(通用)足跡作文600字

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的足跡作文600字4篇，歡迎大家分享。

足跡作文600字 篇1

　　有一句話(huà)說(shuō)的好：“人之所以會(huì )感動(dòng)，是因為他生活在愛(ài)之中�！鄙�活中愛(ài)無(wú)處不在，感動(dòng)也無(wú)處不在。就有這樣一件事感動(dòng)了我。

　　那天下午，我學(xué)完興趣班，準備乘公交車(chē)回家。當我離車(chē)站不遠時(shí)，看見(jiàn)一輛“2”路公交車(chē)正緩緩駛入車(chē)站，這正是我要乘的車(chē)呀。我馬上以百米賽跑般的速度飛奔到車(chē)站�？烧�當我上氣不接下氣地趕上車(chē)準備刷卡時(shí)，卻發(fā)現我的市民卡不見(jiàn)了，而我又身無(wú)分文，這下我可回不去了！

　　我先在車(chē)站里仔細地搜索一番，又把身上所有的口袋都翻了個(gè)遍，卻一無(wú)所獲。我再仔細地摸了摸學(xué)習的'袋子，忽然我摸到了一個(gè)硬硬的東西，我喜出望外，趕緊把它拿了出來(lái)，結果卻讓我大失所望，這只是一張硬卡紙。我仍沒(méi)有放棄希望，在所有可能丟市民卡的地方找了一遍，又在學(xué)習的地方與車(chē)站之間來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，但都找不到市民卡。我嘆了口氣，看來(lái)市民卡是真的丟了。

　　我在車(chē)站里不安地踱著(zhù)步，心想：真是糟透了，有家回不了。媽媽也不知道我的情況，我該怎么辦？這時(shí)，一位阿姨問(wèn)我：“小朋友，你怎么了？看你焦急的樣子�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)：“我……我把市民卡弄丟了，回不了家�！蹦悄銕уX(qián)了嗎？“我沒(méi)帶�！蹦俏医o你錢(qián)，你去乘車(chē)吧！“說(shuō)著(zhù)就從包里拿出2元錢(qián)塞到我手里。對于這時(shí)的我來(lái)說(shuō)，這可真是雪中送炭��！我感激地說(shuō)了聲：”謝謝你，阿姨�！斑@是，一輛公交車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，阿姨對我露了個(gè)甜甜的笑臉，說(shuō)：”小朋友，我走了，下次記得保管好自己的東西哦！“

　　看著(zhù)漸漸遠去的公交車(chē)，我的心里暖暖的……

足跡作文600字 篇2

　　歲月的變遷見(jiàn)證了祖國的發(fā)展，書(shū)本的墨香陪伴了我的成長(cháng)。從小到大，每當捧起那一本本如珍寶的書(shū)本，便如同徜徉于林間小道，漫步于百花叢中，令人陶醉。我喜歡看書(shū)，喜歡看書(shū)時(shí)寄情感于成長(cháng) 的足跡，寄心思于祖國的發(fā)展。

　　書(shū)是我的朋友，從我認字起，書(shū)已經(jīng)充滿(mǎn)了我的世界。

　　幼時(shí)，那些充滿(mǎn)奇幻色彩，天真無(wú)邪的童話(huà)故事，那些略顯幼稚卻有教育意義的寓言故事……每當讀它們時(shí)，便好似置身其中，與故事里的人物對話(huà)，去思考，去幻想。正是它們讓我度過(guò)了一段充滿(mǎn)幻 想，充滿(mǎn)稚趣的童年，讓我開(kāi)始了大自然與事物的思考。

　　少年時(shí)期的我，懷著(zhù)好奇的態(tài)度去了解一切，而這些都依靠讀書(shū)。閱讀科學(xué)類(lèi)書(shū)籍使我如癡如醉地去尋找未知的答案。這不僅增長(cháng)了我的知識，而且還開(kāi)闊了我的視野。

　　之后的一段時(shí)期，我更注重了精神的需求。在讀書(shū)的過(guò)程中提升自己的精神境界。讀海明威的《老人與�！纷屛叶�得了一個(gè)人可以被打敗，但絕不可以被擊垮。這讓我在遇到挫折時(shí)增添了一份無(wú)形的.力 量。讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了人生的意義。讓我明白了人的一生應該怎樣渡過(guò)，這為我的一生打下了堅實(shí)基礎，讓我不虛度此生。

　　現在，我經(jīng)常翻閱司馬遷的《史記》，去尋找前人的足跡，總結他們的經(jīng)驗，為我的現在和未來(lái)做好準備。我也經(jīng)常翻閱有關(guān)創(chuàng )新技術(shù)的書(shū)籍，增強我的創(chuàng )新能力，立足于未來(lái)的社會(huì )。

　　這是書(shū)籍伴我成長(cháng)的足跡，回首我們的國家，不也是這樣嗎？從建國的時(shí)候幾乎對領(lǐng)導國家缺乏經(jīng)驗，之后便不斷探索道路，探索中也曾碰過(guò)壁，但優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人及時(shí)總結了寶貴的經(jīng)驗，讓我們的國 家更好地發(fā)展下去，發(fā)展中不斷地創(chuàng )新。

　　回首祖國的60華誕，祖國的建設發(fā)展取得了輝煌的成績(jì)，中華民族正以全新的姿態(tài)屹立于世界東方。

　　我相信祖國必將成長(cháng)為世界上最強的國家，祖國成長(cháng)的足跡激勵了一代又一代華夏子孫去為祖國而奮斗，讓我們共同祝福祖國的未來(lái)更加美好。

足跡作文600字 篇3

　　18歲，我對自己說(shuō)：我長(cháng)大了，長(cháng)輩們說(shuō)：以后你就是大人了，你可以自己當家做主了。

　　28歲，我對自己說(shuō)：我長(cháng)大了，長(cháng)輩們說(shuō)：你還是個(gè)孩子，以后的路還長(cháng)著(zhù)呢！

　　18歲，我總覺(jué)得自己已經(jīng)是個(gè)大人了，我對自己說(shuō)，你已經(jīng)長(cháng)大，所有的事情都應該自己做主了。于是我在軍營(yíng)里度過(guò)了我最難忘的五年光陰。

　　28歲，我確實(shí)長(cháng)大了，但是我對自己說(shuō)，你還是個(gè)孩子，有太多的事情都是你應該慢慢獨立去做的，于是，我想讓自己從幼兒園學(xué)起，讓自己真正的長(cháng)大。

　　18歲，我總認為學(xué)校是在浪費我的青春時(shí)光，于是我鐵了心要投筆從戎，總認為那里才是一個(gè)男人真正應該去的地方，那里才是我的天堂，于是我未滿(mǎn)18歲就已經(jīng)是一名軍人。

　　28歲，我從當年執意要退伍的.一名軍人轉變成了一個(gè)普普通通的老百姓，我以為，現實(shí)的社會(huì )才是我應該展示自我的平臺，于是，我脫下了那沾滿(mǎn)血與汗水以及淚水濕透了的軍綠色神圣而不可侵犯的戎裝，重新回到了家鄉的懷抱。而現在，我卻總想去完成我那未完成的學(xué)業(yè)。

　　十年前，我總想讓自己長(cháng)大，總想擁有屬于自己的天空，可以自由的飛翔；十年后，我想讓自己還是個(gè)孩子，每天仰望著(zhù)天空，去暢想飛翔的那一刻；十年前，我們都還在街邊追逐打鬧；十年后，我們卻已經(jīng)在市場(chǎng)經(jīng)濟的浪潮中彼此追逐；十年前，我們在一起暢想未來(lái)，十年后，我們在一起回味從前。

　　人生有幾個(gè)十年？十年，二十年，三十年……當我們這些曾經(jīng)的十年前們重新聚首時(shí)，當我們都已撐起第三條腿走路的時(shí)候，彼此之間只有回味，而所能回味的不是這幾個(gè)十年當中有多少成就，有多少輝煌，談?wù)撟疃嗟膮s只是十年前……

　　回味曾經(jīng)的時(shí)光，珍惜眼前擁有的一切，放眼下一個(gè)十年！明天依然屬于我們每一個(gè)人……

　　履下坎坷路，荊棘途中行；

　　青春凌云志，苦來(lái)甘自長(cháng)！

足跡作文600字 篇4

　　一日日，一年年，看著(zhù)鄰家的孩子漸漸長(cháng)大，卻天真地以為自己不曾長(cháng)大。13歲的起點(diǎn)，一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的年齡，一片紛紛揚揚的雨中，驀然回首，用心思考流逝的歲月，試著(zhù)從模糊的記憶里找尋幾點(diǎn)淺淺的足跡……

　　翻開(kāi)老得褪色的舊照片……

　　堆滿(mǎn)玩具的幼兒園里，坐著(zhù)一個(gè)“萬(wàn)事皆通”的我。老師問(wèn)：“太陽(yáng)在哪兒？”我舉起稚嫩的小手回答：“我知道！它在這兒！”我指著(zhù)識字課本上的月亮，微笑著(zhù)告訴老師和同學(xué)。老師讓我坐下，我納悶地想：她為什么不表?yè)P我呢？我是對的`呀！

　　——那年我3歲，不知道自己“不知道”。

　　背上了沉重的書(shū)包上了小學(xué)，在三年級一班的教室里，坐著(zhù)一個(gè)“一問(wèn)三不知”的我。曾老師問(wèn)：“你知道《春曉》怎么背嗎？”“不知道”�！澳悄銖褪鲆幌抡n文�！薄安粫�(huì )�！薄斑@樣子吧，你回答一下課后的第三題�！薄袄蠋�，我不知道怎么答……”

　　——那年我8歲，知道自己不知道。

　　后來(lái)，我轉學(xué)走了，在六年級七班的教室里，有一個(gè)“懷疑自己”的我。王老師問(wèn)：“哪些同學(xué)知道魯迅先生的生平事跡？”我想出了自己的答案，緩緩舉起手時(shí)，卻又對自己說(shuō)：“算了，聽(tīng)老師的答案吧，要是錯了，同學(xué)一定會(huì )笑話(huà)我的�！庇谑�，那剛舉起的手又端正地放回桌上。老師公布正確答案后，我才恍然，原來(lái)自己沒(méi)有錯。但一次又一次，小手始終沒(méi)舉起來(lái)。

　　——那年我11歲，不知道自己知道。

　　在留了一級的初中里，我怕自己會(huì )繼續失敗。但是，我發(fā)現，在初一（1）班的教室里，坐著(zhù)一個(gè)“積極發(fā)言”的我。我開(kāi)始找到了自信和屬于自己的那份激動(dòng)。老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，我都認真地思考，一旦有了自己的答案，便會(huì )迫不及待地舉起手來(lái)，不再懷疑自己。

　　——這年我12歲，不，應該是13歲，因為我又長(cháng)大了。

　　如煙的往事中，我欣喜地發(fā)現自己也在成長(cháng)，發(fā)現成長(cháng)的足跡不僅印在這一張張相片里，也深深淺淺地印在自己平凡的生活中！

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