高中生黑板上的記憶作文800字
導語(yǔ)：人們常說(shuō)，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的織錦，少一片陰沉的黑暗。下面是小編整理的黑板上的記憶作文，請大家認真閱讀!
【黑板上的記憶作文1】
人們常說(shuō)，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的織錦，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對我們的愛(ài)，他們有時(shí)批評我，有時(shí)對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛(ài)……
初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺(jué)，冷風(fēng)直入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我一邊打哆嗦一邊等著(zhù)早課的來(lái)臨。
不一會(huì )兒，教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了，語(yǔ)文王老師出現在了我們的視野里，“王老師怎么了?”“咦?”
不斷有同學(xué)臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著(zhù)的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì )摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著(zhù)沙啞的喉嚨說(shuō)：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用盡了力推出來(lái)的一樣，雖然很輕，但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著(zhù)一股涼意直襲我們的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著(zhù)桌子，右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地擺弄、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫(xiě)得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué)，有點(diǎn)……像母愛(ài)的感覺(jué)……
下課了，老師用模糊的口音對我們說(shuō)：“祝大家……考個(gè)好成績(jì)，同學(xué)們再見(jiàn)……”之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著(zhù)那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無(wú)語(yǔ)凝噎，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒(méi)人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著(zhù)，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛(ài)啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì )永遠存在我們的心中，難以抹去，而且是一生一世，永生永世!
考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，我們的動(dòng)力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明燈照耀著(zhù)我們，指引著(zhù)我們直奔夢(mèng)想的方向前進(jìn)!
【黑板上的記憶作文2】
自上小學(xué)以來(lái)，我就結識了無(wú)數的黑板。其中最讓我難忘的是小學(xué)六年級教室前面的一塊黑板，那上面的曾經(jīng)因我而起的一道道紅叉叉，是留在我腦海中最深的記憶。
“你們先復習一下上節課的內容，待會(huì )兒我們上新課時(shí)要用得上的。”剛上課，數學(xué)老師就向我們吩咐道。“哼，這么簡(jiǎn)單的知識還用得上復習嗎?真是浪費時(shí)間。”我自言自語(yǔ)道。于是，趁老師不注意，我拿出之前沒(méi)做完的作業(yè)，低著(zhù)頭做了起來(lái)。后來(lái)，老師開(kāi)始講新課了，我竟然沒(méi)有在意，還在忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè)。
不知過(guò)了多久，老師突然來(lái)到我的身邊，他指著(zhù)書(shū)上的一道習題，說(shuō)道：“你，上去，把第三題做出來(lái)。”我想，他一定是事先就發(fā)現了我，不然干嘛要我去演板。
我把書(shū)本一抓，得意的走上講臺。憑我的聰明大腦，解題自然是小菜一碟。誰(shuí)知，一看著(zhù)眼前的這道題，我就知道自己錯了。呀，怎么這么難呀?簡(jiǎn)直無(wú)法下手。我心里暗暗叫苦。
拿著(zhù)白色粉筆的手，極尷尬地停在半空。黑板在我眼前仿佛就是一座大山，向我黑壓壓地撲來(lái)。我不禁打了一個(gè)寒顫。我的身后分明傳來(lái)竊竊私語(yǔ)的聲音，好像在嘲笑昔日的數學(xué)高手，竟然也有今日的下場(chǎng)。
我努力使自己平靜下來(lái)，又仔細看了看題目。唉，都怪我剛才沒(méi)有聽(tīng)講。如果我能記得上節課的內容，這么簡(jiǎn)單的題目，還能難得過(guò)我嗎?我苦惱了一會(huì )兒，胡亂了在黑板上寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，總算寫(xiě)出了一個(gè)答案，也不知是對還是錯�？纯茨羌娂姄P揚的小白點(diǎn)兒，我狼狽地選擇撤退。低著(zhù)頭，順著(zhù)墻邊，我繞了一個(gè)大圈子回到座位上，站在那里遲遲不敢抬頭看老師的臉。
“下面，我們來(lái)看一下這題的解題過(guò)程。”老師嚴肅地說(shuō)。我趕緊抬起頭來(lái)，似乎想挽回什么。只見(jiàn)老師用紅色的粉筆在上面用力的畫(huà)出了幾個(gè)紅叉叉。每一個(gè)紅叉叉似乎都像一把尖銳的錐子，狠狠地刺在我的心上。
講完后，老師斜視了我一下，將粉筆一下子扔到了講臺上。我嚇了一跳，臉漲得更紅了。從此，我再也不敢三心二意，老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)老師詳細講解這道題，一直到下課。那一節課，我被罰站了一節課，我臉上的溫度一直沒(méi)有降下去。
下課了，值日生上去擦黑板。我的那一點(diǎn)一點(diǎn)的紅叉叉，被慢慢地擦掉了。彩色的粉筆灰，像一陣煙，又像一陣霧，慢慢地飄走，散去。我多么希望我的壞毛病能像紅叉叉一樣，從此就這樣地消失。
現在，我早已改掉了不專(zhuān)心聽(tīng)課的壞毛病。然而，那一次的解題，讓我深切地嘗到了學(xué)習不踏實(shí)的后果。那塊黑板上的筆跡，那位老師的紅叉叉，也從此成了我在那塊黑板上最可憐的記憶。
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