初三作文活著(zhù)真好
導語(yǔ)：每次看到活著(zhù)真好這個(gè)題目的時(shí)候我就會(huì )馬上想起史鐵生和詩(shī)人海子。生命是那么的頑強。生命同時(shí)也是那么的脆弱。但是不管世間怎么摧殘生命。小編還是要認為，活著(zhù)真好。以下是小編為大家收集的幾篇題為活著(zhù)真好作文。供大家參考閱讀。希望喜歡。
活著(zhù)真好作文【一】
“梅子，起床了!”“嗯，哦……”梅子迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，當她發(fā)覺(jué)映入眼簾的仍是一片黑暗時(shí)，心情不禁沉重了幾分。“唉!我總是做同一個(gè)夢(mèng)，這次已經(jīng)不知是第幾次了。”梅子失望地自言自語(yǔ)……
記得兩年前，梅子和同學(xué)一起去踏青，上午還是天高云淡，到了中午卻烏云密布，隨著(zhù)一聲低沉的雷聲劃過(guò)森林，陡然一下，天空被一條長(cháng)短莫測的火蛇劃破了，隨后，細雨彌漫了整個(gè)森林，同學(xué)們仿佛走入了黑暗，突然，亮亮腳踩空了，梅子閃電般的去救他……
亮亮被救了，她卻失去了光明，如今她已經(jīng)習慣了，雖然也學(xué)會(huì )了些簡(jiǎn)單的自理，但她本來(lái)就迷糊的個(gè)性，使她增添了不少麻煩。比如說(shuō)現在“咦，拖鞋呢?怎么不見(jiàn)了!”梅子伸出腳丫，輕輕地觸碰地面尋找著(zhù)。“吱”一聲響，梅子感覺(jué)到門(mén)開(kāi)了，或許是瞎子的聽(tīng)覺(jué)比較靈敏，從那沉穩的腳步聲中，梅子已經(jīng)斷定是哥哥來(lái)了，在梅子的心目中，是沒(méi)有人可以像哥哥那樣走得穩，哥哥就像一座山，一座保護她，讓她依靠的山。“怎么，又在找拖鞋呀。”峰撿起被梅子踢到床腳的`鞋子，溫柔地幫她穿上。梅子感動(dòng)地說(shuō)：“有個(gè)哥哥真好!”峰笑了，溺寵地揉了揉她的頭發(fā)說(shuō)：“你哦!快點(diǎn)兒吧，今天我準備帶你去看畫(huà)展。”“我，看畫(huà)展?”梅子驚訝極了。“對，就是去看畫(huà)展。“梅子，如果再讓你回到兩年前，你還會(huì )救那個(gè)險些喪生的亮亮嗎?”“會(huì )的!”“即使這會(huì )使你雙目失明?”“當然，雖然我的眼睛瞎了，但必竟換回了一條人命�；钪�(zhù)，是多么美好呀!”“不錯，活著(zhù)最美好了，但并不包括你這樣隔絕了世界，把心房鎖閉消沉地過(guò)日子呀!你失去了雙眼，但你還有我呀!用你的心，去感覺(jué)畫(huà)中的真諦，感受陽(yáng)光，感受生命吧!”“用心，感受陽(yáng)光，感受生命?”梅子的思緒一片混亂……
那天，兩年來(lái)的第一次，梅子緊握住峰牽著(zhù)她的手，踏出了新生命的第一步。她發(fā)覺(jué)，人群中溢滿(mǎn)了歡樂(lè )的氣息，并沒(méi)有她想象的那樣可怕。她聽(tīng)著(zhù)峰為她細述著(zhù)每一幅畫(huà)的內容，感受到了作者或憂(yōu)或喜，或平靜或澎湃的心情。當陽(yáng)光柔柔地親撫著(zhù)她肌膚的一瞬間，梅子驚喜地發(fā)現：她仍能看到這個(gè)世界。她的心，是雪亮的。梅子仿佛回到清晨的夢(mèng)中……
活著(zhù)，多美好呀!
活著(zhù)真好作文【二】
汨羅江畔，屈原高呼著(zhù)“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，縱身投入滾滾奔流的江中;烏江邊，項羽哀嘆著(zhù)“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”絕然地將劍抹向自己的脖子。一代英豪，就這樣如同流星劃過(guò)天際一般隕落了，悄無(wú)聲息�；蛟S他們覺(jué)得這樣就得到了解脫，但他們卻不明白，其實(shí)好死不如賴(lài)活著(zhù)。
死，是一件很簡(jiǎn)單的事，但活著(zhù)卻并不容易。人活著(zhù)那他的人生便會(huì )有一萬(wàn)種可能，但死卻只有一種可能，那便是無(wú)盡的黑暗。
史鐵生，一位才華橫溢的作家，卻在“最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，詩(shī)化的歲月瞬間凝固成冰冷的現實(shí)，他曾一度徘徊在生與死的邊緣。痛苦過(guò)，掙扎過(guò)，也撕心裂肺地呼喊過(guò)，殘酷的現實(shí)將他逼到痛苦的深淵邊，幾乎讓他放棄活下去的念頭。但最終他戰勝了自己，他搖著(zhù)輪椅來(lái)到了地壇，那里的一草一木都那樣深深觸動(dòng)了他，就在這古老卻又充滿(mǎn)生機的地壇里，他獲得了重生。他終于明白只有活著(zhù)才是對不公的命運的最有力的抗爭。只要活著(zhù)，就還有希望，活著(zhù)就好。
或許人生中許多的事不盡如人意，或許人生中有太多苦難讓人幾近崩潰，但你卻仍可以堅強地活著(zhù)。
有人把愛(ài)情看成生命中最重要的事，所以他選擇殉情，但他沒(méi)有想過(guò)，只有活著(zhù)，才有可能得到愛(ài)情。有人把財富看成生命中最重要的事，所以當他破產(chǎn)時(shí)，他選擇自殺，但他沒(méi)有想過(guò)，只有活著(zhù)，才有可能重新獲得財富。有人把面子看成生命中最重要的事，所以當他受到侮辱時(shí)，他選擇一死了之，但他或許不知道，活著(zhù)就是最大的面子……
活著(zhù)，是對自己的`負責，更是對生命的負責，只有活著(zhù)才能學(xué)習，才能工作，才能為自己打造一個(gè)美好燦爛的未來(lái)。只有懦夫才會(huì )選擇軟弱地死，而真正勇敢的人則會(huì )選擇堅強地活著(zhù)。因為他們相信，活著(zhù)，便是世上最幸福的事。
當你感嘆生活的不幸，當你迷失在苦難深淵，請靜聽(tīng)自己的心跳，告訴自己，活著(zhù)真好。
活著(zhù)真好作文【三】
無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論遇到什么困難，我們最先想到的，到應該是那一道閃光的彩虹：生命!
——題記
讀完《在沙漠中心》這篇文章，我的心收到強烈的震撼。我被在瀕臨死亡的作者內心的平靜所折服。在那樣寒冷，而且又沒(méi)水的環(huán)境中，他居然可以如此平靜的面對生命，雖然作者在初次面對困難時(shí)，有過(guò)絕望與痛苦。但在痛苦絕望過(guò)后我們看到更多的是作者對生命的樂(lè )觀(guān)：沒(méi)有水，作者便將衣服放在身旁吸收露水;太寒冷，作者便將自己埋在沙子里;面對死，作者便想起自己曾愛(ài)過(guò)的人，與自己的工作……
這一切，都可以看出作者對生的追求。而我們呢?
如今生活好了，我們這一代少年從小就生活在溫室里，什么家務(wù)也不讓干。只要認認真真的讀好書(shū)就行。面對這樣的生活，居然有人還不好好珍惜，因為一點(diǎn)小事就自殺!
有一位13歲的初中生，因考試沒(méi)考好�；氐郊冶凰麐寢屨f(shuō)了句：“照你這個(gè)爛成績(jì)還不如別讀了，別浪費家里的錢(qián)!”便認為是他媽媽諷刺他，嘲笑他。認為他媽媽看錢(qián)比看他還重要。便選擇了自殺!而當他從樓上跳到樓下的'一瞬間，他不知道他的父母，他的親人有多么的傷心，多么的難過(guò)!
是的。也許他在死后便能擺脫一切。便能不再痛苦�？伤麉s不知道他父母那撕心裂肺的感覺(jué)。如果是他嗎不顧的的感受去罵他，那還不如說(shuō)他不顧他媽的感受去自殺!沒(méi)考好?沒(méi)考好可以在爭取考好，用自己的行動(dòng)證明他能學(xué)習好。而死了，卻一切都失去了機會(huì )!
面對圣�？诵跖謇锏�“上路吧，普雷沃!我們的喉嚨還沒(méi)噎住，我們應該繼續走下去。”那個(gè)初中生是渺小的，而同樣有人能珍愛(ài)生命：以為登山愛(ài)好者再一次登山中不幸被毒蛇咬傷，如果不盡快采取措施便會(huì )死亡。而這兒到處是山，要下山恐怕已來(lái)不及。在這時(shí)，那位登山愛(ài)好者拿出了隨聲帶的刀，砍斷了自己的手臂!
或許有人會(huì )說(shuō)他傻：沒(méi)有了手，活著(zhù)還有什么意義啊?可大家想想：沒(méi)有手我們還有腳，我們能走路，沒(méi)有手，我們還有舌，我們還能說(shuō)話(huà)，沒(méi)有手，我們還有鼻，我們還能感受……沒(méi)有手，我們還有生命，我們有生命便有親情，友情，有親情友情我們便有快樂(lè )。有快樂(lè )我們便能充實(shí)的生活!
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