關(guān)于教養800字作文
最近喜歡看一些網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍，因為方便、快捷。今天讀了自稱(chēng)不愛(ài)芋頭的芋頭條的一篇文章，感觸很深，在此和大家分享一下。
《好的教養跟家風(fēng)有關(guān)，跟家境無(wú)關(guān)》全文列舉了工人借卡打飯，媽媽的教育和一語(yǔ)成讖三個(gè)事列來(lái)說(shuō)明“好的教養跟家風(fēng)有關(guān)，跟家境無(wú)關(guān)”這一觀(guān)點(diǎn)。
事例一：一個(gè)搬家工人接我的飯卡打飯，付給我現錢(qián)。他在借卡錢(qián)先擦擦手，并說(shuō)：“我的手剛才洗過(guò)了�！痹诟跺X(qián)時(shí)特意給我找了一張新的五元并說(shuō)“女孩子都愛(ài)新錢(qián)”。他吃飯很快，飯桌收拾得很干凈，走時(shí)還不忘記把碗筷送到洗餐臺。雖然學(xué)校三令五申，自己吃完要自己收拾，但是學(xué)校的很多教職工教職工還做不到，可是這位搬家工人呢?難道說(shuō)教養與家風(fēng)有關(guān)嗎?
事列二：再一次飛往湖南的飛機上，起飛前空姐提醒了很多次每個(gè)人手機都要關(guān)機，一個(gè)孩子依然拿著(zhù)手機玩，媽媽說(shuō)：“我開(kāi)的是飛行模式?jīng)]關(guān)系�！笨战阍偃忉�?zhuān)芏嗍謾C的飛行模式效果不穩定，而且機載設備都很靈敏，怕有干擾。家長(cháng)厲聲道“怎么，我用的課時(shí)蘋(píng)果手機，這么好的手機會(huì )不穩定?”最后機長(cháng)親自來(lái)勸，旅客紛紛指責，不關(guān)機就不起飛了，那位家長(cháng)迫于眾怒才關(guān)掉手機。父母無(wú)意識的驕縱孩子，甚至父母本身就不具備素質(zhì)，孩子又怎么會(huì )有呢?難道說(shuō)教養與家境有關(guān)嗎?
事列三：小A是公司剛招聘的實(shí)習生，當時(shí)公司共招聘五位實(shí)習生，小 A是高分招進(jìn)來(lái)的為人處世特別靈活，但公司最后沒(méi)有留下她。原因很簡(jiǎn)單，最后的測評上，很多人都提到她不止一次的欺負清潔工。在和清潔工爭吵聲竟說(shuō)清潔工“低賤”。一語(yǔ)成讖，雖然小A很“優(yōu)秀”，但是公司還是沒(méi)有留她。小A鬧著(zhù)問(wèn)主管要理由，說(shuō)自己明明業(yè)績(jì)很優(yōu)異，表現也好。主管告訴她原因，她很久難以釋?xiě)�，竟說(shuō)：“我的媽媽從小就教育我，不必在乎那些底層的人，因為我們的生活永遠比他們高級”。難道說(shuō)一個(gè)人的教養不是跟家風(fēng)有關(guān)嗎?
知乎上有一個(gè)問(wèn)題叫“一個(gè)人的教養如何體現?。里面有一個(gè)人的回答讓我受益匪淺：跨級層之間的互動(dòng)特別能體現教養，因為階層客觀(guān)存在，強弱也自有差別，但有教養的人會(huì )無(wú)視階層，對人平等，而無(wú)教養的人會(huì )特別在意階層，對人三六九等。 目前為止，社會(huì )階層之分依舊客觀(guān)存在，不可避免。人們還是用金錢(qián)的多少來(lái)衡量一個(gè)人的社會(huì )層次高低，也習慣于用家境的好壞來(lái)區分這個(gè)人的教養。但是上文中的搬家工雖然處于社會(huì )底層，可是與飛機上的乘客相比，你說(shuō)誰(shuí)有教養一些呢?
大家都知道孟子，也知道孟母三遷的故事，孟母三遷也只是想給孩子一個(gè)更好的生存環(huán)境。史書(shū)記載孟子三歲亡父，在那樣的封建社會(huì )里，孤兒寡母的家境能好到哪里去呢?
但是孟子的家風(fēng)絕對是正派的。家風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，通過(guò)家長(cháng)的言談舉止，思想情趣和道德觀(guān)念影響著(zhù)自己孩子學(xué)習和人格上面的發(fā)展。
那種“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì )打洞”，我覺(jué)得這并不是說(shuō)有錢(qián)人的孩子還會(huì )有錢(qián)，窮人的孩子一定會(huì )窮。而是說(shuō)明有教養的家庭生出來(lái)的孩子還是有教養，沒(méi)素質(zhì)的家庭走出來(lái)的孩子依舊沒(méi)素質(zhì)。
“有教養的人的遺產(chǎn)，比那些無(wú)知的人的財富更有價(jià)值�！睙o(wú)論是封建社會(huì )、資本主義社會(huì )還是社會(huì )主義社會(huì )，人人都喜歡有教養、有素質(zhì)的人，厭惡與唾棄那些不知教養為何物的人。
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