教師培訓教學(xué)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的教師培訓教學(xué)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓教學(xué)總結1
針對第二次月考成績(jì)，我對自己的工作進(jìn)行了反思。在第二次月考中，我所教的兩個(gè)班平均分分別是77.74和77.75。結合這一段時(shí)間學(xué)生們的學(xué)習情況以及考題難度，我覺(jué)得這個(gè)分數和他們的付出并不相符。對此，我請教了張xx老師。我發(fā)現，造成這種情況的其中一個(gè)原因是對學(xué)生學(xué)習情況的檢查和反饋不夠。學(xué)生們一直在學(xué)，作為教師卻沒(méi)能采取有效的方法對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行檢測，他們也沒(méi)有及時(shí)了解自己的學(xué)習哪里出現短板，沒(méi)有及時(shí)查漏補缺，導致很多工作成為無(wú)用功，學(xué)生的成績(jì)也沒(méi)有很大的提高。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )針對這一情況進(jìn)行改進(jìn)。
第十周的周二，學(xué)校的時(shí)間表改成了夏季作息時(shí)間表。其中，晨讀時(shí)間為6：25到7：20;第四節課延長(cháng)到50分鐘，從第四節下課到下午第一節上課中間有三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，晚自習延長(cháng)到9：40。因為師大春夏秋冬都是一個(gè)作息表，所以午休時(shí)間這么長(cháng)，有些受寵若驚。早讀時(shí)間有55分鐘，作為一名語(yǔ)文老師，就學(xué)科教學(xué)需要而言，對這個(gè)安排是非常高興的，但對于學(xué)生要在操場(chǎng)上站將近一個(gè)小時(shí)這件事，我有些心疼。雖然我當時(shí)上學(xué)時(shí)也是這么過(guò)來(lái)的，但輪到他們經(jīng)歷這些的時(shí)候還是有些不忍。所以我經(jīng)常會(huì )跟他們一起跑早操，上早讀。讓他們知道老師和他們一樣都在努力學(xué)習，努力工作，老師和學(xué)生是在一起的。努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，與學(xué)生在交流上更加順暢。除此之外，由于作息表的調整以及天氣逐漸變暖，學(xué)生上課狀態(tài)受到一些影響，上課睡覺(jué)的，沒(méi)精神的同學(xué)變多。對此，我努力使我的課堂更加生動(dòng)有趣，提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并且在紀律上要求的也更加嚴格。
另外，xx實(shí)驗中學(xué)全體實(shí)習生都參加了xx實(shí)驗中學(xué)青年教師說(shuō)課大賽，各學(xué)科青年教師都對近期所教篇目之一進(jìn)行了說(shuō)課，在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多。不同的學(xué)科，不同的教法，針對不同的學(xué)情所設計的`不同的教學(xué)過(guò)程還有對新課標理念在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應用都令我受益匪淺。在成為一名合格的教師的路上，我還有很長(cháng)的路要走，還有很多要學(xué)習的地方。
加油!
教師培訓教學(xué)總結2
講完了第一單元后，我計劃本周帶領(lǐng)學(xué)生復習第一單元的知識點(diǎn)，然后出一張卷子進(jìn)行考試，檢驗他們的掌握程度。
首先帶領(lǐng)他們構建第一單元知識清單，包括題1——物質(zhì)的變化和性質(zhì)，分為兩個(gè)知識點(diǎn)：物質(zhì)的變化(物理變化和化學(xué)變化)物質(zhì)的性質(zhì)(物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì))，分別舉出常見(jiàn)的例子，便于學(xué)生回顧，如礦石粉碎是物理變化，金屬生銹是化學(xué)變化。顏色、狀態(tài)、氣味是物理性質(zhì)，鐵在潮濕的空氣中易生銹是化學(xué)性質(zhì)�？偨Y物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。
題2——化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，分為兩個(gè)實(shí)驗：對蠟燭及其燃燒的探究，回顧蠟燭點(diǎn)燃前、燃著(zhù)時(shí)、熄滅后的現象以及蠟燭燃燒的產(chǎn)物為水和二氧化碳。對人體吸入空氣和呼出氣體的探究，通過(guò)一個(gè)總的表格總結在吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的多少。題——走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室，因為此題剛剛學(xué)完，所以簡(jiǎn)略復習：實(shí)驗室規則和常見(jiàn)儀器的使用;固體藥品和液體藥品的取用;物質(zhì)的加熱;連接儀器裝置;洗滌儀器。
學(xué)生反饋帶領(lǐng)他們構建知識清單很大程度上幫助他們回憶了知識，加深了記憶，非常喜歡這樣復習，我也非常開(kāi)心他們能掌握得牢固、學(xué)得輕松!
教師培訓教學(xué)總結3
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是對教師責任和義務(wù)的概述，那么如何成為一名合格的教師，如何能夠更好地完成教師的任務(wù)，首先就是要培養良好的教師心理。而教師心理的一個(gè)重要課題，便是如何處理教師角色的問(wèn)題。
教師角色，指教師按照其特定的社會(huì )地位承擔起相應的社會(huì )角色，并表現出符合社會(huì )期望的行為模式。教師角色處理問(wèn)題，關(guān)系到教師個(gè)人將以什么樣的身份和態(tài)度對待學(xué)生，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生以什么樣的眼觀(guān)看待教師以及對教師的信任程度。因此作為教師應該以什么樣的角色去面對學(xué)生是形成健康積極的教師心理的首要問(wèn)題。
首先，教師充當著(zhù)家長(cháng)代理人的角色。
在孩子眼里，教師是他們生命中非常重要和高大的人物，課上“無(wú)所不知”，課下“無(wú)所不能”。在大多孩子的青少年時(shí)期，學(xué)校時(shí)光占了他們生活的大部分，處理知識與自己的認知、個(gè)人與他人的關(guān)系是他們這一時(shí)期的主要矛盾。教師尤其是班主任在這其中便扮演了引導和幫助學(xué)生們解決這些矛盾，促進(jìn)他們成長(cháng)的最主要角色。在我們平時(shí)的生活中也能顯而易見(jiàn)：學(xué)生學(xué)習知識和技能的過(guò)程中如果有什么疑問(wèn)，第一個(gè)想到的便是問(wèn)老師;當自己與其他同學(xué)相處的過(guò)程中產(chǎn)生了矛盾，自己委屈不過(guò)也會(huì )去找老師“告狀”。這些孩子們的行為表現無(wú)不彰顯學(xué)生的心理，無(wú)論他們是否信任老師，無(wú)論他們是否害怕老師，“找老師”是他們在校期間為解決一切矛盾所想到的“第一個(gè)解決方式”。
既要解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，又要解決學(xué)生的心理問(wèn)題，教師所承擔的使命要求教師應將自己的角色擺正，成為孩子們的“家長(cháng)代理人”。首先，家長(cháng)的最大特征是對孩子的無(wú)私奉獻，而作為教師，應盡力激發(fā)自己產(chǎn)生一種對學(xué)生的父愛(ài)和母愛(ài)，真心對待他們。同時(shí)我們應注意到的是，教師的角色又與家長(cháng)不盡相同，家長(cháng)對孩子的愛(ài)更多的“慈愛(ài)”，而教師對于孩子而言則是一種“嚴格的愛(ài)”。所謂養不教，父之過(guò);教不嚴，師之惰。教師必定不能像家長(cháng)一樣處處寬容和溺愛(ài)，因為教師所面對的矛盾，是生活、社會(huì )對學(xué)生的要求同學(xué)生現有水平之間的矛盾，他們要解決這一矛盾，使學(xué)生的知識儲備能夠應對生活中的各種情境，使學(xué)生的素質(zhì)和品德能夠符合社會(huì )公德和社會(huì )道德。從一定程度上講，教師的社會(huì )責任似乎更為直接，因此在對待學(xué)生上，教師既要擁有如家長(cháng)對自己孩子一般的無(wú)私的愛(ài)，更要重視培養自己對學(xué)生嚴寬適度理性心態(tài)，最高效的帶領(lǐng)孩子走上成長(cháng)的道路。
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