小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結1
歲月如梭，時(shí)光流逝，伴隨著(zhù)又一個(gè)暑假的來(lái)臨，一個(gè)學(xué)年轉眼間就過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，六語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的直接領(lǐng)導下，全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習先進(jìn)的教育理念，積極參加各項教研活動(dòng)，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。
回顧半年來(lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè )，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì) 俗話(huà)說(shuō)，“打鐵還需自身硬”。
開(kāi)學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組能夠借助新課程標準學(xué)習實(shí)施這一有利時(shí)機，認真組織學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、《新課程標準下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規》以及相應的教育教學(xué)理論，并觀(guān)看了相應的錄像資料，切實(shí)加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念。每位教師在本學(xué)期中都不少的理論學(xué)習筆記、教學(xué)札記和網(wǎng)絡(luò )日志；除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習外，六年級語(yǔ)文教研組還積極地參加聽(tīng)課互評活動(dòng)，每人聽(tīng)課都能達到十六節以上，真真正正把理論學(xué)習運用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力 本學(xué)期中能夠根據上級提出的教育教學(xué)目的，在上級領(lǐng)導的指導下，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，我們六年級語(yǔ)文教研組的教師都能在開(kāi)學(xué)之初制定根據當前的教育形式，認真學(xué)習教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì )新大綱和新課程標準的精神實(shí)質(zhì)把握教材的`特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。
每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，以“五個(gè)精心”、“四個(gè)統一”、“三個(gè)準備”為目標，高標準地完成了單元備課和課時(shí)備課，及時(shí)對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標，為全面落實(shí)新課程標準下的教學(xué)理念，推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、團結合作，眾志成城，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養，面臨著(zhù)巨大挑戰與考驗的一年。
這一年中，我們全體語(yǔ)文教師發(fā)揮團隊精神，眾志成城，團結合作，有問(wèn)題大家討論，有困難大家幫助，有成功經(jīng)驗大家分享。在競爭、合作中，我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高。在培優(yōu)階段，在復習階段，每個(gè)組員敢挑重擔，互幫互助的感人故事更是數不勝數。
回顧整個(gè)過(guò)程，雖有收獲，但也有遺憾。我們離新世紀新的教育教學(xué)目標還存在著(zhù)一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒(méi)有真正地實(shí)現以學(xué)生為主體，有時(shí)也存在著(zhù)教師傳授中的灌輸現象，沒(méi)有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位當然這也是我們語(yǔ)文教研組今后的努力的方向。
米峪鎮寄宿制小學(xué) 趙敏
20xx年xx月xx日
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結2
一學(xué)期的工作轉眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概??本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的高效課堂標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著(zhù)或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的.課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學(xué)習、閱讀蔚然成風(fēng)。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，我們三年語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內聽(tīng)課評課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)上一節組內研討課,其他組員認真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節數至少15節以上，最多的達30多節，研討氛圍十分濃厚。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
五、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文
在教導處的領(lǐng)導下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如組織學(xué)生參加“書(shū)香校園”、影評、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，在每位語(yǔ)文教師的精心指導和鼓勵下，百分之九十以上的學(xué)生積極參加了。更可喜的是，有一部分學(xué)生的作品獲得縣、校
一、二、三等獎，大部分孩子在開(kāi)展活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì )摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習、終身發(fā)展，奠定了基礎。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(cháng)篇書(shū)籍，最多的達到30本左右，閱讀量大大增加。
六、積極投身教科研活動(dòng)
在學(xué)校領(lǐng)導的指導鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認真理論學(xué)習的基礎上，圍繞學(xué)校的教研目標，語(yǔ)文組兩個(gè)小課題立項，獲得專(zhuān)家組好評。在十月份縣舉行的語(yǔ)文素養大賽中，有兩位教師獲得縣級
一、二等獎，有多篇論文獲得縣級獎勵。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結3
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作方案，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從標準入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。
1、語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，學(xué)習了區研訓中心下發(fā)的資源包，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的“同課異構〞案例研討活動(dòng)，教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，培養了老師們的合作交流意識和研討能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在屢次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，如開(kāi)學(xué)初，舉行了骨干教師的講示范課和說(shuō)課活動(dòng)，并請區研訓主任指導；舉行了三年級語(yǔ)文作文課的研討活動(dòng)；還舉行了校級合格、示范教師的說(shuō)課競賽活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達了取長(cháng)補短、共同開(kāi)展的'目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作標準化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)催促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究
本學(xué)期，我們主要開(kāi)展了微型課題研究，采用了聽(tīng)評課和寫(xiě)小論文的形式，做到人人參與，較好地完成了任務(wù)，有了一定的小成果。
五、教研組工作存在的缺乏：
有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高。 個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的根底上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結4
本學(xué)期，本教研組認真落實(shí)全國基礎教育工作會(huì )議精神，積極實(shí)施課程改革，努力學(xué)習現代化教育理論，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
本教研組是由二年級的語(yǔ)文教師組成的，共有教師11位。高級教師有4人，南通市教壇新秀1人，市語(yǔ)文骨干教師1人。具有大專(zhuān)學(xué)歷的有4人，本科學(xué)歷7人。年輕老師占90%。綜觀(guān)以上這些數字，就不難看出這是一支具有高素質(zhì)、新觀(guān)念，充滿(mǎn)教學(xué)活力的隊伍。下面我們就從以下三方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。
一、抓好常規工作，努力夯實(shí)基礎
1、 抓學(xué)習
對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習是很重要的，要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習了《新課程標準》，以指導教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學(xué)習了《課程改革 教育的新視角》，每月認真作好摘抄，以便在學(xué)科總結時(shí)使用。除此，年級組教師還根據自己班級特點(diǎn)學(xué)習一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開(kāi)展課題：《小學(xué)生自由表達發(fā)展研究》，低段作為一個(gè)基礎段，個(gè)別新教師初學(xué)課題設計方案，以便操作時(shí)，能有一個(gè)理論依托。
2、 抓備課
備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是曹老師，她認真備好每一堂課，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，她還用紅筆標注出來(lái)，是青年教師學(xué)習的榜樣。我組有四位新教師：卞閃霞、嚴濟蘇、倪曉麗、倪麗麗老師，她們虛心好學(xué)，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來(lái)，她們進(jìn)步很大，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節的設計也較有創(chuàng )意。
我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫(xiě)反思，每月寫(xiě)好隨筆，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。
3、 抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，且盡量自己做課件。本教研組倪麗麗老師平時(shí)不僅給自己做課件，還幫助其他老師做課件，她做的課件十分精致，近乎達到專(zhuān)業(yè)水平。
本學(xué)期，我教研組邱燕老師承擔了“新課改模范課”的上課任務(wù)。她精心設計教案，積極準備教材，放棄了大量的休息時(shí)間，一遍遍試教，一遍遍修改，她始終保持著(zhù)良好的心態(tài)，終于，“功夫不負有心人”，她的這堂《鮮花與星星》取得了成功，為學(xué)校爭了光。
4、 抓聽(tīng)課
教研組教師重視聽(tīng)課，只要有什么公開(kāi)課，就盡量調好課去聽(tīng)，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂(lè )意。因為他們覺(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，決不能放棄。年級組老師每月都超額完成聽(tīng)課任務(wù)。少則三十多節，多則一百多節。
教研組不僅鼓勵教師聽(tīng)語(yǔ)文課，還鼓勵教師聽(tīng)數學(xué)課，甚至綜合、藝術(shù)課，多渠道，多方位，尋找教學(xué)的共性。
5、 抓輔導
全年級組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進(jìn)生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。曹麗蘋(píng)老師、曹青薔老師、邱燕老師、嚴小燕老師很重視后進(jìn)生的輔導工作，常常見(jiàn)她們利用休息時(shí)間給后進(jìn)生輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的精心指導下，學(xué)習成績(jì)提高很快�！安环艞壱粋�(gè)學(xué)生”“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的`老師”這是低段語(yǔ)文教師的指導思想。
她們是這樣想的，同樣也是這樣默默無(wú)聞，兢兢業(yè)業(yè)工作的。
二、提高教師素質(zhì)，提升學(xué)校形象
低段語(yǔ)文教研組教師有較高的教學(xué)、教育能力。他們虛心好學(xué)，不斷參加進(jìn)修。教師的綜合形象就是學(xué)校的形象。教師只有不斷學(xué)習，提高自身各方面的素質(zhì)，學(xué)校的形象才會(huì )不斷提高，知名度才會(huì )不斷擴大。
以上即是二年級語(yǔ)文教研組總結。在今后的教育、教學(xué)工作中，我們將繼續相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(cháng)，為通州小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)工作出力，在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結5
教研組學(xué)期工作目標：
本學(xué)期低語(yǔ)組將在教導處的指導下，抓住十年校慶的契機，反思教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，探求高效的課堂教學(xué)，努力提高老師的教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞“校慶十周年”系列工作展示，開(kāi)展本學(xué)期一系列教學(xué)工作。
具體落實(shí)措施：
一、加強課堂教學(xué)常規管理。
(一)備課：本學(xué)期繼續采用集體備課的形式，繼續進(jìn)行動(dòng)態(tài)資源庫的建設，進(jìn)一步規范、完善內容。本學(xué)期的備課要繼續在有效性上下功夫，重點(diǎn)落實(shí)二次備課，學(xué)情分析和教學(xué)反思要根據學(xué)生現有的知識現狀，以及課堂中的教學(xué)情況作出詳細的記錄，及時(shí)總結教學(xué)上的得失。老師們要充分利用好教案，讓教案為自己的課堂教學(xué)提供最有效的服務(wù)。通過(guò)“寫(xiě)教案”這個(gè)載體研究教材，研究學(xué)生，努力讓課堂高效。各年級要充分利用好備課組活動(dòng)，針對本年級教材的實(shí)際情況，采取互相交流，集體備課的形式，老師們在備課、上課的過(guò)程中遇到的問(wèn)題要及時(shí)討論解決，尋求最佳的突破方法，努力提高集體備課的質(zhì)量。
(二)上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習，利用教育處培養學(xué)生自主學(xué)習習慣的契機，引導鼓勵學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，在此過(guò)程中，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，一二年級注意漢語(yǔ)拼音的鞏固與運用，注重識字方法的指導，培養學(xué)生的識字能力。二三年級注意寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)作興趣的培養，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)作能力。按照周校長(cháng)學(xué)校工作思路，繼承“三級研究課”的傳統，加入新的元素，確定本學(xué)期有效教學(xué)研究的平臺：推門(mén)課(同以往)、年輕教師展示課老教師“自拍自我反思”課。
(三)作業(yè)
(1)練習設計。作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，針對學(xué)生實(shí)際，練習的設計減少隨意性，追求精品化，避免做重復而又低效的作業(yè)。針對各年級整體情況，周末可設特色作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，從而達到提高學(xué)習成績(jì)的目的。
(2)作業(yè)管理。作業(yè)的批改要“細”、規范、及時(shí)，注重糾錯及復批，要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，字跡端正，認真。
(3)檢查：各備課組已經(jīng)上報了本組的必查作業(yè)，本學(xué)期的作業(yè)檢查由教導處進(jìn)行月查，并及時(shí)進(jìn)行反饋。對于其他作業(yè)備課組長(cháng)也要勤查，可組織同組老師們互查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。教研組也會(huì )隨時(shí)進(jìn)行抽查。
(四)輔導：有計劃的對學(xué)有余力和學(xué)習有困難的學(xué)生予以幫助，提高，輔導。
(五)測驗：備課組長(cháng)組織好本年級的單元測驗，備課組在認真分析試卷，統一標準后再進(jìn)行閱卷，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)討論。改卷后三天內做好試卷分析，備課組長(cháng)填寫(xiě)好年級統計表及時(shí)上傳教研組、《教學(xué)工作手冊》電子文本于學(xué)期末填寫(xiě)完畢后上傳交到教導處，教研組根據實(shí)際情況抽調試卷查閱。
二、開(kāi)展教學(xué)科研，提高教學(xué)實(shí)效。
(一)本學(xué)期的.教研組活動(dòng)，繼續圍繞俞校曾提出的，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)�；ハ嗦�(tīng)課評課，互相交流、探索。教研組內會(huì )不定期進(jìn)入老師的課堂，了解老師們的課堂教學(xué)情況，也希望老師們能夠主動(dòng)深入同組老師的課堂，互相學(xué)習與交流。
(二)小課題研究。各備課組已經(jīng)根據本組老師在教學(xué)工作的共同探討的問(wèn)題選擇了本備課組的小課題研究，申報了順德區教育十二五規劃課題。請老師們認真解讀本組的研究方向與思路，在平時(shí)的教學(xué)中有意識發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題從而達到小組成員共同提高的目的。
(三)教研組成員除了定期參加學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)以外，同以往一樣，結合低年級階段教學(xué)情況，教研組定時(shí)召開(kāi)一次“教學(xué)問(wèn)題沙龍”，討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題。相互學(xué)習，取長(cháng)補短，資源共享。讓老師們對每一個(gè)年段的語(yǔ)文教學(xué)都有所了解，在站好自己的語(yǔ)文教學(xué)這班崗的同時(shí)，與下一年的教學(xué)又能有較好的鏈接。
(四)本學(xué)期將和高語(yǔ)組聯(lián)手，進(jìn)行文本解讀的學(xué)習與培訓，這個(gè)也是我們低語(yǔ)組老師比較薄弱的一項，本教研組的大多數老師都沒(méi)有參加了此類(lèi)比賽，所以對文本解讀缺少實(shí)戰的經(jīng)驗，從而平時(shí)就忽略了學(xué)習。上個(gè)學(xué)期俞校給我們進(jìn)行了一次培訓，效果很好，但是當沒(méi)有用武之地的時(shí)候，老師們又對自己放松了要求。希望這個(gè)學(xué)期能夠在高語(yǔ)組老師的幫助下，在俞校的領(lǐng)導下讓我們教研組的老師對文本解讀能有更深入的學(xué)習。
(五)加強教師自培工程建設。還是像上個(gè)學(xué)期一樣，老師們在K12教育論壇上建立博客，每周在博客里發(fā)表一篇教育教學(xué)隨筆，網(wǎng)上“拜”一位名師，模仿其課，閱讀其書(shū)、研究其教學(xué)風(fēng)格及教育思想。每天讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)或者文章。寫(xiě)一篇具有一定價(jià)值的研究論文。
(六)閱讀工作。
(1)落實(shí)日有所誦：將小學(xué)階段需要完成的古詩(shī)計劃，落實(shí)到日有所誦工作中，用好《日有所誦》讀本，落實(shí)日有所誦，讓《日有所誦》中的篇目能背誦，但一定是學(xué)生“熟讀”至“成誦”，而不是死記硬背.
(2)加強課外閱讀。在加強課外閱讀這項工作中，尤其要關(guān)注優(yōu)生，讓優(yōu)生有良好的閱讀習慣。鼓勵學(xué)生每學(xué)期課外閱讀10本書(shū)以上，全體老師要通力配合，高度重視閱讀工作，為打造書(shū)香校園而共同努力。
(3)利用好學(xué)校校園網(wǎng)的“聽(tīng)書(shū)”資源，每晚練字前和課間休息可播放給學(xué)生聽(tīng)。里面的故事都是經(jīng)過(guò)學(xué)校精心挑選的，希望老師們能夠重視，堅持引領(lǐng)和鼓勵學(xué)生每天聽(tīng)一下。
(4)本學(xué)期在上學(xué)期“自培工程”的基礎上，加大閱讀力度，教師成長(cháng)從閱讀開(kāi)始。本學(xué)期我們語(yǔ)文老師的必讀書(shū)目是：吉姆.崔利斯《朗讀手冊》，希望老師們能夠認真閱讀，學(xué)期末上交一份高質(zhì)量的讀書(shū)心德。
(七)進(jìn)行教師基本功驗收，具體見(jiàn)教導處方案安排。
3組織語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(1)配合教導處進(jìn)行學(xué)生基礎知識能力的各項驗收，抓好課前古詩(shī)誦讀和晚修前練字，有計劃地進(jìn)行古詩(shī)驗收、百詞競賽，課文朗讀、背誦驗收。
(2)組建班級圖書(shū)角，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，引導多讀書(shū)、讀好書(shū)，從書(shū)中收獲道理，明白事理，陶冶情操。各語(yǔ)文老師，認真落實(shí)教導處提出的書(shū)香校園方案，利用三月份讀書(shū)月的契機，根據各班級或年級的實(shí)際情況展示書(shū)香班級、書(shū)香家庭和讀書(shū)小明星，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣和欲望。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結6
為了繼續深入推進(jìn)新課程改革，根據本學(xué)期初的教研組工作計劃，教研組以新課程改革為契機，從規范入手，有目的，有打算，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗，增強課堂教學(xué)改革研討�，F對本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結如下：
一、大力推進(jìn)新的課程改革。
不論是課改年級還是非課改年級，都必需以新課程標準的觀(guān)念來(lái)領(lǐng)導改革．研討。我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固建立“工具性與人文性”的語(yǔ)文實(shí)質(zhì)觀(guān)，著(zhù)眼器重“三維目的”為標記的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，親密關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程．方法．情緒．態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。增強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的接洽；倡導自主、合作、控究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，全面打造高效課堂。
二、本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法
提高課堂效率，注重教學(xué)質(zhì)量”，通過(guò)“課堂教學(xué)競賽”公開(kāi)課和試驗課等一系列活動(dòng)，施展骨干作用，匯集集體智慧，提高實(shí)踐程度，提高研討質(zhì)量。
三、增強了教學(xué)質(zhì)量的管理
注重良好學(xué)習習慣的培育。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決議性的作用。因此必需把良好的學(xué)習習慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行動(dòng)中。特殊是低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采用隨機抽查和集中考核相結合的方法，重視口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規范考核，知識積聚的調測，體現了考核的全面性。
四、加強課題研究和討論。
全體老師根據教研組確定的'主課題，選定“如何提高課堂教學(xué)效率”“如何轉化弱科生”“如何構建活力課堂、綠色課堂”等子課題作為自己的研討課題。做到人人都有明確的目的，人人都有研討的對象。
五、增強對青年教師的培訓力度
早出造詣，出好造詣。本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導下，教研組組織了“青年教師教學(xué)基本功競賽”、名師課堂教學(xué)片斷觀(guān)摩等活動(dòng)，通過(guò)以老帶新，相互學(xué)習，共同探討，加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，今后我們還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭奪早出成績(jì)，出好成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結7
又是一年到頭，在充實(shí)而忙碌中我們結束了短暫的一個(gè)學(xué)期。駐足回顧，汗水與歡笑并存。
我們組緊跟教研室的步伐，教師和學(xué)生同步進(jìn)行，配合教研室將活動(dòng)搞實(shí)搞好，同時(shí)將青年教師的培養作為我們學(xué)校的重點(diǎn)項目�，F將本學(xué)期的點(diǎn)滴做法總結如下：
一、青年教師，學(xué)校之希望。
本學(xué)期，我們教研組依然緊抓課堂教學(xué)這塊主陣地，在上學(xué)期聽(tīng)課學(xué)習的基礎上，對青年教師進(jìn)行了課堂教學(xué)大練兵。全體語(yǔ)文老師集體聽(tīng)課，集體評議。
1.本學(xué)期第一月由骨干教師吳同莉上了一節示范課。吳老師執教的是二年級下冊第8課《狐假虎威》。教師設計的每一個(gè)環(huán)節都卡得非常緊密，整個(gè)過(guò)程行如流水，充分抓住課文中的關(guān)鍵詞來(lái)理解內容，邊跟著(zhù)故事情節理解邊學(xué)習生字詞，反過(guò)來(lái)邊學(xué)習生字詞邊利用生字詞理解內容，相輔相成，對課文的把握非常準。但聽(tīng)課后又讓我產(chǎn)生了疑惑，本節課對生字詞的學(xué)習分量這么重，由此推論學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習任務(wù)是不是太少了?以至于本節課學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間和練筆時(shí)間都偏緊。
朗讀等方式感悟鳥(niǎo)島的熱鬧。并在學(xué)生欣賞各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片，積累詞語(yǔ)后進(jìn)行說(shuō)話(huà)遷移練習。好的課堂亦是有遺憾的，本節課，張老師用于復習的時(shí)間太長(cháng)，認讀生字詞太細，相當于把第一課時(shí)的字詞內容又上了一遍。另外，視頻展現的不是鳥(niǎo)的多，而是鳥(niǎo)在遷徙途中遭遇的艱難險阻以及體現出來(lái)的堅定勇敢的品質(zhì)�？梢詫⒋谁h(huán)節挪后至理解第四小節后，在充分欣賞了鳥(niǎo)島的美麗熱鬧及鳥(niǎo)的可愛(ài)后再以此加深對鳥(niǎo)的喜愛(ài)，相機進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的教育。
課文的朗讀來(lái)學(xué)習，體現了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念。但有些環(huán)節還需進(jìn)一步斟酌，如寫(xiě)字指導環(huán)節需要調整一下，與《習字冊》的練習結合在一起，因為對于二年級的學(xué)生而言，指導書(shū)寫(xiě)是很重要的一環(huán)，不可于識字時(shí)草草而過(guò)。指導朗讀時(shí)不僅僅是指名一次又一次地讀書(shū)，還需精心設計方法，對于停頓、重音等可以讓學(xué)生用筆標記一下，必要時(shí)教師可范讀。評價(jià)的主體要多元化，可自評、互評、師評等，同時(shí)讓學(xué)生知道評價(jià)的標準。另外，對本節課內容的安排要適量，關(guān)于課文內容的分析理解要點(diǎn)到即止。
活潑的，同時(shí)亦是有待完善的。最大的問(wèn)題就是內容與時(shí)間的把握，時(shí)間是固定的，內容是靈活的，如果處處都作為重點(diǎn)，那就等于沒(méi)有了重點(diǎn)，有舍才有得，今后如何在有限的時(shí)間內完成無(wú)限的學(xué)習內容，唐老師仍有一段路要走。
我們要求每節語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)盡量在上課時(shí)間完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握將更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。反過(guò)來(lái)，教師的課堂教學(xué)水平又能提高了。
二、以賽促學(xué)，成長(cháng)之捷徑。
我們都知道，比賽是最能夠鍛煉人的，每一場(chǎng)比賽都可以使人迅速成長(cháng)。所以，我們組大力鼓勵、支持老師和學(xué)生參加各級舉辦的比賽，在比賽中發(fā)現自身的不足，在比賽中尋找更高的目標。
印刷，保證每位學(xué)生人手一份。一個(gè)月之后，由教導處牽頭，帶領(lǐng)各教干挨校檢查，及時(shí)督促與整改。于四月底舉行了全鎮三至六年級學(xué)生讀寫(xiě)大賽，每個(gè)年級最終選拔兩名學(xué)生參加縣級比賽。在五月上旬的縣級比賽中，我校五年級的吳紫旭同學(xué)、六年級的宋子怡和李琪琪同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jì)成功晉級決賽，于五月中旬參加了連云港市讀寫(xiě)大賽。
2.六月，縣教研室舉辦了新參加工作的青年教師課堂教學(xué)賽課活動(dòng)。為此，我們組為所有符合條件的青年教師辦了專(zhuān)場(chǎng)比賽。最后由脫穎而出的唐妍老師代表我校參加了在平明中心小學(xué)舉辦的復賽，在唐妍老師的努力之下成功晉級縣級決賽。
三、活動(dòng)舉辦，學(xué)習之平臺。
七里小學(xué)、臨洪小學(xué)、前灣小學(xué)的語(yǔ)文教師全部參加了本次活動(dòng)。
這次活動(dòng)先安排了兩節閱讀課，分別是桃李小學(xué)劉平老師執教的《聶將軍與日本小姑娘》和七里小學(xué)陳支梅老師執教的《三顧茅廬》。劉平老師基本能抓住人物的言行來(lái)引導學(xué)生感悟人物品質(zhì)，并從中指導學(xué)生學(xué)習從正面和側面來(lái)表現人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。遺憾的是，劉老師對朗讀的指導力度不夠。對于這一點(diǎn)，陳老師做得相對較好，指導學(xué)生就人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句反復朗讀，在讀中體會(huì )劉備對人才的尊重，仍待商榷的是，寫(xiě)話(huà)練習的指導鋪墊太多，起點(diǎn)過(guò)低。兩節課后是教師集體評論，情況不太令人滿(mǎn)意�？赡苁谴蠹壹日J識又不太熟悉，也可能是在平常的活動(dòng)中縮在人群里習慣了，老師們都不愿意說(shuō)話(huà)，即使被點(diǎn)到名也只揀好的說(shuō)幾句。然后由教研組長(cháng)針對如何上閱讀課進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。最后由教導主任孟凡洋、孫召光和教研組長(cháng)陳紅對桃李小學(xué)的語(yǔ)文備課和作業(yè)進(jìn)行了全面檢查。桃李小學(xué)本學(xué)期在業(yè)務(wù)這一塊做得還是非常好的，不論是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還是老師的批改都很認真�？傊�，這次分片教研存在的問(wèn)題有待我們進(jìn)一步去思考與解決。
為了黃川小學(xué)的課改有效推進(jìn)完小，4月份我鎮課改研討活動(dòng)繼續推至完小，本次活動(dòng)主要在臨洪小學(xué)進(jìn)行，前灣小學(xué)在本次研討活動(dòng)結束后，學(xué)校推薦錢(qián)富致老師為他們本校又開(kāi)了一節展示課，本校老師對這位青年教師的勇氣十分佩服，大家表示想他學(xué)習，課改必推。
2.就在我們組第一次分片教研活動(dòng)開(kāi)展不久，陳福建小學(xué)語(yǔ)文工作室20xx年第一次活動(dòng)于3月26日在黃川中心小學(xué)舉行了。
這次活動(dòng)共安排了三節閱讀展示課，第一節是平明小學(xué)楊珍老師執教的《愛(ài)如茉莉》第一課時(shí)，楊老師打破了傳統的第一課時(shí)的教學(xué)模式，每一個(gè)環(huán)節都展現教師的精心準備與教學(xué)智慧。第二節課上課的是黃川中心小學(xué)孫克華校長(cháng)，執教的內容是五年級下冊《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)，孫老師注重對課文朗讀的指導，激勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己對文本的獨特體驗。和平路小學(xué)莊須剛老師上了第三節課，執教的內容是六年級的《理想的風(fēng)箏》第二課時(shí)。莊老師引導學(xué)生緊緊圍繞“劉老師啊，你在哪里，我們深深地、深深地思念你”這句直接表達作者情感的句子，依次展開(kāi)了對“劉老師”三個(gè)事例的解讀，引導學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細節來(lái)感悟劉老師幽默樂(lè )觀(guān)、頑強執著(zhù)、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀品質(zhì)以及作者對劉老師深深的思念之情。展示課之后由黃川小學(xué)校長(cháng)程繼潔對幾節課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，最后由陳福建組長(cháng)對20xx年工作室的工作作了具體安排。
四、教學(xué)研究，教師之靈魂。
教育科研在黃川的教師總體考核中占了相當大的`比重，所以老師的參與率很高。我們中心教研組的成員凡40周歲以下的全員參與，40周歲以上的自愿參加。本學(xué)期，從“五四杯”開(kāi)始，教研室組織的教學(xué)論文，教科室組織的教學(xué)管理等論文，師陶杯論文，都是以這樣的人數比例參加。已經(jīng)評比的論文中，十余位老師獲得了一等獎，二十多名老師獲得二等獎。
五、常規業(yè)務(wù)，教學(xué)之本分。
為了使教學(xué)工作規范化、制度化、科學(xué)化、合理化，我們組進(jìn)行每月一檢查，檢查時(shí)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)同時(shí)詳細記錄，檢查后認真總結，對于存在的問(wèn)題點(diǎn)到班級，點(diǎn)到個(gè)人，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。每個(gè)月的業(yè)務(wù)檢查結果將記錄到學(xué)校對每位老師的月考評中，學(xué)期末匯總，記入總評，對老師的師德考核、年終考核、評優(yōu)評先、年終績(jì)效等直接掛鉤。
六、課例研討，備課之提升。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課的形式，利用四月份的后兩周和六月份的前兩周完成了本學(xué)期的兩次課例研討活動(dòng)。眾所周知，教師備好課是上好課的前提，課例研討中，第一周，每個(gè)人都是主備人，都要認真鉆研選定內容的教材，領(lǐng)會(huì )編者意圖，認真進(jìn)行構思、設計教學(xué)，然后同一年級組的老師互相交流，介紹自己的教學(xué)構思、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)構思、教學(xué)設計等，其他成員進(jìn)行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設計預案，回去自行準備好上課的相關(guān)材料。第二周，同年級組的教師一起抓鬮決定上課教師，其余老師聽(tīng)課，課后進(jìn)行評課交流，上課教師根據情況修改自己的教學(xué)設計，形成最終的定稿。
通過(guò)這兩次活動(dòng)，我覺(jué)得有些地方很值得肯定。課例研討真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(cháng)補短。同時(shí)，讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。
當然，通過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現我們在備課時(shí)還存在一些問(wèn)題：每位老師在介紹教學(xué)構思和設計時(shí)，大家只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細節被忽略了。比如：課堂導入時(shí)間的控制、指導理解具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導方法、對語(yǔ)言文字訓練的方式等。
七、存在不足及努力方向。
黃川中心教研組內的語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對蘇教版語(yǔ)文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng )新的能力不夠強。
本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但和教研室的要求相比，還是有很大差距的。我們語(yǔ)文教研組工作還要再抓牢抓實(shí)，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，獲得幾分經(jīng)驗，也受到幾分教訓。下學(xué)期，我們將再接再厲，尤其是教學(xué)上多看多學(xué)，多思多做，脫離現在的尷尬位置，爭取在來(lái)年有資格參加優(yōu)秀教研組的評比!
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結8
時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。
本學(xué)期語(yǔ)文組以區教研工作和學(xué)校行政制定的教研工作為指導，以“落實(shí)常規，加強教研，有效設計，反思提升”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養�，F把工作情況總結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在備課組集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，不再要求統一打印，但老師們備課中的點(diǎn)滴思考，重要的教學(xué)流程要記錄在教本上，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過(guò)行政、骨干教師的隨堂聽(tīng)課，年級組的每月同組聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習時(shí)間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規定，每節語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，備課組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。我們建議老師經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)《鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)》、《語(yǔ)文課堂網(wǎng)》等語(yǔ)文專(zhuān)門(mén)站，尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
《基于語(yǔ)文教材的'教學(xué)內容整合的有效性研究》是我們語(yǔ)文組的大課題，針對大課題研究的方向，備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求教學(xué)工作5年以上的語(yǔ)文老師每周反思一節課堂教學(xué)情況，5年以下老師每節課都要反思。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。本學(xué)期語(yǔ)文組有三位老師的論文獲師陶杯“二等獎”，有8位老師的論文獲區一、二、三等獎，還有部分老師的論文發(fā)表省級報刊了。
三、以發(fā)展為目標，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，改變一張試卷定終身的觀(guān)念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。在12月底，語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語(yǔ)文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結合，集體檢測和個(gè)別檢測相結合，平時(shí)檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測備課組總結情況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養的培養，開(kāi)學(xué)初我們承辦了讀書(shū)節活動(dòng)，開(kāi)展了講故事比賽活動(dòng)，科技節、體育節開(kāi)展學(xué)生征文活動(dòng)，參加了學(xué)習報社組織的“語(yǔ)言文字大賽改錯別字”活動(dòng)。本學(xué)期有三個(gè)六年級學(xué)生的習作獲第九屆世界華人文化大賽一、二等獎。四年級一位學(xué)生和六年級一位學(xué)生獲常州市作文大賽一、二等獎。
四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初各備課組根據年級課務(wù)的安排，自主安排好年級組的集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jì)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求備課組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示，本學(xué)期依然邀請張七中老師和林紀華老師作研討課的指導和顧問(wèn)。開(kāi)學(xué)初9、10月份由于語(yǔ)文組鮑書(shū)潔老師代表學(xué)校參加常州市的青年教師閱讀課大賽，高年級的課堂教學(xué)研討一直是在為大賽作準備，其他老師參與聽(tīng)課和評課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習收獲也多。在11、12月的教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。并且本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討作文教學(xué)，從開(kāi)始的嘗試作前指導到現在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動(dòng)中成長(cháng)。學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。本學(xué)期語(yǔ)文組先后有8位老師展示了作文教學(xué)研討課，并得到了專(zhuān)家、領(lǐng)導的好評。我們還邀請了特級教師李吉銀來(lái)我校和老師同臺同題習作教學(xué)研討。
五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設。
學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書(shū)架，定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書(shū)漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開(kāi)展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書(shū)節中根據每班閱讀情況還評選了書(shū)香班級。為了讓每一位學(xué)生愛(ài)上閱讀成為一個(gè)讀書(shū)人，經(jīng)常浸潤書(shū)香，能主動(dòng)和閱讀交朋友，我們校還邀請了童話(huà)作家張秋生來(lái)校作講座，學(xué)生們就讀書(shū)的話(huà)題和張秋生爺爺互動(dòng)交流，并購買(mǎi)了許多張秋生爺爺推薦的好書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。圖書(shū)館新進(jìn)了許多新書(shū)，老師們除查資料外，也會(huì )更多地走進(jìn)圖書(shū)館去閱讀了，語(yǔ)文組很多的老師還把讀書(shū)的體會(huì )寫(xiě)成了博客發(fā)于校園網(wǎng)和大家共享。
追隨著(zhù)歲月的腳步，我們總會(huì )感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì )做得更細致，更成效。讓我們攜起手來(lái)，為了三井小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)之路開(kāi)創(chuàng )新的藍天而不懈努力吧！
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結9
我們四年級語(yǔ)文教研組是個(gè)團結向上的集體，共有11名語(yǔ)文教師。學(xué)期初，根據學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統一了觀(guān)點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統的教育教學(xué)模式，啟發(fā)式民主教學(xué)；要善于總結教學(xué)中的成果，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細節抓起。在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內容：初步實(shí)現教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手；在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平�，F將這一學(xué)期的教研組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個(gè)團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范，組內成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定，根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長(cháng)一人主講的局面，結合理論學(xué)習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā))；注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結和反思。終身學(xué)習對教師的生存和發(fā)展是極為重要，教研組學(xué)習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動(dòng)力的`形成。我們建立了理論學(xué)習制度，每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛，以形成團體動(dòng)力，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，運用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
在我們的教研活動(dòng)中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認真執行集體備課制度，并長(cháng)期堅持落實(shí)。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學(xué)習、互通信息，取長(cháng)補短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
一學(xué)期來(lái)，我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課。充分利用外出聽(tīng)課的機會(huì )，向兄弟學(xué)校的老師們取經(jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。特別是學(xué)校組織的觀(guān)摩課和新教師的課堂教學(xué)評比觀(guān)摩，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭取學(xué)習機會(huì )，并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認識、體會(huì )及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、內外兼修提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。
根據學(xué)校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著(zhù)課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實(shí)基礎。
四、存在不足和今后舉措
1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。
2、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
3、理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結10
是壓力也是動(dòng)力
開(kāi)學(xué)頭一天中午，接到教二年級語(yǔ)文兼班主任的消息，有些措手不及，不知道能不能適應低年級的學(xué)生和課堂。當得知教同年級的幾位搭檔時(shí)，也是喜憂(yōu)參半：喜的是幾位同事都是勤勤懇懇、熱情上進(jìn)、樂(lè )于奉獻、不計小節、容易相處的伙伴；憂(yōu)的是與這些能千的伙伴搭檔，不知自己能不能跟上趟兒，有一種沉甸甸的壓力感。
老當益壯的孫老師，是遠近聞名的較真、敬業(yè)、嚴厲而不失公正、慈愛(ài)會(huì )管
班、善抓成績(jì)的老黃牛；美麗真誠的俊華，愛(ài)心耐心慧心并存，一年級卓有成績(jì)的管班、教學(xué)，已經(jīng)為她二年級的工作奠定了穩固的基礎；勤奮努力的曉華，熱情敬業(yè)，度過(guò)了初教一年級那段艱苦的日子，她也已經(jīng)像千錘百煉的勇士，任何困難都不在她話(huà)下；才女顏子、老楊，堅忍勤勉，有耐心和愛(ài)心，雖然也沒(méi)教過(guò)低年級，但好學(xué)的天性會(huì )幫她們很快適應。
這樣比量著(zhù)，我想到了自己。在伙伴們眼里，我是什么樣的？是不是也會(huì )給她們很多壓力？我不也是很敬業(yè)、盡職，為工作肯費心賣(mài)力的嗎？
看來(lái)，在這個(gè)天下人都知道的最好教的二年級段里，學(xué)校的安排真是費了心。這對我們六個(gè)既是壓力，也是動(dòng)力。我想，在共事的一年里，我們彼此一定會(huì )互相學(xué)到許多寶貴的東西。
學(xué)習教研是必然
剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，我們幾個(gè)沒(méi)教低年級的，都心神不寧的。不知道一課教多少合適，怎么教有效；不知道批評、鼓勵的分寸怎樣把握才能起到最好的作
用；不知道怎樣說(shuō)話(huà)，才能吸引學(xué)生的注意。我們讀教育專(zhuān)著(zhù)，讀名師大家，讀薛瑞萍，讀《心平氣和的一年級》，可還是有很多教學(xué)管理實(shí)踐上的問(wèn)題、操作層面得不到有效的答案，找不到有效的方法。
看著(zhù)孫老師、俊華、曉華胸有成竹、按部就班的樣子，我們要求隨堂聽(tīng)課，學(xué)習取經(jīng)。開(kāi)始大家還有些謙虛，后來(lái)誰(shuí)一看到同事進(jìn)自己的教室，就主動(dòng)往外倒自己的點(diǎn)子。大家達成共識：誰(shuí)也擋不住我們學(xué)習的腳步。
于是，我們沒(méi)有課的時(shí)候，經(jīng)常到鄰班看看，有在上語(yǔ)文的，就輕輕推門(mén)進(jìn)去，悄悄坐卜聽(tīng)、看：聽(tīng)老師講，看學(xué)生聽(tīng)，學(xué)習低年級的`課堂教學(xué)、管理策略。課下，我們也常常研討：字詞的教學(xué)，閱讀、寫(xiě)話(huà)的教學(xué)，甚至連一些具體的教學(xué)流程，課堂評價(jià)的語(yǔ)言，班級管理評價(jià)的形式等，都細細地交流、學(xué)習，互相取長(cháng)補短。
這種學(xué)習研討，從開(kāi)學(xué)初一直持續到學(xué)期末，從沒(méi)間斷，有變化的只是內容、側重有所不同。比如，學(xué)期初的重點(diǎn)是課堂掌控的策略，字詞的教學(xué)方法；
期中的重點(diǎn)是提高教學(xué)成績(jì)、提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，班級活動(dòng)的組織、學(xué)困生的輔導；期末的重點(diǎn)是復習內容、復習方法、講評方法等。
由于每個(gè)人都坦誠相待，不保留，這半年我們在低年級課堂教學(xué)、管理實(shí)踐方面都有了不少收獲。用大家的話(huà)說(shuō)就是：有這樣的干法，學(xué)法，以后教哪個(gè)年級也不怕了。
老教師身先垂范
孫老師的敬業(yè)精神很值得大家敬佩。
每天早晨七點(diǎn)左右，從她教室門(mén)口經(jīng)過(guò)，看到的總是類(lèi)似的畫(huà)面：干凈整潔
濕潤的地面，認真工整地板書(shū)了兩三行晨讀要求的黑板，不怒自威、不是灑水就是拖地、指點(diǎn)、批改的孫老師，學(xué)生們井然有序地或寫(xiě)字或讀書(shū)或值日。就像王校長(cháng)說(shuō)的那樣，孫老師把二年級的學(xué)生培養成五年級學(xué)生了。
每天早晨，我們都會(huì )受到這種潛移默化的鞭策：不努力不行，不動(dòng)腦不行。于是，我看到，每天很早就在教室忙碌的還有曉華和顏子。
老楊和俊華教室在西面，早晨看不到，中午吃完午飯經(jīng)過(guò)時(shí)，卻總能看到，即使老師不在教室，學(xué)生也能安靜地讀書(shū)、寫(xiě)字、做事。
第一次摸底考試，我們與孫老師班的成績(jì)有很大差距。為了縮小差距，我們也進(jìn)行了研討：要抓作業(yè)，抓書(shū)寫(xiě)，抓課堂效率，抓后進(jìn)生。我們向孫老師請教，也學(xué)她言必行，行必果。對學(xué)生提出了要求就得一一落實(shí)，抓到底。
孫老師在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里，會(huì )說(shuō)一不二。白天訂正不完的留到放學(xué)，放學(xué)在學(xué)校一段時(shí)間里還完不成的，領(lǐng)到家里，并電話(huà)通知家長(cháng)。讓學(xué)生知道完不成任務(wù)不行。一段時(shí)間后，就沒(méi)有學(xué)生敢不按時(shí)完成作業(yè)的了。這些也成了
我們的寶貴經(jīng)驗。
年輕教師勇于創(chuàng )新
這學(xué)期教研的重點(diǎn)是小課題研究，在學(xué)校組織的研討課、師范見(jiàn)習、教研室視導檢查中，我們組的年輕教師曉華、俊華共出了三節課。兩個(gè)年輕人沒(méi)有畏難后退的情緒，愉快地在學(xué)習中磨練、端正自己的心態(tài)，在緊張繁重的教學(xué)管理工作之余，積極準備。曉華的看圖寫(xiě)話(huà)課，俊華的童書(shū)導讀課和寫(xiě)話(huà)指導課，都有不少亮點(diǎn)。尤其是俊華的童書(shū)導讀課，得到了教研室崔老師及師范、學(xué)校領(lǐng)導、老師的高度評價(jià)，受到了學(xué)生的喜愛(ài)。兩位年輕教師勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的精神，讓我們感受到了一種蓬勃的朝氣。
如果說(shuō)孫老師是我們的楷模，那么兩個(gè)年輕人也是我們的榜樣。與這樣的伙伴共事，想不學(xué)習不進(jìn)步都難。
百尺竿頭，更進(jìn)一步
半年來(lái)，我們做的哪是這篇篇短短的文章所能完全說(shuō)清楚的。
有很多其他年級的同事笑說(shuō)我們二年級組是畢業(yè)班，這對我們的付出是一種肯定，但也是一種善意的提醒：二年級的學(xué)生，畢竟有他們自己的年齡特點(diǎn)，我們不要讓他們少年老成；我們當老師的也是肉身，不是鐵打的，別說(shuō)年紀大的孫老師，即使是年輕的顏子、俊華，也都有不愿掛在口頭的職業(yè)病，大家應該勞逸結合，張弛有度，別把彈簧拉得太緊。
新學(xué)期里，我們會(huì )非常愉快地繼續共事，共同學(xué)習共同提高。學(xué)習是無(wú)止境的，對我們來(lái)說(shuō)更是這樣。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結11
這學(xué)期，我們低段語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)一周集體備課，一周集體學(xué)習。集體學(xué)習是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中我主動(dòng)帶頭帶領(lǐng)教師學(xué)習課本，了解教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子視頻的方式讓教師了解名師上課的實(shí)況。除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，讓教師們輪流自己設計主持一次教師學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習我都會(huì )自己帶頭做好學(xué)習記錄和活動(dòng)記載。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展觀(guān)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。
活動(dòng)中，我們鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織觀(guān)課，議課、總結。教研組內同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的`提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究
我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，積極參與課題研究。這學(xué)期，我們低段語(yǔ)文教師通過(guò)研究討論，確定了以“生生互動(dòng)，打造低段有效語(yǔ)文課堂”作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不足，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結12
時(shí)間過(guò)得飛快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照教導處學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、完成學(xué)校布置的各項任務(wù)
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求每位語(yǔ)文老師制定好各項教學(xué)工作計劃，課時(shí)安排。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用每?jì)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念，以及有經(jīng)驗老師的教學(xué)經(jīng)驗滲透到了教學(xué)中。語(yǔ)文組也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：全體語(yǔ)文老師共同探討班級管理經(jīng)驗交流，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的`問(wèn)題，讓有經(jīng)驗的老師也提出了一些卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平以及班級管理水平。各位老師也是收獲頗多。
3、加強培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。每月會(huì )評選出一些備課優(yōu)秀，批改作業(yè)優(yōu)秀的老師作為模范帶頭。（如低段的戴紅娟老師，中段的程江濤老師，高段的宋慧敏老師，張傳道老師。）
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。讓一些剛踏入教育行業(yè)的老師有更大的收獲。本學(xué)期針對一些剛進(jìn)校的新老師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，但每次聽(tīng)課，我都認真抓好以下環(huán)節：組織沒(méi)課的老師積極聽(tīng)課，給你出一些好的建議。同時(shí)也有組織同年級段新老師可以聽(tīng)有經(jīng)驗的教師隨堂課。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
五、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結13
光陰荏苒，轉眼這學(xué)期已結束，語(yǔ)文教研工作也將告一階段�；厥走@學(xué)期語(yǔ)文教研工作，既取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些不足，為使今后更好的開(kāi)展此項工作，特做總結如下。
基本情況概述：
我校共有語(yǔ)文教師11人。隊伍中老教師多，教育觀(guān)念較舊。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組繼續認真學(xué)習了新課程標準，通過(guò)不斷地學(xué)習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀(guān)念、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí)，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，使各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩中有升，環(huán)環(huán)相接。
具體做法與取得的'成績(jì)：
一、堅持做好教學(xué)“六認真”工作
1、認真備課。(1)做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程。(2)統一備課規范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等。(3)備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2 、認真上課。全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激，突出教書(shū)育人。
3、認真布置及批改作業(yè)：根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學(xué)生的接授角度，因人而異，不搞題海戰術(shù)。
4、認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
二、努力做好教改與教學(xué)科研工作
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
1、堅持理論學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。
2、積極參與課題研究。圍繞學(xué)校的主課題，進(jìn)行研究、探索與實(shí)踐，深入調查，積累材料，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
3、深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。
今日的成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，明日的收獲還得靠全體語(yǔ)文教師的共同努力，我相信只要我們認真總結，揚長(cháng)避短，今后的語(yǔ)文教研工作一定會(huì )做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結14
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念
作為學(xué)校最大的學(xué)科組――語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(cháng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：集體聽(tīng)課，評課、診斷、總結。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的.長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每
到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的教師取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結15
歲月不居，時(shí)節如流，一個(gè)富有挑戰且充滿(mǎn)收獲的學(xué)期即將結束。奮進(jìn)的腳步、辛勤的汗水都定格成永恒而美好的回憶。本學(xué)期語(yǔ)文組秉承著(zhù)高效扎實(shí)的宗旨，有條不紊地開(kāi)展工作。
示范引領(lǐng)促成長(cháng)
“捧一顆教研初心，探教學(xué)曲徑通幽，聚眾人之智慧，研課堂之深度�！睘槌浞职l(fā)揮教研組的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時(shí)為老師們搭建一個(gè)共同學(xué)習、共同提高的平臺。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組圍繞整本書(shū)閱讀、口語(yǔ)交際、識字教學(xué)、文言文教學(xué)等專(zhuān)題開(kāi)展了六次大教研活動(dòng)。同時(shí)，我校名師工作坊團隊成員也進(jìn)行了示范課教學(xué)。示范教研活動(dòng)，發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，為我校語(yǔ)文組教師，特別是青年教師如何打造高效課堂指明了方向。
賽課磨礪促花開(kāi)
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！北緦W(xué)期，為全面促進(jìn)教師快速成長(cháng)，提高課堂教學(xué)水平，各備課組組織組內教師進(jìn)行同課異構活動(dòng)。賽課是一名教師成長(cháng)的重要途徑，“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園�！迸c其說(shuō)這是一場(chǎng)競賽，不如說(shuō)是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋、教育情感的交流。以賽促研、以賽促改、以賽促教，一批批青年教師在濃厚的氛圍中快速成長(cháng)起來(lái)。
專(zhuān)題培訓提素養
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睘榱艘龑Ы處熆焖倭私�、熟悉新課標的變化，認真學(xué)習、正確領(lǐng)會(huì )《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標準（20xx版）》的精神，將課程標準的教育理念和基本要求，真正落實(shí)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我校于五月份組織全體教師開(kāi)展新課標學(xué)習培訓。學(xué)課標，用課標，如源頭活水，如春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)老師們成長(cháng)不息。相信全體語(yǔ)文老師會(huì )在“新課標”理念影響下，轉變教學(xué)方式，躬身實(shí)踐開(kāi)拓創(chuàng )新，深刻領(lǐng)會(huì )新課標中的新思想，落實(shí)到課堂教學(xué)之中。
學(xué)生競賽展風(fēng)采
“百舸爭流千帆競，乘風(fēng)破浪正當時(shí)�！睘榱颂岣邔W(xué)生的.學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的學(xué)科活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，以競賽為載體，為學(xué)生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣、培養能力和展示自我的平臺。本學(xué)期，我校成功舉辦了現場(chǎng)作文競賽、整本書(shū)閱讀知識競賽、講故事比賽、詩(shī)詞大會(huì )等活動(dòng)。一次比賽，一次成長(cháng)，參加各類(lèi)競賽活動(dòng)的同學(xué)們展現出了自己的風(fēng)采，取得了預期的效果。
“道阻且長(cháng)，行則將至�！蔽ㄓ形覀冊谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開(kāi)拓，才能在“雙減”的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！翹首嶄新的一學(xué)期，未來(lái)之路我們必將攢足精神，聚力生長(cháng)，繼續奮斗，砥礪前行！
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