想發(fā)火有點(diǎn)難為題800字作文
家在農村的孩子一般跟著(zhù)爺爺奶奶生活在一起，因為他們的父母都在外地打工，除了重要節日給家里打電話(huà)之外，平時(shí)很少主動(dòng)與家里聯(lián)系，因此談不上關(guān)心孩子的學(xué)習了。
方曉老師剛調到王家坳小學(xué)時(shí)，童老師也調出了王家坳小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導安排方老師接手了童老師教的班。當時(shí)有人悄悄告訴他：童老師教的班不好接，弄不好會(huì )遭到家長(cháng)的指責。方老師聽(tīng)后淡淡一笑，說(shuō)：“我會(huì )加倍努力工作，替家長(cháng)和學(xué)生負責，難道如果自己沒(méi)有盡到責任，學(xué)生的成績(jì)在我的手中下降了，那我就應該受到家長(cháng)的譴責�！彼䦶牧藢W(xué)校領(lǐng)導的安排。
通過(guò)對全班學(xué)生的摸底調查，方老師發(fā)現全班有三分之一的學(xué)生主動(dòng)地請優(yōu)生代做作業(yè);那些優(yōu)生說(shuō)：差生的作業(yè)，都是童老師要他們代做的，這是做的目的就是為了應付上級檢查。
方老師在暗中還調查到：每次考試，差生的試卷不管做得怎樣，都沒(méi)有交上去，由童老師自己批改;還有，每次考試，童老師要學(xué)生在試卷上的左上角寫(xiě)上“童老師”三個(gè)字，方老師明白了童老師這樣做的目的。
方老師接手后，要求每個(gè)學(xué)生必須獨立完成作業(yè)，不準請別的同學(xué)代寫(xiě)作業(yè)。對于差生，方老師就利用課余時(shí)間耐心地給他們補課，只要他們取得一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P，給他們加油。那些被童老師拋棄的學(xué)生樹(shù)立了信心，喜歡學(xué)習了。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，連最差的學(xué)生也能獨立完成作業(yè)了。那些平時(shí)考試靠請別人代寫(xiě)試卷的學(xué)生，也能考四五十分，方老師看到這些變化，心里很高興，他覺(jué)得對得起家長(cháng)和學(xué)生。
轉眼過(guò)了臘月半，學(xué)期結束時(shí)，外出打工的家長(cháng)回家過(guò)年，借此機會(huì )去學(xué)校拿成績(jì)單，有幾個(gè)家長(cháng)看到自己孩子的成績(jì)單上的分數，很生氣，其中一位家長(cháng)生氣地質(zhì)問(wèn)方老師：“你是怎么教的?我的孩子在童老師的手中，成績(jì)單上的分數最低有80多分，你接手教了半年，最低的只有40多分，退步太大了，你這是誤人子弟!缺德!”
“你別發(fā)火呀!我問(wèn)你，你將孩子送到學(xué)校來(lái)，是要孩子的實(shí)際成績(jì)，還是要好看的分數?你要高分可以呀。我可以在你的孩子的成績(jì)單上都寫(xiě)上100分，有用嗎?”
想發(fā)火的幾位家長(cháng)，聽(tīng)了方老師的話(huà)，心想自己的孩子現在愛(ài)學(xué)習了，孩子在家時(shí)，積極完成家庭作業(yè)，盡管成績(jì)單上的分數沒(méi)有達到六十分，比以前下降了近三十分，可孩子說(shuō)自己本學(xué)期進(jìn)步很大，要好好地感謝方老師。
他們不好意思去找方老師的發(fā)火，只好灰溜溜地走了。
【想發(fā)火有點(diǎn)難為題800字作文】相關(guān)文章：
以苦難為題的作文02-12
以珍惜磨難為題的作文02-24
以面對困難為題的作文1200字01-15
以感恩痛苦和磨難為題的作文09-11
以面對苦難為題的作文（精選40篇）01-04
以困難為題作文（通用27篇）08-12
初三以苦難為題作文優(yōu)秀09-17
初三以苦難為題作文優(yōu)秀篇01-15