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師生關(guān)系作文600字

時(shí)間:2021-08-07 17:19:28 600字 我要投稿

師生關(guān)系作文600字

  1師生之間

師生關(guān)系作文600字

  記得在我讀小學(xué)六年級的時(shí)候,我雖然是班級里的班干部,可是成績(jì)算不上是出類(lèi)拔萃的那張。我最重要的一個(gè)原因就是數學(xué)成績(jì)不好。那年,您是我們的數學(xué)老師兼班干部,在有一次的考試后您看到我所做的數學(xué)試卷只得了五十多分,您就讓我拿著(zhù)數學(xué)試卷來(lái)辦公室。那是,我十分害怕您會(huì )很?chē)绤柕呐u我。我跟您來(lái)到辦公室后,您示意我來(lái)到您的身邊。

  我膽怯的走過(guò)來(lái),您把我的市局啊拿起來(lái),仔細的看我錯誤的題目,然后我不懂的題目奶奶都耐心的講解給我聽(tīng)。那是,我在心底由衷地感嘆到:“傅老師,您真好!“就在那時(shí)候我對你的敬佩之情又加了一分,我也努力地對自己說(shuō):“加油!不要讓您失望!皶r(shí)間不斷流逝,轉眼間我們都已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了,我們將離開(kāi)我們的母校去過(guò)初中生活。記得在最后一天里,您對我們全班都說(shuō)了不少鼓勵的話(huà),您的這些話(huà)語(yǔ)流入了我的心中,是我感到一股股暖意在我的身邊徘徊。在去年的九月十號,那天早上,我把前幾天買(mǎi)好的禮物準備送給你。我早上早早地來(lái)到了學(xué)校,我把那份包裝好的禮物讓門(mén)衛轉交給您。那天晚上,您竟然打電話(huà)來(lái)了,我與您打電話(huà),您都是在詢(xún)問(wèn)我升入初中哦后的情況,您關(guān)切地問(wèn)我:“初中學(xué)次緊不緊張,剛升入初中生活還適應嗎?現在的數學(xué)成績(jì)好不好?“聽(tīng)著(zhù)這些話(huà),我心中洋溢著(zhù)溫暖。還是那句話(huà),:“傅老師,您真好!“傅老師,您就是我們生命中的煙火沒(méi)您燃燒了自己,拼盡權利,綻放在我們懵懂的夜空中,照亮了我們的人生旅途。

  此刻,我讀懂杜甫那句詩(shī):“春蟬到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!

  2師生之間

  師生之間是快樂(lè )的,師生之間是美麗的,師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事,是那樣感動(dòng)人,是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺(jué),有一種極大的父愛(ài)之情,老師對學(xué)生是那樣和藹可親。

  上次運動(dòng)會(huì ),老師選中了我,那是我與老師最快樂(lè ),溫暖的一次。老師把牌號掛在我們背上。我跑完后,老師急忙給我水喝,生怕我們渴著(zhù),又急忙給我披上衣服,生怕我冷了。在別人跑時(shí),老師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽(tīng)著(zhù),生怕把我們“作廢”了;我們跑時(shí),老師給我們領(lǐng)跑,讓我們跑一個(gè)好成績(jì);吃飯時(shí)哪一碗少了,老師便讓她們再加,生怕我們餓了;我們不喝湯,也讓我們喝,生怕渴著(zhù)我們。吃完飯,又給我們買(mǎi)水喝。腿疼了,老師說(shuō):“蹲站蹲站“直到我們摔跤了,才停的這樣,我們的腿就再也不疼了。

  還有一次,是我們和老師最快樂(lè )的一次。那是下午的第一節課了,老師讓我們介紹自己的英文名字,而且還要上寫(xiě)。我們都以為老師‘喝醉‘了,才會(huì )上這樣輕松的課,可是不是,老師跟我們說(shuō),他覺(jué)得這樣的課很重要。而且還說(shuō)了葉俊豪上自習時(shí)玩籃球玩的多么開(kāi)心,連老師都看入迷了。他哭了,流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了,老師也笑了。我們是那么地快樂(lè )。到了第二節,我們整個(gè)教室也處于快樂(lè )之中。老師說(shuō):‘我們去參加運動(dòng)會(huì ),別人都瞧不起我們樂(lè )堂小學(xué),可是,我們用實(shí)力打敗了別人,別人再也不敢瞧不起我們了!覀冇中α。

  師生之間真幸福呀,我如同有了好多親兄姐妹,又多了一個(gè)“父親”,我好高興。

  3師生情誼

  自從跨入小學(xué)學(xué)校大門(mén)的時(shí)候,我就是一位小學(xué)生了。直到現在,我已六年級了。在這六年里,我接觸過(guò)許多老師,但在這老師當中,令我記憶深刻的是——王老師。因為他不僅上課有趣好懂,而且還經(jīng)常幫助我和同學(xué)們。王老師還為我一次生病跑了三、四次。

  那年九月多的時(shí)候,正在上課。王老師用他那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音為我們講課。正在講一段對話(huà)的時(shí)候,我突然頭疼。我跟王老師講,王老師嚇了一跳。馬上用班里制訂的緊急處理:是先把我送到醫院,再聯(lián)系我的家長(cháng)。

  到了醫院,王老師把我送到急診,醫生看了看我,摸了摸我。完后醫生告訴王老師,說(shuō)我并無(wú)大礙,只是因為睡眠不足影響了頭的工作再加上他已五年級了作業(yè)多導致的輕微頭疼,休息四、五天就好了。王老師聽(tīng)了醫生的話(huà)才松了一口氣。

  沒(méi)過(guò)多久我父母來(lái)了。王老師見(jiàn)我父母來(lái)了,便把我交給我父母。這天傍晚,王老師來(lái)到我家,我見(jiàn)王老師進(jìn)入我的房間,我便下床詢(xún)問(wèn)道:“王老師您怎么來(lái)了!薄耙驗槲铱茨愫臀矣亚樯詈裎也艁(lái)給你補課”。王老師笑著(zhù)說(shuō)。

  王老師和我坐在書(shū)桌前。老師在讀《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文。老師用動(dòng)聽(tīng)讀課文,老師的聲音令我如癡如醉,恍如身臨其境。

  王老師,您和藹可親、平易近人、出口成章,太令我佩服了。王老師您為我付出的愛(ài),我會(huì )給予回報,而您的教育之恩,我銘刻在心。

  4我理想的師生關(guān)系

  老師是神圣、高尚、純潔的職業(yè),老師們用自己的知識、愛(ài)心讓千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子功成名就,成為國家、社會(huì )的棟梁之材,多么令人尊敬啊!但是現在,老師卻經(jīng)常被一些中小學(xué)生所誤解,甚至與“變態(tài)”這個(gè)詞化等號,實(shí)在令人遺憾。

  造成這種狀況我認為有三點(diǎn)原因:第一點(diǎn),現在這些90后學(xué)生都是家里嬌生慣養的孩子,又普遍是獨生子女,很難適應老師的嚴格要求。正值青春期,再加上身邊沒(méi)有兄弟姐妹可以相互溝通,許多老師還在度過(guò)更年期,這樣的老師和學(xué)生遭遇,難免“摩擦起火”。

  如果說(shuō)這點(diǎn)原因是客觀(guān)存在,那么學(xué)生主觀(guān)原因所犯的錯誤就更多啦。因為在家就像“小皇帝”、“小公主”一樣,可是到了學(xué)校就要被老師嚴格管教,心里就不服氣,就開(kāi)始不尊重老師,甚至罵老師?墒亲鳛閷W(xué)生就沒(méi)有想到,有什么問(wèn)題可以主動(dòng)找老師交流、溝通,老師要顧及那么多的學(xué)生,不可能像自己的家長(cháng)一樣,注意力全在一個(gè)人身上,所以學(xué)生要學(xué)會(huì )主動(dòng)找老師溝通。

  當然,學(xué)生也需要老師的理解,都說(shuō)“理解萬(wàn)歲”,學(xué)生和老師之間也一樣,互相理解才能坦誠相待。學(xué)生也知道老師是望子成龍心切,但這不能成為老師體罰、辱罵學(xué)生的理由,面對這樣的老師,學(xué)生不服氣,還可能以不學(xué)習相對抗,這也是師生之間產(chǎn)生代溝的原因。

  所以人與人之間需要相互理解,對長(cháng)者、對晚輩要互相尊敬愛(ài)護,如果學(xué)生和老師之間多相互溝通,一定會(huì )減少代溝,增進(jìn)和平。

  5建立良好的師生關(guān)系

  師生關(guān)系是一種社會(huì )的人際關(guān)系,它包括兩方面的內涵:一個(gè)是教師與學(xué)生在教育過(guò)程中彼此所處的地位,另一個(gè)是教師與學(xué)生在教育活動(dòng)中的相互交往。建立良好的師生關(guān)系有利于教育教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生活潑健康全面發(fā)展。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢?

  一熱情主動(dòng)有求必應熱情主動(dòng)是融洽師生關(guān)系的先行官。只有熱情主動(dòng),學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接近老師。有求必應是當今社會(huì )的一種風(fēng)尚。學(xué)生有了困難,老師要熱情幫助,關(guān)心學(xué)生,不能置之不理,冷若冰霜。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

  二,以誠相待,教師與學(xué)生真誠相處民主相待會(huì )形成良好的師生關(guān)系,這樣教師施教順利,教學(xué)效果明顯。因為真誠相處以誠相待是現代人處事交往的重要原則,它可以成為構建良好的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。俗話(huà)說(shuō):“誠實(shí)無(wú)欺,做人根基!币粋(gè)真誠的心聲,往往能喚醒一大群真誠人的共鳴。教師在學(xué)生面前真誠相處,才能優(yōu)化教師的人格形象。

  三一視同仁不偏不倚在平時(shí)的教學(xué)中,教師要不分相貌性別,不分優(yōu)等生后進(jìn)生,不分家長(cháng)地位的高低,家庭的貧富懸殊,應該做到不偏不倚,平等相待,一視同仁。因為這是一個(gè)人成就大事,受人擁戴的顯著(zhù)特點(diǎn),也是心理健康的具體表現。因此我們既要教好尖子生,又不能放松對后進(jìn)生的輔導,要讓全體學(xué)生都能天天進(jìn)步。

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