家校本上有一個(gè)地方是我們與老師的“秘密交流處”——每日心情（自我反思）。在這里，我們可以把每日的見(jiàn)聞、感受、反思與老師交流，每次施老師批閱我們的家校本時(shí)，總會(huì )注意我們的留言，給予我們回復，像朋友一樣給出我們建議。
還記得，在這學(xué)期的交流中，我反思了自己在英語(yǔ)做題當中的不足之處，老師給予了我“要養成平時(shí)就細心的習慣”的建議，她的回復讓我感覺(jué)到如老師般的指導，又如朋友般的幫助，和藹可親，平易近人。
在她的指導當中，我學(xué)會(huì )了面對自己的不足之處，要勇于改正，找準問(wèn)題，對癥下藥，積極行動(dòng)，方能克服不足。
溫馨提示——關(guān)心學(xué)生
在平常的學(xué)習生活中，總能聽(tīng)到來(lái)自施老師的溫馨提示。還記得那段時(shí)間天氣干燥，班上的許多同學(xué)都咳嗽，上火，施老師知道后便在班上提醒大家：“天氣干燥，大家多喝水，少吃容易上火的東西�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)卻讓我們倍感溫暖。
從她的溫馨提示中，我們學(xué)會(huì )了要關(guān)心他人，不冷漠，讓心與心溫暖起來(lái)。
施老師對我們的影響無(wú)處不在，她以身作則教會(huì )了我們許多道理，讓我們更快的成長(cháng)起來(lái)。感謝施老師，更要感謝每一位為我們的成長(cháng)而奉獻的老師。
我的好老師作文900字7
人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂工程師。沒(méi)錯！老師在我們心中他永遠是那么高大，他的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)、循循善誘，令人佩服不已。在記憶的海洋里，我揚起風(fēng)帆搜索著(zhù)，搜索著(zhù)過(guò)去的往事與人物，許許多多的好老師關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生的鏡頭，像放電影一樣在我眼前一 一閃過(guò)。啊，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了，我的語(yǔ)文老師，見(jiàn)到了她那和藹可親的面容——鮑老師。
鮑老師中等個(gè)子，圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上有一雙飽含智慧又無(wú)比深邃的眼睛，她的眼神時(shí)而嚴厲時(shí)而溫柔。鮑老師很愛(ài)笑，那張臉上差不多每時(shí)每刻都洋溢笑容，一副和藹可親的樣子，大家都喜歡跟她套近乎。
鮑老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時(shí)間給我們講一些淺顯易懂的小故事，或聯(lián)系古代名人故事給我們深入淺出的講解課文中的成語(yǔ)，從而大大提高了我們的學(xué)習興趣。我以前語(yǔ)文成績(jì)很不好，特別看到作文我就頭痛，每次作文都是記流水賬想，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)不知道怎么寫(xiě)了就草草收尾了，鮑老師是看在眼里急在心里，沒(méi)過(guò)兩天鮑老師拿了一本《小學(xué)生作文大全》悄悄的放在我的課桌里，我“偶然”發(fā)現了這本書(shū)，漫不經(jīng)心的翻看起來(lái)，慢慢的我被書(shū)中的故事吸引了，那些和我年紀相仿的小朋友為什么能把一個(gè)故事描寫(xiě)的如此惟妙惟肖，鮑老師輕盈的走進(jìn)教室悄悄的站在我的身旁溫柔的對我說(shuō)：“有人曾把書(shū)當作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書(shū)當作自己的伙伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書(shū)，把書(shū)當作食物，去不斷地充實(shí)自己！” 我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我愛(ài)上了書(shū)，拓展了知識面也提高了作文水平。
鮑老師不但對工作非常認真，而且對我們非常關(guān)心。還記得那是下雨的秋天，丟三落四的我早上出門(mén)時(shí)忘了帶雨傘，看著(zhù)別的同學(xué)一個(gè)個(gè)消失在校園里，我只能望雨興嘆，忽然一把傘出現在我的眼前，原來(lái)是鮑老師把自己的傘給我了我，自己卻毫不猶豫的沖進(jìn)了雨中，大雨噼噼啪啪的打在老師的頭上背上，很快老師的衣服就濕透了……
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對老師的'感激，紡出我對老師的思念，紡出……。千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達我對老師的贊揚！我只能用李白的三分詩(shī)情，齊白的三分畫(huà)意，來(lái)描繪我的好老師，她是我心頭永遠閃亮的星星——鮑老師。
我的好老師作文900字8
暑假時(shí)間過(guò)的好快，轉眼馬上又要開(kāi)學(xué)了�；▔锏哪咸祗靡步Y上了果子，那一串串紅如瑪瑙的果子，讓我回想起了我原來(lái)的班主任—余老師。
我原來(lái)在余杭區的臨平一小讀書(shū)，在四年級時(shí)因搬家去了現在的學(xué)校。已經(jīng)許久沒(méi)有回臨平一小看看老師和同學(xué)們了，我很想念他們，懷念在哪里度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光。
每每看到枝頭掛滿(mǎn)果實(shí)的南天竺，就讓我想起了班主任余老師，在我的記憶里，留下的都是她那慈祥和善的笑容，一點(diǎn)都記不清她在糾正我們錯誤問(wèn)題時(shí)那種橫眉冷峻的臉龐。
在一個(gè)深秋，余老師帶我們去學(xué)校的“曲水流觴”取寫(xiě)作題材。溪邊有很多枝頭掛滿(mǎn)紅色果子的南天竺，艷麗的紅色果子散發(fā)著(zhù)誘人的光芒。大家被這個(gè)果實(shí)艷麗的色彩吸引了，東采幾顆，西采幾顆，然后同學(xué)們開(kāi)始互贈。余老師看到就立刻制止了我們動(dòng)作，教導我們不應該去亂采亂摘。她說(shuō)：花草樹(shù)木都有生命，我們要敬畏大自然的各種生命，因為有了各種生命，才會(huì )有我們和諧生態(tài)的生活環(huán)境，而摧殘它們就等于在摧殘自己的生活環(huán)境。聽(tīng)了余老師的話(huà)，大家紛紛的低下了頭，暗自告誡自己，以后要注意自己的行為，善待各種生命�？墒俏蚁嘈爬蠋熾m然不喜歡我們這個(gè)行為，但是她還是喜歡我們大家互贈時(shí)友好的場(chǎng)景。
余老師身體不是很好，經(jīng)常上課的時(shí)候要咳嗽，有時(shí)候講一段便要咳幾下。低沉的咳嗽聲會(huì )把你從千里之外的思緒中拉回來(lái)。但她從來(lái)都沒(méi)有因為身體的不適而請過(guò)病假，每次她咳嗽時(shí)，我們便會(huì )擔心而又同情地看著(zhù)她，真是希望她的病能快點(diǎn)好起來(lái)。
余老師最關(guān)心我的字，每次寫(xiě)課堂作業(yè)或是作文，都會(huì )提醒我要寫(xiě)好字�？墒侵钡轿译x開(kāi)，也沒(méi)有將字寫(xiě)的像模像樣，這個(gè)是余老師對我的遺憾，我真心想要彌補這個(gè)遺憾，只可惜我現在已經(jīng)無(wú)法聽(tīng)到她的叮嚀了。每次我寫(xiě)作文寫(xiě)得好的時(shí)候，余老師都會(huì )鼓勵我多寫(xiě)一些好的作文。在我走后，余老師還送給了我兩本作文輔導書(shū)，并寫(xiě)著(zhù)：“要好好使用這兩本書(shū)，會(huì )給你帶來(lái)許多好處”。不管是提醒還是鼓勵，在那三年半里，我的班主任余老師，是像一位媽媽般的慈愛(ài)來(lái)教導我們。
“動(dòng)作快點(diǎn)，字寫(xiě)好點(diǎn)”不停的在我耳邊回蕩，她就像這秋天的南天竺，用自身的綠葉，將我們的紅果實(shí)映襯耀眼奪目�，F在，我每每想起余老師，那一顆顆紅如瑪瑙的南天竺在我眼前模糊起來(lái)。
我的好老師作文900字9
在我們的成長(cháng)中，有一束光，這束光，微微茫茫，探照著(zhù)中華艱難之地；這束光，閃閃爍爍，追隨著(zhù)大山深處貧苦生活；這束光，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，照護著(zhù)孩子們那渴望的眼神；這束光，溫溫和和，引導著(zhù)助學(xué)和支教的崎嶇路途。
在我們的學(xué)習中，是誰(shuí)把那無(wú)窮的知識給予了我們？是誰(shuí)將自己的青春獻給我們？是誰(shuí)把我們從黑暗中帶出來(lái)？又是誰(shuí)當我們精神支柱？他是誰(shuí)？他便是我們的老師。
老師，這個(gè)看似簡(jiǎn)單平凡的職業(yè)，卻給予了我們很多東西。老師像辛勤的園丁一樣，呵護著(zhù)我們；老師像勤勞的蜜蜂一樣，在田地間辛勤勞作；老師像盞燈，為我們照亮前方；老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人……您總是不顧自己的身體健康，來(lái)教我們無(wú)窮的知識，您總是到了最緊張的關(guān)頭，卻用自己的身體擋住對孩子們的傷害，您總是大公無(wú)私的幫助任何一個(gè)人，毫無(wú)偏袒之意；當遇到困難，您總是從從容容的去解決。除父母、家人外，還有誰(shuí)能像老師那樣深情地愛(ài)護我們？去關(guān)心、幫助我們？在我們遇到困難時(shí)幫助我們排憂(yōu)解難的人是他，給我們勇氣的是他……這個(gè)世界上還有幾個(gè)人能像老師這樣對待我們，用我們的話(huà)來(lái)說(shuō)：這種老師絕無(wú)僅有。
在我們的身邊，有很多這樣的老師，比如晏才宏老師，他被檢查出肺癌晚期，在他生命的最后一天，并沒(méi)有住院，而是利用最后一天的時(shí)間給同學(xué)們講課；張米亞老師在地震的時(shí)候，為了保護兩個(gè)學(xué)生犧牲自己的一條手臂；袁文婷老師在地震期間，用自己的后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，護住身下的孩子，她卻永遠停止了呼吸；1996年大學(xué)畢業(yè)后，文銀中當上了老師，僅僅過(guò)了4年，他因患病導致失明，但仍克服了困難，成了一名優(yōu)秀教師……世界上有多少這樣的老師，老師像顆璀璨的太陽(yáng)，我們就像陽(yáng)光下的一朵朵絢麗的花朵，永遠享受著(zhù)陽(yáng)光的沐浴。每當我想到老師對我們巨大的奉獻，我不禁淚潸潸了！
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，時(shí)間是寶貴的，又是如此稍縱即逝，但老師卻把自己一生最寶貴的時(shí)間獻給了我們，我們無(wú)以為報，感到內心慚愧萬(wàn)分。但老師總是和藹的對我們說(shuō)：只要你好好學(xué)習，有個(gè)好未來(lái)，其他的我別無(wú)所求！
我們的成長(cháng)離不開(kāi)您的教誨和辛勤勞動(dòng)，我們漸明事理，增長(cháng)學(xué)識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浸潤著(zhù)您的心血。老師，感謝您！感謝您將我們引入知識的殿堂！
我的好老師作文900字10
光陰似箭，日月如梭。轉眼間我已是一個(gè)五年級的小學(xué)生了，回想起過(guò)去，曾有許多老師教過(guò)我，但其中最令我難忘的就是邵翠平老師了。
有人說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。也有說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒(méi)錯，這一切都是那么的真實(shí)，老師在奉獻自己。邵老師，自身也是一個(gè)媽媽?zhuān)寻嗉壚锏拿恳粋�(gè)孩子都當做自己的寶寶，自己是一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)Ｍ约旱拿恳粋�(gè)寶寶都健康成長(cháng)。雖然平時(shí)邵老師都沒(méi)有多少時(shí)間可以陪陪自己的女兒，但是每天邵老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養著(zhù)班級里的四十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，很好地調動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是邵老師最希望看到的，也是邵老師身上值得學(xué)習的地方。記得有一次，邵老師的親人生了病，住在了醫院，邵老師完全可以向學(xué)校請假去照顧親人，而邵老師卻沒(méi)有這樣做，因為耽誤一節課就會(huì )直接影響到我們的成績(jì)，所以她放棄了這樣的念頭。邵老師一大早就起來(lái)，接著(zhù)，把做好的飯菜送到醫院，又急匆匆地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫院，忙了大半天，邵老師又趕回學(xué)校上課，改作業(yè)。放學(xué)了，邵老師披著(zhù)勞累的身子回了家，這樣的生活“習慣”一直進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而邵老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，邵老師仍然認認真真的教我們學(xué)習語(yǔ)文，教我們怎么做人。
��！老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻著(zhù)她所有的光輝！記得有一次，因我們總是在走廊里奔跑被執勤老師發(fā)現扣了分，邵老師非常生氣，她板著(zhù)臉走進(jìn)教室，把一疊厚厚的本子重重地放在講臺上，說(shuō)：“今天在走廊里奔跑的人給我站起來(lái)！”結果站起來(lái)一大群人，同學(xué)們你看看我，我看看你，害怕地不敢出聲。邵老師看著(zhù)我們一張張緊張得有點(diǎn)傻傻的面孔，禁不住笑出聲來(lái)，就再也不忍心批評我們了。��！老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的感召下，茁壯的成長(cháng)著(zhù)，如果問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì )長(cháng)得這么好，答案是園丁的照顧。我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最美好，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長(cháng)。老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。
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