實(shí)用的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文700字3篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文700字3篇，歡迎大家分享。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文700字 篇1
仿佛就是從天而降，它，闖入了我們班原本就不平靜的生活。
我們班的窗外是一片雜草叢生的空地，空地里，丟滿(mǎn)了各種雜七雜八、磚頭廢鐵。雖然很臟，但那里竟然還頑固地生長(cháng)著(zhù)一叢叢的樹(shù)木，和一排排的灌木叢。再看，是一堵破破爛爛的矮墻。那后頭，就便是一片郁郁蔥蔥的森林了。
那是一個(gè)太陽(yáng)發(fā)著(zhù)小燒的天，風(fēng)里有種未知名的疲憊，好像要把人帶入睡眠的境界，滿(mǎn)是困意啊。
剛剛要進(jìn)入睡眠，不怕罰站不怕受死的樣子，就被班里那嘈雜的喧鬧聲給擾亂了。
“喵嗚……”
“哇塞！這是哪里來(lái)的、可愛(ài)的小貓咪呀？！我也先要誒！正��！”一位女同學(xué)叫道。而且，他毫不吝惜地把自己寶貴的口頭禪搬了出來(lái)。
“是啊，真的是太可愛(ài)了誒……看啊，它的眼睛是天藍色的呢，好漂亮好靚麗！”另一位也跟著(zhù)附和。
……
又是一片亂耳的嘈雜聲。
什么貓？教室里怎么會(huì )有貓叫？由于抑制不住好奇心，我也回頭看了兩眼。___一只貓，正紋絲不動(dòng)地立在窗臺邊，仿佛是因為得到了人們的鑒賞而滿(mǎn)足。它渾身雪白，如初冬的雪。毛發(fā)散漫而凌亂地披在那瘦弱的身體上。臉上嵌著(zhù)一雙明亮而深邃的天藍色瞳孔，在陽(yáng)光下幽幽的閃爍。眼睛下，點(diǎn)綴著(zhù)一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，異�？蓯�(ài)。
我看得正入迷時(shí)，那只小貓卻不見(jiàn)了�；剡^(guò)神來(lái)再找它時(shí)，卻只聽(tīng)見(jiàn)教室后一陣“稀里嘩啦”的聲響。隨后，只見(jiàn)他叼著(zhù)一根兒啃了一半的香腸，從一個(gè)男同學(xué)的書(shū)桌里爬了出來(lái)�！芭嫉南隳c！”那位男同學(xué)哭笑不得地大叫。我們也都笑出了眼淚。我們也知道了，它很快樂(lè )，而且對我們沒(méi)有一絲敵意。
一轉眼就是幾天過(guò)去，它也天天到我們班來(lái)，向我們討要食物。同學(xué)們也經(jīng)常帶好吃的，懷著(zhù)一顆盼望的心，去盼望小貓的到來(lái)。
我們漸漸地混熟了。我們就把它當做一家人來(lái)看待。
它，幾乎變成了我們這個(gè)班級當中，不可缺少的一員。
但是，天下沒(méi)有不散的宴席，一切，都不能像我們想象的那么如意……
一天，又是懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的希望去上學(xué)，希望它能再度出現在我的眼前�？墒�，我想我錯了。我沒(méi)有看見(jiàn)它的身影，一直沒(méi)有。午間，沒(méi)有它的身影。下午，沒(méi)有它的身影。放學(xué)，沒(méi)有……沒(méi)有它的身影。我不知道，我為何如此惘然。那只貓，印入了我的心？！畢竟，我們是一家人。放學(xué)的那一刻，我感受到了教室里前所未有的，死一般的沉寂。連天空都作伴陰沉。
那個(gè)夜晚，做了一個(gè)非同尋常的夢(mèng)。一道白色的暗影，在我眼前飛快的閃過(guò)……
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文700字 篇2
有些時(shí)候，我們總認為大人們不可以理解，自己才是正確的；有些時(shí)候，我們總認為“親情”只是一句用于不同場(chǎng)合的套話(huà)，而從沒(méi)有理解過(guò)這個(gè)詞的真正含義；有些時(shí)候，我們總認為親人的愛(ài)是天經(jīng)地義的，從未想過(guò)要回報些什么……
但是，當我讀過(guò)龍應臺的《目送》后，徹底改變了我曾經(jīng)的這些幼稚的想法……
“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有�！碑斘铱吹竭@句話(huà)的時(shí)候，心猛地一震，繼而涌出一股莫名的傷感——華安的.一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著(zhù)媽媽的心，可是，他沒(méi)有再像小時(shí)候那樣不斷的回頭，而是選擇了將背影送給他的媽媽。因為，他已經(jīng)長(cháng)大了，有了自己的思想了，他早已淡忘那個(gè)依賴(lài)母親的小華安了，他不再是那個(gè)用怯怯的眼光看周?chē)哪莻�(gè)小孩子了，是這樣嗎？還是他忘記了？他沒(méi)有看到，媽媽的眼神一直都隨著(zhù)他的行進(jìn)而移動(dòng)；他沒(méi)有注意到，媽媽的眼神一點(diǎn)點(diǎn)的燃起希望然后又一點(diǎn)點(diǎn)的暗淡下來(lái)。
這難道就是作者所說(shuō)的那個(gè)“父女母子一場(chǎng)”的定義嗎？那個(gè)被告知“不必追”的那段小路嗎？不，不止這些，還有父女，還有那個(gè)張望父親背影的女兒……
記得在作者在那天，父親騎了很破的車(chē)子送她，將她送到離學(xué)校很遠的地方，原因就是車(chē)子太破，怕影響女兒的形象。而當時(shí)的作者呢？她是這樣寫(xiě)的“直到車(chē)子轉彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁“，雖然她知道父親出于好心，不想讓她蒙受陰影，但她是多么希望父親能把她送進(jìn)校園啊，懂事的作者知道父親的苦衷，沒(méi)有央求，而是默默的理解了父親，望著(zhù)他漸行漸遠的背影，沒(méi)有追。這應該就是親人之間的理解吧，這樣的背影，凄涼且難忘。
“我總是在暮色沉沉中奔向機場(chǎng)”，這句話(huà)是那樣的簡(jiǎn)單明了，但卻是給我了深深的思考：作者為了照顧父親，甚至自己的裙子上都沾上了污跡；為了多陪陪自己的父親，寧可在夕陽(yáng)西下的時(shí)候奔向機場(chǎng)，趕最晚的飛機……這一切，是不是應該讓我們學(xué)習呢？
我們總說(shuō)自己已經(jīng)長(cháng)大，可是給親人們做過(guò)些什么呢？我們注意過(guò)他們在我們身后的祝福和期盼嗎？我們感受到他們期待的眼神嗎？我們凝視過(guò)我們的親人離開(kāi)的背影嗎？……
不要讓我們的親人也因我們而傷心和失望，不要讓那滿(mǎn)腔的祝福變成沒(méi)有主人的青煙，不要讓親人的目光從期盼變成傷感……
想要珍惜這些關(guān)愛(ài)，就要從點(diǎn)滴之事做起，從理解做起。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文700字 篇3
每個(gè)人的命運都是不同的，也許是上天早就注定的。有人從出到死，大富大貴，一帆風(fēng)順；有人一生貧苦，疾病糾纏，痛苦地死去；有人一輩子雖無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，可是冷冷清清、平平淡淡；有人地好運相陪，幸�？鞓�(lè )。世人不同的結局是我們無(wú)法預測的，可是也有能頑強地改變命運。
海倫凱勒——美國女學(xué)者。她出生于亞拉巴馬州的小鎮塔斯康比亞，一歲半時(shí)突患急性腦沖血病，這使她成了一個(gè)聾啞盲人�？墒撬谌绱似D難的環(huán)境中，仍堅持學(xué)習，最終作出了連平常人也難做出的成就。她是一個(gè)奇跡，一個(gè)神話(huà)般的奇跡。
困難與挫折是人生中不可缺少的一部分，人人都想遠離它們，可事實(shí)上卻很難。想想看，如果沒(méi)有了烈日的煎熬和雨水的打擊，花草樹(shù)木如何茁壯成長(cháng)？！如果沒(méi)有了狼的追殺，鹿群們如何變得更加健壯？！如果沒(méi)有了暴風(fēng)雨的襲擊，雄鷹如何在廣闊無(wú)垠的天空飛得更高？！一個(gè)個(gè)事實(shí)說(shuō)明，人生旅程中如果沒(méi)有困難和挫折，那么他無(wú)法實(shí)現自己的理想，又如何成為群星中最耀眼的一顆呢？
海倫。凱勒，大家都很敬佩她。的確，要想再雙目失明。雙耳失聰的情況下，獲得巨大的成就就實(shí)在是無(wú)人能及。請大家試試，用雙手堵住耳朵。閉上眼睛，你就會(huì )發(fā)現無(wú)聲無(wú)色的世界是多么寂寞，內心是多么孤單。海倫。凱勒無(wú)法與別人交流，也無(wú)法排除心中的痛苦，要換成別人的話(huà)，早就沒(méi)有活下去的勇氣了，更別談做出成績(jì)了。海倫。凱勒也許恨過(guò)上天，恨這個(gè)世界讓她生活在悲痛里，但是她沒(méi)有放棄對學(xué)習的渴望和生命的追求。他把痛苦和對生命的追求。她把痛苦轉化為學(xué)習的動(dòng)力，如饑似渴地吮吸著(zhù)知識的甘霖和生命露珠，她的精神是偉大的，她的思想是崇高的，她的意志是堅強的。雖然她身有殘疾，但是她身殘志不殘，誰(shuí)也無(wú)法阻止她對知識的追求。一個(gè)人出生時(shí)也許無(wú)法改變自己的命運，可是通過(guò)自己的努力，照樣可以使自幾生活得更家富有生命的活力。只要盡力去抗擊困難與挫折，不但困難與挫折無(wú)法成為絆腳石，人的生命反而會(huì )因此而大放大異彩。
海倫。凱勒在人們心中是無(wú)法被任何人替代的，它的名字家喻戶(hù)曉，她永遠活在人們的心中，因為她已經(jīng)為了戰勝困難和挫折的象征！只要你勇于戰勝困難，你也可以做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)！
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