公開(kāi)課個(gè)人反思總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的公開(kāi)課個(gè)人反思總結，歡迎閱讀與收藏。
公開(kāi)課個(gè)人反思總結1
本學(xué)期，學(xué)校組織舉行了各教研組公開(kāi)課，人人出示了一節課，通過(guò)此次活動(dòng)，“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的教學(xué)思想得到了充分體現。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課、評課，我們數學(xué)組認真進(jìn)行了研討學(xué)習和總結，我們收獲頗多，感悟頗多，每個(gè)人都有一定的進(jìn)步，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題�，F總結如下：
1、課堂形式有了很大轉變如：姜緒斌老師充分挖掘學(xué)生們的潛力，講練結合，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。張小娜老師課重在引導孩子自主探究與學(xué)習，讓學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題、自我矯正，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。李勝老師課堂形式多樣，通過(guò)角色扮演，注意引起學(xué)生對學(xué)習的興趣，最大限度的減少學(xué)生在課堂上的疲勞，達到了較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生將所學(xué)知識融會(huì )貫通。
2、丁勝安老師教學(xué)目標明確，課堂時(shí)間意識強，目標達成率高。葛春暉老師教學(xué)設計精，結構巧，教學(xué)設計體現了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程充分調動(dòng)到了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導作用。沙小方老師的課導語(yǔ)生動(dòng)，點(diǎn)撥巧妙，設計有節奏感，環(huán)節層次分明，問(wèn)題引人入勝。王振宇老師的課教材處理合理，根據教材知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重新整合教材內容，深入挖掘教材之間的聯(lián)系，使教學(xué)內容更合理，更適合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際。
3、楊鵬老師的課極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。由此我想到，學(xué)生不是沒(méi)有能力，不是沒(méi)有潛力，只是平時(shí)缺乏伯樂(lè )，缺乏挖掘。"把課堂還給孩子"，這決不能成為一句空話(huà)。只要老師組織得當，引導得法，孩子之中的一些奇思妙想會(huì )令我們驚喜無(wú)比，心花怒放的。張月蘭老師基本功扎實(shí)，示范到位。給人印象十分深刻。
4、多媒體制作更加實(shí)用、美觀(guān)。讓人清晰易懂，一目了然。我講的《相似三角形的性質(zhì)》通過(guò)多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè )，老師點(diǎn)撥到位、教得輕松自如，學(xué)生得到更多的課本得不到的知識，從而把許多數學(xué)知識奧秘內化為自己的知識。王發(fā)寶老師的多媒體與板書(shū)結合的知識結構梳理方法，讓人一目了然。促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。
存在的問(wèn)題或建議
1、課堂上要盡量擴大參與面，想方設法激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。
3、課堂競賽方式更要突出效果和興趣兼并。
4、提出問(wèn)題時(shí)，不要急于說(shuō)出答案，留給學(xué)生思考、表達的時(shí)間。學(xué)生會(huì )回答問(wèn)題時(shí)，可鼓勵其大聲、自信的說(shuō)出自己的答案。
5、有的課時(shí)間安排不合理，前松后緊;有的板書(shū)太亂;還有的講多練少等，需要在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
努力的方向
1、有強烈的學(xué)習自驅力
其實(shí)，僅有名師的帶動(dòng)作用是遠遠不夠的，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是一個(gè)人自身要有強烈的學(xué)習自驅力，只有個(gè)人強烈的學(xué)習愿望和積極進(jìn)取的精神，名師的經(jīng)驗才可能被批判地吸收。在此基礎上，才可能有所創(chuàng )新、有所突破，才能盡快加入名師的行列。學(xué)，然后知不足。比如，葛春暉老師為了講好學(xué)校的公開(kāi)課，她反復試講，不斷切磋，不僅在自己的班級試講，還在別的班級試講，并且邀請有經(jīng)驗的老師為她出謀劃策和點(diǎn)評，然后不斷地完善，力求使自己的課講的盡善盡美。她這種虛心學(xué)習的精神和積極探索的勁頭值得每一個(gè)老師學(xué)習。
2、對課堂的要求
教師做到"三少"：少說(shuō)，少記，少寫(xiě)學(xué)生做到"三多"：多說(shuō)，多動(dòng)，多查。
"多說(shuō)"就是要盡量提供更多的機會(huì )，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。"多動(dòng)"就是多讓學(xué)生表演、辯論，展示等，"多查"就是要讓學(xué)生養成查閱資料、工具書(shū)等的好習慣。
3、對于評課的要求：
評課時(shí)，我們不要只看教師的設計和講解，更要看學(xué)生參與了多少課堂活動(dòng)。將評課的視角由評教師的講課轉移到評學(xué)生的活動(dòng)上來(lái)。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，運用多媒體輔助教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
5、真正做到精講，對于比較簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)老師可以一帶而過(guò)，在綜合探究環(huán)節可以用時(shí)多一些。課堂活動(dòng)多一些，練習再多一點(diǎn)，落實(shí)要到位。還可以對所學(xué)知識進(jìn)行適度的拓展，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴大其知識面。
愿我們每一個(gè)教師積極參與，勇于暴露自己的缺陷，在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。
公開(kāi)課個(gè)人反思總結2
本學(xué)期組里的第一堂公開(kāi)課由我承擔，經(jīng)過(guò)之前在組里的說(shuō)課之后，我師父袁堅利老師對我的說(shuō)課進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評，給出了很多寶貴的意見(jiàn)，組里的其他幾位同事也提出了自己的見(jiàn)解和不同觀(guān)點(diǎn)，為我公開(kāi)課開(kāi)課前做好了充分的準備。
課的構思：
1、小學(xué)體育課的內容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開(kāi)，然而體育游戲又是小學(xué)體育課上的重要組織形式，體育游戲不但可以培養學(xué)生對體育課的興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，感受道德教育，加強學(xué)生之間和師生之間的交流。因此，體育游戲的組織形式是非常普遍而實(shí)用的。
2、體育器材如果能得到充分利用，會(huì )是課堂教學(xué)的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多，除了普通的玩法外，還可以開(kāi)發(fā)出其他更為新穎的運動(dòng)方法，或者是利用生活中的.其他物品也可以作為運動(dòng)的器材。
借于這兩點(diǎn)想法，我便開(kāi)設了這樣一堂關(guān)于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見(jiàn)的運動(dòng)器材，也是學(xué)校體育中經(jīng)常用到的，它的作用主要用于腰部的鍛煉，起到減肥，增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的運動(dòng)主要是"腰間旋轉"，也可以利用它來(lái)"跳"、"套"、"鉆"、"拼"等活動(dòng)。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進(jìn)行跳的練習，增強學(xué)生的跳躍能力與協(xié)調性，或者是把多個(gè)呼啦圈拼在一起擺在地上，學(xué)生在呼啦圈中間一次跳過(guò)去。套是把呼啦圈當做器材，套中目標物的玩法，鍛煉學(xué)生的準確能力。鉆是讓學(xué)生從呼啦圈里鉆過(guò)去，可以?xún)扇艘唤M進(jìn)行配合，培養學(xué)生之間的默契感。拼是讓學(xué)生多人一組，把多個(gè)呼啦圈拼成學(xué)生自己想想的圖形，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。最后設計一個(gè)比賽，比賽內容就由"鉆"、"轉"、"跳"、"套"的運動(dòng)形式組成，既鍛煉學(xué)生的各項素質(zhì)，也鞏固學(xué)生所學(xué)的關(guān)于呼啦圈的玩法。
課前試講有感：在星期五公開(kāi)課前，我進(jìn)行了一起試講，發(fā)現了很多問(wèn)題，很多我沒(méi)有想到的細節出現了，但也有很多我比較擔心的事情并沒(méi)有出現，反而收到的情況很好。
1、學(xué)生的積極性很高，本以為學(xué)生會(huì )沒(méi)有興趣，實(shí)際上學(xué)生之前沒(méi)有很深入的接觸過(guò)呼啦圈，也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)像"跳"、"鉆"、"套"等玩法，因此，在看到老師的示范后，積極性很高，表現出了很強烈的學(xué)習欲望。
2、低估了學(xué)生的能力，本以為呼啦圈的腰間旋轉運動(dòng)說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，說(shuō)難不難，但對于二年級的學(xué)生，又沒(méi)有經(jīng)常玩過(guò)呼啦圈，估計沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能學(xué)會(huì )腰間旋轉的玩法，因為這需要一定的協(xié)調性與悟性，才會(huì )學(xué)會(huì )。但實(shí)際情況非常好，很多平時(shí)比較調皮的學(xué)生進(jìn)過(guò)幾次練習一下就學(xué)會(huì )了，不能說(shuō)玩的很溜，但至少進(jìn)步很大。
3、正由于學(xué)生的高興致，導致課堂紀律沒(méi)有很好的控制，學(xué)生高興的跳起來(lái)，也不顧你老師的講解，自顧自的玩的很開(kāi)心，這是意料之外的。
4、在"跳"這項運動(dòng)上，本以為應該比較簡(jiǎn)單，或者通過(guò)教學(xué)應該能掌握，結果出現的問(wèn)題是呼啦圈太大，學(xué)生轉過(guò)來(lái)就碰到前面的地上，學(xué)生根本沒(méi)法跳進(jìn)去，還有的學(xué)生沒(méi)有認真觀(guān)察，不知道該怎么準備。
5、在進(jìn)行呼啦圈玩法教學(xué)時(shí)，對學(xué)生的隊伍調動(dòng)太多，時(shí)間也浪費。
6、在比賽中，也出現了一些不該出現的問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生接力不知道用那只手拍掌，沒(méi)有按照路線(xiàn)跑回來(lái)等等。
公開(kāi)課個(gè)人反思總結3
一、教學(xué)總結
《動(dòng)量和動(dòng)量定理》選自人教版高中物理選修3-5第十六章第二節。教學(xué)對象為高二學(xué)生，本節的主要內容是動(dòng)量定理的推導、理解及其應用。
從教材編排上看，它位于沖量和動(dòng)量之后，動(dòng)量守恒定律之前。不僅是對沖量和動(dòng)量、牛頓第二定律等知識的鞏固運用，同時(shí)也為后面學(xué)習動(dòng)量守恒定律打下了堅實(shí)的基礎。
從教材內容上看，《動(dòng)量和動(dòng)量定理》是牛頓第二定律的進(jìn)一步展開(kāi)。它側重于力在時(shí)間上的累積效果，為解決力學(xué)問(wèn)題開(kāi)辟了新的途徑，尤其是打擊和碰撞類(lèi)的問(wèn)題。所以動(dòng)量定理知識與人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著(zhù)密切的關(guān)系，因此學(xué)習這部分知識有著(zhù)重要意義。
在高一時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了牛頓第二定律，又在上一節的學(xué)習中初步接觸了沖量和動(dòng)量，這些知識為動(dòng)量定理的學(xué)習奠定了基礎。此外，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)建立起一定的實(shí)驗觀(guān)察能力、抽象思維能力和探究學(xué)習能力，而且還掌握了通過(guò)建立物理模型探究物理現象的方法。這也是本節所要強調的、學(xué)習和研究動(dòng)量定理的方法。由于學(xué)生具有這樣的知識基礎、能力水平和物理思維與方法，再加上他們對未知新事物有較強的探究欲望，所以要掌握動(dòng)量定理是完全能夠實(shí)現的。
本節課以教師為主導、學(xué)生為主體，運用"引導→實(shí)驗→發(fā)現→探究→理論"模式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)生活實(shí)例和演示實(shí)驗，引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)創(chuàng )設物理情境、建立物理模型歸納得出動(dòng)量定理，并對其進(jìn)行理解。運用動(dòng)量定理解釋日常生活中的物理現象，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在課堂上鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，在教師合理、有效的引導下進(jìn)行學(xué)習，充分體現探究的過(guò)程與實(shí)現對學(xué)生探究能力培養的過(guò)程。
二、教學(xué)反思
本節課的重點(diǎn)是動(dòng)量定理的物理意義有以下幾點(diǎn)學(xué)生不容易理解:第一，動(dòng)量定理與牛頓第二定律的區別何在?第二，有了牛頓第二定律為什么還要動(dòng)量定理?應該使學(xué)生明確，牛頓第二定律表示的是力的瞬時(shí)作用效果，而由它所導出的動(dòng)量定理是力的持續作用的效果，在推導過(guò)程中出現的F和t"融為"一體，這就是沖量。恒力作用有沖量，變力作用也有沖量。只要物體受到的沖量相同，而無(wú)論力大還是力小，其動(dòng)量變化就一定相同。這樣，即使在作用力比較復雜的情況下，牛頓第二定律難以應用時(shí)，動(dòng)量定理卻可用。第三，沖量是矢量，它的運算也要遵循平行四邊形定則，且要知道變力的沖量方向與恒力沖量的方向判斷的方法和原則是不一樣的。還要注意沖量它也是個(gè)過(guò)程量，求沖量必須明確是哪個(gè)力在哪個(gè)時(shí)間內對哪個(gè)物體的沖量。第四，要理解F-t圖像的物理意義。
本節的另外一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是運用動(dòng)量定理解決各種類(lèi)型的題目，在這屬于拓展課時(shí)的任務(wù)，各個(gè)題目要講解透徹，分析到位。
本節課后各位前輩老師也幫我指出了這節課的優(yōu)點(diǎn)與不足。不足的地方主要就是在做演示實(shí)驗的過(guò)程中，沒(méi)有對這個(gè)實(shí)驗操作，目的，注意事項做到詳細的說(shuō)明，實(shí)驗做的也比較匆忙，沒(méi)有很好的完成這個(gè)所想要達到的目的。
三、展望
本人通過(guò)學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)，每次都覺(jué)得有很大的收獲，每次都在成長(cháng)與進(jìn)步。謝謝各位老師的點(diǎn)撥與指導。在今后我一定要更加積極認真的投入工作中去，為提高我校教學(xué)質(zhì)量盡我自己最大的努力。
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