紅領(lǐng)巾讀書(shū)活動(dòng)總結(四)

　　書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財富，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來(lái)的基石;讀書(shū)，是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)應當是一個(gè)人日常的生活方式，理想的教育“應該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對話(huà)”。在新課程改革的背景下,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了擴大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書(shū)為伴，養成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，并積極配合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，本學(xué)期在年級組開(kāi)展了不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的積極性，現將本學(xué)習我組的活動(dòng)情況總結如下：

　　1、努力創(chuàng )造適應學(xué)生閱讀的條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍

　　首先三年級組各班結合書(shū)香校園的布置，在教室內張貼了“書(shū)海拾貝”等標識語(yǔ)，以“讀書(shū)”為主題辦了手抄報展示。同學(xué)們暢游書(shū)海，到處洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。每個(gè)班級設置了圖書(shū)角，讓學(xué)生沉浸在書(shū)的海洋。

　　2、教師以身作則，帶頭讀書(shū)

　　教師是學(xué)生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的示范和實(shí)踐，更能讓學(xué)生學(xué)有楷模，目標明確。要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們作為老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。我組教師也積極參與到讀書(shū)活動(dòng)中，而且在認真閱讀的同時(shí)，還寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

　　3、充分利用閱讀課

　　每周設有1課時(shí)的閱讀課，并教給學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì )提問(wèn)，如何學(xué)會(huì )圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率。指導學(xué)生有效、合理的完成讀書(shū)筆記，讓學(xué)生在制作讀書(shū)筆記過(guò)程中，提高自己的寫(xiě)作能力。

　　4、開(kāi)展多種讀書(shū)比賽

　　結合開(kāi)學(xué)初的讀書(shū)活動(dòng)計劃，我組分別在開(kāi)展手抄報活動(dòng)和講故事比賽，各班利用每天課間時(shí)間，組織學(xué)生閱讀，讓學(xué)生體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣，學(xué)生們都積極踴躍的參與到活動(dòng)中�；顒�(dòng)評比的是一名同學(xué)，但通過(guò)長(cháng)時(shí)間的讀書(shū)，學(xué)生的表現都有了很大的提高。

　　同時(shí)本學(xué)期，我年級組與優(yōu)學(xué)派電子書(shū)包合作，組織開(kāi)展了“浸潤書(shū)海，品味書(shū)香電子書(shū)包高效閱讀大賽”，各個(gè)班級積極參加本次活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)層層選拔最后進(jìn)入決賽。決賽中，選手們各個(gè)認真閱讀，從選手的閱讀速度以及正確率來(lái)看，充分證明合理有效地閱讀適時(shí)的提高了孩子的閱讀效果。

　　“自信來(lái)自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我組以后還將盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的語(yǔ)文才能。讓學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì )逐步學(xué)會(huì )自學(xué)，想象、思維、表達等各方面能力也會(huì )得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè )事。

　　紅領(lǐng)巾讀書(shū)活動(dòng)總結(五)

　　讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。教師精神成長(cháng)，需要豐富的閱讀滋養;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專(zhuān)著(zhù)引領(lǐng)。為了全面提升我校教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，根據太倉市讀書(shū)活動(dòng)與優(yōu)秀讀書(shū)小組建設的工作安排，開(kāi)展教師讀書(shū)系列活動(dòng)，希望教師在且讀且思，且思且行中汲取他人的經(jīng)驗，不斷完善自我，成就自我。

　　一、加強領(lǐng)導與組織，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍

　　為了更好地推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我校建立經(jīng)貿小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)工作小組，以加強對教師讀書(shū)活動(dòng)的組織領(lǐng)導。從讀書(shū)計劃的制定、每一次活動(dòng)的方案、活動(dòng)通知到活動(dòng)結果的梳理，注重讀書(shū)氛圍的營(yíng)造和讀書(shū)過(guò)程的管理，力求讓每一次活動(dòng)能從真正意義上調動(dòng)教師的積極性，也能真正意義促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　(一)讀有所思，且讀且思有收獲。 我校上半年圍繞《詩(shī)意語(yǔ)文》《56號教室的奇跡》《學(xué)生是如何學(xué)習的——課堂中的數學(xué)》等，下半年主要圍繞《從優(yōu)秀教師到卓越教師》《聽(tīng)吳正憲老師評課》“走向學(xué)的課堂”相關(guān)教學(xué)理論開(kāi)展學(xué)習。兩本書(shū)后寫(xiě)下了3篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得，其中一篇不少于1500字。學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)和教師博客這樣的網(wǎng)絡(luò )平臺與他人分享自己的智慧，在相互學(xué)習和交流中自身的閱讀素養也得到了提升。同時(shí)學(xué)校也進(jìn)行了優(yōu)秀讀書(shū)心得推薦，在閱讀中融入了競爭和激勵，進(jìn)一步促進(jìn)教師的閱讀積極性。

　　(二)讀有所講，演講比賽來(lái)宣傳。為進(jìn)一步分享寒暑假讀書(shū)心得，錘煉青年教師的語(yǔ)言，學(xué)校在5月16日組織青年教師進(jìn)行讀書(shū)心得的演講活動(dòng)。每一位青年教師演講時(shí)圍繞“走向學(xué)的課堂”的教學(xué)心得，圍繞書(shū)中的一些鮮明的主題，結合自身教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習生活等內容選擇演講的角度，校園專(zhuān)家組成了評委團從演講內容、語(yǔ)言表達、表情儀態(tài)、演講效果等方面進(jìn)行評分。

　　結合讀書(shū)心得，我校開(kāi)展了系列課堂教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)貿小學(xué)舉行了各學(xué)科教師的課堂大比武活動(dòng)，執教老師能創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)內容的設計符合學(xué)生年段的特點(diǎn)，能夠引導學(xué)生深入地品味語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的魅力。課堂上，老師們采取了自主、合作、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生們創(chuàng )設了和諧、愉快的課堂氛圍。這些青年教師能結合讀后的心得，在課堂中將理論與實(shí)踐結合，在磨課、上課、評課的過(guò)程中不斷完善自身的課堂教學(xué)能力，給其他教師以示范和引領(lǐng)作用。

　　為了便于對教師及時(shí)總結自身讀書(shū)中的心得和讀書(shū)方式，并加以推廣，形成濃濃的校園讀書(shū)氛圍，學(xué)校在校報的制作中加入了優(yōu)秀讀書(shū)心得的展示。通過(guò)校報的形式促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習和相互交流。并通過(guò)這一平臺向學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行了宣傳，激發(fā)學(xué)生和家長(cháng)的閱讀興趣。

　　二、依托網(wǎng)絡(luò )媒體，讓讀書(shū)深入教師心靈。

　　網(wǎng)絡(luò )作為一種新型教科研形式，它依托現代信息手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上資源，建立一定區域開(kāi)放、交互、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教科研平臺，在學(xué)校工作中正逐步發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。本次讀書(shū)活動(dòng)，我校就充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )媒體的優(yōu)勢，讓讀書(shū)活動(dòng)深入教師心靈。充分發(fā)揮教師博客平臺的互動(dòng)優(yōu)勢。在日益繁忙的教學(xué)工作中，如何找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓每一位老師能參與到讀書(shū)交流的互動(dòng)中，我校充分運用了教師博客這一網(wǎng)絡(luò )平臺，做好教師交流的鏈接點(diǎn)。通過(guò)教師讀帖和回帖，青年教師的網(wǎng)絡(luò )主體論壇研討等多種形式，讓更多的教師的網(wǎng)絡(luò )這一互動(dòng)平臺中暢所欲言，分享各自的經(jīng)驗智慧。