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初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結（通用10篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 1
一、尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習的自由，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參。
要與學(xué)習，必須使學(xué)生對學(xué)習有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習的自由。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內在依據，學(xué)生的學(xué)習也應如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習。學(xué)生應當是主動(dòng)的學(xué)習者。許多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規定他們按固定的程序完成，就會(huì )妨礙他們的主動(dòng)參與和自主發(fā)現，妨礙他們的發(fā)展。
比如，《應用題打折銷(xiāo)售》這一節，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過(guò)程，接著(zhù)再模仿練習。最后幫學(xué)生總結出解決這類(lèi)問(wèn)題的方法和技巧。那么這類(lèi)問(wèn)題雖然與實(shí)際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷(xiāo)到賣(mài)出的全過(guò)程，學(xué)生一定會(huì )非常積極踴躍，樂(lè )于去對打折銷(xiāo)售的過(guò)程進(jìn)行分析、計算。而且在此過(guò)程中，學(xué)生也自然會(huì )聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節中可能出現的問(wèn)題，比如標價(jià)與銷(xiāo)量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標價(jià)、售價(jià)與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程
由于數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此數學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機會(huì )，具體應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）、巧創(chuàng )激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng )設各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。
�。�2）、運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)中，在以教師為主導的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據教材提供的學(xué)習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的`全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著(zhù)力引導學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現的樂(lè )趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲。只有達到這樣的境地，才會(huì )真正實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)參與。
�。�3）、運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續熱情。
變式教學(xué)是對數學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系的一種教學(xué)設計方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情
三、交流讓學(xué)生分享快樂(lè )和共享資源
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節課中，有一道題問(wèn)一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的展開(kāi)面，我想，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來(lái)這11種基本圖形會(huì )是怎樣形成的，于是我讓同學(xué)們從家帶來(lái)正方體圖形，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪，彼此間的交流，實(shí)現了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現和成功的快樂(lè )，共享彼此的資源。
以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有很多不足，在以后的教學(xué)中要繼續努力，邁上新的臺階。
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 2
轉眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作中有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長(cháng)最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年�，F就這一年的工作總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔任兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝，伴著(zhù)我教學(xué)天數的增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的'眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。
1、從教學(xué)理論和教學(xué)知識上
我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。
2、從教學(xué)經(jīng)驗上
由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
3、做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(cháng)
從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)。另一方面，繼續向其他教師學(xué)習，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。對待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節課。仔細聽(tīng)課，認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習各類(lèi)現代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著(zhù)不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 3
在20xx學(xué)年中，我們初一數學(xué)備課組，在教研組的正確領(lǐng)導下，開(kāi)展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jì).總的來(lái)說(shuō)，我們是在扎實(shí)做好常規教學(xué)的基礎上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現新理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養;激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)用數學(xué)的興趣;引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索猜想、分析論證;既要重視學(xué)習結果，更要重視學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習基本知識和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習;如何在教學(xué)中大膽創(chuàng )新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等來(lái)開(kāi)展工作.我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，較好地完成了初一級的數學(xué)教學(xué)任務(wù).回顧這一學(xué)年的備課組工作，主要做了以下幾個(gè)方面：
1.認真鉆研教材，定期進(jìn)行備課組活動(dòng)
充分利用每周一次的備課組教研活動(dòng)，組織同備課組教師認真學(xué)習研究新課程標準，特別注意明確課程標準中對本學(xué)年所涉及知識點(diǎn)的定位與教學(xué)要求，對本學(xué)年的教學(xué)內容有更深層次的理解和系統性的把握.整合備課組教師的智慧進(jìn)行集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度，交流教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，并探討解決方案.
2.堅持組內互相聽(tīng)課，形成隨時(shí)教研的氛圍
堅持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽(tīng)課，互相學(xué)習與督促，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法與策略，提高教學(xué)的有效性.
認真開(kāi)展教學(xué)教研工作，在創(chuàng )新中求發(fā)展. 把成為一名學(xué)者型的老師作為本組老師的共同奮斗目標，不斷鞭策大家勤奮學(xué)習，提高理論水平，在實(shí)踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，并訴諸筆端，其中本組老師的`論文《數學(xué)概念教學(xué)的有效性研究》和《用幾何畫(huà)板編制數學(xué)雙動(dòng)形壓軸題》分獲椒江區二、三等獎，《一道數學(xué)雙動(dòng)形壓軸題編制后反思》獲市教科三等獎，并被《試題與研究》雜志在8月發(fā)表.本備課組還主持市教科所“初中數學(xué)教師習題編制能力的培養與實(shí)踐”課題研究，獲市優(yōu)秀結題，在市教科成果評比中獲市三等獎.在區初一教研會(huì )上作《數學(xué)課題學(xué)習的實(shí)踐與研究》,校教師論壇上作《復習課有效性的研究》報告,獲一致好評.
3.提優(yōu)輔差促中間
提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權交給學(xué)生.教師的批改、評講做到細而勤.
組織學(xué)生參加初一數學(xué)競賽與四科聯(lián)賽，取得了優(yōu)異成績(jì).統計出年級中數學(xué)成績(jì)落后的學(xué)生利用課余時(shí)間為這些學(xué)生補缺補差，努力提高年級學(xué)生數學(xué)成績(jì)的合格率.
4.參與平時(shí)資料的積累、創(chuàng )新與推廣
本組成員對自己的教學(xué)經(jīng)驗毫不保留的積極推廣,在本學(xué)年浙江省公開(kāi)課上有王曉君老師的身影，區公開(kāi)課上有方浩潔老師的精彩課例，在區、市兩級優(yōu)質(zhì)課評比中別出心裁的教學(xué)設計和課件無(wú)不讓觀(guān)課老師對椒江二中的師資力量刮目相看，還有2人次在區教研會(huì )上作精彩的中心發(fā)言講座，在區首屆教師命題大賽中我組老師童建民、金立榮分獲一、二等獎……
同時(shí)積極承擔各級教研部門(mén)的統測命題工作，如在20xx.1與20xx.5分別承擔臺州市八校聯(lián)考初三第一次適應性試題、椒江區20xx年第1學(xué)期9年級數學(xué)期末試題、椒江區20xx學(xué)年第2學(xué)期8年級數學(xué)期末試題與椒江區20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試第二次適應性試題等命題，同時(shí)本組老師編共同寫(xiě)適合自己學(xué)生的教輔用書(shū)——《浙江期末》《勵耘名卷》《浙江中考課堂導學(xué)案》《課課通》《當堂練》等均被各出版社出版發(fā)行,不僅為我校贏(yíng)得贊譽(yù)，還將本備課組融入了獨具特色的“教學(xué)研與學(xué)研產(chǎn)相結合”的教師人才培養模式, 在組內形成了理論研究與實(shí)踐相結合、知識傳授與創(chuàng )新能力培養相結合的濃郁的研究氛圍.
5.進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展交流，發(fā)布個(gè)性化的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)
博客是個(gè)人性和公共性的結合體，其精髓不僅是主要表達個(gè)人思想、記錄個(gè)人日常經(jīng)歷，而且是以個(gè)人的視角，以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)為視野，精選和記載在互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內容，為他人提供幫助，使其具有更大的共享價(jià)值.
本學(xué)年建立備課組博客，借助博客進(jìn)行備課組內部的教學(xué)研究與交流，引導各成員以日志的形式發(fā)表自己的教學(xué)反思和經(jīng)驗在博客中，供組內外所有成員分享.
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分的不容易.我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲，我們的精神生活將會(huì )無(wú)比的歡愉.
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 4
一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級數學(xué)組的老師們用心實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴格按照“目標導學(xué)、質(zhì)疑探究、當堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實(shí)踐――反思――共同探討――再實(shí)踐――再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加貼合學(xué)生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學(xué)潛力�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、對學(xué)生的分析
七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門(mén)主要課程，到中學(xué)的7門(mén)主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習方法；從小學(xué)聽(tīng)老師的話(huà)，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習狀況的掌握等等這些變化，教師要幫忙學(xué)生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學(xué)習方式。七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充滿(mǎn)了好奇，針對學(xué)生的特點(diǎn)，教師就應重點(diǎn)培養學(xué)生的邏輯思維潛力，語(yǔ)言表達潛力，符號語(yǔ)言潛力和空間想象潛力。同時(shí)，教師就應注意引導學(xué)生構成課前預習、課后復習、課堂上用心思維、主動(dòng)回答老師的問(wèn)題、用心思考的學(xué)習方法。所以，在教學(xué)中應更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的潛力的培養，就應更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培養，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數學(xué)潛力為長(cháng)期目標，為學(xué)生的終身發(fā)展思考。
二、教育教學(xué)總結
1、起始年級，構成習慣。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì )學(xué)生各種“規矩”就十分重要，其中包括課前準備時(shí)，將課堂練習本打開(kāi)；上課讀書(shū)時(shí)，用筆指讀；讀書(shū)結束后，用心質(zhì)疑；課堂練習時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整、規范；當堂訓練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提醒。
2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒(méi)能熟練運用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開(kāi)展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握狀況，也讓我能及時(shí)發(fā)現課堂中沒(méi)有解決好的問(wèn)題，幫忙學(xué)生和老師查漏補缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習的盲點(diǎn)，不斷改善教師的教學(xué)。
3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會(huì )想方設法發(fā)現更多學(xué)生學(xué)習上的漏洞，在之后的探究和總結階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)三清工作的.工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現務(wù)必有學(xué)生良好的學(xué)習習慣；有老師對學(xué)生學(xué)習狀況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)能夠解決不同層次學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的課堂。
4、課后反饋，有針對性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節是當堂反饋，開(kāi)始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對自己本節課知識的掌握狀況估計不準確，教師沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據，課堂效率仍然無(wú)法提高。之后，透過(guò)對教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開(kāi)展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為教師課下與學(xué)生應對面的輔導帶給了有效的依據。
5、引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問(wèn)題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書(shū)寫(xiě)、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤糾正狀況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價(jià)，同學(xué)們之間的評價(jià)，師徒間的評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)，這些競爭的引入能夠“比”出學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習氛圍。
6、不斷反思，尋求方法。當然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：學(xué)生不會(huì )讀書(shū)；學(xué)生為了加快書(shū)寫(xiě)速度，致使書(shū)寫(xiě)字跡潦草；多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問(wèn)題，對待這些問(wèn)題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習方法，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。
總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯此刻我的面前，我想，我不會(huì )放下探索，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標。
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 5
時(shí)光荏苒，轉眼間一年的教學(xué)工作已接近尾聲。作為一名初一數學(xué)教師，回顧這一年的工作，有收獲的喜悅，也有不足的遺憾，現總結如下。
在教學(xué)工作中，我始終把夯實(shí)學(xué)生的數學(xué)基礎放在首位。初一階段是學(xué)生數學(xué)學(xué)習承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，許多知識都是后續學(xué)習的基石。為了讓學(xué)生更好地掌握基礎知識，我精心備課，深入研究教材和課程標準，結合學(xué)生的實(shí)際情況，設計生動(dòng)有趣、易于理解的教學(xué)方案。在課堂上，我注重引導學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、小組討論、案例分析等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。對于一些抽象的數學(xué)概念，如有理數、整式等，我會(huì )通過(guò)生活中的.實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解和接受。經(jīng)過(guò)一年的努力，大部分學(xué)生都能熟練掌握初一數學(xué)的基礎知識，在期末考試中，班級平均分較入學(xué)時(shí)提高了 [X] 分，這讓我倍感欣慰。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中缺乏自主學(xué)習能力，過(guò)于依賴(lài)老師的講解，遇到難題時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒。針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導他們學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題。例如，布置一些探究性的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和小組合作的方式完成，提高他們的學(xué)習能力和思維能力。同時(shí)，我也會(huì )更加關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的情況，及時(shí)給予他們幫助和鼓勵，讓他們重拾學(xué)習數學(xué)的信心。
此外，我深知 “學(xué)無(wú)止境”，在教學(xué)之余，我積極參加各種培訓和教研活動(dòng)，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。我還與其他數學(xué)教師進(jìn)行交流和探討，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同提高教學(xué)水平。通過(guò)這些學(xué)習和交流活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的教學(xué)思路，還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，為今后的教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的基礎。
在新的一年里，我將繼續努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和成長(cháng)貢獻更多的力量。
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 6
過(guò)去的一年，我在初一數學(xué)教學(xué)崗位上不斷探索和實(shí)踐，致力于創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)�，F將這一年的工作進(jìn)行總結。
為了打破傳統數學(xué)課堂的枯燥乏味，我嘗試了多種創(chuàng )新教學(xué)方法。引入游戲化教學(xué)，在講解數學(xué)運算、幾何圖形等知識時(shí)，設計了如 “數學(xué)接力賽”“圖形拼圖大賽” 等游戲，將數學(xué)知識融入到游戲中，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習和鞏固知識。這種教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂氣氛變得活躍起來(lái)，學(xué)生們的參與度也大大提高。同時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)資源，制作精美的課件，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式，將抽象的數學(xué)知識直觀(guān)地展示給學(xué)生。例如，在講解函數圖像時(shí)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生更清晰地理解函數的變化規律，取得了良好的教學(xué)效果。
在關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的.數學(xué)思維能力。在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生提出不同的解題思路和方法，引導他們進(jìn)行多角度思考和分析。對于一些具有挑戰性的數學(xué)問(wèn)題，我組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，讓他們在交流和碰撞中拓展思維。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的數學(xué)思維能力得到了有效鍛煉，許多學(xué)生在解決復雜數學(xué)問(wèn)題時(shí)，表現出了較強的邏輯推理和創(chuàng )新能力。
但是，在創(chuàng )新教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。部分教學(xué)活動(dòng)由于設計不夠合理，導致課堂時(shí)間分配不夠科學(xué)，影響了教學(xué)進(jìn)度。此外，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，對個(gè)別學(xué)生基礎知識的鞏固和強化有所忽視。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)活動(dòng)的設計和組織，合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強對學(xué)生基礎知識的檢測和鞏固，針對不同學(xué)生的學(xué)習情況，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中取得進(jìn)步。
新的一年，我將繼續探索創(chuàng )新教學(xué)之路，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)質(zhì)的數學(xué)課堂。
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 7
這一年，我秉持 “以生為本，因材施教” 的教學(xué)理念，在初一數學(xué)教學(xué)工作中，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中有所收獲。
在教學(xué)過(guò)程中，我深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和特點(diǎn)。通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)批改、課后交流等方式，分析學(xué)生的學(xué)習優(yōu)勢和不足之處，為他們制定個(gè)性化的教學(xué)方案。對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，我為他們提供一些拓展性的學(xué)習任務(wù)，如參加數學(xué)競賽培訓、研究數學(xué)難題等，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習潛力。而對于學(xué)習困難的學(xué)生，我則給予更多的關(guān)注和輔導。利用課余時(shí)間，為他們進(jìn)行一對一的補習，幫助他們查漏補缺，從最基礎的知識開(kāi)始，逐步提高他們的學(xué)習成績(jì)。經(jīng)過(guò)一年的努力，班級里的學(xué)困生在數學(xué)成績(jì)上有了明顯的.提升，學(xué)習的自信心也得到了增強。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我還注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。在課堂上，引導學(xué)生養成認真聽(tīng)講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。通過(guò)鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，認識到數學(xué)學(xué)習的重要性。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題，幫助他們保持積極向上的心態(tài)。
在與學(xué)生和家長(cháng)的溝通方面，我也做了大量的工作。定期與家長(cháng)進(jìn)行交流，反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習環(huán)境和表現，共同探討教育孩子的方法和策略。通過(guò)有效的溝通，家長(cháng)對孩子的數學(xué)學(xué)習更加重視，也給予了我更多的支持和配合，形成了家校教育的合力。
當然，在工作中我也存在一些不足之處。在教學(xué)方法的選擇和運用上，有時(shí)還不夠靈活，不能完全滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)方法，更好地做到因材施教。同時(shí)，我會(huì )繼續加強與學(xué)生和家長(cháng)的溝通，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航。
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 8
回顧這一年的初一數學(xué)教學(xué)工作，我深刻體會(huì )到教學(xué)不僅是傳授知識的過(guò)程，更是一個(gè)教學(xué)相長(cháng)、師生共同進(jìn)步的過(guò)程。
在課堂教學(xué)中，我努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極提問(wèn)和表達自己的想法。學(xué)生們充滿(mǎn)想象力和創(chuàng )造力的思維常常給我帶來(lái)新的啟發(fā)，讓我對教學(xué)內容有了更深入的思考。例如，在講解幾何證明題時(shí)，學(xué)生提出了一種獨特的證明方法，這種方法不僅簡(jiǎn)潔明了，還開(kāi)拓了我的教學(xué)思路。我將學(xué)生的這種方法分享給其他班級的學(xué)生，得到了大家的一致認可和好評。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使教學(xué)更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求。
在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)和培訓課程，不斷更新自己的教育理念和知識體系。在教研活動(dòng)中，我與其他數學(xué)教師共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。通過(guò)交流，我學(xué)習到了許多優(yōu)秀的.教學(xué)方法和策略，如分層教學(xué)、思維導圖教學(xué)等，并將這些方法應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的效果。同時(shí)，我還閱讀了大量的數學(xué)教育書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。
在學(xué)生管理方面，我注重培養學(xué)生的自主管理能力和團隊合作精神。通過(guò)組建學(xué)習小組，讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習、相互幫助、共同進(jìn)步。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì )了溝通、協(xié)作和分享，不僅提高了學(xué)習成績(jì)，還培養了良好的團隊意識和集體榮譽(yù)感。此外，我還通過(guò)組織數學(xué)競賽、數學(xué)文化活動(dòng)等方式，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
盡管這一年取得了一定的成績(jì)，但我也清楚地認識到自己存在的不足。在教學(xué)評價(jià)方面，我的評價(jià)方式還比較單一，主要以考試成績(jì)?yōu)橹�，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和綜合能力評價(jià)不夠全面。在今后的工作中，我將進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，采用多元化的評價(jià)方式，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我會(huì )繼續保持學(xué)習的熱情，不斷探索和創(chuàng )新，與學(xué)生一起在數學(xué)學(xué)習的道路上共同進(jìn)步。
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 9
一年的初一數學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結束，在這一年里，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試，有收獲也有反思�，F將這一年的工作進(jìn)行總結，以便在今后的工作中能夠不斷改進(jìn)和提高。
在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)模式，如小組合作學(xué)習、探究式學(xué)習等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現小組合作學(xué)習在激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和培養團隊合作能力方面效果顯著(zhù)。學(xué)生們在小組討論中能夠各抒己見(jiàn)，互相學(xué)習，共同解決問(wèn)題。然而，探究式學(xué)習在實(shí)際操作中還存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生由于基礎知識不夠扎實(shí)，在探究過(guò)程中遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，導致學(xué)習積極性下降。針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生基礎知識的鞏固，根據學(xué)生的實(shí)際情況，合理設計探究性學(xué)習任務(wù)，降低學(xué)習難度，讓更多的學(xué)生能夠參與到探究活動(dòng)中來(lái)。
在作業(yè)布置和批改方面，我注重作業(yè)的分層設計，根據學(xué)生的學(xué)習水平和能力，布置不同難度的作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。同時(shí)，我認真批改每一份作業(yè)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的`問(wèn)題，并進(jìn)行針對性的輔導。但是，在作業(yè)反饋環(huán)節，我有時(shí)不能及時(shí)將作業(yè)情況反饋給學(xué)生，導致學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習情況，影響了學(xué)習效果。在今后的工作中，我將更加注重作業(yè)反饋的及時(shí)性，利用課堂時(shí)間或課余時(shí)間，對作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，對個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導，讓學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯誤，提高學(xué)習效率。
在與同事的合作交流方面，我積極參與集體備課和教研活動(dòng)，與其他數學(xué)教師共同探討教學(xué)方法和教學(xué)策略。通過(guò)合作交流，我學(xué)習到了許多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現了自己存在的不足之處。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強與同事的合作，主動(dòng)向經(jīng)驗豐富的教師請教，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì )積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，與同事共同進(jìn)步，共同提高學(xué)校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
總之，這一年的教學(xué)工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己存在的不足。在今后的工作中，我將不斷反思和改進(jìn)，砥礪前行，努力成為一名優(yōu)秀的初一數學(xué)教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
初一數學(xué)教師年度個(gè)人總結 10
本年度擔任七年級數學(xué)教學(xué)工作。新課標教學(xué)在教學(xué)內容和教學(xué)觀(guān)念方法方式方面都有新的挑戰，為盡快適應新形勢的數學(xué)教學(xué)，我不敢放松自己，每天都認真備課，鉆研新課標。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，取得不少經(jīng)驗，在期末質(zhì)檢中，優(yōu)秀率達到68%，合格率是95、5％，從試卷難度來(lái)看，還算可以。同時(shí)也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，總之，磕磕絆絆、摸著(zhù)石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應地走進(jìn)新課標。
現將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。
一、主要工作及取得的成績(jì)：
1、做好課前準備和課后反思工作。
面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天都認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計，根據我班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結，學(xué)完代數、幾何、統計知識又一總結。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標的數學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設法創(chuàng )設能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。
有老師說(shuō)過(guò)“新課標老師輕松多了”。我原來(lái)不同意他的看法，后來(lái)我終于明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的.機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂(lè )學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過(guò)教材和我備課的范圍。
3、虛心請教同組老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標教學(xué)經(jīng)驗，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問(wèn)題，結合他們的意見(jiàn)和自己的思考結果，總結出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。
4、做好“培優(yōu)、輔中、穩差”工作。
根據我班學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎和潛力，我把他們分成三類(lèi)：優(yōu)生13人，中層生共5人，待進(jìn)生4人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導待進(jìn)生，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。除了老師輔導外，我還要求學(xué)生成立“數學(xué)學(xué)習互助小組"。
5、制定數學(xué)課堂常規，促成良好學(xué)風(fēng)。
二、存在問(wèn)題和今后努力方向：
1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
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