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以壓力為話(huà)題的600字作文

時(shí)間:2022-01-28 14:24:12 600字 我要投稿
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以壓力為話(huà)題的600字作文

  壓力是滂沱秋雨,可雨后就能看見(jiàn)彩虹;壓力是漫漫的黑夜,可漆黑后就能看見(jiàn)地平處的黎明。接下來(lái)小編搜集了以壓力為話(huà)題的600字作文,歡迎查看,希望幫助到大家。

以壓力為話(huà)題的600字作文

  篇一:動(dòng)力和壓力作文

  漫長(cháng)的寒假已經(jīng)過(guò)了一半。在這個(gè)寒假,一向喜歡運動(dòng)的我只報了一個(gè)運動(dòng)班——羽毛球班,可這次的教練,讓我收獲了一個(gè)意想不到的知識。

  記得寒假的第一節羽毛球課,教我打羽毛球的教練有翻天覆地的'變化,原先教我的是吳教練,可這是最厲害的阮教練教我們,阮教練原先是教高級,最喜歡用殺球來(lái)打那些不聽(tīng)話(huà)的人,雖然我沒(méi)有嘗試過(guò),但看那力度,就會(huì )讓我忐忑不安。

  當我第一次和阮教練打球時(shí),經(jīng)常有十幾個(gè)球打不到對面,而我卻為了接到球跑的氣喘吁吁,“下一個(gè)”阮教練每次都用復雜的聲音,對我說(shuō)著(zhù),眼神里流露出一絲無(wú)奈。

  過(guò)了幾天后,阮教練好像在家里想了很久,在今天做了一個(gè)決定,“每個(gè)人有一個(gè)球打不過(guò)網(wǎng),就兩個(gè)俯臥撐!蔽乙宦(tīng),立刻傻了,我一般有十幾個(gè)球沒(méi)打過(guò)來(lái),那不是要做二十幾個(gè)俯臥撐,那不累死。但教練已經(jīng)下了命令,不能不遵從,只好盡力而為吧!我痛苦的想著(zhù)!跋乱粋(gè)!苯叹毢鋈唤械。我定眼看了看,到我了,時(shí)間怎么過(guò)的這樣快?只好盡力而為。

  “前面兩個(gè)球,后面開(kāi)放!苯叹毚舐暯械,“媽呀!”我小聲嘀咕著(zhù),“為什么一到我就變換一個(gè)打法?”可這是,阮教練已經(jīng)發(fā)球,我只好認認真真地打球,想一切方法讓我可以準確地打到每一個(gè)球。我不停地跑,喜歡出汗的我已經(jīng)汗流滿(mǎn)面,可我還是努力接到球!耙粋(gè),哈哈,你終于有一個(gè)了!苯叹氄f(shuō)道,“還有幾個(gè),加油哦!這時(shí),我萬(wàn)分激動(dòng),剛剛有十幾個(gè),這次只有一個(gè),太好了。我的眼睛里留下了成功的淚花。

  這件事已經(jīng)過(guò)去了幾天幾夜,但我的腦海里對這件事仍然記憶猶新,阮教練叫我們做俯臥撐,其實(shí)就是給我們加大壓力,有一句俗話(huà)說(shuō):有了壓力,就有了動(dòng)力!耙驗樽龈┡P撐累,辛苦,所以我為了不做俯臥撐,當然就會(huì )想方設法接到球。

  篇二:生命因壓力而精彩作文

  寒風(fēng)凜冽,覆壓一切,唯青松抵擋得住風(fēng)雪的壓力,構成一幅千里冰封,銀裝素裹的世界;大漠黃沙,陣陣狂風(fēng),似惡虎一般吞噬了一切,唯白楊傲然挺立,構成了一道金色世界中的綠屏。楊松似人生,風(fēng)雪如壓力。楊松因風(fēng)雪而雄偉,人生因壓力而精彩。

  現實(shí)生活中的壓力太多太多,在這種種壓力中,你總是一遍又一遍的抱怨自我的壓力太大。你總是抱怨上帝給了我們太多太多本不屬于我們這個(gè)年齡的壓力趁虛而入;你總是抱怨上帝剝奪了我們優(yōu)哉游哉的生活;你總是抱怨上帝將我們的時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當,不留一絲縫隙讓我們自由呼吸。

  其實(shí),上帝給了我們太多的壓力,是期望我們永遠學(xué)會(huì )發(fā)現壓力所給予我們的動(dòng)力,你可明白,源源不竭的動(dòng)力之后是一次又一次沉重的`壓力。王進(jìn)喜說(shuō):“井無(wú)壓力怎出油,人無(wú)壓力輕飄飄!钡拇_,生命是一座蘊藏著(zhù)無(wú)限雄偉與氣魄的大山,而我們一生的任務(wù)就是在大山沉旬旬的壓力之下勇攀極峰。好比種子,如果只是簡(jiǎn)單的躺在那里,只但是是一粒腐爛的種子,成就一方沃土;如果你頂著(zhù)地皮的壓力努力地向上,那么一萬(wàn)縷金色的陽(yáng)光終會(huì )照耀在你的身上。

  你煩惱于你的壓力,是因為你總是逃避壓力,不敢正視你的壓力,就像你總是警惕自我的對手,卻忘記了超越對手。

  其實(shí),壓力并不可怕,正是因為它的點(diǎn)綴,生命因而更加精彩,你無(wú)須把“減壓減壓”整天掛在嘴邊;也無(wú)須把失敗的原因歸咎以壓力太重而讓你無(wú)暇顧及,你要做的只是換一種思想,明白動(dòng)力源于壓力,用你的激情,用你的冷靜,去奮斗那沉旬旬的生命。

  或許,從前總認為青松因頑強而蒼翠挺撥,而今方明白是風(fēng)雪的壓力鑄造了它的傲然挺立;蛟S,以前總認為白楊因堅韌而挺然屹立,而今方明白是干旱的壓力成就了它的堅如磐石。

  楊松尚且因壓力而雄偉,人生不也可因壓力而精彩嗎?

  篇三:壓力就是動(dòng)力作文

  離大考的日子越來(lái)越近,我感到了一種無(wú)形的壓力。而且,最近的科學(xué)期末考我考的并不理想,數學(xué)的練習也做得很差。所以在期末考前,一定要拼一下!

  最近考試、作業(yè)比以前多(但個(gè)人感覺(jué)不算多),上次語(yǔ)文試卷打印錯了很多,不得不動(dòng)手改題,今天老師又頒布了一條消息:7月1日、2日及3日的上午都要來(lái)校上課,上的好像跟初一的內容有點(diǎn)關(guān)系,是語(yǔ)數英科四門(mén)主課,為了備戰新生素質(zhì)測試,許多同學(xué)聽(tīng)了這個(gè)消息,又是怨聲載道。我鼓勵自己,這點(diǎn)辛苦不算什么,如果現在都堅持不了,別提初中了!要化壓力為動(dòng)力!

  俞老師與我們講了她要做的功課,給我們寫(xiě)評語(yǔ)至少加起來(lái)8000多字,修改五年級的期末考卷、寫(xiě)班主任總結、心理素質(zhì)報告、法制研究報告,還要批改昨天我們做的卷子,加上放假后給我們上課,她連雙休日都沒(méi)有了。我聽(tīng)了很吃驚,就想盡自己所能幫俞老師減輕點(diǎn)負擔,比如今天在學(xué)籍卡上貼同學(xué)的照片。

  我在貼照片時(shí),聽(tīng)見(jiàn)辦公室里一班班主任周老師和英語(yǔ)老師韓老師正在說(shuō)話(huà),好像是在說(shuō),現在太忙了,都沒(méi)時(shí)間管自己的`孩子,有些老師又不負責。甚至說(shuō)出了有些偏激的話(huà),說(shuō)做得再怎么不好學(xué)校也不會(huì )開(kāi)除你,何必那么認真,只要把孩子管好就行了,因為只有孩子是自己的。又說(shuō)了最近二班的王老師沒(méi)來(lái)二班很亂的問(wèn)題,周老師好像情緒特別差,有一段時(shí)間我甚至以為她哭了。不知為什么,我有點(diǎn)害怕,突然想起要離開(kāi)老師我們了,有些同學(xué)竟開(kāi)心地喊“耶!”(唉,我當時(shí)匆匆轉學(xué)時(shí),也沒(méi)來(lái)得及和錢(qián)塘的老師同學(xué)做個(gè)告別,留點(diǎn)紀念)

  這個(gè)星期,期末音樂(lè )會(huì ),我與邵南月說(shuō),我不和她們一組了,我自己一個(gè)人一組吧,她好像有點(diǎn)遺憾的樣子。同學(xué)們要排練音樂(lè ),中午都去音樂(lè )教室了,俞老師有點(diǎn)不高興,有時(shí)候我會(huì )在旁邊看。邵南月其實(shí)還是喜歡和大家在一起的,渴望融入這個(gè)集體的,而我不是。我常常耽于想象,沉浸自己一個(gè)人的小群體,似乎從一開(kāi)始,我就對學(xué)校的班集體有所排斥。又時(shí)我覺(jué)得這是我想象出的溫馨世界,有時(shí)我又覺(jué)得這分明是現實(shí)中存在著(zhù)的,似乎離其他人很遠,而離我卻很近。那些朋友,我們似乎已經(jīng)不需要用語(yǔ)言交流用眼睛,用心,就足夠了。也可以用畫(huà)畫(huà),用文字,那樣清新雋永,只是一片無(wú)邊的寧靜安詳。這些朋友們仿佛從未離我遠去,一直在我身邊,我連呼喚也不需要,但是她們卻知我的喜怒哀樂(lè ),仿佛我什么時(shí)候會(huì )需要,她們就會(huì )如天使般無(wú)聲無(wú)息降臨,卻只一瞬間,便能用翅膀治愈我心靈的傷口。有時(shí),我甚至覺(jué)得,我是不是不屬于這個(gè)世界?

  篇四:迎接壓力作文

  生活處處存在著(zhù)壓力,有時(shí),壓力猶如泰山壓頂,使我們不堪重負,甚至被壓垮。但沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,機遇與挑戰并存,壓力與動(dòng)力共生。莎士比亞以前說(shuō)過(guò):“壓力是一柄雙刃劍!闭_地對待壓力,能夠使人進(jìn)步,反之,它則會(huì )成為你失敗的根源。

  她,倒在壓力下原指南針樂(lè )隊的女主唱羅琦可謂20世紀90年代流行樂(lè )隊的風(fēng)云人物之一。但由于與人發(fā)生摩擦,羅琦被刺瞎左眼后,為了排解心中壓力,她開(kāi)始吸毒。之后她被娛樂(lè )圈公開(kāi)暴光以后,便遠赴德國音信皆無(wú)了。我認為,最大的壓力來(lái)自于自我。要學(xué)會(huì )應對壓力,首先要認識到適度的壓力是生活所必需的。研究壓力對人類(lèi)身心影響最有名的加拿大醫學(xué)教授賽勒博士曾說(shuō):“壓力是人生的燃料!彼嵝盐覀,不要以為壓力只有不良影響,而應轉換認知情緒,多去開(kāi)發(fā)壓力的有利因素。對生活的熱愛(ài),對命運的豁達態(tài)度,對完美明天的樂(lè )觀(guān),就應是我們每個(gè)人心頭必備的一把傘。直面生活的風(fēng)雨,才能走出風(fēng)雨。只要自我的心不被風(fēng)雨淋濕,我們總能找到一片屬于自我的麗日藍天。

  他,在壓力下成為了大力士在美國,有這么件事兒。一個(gè)孩子在事故中被一輛小卡車(chē)壓在水溝里,眼看要不行了。孩子的父親趕來(lái),跳進(jìn)溝中,居然把小卡車(chē)抬到了必須的高度,孩子獲救了!但事后,他再也抬不起那輛小卡車(chē)了。我想,這正是因為救子心切的強大壓力激發(fā)了他的無(wú)窮潛力,使他的力氣超出了往常。這驗證了愛(ài)默生的一句名言??奇跡往往是在壓力中產(chǎn)生的。當孩子的父親看到孩子在死亡的'邊緣上時(shí),心中只有一個(gè)念頭:“無(wú)論如何,必須要把孩子救上來(lái),必須!”作為父親的他,壓力與職責并存,他甚至來(lái)不及思考自我是否能夠搬得起這輛小卡車(chē)。這種“必須要救出孩子”的信念與無(wú)形的壓力使他不顧一切,釋放出了前所未有的力量。用辨證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,事物有壞的一面,也就必須有好的一面。壓力也是如此。這正是“雙刃劍”的另外一面。人們不是常說(shuō)“井無(wú)壓力不噴油,人無(wú)壓力輕飄飄”嗎?又要它沒(méi)能殺死你,就會(huì )使你更強大!

  他們,在壓力下失手在奧運會(huì )上,不少名將因為壓力太大而失手,而黑馬卻不時(shí)殺出。為什么他們會(huì )有壓力?因為他們把自我定位在一個(gè)“名將”的位置上,認為自我拿了幾塊金牌,這次也就必須要再拿一塊。因此,他們就背上了沉重的思想包袱,所以發(fā)揮得比較保守,顧慮也太多了。而“黑馬”們卻把自我的定位在一個(gè)挑戰者的位置上:如果我輸了,沒(méi)有什么,你是名將,各方面都比我強,理所應當;如果我贏(yíng)了,當然更好,說(shuō)明我有奪冠的這個(gè)實(shí)力。因而“黑馬”們便能夠發(fā)揮出自我的正常水平,甚至超常。這又應了一句老話(huà),“攻城容易守城難”。其實(shí),應對壓力主要是自我定位問(wèn)題。若是“名將”們把這次比賽看作是一個(gè)與其他選手們交流的平臺,以一顆平常心來(lái)應對,把自我定位在一個(gè)較低的位置上,也就有了更大的發(fā)揮空間。在這次的雅典奧運會(huì )上,李婷婷她們這支網(wǎng)球隊伍不正是因為自我定位好而取得了最后的勝利嗎?人最大的敵人是自我,只要戰勝了自身壓力,那么,其他一切外界壓力也就不值得一談了。學(xué)會(huì )自我減壓,才能正常發(fā)揮。

  壓力無(wú)法逃避,壓力是人生的燃料,化壓力為動(dòng)力,迎戰壓力,讓壓力來(lái)得更猛烈些吧!

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