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老師您好！征文1000字（精選40篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到征文吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的老師您好！征文1000字（精選40篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師您好！征文 1
老師——人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著(zhù)像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!
在我讀五年級的時(shí)候，您——新的一任語(yǔ)文老師走進(jìn)了我的學(xué)習生活。第一眼看到您時(shí)，就有種親切、溫暖的感覺(jué)，那目光既蘊含著(zhù)慈母般的溫柔，又閃爍著(zhù)嚴父般的嚴厲，那能說(shuō)會(huì )道的嘴上常常掛著(zhù)迷人的笑容，看上去是那樣的和藹可親。在您的教育下，我第一單元就考了94分的好成績(jì)。您那么辛勤地輔導我，您的'付出，換來(lái)我的成績(jì)，您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人!謝謝您，老師!
小小的樹(shù)苗，有了第一次的好收獲，就會(huì )有更多的收獲。記得那次，校舉行作文大賽，起初我不敢參加，認為自己的實(shí)力遠遠不夠，您見(jiàn)了我那沒(méi)信心的樣子，信任得對我說(shuō)：“‘駿馬是跑出來(lái)的，強兵是打出來(lái)的’‘
我們這個(gè)世界，從不會(huì )給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎牌’!相信自己!山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折,才唱出一支美妙的歌!”經(jīng)過(guò)您的開(kāi)導，我有信心了，我敢挑戰自我了!
我仔細寫(xiě)好后交給您，您接過(guò)我手中的草稿，一下課，顧不上喝一口水就馬不停蹄地為我修改作文。豆大的汗珠像一群調皮的孩子，紛紛從您的額頭上滾下來(lái)，您用手一抹，繼續修改作文……那天，您就修改好了我的作文，您那慈祥的臉上綻放出一朵朵美麗的菊花，您看了看我，高興地說(shuō)道：“真棒!這次寫(xiě)作文進(jìn)步可不少!真行!”我按您的指示寫(xiě)好了作文�；侍觳回撚行娜�，結果揭曉了——我得了三等獎!這不僅是我的努力，也是老師的辛勞!老師，謝謝您!
老師，您的講課十分生動(dòng)，有時(shí)聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就覺(jué)得仿佛已陷入老師您所講的那個(gè)情節中的環(huán)境里，就拿您教我們《開(kāi)國大典》這一課來(lái)講吧。講課時(shí)，您用那種充滿(mǎn)激動(dòng)、自豪的語(yǔ)調來(lái)給我們講解課文，使我們好像身處于那首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，聽(tīng)著(zhù)毛主席的聲音，歡呼著(zhù)，盡情地跳著(zhù);看到那迎風(fēng)招展的五星紅旗，我的心沸騰著(zhù)，久久不能平靜下來(lái)……“叮鈴鈴——”下課了，咦，那么快就下課啦?同學(xué)們似乎還在那1949.10.1的天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行群眾游行的活動(dòng)呢!
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠，并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
如果沒(méi)有三味書(shū)屋里先生的嚴厲教導，魯迅也許不會(huì )有氣壯山河的偉大詩(shī)篇;如果沒(méi)有安妮·莎利文老師的真情開(kāi)導，海倫·凱勒也許早已憂(yōu)郁而終!如果沒(méi)有老師的淳淳教導，我可能沒(méi)有今天的成績(jì)!
老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的心中。
老師您好！征文 2
在每一位學(xué)生眼里老師都是嚴厲的。但在我眼里老師卻更像一位朋友。他是我訴苦的好對象，他是我的好哥們。
我的齊老師他長(cháng)的不高，微微有點(diǎn)胖。他有一雙能看透學(xué)生內心世界的眼睛，什么事情也瞞不過(guò)他。鼻子上架著(zhù)著(zhù)一副眼鏡，更加顯示他很有才華。鼻子下面有一長(cháng)能說(shuō)好多有哲理性的話(huà)。
齊老師是我訴苦的好對象。我每次在生活中、學(xué)習中遇到困難。我都會(huì )告訴他，他也很樂(lè )意幫我解決困難。有一次，我和家里人鬧矛盾啦。我非常委屈和難過(guò)，因為那件事不是我的錯。就在這時(shí)我想到啦齊老師。我打開(kāi)電腦，登錄qq，發(fā)現齊老師的'圖標亮著(zhù)。我好高興，就像抓住啦就沒(méi)的稻草。我在齊老師面前哭訴起來(lái)。齊老師著(zhù)急啦，連忙問(wèn)：‘依依，怎么啦?誰(shuí)欺負你啦啊�！饼R老師這么著(zhù)急的問(wèn)，我哭的就更厲害啦。眼淚落在鍵盤(pán)上，我才知道我的衣服早已被眼淚潤濕啦。我擦擦眼淚，敲擊鍵盤(pán)。給齊老師回信，說(shuō)：“齊老師我家里人誤會(huì )我，他們說(shuō)我偷啦家里的錢(qián)，其實(shí)那錢(qián)是我弟弟拿去花的�！蔽覄偘l(fā)出去，沒(méi)過(guò)多少時(shí)間。齊老師的信息發(fā)拉過(guò):‘依依其實(shí)你不用在傷心啦，事情已經(jīng)發(fā)生。你應該冷靜的對付問(wèn)題，而不是消極的去應對。過(guò)些時(shí)間，等你爸媽氣消拉。你找你爸媽好好聊聊。溝通是解決問(wèn)題最好的辦法。在這幾天里，你應該當一回小小偵探，把弟弟的罪行的證據找出來(lái)。這不是很有趣嗎?聽(tīng)過(guò)塞翁失馬，焉知非福嗎?""看完這些話(huà)，我知道啦該怎么解決事情啦。
齊老師是我最好的哥們兒。這里你們就會(huì )懷疑啦。老師和學(xué)生怎么可能是哥們呢?老師怎么可能和同學(xué)稱(chēng)兄道弟呢?這有可能。我和我的齊老師就是哥們兒。齊老師上課的時(shí)候，是我的老師。當下課鈴一響，齊老師宣布下課我就是齊老師的哥們兒。下課齊老師和我們一起到操場(chǎng)上做游戲。那時(shí)的齊老師就像個(gè)孩子一樣，和我們一起玩。那時(shí)的齊老師就像我的哥們兒。
我是齊老師的調皮學(xué)生。雖然我是女孩子，但是我有男孩子那樣的好動(dòng)。愚人節那天，我和同學(xué)商量怎么樣做弄齊老師。我想啦個(gè)鬼主意，那就是上課開(kāi)始我們全班裝睡。呵呵。一定會(huì )氣到齊老師的。上課鈴響啦，我們班的人集體裝睡。等待齊老師的到來(lái)。我們聽(tīng)到齊老師的腳步漸漸逼近，我們的心就緊張起來(lái)啦。當老師推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)我們都睡覺(jué)啦，很生氣。我們集體起來(lái)，大喊齊老師愚人節快樂(lè )。齊老師被我們弄得既高興又生氣。他裝作很生氣的樣子，說(shuō):是誰(shuí)出的鬼主意啊。有些同學(xué)守不住口，就告訴啦齊老師：是施若依叫我們干的。老師來(lái)到我身邊，對我說(shuō)：依依，下次可不能在調皮�？丛诮裉焓怯奕斯�，就不懲罰你啦啊”說(shuō)完老師走到講臺旁邊對我們說(shuō)：同學(xué)們，愚人節快樂(lè )啊�！闭f(shuō)完齊老師就對我笑。我做啦個(gè)鬼臉。
齊老師我喜歡你叫我依依;齊老師我喜歡你和我們做游戲的樣子;齊老師我喜歡你上課的樣子;齊老師我更喜歡你細心的幫我解決困難的樣子。
老師您好！征文 3
六年的學(xué)校生活即將結束，我們也應該回過(guò)頭來(lái)看看我們的老師了。這里有的老師頭發(fā)已經(jīng)悄悄變白，可還在拼命講著(zhù)要點(diǎn)，有的老師嗓子疼極了，話(huà)都不好說(shuō)，卻來(lái)不及多喝幾杯水。
張老師是一名很優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。自從她開(kāi)始給我們上課時(shí)起，她就給我留下了不可磨滅的印象。張老師有時(shí)說(shuō)話(huà)很幽默，課下是我們的好朋友，課上和我們一起探究語(yǔ)文的奧秘，仿佛我們是同學(xué)，而不是師生。她溫柔大方、和藹可親，是我心目中無(wú)比崇敬的人。
記得個(gè)別同學(xué)生病時(shí)，張老師總是打電話(huà)問(wèn)候。在我生病的時(shí)候，電話(huà)里傳來(lái)老師親切的聲音：“去找醫生看病沒(méi)有？吃過(guò)藥沒(méi)有？打過(guò)針沒(méi)有？”老師的'話(huà)語(yǔ)猶如一股細細的暖流，流進(jìn)了我的心窩，讓我倍感親切、幸福。老師還說(shuō)：“你好好休息吧！不要擔心，我不會(huì )讓你落下功課的�！蔽业牟『昧�，來(lái)到學(xué)校，老師利用自己中午休息的時(shí)間把我落下的功課一一的給我補上了，老師給我講完后，又開(kāi)始給同學(xué)們改起了作業(yè)，而我就坐在我的位置上，看著(zhù)老師改作業(yè)，仔細一看，老師因為我們的學(xué)習，頭發(fā)都白了幾根，眼里的紅血絲也藏不住了，看到這，我陷入了沉思：在這幾天里，老師因為維持我們的秩序，她的嗓子都啞了。想到這里，我情不自禁地拿起了我的水杯，離開(kāi)了座位，來(lái)到了教室外面的飲水機旁，給老師接了一杯水后又來(lái)到了老師的桌子旁，說(shuō)了一句：“老師，您喝一杯水吧！”回答我的是老師那慈祥的微笑。
我是一個(gè)特別膽小的人，但張老師非常關(guān)心我的上課表現。有一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，我心里特別緊張，同學(xué)們非常積極，我也舉起了手，可心里卻想：老師，老師，您可千萬(wàn)不要叫到我！我把頭埋得很深，可是不希望發(fā)生的事終究還是發(fā)生了，“齊婧華，你來(lái)回答一下吧�！蔽衣掏痰卣玖似饋�(lái)，臉紅得和蘋(píng)果一樣�！拔�，我……”同學(xué)們轟的一聲全笑了，我緊張的有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我支支吾吾的，心里忐忑不安，心怦怦直跳，我生怕張老師會(huì )說(shuō)我，甚至會(huì )罵我，我悄悄地用眼睛瞟了一眼老師，但老師的目光里除了親切，沒(méi)有別的，好像在說(shuō)：“別怕，慢慢來(lái)，答錯了沒(méi)關(guān)系�！蔽衣恼{平了心態(tài)，鼓足了勇氣，大聲流暢的回答了問(wèn)題，全班響起了熱烈的掌聲，老師也欣慰的笑了。
張老師是我們大家的好朋友更是我心目中的好老師。
老師您好！征文 4
不知為什么，看到這個(gè)題目，我想起了你。
細想來(lái)，你不過(guò)是教了我們班一個(gè)學(xué)期的化學(xué)還兼任了一個(gè)學(xué)期的班主任。但，我想，以后我都忘不掉你了，因為你留給我的印象真的太深刻。
因為原來(lái)的班主任休產(chǎn)假，你接手了我們班。知道新班主任是你后，我們都有些不知所措。新學(xué)期的第一天，四十八雙眼睛盯著(zhù)你這個(gè)新班主任，都說(shuō)“新官上任三把火”，大家都想看看你這個(gè)“新官”有什么“新政策”要頒發(fā)。
你站在講臺上，淡然掃視全班，平靜又不失嚴肅地開(kāi)口：“同學(xué)們，我是你們這個(gè)學(xué)期的班主任……我不會(huì )因為一個(gè)人的成績(jì)好壞去評判一個(gè)人，教過(guò)你們的老師應該都告訴過(guò)你們到學(xué)校里來(lái)要先學(xué)會(huì )做人再學(xué)習知識，如果一個(gè)人連做人最基本的品德都沒(méi)有學(xué)會(huì )，那么就更不用談學(xué)習了……”現在想起來(lái)，還覺(jué)得歷歷在目，仿佛昨天我還坐在高一五班的教室里，昨天你對我們說(shuō)了這番話(huà)。你不知道的是，這番話(huà)已經(jīng)被我牢牢地記在了心中。
你說(shuō)到做到，你說(shuō)過(guò)不因一個(gè)人的成績(jì)評定一個(gè)人，而你真的做到了。一個(gè)學(xué)期結束了，你從沒(méi)有因為某個(gè)同學(xué)成績(jì)不好而忽視他，你總是盡量關(guān)注班里的每一個(gè)同學(xué)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步你都看在眼里，你會(huì )在每次考試過(guò)后，把班里的同學(xué)分成幾批，有針對性的給我們作總結，找不足，期待我們在以后的考試中有更大的進(jìn)步，你總是對我們班的`每一個(gè)同學(xué)充滿(mǎn)希望。
你總說(shuō)你不好，總說(shuō)你在班主任這方面做得可能沒(méi)有別的老師好�？晌覀冎�，你工作很忙，除了管理好我們班，你還要監督整個(gè)學(xué)校的同學(xué)。但你總是會(huì )抽出些時(shí)間來(lái)班里轉轉，看看我們的學(xué)習環(huán)境，看看我們的學(xué)習狀態(tài)，你總是能提出一些建議，讓我們能在更好的環(huán)境里學(xué)習。
你擔心我們太惦記原來(lái)的班主任，不能積極地接受你，配合你的工作。我要告訴你，你錯了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，大家都感受到了你的關(guān)心和呵護，也看到了你的工作認真。其實(shí)，你早已住進(jìn)我們大五班的心里了。
你還記得那場(chǎng)別出心裁的家長(cháng)會(huì )嗎？還記得你的精彩總結嗎？印象最深刻的是你竟自稱(chēng)是高一五班的“后爹”！多么親切、多么形象的稱(chēng)呼��！包含了你對我們的愛(ài)與期待，飽含著(zhù)溫暖。
感謝命運讓我們高一五班與你相遇，感謝一個(gè)學(xué)期以來(lái)你為我們做出的一切。師恩難忘，高一五班的“后爹”，我們難忘的“后爹”——陳波老師，謝謝你！
老師您好！征文 5
“桃李不言，下自成蹊”。 您被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、人類(lèi)靈魂的工程師”。 我記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手，舞在黑板上；我銘記您那慈善的諄諄教導，刻在我心上；我記得您那新增的幾根銀發(fā)，傷在歲月里。
“天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮”。崢嶸歲月里，你從業(yè)二十余年，辛勤培育的學(xué)生不計其數，我不是特例，但我和大部分學(xué)生都一樣，記著(zhù)您的好。
柳綠花紅又是一年春，教室內書(shū)聲瑯瑯，窗外春意盎然，窗內你笑語(yǔ)嫣然。轉眼，你已陪伴我們走過(guò)兩個(gè)多年頭，我們都知道，離別將近，不舍之情，愈發(fā)厚重。遙遠的未來(lái)，我們迷惘，但路上有親友，有你，我們倍加堅定。
記得家長(cháng)會(huì )，父親對我現在的學(xué)習態(tài)度很不滿(mǎn)意，作業(yè)上潦草的字跡，他向您詢(xún)問(wèn)。我站在一旁，不發(fā)一言。你微笑，稱(chēng)現在學(xué)生壓力大，作業(yè)多，字寫(xiě)快了難免潦草。父親無(wú)言，你替我解了一頓批評，卻很含蓄的教誨了我人生該有積極向上和一絲不茍的'好習慣好態(tài)度。
還記得月考后，我的成績(jì)不甚理想，你把我叫去辦公室和我談心。你說(shuō)你相信這次考試不會(huì )是我的最終水平，你說(shuō)你相信我不會(huì )繼續失敗，你說(shuō)你相信我只要努力必能開(kāi)出絕美的花�？粗�(zhù)你沉靜如水的面容，堅定如磐的眼神，既然老師都相信我，我還有什么理由不相信自己呢？是你的開(kāi)導和信任讓我重新思考我自己。我開(kāi)始努力，面對每一次考試都沉著(zhù)以對，考出自己的風(fēng)采。
我不知道最美的語(yǔ)言生在何處，怎樣才能讓我的筆驚艷。你平常又不平凡，你的眼睛，像夜晚的月亮，我是一顆星星，在你的微笑里閃爍；你的眼睛，像一望無(wú)際的海洋，我是一條小魚(yú)，在你的懷抱里徜徉；你的眼睛，像藍色的天空，我是一朵白云，在你的注視下飄蕩；你的眼睛，像一面鏡子，照亮我的心靈。
“飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師”。你或許不是赫赫有名，不是最有才華，但你卻是我的恩師，那個(gè)對同學(xué)一視同仁，言傳身教的好老師。今后，不論我在何方，我始終會(huì )記得，有一個(gè)好老師，她傾注她的耐心，換得我今日學(xué)問(wèn)。
這就是我心目中的好老師�！安挥嬓燎谝怀幒�，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏”。用她的青春換得桃李滿(mǎn)天下，以微笑靜靜流淌在這個(gè)煙雨小城。在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節，恩師的愛(ài)融于這花香，飄進(jìn)我的心房。
老師您好！征文 6
流過(guò)的是時(shí)間，留住的是永遠。
——題記
教我的老師不計其數，有嚴厲的、睿智的、和藹的、親切的……讓我印象最深的，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任竇老師。他不高不矮的個(gè)子，濃濃的眉毛映在方方正正的臉頰上，略胖的身軀，讓人感到充滿(mǎn)智慧，一副銀白色的眼鏡架在鼻梁，眼神是那么的親切，但卻帶著(zhù)一種洞察萬(wàn)物的犀力感，一身筆直的西裝，像一棵莊嚴的大樹(shù)般立在那兒。我本以為，他是個(gè)非常嚴厲讓人敬畏的老師。時(shí)間長(cháng)了，才體會(huì )到老師是那樣親切，那樣平易近人。
竇老師平時(shí)很關(guān)心我們，班里每一位同學(xué)遇到困難，他都會(huì )在第一時(shí)間來(lái)解決。記得一次體育課上，我不小心摔倒了，胳膊上蹭破點(diǎn)皮直流血，竇老師馬上帶我到辦公室，用紫藥水和棉棒給我涂抹傷口，細心地用紗布包扎傷口，并輕聲安慰我道：“不礙事，過(guò)幾天就好了�！睅拙浜�(jiǎn)短的'安慰，讓我打消了疑慮，感受到了父母般的溫暖。
竇老師不僅在生活上十分關(guān)心我們，學(xué)習上更是無(wú)微不至，讓我們在語(yǔ)文知識的海洋里盡情暢游。他講的課非常棒，生動(dòng)、豐富、形象，每一節課都像是在聽(tīng)故事一樣有趣，我們原本以為，竇老師能帶我們到小學(xué)畢業(yè)，讓人始料未及的是，在小學(xué)六年級時(shí)，竇老師不再教我了，聽(tīng)說(shuō)他要調到鎮政府工作。還記得老師上最后一堂課的情景，他站在教室門(mén)口，仍像樹(shù)那般莊嚴，同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情嚴肅，坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)的注視著(zhù)竇老師，連平日里最調皮的××同學(xué)也安靜地坐在那，教室上空彌漫著(zhù)深沉凝重的氣氛！竇老師邁進(jìn)了教室，他的嘴角抽動(dòng)了一下，“我，我，我……”平日里口才極好的竇老師今天說(shuō)話(huà)竟哽哽咽咽吞吞吐吐，“啪嗒”只聽(tīng)見(jiàn)同桌的桌子上落下幾滴無(wú)色透明的液體——那不是晶瑩的淚珠嗎？“啪嗒”“啪嗒”……聲音越來(lái)越多�！拔蚁雽υ谧拿课煌瑢W(xué)說(shuō)句話(huà)，也算是，算是最后的叮嚀了，”竇老師依舊哽咽著(zhù)說(shuō)，“宋琪，你以后要認真對待每一件事，切記不可粗心”“××同學(xué)，你以后……”
全班名學(xué)生，竇老師竟一個(gè)不落的說(shuō)完了，一滴滴無(wú)色透明的液體從竇老師的眼瞼處滑落，“啪嗒”“啪嗒”濕潤了黑色的講臺。
講臺上，是泣不成聲的老師，課桌前，是抽搐著(zhù)流眼淚的學(xué)生。
四年過(guò)去了。時(shí)間帶走的是歲月，是似水的年華，然而時(shí)間留下的是記憶，記憶中永遠不變的是感動(dòng)，而那最刻骨銘心的感動(dòng)，是老師深情的叮嚀。
老師您好！征文 7
時(shí)光荏苒，眼間三年已逝，茫然間中考即在眼前，即將離開(kāi)學(xué)校這片熱土，也許會(huì )忘記它的氣息，但有一個(gè)老師，我堅信我會(huì )終生難以忘卻，那就是我的語(yǔ)文老師。
依稀記得，初一剛入學(xué)時(shí)，他叫我們寫(xiě)日記。我延承了小學(xué)時(shí)的潦草與懶惰，隨意地在日記本上肆意的勾勒，想必他在看到那日記本時(shí)定是氣急敗壞的，我也因此重新工工整整的再重抄了一遍，但他似乎在找我的茬，覺(jué)得還不滿(mǎn)意，叫我再抄一遍，無(wú)奈，我只好服從于他。這使我開(kāi)始記住了他，我想這便是他留給我的第一印象了吧。
待我細細觀(guān)察于他時(shí)，發(fā)現他是個(gè)馱著(zhù)腰的矮個(gè)子男人，黝黑的皮膚間藏著(zhù)兩顆明亮的大眼睛，劍眉間透著(zhù)一絲英氣，他嗓門(mén)洪亮還很好聽(tīng)，若不是平翹舌有些繞口，倒是有幾分播音員的氣勢，步速不緊不慢，使健步如飛的我跟他在一起走的時(shí)候極不適應。
若是說(shuō)知識是要靠理性來(lái)攝取，那么他就是感理性并茂的給予，使走進(jìn)你大腦深處的知識帶著(zhù)千絲萬(wàn)縷的情感，他的課，從不會(huì )讓人感覺(jué)到生硬，似乎就像棉花糖一樣，軟軟的進(jìn)入了你的口中，留的你一口甜。他知道得很多，時(shí)常從作文談到中國國情再到外國國情、什么中外歷史，我們都已有所耳聞。
若他的淵博學(xué)識令我佩服，則他的感性叫我感謝而又為之動(dòng)容。
前幾天的考試結束后，班里的每個(gè)人都在期待著(zhù)成績(jì)，我亦然是如此，即使中午午睡時(shí)，心中的小螞蟻也會(huì )擾得我睡不著(zhù)，然而此時(shí)，他輕推開(kāi)了班級門(mén)，叫我出去。他靠在墻邊，盯著(zhù)我略帶著(zhù)絲慍色道：“我看了你的作文了，很明顯，是個(gè)跑題作文�！鳖D時(shí)間，我目瞪口呆、手足無(wú)措，我細想著(zhù)題目，他不緊不慢地向我分析，漸漸的，額頭的冷汗冒了出來(lái)，心想這下完了，我不知道該說(shuō)什么，此時(shí)，他頓色道：“你也不是不知道跑題作文頂多就能給你個(gè)四十分，但是考慮到保送這個(gè)問(wèn)題，你是個(gè)好學(xué)生，我不想埋沒(méi)了你，因此，這次我昧著(zhù)良心給你打了個(gè)四十九分�！贝藭r(shí)，我想說(shuō)聲謝謝，但是喉頭不知道有什么東西使我哽咽，五味俱全的我向老師鞠了個(gè)躬，踱回教室。
謝謝，如此簡(jiǎn)單，但我卻不知從何說(shuō)起，也許您零下的`一豎，換來(lái)的就是我此世的輝煌，我親愛(ài)的老師，您用您的青春，譜寫(xiě)我們人生的炫彩，您用您的教導，引領(lǐng)我們走上成功的彼岸。相信我，數周后的保送考試定是我大放異彩的時(shí)刻，我會(huì )用我的筆尖，書(shū)寫(xiě)最真摯的謝意。
老師您好！征文 8
人們都說(shuō)：老師是我們的“第二父母”。一個(gè)人如果沒(méi)有老師的教導，那么他將會(huì )變成什么樣呢？荀子說(shuō)得好�。壕有苑钱愐�，善假于物也。也就是說(shuō)，人與人天資差異本不大，要善于借助外界條件，不斷地學(xué)習，來(lái)彌補自己的不足。老師對于我們來(lái)說(shuō)，也就是外界條件，對我們的自身發(fā)展起到很大的影響。
今天，且聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)我初中的化學(xué)老師。
頭上飄著(zhù)幾根頭發(fā)，眼睛是炯炯有神，架著(zhù)一副老花鏡，給人感覺(jué)就很博學(xué)，每次上課總是最先進(jìn)教室。這就是我的化學(xué)老師。
他和其他老師不同，嚴厲中又透露著(zhù)溫和。每次上課鈴聲還沒(méi)有響，他就拿著(zhù)教科書(shū)和尺子進(jìn)教室了，準備著(zhù)上課要講的內容，或是在黑板上寫(xiě)著(zhù)什么。
看他如此認真，我上他的課也就很認真。不過(guò)，有一次意外了，我竟然在他的課上睡著(zhù)了。他發(fā)現后及時(shí)叫我站起來(lái)，我就站著(zhù)上完了后小半節課。事后，我以為他會(huì )批評我，沒(méi)想到的是，他把我叫去，專(zhuān)門(mén)給我輔導了我上課睡著(zhù)時(shí)沒(méi)聽(tīng)到的內容，還溫和地告訴我要調整好作息時(shí)間，上課可不能再睡覺(jué)了。
這頓時(shí)讓我感覺(jué)到了老師的良苦用心，我內心也自然地萌發(fā)了一種要學(xué)好化學(xué)的.昂揚斗志。
臨近中考時(shí)，每個(gè)人壓力都很大。每次經(jīng)過(guò)辦公室門(mén)口，總會(huì )看見(jiàn)那雙老花鏡下炯炯有神的眼，把書(shū)拿得遠遠的，仔細地看著(zhù)什么，寫(xiě)著(zhù)什么�？荚噷ξ覀儊�(lái)說(shuō)已經(jīng)是家常便飯了，考得好他會(huì )表?yè)P你，考得差他會(huì )及時(shí)幫你分析原因，每次都是如此。
因此，我的化學(xué)成績(jì)也很穩定，時(shí)不時(shí)的還會(huì )考個(gè)滿(mǎn)分。
他經(jīng)常語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“中考只不過(guò)是人生當中的一件必經(jīng)之事罷了，需要你們坦然而又勇敢地面對，并以最好的姿態(tài)投入到學(xué)習中去�！�
中考過(guò)后，有人歡喜，有人憂(yōu)愁。成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，大家的心都懸著(zhù)。我和幾個(gè)同學(xué)去看望老師，我又看見(jiàn)了那雙熟悉的炯炯有神的眼睛，我還看見(jiàn)了眼神里對我的肯定。他讓我們估計自己的分數，我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，聊聊人生談?wù)劺硐搿?/p>
后來(lái)成績(jì)出來(lái)了，我果然沒(méi)有辜負化學(xué)老師，考了個(gè)滿(mǎn)分。
一個(gè)優(yōu)秀的老師，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。他對你的教導和幫助，是任何事物都換不來(lái)的。我的化學(xué)老師雖然只教了我一年，卻讓我終身難忘。
借此，我要感謝所有教過(guò)我的老師。他們是我們人生中最寶貴的財富，最美麗的花朵，最閃耀的星星。
老師您好！征文 9
親愛(ài)的老師，感謝你這近二十天的陪伴。
灼灼陽(yáng)光，拳拳深情。是誰(shuí)和我們一同經(jīng)歷陽(yáng)光的暴曬，同時(shí)積極備，不說(shuō)一句抱怨的話(huà)；是誰(shuí)在我們堅持不下去的時(shí)候，始終鼓勵我們振作；是誰(shuí)在我們嘻嘻哈哈不好好訓練時(shí)，對我們的錯誤及時(shí)糾正；又是誰(shuí)忘記吃飯卻一直在提醒我們注意身體，好好吃飯？這一切都是你，老班。
教室、操場(chǎng)、宿舍樓，角角落落都有您。誰(shuí)因為想家而哭泣，誰(shuí)因為生病而難受，誰(shuí)因為學(xué)不好而傷心，你總會(huì )在第一時(shí)間送上關(guān)切和愛(ài)護。你是第一次當班主任，我們也是第一次上高中，我們有很多地方無(wú)法適應，可你呢？像一個(gè)鐵人，網(wǎng)絡(luò )上有這樣一句話(huà)說(shuō)學(xué)生每天起得比雞早，睡得比狗晚，可你起得比我們還早，睡得比我們還晚。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)你有憔悴的時(shí)刻，只要是和我們在一起，你就永遠是神采奕奕的。
有一個(gè)細節讓我特別難忘。楊潔的身體不舒服，你問(wèn)她好點(diǎn)了嗎或是能堅持住嗎，她說(shuō)好多了，這時(shí)候我發(fā)現，你原本緊皺的眉頭就驀然伸展開(kāi)，好像這是天底下最舒心的事情�？蛇@時(shí)候的你好像全然忘記了自己身體的不適和一天的勞累，我在一旁看著(zhù)，覺(jué)得你是天底下最好的老師。
感謝你的付出與陪伴，感謝你的任勞任怨，感謝你對我們的愛(ài)，您辛苦了！
親愛(ài)的老師，感謝你的孜孜不倦與指導。
你是三月里穿堂而過(guò)的風(fēng)，帶著(zhù)春意的溫柔，所講的每一個(gè)知識點(diǎn)都保證我們每個(gè)人聽(tīng)懂，永遠早幾分鐘，在下對于我們也是特別的好。一道題就算講百十遍也不會(huì )厭煩。就拿我自己說(shuō)，在做限訓的`時(shí)候，我把一道之前講過(guò)的原題寫(xiě)錯了，你要求我們寫(xiě)滿(mǎn)一張A4紙。當我去交的時(shí)候，你很關(guān)心我，問(wèn)我沒(méi)做對的原因，讓我調整好自己的狀態(tài)。本稍稍急躁的心一下子平靜了，暖流劃過(guò)心田，你對我的關(guān)心讓我平靜了下，積極投入今后的學(xué)習生活。
感謝你溫柔的話(huà)語(yǔ)和認真的教學(xué)態(tài)度，感謝你的關(guān)心，您辛苦了！
感謝老師，小小的粉筆就是你的雙手，繪出了你心中的藍圖。上的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走把汗水拋在身后。你會(huì )為學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)感到高興，你也會(huì )為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把任何一位落下。為了我們你廢寢忘食，為了我們你鞠躬盡瘁，為了我們你把心都給了我們。就是這樣，你把自己燃燒起，就是這樣你把光明留給我們，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出！親愛(ài)的你，辛苦了！
情不知所起，一往而深。感謝你的一切付出，對我們的辛勤澆灌，您辛苦了！
——后記
老師您好！征文 10
您走進(jìn)了我的生活，從而驚艷了我整個(gè)世界。
永遠難忘與您的首次見(jiàn)面。那天，早早地坐入教室，在眾人的期盼中，您款款而至，一襲黑衣，長(cháng)發(fā)披肩，明朗了整個(gè)世界，周身的氣質(zhì)驚艷了我。您寧靜的看著(zhù)我們，嘈雜自動(dòng)平息。許是多年的經(jīng)驗，您放松自若地介紹自己，笑著(zhù)與我們交流。您又是英語(yǔ)老師，便挑選學(xué)生用自己姓名首字母造句，本來(lái)素不相識的同學(xué)們對他人有了一定了解。這一初見(jiàn)，結下了日后的緣。
我驚嘆于您的處事風(fēng)格。您常是說(shuō)一不二，雷厲風(fēng)行，辦事效率之高令人仰視。身兼三個(gè)班，還是校長(cháng)助理。您卻似乎能在頃刻間完成任務(wù)。您樂(lè )于讓我們在學(xué)習之余放松，為此專(zhuān)門(mén)準備了一場(chǎng)包餃子活動(dòng)。周五活動(dòng)課一下，您便趕來(lái)組織，搬桌子，備器具，井井有條。在其他班依舊上課時(shí)，我們班卻是歡聲笑語(yǔ)。您也親自出馬，四處幫忙，到自習時(shí)，各形各色的餃子已經(jīng)堆成了小山，您還申請到了去餐廳煮餃子的資格，這是第一次整個(gè)班一起吃餃子，如此創(chuàng )新之舉，令別班同學(xué)艷羨不已。
我折服于您的內涵和哲思。身為班主任，您教我們的是人生哲理，您思想的深度非常人可及。是您告訴我們要為自己而學(xué)；是你告訴我們應尊重各科老師；是您告訴我們一個(gè)人的能力決定了他的格局……
我更感激于您的悉心引導。自從升上初一，我因基礎較穩，頭腦較靈活，幾次考試都位于年級前五的行列，有段時(shí)間，失去了目標，整個(gè)人處在“向上是迷茫，向下是空蕩蕩”的.恍惚狀態(tài)。您注意到這一點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)把我叫到辦公室。
我記得很清楚，您一針見(jiàn)血地指出我最近的問(wèn)題，批評了我的現狀。我盯著(zhù)您，我明白，自己的確不夠嚴謹，但我不知道如何調整。您舒緩了語(yǔ)氣：“你的目標不可以只是一個(gè)名次，要向更遠的世界去探索，因為你能夠做到。對自己嚴格點(diǎn)，今天說(shuō)這么多，希望你能想通�！蹦葠�(ài)地注視著(zhù)我，我從您的眼神中看到了鼓勵，仔細揣摩您的話(huà)語(yǔ)，如飲醇醪，不覺(jué)醉矣。因為您，我走出了迷茫。您的話(huà)語(yǔ)，擴展了我的視野，驚艷了我的世界。
我尤敬佩于您的學(xué)識淵博。您英語(yǔ)知識儲備豐富，往往從一句話(huà)，就可以延伸出三四個(gè)知識點(diǎn)，每上完一節課，我的筆記本總是滿(mǎn)滿(mǎn)當當的。您獨家訂購《二十一世紀報》，從一開(kāi)始面對那些文章的手足無(wú)措，至現在的游刃有余，三十幾份報紙便是我們成長(cháng)的見(jiàn)證。因為您，我掌握了更多。您的教學(xué)，增長(cháng)了我的知識，驚艷了我的世界。
您是我心目中最美的老師，內涵與外表兼具，嚴格而不失風(fēng)趣，會(huì )教書(shū)更會(huì )育人。您驚艷了我整個(gè)世界！
老師您好！征文 11
瞧，這位身穿綠羊毛衫、戴著(zhù)銀邊眼鏡、臉上帶著(zhù)微笑的教師，她就是我們敬佩的班主任—陳老師。一至四年級中，我體會(huì )到了陳老師教學(xué)的多面性、豐富性，就像一杯杯“飲料”，有時(shí)猶如苦咖啡，有時(shí)宛如可樂(lè )，有時(shí)像無(wú)色無(wú)味的白開(kāi)水。好，下面我就來(lái)給你們講講為為什么是“飲料”的故事吧！
飲料之一“苦咖啡”
星期三就要期未考試了，陳老師下達了“圣旨”：把古詩(shī)和生字全部默寫(xiě)下來(lái)，把要背的課文都要背一下，把每一篇課文都弄懂弄熟。聽(tīng)了這道“圣旨”，有的'同學(xué)被嚇得眼睛瞪得比雞蛋還大，有的同學(xué)震驚得張開(kāi)了河馬大嘴，我也被嚇得如坐針氈。完了，到期未考試前的每個(gè)晚上我都在煎熬著(zhù)，寫(xiě)完作業(yè)后，下一步的進(jìn)行曲就是“背書(shū)、寫(xiě)字”，每天都要復習到9點(diǎn)多。就這樣我從一位漂亮的小姑娘變成了一只戴墨鏡的“熊貓”。不過(guò)有老師這樣的要求，我們進(jìn)步很快。大部分同學(xué)考試都得了九十分以上。怎么樣苦咖啡雖然苦，但喝完后是“甜”的。
飲料之二“可樂(lè )”
陳老師在講課時(shí)，可以在玩的過(guò)程中學(xué)到很多知識。她上的課就像我們喜歡喝的可樂(lè )一樣，飲一口很甜，再來(lái)一口很爽，如果接著(zhù)喝就會(huì )上癮的。有一次，老師講《觀(guān)潮》這一課，剛開(kāi)始我對錢(qián)塘江大潮完全不感興趣，但聽(tīng)老師講著(zhù)講著(zhù)，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬……”這一部分的時(shí)候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺(jué)到錢(qián)塘江江面很平靜；念到“再近些，只見(jiàn)白浪……”老師的心情和語(yǔ)言都很激動(dòng)，看著(zhù)她激動(dòng)的表情，我又進(jìn)入了課文世界，覺(jué)得教室涌滿(mǎn)了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那里聽(tīng)老師一會(huì )兒口若懸河，一會(huì )兒手舞足蹈……怎么樣陳老師講課像不像一杯杯翻著(zhù)氣泡的可樂(lè )。
飲料之三“白開(kāi)水”
雖然有時(shí)我們把陳老師當成一個(gè)可怕的角色。不過(guò)，我不這樣認為，老師是不可怕的。打個(gè)比喻，老師是天，我們就是云；老師是樹(shù)，我們就是花，我們和老師是永遠分不開(kāi)的。這一想法再一次得到驗證，開(kāi)始上學(xué)時(shí)，我回答問(wèn)題時(shí)總是膽顫心驚、小心翼翼的，陳老師總是讓我不斷的鍛煉。之后我發(fā)現，我真的不害怕了，我回答問(wèn)題時(shí)已經(jīng)能夠表達自如了，我還能滔滔不絕地說(shuō)出我的觀(guān)點(diǎn)和看法了�？�，老師是不是像一杯“白開(kāi)水”，雖然沒(méi)有味道，但人人都離不開(kāi)它。
哈哈！這就是我們可親可敬的陳老師。如果你想更多地了解她，那就請你到我們的易三小學(xué)四年級七班來(lái)尋她吧！
老師您好！征文 12
“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨……十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下�！蹦銈兣c粉筆同行，你們與講臺相伴，你們的良苦用心和滴滴汗水澆灌著(zhù)我們的成長(cháng)，在第26個(gè)教師節來(lái)臨之際，祝學(xué)院的老師們節日快樂(lè )!
猶記得5月18日那天，我們一行27人作為第二批學(xué)生作為上海新加坡館志愿者從學(xué)校出發(fā)到上海。在這4個(gè)月里，我們從一名學(xué)生逐漸轉變成了社會(huì )的一員，多姿多彩的生活豐富著(zhù)我們，磨練著(zhù)我們，在這里我們成長(cháng)了很多，感悟了許多。
在工作期間，沒(méi)有娛樂(lè )活動(dòng)，也沒(méi)有同學(xué)間的嬉笑吵鬧，每天都只是重復著(zhù)同樣的引導工作，充斥全身的是乏味、疲憊和無(wú)趣。但每當懈怠的時(shí)候，我們就會(huì )記起老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“一個(gè)人克服的困難越大，戰勝的挑戰越大，進(jìn)步也越大!”大學(xué)是個(gè)小社會(huì )，是我們從學(xué)校走向社會(huì )的過(guò)渡階段，我們在學(xué)校就要做好從學(xué)生向公民角色轉變的準備，開(kāi)創(chuàng )自己的新生活!
彈指一瞬間，時(shí)間流逝，很多東西會(huì )遺忘，但是有些日子卻被我們永遠銘記。記得今年端午節那天，和往常一樣，疲憊的我們早早地起床準備上崗，去行使我們作為志愿者的使命。這時(shí)卻突然接到來(lái)自學(xué)院的好消息，院團委、學(xué)工部準備了許多水果與粽子送給我們，讓我們度過(guò)了一個(gè)愉快的端午節。
身在異鄉，遠離家人朋友，我們從沒(méi)奢想過(guò)那種節日的待遇與關(guān)懷，在我們自己都快忘掉這個(gè)特殊的節日時(shí)，卻有學(xué)院和老師牽掛著(zhù)我們，這不正體現出學(xué)院領(lǐng)導和老師們對我們的深切關(guān)懷么?我們的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達和形容，唯有道一聲——謝謝!謝謝兩個(gè)字雖很樸實(shí)，但卻飽含了我們心底那份滿(mǎn)滿(mǎn)的真誠與感動(dòng)。
我們的工作地點(diǎn)雖然遠隔千里，但學(xué)院對我們的關(guān)心和支持從未間斷。為了幫助參加世博服務(wù)同學(xué)解決思想、生活、工作各方面的`困難，以利于我們更好地完成工作，在院團委和系團總支的指導下，我們成立了武漢交職院上海世博會(huì )臨時(shí)團支部，健全了組織機構，定期開(kāi)展活動(dòng)。
我們制定了一系列人性化的規章制度，通過(guò)組織的“心之橋”活動(dòng)，大家互幫互助，互相關(guān)照，彼此之間的心貼得更近了，友誼更加深厚了。除此之外，老師們還時(shí)常通過(guò)電話(huà)、短信、QQ問(wèn)詢(xún)我們的工作生活狀況，對我們的工作進(jìn)行細心的指導和大力的支持，隨時(shí)提供幫助解決我們生活上的后顧之憂(yōu)。我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)校、這樣的領(lǐng)導、這樣的老師感到驕傲，感到自豪!
老師您好！征文 13
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一直悠揚動(dòng)聽(tīng)的歌在耳邊回旋。每當我一聽(tīng)到這首歌，我就會(huì )想起我的小學(xué)啟蒙老師黎老師。
黎老師大約四十歲，教書(shū)十幾年，她把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。她像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學(xué)生；她像地下的落花生，從不計較名利；她像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，她是“人類(lèi)靈魂的工程師”。
黎老師有著(zhù)天使般的笑容，記得七歲那年，踏入小學(xué)的第一天。爸爸媽媽把我送進(jìn)學(xué)校，我感覺(jué)周?chē)囊磺卸际悄敲茨吧�。第一個(gè)站在教室迎接我的是黎老師�！袄枥蠋煛边@是多么美好的稱(chēng)呼��！她微笑的看著(zhù)我，把我領(lǐng)進(jìn)教室。她的微笑是那么動(dòng)人，使我一下子就喜歡上了她；她的笑容是那么親切，是我感覺(jué)周?chē)辉偈悄吧?/p>
黎老師有著(zhù)一雙“火眼金睛[注： 原指《西游記》中孫悟空能識別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識別真偽。]”，課堂上我們的一舉一動(dòng)[注： 指人的每一個(gè)動(dòng)作。]都逃不過(guò)她的眼睛，并且她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。上她的語(yǔ)文課，我們可是有著(zhù)“鐵一般的紀律”。記得有一次上語(yǔ)文課，我沒(méi)有認真聽(tīng)講，還在和同桌說(shuō)話(huà)。黎老師用她的“火眼金睛”掃遍了教室，最后叮住我，好像在說(shuō)：“如果你上課再不認真聽(tīng)講，我就讓你站著(zhù)聽(tīng)講！”想到這兒，我的心忐忑不安
[注： 忐忑：心神不定。心神極為不安。]，我立即坐直身子，認真聽(tīng)老師講課，積極舉手發(fā)言。這時(shí)，黎老師微笑的'看著(zhù)我，這是黎老師的眼睛好像在說(shuō)：“這就對了，希望你以后也要認真上課哦！”
黎老師的嘴總會(huì )告訴我們許多道理。她諄諄教誨我們，把課本上的內容講的生動(dòng)有趣，讓我們遨游知識的海洋。當我們失敗時(shí)，她總會(huì )激勵我們。記得有一次，我的語(yǔ)文成績(jì)退步了，我心灰了，氣餒了，臉上的笑容也消失了。這時(shí)，黎老師對我說(shuō)：“失敗乃是成功之母�！甭�(tīng)了黎老師的話(huà)，我重拾信心，在下一次測驗中，我的語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步了，我可高興了！這時(shí)，黎老師對我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后！不要驕傲，繼續努力�！�
我永遠感謝我的小學(xué)啟蒙老師黎老師，是她用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；是她用心靈清泉，孕育我們情操的美果。她為我們付出的實(shí)在是太多，加減乘除也算不盡她對我們作出的奉獻。我永遠也忘不了她，我的好老師。
老師您好！征文 14
我的好老師——代靜
在小學(xué)階段，有許許多多的老師傳我知識，教我做人，他們給了我不同的指導，我都非常感謝他們。但是，我最喜愛(ài)和敬仰的還是代靜老師。
代老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，她做我們的班主任有三年了。代老師個(gè)子高高的，穿著(zhù)干凈利索，長(cháng)得很漂亮。她對待我們十分和藹，說(shuō)起話(huà)來(lái)總是那么溫柔。代老師跟我們在一起時(shí)很愛(ài)笑，笑的時(shí)候眼睛能瞇成一條縫，十分有趣。
代老師工作時(shí)十分認真，很負責任，對同學(xué)們更是寬容相待。上課時(shí)她總是全身心地投入到課堂上，用流利的普通話(huà)給我們講課。講課時(shí)十分投入，有時(shí)講得眉飛色舞，手舞足蹈；有時(shí)講的又十分悲傷，有一次在講一篇有關(guān)母愛(ài)的文章時(shí)，代老師居然在課堂上流下了淚水，使我們很受感染。
有一件事我記憶深刻。那一次是放假，代老師在放假前布置了一些任務(wù)，因為我覺(jué)得作業(yè)少，就沒(méi)有認真記作業(yè)，只寫(xiě)了一半。星期一，我來(lái)到學(xué)校后，有同學(xué)提起了作業(yè)的事。我聽(tīng)到后，就立刻慌了神，盼望代老師別提作業(yè)的事。但是，我沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的事還是被細心的代老師發(fā)現了。我向老師承認了錯誤，老師聽(tīng)了很生氣，但沒(méi)有批評我，只是親切地說(shuō)：“不要緊，補上吧，以后不能只用腦子記，你可
以把作業(yè)記在本子上，這樣就不會(huì )忘記了�！蔽衣�(tīng)了以后，又羞愧，又悔恨，比她打我罵我還難受。從那以后，我就沒(méi)有忘記過(guò)作業(yè)。代老師不僅是對我，對其他同學(xué)也是一個(gè)樣子的，從不會(huì )大聲呵斥我們。 代老師上課時(shí)還經(jīng)常教我們怎樣有感情的朗讀課文，教我們做人的道理，和同學(xué)們一起討論。多年來(lái)代老師是最體諒、最了解我們的老師了。她知道我們貪玩，就想到一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的方法，把要交給我們的知識編成競賽題，讓我們比著(zhù)學(xué)習，這就激起了我們好勝的心理，在快樂(lè )中就把要學(xué)習的知識記住了。
代老師給我們批作文時(shí)，也是一絲不茍，十分仔細。她會(huì )一個(gè)字一個(gè)字地看，任何一個(gè)錯別字都別想逃過(guò)她的'眼睛。她總是能把一句不連貫的，不通順的話(huà)，改成一句精煉的、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，真讓我敬仰！ 可惜的是，這學(xué)期代老師到別的學(xué)校支教去了，我們班好多同學(xué)都哭了，盼望她能早日回來(lái)和我們一起上課。
代老師，您就像一位慈愛(ài)的母親，牽著(zhù)我們的手走向知識的大門(mén)；您就像一位一位特殊的朋友，與我們一起游戲、學(xué)習；您就像一支蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人。
老師您好！征文 15
如果我是一只小船，老師就是我的風(fēng)帆，沒(méi)有她我怎樣去乘風(fēng)破浪；如果我是一條小魚(yú)，老師就是我的海浪，沒(méi)有她我怎樣去游向大海；如果我是一把利劍，老師就是一把磨刀，沒(méi)有她我怎樣去把貧窮斬斷；如果我是一顆大樹(shù)，老師就是勤勞的園丁，沒(méi)有她我怎樣茁壯成長(cháng)……
記得在三年級的時(shí)候，我參加了學(xué)校每周一次的升旗演講。那是我自上學(xué)以來(lái)第一次登上屬于自己的舞臺，當時(shí)只有一種感覺(jué)，就像一只雛鷹終于迎來(lái)了要打開(kāi)鐵籠，飛向廣闊天空的那一天，那種渴望無(wú)法言說(shuō)。緊張、忐忑、興奮、害怕五味俱呈。依稀記得，班主任趙老師給了我一張稿子，當時(shí)的我又歡樂(lè )又羞澀，輕輕地接過(guò)來(lái)，盡管稿子的字數很少，眼睛看字都跳了起來(lái)，看了好幾遍也看不清。我緊張極了，腦海中甚至閃現出了不想參加的念頭，我的心躲在狹小的黑暗了掙扎著(zhù)，渴望著(zhù)的藍天也許快成泡影了。在背稿的時(shí)候，居然讀了幾十遍來(lái)沒(méi)有背下來(lái)。我都無(wú)顏面對老師關(guān)懷、質(zhì)疑的目光。我到辦公室去找趙老師，推掉這次任務(wù)，使我大吃一驚的是老師的反應：沒(méi)有批評，沒(méi)有責備，沒(méi)有我臆想中的暴風(fēng)驟雨。老師依然保持著(zhù)沉默，臉上透露著(zhù)慈祥的笑，炯炯有神的雙眼輕輕的凝視著(zhù)我。我的頭更重了，老師看我著(zhù)愁眉苦臉的樣子，給我講了一個(gè)故事：上學(xué)的.時(shí)候，趙老師也參加了一次比賽，這也是她第一次上臺，所以非常緊張，師長(cháng)鼓勵他要勇于面對困難，說(shuō)是困難是個(gè)紙老虎，不要被他嚇住，只要不言敗，就會(huì )克服它�！霸谌松穆猛局�，你會(huì )遇到許多的波折，有時(shí)候急躁，有時(shí)候累了，有時(shí)候煩了，這都是正常的，老師今天把這個(gè)方法教給你”。趙老師溫柔但堅定地聲音給了我一劑定心劑，就像是一只無(wú)依無(wú)靠的小舟，在孤寂的大海上漂游，老師的話(huà)語(yǔ)就是我的風(fēng)帆，就是我的指南針，我的心看到了希望的彼岸，我看到了成功的星火！
這寥寥數語(yǔ)無(wú)形中溫暖了我的心田，剛剛還在打“退堂鼓”的我，也重新整理了心情，抖擻了精神，下定決心，戰勝困難永不言��！通過(guò)周末我一遍又一遍的讀和背。最后，終于把稿子背下來(lái)了！
如果我是一只小船，老師便是風(fēng)帆，有了他的教導我便會(huì )乘風(fēng)破浪，如果我是一條小魚(yú)，老師就是剛勁的風(fēng)浪，有了他的叮嚀我就會(huì )勇敢游向大海，如果我是一把利劍，老師便是鏗鏘有力的磨刀，有了他的鼓勵我就能把貧窮斬斷，如果我是一顆大樹(shù)，老師便是勤勞的園丁，有了他的灌溉，我就能茁壯成長(cháng)。趙老師啊您的師恩如海深，我會(huì )永遠記于心田！
老師您好！征文 16
【我的老師】
我們有許許多多的老師，他們教著(zhù)各種各樣的學(xué)科。其中，有教我們語(yǔ)文的、數學(xué)的、英語(yǔ)的……但令我印象深刻的是我們的科學(xué)老師——陸老師。
陸老師是個(gè)男老師，他長(cháng)得比較高，戴著(zhù)黑框眼鏡，他個(gè)性幽默，在上課時(shí)很難看到他發(fā)火，如果有哪位同學(xué)上課時(shí)嚴重影響課堂紀律的，陸老師會(huì )罰他抄寫(xiě)課文。這樣既不會(huì )影響課堂上課，也有助于學(xué)生鞏固課文知識。如果抄書(shū)時(shí)表現還是不好，那么就需要繼續抄寫(xiě)；如果后面能改正，就不用再抄了。
有一次，有一位同學(xué)在美食課上隨意講話(huà)，甚至還隨意走動(dòng)，老師說(shuō)：“這位同學(xué)真‘乖’，知道老師花錢(qián)買(mǎi)吃的'不容易，‘故意’讓老師‘省點(diǎn)’�！蔽覀儼嗬锉銈鱽�(lái)一陣笑聲。這就是我說(shuō)老師幽默的原因。
不僅如此，科學(xué)老師還有更大的特點(diǎn)是，喜歡知錯就改的學(xué)生。比如說(shuō)，有一位同學(xué)在剛上課時(shí)表現并不好，老師提醒了他。老師觀(guān)察了一段時(shí)間后，發(fā)現這位同學(xué)表現又好后，還會(huì )給他們小組記錄單加分。每節都會(huì )在記錄單上填好相應答案、觀(guān)察結果或者結論。平時(shí)老師會(huì )在記錄單上加兩到四分，三人小組最多可以加三分，要累計獲得三十分后小組里所有的人才能去老師那里換獎品。而四人小組每次最多可以加四分，要累計滿(mǎn)四十分后才能換獎品。但是要注意的是：老師只要發(fā)現哪位同學(xué)表現不好，就會(huì )沒(méi)收他們小組一定的記錄單，如果下課時(shí)表現還是不好的話(huà)那就要送給別的小組。
在我們上完所學(xué)的內容后，會(huì )多出15分鐘的時(shí)間，這些時(shí)間老師會(huì )給我們看許多關(guān)于科學(xué)的視頻，讓我們學(xué)習更多的課外知識。
有一次，老師給我們四人小組發(fā)了一個(gè)電路迷宮盒，老師讓我們做一個(gè)可以檢測電源的裝置，我們很快就完成了。接著(zhù)，老師在投影儀上給演示了一遍，把我們剛才做的機器上的正負極接口分別放在這些圓點(diǎn)上一個(gè)一個(gè)試，如果機器上的燈亮了，那就成功了，順著(zhù)成功的點(diǎn)接下去，逐步走到終點(diǎn)。我們看老師演示的很輕松。我們也開(kāi)始做起來(lái)。但是半節課過(guò)去，還是沒(méi)有成功，我們開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)，就去尋求老師的幫助，但是老師一時(shí)半會(huì )兒也沒(méi)辦法成功。我們就好奇的問(wèn)老師：“剛才為什么你能那么輕松的成功？”老師說(shuō)：“因為我在上課前提前試了30分鐘�！甭�(tīng)了之后，我們才真正體會(huì )到科學(xué)需要無(wú)數次嘗試和失敗才能走向成功。
科學(xué)老師還和我們一起探究了一些東西，讓我們更深入地了解了科學(xué)�？茖W(xué)老師給我留下了深刻的印象。
老師您好！征文 17
不知不覺(jué)中，告別了以往的學(xué)校，以往的老師，步入了一個(gè)新的環(huán)境。面對著(zhù)這陌生的生活，陌生的老師，性格有些內向的我心中充滿(mǎn)忐忑：課程會(huì )不會(huì )很難呢？老師會(huì )不會(huì )很?chē)绤柲�？但是，自從接觸了我的數學(xué)老師姜老師，我的這些恐懼，統統都化為了泡影。她就像一杯溫熱的咖啡，讓我回味著(zhù)不同的味道。
甜蜜
姜老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。她總是喜歡用她的姜式幽默來(lái)吸引大家的`注意力。記得那次我們上分數乘法的計算，老師在上面講，有一部分同學(xué)在下面做小動(dòng)作，不認真聽(tīng)講。老師瞅了他們一眼說(shuō)：“看來(lái)老師我今天真的很棒，這么短的時(shí)間就把同學(xué)們教會(huì )了，你看，有的同學(xué)都聽(tīng)得不耐煩了，正迫不及待地想給大家展示呢？那我就先撤，把機會(huì )讓給他們吧！”這些同學(xué)們一聽(tīng)這話(huà)，立刻不好意思地坐好了。老師滿(mǎn)意的笑了，同學(xué)們也笑了，但聽(tīng)講認真了許多。
苦澀
正如咖啡的苦澀一樣，姜老師對我們要求很?chē)�，每次我們犯錯都逃不過(guò)她的法眼。有一次，姜老師布置晚上回家改卷，我因為貪戀看動(dòng)畫(huà)片而馬馬虎虎的應付了事，還心存僥幸的認為老師不會(huì )發(fā)現。沒(méi)想到，一下課老師就把我叫到辦公室，指著(zhù)我的卷子嚴肅地說(shuō)：“你昨晚的作業(yè)沒(méi)有認真完成，你看，這兩處都沒(méi)改對，書(shū)寫(xiě)也不認真，不會(huì )的題如果不及時(shí)學(xué)會(huì )，就很容易造成知識的缺漏，再說(shuō)作為班干部，你應該起帶頭作用�！蔽倚呃⒌牡拖铝祟^。以后，一旦我想偷懶時(shí)，我就會(huì )想起老師話(huà)，再也不敢造次了。
溫暖
咖啡氤氳著(zhù)濃濃的香，我忘不了，但我更忘不了的是姜老師對我的鼓勵和關(guān)心。記得有一次，姜老師上公開(kāi)課，叫我多舉手發(fā)言，可望著(zhù)前來(lái)的這么多老師和領(lǐng)導，我的心七上八下的，非常害怕，起來(lái)回答問(wèn)題磕磕巴巴的。姜老師用溫柔的目光看著(zhù)我，面露微笑，仿佛在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要害怕，就和平常一樣，老師相信你！”，那是給我莫大的鼓勵��！我一下子放松了，聲音也流暢了。老師向我投來(lái)滿(mǎn)意的笑容。還有一次，我來(lái)辦公室向她請教問(wèn)題，當時(shí)我有點(diǎn)咳嗽，老師就給我倒了一杯茶，飄著(zhù)淡淡的香，我能感受到老師對我的絲絲關(guān)心，姜老師，你真好！
雖然幾個(gè)月后，我就要離開(kāi)姜老師了。但是，她的那份幽默，那份嚴厲，那份溫暖，那份飄著(zhù)咖啡香濃、苦澀而又甜蜜的味道，卻始終會(huì )銘刻在我的心里，永遠不會(huì )消失。
老師您好！征文 18
七月流火，秋風(fēng)悄然而至，心里便有了許多寧靜。
打開(kāi)案頭的書(shū)，幾片紅黃躍入眼簾。心里沉靜的一爐香便如游絲般紛紛飄轉，我又想起了那一年的秋天……
喜歡秋天，喜歡秋葉。偶然一次語(yǔ)上，一首“對子歌”中的“秋月白”一句，一下子觸動(dòng)了我。滿(mǎn)懷馥郁的秋思不可遏止地噴涌而出，我不覺(jué)隨口吟道：“我居中，水繞云橫。晚霞紅過(guò)，秋月凌空。偶然雨中果落，一燈獨照，靜聽(tīng)窗外草蟲(chóng)鳴�！币髁T，驀然發(fā)現這些平日里活潑可愛(ài)的孩子們竟表現出了少有的安靜。有的沉思一會(huì )兒后還匆匆在本子上記了些什么�！按蠹疫�記得小興安嶺的秋天嗎？你們最喜歡的？”我問(wèn)道，“其實(shí)我們這里的秋天也很美，尤其是秋葉�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)。同學(xué)們臉上掛滿(mǎn)了欣喜，悄悄議論起。
批閱學(xué)生日記的時(shí)候，從中落下一個(gè)小紙包，上面寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)字——“給老師的'紅葉”。我好奇地打開(kāi)看，好美的葉子，紅艷艷的，濃縮了一個(gè)季節的靈魂，我頓時(shí)陶醉了。接下，又看到了幾篇描寫(xiě)采摘紅葉的日記：“今天我和妹妹去公園采紅葉。這里的葉子真多，有紅的、黃的、半紅半黃的，真漂亮……”寫(xiě)得真好！我當即選了幾篇拿到班上范讀�！翱瓷钪刑幪幱忻�，就看我們是否有一雙善于發(fā)現美的眼睛，對嗎？”同學(xué)們點(diǎn)頭同意，若有所思�！袄蠋�，給你！”一位男孩子手舉一片金黃的銀杏樹(shù)葉遞給我，黃燦燦的有如一團驕陽(yáng)一般，我的心又一次陶醉在莫大的幸福之中。
我將這些美麗的葉子細心夾在書(shū)中。每每翻開(kāi)，把玩欣賞，心中感慨萬(wàn)千。
秋葉之美，美在它如夏花般燦爛的色彩，美在它凝結著(zhù)的萬(wàn)般秋思，美在它所背負的生命的內涵。我愛(ài)美，因此我不可救藥地迷戀這秋的使者，迷戀它“化作春泥更護花”的執著(zhù)。然而手中所執的僅僅是幾片秋葉嗎？令我怦然心動(dòng)的究竟是什么？我無(wú)心的話(huà)語(yǔ)也許已經(jīng)在他們的心上播下了一顆種子，于是他們便用稚嫩的心報我以美好。這沉甸甸在手中跳躍的不正是那一顆顆滾燙的童心嗎？它是那樣純潔，似白玉般無(wú)瑕，如明珠般晶瑩。世上最美是童心呀！
從教二十一載，我做著(zhù)這葉一般美好的事業(yè)，守護著(zhù)世間美好的心。歲月悠悠如河流般淌下，如今我已然不惑之年。摩挲著(zhù)生命中一個(gè)個(gè)烙印，多少東西未敢忘懷。不覺(jué)中，這片片秋葉幻化為一張張純潔的笑臉，燦然浮現于眼前。耳畔，一陣陣爛漫的歡笑隨風(fēng)而，又漸去漸遠……
老師您好！征文 19
想必你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)春姑娘吧！“春姑娘”沒(méi)有夏娃娃那樣活力四射，也沒(méi)有冬爺爺那樣冷酷嚴厲，但她溫柔善良，用她的“魔法”讓大地充滿(mǎn)了生機和活力，使萬(wàn)物欣欣向榮，蓬勃生長(cháng)。而我的語(yǔ)文劉老師，就是一名如同“春姑娘”一樣的老師。
春的溫柔
那是開(kāi)學(xué)的第一天，我來(lái)到了操場(chǎng)打掃衛生，在那里，我第一次看到了劉老師，只見(jiàn)她杏眼含笑，明目皓齒，長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)如同瀑布一樣流淌下來(lái)，她走過(guò)的地方，都帶著(zhù)一絲清香，好似春天的花朵。她走到我旁邊，拍了拍我的肩，對大家說(shuō)：“大家要像愛(ài)家一樣愛(ài)我們的校園，讓它變得更加美麗�！闭f(shuō)完就開(kāi)始組織我們掃地，一開(kāi)始，我也不怎么會(huì )掃，劉老師就手把手的教我掃地，很快我就把升旗臺掃得一塵不染了，劉老師便對我豎起了大拇指，夸我以后一定是個(gè)“勞動(dòng)能手”，那一刻，我如同初春的小草，受到春姑娘的關(guān)懷，變得蓬勃向上。
春的美麗
“春姑娘”老師不僅長(cháng)得美麗，講的課也更加有魅力。每當上語(yǔ)文課時(shí)，她總是會(huì )用她那聲情并茂的聲音，如春風(fēng)化雨一樣滋潤著(zhù)我，將我吸引住，讓我沉醉在語(yǔ)文的海洋中，她還經(jīng)常給我講故事，鼓勵我們多讀書(shū)，因此，我已經(jīng)在這學(xué)期讀了許多書(shū)，完全沉浸在書(shū)中，欣賞語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，無(wú)法自拔。這不正像因春姑娘的努力，才使被白雪覆蓋的枝頭出現生機，春的美麗盡綻人間嗎？
春的`辛勤
“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”�！按汗媚铩辈坏v課講得好，還在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，每天上學(xué)時(shí)，她總是第一個(gè)進(jìn)教室，最后一個(gè)出教室，晚上很晚了，還在批改作業(yè)。讓我印象最深刻的就是有一天已經(jīng)晚上八點(diǎn)多了，我因為忘了帶作業(yè)本，返回學(xué)校去取，只見(jiàn)此時(shí)的學(xué)校就像無(wú)底洞，什么也看不清，整個(gè)樓道所有的燈都關(guān)閉，我十分忐忑不安，連摔了三四次，終于來(lái)到三樓，相鄰的幾個(gè)班都黑了，只有我們班的窗戶(hù)中有一點(diǎn)微光，只見(jiàn)語(yǔ)文老師坐在一個(gè)燈泡下，批改著(zhù)作業(yè)，此時(shí)，她已經(jīng)累得大汗淋漓，鼻子上、衣服上，手上還有著(zhù)灰白的粉筆灰，抬頭看見(jiàn)了我，示意讓我進(jìn)來(lái)，我從抽屜里拿出本子，便對老師說(shuō)了一聲“再見(jiàn)！”老師說(shuō)：“好，你先走，別摔倒了�！闭f(shuō)完又馬不停蹄地批改作業(yè)，看著(zhù)她的背影，我的眼睛不禁結上了薄薄的水幕，那一刻，我覺(jué)得我長(cháng)大了，我一定要好好報答老師，不負她對我們付出的努力！
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。我們的“春姑娘”不僅是我們的老師，還是我們的媽媽?zhuān)乙欢ㄒ煤脤W(xué)習，報答老師，開(kāi)出最美的花朵，加油！
老師您好！征文 20
老師，總是寂寂星空中最閃亮的那顆星，雖然他不及月亮一樣普照大地，卻永遠在我的心中留下圣潔的身影。
初中三年，時(shí)光荏苒，您已經(jīng)帶領(lǐng)我們走過(guò)三年，學(xué)過(guò)三年。政治這門(mén)科目也因您變得更加精彩與生動(dòng)，讓我在政治的學(xué)海中盡情暢游。
對您的第一次到來(lái)記憶猶新，一簇烏黑且微卷的長(cháng)發(fā)，迷人的眼睛放射出一種柔和的目光，和藹的面龐時(shí)常對我們綻放出向日葵般的微笑，您健步走上講臺，您那充滿(mǎn)朝氣又親切非凡的氣度在我們心中立刻矗立起母親的形象。
緊接著(zhù)就是一番精彩的授課，井井有條，我們在講臺下目視著(zhù)您富有激情地將經(jīng)典題型一一剖析，您扎實(shí)的教學(xué)基礎和豐富的教學(xué)經(jīng)驗令我們折服，您滔滔不絕的“演說(shuō)”使枯燥的政治題目變得更加靈活，將多個(gè)知識點(diǎn)串為一線(xiàn)，從而使我們能充分理解知識點(diǎn)與靈活運用他們。在您的授課中，我們感受到您激昂澎湃的語(yǔ)調，是那么的振奮人心，我們立即就認可了這位和藹可親的政治老師，您，就是我心目中好老師。
老師不僅有可親的一面，也有可敬的一面。
當我們竊竊私語(yǔ)時(shí)，或是作業(yè)未完成好時(shí)，您也不厲聲責罵，只是用略帶責備的目光提醒我們，依舊以溫柔的.聲調叮囑我們：“下次不要再這樣了，老師相信你是可以的，再加把勁�！蹦脑�(huà)是那么輕柔，像一縷清風(fēng)吹拂過(guò)我們的心田，那么清新與自然。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“點(diǎn)燃了的火炬不是為了火炬本身，就像教師的美德照亮了他人�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆墓诺浇�，對老師的贊美就數不勝數，而老師，確實(shí)是這樣一位在學(xué)生心靈播下種子、辛勤的園丁，您勤勤懇懇，適時(shí)照耀和煦的陽(yáng)光，灑下知識的雨露，吹拂著(zhù)諄諄教導的清風(fēng)，讓我們愉悅的搖曳著(zhù)身姿，茁壯成長(cháng)。您傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
政治老師，您就是這樣一位好老師，您將您的青春奉獻給我們，在我們心目中，您是最美麗的。
歲月如梭，初中三年將要過(guò)去， 您的語(yǔ)調也將永遠留在我的心中。您，就是我心目中的好老師！
老師您好！征文 21
蔚藍的天際因雄鷹而遼闊，無(wú)邊的大海因海風(fēng)而奮進(jìn)，廣闊的大地因生靈而富有生機，初四緊張的一年里因為有她，我過(guò)得充實(shí)而有意義。
那便是我初四的語(yǔ)文老師——王清華老師。
她如一道美妙又生動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)，讓人忍不住去欣賞。
看見(jiàn)她的第一眼，便毫不猶豫地喜歡上她。她，干練的黃色短發(fā)，高高的鼻梁上掛著(zhù)象征智者的眼睛，一身利索的套裝，渾身散發(fā)著(zhù)與眾不同的氣質(zhì)，可她那毫不吝嗇的陽(yáng)光般微笑和淡淡的梨窩，又拉近了我們之間的距離，我們便無(wú)可救藥的喜歡上她了。
她如一杯苦澀而后甜的咖啡，讓人忍不住去品嘗。
一天一天的相處，讓我們和語(yǔ)文老師建立了深厚的感情，喜歡她這個(gè)人，更喜歡她講的課，說(shuō)的話(huà)。她的話(huà)，像清風(fēng)輕撫過(guò)耳旁，舒服又讓人終身難忘，幽默中夾雜著(zhù)督促，批評中攜帶著(zhù)鼓勵，她的'課，也讓我們情不自禁地融入其中，當然她也會(huì )嚴格的要求我們的答題規范，也會(huì )因為我們考得不好而“批評”我們，假裝生氣的說(shuō)不容許有下一次，當過(guò)后當我們失利時(shí)，她還會(huì )給予我們鼓勵的微笑，當我們迷茫時(shí)，會(huì )給予我們肯定的眼神，當我們找不到方向時(shí)，會(huì )給予我們前進(jìn)的勇氣。
她就像清晨的第一縷陽(yáng)光，正好撒在我們的心上，給予我們無(wú)止境的溫暖，那微笑、那話(huà)語(yǔ)、那眼神，深深地烙印在我們心里，我們在一起度過(guò)初中最艱難的一年，我們哭過(guò)，我們笑過(guò)，我們也失敗過(guò)，也幾乎想要放棄過(guò)，但我們之間的師生情讓我們奮進(jìn)，我們滿(mǎn)懷一腔熱血去為自己的青春奮斗，語(yǔ)文老師用她的青春締造了我們的青春，我們的青春有這樣的好老師我們感到很開(kāi)心，也很感謝老師為我們做的一切，雖然我們現在不在一所學(xué)校，雖然我們以后見(jiàn)面很少，但是我們之間的感情永遠不會(huì )變……
這個(gè)好老師，在我的身邊，給我溫暖，給我鼓勵，在我幾乎要放棄的時(shí)候，她的一遍遍鼓勵讓我重新找回自己，找到前進(jìn)的方向，在我生病或者身體不舒服的時(shí)候，會(huì )帶吃的給我，即使有些行為對老師來(lái)說(shuō)微不足道，對我來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵，因為我會(huì )覺(jué)得還會(huì )有人關(guān)心我，在乎我，愛(ài)著(zhù)我。
時(shí)光荏苒，我步入高中，離開(kāi)那個(gè)溫暖的懷抱，但心里的余溫依存，我想即使在酷寒的冬天我依然會(huì )找到那束最溫暖的陽(yáng)光，這個(gè)好老師，我身邊的這個(gè)好老師，用她不平凡的力量使我們努力，使我們奮進(jìn)，所以我想說(shuō)：老師謝謝您，給予我們的一切！
老師您好！征文 22
許多老師，也不乏給我印象很深的：幼兒園時(shí)的廖老師，低年級的舒老師，高年級的劉老師……不過(guò)，讓我印象最深的還是咱現在的數學(xué)老師——陳老師。
印象一：善變
善變？你肯定要有疑問(wèn)了，怎么，這還是優(yōu)點(diǎn)？別多想了，這里的善變，可不是墻頭草那種善變，只是教學(xué)方法而已。那你肯定要問(wèn)了，這教學(xué)怎么變？別著(zhù)急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。就拿學(xué)公式法分解因式來(lái)說(shuō)吧。陳老師先出了一個(gè)簡(jiǎn)單的，可以用提公因式法來(lái)解的題目，等我們解完后，陳老師便拿起粉筆，“唰唰唰”幾下，一個(gè)新題就出來(lái)了。陳老師還一樣不動(dòng)聲色，實(shí)際上解法不完全一樣。等我們知道又被“坑”了，胃口也早被她吊起來(lái)了，全班同學(xué)專(zhuān)心致志，沒(méi)一個(gè)開(kāi)小差的，這樣45分鐘很快就過(guò)去了，而我們卻還是意猶未盡的.。你說(shuō)，她這善變，變得好吧？
印象二：活躍
在課堂外的陳老師，可不像課堂上那樣嚴肅，說(shuō)句有點(diǎn)不尊敬的話(huà)，真是個(gè)“活躍的老女孩”。陳老師的乒乓球技術(shù)可是真不賴(lài)，許多男老師還打不過(guò)她呢！她是十班的班主任，天剛變冷的時(shí)候，她就率領(lǐng)著(zhù)十班，親自領(lǐng)著(zhù)他們跑步。雖說(shuō)她跑得并不快，但勁頭可一直足得很呢。當我們有什么行為不“檢點(diǎn)”的時(shí)候，她總有“球友”來(lái)“教育”我們，開(kāi)始還把這些當笑話(huà)呢，可馬上就會(huì )發(fā)現，其實(shí)，這是對我們的不滿(mǎn)意了。有這樣的老師，挨批都是快樂(lè )的，你說(shuō)，我們能不服她嗎？
印象三：寬容
因為她名字里有個(gè)“香”字，我們便都在私下叫她“香姐”，后來(lái)以至于班主任都知道了，都跟我們一起了。班主-..任說(shuō)：“‘香姐’霸氣十足，一看就是班主任�！焙髞�(lái)也不知道是誰(shuí)，就讓“香姐”知道了，我們都想，這下完了，曉得我們會(huì )怎么死��？沒(méi)想到“天氣預報”竟不準（之前有某人說(shuō)香姐會(huì )發(fā)火），暴風(fēng)驟雨沒(méi)來(lái)，竟連和風(fēng)細雨都沒(méi)有，還和我們開(kāi)玩笑“原來(lái)我還這么年輕”，說(shuō)笑而已。
印象四：神速
因為她教兩個(gè)班，所以作業(yè)、考卷也多一頭，有時(shí)改不過(guò)來(lái)，便“緊急呼叫”我們“支援”，我們便帶著(zhù)“稱(chēng)手的武器”（就是紅筆），投身戰斗中去了。但我現在也沒(méi)搞懂，為什么要叫我們去？每次都是這樣，不管我們如何緊趕慢趕，都只能看著(zhù)她那辦公桌上，她批改完的，壘起那高墻，而我們改好的還只是一層高墻下的臺階。真是可以和光速媲美的神速啊。
你看，有這么四點(diǎn)印象，陳老師還不是個(gè)好老師嗎？它可真不愧是我們的瑰寶啊。作為一個(gè)“杰迷”，我只能有一句話(huà)來(lái)說(shuō)了，“哎唷，不錯哦！”
老師您好！征文 23
袁書(shū)雅老師是我們學(xué)校新分來(lái)的英語(yǔ)老師。
由于學(xué)校教師緊張，袁老師需要擔任三到六年級英語(yǔ)。
袁老師是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，是學(xué)校的高材生，又是學(xué)生會(huì )干部，中共黨員。個(gè)人素質(zhì)很強，工作熱情很高，工作狀態(tài)很好。
袁老師辦公桌上總是放著(zhù)高高四摞作業(yè)，袁老師周?chē)焯靽?zhù)一群孩子，有三四年級的，孩子們嘰嘰喳喳，圍著(zhù)袁老師不停地說(shuō)著(zhù)叫著(zhù)；也有五六年級的，有男孩子，也有女孩子。他們在給老師背26個(gè)字母，背單詞，還有結結巴巴的讀對話(huà)。
看著(zhù)孩子們這么喜歡袁老師，我打心眼里高興；看著(zhù)袁老師這么喜歡孩子，我更是由衷的歡喜。
但是，袁老師也是人啊，袁老師要上課，要備課，要批改作業(yè)，要看書(shū)學(xué)習，可是，她卻沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間。
忍不住，我趁著(zhù)孩子們不在的空擋，給袁老師說(shuō)悄悄話(huà)：“袁老師，孩子們這樣一直圍著(zhù)你，又是讀又是背，你沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間，這樣會(huì )很累的！”
袁老師說(shuō)：“沒(méi)事，我不累�！�
我說(shuō)：“你可以這樣，三年級孩子剛接觸英語(yǔ)，內容簡(jiǎn)單，也沒(méi)有考試壓力，你可以把問(wèn)題在課堂上處理掉�！毖酝庵饩褪侨哪昙壍暮⒆泳筒挥锰焯靽�(zhù)老師來(lái)背書(shū)了。五六年級的英語(yǔ)內容多，任務(wù)重，如果需要，方便的話(huà)可以給孩子輔導補習。
我不知道袁老師是不是明白我的意思，咱們當老師的，很多人有這樣的感覺(jué)，上了一天課后，說(shuō)實(shí)話(huà)，真的想靜靜，真的`不想再留孩子在身邊嘰嘰喳喳。
我真的是心疼袁老師！
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，袁老師身邊依然圍著(zhù)很多孩子，幾乎是每時(shí)每刻！依然是三四五六各年級都有。袁老師依然很認真的聽(tīng)孩子讀字母、讀單詞、讀句子。沒(méi)有絲毫的不耐煩。從沒(méi)有聽(tīng)到袁老師半句怨言。
昨天放學(xué)，5點(diǎn)半，老師們都走了，足球隊在訓練。
快六點(diǎn)了，我拿著(zhù)手機回到辦公室坐在前門(mén)最北邊靠窗的位置上，這樣能看到足球場(chǎng)上孩子們的訓練。袁老師就坐在辦公室后門(mén)最北邊。
四年級的兩個(gè)孩子正在給老師背英語(yǔ)字母。這兩個(gè)孩子還沒(méi)背完，又跑過(guò)來(lái)三個(gè)六年級踢足球的女生，圍著(zhù)袁老師再說(shuō)悄悄話(huà)。
袁老師看四年級的那兩個(gè)孩子背完，就讓他們走了，后來(lái)的幾個(gè)六年級的女孩子就和袁老師聊上了。她們邊說(shuō)邊笑，很是開(kāi)心。
這就是愛(ài)��！
愛(ài)孩子的老師愿意在孩子身上耽誤自己很多休息時(shí)間，學(xué)習時(shí)間，不是每一個(gè)教師都愿意在孩子身上花費更多的時(shí)間和精力的。
老師真誠的愛(ài)會(huì )在孩子的臉上體現，孩子回報老師的就是那天真爛漫的笑臉！
老師您好！征文 24
尹老師，你是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。
尹老師是個(gè)盡責盡職的好老師，她不但語(yǔ)文教得好，并且和藹可親，深受我們的喜歡。尹老師講課時(shí)我很投入，這是因為老師教的好，老師妙語(yǔ)連珠，生動(dòng)幽默，所以我學(xué)得很快、很好，讓我激起對語(yǔ)文的興趣。以前我認為語(yǔ)文在實(shí)踐上不會(huì )用上，可是是尹老師讓我領(lǐng)悟到語(yǔ)文是多么重要的，領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語(yǔ)連篇滔滔不絕，是誰(shuí)的功勞，是尹老師。尹老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵。
尹老師不但教學(xué)好，而且人品更好，您還記得嗎？有一次我發(fā)燒，中午吃小飯桌時(shí)，我頭疼，你一直等我吃完飯，然后讓我回家休息。你一直送我到校門(mén)口，才分手，我真得很感動(dòng)！尹老師，您牽著(zhù)我的手，涼涼的感覺(jué)，好像是夏日里的一縷清風(fēng)，拂過(guò)我的手心，鉆進(jìn)我的.心里，溫柔的，慈愛(ài)的，我感覺(jué)好像吃了蜜那么甜，頭好像也不那么疼了。
尹老師在我所有的老師中是最好的一個(gè)，人長(cháng)漂亮，書(shū)也教的好，好比天上的文曲星下凡來(lái)教我們一樣。每當我看見(jiàn)尹老師走過(guò)來(lái)，我心中就涌起感情的波濤：尹老師，您好!
啊，尹老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會(huì )我做人的道理。
啊!尹老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著(zhù)我?jiàn)^發(fā)向上。我要愛(ài)戴您，尊敬您，贊美您。
教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。你把知識傳授給了我們，才能使我們在知識的海洋里遨游，是你教給了我們怎樣做人。小小的教室里，是你教會(huì )了我們怎樣寫(xiě)下自己的名字，是你把整個(gè)世界溶入我們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！
小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來(lái)把汗水拋在身后。你會(huì )為學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)感到高興,你也會(huì )為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)落下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出！
把知識留下來(lái)，把精彩送別人。這就是你，我敬愛(ài)的尹老師！你會(huì )為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識的翅膀，你會(huì )把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激，會(huì )讓你甜蜜永久。
我愛(ài)你，我們愛(ài)你，尹老師！
老師您好！征文 25
袖卷清風(fēng)，翹首處、一泓秋水。
斂簾底、千秋華夏，滿(mǎn)園桃李。
玉露生輝繁景瑞，金風(fēng)送爽丹楓魅。
縱懷時(shí)、秋韻潤衷扉，陶心醉。
為師者，期心慰；聞學(xué)子，關(guān)情寄。
嘆含辛茹苦，育人無(wú)悔。
三尺講臺攢歲月，一枝粉筆耕天地。
甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。
——《滿(mǎn)江紅·秋望》
九月金秋，一年一度的教師節就要到了，中國有著(zhù)尊師重教的優(yōu)良傳統，每年這個(gè)季節，人們總是將最感激的語(yǔ)言、最美麗的文字獻給教師。教師，用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的教師們崇高的勞動(dòng)。教師給我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；教師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。教師們工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的未來(lái)；教師教學(xué)在課堂，成就卻在中國的四面八方。
有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作蠟炬。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句來(lái)贊美教師，說(shuō)教師燃燒了自己，照亮了別人，無(wú)私奉獻，即使最后化作春泥也更護春，但讓人有些傷感。
我認為有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師更確切。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一個(gè)孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅教與我們知識，而且告訴我們怎樣做人。我們所有的諸如誠實(shí)、善良、勤奮、愛(ài)心、奉獻等良好的`品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說(shuō)謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。教師的教育如嚴父，一絲不茍，教育我們不得縱容自己；教師似慈母，春風(fēng)化雨，讓我們在不知不覺(jué)中茁壯成長(cháng)�？粗袊榈嘏诺孽r花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
教育教學(xué)和宏揚師德是中國這個(gè)社會(huì )文明發(fā)展的根本，教師是中國這個(gè)社會(huì )實(shí)現強國夢(mèng)的脊梁。國家要富強，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚師德。在教師節來(lái)臨之際，假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，把老師比作大海，贊美知識和文明之海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。讓《滿(mǎn)江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧！
老師您好！征文 26
在金秋的十月，我們唱響豐收的旋律;借著(zhù)著(zhù)明媚光景，我們手捧感激的花朵，踏著(zhù)今朝的歌聲，獻上我們的祝福于我們敬愛(ài)的老師。
黎明如約而至，而我們依然熟睡在夢(mèng)中。是金雞不辭辛勞，用自己平凡而偉大的嗓音喚醒了人們，這從不間斷的鳴聲，是生活的源泉，是生命航程的航標，預示我們忙碌的一天開(kāi)始了，無(wú)論操守于何種職業(yè)，奮斗于何種崗位上，那一聲清脆的鳴聲總是我們心靈深處最真的呼喚。這黎明樂(lè )章的前奏就像我們的教師，是他們帶領(lǐng)著(zhù)一群朦朧的小孩遨游知識的海洋，給了孩子們人生的希望與嶄新的起點(diǎn)，拓開(kāi)了孩子們狹小的視野，是我們望得更高，看得更遠。生活感謝有了那聲金雞之音，我們感謝生命中出現了老師的倩影，借著(zhù)這特殊的節日，我們說(shuō)一聲：“老師，我們的學(xué)習生涯因為有你，才有了新的開(kāi)始，祝愿你們永遠擁有那柔和的嗓音，那聲曾經(jīng)在暗中響起的鈴音。
我們是祖國的'花朵，而您就是一位辛勤的園丁，在為我們85這個(gè)大花園辛勤的勞動(dòng)著(zhù)!老師您是一只燃燒著(zhù)的蠟燭，燃燒著(zhù)自己，照亮了我們;您是一滴泉水，滋潤了我們這片土地;你是階梯，讓無(wú)數個(gè)平庸跨過(guò)肩頭，擁抱輝煌;老師您是，您是……老師，用來(lái)贊美你的語(yǔ)句是數不勝數的!
當我們萬(wàn)家燈火熄滅時(shí)，唯獨一盞燈亮著(zhù)，那就是我們神圣的辦公室傳來(lái)了的，那就以為著(zhù)我們偉大的老師還伏在辦公桌前改作業(yè);當各地嬉戲起的時(shí)候，還有一個(gè)地方安靜著(zhù)，那就是我們偉大的辦公室，那就代表著(zhù)辛勤的老師還埋著(zhù)頭在備課;當……老師您是辛苦的，您是偉大的!
雨后初晴，柔和的光芒沖散流連在天空的零散烏云，生靈都在歡呼，因為暴風(fēng)雨終于停止了，又迎來(lái)了往日那金燦燦的陽(yáng)光，有種生命獲得新生的興奮之情。萬(wàn)丈光芒，萬(wàn)道金光，閃耀著(zhù)，似乎在訴說(shuō)著(zhù)自己勇猛的戰斗過(guò)程，但是，這更像是給我們的獎賞，給我們的安慰，沖逐可我們內心的恐懼，對雷鳴電閃的恐懼，賦予我們勇氣，戰勝困難的勇氣。老師就如雨后的陽(yáng)光那般和藹可親，撫慰我們在求知路上因坎坷而受傷的心靈，補充給我們繼續前進(jìn)的精力，讓我們自信地面對未來(lái)，勇敢地向未知的世界發(fā)起挑戰。趁著(zhù)這良辰美景，我們用滿(mǎn)腔的熱情祝福我們可愛(ài)的老師永遠擁有奪目的光芒，那曾經(jīng)給予我們無(wú)數安慰與力量的光芒。
你們的知識面令我們佩服，你們的謙虛讓我們成服，你們的關(guān)心讓我們幸福。你們的愛(ài)猶如那滔滔不絕的江水灌溉著(zhù)我們干涸的心靈，祝福你們：節日快樂(lè )!
老師您好！征文 27
如果說(shuō)人生是一條河，那恩師則是河上的擺舵人；如果說(shuō)人生是一座山，那老師則是那山上的守林人�；厥淄乱酪�，班主任老師有很多，有的和藹可親、有的詼諧風(fēng)趣、有的學(xué)識淵博。而小學(xué)時(shí)的陳建華老師則給我留下了非常難忘的印象。
陳老師在90年代從教于珥陵中心小學(xué)，她慈眉善目，笑起來(lái)嘴巴會(huì )露出甜美的笑容。在我的印象中，她非常地負責，對學(xué)生一視同仁，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
我那時(shí)正好是她的語(yǔ)文課代表，她的語(yǔ)文課非常嚴謹，喜歡讓學(xué)生來(lái)分析文筆精華，來(lái)提高學(xué)生的分析能力和思考能力。我記得有一次，她對我預習本上的一篇課文的中心的理解給予了很高的評價(jià)，使我激動(dòng)了很久。正是從那時(shí)起，我認識到了自己在語(yǔ)文的學(xué)習上還是有潛力可挖的。
她的作文課也是別開(kāi)生面的。每當上作文課聽(tīng)到陳老師表?yè)P我的名字時(shí)，一種對作文的熱愛(ài)便會(huì )油然而生。有一次作文課，她讓我們寫(xiě)一件自己最?lèi)?ài)的文具。我爸爸剛好從常州買(mǎi)給我一個(gè)會(huì )變殼面的塑料文具盒。有時(shí)變成哪吒鬧海，有時(shí)會(huì )變成哪吒端坐。我的那篇狀物小文章得到了陳老師的好評，作文上全打了優(yōu)美詞句的符號。她對我的作文的引路就是從那時(shí)候開(kāi)始的。我深深地感受到了作文的樂(lè )趣和自己對寫(xiě)作的興趣。
那時(shí)，陳老師就經(jīng)常帶我們到校園內參觀(guān)各種植物，讓我們寫(xiě)觀(guān)察作文。當校園內花朵競相開(kāi)放的時(shí)候，我們的心也如同白鴿在放飛。記得那時(shí)我最?lèi)?ài)去看那白色挺拔的劍麻，它的高潔和挺立，讓我對它流連忘返。陳老師就走過(guò)來(lái)，指導我還要細致觀(guān)看花朵的花瓣、花蕊和葉片等等。我經(jīng)過(guò)她的啟迪，寫(xiě)出來(lái)的劍麻也活靈活現。當然，老師自己寫(xiě)的下水作文也格外吸引我們去閱讀和模仿。
還曾記得，去老師家的.經(jīng)歷。陳老師家的書(shū)可真多，歷史書(shū)、文學(xué)書(shū)，如數家珍。我向她借了不少書(shū)《上下五千年》《水滸傳》等。我想，我對書(shū)籍的喜愛(ài)也就是從那時(shí)開(kāi)始的。
書(shū)成了我小學(xué)生涯的益友，而寫(xiě)作則是我整個(gè)青春的心靈之筆。我從陳老師那里，深深地喜歡上了寫(xiě)作，及至我上師范時(shí)，寫(xiě)作就成了我獨特的愛(ài)好。
歲月如流，陳老師現在已調入丹陽(yáng)正則小學(xué)。但我對她的記憶還歷歷在目，美好的少年，如詩(shī)的青春，動(dòng)人的寫(xiě)作，因為有了陳老師的引路，讓我不再寂寞。深深地感謝陳老師，希望她一切都好！
老師您好！征文 28
無(wú)聲無(wú)息，燭光漸漸褪去了曾經(jīng)的色彩，一點(diǎn)一點(diǎn)，黯淡了時(shí)光，一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)光溜上了面容，一點(diǎn)一點(diǎn)，燭落淚。
等不到風(fēng)中你的臉頰，眼淚都美到很融洽；等不到掩飾的雨落下，我的眼淚被你覺(jué)察；等不到手中松開(kāi)的沙被風(fēng)揚起得很優(yōu)雅。歲月悄無(wú)聲息帶走了過(guò)去，而你，燭，你落下的每一滴淚，都在我的記憶里生根發(fā)芽。
懵懂的少年在黑暗中顫抖的摸索著(zhù)，找不到前進(jìn)的'路。燭，燃起了，燃起了從未有過(guò)的希望；引導著(zhù)，引導者還未開(kāi)朗的青春。淚，一滴一滴，落在了少年走過(guò)的路，少年笑了，淚卻滑下。燭，沒(méi)有你，我該如何是好。
滴答滴答，時(shí)針不停在轉動(dòng)，滴答滴答，屋檐上雨水在落下。燭立在窗前暗紅的木桌上，還有未消失的燭淚。烏云依舊在持續，燭依舊釋放著(zhù)光芒。那光亮，經(jīng)久不滅，泥濘路上，年少的人兒在走著(zhù)。
墻角的黑影流出淡淡的憂(yōu)傷，曾經(jīng)以為一切都很美好，后來(lái)發(fā)現所有的“以為”都變了味道。燭光閃耀著(zhù)，晃了眼，朦朧了世界，暖暖的黃色，暖暖的青春。燭淚流到了眼前，發(fā)覺(jué)自己的所遇不過(guò)是生活的插曲。
如果青春回憶是一本筆記，我該如何寫(xiě)你才能永遠不忘記，那歲月的畫(huà)壁還殘留痕跡，我和你的過(guò)去可不可以不過(guò)去。
那些年，燭一直在我們身邊，哭了，笑了，他都在。那些年，燭一直在我們身后，成功了，失敗了，他都在。那些年，燭一直在我們身前，迷失了，驕縱了，他都在。
那時(shí)年少，我們總是徘徊迷茫猶豫。那時(shí)年少，我們總把燭吹滅又燃起。那時(shí)年少，我們總是把燭淚廢棄。
朔朔寒風(fēng)，孤寂殘雪，叫做時(shí)間的那條軌道，我們在拼命奔跑。燭，靜靜的，看著(zhù)我們消失在遠處，淚一點(diǎn)一滴。
拾一片落葉仰望新舊交替，灑一地斑駁陽(yáng)光穿過(guò)新葉。
老師啊，是什么時(shí)候，皺紋爬上了你的額頭？是什么時(shí)候，魚(yú)尾悄悄覆蓋了你的眼角？蠟炬成灰淚始干，你是我們人生中的燭，燭淚在我們的回憶里煥發(fā)光彩。
你是我們的燭，帶我們領(lǐng)略四季的變換；你是我們的燭，帶我們穿越擁擠的人群；你是我們的燭，帶我們閱讀浩瀚的書(shū)海。因為有你，讓我們看見(jiàn)全世界都在眼前。
師如燭：
燭淚，是燃燒后的心血；
燭淚，是奉獻后的汗水；
燭淚，是奮斗后的永存。
時(shí)光荏苒，夢(mèng)中絲竹猶唱，燭立在窗前，還有未干的淚。
海陽(yáng)四中李勝美指導教師王美娟
老師您好！征文 29
每一分每一秒整個(gè)世界都在發(fā)生各種各樣的事情，有開(kāi)心的，不開(kāi)心的……
此刻在睡夢(mèng)中的我又回到了那一刻，那時(shí)的我真的好傻��！現在的我是多么的后悔當時(shí)的我沒(méi)有聽(tīng)老師的話(huà)。
看著(zhù)這個(gè)小小的教室，竟然坐下了我們56個(gè)學(xué)生，雖說(shuō)那是的我們都還是十一二歲，但我們也已不是小學(xué)時(shí)那小小的了��！看著(zhù)這個(gè)小小的教室我們，回憶著(zhù)我們那時(shí)的時(shí)光，我們在這小小的教室里打鬧著(zhù)，玩耍著(zhù)。
那時(shí)的我們是多么的傻��！我們總是在班主任背后說(shuō)他兇，其實(shí)現在想想我又覺(jué)得班主任是那么好的一位老師，他不像其他老師一樣，他不僅在學(xué)習上對我們嚴厲，同時(shí)在生活上也會(huì )干涉我們，但又不會(huì )完完全全的干涉我們，他會(huì )在我們做錯事時(shí)為我們指出來(lái)，還會(huì )告訴我們怎么做才對。
他的兇其實(shí)就是對我們的愛(ài)��！那時(shí)的我們又有誰(shuí)會(huì )想到這些，我們這一代差不多都是獨生子女，我們是被父母泡在蜜罐里長(cháng)大的，我們那小小的心中老是想著(zhù)玩，從未想過(guò)我們的未來(lái)會(huì )是什么樣的，總是認為父母會(huì )為我們安排好一切。所以我們不僅都害怕著(zhù)班主任，同時(shí)我們也討厭著(zhù)班主任。
記得又一次上晚自習，語(yǔ)文老師叫我們做作業(yè)，坐在一組第一排的兩個(gè)同學(xué)在那打鬧，沒(méi)想到班主任來(lái)查看我們上課的情況，當時(shí)老師從外面沖了進(jìn)來(lái)非常生氣的將他們揪了出去，此時(shí)我們班里寂靜的連一根針掉到地上都能聽(tīng)得到。班主任將他們揪到外面后就從外面傳來(lái)他那怒火般的聲音，我們此時(shí)都安靜的聽(tīng)到班主任訓他們的類(lèi)容，教室里的每個(gè)人除了坐在講臺上的語(yǔ)文老師，都不禁打了個(gè)冷顫。
這件事是我記憶最深刻的一次，因為那是我坐在二組的第三排。其實(shí)最然我從來(lái)沒(méi)被他說(shuō)過(guò)，因為我一直是一個(gè)乖寶寶，其實(shí)然我記憶最深刻的事是在中考前發(fā)生的事，那是的'我有偏科的習慣，于是老師很找了我幾次，每次都和我說(shuō)偏科壞處，叫我改掉這個(gè)壞毛病，可是那時(shí)的我超級討厭英語(yǔ)的，怎么可能學(xué)得好，每次都將他的話(huà)當耳邊風(fēng)。
當中考后當我看到成績(jì)時(shí)，我真的無(wú)語(yǔ)了，就差那么十幾分就可以到更好的學(xué)校就讀了，就是英語(yǔ)這一科拖了我的后腿��！當時(shí)沒(méi)差點(diǎn)后悔死我。
現在的我真心的感謝班主任對我們的嚴厲，如沒(méi)有他那是對我們的嚴厲，現在的我們又會(huì )是什么樣的呢？我敢說(shuō)一定比現在還要差。
文雖寫(xiě)不是很好，但能看出你的后悔，你的真心。全文基本沒(méi)用什么修辭手法，卻很好的表現出了你對這位老師的感激之心，可以再多寫(xiě)一些生活中的小事。
老師您好！征文 30
什么是美？那秀麗的青山是美的；那清澈見(jiàn)底的湖是美的；那高大挺拔的樹(shù)是美的；那碧綠的小草、悠然舞蹈的花兒是美的……我覺(jué)得在我心中胡老師才是最美的。
胡老師上課非常有耐心，在我記憶深處時(shí)常浮現胡老師上課的情景。記得有一次學(xué)習修改病句，胡老師問(wèn)我們：“‘中國的人口是世界上最多的國家�！@句話(huà)怎么修改？”我在走神，胡老師抽了我來(lái)回答問(wèn)題，我非常緊張，吞吞土土地說(shuō)：“中國——的——人口——是——最多的——國家�！焙蠋熅o皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“是這樣的嗎？”我心想：肯定會(huì )挨罵的。想不到胡老師卻和藹可親地說(shuō)：“如果這句話(huà)縮句，是怎樣的呢？”我說(shuō)：“人口是國家�！焙蠋熚⑿χ�(zhù)說(shuō)：“人口是國家嗎？”同學(xué)們哄笑起來(lái)。胡老師停頓了一下，笑著(zhù)說(shuō)：“應該是‘中國是國家’才對。所以按照這個(gè)思路應該改成‘中國是世界上人口最多的國家�！焙蠋熃又�(zhù)又說(shuō)：“還有一種更簡(jiǎn)單的改法，那就是刪除句子中有一個(gè)詞語(yǔ)，陳高子玥，你覺(jué)得刪除哪一個(gè)詞語(yǔ)最合適呢？”我靜下心來(lái)一想，同時(shí)眼睛再次細細掃描了一下那句話(huà)，一下子我看出來(lái)了，刪除句子最后“國家”那個(gè)詞句子就合情合理了。我喜出望外，大聲地說(shuō)：“刪除句子最后‘國家’那個(gè)詞！”胡老師臉上露出了會(huì )心的笑容。
胡老師不僅上課非常有耐心，她還是一個(gè)平易近人的好老師。每當考試時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)考好，甚至沒(méi)考及格，胡老師從來(lái)不責備他們，而是讓他們自己找到?jīng)]考好的.原因。胡老師說(shuō)過(guò)：“班里的同學(xué)不管成績(jì)好還是差，老師都很喜歡，但是必須把家庭作業(yè)完成好，上課認真聽(tīng)講，盡力去學(xué)習。如果一個(gè)人是因為懶惰和不學(xué)的原因學(xué)不好，那么全世界的人都不會(huì )喜歡這種人的�！�
胡老師有時(shí)候就像慈祥的母親，關(guān)心著(zhù)我們班每一位同學(xué)。有一次天氣不太好，放學(xué)的時(shí)候依然大雨傾盆。胡老師看了看窗外，親切地問(wèn)：“哪些同學(xué)沒(méi)有家長(cháng)接？”有幾個(gè)同學(xué)舉手了，胡老師走過(guò)去，溫和地說(shuō)：“你們就在教室里等一下，家長(cháng)會(huì )來(lái)接你們的，別著(zhù)急�！闭f(shuō)完，胡老師拿出手機聯(lián)系家長(cháng)，并陪著(zhù)那幾位同學(xué)直到他們的家長(cháng)來(lái)接。為了不讓大家無(wú)聊，胡老師和同學(xué)們聊起了在暴雨天放學(xué)路上應該注意的相關(guān)知識。直到家長(cháng)來(lái)接走最后一位同學(xué)，胡老師才離開(kāi)。
是的，是的，秀麗的青山、清澈見(jiàn)底的湖、高大挺拔的樹(shù)、柔弱的小草、悠然舞蹈的鮮花……這些的確很美，但是這些能勝得過(guò)胡老師在我們心中留下的一道道美麗的彩虹嗎？
老師您好！征文 31
人生是一場(chǎng)美麗的相逢，遇見(jiàn)你是其中濃墨重彩的一筆。
初見(jiàn)時(shí)，我站在辦公室里局促不安，你的聲音從走廊處傳來(lái)，我聞聲轉頭，你從門(mén)外走來(lái)，舉手投足盡是儒家風(fēng)范，在我記憶里留下了鮮明的痕跡。
或許是因了這份虛無(wú)縹緲的氣質(zhì)，我一直頗喜歡你的語(yǔ)文課，尤其喜歡聽(tīng)你講古文。每當你翻開(kāi)書(shū)本，一字一句地緩緩誦讀時(shí)，仿佛有繁盛的花枝密密地延伸，觸手可及的生機，暈開(kāi)了文人騷客感時(shí)傷懷的墨跡，令人感同身受。與其他語(yǔ)文老師相比，你隨性，也頗有幾分灑脫不羈的魏晉之風(fēng)，每每講到激動(dòng)之時(shí)，你便會(huì )拋下書(shū)本，即興講演起書(shū)本上并未提到的名家瑣事。你浸淫中國傳統文化多年，典故如數家珍，警句信手拈來(lái)，指點(diǎn)江山文字激昂，言談間恍若有無(wú)形的門(mén)扉洞開(kāi)，幽遠的時(shí)光深處傳來(lái)了史家輕嘆。張岱在我的腦海里本是明亡后仍堅持襲用崇禎年號的愚忠之臣，因為你，我才讀懂了他看似自欺行為背后的掙扎與煎熬，讀懂了他在夜航時(shí)欸乃船槳聲里的寂寞與無(wú)奈，雪后冷寂的西湖，埋葬了他夢(mèng)憶的一生。戰場(chǎng)于我而言本是遙不可及的幻影，你愴然而吟的“匣里金刀血未干”卻生生帶出如斯戾氣，昏鴉亂鳴，斜陽(yáng)慘淡，夏日塵影里你低聲講述的'有關(guān)古戰場(chǎng)的點(diǎn)滴，那些戎馬一生的無(wú)數忠魂，那些衰草連天的綿延墳冢，在迷茫青春里劃過(guò)一道慘烈的印跡。
世人皆言，人如其字字如其人，你寫(xiě)得一手好字也有如竹傲骨。你通曉泱泱中華千年歷史，卻未必懂得人情世故，你醉心于舞文弄墨卻無(wú)意了解日新月異的科技，若生于唐宋，你定是輕裘緩帶的儒雅文人，只可惜造化弄人，你是否也曾感嘆過(guò)生不逢時(shí)？同為文字中人，我懂你踽踽獨行的寂寥，你亦知我求而不得的傷懷，課上師生，課下知己，遇師如此，夫復何求？
都說(shuō)黑發(fā)瀟灑也說(shuō)黑發(fā)倜儻，反轉流年數十載，你也曾三江匹馬，意氣風(fēng)發(fā)，只是流光容易催人老，筆灰染白了你的鬢發(fā)，時(shí)光磨平了你的棱角，昔年窗下夜話(huà)，如今想來(lái)，不過(guò)癡夢(mèng)一場(chǎng)，那些未酬的壯志，那些模糊的往事，在回憶里凜冽的歌唱，三尺講臺，羈絆住了你的一生，你放飛了學(xué)生的夢(mèng)想，心甘情愿地留下來(lái)守望。你燃盡了韶華，蹉跎了余生，粉筆半支，清風(fēng)兩袖，一腔熱血澆灌出桃李滿(mǎn)園！
時(shí)光飛逝，驪歌待奏，人生難得一知己，知己難得才珍惜，二十年后再相見(jiàn)，掃梅攢雪，烹煮新茶，話(huà)一話(huà)當年舊夢(mèng)，卷一卷酸甜苦辣，奏一曲高山流水，感君知遇之恩！
老師您好！征文 32
“師愛(ài)事小勝愛(ài)子，勤學(xué)能拼超一般，科研創(chuàng )新超專(zhuān)家，幫傳帶扶興一園�！报D―送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒 情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話(huà)，寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。
雖然這四句話(huà)遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。
作為幼教園地的一名普通老師，成長(cháng)為年級組長(cháng)，到園長(cháng)，吳老師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自?xún)刃牡南胍詤抢蠋煘榘駱�，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們�?jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標準呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái)，也可以用本文開(kāi)頭的.四句話(huà)作為概括，如果再濃縮一些的話(huà)，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個(gè)標準的老師，那肯定是一位好老師。
首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話(huà)來(lái)說(shuō)，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細化的師德，容易從簡(jiǎn)單的事情上表現出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的老師不難找，難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長(cháng)生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點(diǎn)，對于所有的老師來(lái)說(shuō)，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛(ài)她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛(ài)學(xué)生的事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線(xiàn)老師必須要學(xué)習的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線(xiàn)老師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓學(xué)習等方面的學(xué)習，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學(xué)習，有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn)，停止了學(xué)習，對于一些培訓，也沒(méi)有了當初的熱衷。
老師您好！征文 33
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；魚(yú)兒感恩大海，因為大海任它遨游；雄鷹感恩長(cháng)空，因為天空教會(huì )它飛翔；我感恩我的老師，因為老師教我學(xué)習，教我做人。也許老師不一定都得在學(xué)業(yè)上讓我們如何的受益匪淺，或許她所賦予你的東西有的時(shí)候不那么顯眼，但對于我們的成長(cháng)卻有著(zhù)不可量化的非常意義。她就是我的數學(xué)老師——吳燕老師。
吳老師給我的第一印象就是嚴格，因為我總是覺(jué)得這種教書(shū)很多年的老師一定都對學(xué)生要求十分嚴格。我看吳老師站在講臺前，她好像有一種能掌控全局的風(fēng)范，有點(diǎn)不怒而威的感覺(jué)。雖然她是女老師，但我潛意識里就有點(diǎn)怕她，似乎很難接近。
剛剛上初中的時(shí)候，也許是習慣與小學(xué)老師的教學(xué)方式；也許是這個(gè)班數學(xué)的起點(diǎn)很高；也許是我來(lái)到陌生的環(huán)境里有點(diǎn)自卑。我一直以來(lái)很有自信的`數學(xué)成績(jì)卻一次又一次讓我失望，幾個(gè)單元下來(lái)，數學(xué)成績(jì)竟一直在中游徘徊，對于我這種總是追求完美的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是個(gè)不小的打擊，因為周?chē)耐瑢W(xué)或老師都不是很熟，我又不敢向他們請教，這讓我進(jìn)退兩難。最后我終于下定決心向吳老師請教。剛進(jìn)辦公室，吳老師便認出我來(lái)，老師可能不覺(jué)得有什么，但對于我來(lái)說(shuō)，老師能注意到自己這是一件很開(kāi)心的事，頓時(shí)我就不那么緊張了。吳老師聽(tīng)了我的問(wèn)題，極其仔細地給我講解，還邊做演算，在重要步驟重復講了好幾遍，末了又問(wèn)我還有什么不懂的地方。這樣細致的講解好像一股暖流流過(guò)我心間，充滿(mǎn)了對她的感激，同時(shí)也讓我覺(jué)得要下定決心學(xué)好數學(xué)。
功夫不負有心人，我的努力得到了回報，因為逐漸適應了初中生活，數學(xué)成績(jì)蹭蹭蹭得往上升，老師也毫不吝嗇你的鼓勵和夸獎，我從不覺(jué)得只有批評教育才能讓學(xué)生努力，我認為其實(shí)贊揚和鼓舞更能使學(xué)生奮發(fā)向上，也許有的人說(shuō)不辜負老師的期望太俗了，學(xué)習不都為自己，但是老師您不知道，當您表?yè)P我的時(shí)候，我真的油然生起這樣的想法，我不想讓您失望！你的贊揚讓我充滿(mǎn)了信心，我覺(jué)得自信其實(shí)直接影響了學(xué)習成績(jì)，對我來(lái)說(shuō)，能力不是問(wèn)題，關(guān)鍵是有時(shí)我不相信自己的能力，有了自信，相信自己一定會(huì )做，結果真的做到了。
有一句話(huà)說(shuō)得很好：人的一生如果碰到一個(gè)好老師，就是一生的財富。我不知用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達我對吳燕老師的尊敬和感激，我一直記得您給予我的幫助，我將用行動(dòng)感謝您，感謝對我的教導。
老師您好！征文 34
我看到過(guò)名師李鎮西這樣一句話(huà)："一個(gè)真正的反思型教師至少具備四個(gè)‘不�！翰煌５貙�(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫(xiě)作、不停地思考。其中思考貫穿于教育的全過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節。征文;"我就把自己就定位為反思型教師：反思自己是不是由保守型教師轉變?yōu)殚_(kāi)放型教師，反思自己如何由傳授型教師進(jìn)化為引導型、設計型教師，反思自己如何由單一型教師成長(cháng)為全能型教師，反思自己如何由"拷貝"型教師發(fā)展為創(chuàng )造型教師，反思自己如何由苦干型教師進(jìn)步為效益型教師，反思自己如何由勞動(dòng)密集型教師成熟為智力密集型教師，反思自己如何由經(jīng)驗型教師打造為科研型教師。
多年反思的結果，就是教學(xué)思想的日益成熟，教學(xué)風(fēng)格的逐步形成，教學(xué)成果的不斷涌現，教學(xué)經(jīng)驗的日趨豐富，專(zhuān)家譽(yù)為"語(yǔ)文讀寫(xiě)園地的一匹黑馬",在教育管理、課堂設計、閱讀編制、試題編擬、作文輔導等方面均有自己獨特感悟，并有所建樹(shù)。百度"陸可愛(ài)",可找到相關(guān)結果約為34,200個(gè)。
雖然我做了好些年老師，但我也是剛剛踏上職業(yè)中學(xué)，對于職業(yè)教育還處于探索之中，正因為如此，我深深地感受到肩上的責任之重大，記得我在微信中發(fā)表了"睡不著(zhù)",我居然半夜醒來(lái)，校長(cháng)問(wèn)我，是不是學(xué)校的壓力呀，我回應中說(shuō)，不是，其實(shí)，我就是因為學(xué)校的事而睡不著(zhù)。但我能說(shuō)嗎?我不能，因為我是老師，我是班主任，我是教研組長(cháng)，我有能力辦好事。因為來(lái)到職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的.條件都是不太好，甚至是一些問(wèn)題學(xué)生，成績(jì)普遍偏差，但是作為我們職業(yè)教育的老師們，你們有升學(xué)壓力嗎?沒(méi)有!你們是為了應付嗎?不對!我認為我們不光光是傳授知識和技能訓練，都不對，我們要的是和學(xué)生進(jìn)行一次思想信心的重塑。學(xué)高為師，身正為范這句話(huà)好理解，但教師真正做到的又有幾些?首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。只有當教師具備了良好的個(gè)人品質(zhì)，才有更好的教育效果，孔子曰："其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。"教師高尚的人格可以影響的學(xué)生的發(fā)展，如果一名教師的人格魅力強，那么學(xué)生就會(huì )信服你尊敬你愛(ài)戴你。
老師您好！征文 35
如果說(shuō)，父母教會(huì )了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會(huì )了我們邁上人生的第一級臺階。是他把我們從懵懂帶入成熟；是他讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(cháng)；也是他領(lǐng)著(zhù)我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)想——可以有多大！他就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。
師者，嚴之如山也。
第一次看到他讓我從他那炯炯有神的眼光里，可以看出他已經(jīng)身經(jīng)百戰了，他那年輕的臉上，透露著(zhù)一種嚴肅，又不缺乏和藹，挺著(zhù)直直的腰板邁著(zhù)方正的大步，走進(jìn)我們的教室，顯得非常的自信，平時(shí)對我們要求特別嚴格，每次作業(yè)不合格都要重新寫(xiě)，一遍一遍的教我們各種學(xué)習方法，不厭其煩。在我們犯錯誤的.時(shí)候他會(huì )仔細地講道理，讓我們深刻認識到自己的錯誤，同時(shí)會(huì )給人很多動(dòng)力。
師者，柔之如水也。
我總以為王老師應該是那種遙不可及的星星，散發(fā)許多光芒，讓人不敢接近。后來(lái)我才發(fā)現王老師就像我們的父母一樣關(guān)心，愛(ài)護我們，陪伴我們一起長(cháng)大。在每個(gè)晚自習下課的時(shí)候，他那句“晚上早點(diǎn)回去休息！”更是深深的讓人觸動(dòng)心靈，學(xué)習了一天的疲勞感覺(jué)也隨之消散，他總是給我們力所能及的幫助，讓我們學(xué)習的道路變得平坦，再平坦，順利，再順利一些。他給我們講很多道理，讓我能感知屬于我這個(gè)年紀的單薄、無(wú)知和不知所謂的輕傲，也知道翻天覆地、浴火重生從來(lái)不是一段雞湯一瞬間的自省就能做到，而是要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)人生的磨礪與掙扎。
師者，親之如友也。
在我們課后的時(shí)候，他會(huì )像一個(gè)朋友一樣對我們，和我們開(kāi)玩笑。此刻，老師已不是權威，而是亦師亦友，于是當自己對題目不理解或者有自己的看法的時(shí)候，便會(huì )勇敢走到王老師面前和他一起探討，此刻，他往往會(huì )放下平時(shí)上課時(shí)的那種尊嚴，瞬間拉進(jìn)我們的距離為我耐心的講解。在路上相遇的時(shí)候，總會(huì )看到你臉上的笑臉，然后邁著(zhù)輕松的步子走過(guò)來(lái)，詢(xún)問(wèn)家常，這種情誼，一般朋友有乎？
如果把老師比作春風(fēng)雨露，那我們就是嬌艷的花朵；如果把老師比作一盞明燈，那我們就是黑夜中的行人；如果把老師比作人類(lèi)靈魂的工程師，那我們就是他們最優(yōu)秀的作品。
王老師，您就像我人生路上一盞不起眼的指明燈，卻對我有著(zhù)巨大的影響，為我照亮人生前行的道路，讓我看到前方最美的風(fēng)景，你是我心中最美的老師！
老師您好！征文 36
一轉眼，我已經(jīng)上了初中。從小學(xué)一直到初中，我遇到過(guò)很多的老師，但是，從前遇到的老師在與我們交流時(shí)，我總是感覺(jué)老師們說(shuō)話(huà)很生硬。與我們學(xué)生之間有很大的距離，我在那時(shí)也覺(jué)得師生之間也應有一段適當的距離的距離，但不應該是那么大。所以，我也沒(méi)有嘗試再多與老師交流，也就養成了不愛(ài)說(shuō)話(huà)的習慣。不管是對老師、同學(xué)或者是家長(cháng)。
在上了初中之后，我本以為成績(jì)優(yōu)異的四十中學(xué)會(huì )有一批老資質(zhì)的老師，對于管我們非常有經(jīng)驗。畢竟是“名師出高徒嗎！”但真正進(jìn)入了四十中學(xué)，卻讓我大吃了一驚，這里的老師幾乎個(gè)個(gè)都很年輕，個(gè)個(gè)都能與我們說(shuō)笑，平易近人，這是讓我想不到的。
比如說(shuō)我們的班主任，平時(shí)有說(shuō)有笑，當然有時(shí)也會(huì )對我們發(fā)脾氣。我們的班主任同時(shí)也教我們生物。但是，在與做班主任的時(shí)候簡(jiǎn)直判若兩人。
記得，在我們經(jīng)歷的第一個(gè)“文化科技節”中。我參加了“趣味試驗”這項比賽。正巧，我們的班主任就是一位生物老師，我們比賽的試驗就是老師為我們設計的。這次比賽，老師幫了我們很大的忙。那天，我去借老師的U盤(pán)來(lái)打印資料，打印完之后，正巧碰上了老師也下班。我把U盤(pán)還給了老師，也順便和老師一起回家。
這畢竟是我從小學(xué)到初中第一次與老師一起回家，心里當然很緊張，但是到了后來(lái)，我緊張的心情漸漸放松了下來(lái)。在與老師一同回家的路上，我和老師談得很開(kāi)心，時(shí)間長(cháng)了，我已經(jīng)漸漸地把老師當作了我的`朋友，我的一個(gè)知心朋友。雖然老師嘴上說(shuō)很不了解我們，但是，我覺(jué)得老師了解我們的已經(jīng)很多了，不知道為什么，老師還是說(shuō)很不了解我們。
在這一次經(jīng)歷以后，我越來(lái)越想在我犯了錯誤的時(shí)候與老師一起交流，一起回家。因為我覺(jué)得在我犯錯誤之后，正好在與老師回家的路上承認自己的錯誤，并與老師交流。而在我覺(jué)得我自己沒(méi)有錯誤時(shí)，我是最不愿意與老師一起走的，因為，老師又會(huì )倒出我在從前的許多錯誤。
曾有一段時(shí)間，我與老師的距離一直在縮小，但現在，我與老師的距離又拉大了。又回到了小學(xué)那種說(shuō)遠不遠，說(shuō)近不近的距離�？偸橇钗腋械胶懿皇娣�。而我卻又不知道怎樣去調節，我現在，是最想與老師一起回家的時(shí)候，不是因為我要承認錯誤，而是我想再一次與老師交流，找回那一種感受，讓老師更多地了解我們。
現在我只是在上初中，我與老師的故事不會(huì )到此為止，我與老師的故事還會(huì )有很多，永遠也記不完。
老師您好！征文 37
我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個(gè)詞來(lái)，你腦海里會(huì )不由自主的浮現出嚴厲、恐怖這些詞匯來(lái)。但如果你是我們班的一份子，你會(huì )覺(jué)得我們的班主任是個(gè)幽默智慧，講究規則的`人。
幽默智慧
“下面給各小組分個(gè)工，每個(gè)小組分析一組句子的修辭手法及其作用�！蓖趵蠋煵贾昧巳蝿�(wù)，大家安安靜靜的開(kāi)始了自學(xué)，分頭完成自己小組的任務(wù)。進(jìn)行完自學(xué)環(huán)節，我們便進(jìn)入了熱烈的合作探究環(huán)節。全體組員你一言我一語(yǔ)，群策群力，好不熱鬧。俗話(huà)說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。經(jīng)過(guò)大家的合計，我們組很快達成了一致，形成了共識，并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫(xiě)好了答案，還自以為無(wú)可挑剔，沾沾自喜地等著(zhù)老師加分呢！
“好，我們來(lái)看一下潘摯同學(xué)寫(xiě)的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點(diǎn)是對的，加一分。再看看后面，其作用是“使最常見(jiàn)的景物變得生動(dòng)具體，栩栩如生”這句話(huà)對嗎？”王老師眨巴著(zhù)眼睛反問(wèn)我們，接著(zhù)又說(shuō)道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多么恐怖��！”同學(xué)們哄堂大笑，都說(shuō)不對。王老師又順勢啟發(fā)大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒(méi)有生命的嗎？沒(méi)有生命的東西才可能栩栩如生��！”
王老師一語(yǔ)點(diǎn)醒了我，讓我充分認識到自己犯了用詞不當的錯誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個(gè)教訓。
講究規則
別看王老師平時(shí)上課時(shí)幽默智慧，但王老師是個(gè)講究規則的人。只要觸犯到他三令五申的規則，后果會(huì )很?chē)乐�。而我，就觸犯過(guò)一次規則。
坐在我身邊的一位同學(xué)站起來(lái)發(fā)言，另一個(gè)同學(xué)用眼神提示我，叫我拉開(kāi)她的凳子。開(kāi)始我有點(diǎn)猶豫不決，但沖動(dòng)戰勝了理智，我拉開(kāi)了她的凳子，想制造一點(diǎn)轟動(dòng)。只見(jiàn)那位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)道：“我的展示完畢，謝謝大家�！闭聛�(lái)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，那位同學(xué)摔了個(gè)四腳朝天。接著(zhù)就是同學(xué)們的一陣哄堂大笑……
在全班的哄笑聲中，王老師一臉嚴肅�！澳阋詾檫@很好玩吧？其實(shí)這一點(diǎn)都不好玩，萬(wàn)一有什么意外發(fā)生，你負得起這個(gè)責嗎？……”王老師舉出來(lái)他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，因為惡作劇而導致慘劇的例子，告訴我們，千萬(wàn)不能亂開(kāi)玩笑，要時(shí)刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師——王老師，一個(gè)既幽默智慧又講究規則的老師。
老師您好！征文 38
懷著(zhù)激動(dòng)而好奇的心緒踏進(jìn)三中校園，是初秋九月，那道倩影闖入忐忑的眼簾，溫潤的笑意，清徐溫和的聲音，如同和著(zhù)桂香的秋風(fēng)，微涼的清風(fēng)溫柔地撫慰焦躁的心緒，開(kāi)始期待與新班主任的相處，一定是一位溫柔的好老師。
但周老師有時(shí)真的.嚴厲得讓人心懼�！皼Q不能抄作業(yè)，決不能作弊，這是條高壓線(xiàn)!”絕對的不容置疑的嚴肅口吻讓人莫名地敬畏和信服。周老師果然是言出必行。以至于別班同學(xué)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你們班主任很?chē)绤�，作弊就停了三天課!”“沒(méi)有啊!”我回憶起了周老師注視我們的一點(diǎn)一滴，如沐春風(fēng)的溫柔仿佛就在眼前。矢口否認卻意識到那個(gè)容不得半分退讓的周老師那樣真切。有些迷茫了，哪個(gè)才是真實(shí)?
兩年的風(fēng)雨同舟，周老師一直是高舉指明燈的領(lǐng)航人，又是五十個(gè)初生孩子“親媽”的存在。軍訓時(shí)踏上新?tīng)I地的興奮在第一天晚上就磨礪殆盡。一下子就加強到平日里不敢想象高度的體能訓練和嚴苛要求讓身體的每一處好似都處在了快要枯竭的邊緣，幾乎心生絕望。拉練結束已是筋疲力盡，手腳癱軟發(fā)顫卻強迫站直，更是心累，然而周老師走到眼前，她說(shuō)：“我知道你們很苦很累，但今天的汗水是為了明天的成功!我會(huì )陪著(zhù)你們!”簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)。莫名振奮人心的力量灌入疲憊不堪的四肢心間。夜色漫漫，諾大的訓練場(chǎng)，明亮的白熾燈，燈下那個(gè)神色毅然又面帶心疼的周老師�；仡欉@一天艱苦訓練，注視陣前熟悉的周老師，太多的委屈疲憊想要訴說(shuō)，紅了眼眶。
周老師也是那樣負責的指路人。兩年的學(xué)習，都是初次走過(guò)的歷程，懵懵無(wú)知，于是總有走錯或是原地踏步，周老師就是取下遮蔽視線(xiàn)的紗，一步一步拉著(zhù)你向前的那個(gè)人。初二上學(xué)期，因時(shí)間而失利的考試，迷惑而焦躁的心緒一團亂麻，為什么我寫(xiě)試卷速度這么慢?為什么我不可以快起來(lái)?我滿(mǎn)心疑惑去尋找那個(gè)領(lǐng)路人。周老師一遍又一遍地分析我的情況，試著(zhù)找出最正確的那條道路，往往是這天問(wèn)的明天就有了許多答案，卻也因此打擾了周老師原本可以好好休息的午休時(shí)光。最終踏上正路的自己回顧以往徘徊焦躁的路口，周老師在那里笑著(zhù)目送，愧疚與感恩涌上心頭，于是定了定決心更堅定地邁向終點(diǎn)。
大抵我心中的好老師就是如此。
兩載春秋的陪伴鼓勵，引領(lǐng)前進(jìn)。一程又一程坎坷風(fēng)雨，因此而春暖花開(kāi)。
感恩并努力著(zhù)。
老師您好！征文 39
我心目中的好老師，會(huì )是怎么樣的呢?我垂眉，靜靜思考著(zhù)。
她或溫柔，或開(kāi)朗，或幽默，或嚴肅……她會(huì )輕柔的撫著(zhù)我的頭，就如母親一般;她會(huì )不厭其煩的給我講授知識，沒(méi)有一天間斷;她會(huì )苦口婆心的叫我如何做人，到頭來(lái)，卻換來(lái)我不耐的神情。
她喜好文學(xué)，常常用如水的聲音來(lái)給我們吟唱徐志摩的《再別康橋》：
“輕輕的我走了，
正如我輕輕的來(lái);
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽(yáng)中的新娘;
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
……”
我徹底沉迷進(jìn)去了，不能自拔。那優(yōu)美的詩(shī)句，那若隱若現的吟唱聲，不時(shí)的在我心中回蕩著(zhù)，泛起細微的漣漪。
她愛(ài)笑，不管是開(kāi)心，還是生氣，又或者是悲傷，她都笑。曾經(jīng)有人不解地問(wèn)過(guò)她：“你天天都笑，有那么好笑嘛?”她說(shuō)：“笑是老天賦予人類(lèi)最美好的.天賦，從今天起，我要笑遍世界�！彼恢�，當她說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，那眼中閃耀的光彩，有多炫目。她笑的時(shí)候，一雙美目彎成了月牙，嘴邊的小酒窩讓人如癡如醉，一縷調皮的發(fā)絲飄落在唇角，襯得她人比花嬌。
她風(fēng)趣幽默。在她的課堂上，我們總是能忘卻一切煩惱，捧腹大笑。
有一次，我們班精神狀態(tài)特別不好，在課堂上，沒(méi)有一個(gè)人舉手發(fā)言�？吹竭@樣的情形，老師挑了挑眉毛，綻放出一抹會(huì )心的笑容，幽默道：“你們不要害怕，回答錯了，朕不會(huì )要了你們的腦袋的!”細聽(tīng)，還有些許的調皮味呢!
“噗——”一聽(tīng)她這話(huà)，我們可就來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)笑得七倒八歪，還有人連眼淚都笑出來(lái)了。哎喲，我們這個(gè)老師，還真是奇葩，怎么這么讓人歡喜呢!笑夠了，自然就有人把笑得顫抖的手舉起來(lái)，“流利”的把問(wèn)題給解答了出來(lái)。
她雖然開(kāi)朗、平易近人，但也不失嚴肅。
“張亮，趙斌，你們兩個(gè)站起來(lái)!”她皺眉，臉上泛著(zhù)怒氣，但又竭力忍著(zhù)。把我們大家唬得一愣一愣的。唉，今天下午張亮和趙斌因為一點(diǎn)口角之爭，動(dòng)手打了架，然后居然把老師也驚動(dòng)了!
“你們?yōu)槭裁匆蚣?”
“這個(gè)……”張亮和趙斌互換了一個(gè)眼色，異口同聲，“老師，對不起，我們下次再也不會(huì )了!”
老師還是冷著(zhù)一張臉，“下午交一份檢討書(shū)給我，必須要500字以上!”
嘶——好冷，看來(lái)老師這是真的發(fā)怒了。我們皆打了一個(gè)寒顫，同情的望著(zhù)同樣苦著(zhù)臉的張亮和趙斌。
看來(lái)老師也有嚴肅的一面啊!
看來(lái)，她的性格還真多變。有時(shí)溫柔，有時(shí)開(kāi)朗，有時(shí)幽默，有時(shí)嚴肅。不過(guò)，這就是我心目中的好老師!
老師您好！征文 40
在我們每個(gè)人的生命中，除了父母，我想記憶最深的可能就是我們的啟蒙老師了。
40多年前的9月，我挎著(zhù)媽媽用碎布屑拼接做成的花書(shū)包，與媽媽一起來(lái)到村里的小學(xué)，見(jiàn)到一位和藹可親的老人。據說(shuō)，他是媽媽小學(xué)時(shí)的老師，也即將成為我的啟蒙老師。他姓袁，我們都叫他袁老師。
說(shuō)起來(lái)很慚愧，我到現在也只記得他的姓，并不知道他叫啥。
那時(shí)，村里小學(xué)的條件很差。我們這些孩子在6歲前根本就沒(méi)接受過(guò)什么學(xué)前教育，幼兒園根本就沒(méi)有。孩子們都是粗獷式的放養，各方面管教起來(lái)很是費勁。當時(shí)，袁老師既是我們學(xué)習文化知識的啟蒙老師，也是我們的生活老師。
至今，讓我記憶猶新的就是袁老師解決孩子們上廁所問(wèn)題。
當時(shí)生活條件差，孩子們穿的褲子沒(méi)有什么松緊帶呀，腰帶啥的.，條件好的就是一根布帶子，還有些孩子是系草繩的。為了褲子不掉，孩子們有時(shí)把褲帶系成死結，要上廁所才發(fā)現解不開(kāi)，那個(gè)急呀！無(wú)法形容。每次袁老師都耐心幫忙，還勸我們別著(zhù)急。有時(shí)來(lái)不及解開(kāi)，有的同學(xué)就尿在了褲子上。袁老師就忙著(zhù)給同學(xué)烘烤褲子。
后來(lái)，袁老師就準備一把剪刀，解不開(kāi)就剪斷，上完廁所再幫忙縫好腰帶。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，不知道，當袁老師幫我們解開(kāi)褲帶，我們上廁所的那個(gè)暢快！
袁老師不發(fā)脾氣，對犯錯誤的同學(xué)也很寬容。
記得一年級下學(xué)期的5月，桃子熟了，同學(xué)送了我一顆，那個(gè)香呀，不停地從桌斗里飄出來(lái)，聞著(zhù)滿(mǎn)嘴都是香甜的感覺(jué)�？墒钦谏险n，我心里不停地告誡自己，忍著(zhù)，努力忍住�？勺罱K還是忍不住，悄悄拿出桃子，快速低頭，咬一口，香甜無(wú)比……我就像那小耗子一般“解饞”起來(lái)。剛吃幾口，袁老師就發(fā)現了，走過(guò)來(lái)，拿走了桃子，放在黑板（一塊大青石板）后面的支架上，對我說(shuō)：“我先替你保管，好好聽(tīng)課，下課再吃吧！”一下課，我就奔跑過(guò)去拿起桃子吃。
我們村小學(xué)還有兩位老師，一個(gè)姓郭，一個(gè)姓張，他倆的脾氣可沒(méi)袁老師好。袁老師在我們村小學(xué)一直擔任一年級的任教老師，可以說(shuō)我們村的孩子都是他啟蒙的。袁老師也時(shí)時(shí)給那兩位年輕老師做工作，他倆也特別敬重袁老師。
后來(lái)，袁老師退休了，郭老師就擔起了我們村小學(xué)的啟蒙老師任務(wù)。
在我上中學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)袁老師在縣城兒子家摔了一跤，腦溢血，沒(méi)能搶救過(guò)來(lái)……
至今，我很慚愧，依然不清楚老師的名字，腦海里有的只是他那和藹可親的笑容，和拿起鐵棍敲擊小屋檐下掛著(zhù)的一節鐵軌，鐺鐺鐺清脆的鈴聲在思緒中久久回蕩。
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