實(shí)用的小學(xué)學(xué)作文1000字集合十篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文1000字10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1
六十小學(xué)第16屆推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 20xx年9月11日至17日是第十六屆普通話(huà)宣傳周，按教育局有關(guān)文件精神，為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，提高師生普通話(huà)水平，我校大力宣傳，廣泛動(dòng)員，圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中學(xué)習，并將這種影響力推及社會(huì )和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果�，F對本屆推普活動(dòng)情況總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。
為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了由校長(cháng)親自擔任組長(cháng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，負責推普周各項活動(dòng)的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計劃安排、監督實(shí)施、檢查評估等。副校長(cháng)、教導處主任、教研組組長(cháng)為組員的“推普”活動(dòng)領(lǐng)導小組，及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導小組會(huì )議，制定了活動(dòng)計劃，進(jìn)一步規范工作，加強活動(dòng)的領(lǐng)導，認真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。各級領(lǐng)導積極參與組織本次活動(dòng)，顯示了學(xué)校對此項活動(dòng)的重視。
二、加強學(xué)習，全面動(dòng)員，樹(shù)立全員推普的意識
為使“推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)”主題更加深入人心，落實(shí)在師生的行動(dòng)上，我們召開(kāi)了全體師生推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，宣讀了文件內容，并以“樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號，“我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”為學(xué)生口號，以“說(shuō)好普通話(huà)、方便你我他”為家長(cháng)口號，唱響“推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)”主旋律。在教師、
學(xué)生、家長(cháng)中樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì )推普工作的進(jìn)程。
三、開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。
為了使第十六屆推普宣傳周活動(dòng)家喻戶(hù)曉，學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳，一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。
1、學(xué)校有醒目的推普宣傳標語(yǔ)。班班黑板報上有推普內容，有推普標語(yǔ)。
2、設立校園廣播宣傳站，用校園廣播組織師生學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，《遼寧省實(shí)施中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法規定》。倡導學(xué)生講普通話(huà)。
3、利用周一升旗的國旗下講話(huà)、校園廣播站、主題班隊會(huì )依次推廣普通話(huà)。
4、開(kāi)展教師硬筆書(shū)法比賽，督促老師規范用字，發(fā)揮老師以身示范的作用。要求教師利用課堂主渠道，養成說(shuō)普通話(huà)、用規范語(yǔ)言習慣。以身為范，做學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的楷模。
5、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)糾錯”活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行糾錯活動(dòng)，對校內的黑板報、手抄報、學(xué)習園地、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現不規范用字馬上予以糾正，校外的墻面廣告文字進(jìn)行檢查、糾正，對個(gè)別門(mén)面店的錯字、別字進(jìn)行及時(shí)通知、糾正。平時(shí)在生活中，發(fā)現不規范的用字，及時(shí)向相關(guān)單位反映。
6、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話(huà)。
7、開(kāi)展“我給父母當老師“活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生運用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，實(shí)現了一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，推普兩級跳。
本周的推普周活動(dòng)，校領(lǐng)導的正確引導和全校師生的共同努力、共同配合下，取得了圓滿(mǎn)地成功�！巴茝V普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)”在我校師生心里扎下了根�？傊�，推普活動(dòng)是一項持續、長(cháng)期的工作，在今后的學(xué)習實(shí)踐中，我校將在各級領(lǐng)導和全校師生的支持下，以更深入的推廣普通話(huà)和增強全體師生的語(yǔ)言文字規范意識為目標，積極工作、不斷進(jìn)取，使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng )佳績(jì)。
六十小學(xué)普通話(huà)推廣組委會(huì ) 20xx.09.13
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2
過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著(zhù)甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著(zhù)他的爺爺，搭拉著(zhù)兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著(zhù)尾巴……
突然，一陣巨痛把凡卡從美夢(mèng)中驚醒，他揉揉朦朧的睡眼，抬頭一看，原來(lái)是老板和老板娘回來(lái)了，他們正用兇惡的目光看著(zhù)可憐的凡卡，說(shuō)道：“凡卡，你怎么不去找看我的孩子呢？卻在這睡覺(jué)，我一定要好好教訓你�！闭f(shuō)著(zhù)，老板便把凡卡拉出門(mén)外，用皮帶抽打他，這時(shí)，皎潔的月光也暗淡了許多，仿佛在為凡卡的悲慘遭遇而感到傷心�！岸＿�、叮咚……”十二點(diǎn)鐘了，老板聽(tīng)見(jiàn)了鐘聲，方才停手，自己走進(jìn)了房間，但是把凡卡鎖在了門(mén)外，邊關(guān)門(mén)邊說(shuō)：“哼，我倒要看看，這小東西凍了一夜后，還敢不敢不好好照顧小寶寶�！狈部�(tīng)后，內心痛苦極了，想到，親愛(ài)的爺爺，我真希望您收到信后能趕快來(lái)接我，我再也忍受不住這痛苦的煎熬了，救救我吧！
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，天快亮了，整晚凡卡都蜷縮在大雪狂舞、滴水成冰的房外，沒(méi)有絲毫火爐的溫暖�！翱┲ā遍T(mén)開(kāi)了，老板見(jiàn)凡卡一直蹲在屋外，手和腳都已經(jīng)被凍得通紅，寒風(fēng)吹亂了凡卡那整齊的黃發(fā)，這一幕本是可以打動(dòng)任何人的，可是，仍也動(dòng)搖不了老板那顆殘酷、冰冷的心，他抽出皮帶，板著(zhù)臉問(wèn)道：“臭東西，知道悔改了嗎？”凡卡被這恐怖的聲音嚇了一大跳，連忙回答：“老板，我知錯了，原諒我，原諒我吧！我再也不敢了�！边@時(shí)，老板娘出來(lái)了，笑了幾聲，對老板說(shuō)：哎呀，就這小東西，這次看在上帝的面上，先免了他吧，如有下次，再打也不遲嘛！“凡卡聽(tīng)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，懇求了老板好長(cháng)時(shí)間，他才答應。
回到屋后，凡卡躲在陰冷的過(guò)道里，不露面，怕犯了錯，害老板娘又責罵他�！班恕彪S著(zhù)一聲打招呼，吵醒了熟睡的小寶寶，凡卡又挨了打，始終逃不了這場(chǎng)厄運。
凡卡一心想讓爺爺接他回家，可是一天兩天都過(guò)去了，他一直沒(méi)見(jiàn)到爺爺的身影，便下定決心自己無(wú)論如何都要跑回村子去，和爺爺在一起。晚上，趁老板和老板娘睡后，他跑出了那間豪華的房子，也逃出了令他痛苦總折磨他的人間地獄，但是，外面刺骨的寒風(fēng)仍舊使凡卡這九歲的小男孩承受不住，昏倒了，在夢(mèng)里他看見(jiàn)了自己最親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)w快的撲入父母溫暖的懷抱，叫道：“爸爸媽媽?zhuān)抑肋@是夢(mèng)境，我不想再醒過(guò)來(lái)了，不要再受煎熬，求求你們，帶我走吧！”爸爸媽媽聽(tīng)后，對他說(shuō)：“孩子，你真的想去天堂嗎？哪兒沒(méi)有痛苦和煩惱，只有快樂(lè )，還有安琪兒的陪伴，我們帶你去，走吧！”說(shuō)著(zhù)，便拉凡卡飛到了快樂(lè )的天堂。然而，就在他飛上天空的一剎哪，掉下了一顆明亮的小星星，在天上劃出一道燦爛的光，這一切都預示著(zhù)凡卡已經(jīng)脫離了痛苦，快樂(lè )幸福的生活來(lái)到了他身邊，因為天上掉一顆星，就說(shuō)明有一個(gè)靈魂升到了上帝那兒去。
第二天早晨，老板娘見(jiàn)凡卡沒(méi)有來(lái)叫醒他們，便大吼起來(lái)，卻一直沒(méi)有回音，直到七點(diǎn)他們去參加圣誕舞會(huì )時(shí)，才發(fā)現凡卡原來(lái)已經(jīng)在雪地里死去了，但是臉上還掛著(zhù)一絲微笑，老板和老板娘知道這一切都是自己造成的后，一直站在凡卡墳墓旁深深的懺悔、懺悔……
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3
苦瓜，入口時(shí)苦苦的，但不一會(huì )兒，甜甜的味道就鉆出來(lái)了。其實(shí)幸福也是這樣，開(kāi)始似乎苦苦的，到了后來(lái)，它就如蜜一般甜。 “軒軒！你看你，就是沒(méi)收拾，書(shū)怎么又跑到廚房里去了？”媽媽又在嘮叨了。我不僅皺起了眉頭，趕緊用手堵住耳朵，“你煩不煩��！我在寫(xiě)作文，別來(lái)打擾我！”思路被打斷了，我頓時(shí)火冒十丈，聲音提高了八度，朝廚房大吼一句�？蛇�沒(méi)過(guò)去兩秒鐘，媽媽的聲音又彌漫在屋里了：“你又不耐煩了吧？你就是這么??.”后面的話(huà)我再也聽(tīng)不進(jìn)去了（也不知這些話(huà)讓我的火氣冒到了極點(diǎn)），大吼了一句：“我出去了！”——“啪”地一聲我摔門(mén)而去。 走到街道上，我踢著(zhù)路邊的小石子，不禁小聲嘀咕道：“媽媽真討厭！明知我已累得筋疲力盡，可回家還嘮叨個(gè)沒(méi)完，真是的！”走著(zhù)走著(zhù)，我竟來(lái)到了一家水果店門(mén)口。朝里一望，我無(wú)神的雙眼不禁一亮，有桔子！這
苦瓜，入口時(shí)苦苦的，但不一會(huì )兒，甜甜的味道就鉆出來(lái)了。其實(shí)幸福也是這樣，開(kāi)始似乎苦苦的，到了后來(lái)，它就如蜜一般甜。 “軒軒！你看你，就是沒(méi)收拾，書(shū)怎么又跑到廚房里去了？”媽媽又在嘮叨了。我不僅皺起了眉頭，趕緊用手堵住耳朵，“你煩不煩��！我在寫(xiě)作文，別來(lái)打擾我！”思路被打斷了，我頓時(shí)火冒十丈，聲音提高了八度，朝廚房大吼一句�？蛇�沒(méi)過(guò)去兩秒鐘，媽媽的聲音又彌漫在屋里了：“你又不耐煩了吧？你就是這么??.”后面的話(huà)我再也聽(tīng)不進(jìn)去了（也不知這些話(huà)讓我的火氣冒到了極點(diǎn)），大吼了一句：“我出去了！”——“啪”地一聲我摔門(mén)而去。 走到街道上，我踢著(zhù)路邊的小石子，不禁小聲嘀咕道：“媽媽真討厭！明知我已累得筋疲力盡，可回家還嘮叨個(gè)沒(méi)完，真是的！”走著(zhù)走著(zhù)，我竟來(lái)到了一家水果店門(mén)口。朝里一望，我無(wú)神的雙眼不禁一亮，有桔子！這可是我最?lèi)?ài)吃的水果了。我急忙問(wèn)老板：“老板，桔子幾元？”“二十元”老板手中數著(zhù)錢(qián)，漫不經(jīng)心地回答�！岸�？你真是飛起來(lái)吃人喲！”我憤憤又無(wú)奈地離開(kāi)了。 轟隆��！變天了，雷響了起來(lái)，夏真是個(gè)頑皮的孩子，肯定又吃鞭子了。兩滴雨水落到了我的肩上，我急忙
來(lái)到了屋檐下躲雨。不一會(huì )兒，雨就有豆子那么大了，風(fēng)也開(kāi)始舞蹈起來(lái)了。這時(shí)，一對母子也躲到了屋檐下，與我相距不遠。母親問(wèn)：“兒子你冷不冷？”“不——不冷�！皟鹤宇澏吨�(zhù)回答�！薄澳憧茨�，還說(shuō)不冷�！蹦赣H一邊心疼地說(shuō)，一邊脫下了外套披在了兒子身上，“來(lái)，披上�！眱鹤哟┥狭四赣H的衣服，似乎暖和多了，依偎在母親懷里�？赡赣H的身體卻有些顫抖�？吹竭@里，我的心好似被什么撞了一上，往事一一從眼前閃過(guò)??.書(shū)桌前，那寫(xiě)字的人不是我嗎？教我寫(xiě)的不是媽媽嗎？病床上呼吸微弱的不是我嗎？為我送水喂藥的不是媽媽嗎？我再也無(wú)法停在原地，飛一般沖進(jìn)了雨中??. 快到家了，我忽然停住了，前面那個(gè)背景好熟悉，是媽媽?zhuān)∷觳狡饋?lái)，一把將我抱在懷里，語(yǔ)氣中盡是焦急：“你看你，出門(mén)也不多穿點(diǎn)，也不帶雨傘，萬(wàn)一感冒了怎么辦？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，幸福的暖流涌遍了全身�；氐郊�，媽媽從桌上拿出一盤(pán)黃黃的果子，說(shuō)：“你不是愛(ài)吃桔子嗎？今天我恰好看見(jiàn)??.”后面的話(huà)我已聽(tīng)不清，只覺(jué)得眼前一片模糊??. 就像吃苦瓜一樣，入口時(shí)苦苦的，不一會(huì )兒就好甜好甜，這真的很像幸福，開(kāi)始似乎苦苦的，后來(lái)就好甜好甜??
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇4
夏天，會(huì )叫人想起那炎炎的烈日，也立即會(huì )讓人想起那天仙般的荷花
在我們浙江，要看荷花，自然要到那天堂似的杭州。
有一天，我請媽媽帶著(zhù)我從烏鎮乘著(zhù)汽車(chē)來(lái)到杭州觀(guān)賞了一趟荷花。
我們走下客車(chē)，換乘公交車(chē)，就向杭州的曲院風(fēng)荷去了。來(lái)到那里，很多人乘電瓶車(chē)在西湖邊上觀(guān)賞荷花。我們?yōu)榱思毤汅w會(huì )西湖及西湖荷花的美麗，決定步行。西湖邊上的游人真多，差不多都在觀(guān)賞荷花。有的邊走邊看，有的駐足觀(guān)賞，有的極目眺望，有的……我們生怕打攪了這一片寧靜，所以一言不發(fā)，沿著(zhù)西湖慢慢地走著(zhù)，觀(guān)賞著(zhù)。
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！笔前�，在炎炎的烈日下，花兒們害怕酷熱，不敢開(kāi)放。然而荷花卻還是照開(kāi)不誤，而且開(kāi)得那么鮮艷，那么美麗!真是了不起呀!有的才展開(kāi)了兩三片花瓣兒，顯得楚楚動(dòng)人;有的張開(kāi)了笑臉，顯得熱情洋溢;有的還是花骨朵，顯得那么含羞迷人。荷花都迎著(zhù)陽(yáng)光，向四面八方伸張，六年級作文大全《小學(xué)作文荷花》。那花瓣更加顯得生動(dòng)有趣。你看就是那么一片花瓣，上下的顏色都不相同�；ò甑撞康念伾团c花瓣頂端的顏色不一樣，不是粉紅色的，而是很淡很淡的那一種青綠色。從粉紅色到青綠色之間顏色在逐漸變化，首先由粉紅色變成了淡紅色，再變成了白色，然后變成了淡綠色，到青綠色。這是一個(gè)多么完美的漸變過(guò)程啊!這每一種顏色的變化，這生氣勃勃的顏色變化，恐怕連達·芬奇也不一定繪畫(huà)得出來(lái)呢!
看著(zhù)荷花，我不由得想到荷花不僅可以觀(guān)賞，而且它全身都是寶。荷葉可以遮風(fēng)雨，還可以燒荷葉粉蒸肉吃。荷花凋謝以后就長(cháng)成了蓮蓬。蓮蓬里邊有一粒粒的蓮子。那蓮子可是一種好吃的東西啊!只要剝開(kāi)表皮就會(huì )露出青綠色的蓮肉，把里面的深綠色的蓮芯去掉，放進(jìn)嘴里，你會(huì )覺(jué)得它是那樣香甜有味。成熟了的.蓮肉，可以燒蓮子羹吃，不但好吃，而且營(yíng)養價(jià)值高。底下的根，那就是蓮藕，它可是餐桌上的佳肴�？梢郧谐山z炒來(lái)吃，也可以挑選那些嫩嫩的蓮藕洗干凈了切成片生吃，還可以在藕的那些長(cháng)洞里塞些糯米煮熟后切成片，再放些糖蘸著(zhù)吃。這時(shí)，不要說(shuō)親口嘗一嘗了，就是只要聞上一聞，保管會(huì )讓你饞涎欲滴了。
我們走累了，便在湖邊的長(cháng)椅上坐下休息。我還在一股勁兒地觀(guān)賞那美麗的荷花。那朵朵荷花爭妍斗艷，一朵比一朵開(kāi)得旺。不知道過(guò)了多少時(shí)間，媽媽說(shuō)：“孩子，我們應該回烏鎮去了!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟在媽媽身后走了。
可是，我人雖然跟著(zhù)媽媽在往回走，那心卻還在荷花上面。我一邊走，一邊還回頭看那荷花。后來(lái)，我干脆停下腳步繼續觀(guān)賞荷花�？粗�(zhù)那些全部展開(kāi)的荷花，我覺(jué)得它們是那么熱情，使人陶醉，慢慢地我覺(jué)得自己也成了一朵荷花，在微風(fēng)中輕輕搖擺，翩翩起舞，就連媽媽叫我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。媽媽沒(méi)有辦法，只得耐著(zhù)性子拉著(zhù)我往回走。直到荷花漸漸消失在我的視線(xiàn)中了，我才把頭轉過(guò)來(lái)，可還在回憶著(zhù)荷花是那么美，用語(yǔ)言怎么能夠表達出來(lái)呢?
啊，荷花，你在炎炎的烈日還能夠盛開(kāi)，開(kāi)得如此艷麗動(dòng)人，怪不得人們都給你迷住了!
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是XXX。下面我就教材的地位和作用、教學(xué)目標、學(xué)生情況、教學(xué)方法和策略、教學(xué)程序和效果預計等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一、 教材分析
1、 教學(xué)內容及編排意圖：
2、 作用及地位：
3、 教學(xué)目標：（即通過(guò)本節課的學(xué)習預期學(xué)生會(huì )發(fā)生什么樣的變化。注意此處需綜合考慮所用教材的結構和內容，另外還需結合所教年級學(xué)生的認知結構及心理特征等多方因素。目標可細化為以下三個(gè)方面。）
�。�1） 知識與技能：
�。�2） 過(guò)程與方法：
�。�3） 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
4、 教學(xué)重難點(diǎn)（根據所教年級新課程標準，在充分理解教材的基礎上確定）：
�。�1） 教學(xué)重點(diǎn)：
�。�2） 教學(xué)難點(diǎn)：
二、 學(xué)情分析
1、 有利因素
2、 不利因素
三、 教法、學(xué)法、教學(xué)法策略及學(xué)習策略（根據教材分析、目標分析和學(xué)情分析制定教法、學(xué)法、教學(xué)策略及學(xué)習策略）
1、 教法：（講授法、問(wèn)答法、討論法、演示法、練習法、實(shí)驗法……）
2、 學(xué)法：（觀(guān)察、演繹、歸納、分析、類(lèi)比、遷移……）
3、 教學(xué)策略：（內容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略）
4、 內容型策略：
5、 1) 結構化策略——以主干知識構建簡(jiǎn)明的知識體系；
6、 2) 問(wèn)題花策略——“問(wèn)題解決作為學(xué)校教育的中心”
7、 形式型的策略：
8、 1) 以教師為主導的教學(xué)策略
9、 2) 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
10、 a) 發(fā)現教學(xué)——啟發(fā)式
11、 b) 情境教學(xué)
12、 c) 合作學(xué)習——主動(dòng)求知能力；人際交往能力
13、 方法型策略——以教學(xué)方法和技術(shù)為中心
14、 綜合型策略
15、
3、學(xué)習策略：
四、教具準備
五、教學(xué)程序
1、復習：（復習本節課要用到的相關(guān)知識）
2、導入：（創(chuàng )設問(wèn)題情況，提出恰當的問(wèn)題）
3、新課：
4、練習鞏固：
5、課堂總結點(diǎn)評：（引導學(xué)生總結所研究的內容）
6、作業(yè)：（針對學(xué)生素質(zhì)的差異，進(jìn)行分層訓練）
課外延伸：（研究性課題提出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，展開(kāi)第二課堂）
六、教學(xué)效果預計
在本節課的設計過(guò)程中本人嘗試貫徹新課程理念，努力構建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng )新為主線(xiàn)的教學(xué)模式—即"自主學(xué)習課堂教學(xué)模式"。就是在課堂教學(xué)中，以教師為指導，以學(xué)生為主體，改變教師在臺上講、學(xué)生在臺下聽(tīng)的"灌輸式教學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，引導學(xué)生利用多媒體課件、實(shí)驗等主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構良好的認識結構。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓練，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，具有創(chuàng )新意識。并且本人能采用不同的教學(xué)方法和手段突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而很好的實(shí)現了本節課的教學(xué)目標。
結束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據xx年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇6
一天，火辣辣的太陽(yáng)照射著(zhù)大地，剛從外面歸來(lái)的我急忙沖進(jìn)浴室，準備洗個(gè)冷水澡，誰(shuí)料，開(kāi)起水龍頭，水卻是一滴一滴往下滴，我納悶：早上還是有很多水的��？這時(shí)，表妹走了進(jìn)來(lái)，拍著(zhù)手笑笑說(shuō)：“表姐，你看，這里就像下過(guò)雨一樣，我做的不錯吧！”聽(tīng)了她的話(huà)，我火冒三丈：“誰(shuí)叫你這樣浪費水的，你看都沒(méi)有水了，你知不知道水很重要��！”我揚起手，準備打她，她委屈地說(shuō)：“是你說(shuō)的，水反正多得是，用不著(zhù)珍惜�！蔽业氖譀](méi)有落在她的身上，反而無(wú)力的落下，我猛然想起，確實(shí)有那么一天……
那一天，我和表妹去農田干活，回家的路上經(jīng)過(guò)一排水龍頭，我和表妹打開(kāi)水龍頭，洗完手后，表妹使出吃奶的勁把水龍頭擰緊，而我用過(guò)的水龍頭還在不停地掉“眼淚”，表妹看了看，對我說(shuō)：“表姐，你看你用過(guò)的水龍頭，還沒(méi)擰緊呢！”我卻回答說(shuō)：“這又沒(méi)什么大不了，只不過(guò)幾滴水嘛！”她又接著(zhù)說(shuō)：“可是你看這墻上貼著(zhù)的“節約用水”這四個(gè)字，不就是在提示我們要節約用水嗎？”我笑了笑，說(shuō)：“反正這世界上有那么多水，再說(shuō)，就我們兩個(gè)人不節約用水又沒(méi)什么大礙�！北砻盟贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，也學(xué)著(zhù)我，再洗了一次手，和之前不同的是，她沒(méi)有把水龍頭擰緊，任憑水不停地流……
表妹的哭聲把我拉回了現實(shí)，我急忙蹲下來(lái)，對她說(shuō)：“對不起，是我的錯，我教錯你了，我們確實(shí)應該節約用水，汪洋的大海是靠水滴匯聚，而天際的荒漠緣于水底的消失，一滴一滴的水是靠我們節約下來(lái)的，我們應該努力做到節約用水，并且監督他人，讓我們從現在起節約用水吧！”表妹笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。她馬上跑回房間，拿出白紙和水彩筆，在紙上寫(xiě)了大大的“節約用水”四個(gè)字，然后貼到了水龍頭旁邊，看了她的做法，我高興地笑了，應為我的錯誤，造成了表妹的錯誤，又因為我的改正，使表妹也改正了她的錯誤。所以我一定要好好的做任何一件事，不讓他人因我的錯誤而造就另一個(gè)錯誤。
確實(shí)，節約用水很重要，也許你也會(huì )有跟我之前一樣的想法——水并不重要，我現在鄭重地告訴你，水是很重要的，設想一下，一個(gè)水龍頭每秒鐘滴一滴水，那么一天又有多少水了呢？當我們在浪費水的時(shí)候，我們也應該想一想，那些極其干旱的地方，那兒的人在過(guò)著(zhù)怎樣的生活，水對那些地方又是多么的重要，如果我們在沙漠里艱難地尋找著(zhù)出路，毒辣辣的太陽(yáng)照射大地，身處這樣的環(huán)境，也許我們會(huì )想：要是當初沒(méi)有把那些喝不掉的茶倒掉，沒(méi)有把那沒(méi)用的水倒掉，那么現在我就可以喝上干凈的水了吧！請大家想一想，沒(méi)有水的世界會(huì )怎樣，草兒枯死，花兒凋謝，那么地球上將毫無(wú)生機，布滿(mǎn)了尸體，地球將會(huì )消失。如果我們不能從身邊的小事做起，如果我們不珍惜水資源，如果我們還在毫無(wú)節制地浪費水，那么這一切將會(huì )變成事實(shí)，我們將不復存在，也許有人會(huì )說(shuō)：“這太夸張了吧！這是不可能的事！”但這確實(shí)可能，如果不從現在做起，那么以后后悔也來(lái)不及了。
因此，我們要從現在做起，節約每一滴水，別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇7
暑假，我和爸爸、媽媽一起讀了《我家有狼初長(cháng)成》這本書(shū)。這本書(shū)主要寫(xiě)了在蒼茫的若爾蓋草原，狼族即將被人類(lèi)趕盡殺絕，一只母狼為了與人類(lèi)做最后的抗爭，不惜帶著(zhù)一窩幼崽服毒自盡。然而冥冥之中自有天意，僅存一絲呼吸的一只小狼被來(lái)到草原寫(xiě)生的四川籍畫(huà)家李微漪救了，并把它帶回了成都精心飼養，最后把它放回了大自然，任其自由成長(cháng)。
當李微漪把小狼偷偷地帶到自己的畫(huà)室時(shí)，她家里養的一只叫“狐貍”的寵物狗，它老是和小狼搶奶喝。因此，李微漪不在的時(shí)候，“狐貍”總是暗算小狼。李微漪非常疼愛(ài)小狼，還給小狼取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“格林”�！案窳帧睗u漸地越長(cháng)越大，在磨牙期間它經(jīng)常咬一些比較硬的物體，李微漪從不制止，而且還經(jīng)常買(mǎi)些硬物回家讓“格林”磨牙。她怕“格林”離開(kāi)家在大街上時(shí)會(huì )咬傷人，又怕它在城市里與人類(lèi)生活久了會(huì )失去本有的野性，于是她決定帶格林回到若爾蓋草原讓它自由自在地生活……
在草原上，“格林”認識了許多藏獒兄弟，和它們玩得很開(kāi)心……直到有一天，另一伙藏獒和“格林”的藏獒兄弟打起來(lái)的時(shí)候，“格林”和它的兄弟一起對付別的藏獒，把那些藏獒打得屁滾尿流，格林和它的兄弟們咯咯的笑個(gè)不停，一起手舞足蹈地慶祝它們的勝利。我和爸爸、媽媽看到這里時(shí)都覺(jué)得“格林”很勇敢，很重視朋友之情。我在心里默默的想：等我長(cháng)大了也要像“格林”一樣勇敢的面對惡勢力，要重視人與人之間的情誼。
李微漪在“格林”與其他藏獒大戰之后，沒(méi)幾天就得了肺水腫，在回成都看病的路上“格林”在她的車(chē)后面不停的一直追，但是車(chē)比“格林”跑得快多了，“格林”最終沒(méi)有追上。李微漪醫好病就馬不停蹄地回到若爾蓋，與她朝思暮想的“格林”緊緊相擁，就好像是母親與孩子一樣親密無(wú)間。沒(méi)過(guò)幾天，“格林”就遇見(jiàn)狼王，狼王的體形比“格林”大一倍，它站在若爾蓋草原的山頭上長(cháng)長(cháng)地吼了幾聲，格林就馬上找到了它們。狼王為什么吼幾聲，“格林”就知道它在什么地方呢？原來(lái)狼也有自己的語(yǔ)言。就這樣，“格林”回到了它的同類(lèi)身邊，李微猗與“格林”依依不地分開(kāi)了。
李微漪擔心“格林”回到狼群生活不好，就天天去“格林”可能會(huì )出現的地方找它，她認為哪怕遠遠的能看上“格林”一眼也會(huì )感到很欣慰。一天，當李微漪見(jiàn)到“格林”的時(shí)候，“格林”正在與另一只羊嘶咬�！案窳帧笨匆�(jiàn)了李微漪，連忙放棄羊撲進(jìn)她的懷里久久的也不肯離去。李微漪輕輕的俯下身子在“格林”耳朵邊輕輕地哭了。含著(zhù)淚花說(shuō)：“去吧，格林，那里才是你該生活的地方�！庇谑恰案窳帧睉賾俨簧岬仉x開(kāi)了。
此時(shí)此刻，媽媽已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了。狼并不都是兇殘的，只要你真心實(shí)意對它好，它也都會(huì )像我們人與人之間一樣付出它的真情。爸爸、媽媽為了給我創(chuàng )造好的生活、學(xué)習環(huán)境，我們一家人常年兩地生活，尤其是媽媽一個(gè)人現在還在老家……我暗暗發(fā)誓一定要好好學(xué)習，開(kāi)心生活，做力所能及的事情，長(cháng)大了要好好孝順我最?lèi)?ài)的爸爸，媽媽。
“格林”回到了大自然，我們全家人都替“格林”高興，它終于回到了屬于自己的生活領(lǐng)地。但同時(shí)我也替它擔心，因為“格林”回到草原，可能會(huì )被獵人殺了。所以，我懇請草原的牧民們不再捕殺狼。為了我們生活的和諧，請大家愛(ài)護動(dòng)物吧！
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇8
世界上的另一個(gè)“母親”。
“偉大”的定義是什么？我想，除去我們最親愛(ài)的母親，最好的詮釋便是那些一心一意為我們著(zhù)想的老師。你要問(wèn)我最想感謝的人是誰(shuí)，我一定會(huì )毫不猶豫地看著(zhù)你，是我的“母親”�？蛇@個(gè)答案對我來(lái)說(shuō)卻有些模棱兩可，因為在我的心里，并不是只有一位母親。別人都說(shuō)，“老師就像我們的母親”，我想是的，我十分肯定。
我有一位“好”老師，是一位非常好的老師。你要問(wèn)我為什么只用“好”這個(gè)蒼白無(wú)力的字來(lái)形容我的于老師，那是因為我認為“好”這個(gè)字是完完全全的褒義，并非蒼白——它僅是一個(gè)字，卻包含了無(wú)限的美麗。在于老師面前，再多華麗的辭藻都會(huì )顯得多余。于老師十分包容我們，十分替我們著(zhù)想。我雖不善形容別人的容貌，卻可以清清楚楚地描寫(xiě)出于老師在我心中的模樣——那是一種頗具味道的美，仿佛從她溫柔的目光中便可看出她的博學(xué)多識。深邃的眼睛明亮銳利，笑起來(lái)十分和藹可親。
不久前，我們和于老師之間發(fā)生了一件不太愉快的事情。
那天下午，我們照常在教室里練習鋼筆字。因為第一節課是久違的體育課，所以大家看起來(lái)十分期待。當上課鈴快要響起的時(shí)候，于老師對大家說(shuō)：“不知道同學(xué)們什么意見(jiàn)，因為上周的許多語(yǔ)文課都被體育課所代替，所以為了盡快完成課程……”只記得于老師的話(huà)還未說(shuō)完，便有幾名同學(xué)嚷叫起來(lái)：“��？可是我們這個(gè)周還沒(méi)有下去上過(guò)體育課呢！”于老師有些無(wú)奈，這時(shí)候，去向體育老師詢(xún)問(wèn)情況的同學(xué)走了過(guò)來(lái)：“于老師，體育老師說(shuō)您要是有事的話(huà)就上語(yǔ)文，他沒(méi)問(wèn)題�！甭�(tīng)到她的話(huà)，班里再次炸開(kāi)了鍋：
“別啊老師，我們想上體育！”
“老師，我們想下去玩��！”
于老師的眉頭又皺了起來(lái)，我可真不喜歡看到于老師皺眉頭。在我的印象里，于老師經(jīng)常皺著(zhù)眉，不知是因為我們令她不省心還是別的原因。我埋頭繼續練字，將自己與紛紛吵嚷的同學(xué)們隔絕開(kāi)。突然，于老師的一句話(huà)讓同學(xué)們安靜了下來(lái)。
“我有說(shuō)不讓大家下去玩嗎？”
同學(xué)們愣住了，顯然沒(méi)有料到于老師會(huì )這樣說(shuō)�！按蠹蚁氯ネ嫱媸呛檬�，最近學(xué)習也有些累，該放松放松�？墒�，你看看你們是什么態(tài)度？老師有說(shuō)過(guò)不讓大家上體育課嗎？”于老師說(shuō)。我停下了手中的筆，抬起頭來(lái)看著(zhù)于老師。于老師的眉頭依然皺著(zhù)：“既然大家想下去玩，我也不多說(shuō)。我還巴不得多休息一會(huì )。全班同學(xué)都下去玩，一個(gè)也不許留在班里！全都下去好好玩！我只提一個(gè)要求，別去校門(mén)口附近，那邊正在施工，不安全。只準在操場(chǎng)活動(dòng)，注意安全，別進(jìn)行危險游戲！”
聽(tīng)了于老師的話(huà)，我的鼻子竟有些酸，是沒(méi)來(lái)由的，只能說(shuō)是上一秒還事不關(guān)己，現在卻有些難受。盡管我們傷了于老師的心，可于老師還是擔心我們的安全問(wèn)題。在這個(gè)世界上，除了母親，還又誰(shuí)會(huì )對我們如此關(guān)愛(ài)、包容？
五年的光陰，五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于老師就像我們的另一個(gè)母親，將我們從一個(gè)個(gè)稚童教導成了風(fēng)華正茂的少年。她給予了我們無(wú)數知識與關(guān)愛(ài)，而我們給予她的或許只是臉龐上慢慢滋長(cháng)的細紋與一根根白頭發(fā)。不敢寫(xiě)出太多華麗的語(yǔ)言，那樣只會(huì )讓人覺(jué)得虛情假意。于老師就像是一縷陽(yáng)光，于老師就像是我們的指路燈，于老師就像是辛勤的園丁，于老師——就像是我們在這個(gè)世上的另一個(gè)母親。
于老師，感謝你為我們付出的所有，也愿你一生，安好如初。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇9
10月1日一大早，我們從成都出發(fā)，前往大涼山去看望大山里的小伙伴，并給他們帶去我們的愛(ài)心物資，路上因為堵車(chē)，我們足足用了17個(gè)小時(shí)才到達目的地---鹽源縣。
第二天，我6:30就坐在了大巴車(chē)上，等著(zhù)看望麥地小學(xué)的小伙伴。一路上我一直在想：我幫助的小伙伴長(cháng)什么樣呢？白白的、瓜子臉、一雙水汪汪的大眼睛……她會(huì )和我一樣高嗎？正當我想得入神時(shí)，大巴車(chē)已經(jīng)從鹽源縣到達了平川鎮，然后我們一行人換乘當地的小面包車(chē)往山上跑，山上的路全是大大小小的水坑，石頭。左邊是陡峭的懸崖，右邊是大塊大塊的石頭堆成的高山，每到一個(gè)水坑，面包車(chē)都會(huì )抖動(dòng)得很厲害，把我們搖晃地提心吊膽，我無(wú)心觀(guān)看山上美麗的風(fēng)景，只想趕快到達目的地。
面包車(chē)大約開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)，終于到了麥地村口。我看見(jiàn)麥地小學(xué)的小伙伴已經(jīng)整整齊齊的站在那里等我們了。我找到了和我結對的同齡小女孩沙芳。我有些意外，她黑黑的、瘦瘦的，一雙不大的眼睛一直盯著(zhù)我微笑，她竟然比我矮了一個(gè)頭！這和我想象中的她判若兩人，我和她握了握手，并一起走向他們的學(xué)校。
一路上，全是泥濘的小路，與其說(shuō)是路，其實(shí)就是人和馬踩出來(lái)的羊腸小道。走到一半時(shí)，我已經(jīng)累的走不動(dòng)路了，可沙芳一直牽著(zhù)我的手，鼓勵我、幫助我，讓我非常感動(dòng)�？斓綄W(xué)校時(shí)，突然從山間小路中竄出兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，她們手里捧著(zhù)從山上采來(lái)的野花兒，跑到我跟前，笑瞇瞇的把手里的野花送給我，讓我激動(dòng)不已。大概走了一個(gè)小時(shí)的路，我看見(jiàn)一座由幾十塊木板搭成的獨木橋，下面是湍急的河流，讓我膽戰心驚。聽(tīng)沙芳說(shuō)：這是他們要到學(xué)校的必經(jīng)之路，于是，我鼓足勇氣走了上去，我都能聽(tīng)到河水撞擊木板的聲音。
到了麥地小學(xué)，我看見(jiàn)他們的學(xué)校是由：三間土坯房，一間廁所，一個(gè)簡(jiǎn)單的秋千和一根供大家喝水的水龍頭組成的，和我想象中的學(xué)校完全不一樣。走進(jìn)教室，我看見(jiàn)一個(gè)不大的黑板，上面寫(xiě)著(zhù)：熱烈歡迎愛(ài)心團隊到我校參觀(guān)。黑板上面用廢舊紙板寫(xiě)著(zhù)：互相尊重、我們是一家人等標語(yǔ)，整齊的課桌和墻上的畫(huà)，可以看出他們是為了我們的到來(lái)而精心準備過(guò)的。
等所有人都到齊了以后，我們開(kāi)始發(fā)放書(shū)包等物品，這時(shí)，每一個(gè)小朋友的臉上都露出陽(yáng)光般的笑容。有的小朋友向旁邊的小伙伴炫耀自己的物品；有的高興地背起新書(shū)包左走走，右走走；還有的根本舍不得拆開(kāi)，一直緊緊地把它抱在懷里。
結束了今天的行程，我們開(kāi)始原路返回，渴了就喝點(diǎn)礦泉水，累了就在路邊石頭上坐一坐，到酒店已經(jīng)十點(diǎn)多了，我已經(jīng)累得筋疲力盡�？墒亲屑毾胂耄涸诖笊嚼�，還有一群和我同齡的小伙伴，每天要走五六個(gè)小時(shí)的泥濘山路才能到達學(xué)校，他們這種不怕苦，不怕累的精神是值得我學(xué)習的�；丶乙院�，我一定要好好學(xué)習，珍惜現在的幸福生活。有空時(shí)，我要多賣(mài)報紙，幫助沙芳，讓她可以和我共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇10
終于盼到學(xué)校組織的“江西景德鎮陶藝夏令營(yíng)”活動(dòng)—6月28日這個(gè)特殊難忘的日子，我帶著(zhù)求知、好奇的心情，隨著(zhù)飛馳的汽車(chē)，一點(diǎn)一點(diǎn)靠近那個(gè)歷史悠久名聞中外的古瓷都—景德鎮。
中國陶藝中心，位于景德鎮市區，是經(jīng)國家教育部批準成立，面向我們青少年學(xué)生、陶瓷愛(ài)好者及廣大游客開(kāi)放的文化體驗場(chǎng)所。以弘揚陶瓷歷史文化為特色，為游客提供包括拉坯、捏雕、彩繪等一系列親手體驗陶藝制作的機會(huì )，感悟陶瓷制作樂(lè )趣，感悟泥性，感悟人生，一睹千年瓷都陶瓷文化獨特魅力。
大約中午12：30分，我們來(lái)到了景德鎮中國陶藝中心。午餐后，我們參觀(guān)了國家4A級風(fēng)景區—景德鎮陶瓷博覽區，觀(guān)看世界上絕無(wú)僅有的瓷樂(lè )表演，了解古代制造瓷藝的過(guò)程及陶瓷文化。
第二天早上，我們在全國中小學(xué)陶藝培訓基地舉行了令人難忘的開(kāi)營(yíng)儀式和升旗儀式，開(kāi)營(yíng)儀式在我們響亮的國歌聲中結束。接著(zhù)我們就跟隨導游去陶藝文化交流廳，欣賞與我們同齡同學(xué)制作的優(yōu)秀陶藝作品;傾聽(tīng)陶藝輔導老師陶藝理論知識課;同時(shí)初步學(xué)會(huì )了陶藝輔導老師傳授的瓷笛吹奏技術(shù)。
同學(xué)們，知道瓷笛是什么?它是樂(lè )器中的小精靈，外觀(guān)精美，形狀千姿百態(tài)。有：愛(ài)心形、圓形、方形、三角形……真是可愛(ài)極了。
陶藝文化交流廳上下共有三層，第二層是拉胚室，最上一層是捏雕室。由輔導老師指導，親自動(dòng)手體驗拉胚、捏雕陶瓷工藝流程。我們自行組織制作小組進(jìn)行陶藝體驗，我、周琳荃、葉曉培三人合作，準備精心制作一番，可是，結果出乎意料，我們不但沒(méi)有制作成精美的陶藝作品，而且還弄得滿(mǎn)身都是泥。帶領(lǐng)我們同去夏令營(yíng)的謝老師、吳老師看到此情，紛紛來(lái)幫忙。由于大家制作陶藝的經(jīng)驗不足，最后還是沒(méi)有制作成理想的陶藝作品。雖然有點(diǎn)遺憾，但我還是挺高興，因為我們學(xué)到了從未學(xué)過(guò)的知識—制作陶藝的初步技巧。
走出拉胚室，我們邁上捏雕室。輔導老師請大家自由制作捏雕作品。老師要求我們獨自制作，他們有的捏城堡，有的捏花園，有的還捏游泳池呢!總之，形狀各異，千奇百態(tài)，十分好看。我抱著(zhù)認真的心情，捏雕自己的陶瓷作品，心里雖感到緊張，但很興奮，因為，我制作了一個(gè)與眾不同的陶瓷作品—陶瓷杯。希望它能時(shí)刻裝著(zhù)濃郁清香的茶水，給人們消暑止渴。
晚上，我們在師生共同搭建的太平窯基地舉行了盛大的篝火晚會(huì )。由于兩天的疲勞，不少同學(xué)無(wú)精打采地分別坐在兩個(gè)太平窯篝火旁，隨著(zhù)一陣‘噼里啪啦’的響聲，我不由自主的抬頭看了看熊熊燃燒的篝火，立刻就被眼前的景象吸引住了。就在我浮想聯(lián)翩的時(shí)候，我們子弟小學(xué)二年級代表隊的節目上演了，我、周琳荃、俞天擇、葉曉培四人在兩個(gè)太平窯之間唱起優(yōu)美悅耳的“彩色的牽�；ā敝�，我們的表演令在場(chǎng)所有的同學(xué)贊不絕口。歌聲、掌聲、歡笑聲劃破了這寂靜的夜空，匯成了一副純真、歡樂(lè )的畫(huà)卷，讓我們沉醉其中，久久不愿離去……
啊!難忘的夏令營(yíng)，難忘的江西景德鎮，難忘的中國陶藝中心。您讓我們觀(guān)賞了祖國美麗的風(fēng)光、開(kāi)闊了視野，而且還帶回了一份美好、難忘的回憶。
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