個(gè)人素質(zhì)能力提升總結（通用8篇）

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的個(gè)人素質(zhì)能力提升總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　個(gè)人素質(zhì)能力提升總結 1

　　教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀(guān)，強烈沖擊著(zhù)現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)�，F從我自己的實(shí)際出發(fā)特制定教師三年提高計劃。

　　教師素質(zhì)應包括道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。所以，我的計劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行制定：

　　1、高尚的道德素質(zhì)

　　教師道德素質(zhì)一般是指教師在道德品質(zhì)方面上所具有的修養。教師的職業(yè)道德要求教師要忠誠黨的教育事業(yè)，要敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻的獻身精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，要有誨人不倦的教學(xué)態(tài)度，以身作則，教書(shū)育人，為人師表的形象，這是做一名教師的最基本點(diǎn)。要當好一名稱(chēng)職的人民教師，必須要加強職業(yè)道德的學(xué)習，要有高尚的道德素質(zhì)。一定達到“三滿(mǎn)意”教師的標準。

　　2、廣博的文化素質(zhì)

　　教師的文化素質(zhì)包括專(zhuān)業(yè)知識、文化知識和教育科學(xué)知識三方面。教師要有系統全面的專(zhuān)業(yè)知識結構，專(zhuān)業(yè)知識還應具有較強的基礎性，以利于全面完成素質(zhì)教育的任務(wù)。既要努力做到有專(zhuān)長(cháng)，又要廣泛涉獵，既精通一門(mén)學(xué)科，又研究與之相關(guān)的學(xué)科。還要有教育科學(xué)知識，系統地掌握教育學(xué)、心理學(xué)等基本原理，用理論指導工作實(shí)踐，并把工作實(shí)踐上升為理論，以不斷提高教育教學(xué)水平。我們要放眼世界，放眼未來(lái)，人要活到老、學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境啊!我校不斷為教師安排了繼續教育學(xué)習的時(shí)間，這樣，可以幫助教師增長(cháng)知識，拓寬知識面，跟上時(shí)代的步伐，這是一件極好的事情，也是一次學(xué)習的極好機會(huì )，我會(huì )珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )，并充分利用所學(xué)知識�？傊�，只有具備廣博文化素質(zhì)的教師，才能有效塑造學(xué)生的靈魂，培養學(xué)生的理想，發(fā)展學(xué)生的智力，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞生動(dòng)活潑地和諧發(fā)展。因此，我會(huì )定期閱讀，并認真完成讀書(shū)筆記，從教育教學(xué)理論的學(xué)習，到向同年級老師的橫向學(xué)習，認真參加集體備課，提升自己的文化素養。

　　3、較強的能力素質(zhì)

　　教師能力素質(zhì)除了一般教育教學(xué)工作應具備的能力，如了解學(xué)生的能力、語(yǔ)言表達能力、組織能力，還要求具有開(kāi)拓能力，這種開(kāi)拓能力包括三個(gè)方面的：第一，具有解決問(wèn)題的能力。教師解決問(wèn)題有時(shí)不一定親自出馬，親自動(dòng)手，能調動(dòng)學(xué)生干部，發(fā)揮他們的.積極作用。第二，具有創(chuàng )造能力。教師應善于尋找有助于提高創(chuàng )造性的情景，提出探索性、分析性，激發(fā)求知欲等。第三，具有善于了解、捕捉、分析、處理和利用信息的能力。在知識經(jīng)濟到來(lái)之際，一個(gè)國家、一個(gè)地區乃至一所學(xué)校，如果能夠率先將計算機技術(shù)真正地跟教育結合起來(lái)，它就可以使教育處于領(lǐng)先的地位，面對一個(gè)高科技、高節奏、高競爭和高壓力的二十一世紀，教育只有改革和創(chuàng )新才能適應新的形勢，教師要具有這方面的能力素質(zhì)。在提高自身素質(zhì)方面，我要做到：基本功練習：每天一片鋼筆字，一塊小黑板，長(cháng)期堅持自我培訓，提升自己的能力，并積極參加學(xué)校組織的各種能力培訓和能力測試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。

　　4、良好的心理素質(zhì)

　　心理素質(zhì)指表現在教師身上的那些經(jīng)常的、穩定的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調整好，力爭達到以下表現：

　　(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學(xué)生心理、對所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。

　　(2)高尚的道德情感。對學(xué)生、對所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。

　　(3)堅強的意志。表現為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問(wèn)題的果斷性；克服困難的勇氣性。

　　(4)良好的性格特征。要熱情開(kāi)朗，耐心細致，沉著(zhù)冷靜，誠實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。

　　(5)發(fā)達的認知能力。包括觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

　　5、健康的身體素質(zhì)

　　教師的健康標志可分為：

　　(1)精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力；

　　(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常；

　　(3)隨機應變的能力強，能適應外界環(huán)境的各種變化等。

　　預期目標：

　　通過(guò)三年計劃的逐步實(shí)施，我會(huì )達到如下預期效果：

　　1、學(xué)習專(zhuān)業(yè)化知識、提高專(zhuān)業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。

　　2、能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。

　　3、為終身學(xué)習與發(fā)展，創(chuàng )造良好的開(kāi)端。

　　4、努力成為學(xué)科帶頭人和骨干教師。

　　5、成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專(zhuān)業(yè)結構合理、教育教學(xué)水平高的教師。

　　6、成為能夠適應教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要的教師，為實(shí)現我校發(fā)展做出自己的貢獻。

　　“越是對事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職�！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì )積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，為了能更好的工作，我會(huì )努力提升自身的身體素質(zhì)。

　　個(gè)人素質(zhì)能力提升總結 2

　　一、自身狀況分析

　　從教幾年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jì)，獲得了些許榮譽(yù)，但“逆水行舟，不進(jìn)則退”，要想在現有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專(zhuān)家和前輩的接觸和學(xué)習活動(dòng)中，我越來(lái)越強烈地感受到了自己自身理論與修養的不足，缺少對教育教學(xué)科學(xué)研究方法的系統理解與實(shí)踐，尤其是多媒體教育技術(shù)的欠缺。所以在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺(jué)自己缺乏教學(xué)機智，難以使學(xué)生有更長(cháng)遠的發(fā)展，急需進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗。

　　二、自身發(fā)展目標：

　　1、做一名受學(xué)生喜歡、受家長(cháng)歡迎的老師。加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心，熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，寬容之心，有強烈的責任感；了解有關(guān)兒童心理、與兒童的.溝通方式、與家長(cháng)的溝通等方面的理論知識，真正樹(shù)立起服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(cháng)的意識。

　　2、做一名教學(xué)上過(guò)硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。

　　3、切實(shí)提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進(jìn)一步走向成熟、優(yōu)秀。社會(huì )在不斷進(jìn)步，對教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學(xué)工作的同時(shí)，還要積極地參與到學(xué)校的教科研工作中來(lái)。

　　4、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結經(jīng)驗、教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。

　　5、現代化教育技術(shù)水平再上一個(gè)臺階，建立個(gè)人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展、為教育事業(yè)服務(wù)。

　　三、主要措施

　　1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論、管理藝術(shù)和信息技術(shù)方面的學(xué)習內容。

　　2、積極參加學(xué)校和教育部門(mén)組織的繼續教育學(xué)習，不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。

　　3、主動(dòng)參與課題研究，促進(jìn)自身發(fā)展。

　　個(gè)人素質(zhì)能力提升總結 3

　　日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。

　　一、自覺(jué)加強學(xué)習，提高個(gè)人素質(zhì)

　　首先，刻苦學(xué)習政治理論，不斷提高思想政治素質(zhì)。認真學(xué)習馬列主義、“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì )主義榮辱觀(guān)；通過(guò)這些學(xué)習不斷提高了自身的政治理論水平，豐富了政治頭腦。

　　在業(yè)務(wù)學(xué)習方面，我虛心向身邊的同事請教，通過(guò)多看多聽(tīng)多想多問(wèn)多做，努力使自己在盡短的時(shí)間內提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，我還自覺(jué)學(xué)習與工作相關(guān)各項目教育法律法規，積累自己的`業(yè)務(wù)知識，增強了依法治教的意識。

　　二、踏實(shí)肯干，努力完成好各項業(yè)務(wù)工作

　　在xx區實(shí)驗小學(xué)工作的一年多，通過(guò)領(lǐng)導和同事們的耐心指導，我在熟悉的基礎上已經(jīng)能順利完成各項工作。

　　我在學(xué)習和工作中逐步成長(cháng)、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創(chuàng )新意識不足、政治理論水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點(diǎn)，希望領(lǐng)導和同志們對我進(jìn)行監督指導：

　　1、自覺(jué)加強學(xué)習，向理論學(xué)習，向專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，向身邊的同事學(xué)習，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

　　2、克服年輕氣躁，做到腳踏實(shí)地，提高工作主動(dòng)性，不怕多做事，不怕做小事，在點(diǎn)滴實(shí)踐中完善提高自己。

　　3、繼續提高自身政治修養，強化為人民服務(wù)的宗旨意識，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　個(gè)人素質(zhì)能力提升總結 4

　　今天，我們一起學(xué)習了教師職業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習的知識。通過(guò)倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。

　　做一個(gè)好教師，不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識，懂得教育的規律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程，終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學(xué)習貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習和提高自己：

　　一、養成良好的行為舉止

　　我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來(lái)的信號裝在計算機里，儲存起來(lái)，然后指導他們的行動(dòng)�！苯處煹难孕袑�學(xué)生的'影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩重，穩重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語(yǔ)言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。教師應著(zhù)裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習慣。

　　二、對學(xué)生信任和寬容

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設計師。

　　三、經(jīng)常反思，不斷提高

　　反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。

　　不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教會(huì )反思和積累，認識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng )造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(cháng)。

　　個(gè)人素質(zhì)能力提升總結 5

　　教師是課程改革的踐行者和主導者，是課程改革的關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊伍是提高教書(shū)育人質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提和保證。為全面貫徹落實(shí)犍為縣教育體育局和縣教師研訓中心有關(guān)素質(zhì)提升工程的文件精神，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，我校采取了切實(shí)有效的措施，開(kāi)展了一系列教師素質(zhì)提升活動(dòng)，取得了一定的成效，現將一年來(lái)的工作總結如下：

　　一、強化組織，落實(shí)保障

　　1、學(xué)校在第一時(shí)間（學(xué)年初）成立了以校長(cháng)周四新同志為組長(cháng)的教師素質(zhì)提升工程活動(dòng)領(lǐng)導小組，并組織相關(guān)人員通過(guò)研討制定了《舞雩初級中學(xué)2015－2016學(xué)年教師素質(zhì)能力提升活動(dòng)工作計劃》，對領(lǐng)導小組成員提出了明確的職責分工，并實(shí)行責任追究制度，為本學(xué)年學(xué)校教師素質(zhì)提升活動(dòng)的開(kāi)展提供了強有力的組織保障。

　　2、修改、完善《舞雩初中教學(xué)常規考核細則》和《舞雩初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》、《舞雩初中評優(yōu)選先、年度考核辦法》，將教師素質(zhì)提升活動(dòng)的綜合表現有機地與教師的年度考核、評優(yōu)選先、崗位聘任、職務(wù)晉升、年終績(jì)效等掛鉤，力求讓過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，有效地促進(jìn)了教師參與素質(zhì)提升活動(dòng)的主動(dòng)性，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了必要的制度保障。

　　3、由學(xué)校出資為每位教師制作了小黑板，購買(mǎi)了檔案袋、習字帖、習字本、筆和墨水等活動(dòng)用品，建起了學(xué)校教師備課室，添置了無(wú)線(xiàn)WIFI，話(huà)筒等設備，后勤也保證了每次活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)費，所有這些為我校素質(zhì)提升活動(dòng)的開(kāi)展提供了良好的物質(zhì)保障。

　　二、統一思想，提高認識

　　為了讓第一名教師都能對本學(xué)年教師素質(zhì)提升活動(dòng)引起高度重視，學(xué)校于2015年9月初及時(shí)召開(kāi)了全校教師的動(dòng)員大會(huì )，傳達了上級有關(guān)文件精神，公布并解讀了學(xué)校素質(zhì)提升活動(dòng)方案和實(shí)施細則，確定了活動(dòng)的目標和任務(wù)，安排了活動(dòng)進(jìn)程，確定了活動(dòng)的內容與形式，讓每位教師都懂得了提高自身素質(zhì)的重要性和必要性，增強了廣大教師對《方案》實(shí)施的緊迫感和責任感，喚醒了教師積極參與活動(dòng)的意識，活動(dòng)小組領(lǐng)導在活動(dòng)中按要求督促所有教師完成教師個(gè)人素質(zhì)提升活動(dòng)計劃。

　　此外，為確�；顒�(dòng)的實(shí)效性和長(cháng)效性，針對我校教師的實(shí)際情況，學(xué)校明確提出了本次素質(zhì)提升活動(dòng)要做到四個(gè)結合，并下發(fā)了教師素質(zhì)提升活動(dòng)的行事歷安排表和各項活動(dòng)的評價(jià)標準，確保每項活動(dòng)均能有章可循。

　　三、加強訓練，扎實(shí)開(kāi)展各項活動(dòng)

　　1、經(jīng)典誦讀

　　全校教師開(kāi)展誦讀一首古詩(shī)詞，既傳承了中華古典文化，又鍛煉和提高了教師的普通話(huà)能力。

　　2、規范漢字書(shū)寫(xiě)

　　根據我�！督處熕刭|(zhì)提升活動(dòng)行事安排表〉的安排，由我校在書(shū)法方面頗有造詣的周華全老師擔任全校教師的書(shū)法指導教師，他親自編寫(xiě)了《鋼筆行楷字書(shū)寫(xiě)技法指導》作為我校教師書(shū)寫(xiě)培訓的校本教材，并親自組織課堂教學(xué)輔導，通過(guò)培訓練習，我校大部分教師的鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)有了較大程度的提高。學(xué)生受教師的影響，在漢字書(shū)寫(xiě)方面也有較大變化。

　　3、說(shuō)課——上課——評課

　　根據我校教師素質(zhì)提升活動(dòng)的相關(guān)安排，我校以教研組為單位進(jìn)行教師公開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，所有教師都參與并經(jīng)歷了說(shuō)課、上課和評課三個(gè)環(huán)節。在活動(dòng)過(guò)程中，每位說(shuō)課的教師在“說(shuō)教材”這一環(huán)節中都能按要求交待清楚“單元知識體系”，體現出本單元或章節的知識結構、知識點(diǎn)分布及其相互聯(lián)系。每?jì)擅�教師間結成對子互相進(jìn)行評課，評課內容采取“3+2”的方式進(jìn)行——至少說(shuō)出三點(diǎn)值得借鑒之處和兩點(diǎn)不足。全校三大教研組在這項活動(dòng)中，絕大多數教師能夠使用普通話(huà)進(jìn)行說(shuō)課、上課和評課，并且粉筆字的書(shū)寫(xiě)能力也得到了很大程度的鍛煉，教師的說(shuō)課、上課和評課能力也得到了不同程度的提高，特別是中青年教師對PPT課件的制作、電子白板的使用能力有所提高，對教學(xué)起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學(xué)效益，也改變了傳統的教學(xué)模式。

　　4、課件制作、論文撰寫(xiě)

　　我校教師在“說(shuō)課、上課、評課”活動(dòng)過(guò)程中，所有45歲以下的中青年教師一律使用了多媒體課件進(jìn)行上課，展現出了他們熟練使用現代教育技術(shù)的能力。全學(xué)年，75%左右的教師參與了校內公開(kāi)課展示，學(xué)校骨干教師每期上一堂示范課；多位教師在縣級及以上刊物上發(fā)表了教學(xué)論文。

　　四、規范考核，科學(xué)管理

　　科學(xué)的管理是各項活動(dòng)成功開(kāi)展不可或缺的重要因素，我校為每名教師建立了一份教師素質(zhì)提升檔案袋，其中裝有教師個(gè)人簡(jiǎn)歷、教師素質(zhì)提升活動(dòng)計劃、反思、階段總結，不同時(shí)期的三筆字作品、普通話(huà)誦讀文章、說(shuō)課及評課材料、教學(xué)設計等，記載了教師在素質(zhì)提升活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)軌跡。學(xué)校教師備課室設有專(zhuān)用電腦為所有教師分學(xué)科組建立文件夾，教師的學(xué)案及課件都得到妥善的保存，教師間也可以共享資源。學(xué)校對每次活動(dòng)中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結與考核，并將各種影（音）資料進(jìn)行整理、保存，便于教師及時(shí)反思、改進(jìn)和提高。

　　五、成果及不足

　　通過(guò)本學(xué)年教師素質(zhì)提升活動(dòng)的開(kāi)展，全校老師的教育教學(xué)基本功得到了不同程度的提升，涌現出了很多優(yōu)秀的教師，尤其是青年教師的脫穎而出無(wú)疑是本次活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。目前，我校教師掀起了練習鋼筆行楷字和粉筆字的熱潮，青年教師的.普通話(huà)以及教學(xué)研討也悄然盛行，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業(yè)倦怠現象，與此同時(shí)，在各項素質(zhì)提升過(guò)程中的師徒結對活動(dòng)讓很多教師的教育教學(xué)素養和能力也有了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門(mén)和時(shí)代發(fā)展的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進(jìn)之處，譬如很多教師的主動(dòng)參與意識不夠強烈，個(gè)別教師還存在敷衍推搪的態(tài)度，另外三筆字和普通話(huà)的提升不能較好地融合到日常的教育教學(xué)之中等等現象也都不盡如人意，教師素質(zhì)提升活動(dòng)應是一項長(cháng)遠的工程，今后的工作中，我們將以提升活動(dòng)為契機，緊密結合教師繼續教育，樹(shù)立起“終身學(xué)習”的觀(guān)念，把“要我學(xué)”逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，建立健全教師素質(zhì)提升的長(cháng)效激勵機制，不斷提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　個(gè)人素質(zhì)能力提升總結 6

　　一、精心鉆研、打造高效課堂

　　課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節，課堂效率是教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

　　為了提高課堂教學(xué)效率，我們應從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng )設課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學(xué)生實(shí)際和現實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習條件，營(yíng)造氣氛，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，開(kāi)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。

　　高效課堂的實(shí)現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改良，以使設計到達最優(yōu)。另外，課下還應及時(shí)收集反應信息，并及時(shí)結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(cháng)的同時(shí)，上好每一節課，實(shí)現高效課堂，完成“三維”目標。

　　二、樹(shù)立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力

　　時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的`知識內存是有限的，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲藏，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。

　　記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jì)。

　　現代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰性的機遇，樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念。要趕上開(kāi)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法，更新自己，適應現實(shí)的社會(huì )。

　　通過(guò)半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換�！霸谠�地打轉，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達時(shí)代性和社會(huì )性。作為教師，我還體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能沉著(zhù)面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　個(gè)人素質(zhì)能力提升總結 7

　　20xx年12月舉行了“高校學(xué)生課堂能力與綜合素養提升”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )授課學(xué)習，聆聽(tīng)了教授、學(xué)者和領(lǐng)導的專(zhuān)題講演，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的常識內涵及高超的理論探討，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感得到思想火花的沖擊，在一次次的體會(huì )中，頗感自己的責任重大、知識匱乏。此次培訓不僅時(shí)間很短，但借助幾天的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習觀(guān)念上受到了提高，知識水準給與了充實(shí)拓寬，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多問(wèn)題受到了緩解以及啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的了解；升級了我的教學(xué)模式，適應現代職業(yè)教育大學(xué)課堂的要求；使得我的教學(xué)方式受到了較大副度提高，增強教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)水準；我掌握教育科研的前沿理論與技巧，在未來(lái)的工作中，我要切實(shí)主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓學(xué)習經(jīng)驗與輔導后重返崗位后的實(shí)踐相結全，總結以下幾方面：

　　一、與時(shí)俱進(jìn)的探求精神，樹(shù)立現代教學(xué)模式

　　教學(xué)是大學(xué)的中心工作，現代教學(xué)觀(guān)要求在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教給教師學(xué)習的技巧，培養教師學(xué)習素質(zhì)，以適應社會(huì )演進(jìn)的應該。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導作用。因而，高校學(xué)生應在傳授現有常識的基礎上，教會(huì )學(xué)生能否獲得、掌握所需知識和信息的'方式，培養教師應用常識的素養；教會(huì )學(xué)生看到問(wèn)題、解決難題的方式，而不是指出結果原本；在適當掌握知識總量和準確程度的基礎上，注重教師綜合能力的培養，努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為教師學(xué)習的鼓勵者。教師只有建立了先進(jìn)的現代教育模式并在教學(xué)中加以落實(shí)，學(xué)生學(xué)習和變革能力的培養才能受到保證，從而為社會(huì )培育出合格的人才。

　　二、善于恰當利用多種教學(xué)方式和教學(xué)方法

　　好的課程準備還必須好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學(xué)效果。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，即要加強學(xué)員自主學(xué)習的幅度，以啟迪學(xué)生構建學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習，培養教師的綜合能力，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式網(wǎng)絡(luò )培訓心得，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種課堂方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì )、實(shí)習等多種教學(xué)方式，讓每一個(gè)教師都積極參加到課堂的各個(gè)環(huán)節，增強了學(xué)生的參加意識，調動(dòng)了教師的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其構想能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、加強溝通，注重教學(xué)效果

　　教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價(jià)的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)員的觀(guān)念、學(xué)習、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以借助舉辦課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生交往渠道，做到與學(xué)生迅速溝通。對學(xué)生應一視同仁，不以成績(jì)的優(yōu)劣來(lái)評判學(xué)生，建立起友好而互相認同的師生關(guān)系，這有促使我們教學(xué)工作的加強。通過(guò)迅速有效的溝通，學(xué)生可以從課堂中受益，而學(xué)生也可以從中了解自身的不足，做到教學(xué)相長(cháng)，以便更有效地減少我們的教學(xué)水平。

　　個(gè)人素質(zhì)能力提升總結 8

　　20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導的專(zhuān)題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時(shí)間很短，但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習思想上得到了提升，知識水平得到了充實(shí)拓寬，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識；更新了我的教學(xué)理念，適應現代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求；促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增強教學(xué)能力，提高教學(xué)水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓學(xué)習心得與培訓后回到崗位后的實(shí)踐相結全，總結以下幾方面：

　　一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神，樹(shù)立現代教學(xué)理念

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現代教學(xué)觀(guān)要求在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)習能力，以適應社會(huì )開(kāi)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的根底上，教會(huì )學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學(xué)生應用知識的能力；教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的根底上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習的引導者。教師只有確立了先進(jìn)的現代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養才能得到保證，從而為社會(huì )培養出合格的人才。

　　二、善于恰當運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了比照式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì )、實(shí)習等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，增強了學(xué)生的參與意識，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、加強溝通，注重教學(xué)效果

　　教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活和課余活動(dòng)等方面的`情況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對學(xué)生應一視同仁，不以成績(jì)的好壞來(lái)評價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認識自身的缺乏，做到教學(xué)相長(cháng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

　　四、善于使用語(yǔ)言技巧。

　　教師要講好一門(mén)課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀(guān)察學(xué)生的表情，以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外，還可通過(guò)作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑，引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，及時(shí)調整講課的進(jìn)度，總結如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題。教師講課的語(yǔ)言應清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默幽默，講課的語(yǔ)調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點(diǎn)內容、應加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。否那么語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調合拍。

　　五、樹(shù)立實(shí)施研究型教學(xué)理念，努力提升自身學(xué)術(shù)能力

　　高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師只有通過(guò)對本專(zhuān)業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科的理解和認識，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識，由此豐富教師的知識結構。而教師知識結構的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊，也能站在新的高度對教學(xué)內容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養自己自主學(xué)習的能力，完善自身知識結構，強化教學(xué)學(xué)術(shù)觀(guān)。教師既是知識的傳播者，又是從事根底研究的學(xué)者，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿，駕馭所授學(xué)科的內容，還要能積極研究探索教學(xué)規律，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀(guān)，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人開(kāi)展與學(xué)校規劃共贏(yíng)。

【個(gè)人素質(zhì)能力提升總結】相關(guān)文章：

素質(zhì)能力提升方案03-21

能力素質(zhì)提升培訓總結最新03-29

個(gè)人素質(zhì)能力提升計劃書(shū)06-03

能力素質(zhì)提升培訓總結范文通用04-14

教師能力素質(zhì)提升總結05-16

人員素質(zhì)能力提升方案12-11

員工素質(zhì)能力提升方案04-11

素質(zhì)能力提升方案（精選28篇）12-12

素質(zhì)與能力提升方案（精選5篇）12-09