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假如我是老師作文500字
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的假如我是老師作文500字7篇，希望對大家有所幫助。
假如我是老師作文500字 篇1
期中考試已經(jīng)臨近，大家還在緊張的復習中，今天謝老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，這次我就以老師的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)一篇隨筆。
這個(gè)問(wèn)題是什么呢？我猜大家都想知道，這個(gè)問(wèn)題就是---假如自己是一位出題老師，在期中考試的卷子上要出《橋》這篇課文當作閱讀短文來(lái)出題，你會(huì )出什么題？不能少于5題。
這句話(huà)讓我剛剛晴空萬(wàn)里的心情，一下子變得狂風(fēng)大作，很快就陰了下來(lái)，五道題？自己最多就能出三道題吧！我在苦思冥想后終于想出了五道題。
第一題：請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出這篇短文的意思。我出這道題是為了考驗同學(xué)們的聽(tīng)課效率，老師在上課時(shí)一定會(huì )講這篇課文，在概括后怎樣寫(xiě)？如果學(xué)生沒(méi)有認真聽(tīng)寫(xiě)，就會(huì )吃大虧。
第二題：請您說(shuō)一說(shuō)《橋》這篇短文題目的含義是什么？這一題主要是考驗學(xué)生的理解能力，如果你完全讀懂的話(huà)，那題目的意思你就自然也就知道了。
第三題：請寫(xiě)出老支書(shū)在你心中的形象是什么？這個(gè)是最容易的'，只要讀懂課文并理解了就能答出來(lái)。
第四題：請再寫(xiě)出幾個(gè)關(guān)于《橋》的別稱(chēng)。這一題目，主要是考驗學(xué)生的課外積累，如果你在課外讀的書(shū)多，復習時(shí)準備豐富，那這道題應該難不到你。
第五題：讀完這篇短文后，最打動(dòng)你的地方是什么？這一題目，主要是考驗學(xué)生的理解深度。
上面是我自己想的考題，希望自己的考題能出現在考卷上。
假如我是老師作文500字 篇2
假如我是語(yǔ)文老師，我要教他們讀書(shū)的方法：邊讀書(shū)邊思考啦，摘抄優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì )”、“讀書(shū)心得演講會(huì )”。
假如我是語(yǔ)文老師，面對講臺下面那么多求知的眼睛，我定會(huì )說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家一起走一條新路�！�
首先我要改革課堂教學(xué)，絕不把學(xué)生當“聽(tīng)書(shū)童”。我要讓每個(gè)孩子帶著(zhù)“？”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給老師和書(shū)挑刺兒，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有新意，我就帶頭為他鼓 掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識和道理硬灌給他們好。
其次，我要讓學(xué)生跟書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游。用高爾基的`話(huà)教育他們：“熱愛(ài)書(shū)吧，它是你知識的源泉�！弊屗麄冊缭缛ソY識魯迅、冰心、李白、安徒生······在書(shū)中，讓他們和小鳥(niǎo)一起 談心，到嫦娥姐姐家去做客，同徐霞客一起去游山玩水，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間生們帶到廣闊的天地里去。春天，我和他們一起去尋覓春姑娘的蹤影，沐浴明媚的春光； 夏天去池塘邊賞花，到河里去暢游；秋天，我們去爬香山觀(guān)紅葉；冬天，去操場(chǎng)堆雪人、打雪仗。每逢課間，我會(huì )和他們談心，做游戲。指導他們每天寫(xiě)觀(guān)察日記。我還要在班里建立“小記者站”、“小 作家協(xié)會(huì )”，發(fā)動(dòng)他們向報刊投稿，學(xué)會(huì )自己修改文章……
我相信，在不遠的某一天，這一切會(huì )成為現實(shí)。
假如我是老師作文500字 篇3
我的夢(mèng)，就像天上的白云千變萬(wàn)化。有時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)了自己考上了大學(xué)，在知識的海洋里吮吸知識的雨露；有時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)了自己當上了警察，為人民服務(wù)；有時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)了自己成為了“白衣天使”救死扶傷，挽救一條又一條鮮活的生命……有一個(gè)夢(mèng)，在我的記憶里從未消失過(guò)，那就是人類(lèi)靈魂的工程師——教師，而我的夢(mèng)想就是成為一名教師。
當我初次踏入校園時(shí)，一個(gè)小同學(xué)都不認識，我害羞地躲在媽媽的身后，是老師，用她的手輕輕地撫摸著(zhù)我，把我帶入了知識的殿堂。
當我做錯事情低著(zhù)頭不知所措的時(shí)候，是老師，用那溫柔的話(huà)語(yǔ)鼓勵著(zhù)我，讓我有了知錯就改的勇氣，我難道不愿做這樣寬容學(xué)生的.老師嗎？
當我的作業(yè)本上都是紅色的鉤時(shí)，您的臉龐就像綻放的鮮花，在對著(zhù)我微笑，您并沒(méi)有表?yè)P我，而是告訴我不要驕傲，要繼續努力，我難道不愿做這樣教導學(xué)生的老師嗎？
如果我是一名教師，我會(huì )給予學(xué)生們無(wú)盡的愛(ài)，用愛(ài)去叩響他們心靈的大門(mén)；如果我是一名教師，我會(huì )傳授給學(xué)生們豐富的知識；如果我是一名教師，我會(huì )與學(xué)生們溝通，給予他們生活和學(xué)習上的幫助；如果我是一名教師，我會(huì )跟學(xué)生們和睦相處，做他們的良師益友……
雖然離我的夢(mèng)想還很遙遠，但是我會(huì )努力成為一名和藹的老師，傳道、授業(yè)、解惑，讓學(xué)生們茁壯成長(cháng)；讓他們在知識的海洋中自由翱翔，相信在不久的將來(lái)，我一定會(huì )實(shí)現我的教師夢(mèng)！
假如我是老師作文500字 篇4
假如我是老師，我會(huì )根據他們的學(xué)習情況來(lái)定作業(yè)，有的有，有的沒(méi)有。一定讓他們有時(shí)間放捉蝴蝶、逮蛐蛐、踢足球、放風(fēng)箏；還有充足的睡眠時(shí)間。我會(huì )和他們一起爬樹(shù)，看螞蟻如何搬家……不讓他們做一個(gè)個(gè)“小眼鏡”、書(shū)呆子。
假如我是老師，我不會(huì )占學(xué)生的體育課。我會(huì )和他們一起，在操場(chǎng)上奔跑、嬉戲、玩耍。
假如我是老師，我一定每個(gè)學(xué)期帶他們去春游，不會(huì )回來(lái)時(shí)還讓他們寫(xiě)一篇作文。
假如我是老師，我不會(huì )把寫(xiě)作文的方法不僅僅用文字一條一條地表達出來(lái)，而是讓他們自己去總結出來(lái)。寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì )讓他們到大自然里去觀(guān)察，切身體會(huì )。
假如我是老師，我一定是一個(gè)遵守承諾的.老師，答應了學(xué)生的事情，一定不拖欠。
假如我是老師，我一定是一個(gè)溫柔的老師。我不會(huì )對著(zhù)他們大吼“你怎么這樣？”，不會(huì )把分數當作是第一位。寫(xiě)作文時(shí)，一定不會(huì )要求字數。我想大家如果認真的去寫(xiě)這個(gè)事情，字數一定不用擔心，不知不覺(jué)的肯定能寫(xiě)的好多字。
假如我是老師，我會(huì )和他們一起做可樂(lè )雞翅，蛋塔，披薩……不僅僅品味食物的美味，也讓大家體會(huì )到食物的來(lái)之不易；我不會(huì )僅僅口頭對他們說(shuō)“媽媽做家務(wù)很辛苦，我們應該過(guò)去幫她�！边�會(huì )讓大家自己試一試，切身體會(huì )到媽媽的辛苦勞累，我相信，體會(huì )了以后，他們一定會(huì )自己主動(dòng)幫忙。
如果是老師，我會(huì )挖掘出孩童的天真，自信，還有他們本身帶有的真、善、美。
假如我是老師作文500字 篇5
生活中，我就是一名小老師。我是妹妹的學(xué)習上的老師，也是同學(xué)們的詞典老師�？晌也⒉粷M(mǎn)意于這些，我希望，自己能真正的能當一會(huì )老師，是那種能一下子教好幾個(gè)班的老師。而且，我說(shuō)的不是小學(xué)老師，是所有老師們的老師。
作為一名正常的小學(xué)生，我的學(xué)習生活中，最痛恨的就是撲出來(lái)的作業(yè)。每天放學(xué)前，各科老師都會(huì )給我們布置各類(lèi)作業(yè)，同學(xué)們每天都被作業(yè)之山壓地喘不過(guò)氣來(lái)。作業(yè)，毀了我們快樂(lè )的童年，讓我們每天下午可以玩的那么一小點(diǎn)兒的放學(xué)時(shí)間，全部像石子兒落入水中一樣打了水漂。老師們這么做，似乎是為了我們好，為了給我們留下一個(gè)十分“美好”的童年。讓我們對童年留下了深刻的印象，讓我們永遠無(wú)法忘記在黑夜里辛辛苦苦的趕制作業(yè)，只為了明天讓老師在上面畫(huà)上一個(gè)大叉叉。
假如我是老師的老師，我一定要以其人之道還其人之身！老師現在給我們布置多少作業(yè)，我一定雙倍奉還。不論路途多么辛苦，我也一定要想盡辦法，搜集世界上所有“雜難疑題”來(lái)報答這些給我們澆灌“健康的”作業(yè)之神水的老師們，讓他們也體驗一下被作業(yè)圍擁著(zhù)的感覺(jué)，和與作業(yè)一起狂歡到天亮的酸爽。
假如我是老師的老師，我一定要盡情的享受挑學(xué)生們刺兒的'那種感覺(jué)，讓學(xué)生們錯題多，對題少，到期末該復習的時(shí)候全部一起抄下來(lái)，抄得他們欲哭無(wú)淚為止，我還要讓他們努力的考試，刷試卷，做題，抄知識點(diǎn)，直到他們把三本書(shū)――語(yǔ)數英這三科的教科書(shū)全部背下來(lái)，隨意說(shuō)個(gè)頁(yè)碼就能把那一頁(yè)倒背如流。
哈哈哈――這是一個(gè)多么可怕的老師��！我的老師，你們都等著(zhù)，有一天我會(huì )來(lái)找你們的。
假如我是老師作文500字 篇6
老師，一個(gè)多么富有詩(shī)意的名字，老師，一個(gè)多么充滿(mǎn)書(shū)香氣的名字，老師，一個(gè)多么偉大的名字，老師是教會(huì )我們知識的人，老師是辛苦的園丁，要給祖國的花朵們知識的肥料，有那么一句話(huà)：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！辈徽抢蠋熎返碌谋憩F嗎如果有那么一天，我成為了一名老師，那我一定會(huì )讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，茁壯成長(cháng)。
春天，正是百花盛開(kāi)的日子，大地到處生機勃勃，我會(huì )在萬(wàn)里無(wú)云的日子里帶著(zhù)那幫活潑可愛(ài)的孩子們來(lái)到大自然里，帶他們觀(guān)察天上瞬息萬(wàn)變的白云，擁抱綠茵茵的草地，然后叫他們用日記本記下這個(gè)美麗的大自然，那他們的日記就不會(huì )死氣沉沉了。
夏天，熱魔王把魔爪伸向了大地，知了在樹(shù)上不停地叫著(zhù)，表示抗議，我會(huì )在他們很無(wú)聊時(shí)，帶他們玩“老鷹捉小雞”的游戲，玩得他們淋漓盡致，然后和他們坐在綠陰如蓋的大樹(shù)下，和他們一起講故事，然后叫他們用紙和筆寫(xiě)下這段快樂(lè )的時(shí)間。
秋天，萬(wàn)物豐收的季節，我會(huì )拉著(zhù)他們去果園勞動(dòng)，把一個(gè)個(gè)黃澄澄的橙子，一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果…收進(jìn)籃子里，體驗一下農民伯伯的'辛苦，最后寫(xiě)下他們能這么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的坐在教室學(xué)習是多么的來(lái)之不易。
冬天，大雪茫茫，在學(xué)習疲勞時(shí)，利用課余時(shí)間打雪仗，堆雪人，玩得開(kāi)開(kāi)心心，上課時(shí)他們就會(huì )認認真真地學(xué)習了。
當他們畢業(yè)了，我會(huì )默默地鼓勵他們，和我以前的老師一樣，做一個(gè)默默無(wú)聞奉獻自己的光和熱的蠟燭。
這就是我的愿望—當一位老師，但必須要努力學(xué)習才可能實(shí)現，所以我更加要加位努力，為實(shí)現自巳的夢(mèng)想而奮斗。
假如我是老師作文500字 篇7
假如我是語(yǔ)文老師，面對臺下那么多渴望求知識的眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“有教無(wú)類(lèi)�！�
我首先要要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生是“聽(tīng)書(shū)的”。讓每一個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑提問(wèn)，也可以給我和書(shū)挑刺、找茬，誰(shuí) 的見(jiàn)解有新意，我家帶頭為他鼓掌。我想，這樣總比把知識和人生道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎？這樣怎么能釀出芬芳香甜的佳蜜來(lái)？怎能做未來(lái)的'主人？ 我還會(huì )讓我的學(xué)生找不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師幫忙——字典、參考書(shū)幫忙，養成課前預習的好習慣。
扭頭看到我旁邊的同學(xué)，總能看到他們寫(xiě)作文絞盡腦汁，十分費勁。每逢作文他們就抓耳撓腮，不光他們，我也如此��！怎么改變這種情況呢？假如我是語(yǔ)文老師，就要開(kāi)辟一條改革作文教學(xué)的路來(lái) 。
我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，讓學(xué)生懂得“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師�！北M早地去結識魯迅、冰心、、李白、安徒生……在書(shū)中，讓他們去跟小鳥(niǎo)談心，和柳樹(shù)聊 聊家常，到嫦娥那賞圓月，同杜甫老先生見(jiàn)見(jiàn)面。每天，我一定會(huì )布置少量書(shū)本作業(yè)，保證他們會(huì )有半小時(shí)至一小時(shí)，我要教他們讀書(shū)的方法，例如邊度邊思考、摘記優(yōu)美的詞、句、段啦，在班里我會(huì ) 定期開(kāi)“讀書(shū)會(huì )”、“讀后感分享會(huì )”……
寫(xiě)作文其實(shí)離不開(kāi)生活。假如我是語(yǔ)文老師，我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地中，春天，我和他們游覽綠草茵茵的田野；夏天，帶他們去傾聽(tīng)小蟬的“音樂(lè )會(huì )”；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的 野花；冬天，和學(xué)生窩在教室里閱讀書(shū)籍。
假如我真得是語(yǔ)文老師……