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我心中的那盞燈作文600字
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的我心中的那盞燈作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我心中的那盞燈作文600字1
教學(xué)目標：
1.根據主題圖提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識。
3.讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
學(xué)習目標：
1.能根據主題圖提出簡(jiǎn)單的'數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據主題圖，提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教法：
談話(huà)法
學(xué)法：
探究法
教學(xué)準備：
小木棒
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
出示口算卡片：
13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=
11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=
二、實(shí)際應用
1.出示第8頁(yè)主題圖
引導學(xué)生認真觀(guān)察。
問(wèn)：你從圖中看到了什么?
學(xué)生匯報：有11個(gè)小朋友，他們準備開(kāi)會(huì )，會(huì )議室只有7把椅子。
2.你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
問(wèn)題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎?
問(wèn)題2：還缺幾把椅子?
3.指導學(xué)生解決提出的問(wèn)題。
我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。
指導學(xué)生擺一擺，你發(fā)現了什么?
(同桌互相說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評價(jià))
4.你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：11-7=4.集體訂正，引導學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。
三、鞏固提高
1.課本第9頁(yè)第1題。引導學(xué)生先看圖。
問(wèn)：圖上有哪些數學(xué)信息?你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?
有15個(gè)小朋友去植樹(shù)，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把?
指名學(xué)生回答，獨立解答。
2.課本第9頁(yè)第2題。引導學(xué)生先看圖。
問(wèn)：你找出了哪些數學(xué)信息?
有12個(gè)小動(dòng)物，有7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋(píng)果，還缺多少個(gè)蘋(píng)果?學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3.計算比賽。課本第9頁(yè)第3題。
4.方框里能填幾?課本第9頁(yè)第4題。學(xué)生獨立填空，指名說(shuō)一說(shuō)。
5.填一填。課本第9頁(yè)第5題。
四、全課總結
今天這節課你有什么收獲?
板書(shū)設計：
開(kāi)會(huì )啦
11-7=4
教后反思：跳傘表演(十幾減5,4,3,2)
我心中的那盞燈作文600字2
教學(xué)目標：
1.根據圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
3.讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
學(xué)習目標：
1.能根據圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教法：
談話(huà)法
學(xué)法：
探究法
教學(xué)準備：
鉛筆、小木棒、計數器
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
(1)情境導入。
(2)提出問(wèn)題。
�、賳�(wèn)題是：有15支鉛筆，小兔買(mǎi)了9支，還剩幾支鉛筆?
�、谶�剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢?
請學(xué)生們小組內說(shuō)一說(shuō)。
�、�15-9等于多少呢?
你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎?
(3)這節課，我們就來(lái)學(xué)習“買(mǎi)鉛筆”的知識。
(出示課題：買(mǎi)鉛筆)
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
(1)動(dòng)手操作。
“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì )計算嗎?
請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根?該怎樣計算?
學(xué)生擺一擺，算一算。
(2)學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計算方法。
你愿意把自己的想法說(shuō)給別人聽(tīng)嗎?
請你和你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
在說(shuō)的時(shí)候，請小朋友們注意：首先，說(shuō)的小朋友要把自己的計算方法盡量說(shuō)清楚，讓小伙伴聽(tīng)懂你說(shuō)的.;其次，聽(tīng)的小朋友一定要認真傾聽(tīng)，如果你覺(jué)得別人的方法好，要記在心里。明白嗎?趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧!
(3)匯報交流。
你的計算方法是什么呢?誰(shuí)愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢?
請學(xué)生介紹自己的方法�？赡苡校�
方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。
方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來(lái)，就是還剩下的6根。
方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應該加上1,5+1=6，所以15-9=6。
(4)優(yōu)化算法。
這么多的方法，用哪一種方法計算起來(lái)最簡(jiǎn)單呢?
現在請你把你認為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生之間互相介紹自己認為最簡(jiǎn)單的方法。
三、鞏固應用，深化拓展
(1)嘗試練習。
請你用自己最喜歡的方法來(lái)算一算這一組題目。
13-9= 14-9= 15-9=
請你認真觀(guān)察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)?
學(xué)生觀(guān)察并用最喜歡的方法算一算。
集體交流、訂正。
(2)課本第3頁(yè)第1題。
學(xué)生做一做，算一算。
第二課時(shí)練習課
教學(xué)過(guò)程：
一、完成練一練第2題。
1、學(xué)生圈一圈，算一算。
2、小組內訂正。
3、全班交流。
二、完成練一練第3題。
1、獨立完成。
2、說(shuō)一說(shuō)你的想法。
三、比比誰(shuí)最快。
完成練一練第4題。
四、完成練一練第5題。
1、學(xué)生根據主題圖自編故事。
2、列式計算
3、全班交流
五、全課總結
板書(shū)設計：
買(mǎi)鉛筆
(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
(2)10-9=1 1+5=6
(3)15-5=10 10-4=6
(4)9+6=15 15-9=6
(5)15-10=5 5+1=6
教后反思：捉迷藏(十幾減8)
我心中的那盞燈作文600字3
【 內容】
教材第1～3頁(yè)例1、例2及相應的課堂活動(dòng)與練習。
【 目標】
1、用數數的方式幫助學(xué)生建立計數單位“一”和“十”的直觀(guān)印象，為建立數位概念作好準備。會(huì )用計數單位“一”和“十”數出100以?xún)鹊臄�，�?huì )正確地數出“翻坎數”。
2、直觀(guān)了解100以?xún)葦档慕M成，知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、初步體驗數與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用數數的方式幫助學(xué)生建立計數單位“一”和“十”的直觀(guān)印象，會(huì )數100以?xún)鹊臄�，初步了解數的組成。
【教學(xué)準備】
學(xué)具：學(xué)生準備小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)單元主題圖
師：小朋友們，前面我們學(xué)過(guò)了20以?xún)鹊臄�，你能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些地方用到了20以?xún)鹊臄祮?
學(xué)生自由回答。
師：對，20以?xún)鹊臄翟谖覀兊纳钪羞\用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以?xún)鹊?數就夠了呢?我們來(lái)看這樣一幅圖片。
出示單元主題圖。
師：觀(guān)察這幅圖片，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。學(xué)生根據圖片上提供的信息自由地說(shuō)。師：這些信息里面的數是20以?xún)鹊臄祮?
學(xué)生回答略。
師：看來(lái)在這里20以?xún)鹊臄挡粔蛴昧�，這一單元我們就來(lái)認識100以?xún)鹊臄�。這節課我們先來(lái)學(xué)習數數、數的組成。
板書(shū)課題。
二、探索新知
1.教學(xué)例1
師：小朋友們在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了數數，現在請同學(xué)們每人拿出20根小棒數一數。
學(xué)生獨立完成，再抽學(xué)生匯報，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
要求學(xué)生說(shuō)出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根地數……
師：對,我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的學(xué)習中用得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也就是10根10根地數,(板書(shū)：一根一根地數、10根10根地數。)今天這節課我們重點(diǎn)用這兩種方法來(lái)研究怎樣數比20更大的數。
師：用這兩種數數的方法，10以后怎么數呢?要求學(xué)生回答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20。
師：現在請同桌的兩個(gè)同學(xué)把手中的小棒合起來(lái)，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過(guò)在數小棒以前，老師有一個(gè)問(wèn)題，20以后怎么數呢?
引導學(xué)生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22……
師：你是怎么知道20后面是21呢?
引導學(xué)生回答：2個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是21了。
師繼續追問(wèn)：10根10根地數呢?
要求學(xué)生回答：10根10根地數，20以后就是30了。
師：你又是怎么知道的?
要求學(xué)生回答：2個(gè)十是20，3個(gè)十就是30了。
師：現在請同學(xué)們數一數，同桌兩個(gè)同學(xué)的小棒一共有多少根?
學(xué)生數后，抽學(xué)生回答。(一共有40根)
師：剛才同學(xué)們用你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，29后面是多少?39后面呢?
要求學(xué)生回答：29后面是30，39后面是40。
師繼續追問(wèn)：你是怎么知道的?
引導學(xué)生回答：2個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是29，9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了，2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)就是30了，39后面是40也是這個(gè)道理。
師：49后面是多少呢?59呢?69呢?
學(xué)生回答略。
師：現在請同學(xué)們四人一組把你們四個(gè)人的小棒合起來(lái)，數一數一共有多少根小棒。
學(xué)生數后，抽學(xué)生回答。(一共有80根)
師：現在請同學(xué)們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九以后是一百。
學(xué)生小組合作數小棒。
師：一共有多少根小棒呢?
學(xué)生回答略。
師：剛才同學(xué)們有的是一根一根地數的，有的是一十一十地數的，都能數出100根小棒。下面我們來(lái)比賽一下，左邊的同學(xué)一根一根地數，右邊的同學(xué)10根10根地數，看誰(shuí)數得又快又對。開(kāi)始!
學(xué)生分組數小棒。
師：發(fā)現了什么?
讓學(xué)生發(fā)現10根10根地數比一根一根地數要快得多。
師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能數出28，36，47這些數嗎?
讓學(xué)生意識到是不行的。
師：那么你覺(jué)得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數呢?
學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使用，先用一十一十地數數出幾個(gè)十，再用一根一根地數數出幾個(gè)一。
師：你們的手中有捆著(zhù)的小棒，方便你們10根10根地數，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學(xué)們用最快的方法數出47根小棒。
學(xué)生數小棒，要求學(xué)生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。
師：說(shuō)明47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀?讓學(xué)生說(shuō)出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生用這種方法數出28，36，并分別說(shuō)出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
2.教學(xué)例2
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )用10個(gè)10個(gè)地數和一個(gè)一個(gè)地數的方法數數了，下面我們用同學(xué)們數數的方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
出示例2圖片。
師：你看，這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀!你知道小灰兔有多少嗎?
學(xué)生數后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數的。
要求學(xué)生說(shuō)出一排有10只，10只10只地數，有2個(gè)十只;剩下的一只一只地數，數出有8個(gè)一只，一共就有28只小灰兔。
師：你看我們數數的時(shí)候也用到了前面的數數的方法。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
要求學(xué)生回答：數了2個(gè)10只和8個(gè)一只，所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢?學(xué)生數后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
師：那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢?
要求學(xué)生回答：55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。
師：再請同學(xué)們數一數一共有多少只小動(dòng)物。
學(xué)生數后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
要求學(xué)生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數，一共有10個(gè)十只，就是100只。
師板書(shū)：10個(gè)十是一百。
三、鞏固深化
(1)課堂活動(dòng)第1，2題。
(2)練習一第2，3題。
四、實(shí)踐活動(dòng)
數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學(xué)……
五、總結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生回答略。
課后反思：
我心中的那盞燈作文600字4
教學(xué)計劃
周光道
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習任務(wù)。兩個(gè)班，總的來(lái)說(shuō)，基礎是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。
兩個(gè)班的學(xué)習習慣是（2）班的教好，所以，（1）班這個(gè)學(xué)習的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習習慣的養成上。
二、教學(xué)內容和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《生活中的數》。通過(guò)數鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程，會(huì )數，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，能夠運用數進(jìn)行表達和交流，體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的`過(guò)程，探索并掌握100以?xún)燃訙p法，會(huì )估算，初步學(xué)會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過(guò)購物活動(dòng)，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元《觀(guān)察與測量》。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念，在實(shí)際測量與交流中，體會(huì )統一測量單位的必要性，體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認識長(cháng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認識平面圖形，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念能設計有趣的圖案。
�。ㄈ┙y計與概率
1、第八單元《統計》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調查活動(dòng)，初步體驗數據的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹(shù)一起長(cháng)”，“小小運動(dòng)員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調查等活動(dòng)，旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應用。感受數學(xué)在日常生活中的作用。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
�。ㄒ唬┰跀蹬c代數的學(xué)習中，重視結合生活情境發(fā)展學(xué)生的數感。
發(fā)展數感，是課標中的一個(gè)重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來(lái)表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關(guān)系，能用數來(lái)表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關(guān)于100以?xún)葦档恼J識。
�。�1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數的模型的過(guò)程，理解數的意義，能用數來(lái)表達和交流信息。
�。�2）經(jīng)歷運用適當的方式表示數的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )位值制。
�。�3）在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以?xún)鹊募訙p法
�。�1）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
�。�2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
�。�3）經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程，體驗算法多樣化。
�。�4）把加減運算的學(xué)習與解決問(wèn)題結合起來(lái)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運算技能。
�。ǘ┰诳臻g與圖形的學(xué)習中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�1）在實(shí)際觀(guān)察物體的活動(dòng)中，體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體所看到的圖形可能不同。
�。�2）在測量活動(dòng)中，體會(huì )統一測量單位的必要性，理解常用的長(cháng)度單位。
�。�3）在從立體到平面的活動(dòng)中，認識長(cháng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。
�。�4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
�。ㄈ┰趯W(xué)習統計的過(guò)程中，注重通過(guò)調查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
�。ㄋ模┰谡砼c復習中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
四、教學(xué)建議
1、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
3、引導學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。
4、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、創(chuàng )造性地使用教材。
五、評價(jià)
1、重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。
2、恰當評價(jià)學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握。
3、重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的評價(jià)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
我心中的那盞燈作文600字5
教學(xué)目標：
1.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
2.引導學(xué)生憑借已有經(jīng)驗和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。
3.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的意義和樂(lè )趣。
學(xué)習目標：
1.經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.憑借已有經(jīng)驗和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握十幾減8的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索十幾減8的計算方法，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教法：
談話(huà)法
學(xué)法：
探究法
教學(xué)準備：
小木棒、直尺
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、口算。
4+9= 9+9= 8+9= 13-9=
12-9= 10-9= 18-9= 11-9=
2、說(shuō)一說(shuō)“13-9=”的口算過(guò)程。
二、引導探索，學(xué)習新知
1、出示“捉迷藏”圖。
引導學(xué)生觀(guān)察，看圖說(shuō)圖意。
有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現在花園里還有8個(gè)人沒(méi)藏，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)?
2、啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計算。13-8=
3、請同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的.。
讓學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行小組交流。
教師巡視，觀(guān)看并指導學(xué)生擺小棒。
第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來(lái)的3根，就得到還剩5根。
第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。
4、整理算法。
方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
5、想一想，算一算。 12-8= 17-8=
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
三、鞏固應用，深化拓展
1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。
2、畫(huà)一畫(huà)，填一填。(“練一練”第2題。)
3、“練一練”第3題。
4、游戲：摘蘋(píng)果(“練一練”第5題)
蘋(píng)果樹(shù)上結了8個(gè)大蘋(píng)果，只有當算式結果與蘋(píng)果上的數相同時(shí)，蘋(píng)果才能被順利的摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)摘得最多。
四、作業(yè)布置
“練一練”第4題。
板書(shū)設計：
捉迷藏
13-8=
方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
教后反思：快樂(lè )的小鴨(十幾減7)
我心中的那盞燈作文600字6
【教學(xué)內容】
教材第4頁(yè)例3以及相關(guān)練習。
【教學(xué)目標】
1、知道計數單位在現實(shí)生活中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步了解計數單位在計數中的重要作用。
2、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档慕M成,提高學(xué)生對數概念的掌握水平。
3、感受所學(xué)知識的應用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道計數單位在現實(shí)生活中的作用，進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档慕M成。
【教學(xué)準備】
學(xué)具：小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
師：小朋友們，前面我們學(xué)習了數數和數的組成，現在請你們拿出小棒，數出其中的32根。
學(xué)生獨立數小棒。
師：數好了嗎?誰(shuí)來(lái)演示一下你是怎樣數的?
要求學(xué)生一邊演示一邊回答：先10根10根地數，數30根小棒，再1根1根地數，數出2根小棒，合起來(lái)就是32根。(學(xué)生演示10根10根地數時(shí)，要求學(xué)生把小棒10根10根地放一堆。)
師：你們能看著(zhù)這些小棒說(shuō)出32是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎?
要求學(xué)生回答：32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
師：你是怎么想的?
引導學(xué)生回答：因為剛才數的是3個(gè)10根和2個(gè)1根。
師：我們在數數時(shí)用到了10根10根地數，也用到了一根一根地數。同學(xué)們?yōu)槭裁匆眠@兩種方法數數呢?
指導學(xué)生說(shuō)出10根10根地數比較快，不滿(mǎn)10根的要一根一根地數才能準確地數出來(lái)。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)到10根10根地數比較快，生活中很多地方也需要數數，也采用了10根10根地數的方式，叔叔阿姨們是怎樣應用10根10根地數的方式的呢?今天這節課，我們就去了解生活中的數?
板書(shū)課題。
二、探索新知，感受所學(xué)知識在現實(shí)生活中的應用價(jià)值
出示例3圖。
師：圖中有哪些生活中的數?
指導學(xué)生說(shuō)出有乒乓球的個(gè)數、鋼筆的支數、月餅的個(gè)數。
師：生活中在哪些情況下要數這些數呢?
學(xué)生：售貨員在賣(mài)乒乓球、鋼筆、月餅時(shí)，都要數乒乓球、鋼筆、月餅的個(gè)數或支數。
師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數量是多少呀?
學(xué)生：10。
師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎?它的目的是什么呀?
讓學(xué)生理解這樣做可以一十一十地數，能在較短的時(shí)間內數出較多的商品。
出示一堆散亂的沒(méi)有盒裝的乒乓球。
師：你能很快看出有多少個(gè)乒乓球嗎?
學(xué)生：看不出。
直觀(guān)地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學(xué)生清楚地看到是3盒零2個(gè)乒乓球。
師：現在能一眼看出有多少個(gè)乒乓球了嗎?
學(xué)生：能，有32個(gè)乒乓球。
師：你怎么這么快就知道有32個(gè)乒乓球了呢?
學(xué)生：因為這里有3盒，就是3個(gè)十;還有2個(gè)，就是2個(gè)一。3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。
師：同學(xué)們用到了前面數數的方法了嗎?
讓學(xué)生明白這里是用到了前面的數數方法，先一十一十地數出有多少個(gè)十，再數出剩下的有多少個(gè)一，合起來(lái)就知道有多少個(gè)乒乓球了。
師：能用類(lèi)似的數數的方法數一數有多少支鋼筆和多少個(gè)月餅嗎?這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數好還是拿出來(lái)一支一支地讓你們數好呢?
學(xué)生：還是放在盒子里比較好。
師：為什么?
學(xué)生：這樣才能又快又對地數出有多少支鋼筆。
師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數吧。學(xué)生數后，抽學(xué)生匯報。要求學(xué)生說(shuō)數出了幾個(gè)十和幾個(gè)一，然后問(wèn)學(xué)生這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：在數月餅的`時(shí)候用了幾種數數的方法?
讓學(xué)生意識到只用到10個(gè)10個(gè)地數的方法。
師：為什么不用一個(gè)一個(gè)地數的方法呀?
學(xué)生：因為這里沒(méi)有單個(gè)的月餅。
師：生活中很多地方都用盒子進(jìn)行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時(shí)也是為了數數的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎?
讓學(xué)生盡可能地說(shuō)生活中每10個(gè)裝一盒的例子。
師：由于每10個(gè)裝一盒與數學(xué)中的10個(gè)10個(gè)地數有關(guān)，所以在后面的學(xué)習中，我們要大量地用到一些盒裝的商品，來(lái)幫助同學(xué)們理解一些計算方法，看看你們的教科書(shū)，后面還有月餅盒嗎?把這些圖打上個(gè)記號，學(xué)到這部分內容的時(shí)候我們好關(guān)注今天學(xué)習的內容和后面學(xué)習內容的聯(lián)系。
學(xué)生作記號，略。
師：我們通過(guò)了解生活中的數，知道了10個(gè)10個(gè)地數在生活中經(jīng)常用到，下面我們應用所學(xué)的知識來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
出示練習一第1題。
師：小猴吹了多少個(gè)泡泡?你能一眼就看出來(lái)嗎?
學(xué)生：不能。
師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個(gè)泡泡呢?
學(xué)生討論后回答。要求學(xué)生說(shuō)出把這些泡泡10個(gè)10個(gè)地圈起來(lái)，就能一眼看出小猴吹了多少個(gè)泡泡了。
師：同學(xué)們動(dòng)手圈一圈。
學(xué)生圈后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圈了多少個(gè)十，然后再說(shuō)一說(shuō)這些泡泡的個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
三、鞏固練習
1?教科書(shū)練習一第4題
學(xué)生獨立完成后抽學(xué)生的作業(yè)在 上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數的，數了幾個(gè)十和幾個(gè)一，所以這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2?指導學(xué)生做課堂活動(dòng)第3題的游戲
先抽一個(gè)小組的學(xué)生來(lái)做示范，再全班進(jìn)行游戲。
四、課堂小結
師：這節課我們學(xué)習了什么內容?你有哪些收獲?學(xué)生回答略。
五、課外作業(yè)
要求學(xué)生完成第6頁(yè)第5題的小調查，了解生活中的數。
課后反思：
我心中的那盞燈作文600字7
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )十幾減7或6的計算方法。
2.能憑借已有經(jīng)驗，通過(guò)動(dòng)手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過(guò)程。
3、培養學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗探索與創(chuàng )作的快樂(lè )。
學(xué)習目標：
1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )十幾減7或6的計算方法。
2.能憑借已有經(jīng)驗，通過(guò)動(dòng)手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的'各種方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握十幾減7的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探討十幾減6的計算方法。
教法：
講授法
學(xué)法：
小組合作學(xué)習
教學(xué)準備：
鉛筆、小木棒、計數器
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
口算。(開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行)
12-9 14-9 15-9 18-9
11-8 13-8 16-8 17-8
問(wèn)：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習什么知識?
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習新知
1、出示主題圖。
引導學(xué)生看圖，發(fā)現數學(xué)知識。請學(xué)生說(shuō)圖意。
問(wèn)：從圖上你了解到了哪些數學(xué)信息?
草地上原來(lái)有12只小鴨，后來(lái)有7只小鴨到河里游泳。
問(wèn)：你能提出一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢?
學(xué)生匯報：草地上還有多少只?
2、你會(huì )解答這個(gè)問(wèn)題嗎?
學(xué)生回答：12-7=
3、分組交流想法和算法。學(xué)生匯報：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。
4、匯報交流，將知識進(jìn)行梳理。
三、鞏固練習，實(shí)踐反思
算一算，擺一擺。
課本第6頁(yè)(11-6= 14-6=)
要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)算法。
教師引導學(xué)生總結十幾減6的計算方法。
四、回顧整理，總結知識
你學(xué)會(huì )了什么?要注意什么?
第二課時(shí)練習課
教學(xué)過(guò)程：
一、完成練一練第1題。
算一算，用小棒或計數器說(shuō)明你的計算過(guò)程。
二、完成練一練第2題。
畫(huà)一畫(huà)，填一填，三、完成練一練第3題。
1、認真觀(guān)察，列出算式。
2、說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、師小結。
四、完成練一練第5題。
1、學(xué)生根據主題圖自編故事。
2、列式計算
3、全班交流
五、作業(yè)布置
練一練第4題。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的小鴨
7+5=12
12-7=5
答：草地上還有5只。
我心中的那盞燈作文600字8
教學(xué)目標：
1.在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。
2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過(guò)程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3.讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
學(xué)習目標：
1.在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。
2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )解決問(wèn)題的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較物體數量，說(shuō)出誰(shuí)多，多幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步體驗計算策略的多樣性。
教法：
講授法，引導法
學(xué)法：
小組合作探究
教學(xué)準備：
彩筆
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
今天，老師帶大家觀(guān)看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。(板書(shū)：跳傘表演)
二、探究新知，解決問(wèn)題
1.提出問(wèn)題
欣賞了精彩的跳傘表演，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍色的傘。你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?紅色傘比黃色傘多幾個(gè)?
2.解決問(wèn)題
(1)嘗試解答：請同學(xué)們根據自己剛才提出的數學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本子上。
學(xué)生匯報：14-6=8(個(gè))
(2)整理算法。
用○表示紅色的傘，用△表示黃色的'傘。
出示：
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引導學(xué)生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個(gè)。
(3)你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
藍色傘比紅色傘少幾個(gè)?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?學(xué)生小組合作完成。
三、理解運用，鞏固練習
1.今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?(課本11頁(yè)“試一試”第1題)
引導學(xué)生看圖，說(shuō)數學(xué)信息。
2.算一算，你發(fā)現了什么?(課本11頁(yè)“試一試”第2題)
3.誰(shuí)摘得多?多幾個(gè)?指名說(shuō)一說(shuō)。
四、全課總結
今天這節課你有什么收獲?
第二課時(shí)練習課
教學(xué)過(guò)程：
一、完成練一練第1題。
1、誰(shuí)摘得多?
2、多幾個(gè)?
二、完成練一練第2題。
1、獨立完成。
2、說(shuō)一說(shuō)你的想法。
三、完成練一練第3題。
1、認真觀(guān)察，列出算式。
2、說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、師小結。
四、完成練一練第4題。
1、提問(wèn)題：有幾個(gè)?
2、列式計算。
五、游戲：送信。
練一練第5題。
六、完成練一練第5、6題。
板書(shū)設計：
跳傘表演
14-6=8(個(gè))
我心中的那盞燈作文600字9
第一單元：認識圖形(二)
教學(xué)重點(diǎn)：
第四課時(shí)：七巧板
(3)拼指定圖形。
板書(shū)：十幾減9.
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
第四課時(shí)：十幾減8
第五課時(shí) ：十幾減7、6
預習要求：
看一看課本第14頁(yè)圖中的內容，與小朋友說(shuō)一說(shuō)看懂了什么，試練習做一做的1、2題。
教學(xué)目標
1、學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減7、6
2、使學(xué)生通過(guò)練習，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
教學(xué)重點(diǎn)：十幾減7、6的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計算十幾減7、6。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、口算。
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2．看卡片，說(shuō)出( )里應填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授
1．出示例3。
(1)觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內容。
(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請學(xué)生數一數，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的'思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?
(6)學(xué)生獨立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。
l3—6＝7
三、鞏固練習
1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2．做一做第2題。
3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)。
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