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初中語(yǔ)文教學(xué)總結

時(shí)間:2025-06-13 10:01:52 總結 我要投稿

關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)總結集錦10篇

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編精心整理的初中語(yǔ)文教學(xué)總結10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)總結集錦10篇

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇1

  時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期轉眼即逝。在這一學(xué)期里,我認真學(xué)習政治理論及教育法律法規,開(kāi)拓視野,解放思想,以適應新形勢下的教育教學(xué)工作。常規工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)用心參與,認真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng )新,用心實(shí)踐新課程理念標準,努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。當然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改善和提高,現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:

  首先,為適應新形勢下教育教學(xué)工作的要求,我認真學(xué)習教育法律法規,用心參加了區教育局組織的“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng),將學(xué)校開(kāi)展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中,解放思想,更新觀(guān)念,為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎。

  其次,嚴格落實(shí)教學(xué)常規,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  本期以來(lái),我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規,使教學(xué)工作井然有序,穩步推進(jìn)。堅持認真備課,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據學(xué)生理解潛力的實(shí)際,制定相應的教學(xué)方法,設計合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時(shí)上課,嚴格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行用心活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng )造思維。精心選取作業(yè),精練精改精評,加強知識點(diǎn)和潛力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習有困難和出現問(wèn)題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導,釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。

  再次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力,并把這種潛力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的.。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同資料精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種簡(jiǎn)單、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì ),課堂上充滿(mǎn)著(zhù)平等、和諧與交流,發(fā)現、挑戰與沉思同在;钴S的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既簡(jiǎn)單地掌握了知識,又潛移默化地培養了潛力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  為培養學(xué)生的語(yǔ)文潛力,本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講,從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等,都由學(xué)生自己組織,老師給與點(diǎn)評。堅持一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的表達潛力得到了很好的鍛煉,語(yǔ)文感悟和表達潛力都有極大提高。

  在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。

  在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習潛力、合作潛力、創(chuàng )造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺。

  教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,資料上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調理解學(xué)習,機械訓練等狀況,仔細研究教材資料,精心設計教學(xué)環(huán)節,合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件,或設境,或帶給資料,或音畫(huà)助學(xué),或問(wèn)題激發(fā),取得了常規教學(xué)所達不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí),運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。

  最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動(dòng),認真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周能準時(shí)參加群眾備課,交流心得體會(huì ),與其他老師共同學(xué)習促進(jìn);認真參加聽(tīng)評課活動(dòng),虛心學(xué)習,吸取好的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習好的教學(xué)方法。結合本學(xué)校學(xué)生基礎和學(xué)校教學(xué)要求,用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,運用感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的用心性,適應了教學(xué)需要,收到了較好的教學(xué)效果。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高,我和學(xué)生們共同成長(cháng)。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步,吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習作被《啟明星》刊登,王煜晨的《黃河之水天上來(lái)》發(fā)表在《魯中晨報》上,為此得到學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。

  語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程,學(xué)生語(yǔ)文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱,部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長(cháng)滿(mǎn)意,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續努力改善和加強。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇2

  一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,感慨良多,不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?傊粋(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話(huà)想說(shuō),卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要用心去總結肯定是怨語(yǔ)良多;倘若要說(shuō)假話(huà),那也有許多的客套話(huà)那都是摘抄的,F就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結總結如下:

  1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的。

  每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學(xué)生說(shuō):“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的!蔽易约河X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

  2、較注重學(xué)生能力培養方面的教學(xué)。

  本冊書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強,每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設計一些有針對性的題目讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有意識思考,有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識,科學(xué)地訓練,全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì )根據學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識,于是每節課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來(lái)復述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的.能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì )向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內外,課堂內外,學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )! 重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境。

  3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。

  比如本學(xué)期學(xué)生參加了運動(dòng)會(huì ),因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,因是學(xué)生親身實(shí)踐的,寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,有時(shí)還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫(xiě),學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。

  作業(yè)的布置和批改也有所區別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫(xiě)出相對應的感受想。而作文也有區別,一些有能力的作文字數就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

  4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

  要讓學(xué)生樹(shù)立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學(xué)習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

  5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。

  雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準備了一節公開(kāi)課,,同時(shí)對這節課我也進(jìn)行了深刻的反思,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。

  以上就是我這學(xué)期的總結,是真實(shí)且發(fā)自?xún)刃牡男穆。我期待自己以后?huì )有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇3

  這個(gè)學(xué)期我擔任初一年級2班、四班的語(yǔ)文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是 我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  一、多彩朗讀,培養學(xué)生審美情趣。

  新課程標準中明確要求學(xué)生“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語(yǔ)文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書(shū)聲中。缺少了朗讀,語(yǔ)文課似乎就失去了活力。所以,在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導。

  在課堂教學(xué)中,我常會(huì )給學(xué)生以具體的朗讀指導。用優(yōu)美的范讀來(lái)啟動(dòng)課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語(yǔ)感、我還嘗試過(guò)用表演朗讀給學(xué)生生動(dòng)直觀(guān)的印象。多彩的朗讀,讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對課文的理解。一堂語(yǔ)文課,不聞學(xué)生書(shū)聲瑯瑯,那真算不得好的語(yǔ)文課。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì )繼續探索、總結朗讀訓練的有效方法。

  二、讀寫(xiě)結合,探索作文新思路。

  閱讀與寫(xiě)作,是語(yǔ)文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長(cháng)期以來(lái),作文教學(xué)一直困擾著(zhù)我。根據“讀寫(xiě)結合”的原則,我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究。

  學(xué)生閱讀時(shí)間少、閱讀量不足,寫(xiě)作文時(shí)往往無(wú)從下筆。我精選跟作文話(huà)題有關(guān)的美文,在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀,要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà),然后在課堂上交流,指導學(xué)生正確地選材。另外,課文是最好的范文。我常常引導學(xué)生模仿課文的思路,學(xué)習謀篇布局的技巧。

  針對作文批改低效的問(wèn)題,我改變了批改的方式。選擇各個(gè)層次的作文,打印分發(fā)給學(xué)生,同樣要求學(xué)生寫(xiě)出旁批后課堂交流。因為是評價(jià)同學(xué)的作文,學(xué)生積極性更高,課堂上常常擦出智慧的火花,曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機與活力。閱讀同學(xué)作文,強化了對作文訓練重點(diǎn)的理解。

  另外,失誤作文,常常被我們忽略。其實(shí),只要認真閱讀,及時(shí)反思,它會(huì )成為非常好的作文課教材。例如,在一次半命題作文訓練之后,我發(fā)現學(xué)生在對題目的理解方面有明顯的失誤,我緊緊抓住這個(gè)契機,引導學(xué)生品析關(guān)鍵詞語(yǔ),重新審視題目的含義。

  三、名著(zhù)閱讀,增加學(xué)生底蘊

  本學(xué)期,我每周拿出一節課讓學(xué)生閱讀名著(zhù)《昆蟲(chóng)記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,并要求學(xué)生做出讀書(shū)筆記。學(xué)生從《昆蟲(chóng)記》中體會(huì )到了法布爾的沉浸在昆蟲(chóng)世界的樂(lè )趣,從《童年》中感受下層勞動(dòng)人民的苦難,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初一正是學(xué)生閱讀的黃金期,積極倡導名著(zhù)閱讀是我的今后努力的方向。

  四、反思總結,教學(xué)研究的契機。

  教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。每當我上完課后,對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會(huì ),回到辦公室,就趕緊記錄第一感受。遇到問(wèn)題,就翻看《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等教學(xué)期刊,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,提升自己的理論水平。功夫不負有心人,陸續有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學(xué)期名著(zhù)導讀《做昆蟲(chóng)的朋友》、閱讀指導《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報·語(yǔ)文導刊》,閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿(mǎn)分閱讀》。

  五、點(diǎn)滴積累,激發(fā)學(xué)生興趣

  語(yǔ)文教學(xué)的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛(ài)生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。為了擴大學(xué)生的閱讀面,我發(fā)動(dòng)學(xué)生定期摘抄美文,稍作編輯,裝訂成冊,就成了一本班內《讀者》。在互相傳閱的過(guò)程中,學(xué)生常常把自己的心得體會(huì ),寫(xiě)在文章的后面。為了激發(fā)學(xué)生對作文的興趣,我鼓勵學(xué)生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿(mǎn)意的作文,“發(fā)表”在?督袢帐恢腥恕飞。這兩個(gè)舉措,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng )作激情,提高了動(dòng)手能力。

  在這十幾年的教學(xué)中,我發(fā)現——初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中,改變學(xué)生的學(xué)習方式,培養學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng )新精神,引導他們質(zhì)疑、調查和探究,學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成有效的學(xué)習策略,這是實(shí)踐生物新課程理念的要求,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養創(chuàng )新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng),能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣,生物教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),如何把看似沒(méi)有趣味的課程講得生動(dòng),讓學(xué)生愛(ài)學(xué),不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能達到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的積極性,讓他們在學(xué)習的時(shí)候樂(lè )在其中,就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣呢?教學(xué)多年,為了取得良好的教學(xué)效果,我結合多年的教學(xué)體會(huì ),做出了以下幾點(diǎn)努力。

  (1)、增強趣味性“興趣是最好的老師!苯菘私逃铱涿兰~斯也指出:“興趣是創(chuàng )造一條歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!庇纱丝梢(jiàn),有了興趣,學(xué)生就能夠專(zhuān)注,學(xué)習的速度會(huì )加快。實(shí)踐證明,當學(xué)生對某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就會(huì )產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說(shuō):“學(xué)生有了興味,就會(huì )用全部精力去做事!彼,學(xué)與樂(lè )是不可分離的。也只有“樂(lè )”學(xué),學(xué)生才會(huì )高度集中注意力,思維才會(huì )活躍,課堂知識才能高效率地掌握。

  (2)、在課堂上,適當的介紹生物的背景是需要的,例如:生物科學(xué)是當代科學(xué)的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內新技術(shù)革命的重要組成部分,它正以空前的魅力吸引 著(zhù)無(wú)數科學(xué)家為之獻身,生物領(lǐng)域中眾多的未知數正期待著(zhù)年輕一代去探索,去尋求答案。 事實(shí)證明,這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響,他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向,科學(xué)成 就成了學(xué)生們談?wù)摰脑?huà)題。我的學(xué)生中有許多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專(zhuān)業(yè)、醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習,準備為21世紀生物 科學(xué)的騰飛貢獻畢生的精力。通過(guò)對生物的初步了解,可以使學(xué)生想要進(jìn)一步了解生物,提高對生物的熱情。 (3)、 提高學(xué)生科學(xué)素養的新理念使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型培養學(xué)生的.科學(xué)素養是課程的基本任務(wù),科學(xué)素養即對科學(xué)學(xué)習的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家,他們生來(lái)就對周?chē)氖澜,尤其是自然界中那些有生命的東西充滿(mǎn)了好奇心。我在進(jìn)行單細胞生物的教學(xué)時(shí),講到草履蟲(chóng),學(xué)生就不停地問(wèn):“老師,草履蟲(chóng)在一分鐘內能分裂成多少個(gè)細胞?草履蟲(chóng)為什么會(huì )分裂?”像這樣一些問(wèn)題,課本上沒(méi)有涉及到的,他們卻想到了,可見(jiàn)孩子們的想象力與好奇心。在講到細胞學(xué)說(shuō)的提出時(shí),介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過(guò)這些科學(xué)家的故事,培養了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節時(shí),我要他們自己去發(fā)現身邊的環(huán)境問(wèn)題,并讓他們討論應該怎樣處理這些問(wèn)題。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀(guān)察力,又可以培養他們的分析問(wèn)題的能力。

  在我們學(xué)校,初一、初二年段均參加了新的課程改革,使用的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們教師帶來(lái)嚴峻的挑戰和發(fā)展的機遇。作為一名剛從事教師工作的新教師,在新課程改革的學(xué)習和七年級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中,我本著(zhù)“認真學(xué)習,熱心教育,邊學(xué)邊教”的想法來(lái)工作,在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )與思考。

  一、經(jīng)驗與體會(huì )

  《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習對生活有用的地理;學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習方式;構建開(kāi)放式地理課程;構建基于現代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。在這基本理念的指導下,我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復摸索,得出如下體會(huì ):

  1、深挖教材內涵,靈活運用教法。

  教無(wú)定法,應“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如:在學(xué)習《世界氣候類(lèi)型》時(shí),在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個(gè)班級當成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應該處于什么樣的氣候類(lèi)型,為什么? ”

  地理課程目標中,在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標上,要培養學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí),應根據學(xué)生心理發(fā)展規律,聯(lián)系實(shí)際,引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習興趣,不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò),加上學(xué)生的空間思維能力不強,知識沒(méi)有較強的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習經(jīng)緯線(xiàn)效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后,上了一節經(jīng)緯網(wǎng)練習課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣和積極性,還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

  教法選擇的好,不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng )新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng )設的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節分配的教學(xué),我是這樣設計的:學(xué)生四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說(shuō)明該地區的降水季節分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng )設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習發(fā)展。

  2、過(guò)程與結果并重,運用鼓勵性評價(jià)

  地理新課程標準要求建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。強化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能,弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現評價(jià)目標的多元化,評價(jià)手段的多樣化,形成性評價(jià)和終結性評價(jià)并舉,定性評價(jià)和定量評價(jià)結合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)(以初一為例):學(xué)生課堂表現占25%,(包括:課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應知應會(huì )的最基本常識)。 學(xué)期末,教師根據上述四項為每個(gè)學(xué)生打出具體分數,然后根據總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的評語(yǔ)。

  評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果,還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價(jià)機制。在教學(xué)過(guò)程中,鼓勵性評價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當的教學(xué)方法不失時(shí)機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,誘發(fā)學(xué)習興趣,進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習。如:《我們需要潔凈的大氣》一課,將全班分成四組,每組給一個(gè)污染空氣的案例分析,請同學(xué)想辦法還大氣以潔凈。學(xué)生分析討論氣氛熱烈,暢談時(shí)集思廣益、暢所欲言。有的說(shuō):給汽車(chē)換太陽(yáng)能為動(dòng)力的、電池的、風(fēng)能的、天然氣的,甚至還有特殊飲料的;有的說(shuō):給所有冒煙的地方設計一個(gè)空氣凈化裝置,安在排煙排氣口處;有的說(shuō):農村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田學(xué)生答案不勝其數,就連平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生都踴躍回答了。

  如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話(huà)語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標,進(jìn)而達到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會(huì )喚起學(xué)生的主動(dòng)性,激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習過(guò)程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設計一些有關(guān)宗教的問(wèn)題,讓學(xué)生根據問(wèn)題或問(wèn)題以外的內容查找資料,學(xué)習研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,鼓勵性的評價(jià)機制激活了地理的課堂教學(xué)。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇4

  這是我踏進(jìn)教師行業(yè)的第一年,但在今年年初我們國家以及整個(gè)世界都引來(lái)了這一場(chǎng)大風(fēng)暴——“新冠病毒”的侵襲。面對這樣的一個(gè)情況,學(xué)校組織我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)。其實(shí)自己也實(shí)習了很久,有了一定的經(jīng)驗。這次原本想著(zhù)就要親自踏入正式課堂了。但世事無(wú)常,也總是有些波動(dòng)曲折。但想一想,這次線(xiàn)上教學(xué)也是給我真正踏入教師行業(yè)的一個(gè)緩沖機會(huì ),我應該抓緊這樣的一個(gè)機會(huì ),好好的歷練自己一番。不管是在線(xiàn)下還是線(xiàn)上,我作為一名語(yǔ)文教師的.素養還是要進(jìn)行提高的,所以做了做準備之后我便開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)了。

  一開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,我對自己課時(shí)安排不是安排的很好,因為自己以前的經(jīng)歷不是很足,同時(shí)自己對這次網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不是很熟悉的原因。所以有時(shí)候上課總會(huì )遺漏掉一些東西,比如說(shuō)一些細節方面,沒(méi)有引導孩子們進(jìn)行探索合作等等。這些對于線(xiàn)上教學(xué)來(lái)說(shuō),是一些難題,因為想要組織好各個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),對于線(xiàn)上來(lái)說(shuō)是有一些難度的。而這次我也通過(guò)實(shí)踐認識到這件事情確實(shí)是充滿(mǎn)了難度的,所以后來(lái)我又對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了調整。

  調整之后發(fā)現整個(gè)班級的學(xué)習狀態(tài)也更好的了一些,在教新內容的前一天,我用接龍的方式先提選出要進(jìn)行朗讀的幾名同學(xué),再讓其做好準備,用手機錄好朗讀的音頻,然后在我教新課之前發(fā)給我,我做好整理之后,然后加入自己的新課課程之中。這樣既不會(huì )浪費我們的上課時(shí)間,也讓學(xué)生們有了一種參與感,而不是我一個(gè)人總是在講,孩子們也總是默默無(wú)聞的聽(tīng)。這樣,我的語(yǔ)文課就顯得更加生動(dòng)活潑有趣了一些。

  其實(shí)通過(guò)這次教學(xué),我真的感慨很多,原來(lái)教育和我想象中還是有所區別的。首先我們就要明白,教育的意義到底是什么,有人說(shuō)是為了讓孩子們學(xué)習,然后有一個(gè)好成績(jì)。其實(shí)不然,我認為教育的最終意義,是為了讓孩子們愛(ài)上學(xué)習這種感覺(jué),這是受益終生的,我想這也才是教育真正的意義。

  通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué),讓我對教學(xué)有了很多的啟發(fā),在工作上要常常多動(dòng)腦筋,多去想一想問(wèn)題,有時(shí)候我們也會(huì )研究出一些更好的教學(xué)方法,讓我們的工作有一個(gè)事半功倍的效果,從而達到我們最終的目的。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇5

  本學(xué)期擔任本班語(yǔ)文科教學(xué)工作,由于面臨中考,所以本學(xué)期的主要工作是復習。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作,然后就開(kāi)始了繁忙的復習工作。

  中考復習,我以《中考說(shuō)明》和《中考復習導引》為指南,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力,強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下:

  第一輪復習:七至九年級的文言文復習

  由于今年的考試內容有所變動(dòng),與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕,所以,文言文的復習是重頭戲,每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現象,并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課,約一個(gè)月完成了六冊文言文的復習。

  第二輪復習:專(zhuān)題訓練

  專(zhuān)題訓練的重點(diǎn)是閱讀。對每個(gè)考點(diǎn),我先給學(xué)生以理論上的指導,然后精選習題,使學(xué)生一一掌握;A知識部分分重點(diǎn)字詞、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復習,各類(lèi)文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進(jìn)行復習,復習的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。

  作文在中考中占語(yǔ)文成績(jì)的40%,所以,在復習的時(shí)候我想應該用約40%的復習時(shí)間進(jìn)行作文訓練。

  作文的輔導我主要是讓學(xué)生多練,多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時(shí)輔之以美文選讀,精品文賞讀,來(lái)吸取別人的優(yōu)點(diǎn),以補足自己的缺陷。其實(shí),這項任務(wù)在七年級剛來(lái)是就實(shí)施,效果還可以。

  第三輪復習:重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

  在將近最后的一個(gè)月里,我引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對他們各自的`不足提出相應的建議和意見(jiàn),并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓練,使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。

  雖然現在中考成績(jì)沒(méi)有出來(lái),但是無(wú)論成績(jì)如何,在這個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來(lái)的,這是我第一輪的新教材的教學(xué),可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河,我相信我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學(xué)習,才能提高自己的教學(xué)能力,取得更好的教學(xué)效果。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇6

  新年的腳步近了,一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,是既忙碌又充實(shí),有著(zhù)許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作小結

  一、求實(shí)創(chuàng )新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準,以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設計》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現課改的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),平時(shí)有機會(huì )就走進(jìn)其他老師的課堂,取人之長(cháng),補已之短,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  二、加強教學(xué)基本訓練,搞好常規教學(xué)

  抓好常規課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節。

  1、認真備課,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的.課堂氣氛。

  3、注重語(yǔ)文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預習、聽(tīng)課學(xué)習、訓練拓展、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節結合起來(lái),形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習及背誦相結合,做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記,平時(shí)的閱讀摘抄結合起來(lái)處理,既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足,使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4、關(guān)心愛(ài)護和轉變差生?偟恼f(shuō)3、4班的語(yǔ)文基礎較一般,且兩級分化較為嚴重,因此,當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習語(yǔ)文的自信心。

  三、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。

  當然,在取得進(jìn)步的同時(shí),我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標。

  但我相信通過(guò)我們的共同努力,我一定會(huì )在將來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇7

  課改要求教師要改變多年來(lái)習以為常的教學(xué)習慣、確立一種嶄新的教育觀(guān)念。這對我們是一個(gè)挑戰,如何把新教材教好,提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?

  本著(zhù)“加強理論學(xué)習的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步” 的原則,我以高度的熱情,花了心思,下了苦功,現總結如下:

  1. 認真學(xué)習課標,加強理論學(xué)習,轉變教學(xué)觀(guān)念。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我不斷查看課標規定,爭取把量化指標做細,落實(shí),改造傳統教育,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變,煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

  2. 新學(xué)期伊始,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀(guān)了解全冊書(shū)的內容結構,介紹學(xué)習方法,提出學(xué)習要求,讓學(xué)生有一個(gè)明確的`目標、方向,學(xué)習趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。

  3. 在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式。

  4. 重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。

  如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄 目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時(shí),要求學(xué)生在書(shū)上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料)。

  5. 課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,學(xué)生只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對話(huà),同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。

  課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇8

  本學(xué)期,我擔任初一(3)班和初一(5)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  一:課前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  二、現代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設。

  一方面利用計算機的輔助作文教學(xué),創(chuàng )造生動(dòng)直觀(guān)的寫(xiě)作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現代教育技術(shù)的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結果上課效果比平時(shí)好過(guò)幾倍。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節課去找資料是不現實(shí)的,于是資源庫是應該具備的。

  在制作資源庫的過(guò)程中,我體會(huì )到資料的搜集和整理是一個(gè)長(cháng)期的,零星的的工程,是要堅持不懈進(jìn)行的,同時(shí)自己應該做有心人,通過(guò)購買(mǎi),自制和改編來(lái)豐富自己的庫容。其實(shí)現在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的,F在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。

  三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,全面提高語(yǔ)文能力。

  調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。

  四:要提高教學(xué)質(zhì)量

  還要做好課后輔導工作,初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的`輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  五、存在的問(wèn)題。

  1、教學(xué)設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習。

  2、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了,更不用說(shuō)課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì),我暫沒(méi)有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問(wèn)題愛(ài)亟待解決。

  3、制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過(guò)慢,內容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達8G,但尚需要進(jìn)一步擴充,以滿(mǎn)足老師們的日常需求。

  六、改進(jìn)教學(xué)的設想和措施。

  1、多向名師學(xué)習,學(xué)習他上課的技巧,學(xué)習他輔導競賽的方法,同時(shí)學(xué)習作文教學(xué)中思維能力的訓練方法。

  2、繼續學(xué)習報刊雜志的有關(guān)理論。

  3、繼續摸索、實(shí)驗,尋求更好的教學(xué)方法。

  4、購置電腦電視錄制設備,自已錄制相關(guān)錄像節目,豐富教學(xué)資源。

  七、以中考為方向,強化中考意識,明確奮斗的目標。

  初一的學(xué)生對中考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)中考的各種信息,介紹考試經(jīng)驗,學(xué)習方法,往屆的中考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對中考有所了解,明確中考的題型,樹(shù)立中考的意識,做好準備。

  總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇9

  我校實(shí)施語(yǔ)文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期,在“新課程”的背景下,初中部語(yǔ)文教學(xué)工作著(zhù)力于進(jìn)一步研究新課程,關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、“校本課程”的實(shí)施狀況,運用各種機制推進(jìn)課堂教學(xué)改革,在實(shí)踐中更新教育理念,培養研究精神。特總結如下:

  一、常規工作常抓不懈

  1、本學(xué)期繼續啟動(dòng)常規工作調研機制,先后對七、八、九三個(gè)年級的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了調研。為使常規管理體現常態(tài)落到實(shí)處,調研時(shí)間、及年級都是臨時(shí)確定的。初一年級共調研節,其中優(yōu)課節,占%,良好節,中等節,占%;初二年級共調研節,其中優(yōu)課節,占%,良好節,中等節,占%;初三年級調研節數相對較少。數據表明:絕大多數的老師能較好地執行教學(xué)常規,在備課、上課、作業(yè)等方面呈現出認真、自覺(jué)的狀態(tài),同時(shí)涌現了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個(gè)調研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出了存在的問(wèn)題,這些問(wèn)題成為我們改進(jìn)工作的方向。所以,這一常規調研機制有效地促進(jìn)、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平,成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。

  2、除課堂調研外,其它語(yǔ)文常規管理工作也是常抓不懈。如作業(yè),本學(xué)期采取的措施是,取消學(xué)科組統一檢查評比,由各備課組長(cháng)負責,不定期地對本備課組作業(yè)(隨筆、作文、練習冊等)進(jìn)行檢查,相互提醒、督促。

  二、教學(xué)研究切實(shí)可有效

  1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科堅持了多層次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),其中校級和校級以上公開(kāi)教學(xué)2節,馬玉萍老師執教的<xxx>和繆愛(ài)國老師執教的.<一朵花不能不開(kāi)放>在全區新教材培訓活動(dòng)中反響強烈,好評如潮。余青老師執教的<多一些寬容>,送課下鄉后被譽(yù)為不可多得的一節好課。校內各備備組內的互相研討課數不勝數,研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師認真學(xué)習、仔細揣摩,逐步內化課程改革的精神

  2、本學(xué)期創(chuàng )新性地開(kāi)展了語(yǔ)文教壇新秀、教學(xué)標兵、教學(xué)能手的評比活動(dòng),共聽(tīng)開(kāi)語(yǔ)文課節,其中,xxx獲教壇新秀稱(chēng)號;xxx獲得教學(xué)標兵稱(chēng)號;xxx獲得教學(xué)能手稱(chēng)號。

  3、本學(xué)期繼續堅持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結研討活動(dòng),并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀(guān)點(diǎn)、感悟、困惑和思考,集中了各備課組老師的智慧,體現了大家銳意改革、積極探索的精神。

  三、教學(xué)管理更加完善

  1、本學(xué)期強化了“學(xué)科主任負責制”,芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾,通過(guò)談話(huà)、聽(tīng)課、研討,了解各年級語(yǔ)文教學(xué)的現狀,為教師排憂(yōu)解難。本學(xué)期共聽(tīng)課節。

  2、完善了“備課組長(cháng)負責制”。本學(xué)期三個(gè)備課組長(cháng)(姚祥貴、繆愛(ài)國、徐艷萍)工作得力,管理到位,在他們的組織下,正常開(kāi)展集體備課等活動(dòng),成為學(xué)科組管理的得力助手。

  通過(guò)以上努力,本學(xué)期我校語(yǔ)文教學(xué)工作取得了喜人的成績(jì),中考中出現了三個(gè)超110分的高分,校語(yǔ)文平均近百分;其它兩個(gè)年級在期末考試中成績(jì)也相當不錯,班級之間非常平衡,均分不超過(guò)兩分。當然,在工作中也發(fā)現了不少問(wèn)題,如語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效、語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)等都亟需探索與解決。我們認為,在我們語(yǔ)文教學(xué)改革指導意見(jiàn)的指引下,在全體語(yǔ)文老師的共同努力下,我校的語(yǔ)文教學(xué)會(huì )取得更為輝煌的成績(jì)的。我們堅信!

初中語(yǔ)文教學(xué)總結 篇10

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們三(3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jì):期末考試,語(yǔ)文科平均分85。9分,及格率98%,優(yōu)秀率85%。黃韜,左意然,趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語(yǔ)文,數學(xué),英語(yǔ)三科期考總分第一,第四,第五名,現將具體工作總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,充滿(mǎn)人文精神,充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,交流,探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

 。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎

  "興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣,設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

 。ǘ┡囵B積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義,語(yǔ)言情感,語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識積累,認識能力,理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解,體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

  教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的'人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活,家庭生活,社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,有趣,有力,有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習《春》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

  此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

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