小學(xué)班主任工作總結模板(小學(xué)班主任工作總結范文)
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任工作總結模板(小學(xué)班主任工作總結范文)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班主任工作總結模板(小學(xué)班主任工作總結范文)1
一、不斷學(xué)習是工作的根本
現在的工作都是需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)去完成。新課程實(shí)驗搞的紅紅火火，為了保證新課程實(shí)驗能健康順利開(kāi)展，重要的是教師要樹(shù)立的新課程理念，要以新課程的理念指導實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習，平時(shí)認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習教科研專(zhuān)著(zhù)，認真聽(tīng)講座，積極參加校本培訓，通過(guò)一系列的學(xué)習，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師的不易，因為傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不適應當前的課改，從教學(xué)理念的轉變到教學(xué)方式的轉變是一個(gè)質(zhì)的飛躍，不學(xué)習則落伍。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，除了學(xué)習理論文章外，我還學(xué)習文化知識方面的書(shū)籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習，積極參與教研組的備課、聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩、研討活動(dòng)，不斷吸收新鮮血液，以適應現代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。
二、為創(chuàng )實(shí)小努力上課
今年下半年學(xué)校迎接實(shí)驗小學(xué)的驗收，驗收小組要求全面聽(tīng)課，對于我這個(gè)一線(xiàn)的老教師來(lái)說(shuō)既是一種全心的挑戰，又是一次考驗。為了使自己在課堂上有精彩的表現，我努力鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。在備課上下功夫。在教學(xué)中本著(zhù)教是為了不教的觀(guān)念，以用好教材，實(shí)踐新理念，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧發(fā)展作為自己追求的目標。努力創(chuàng )設古詩(shī)文自學(xué)自悟的條件，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)不同層次的吟誦，主線(xiàn)的引導，理解古詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)人的心情。而在課堂上我則隱退至后臺充當學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、指導者。把學(xué)習的主動(dòng)權力還給學(xué)生。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內學(xué)生普遍反應喜歡上語(yǔ)文課。一節課40分鐘，往往覺(jué)得太短了，下課后還圍著(zhù)我討論問(wèn)題。
一個(gè)班級中難免有學(xué)習態(tài)度不端正、接受能力差的學(xué)習困難生。對于這樣的學(xué)生我循循善誘、耐心輔導，特殊照顧。然而他們都沒(méi)有達到我所期盼的程度。
三、班主任工作不容懈怠
作為一名班主任，工作壓力大（關(guān)注學(xué)生的安全），任務(wù)重（學(xué)習、思想、健康、勞動(dòng)樣樣要管），但是班主任工作卻關(guān)系著(zhù)53名學(xué)生的成長(cháng)，因此不容懈怠。
我主張充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè )地度過(guò)在學(xué)校的每一天。愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂(lè )充實(shí)。在工作中把成功教育這一思想靈活地運用到班級管理的實(shí)踐中去，改變陳舊的教育模式，變埋怨、責怪學(xué)生為相信每一個(gè)學(xué)生，變教師對學(xué)生外壓式的強制教育為學(xué)生內調式的自我教育，變片面追求分數的教育為爭取每個(gè)學(xué)生多方面成功的教育。注意工作的方式方法，努力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)現學(xué)生，使他們在我能行的指導下，個(gè)個(gè)充滿(mǎn)自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風(fēng)雨，樂(lè )于在困難中微笑，人人有成功的體驗。平時(shí)，充分發(fā)揮隊員的自我管理能力，發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng)，讓每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，人人都有自己的發(fā)言權，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量，使全體學(xué)生成為班級管理的主人。如，班級目標的確定、班隊活動(dòng)計劃的制訂、主題隊會(huì )的設計、每周之星的評比等，都充分利用晨間活動(dòng)、班隊活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，取得共識。因為學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。如：周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學(xué)經(jīng)常放棄休息時(shí)間出黑板報、排練節目等。在中隊活動(dòng)中，力求少一些老師的具體指導，多一些學(xué)生的互相探討；少一些集體的共同規矩，多一些學(xué)生的自我規范；少一些共性需求，多一些個(gè)性發(fā)展�；顒�(dòng)形式也多種多樣，如：《我愛(ài)我班》、《水果拼盤(pán)賽》、《悼菊花》、《慶元旦》等，在活動(dòng)中引導隊員進(jìn)入小主人的角色，體驗主人翁的地位處境，增強勞動(dòng)服務(wù)意識，在親身實(shí)踐中增長(cháng)才干，學(xué)會(huì )本領(lǐng)，增長(cháng)了才干，為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅實(shí)基礎。平時(shí)我關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談心，做細致的思想教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)現偷竊現象，經(jīng)過(guò)我耐心細致的工作發(fā)現有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常偷錢(qián)，連家里的錢(qián)也偷，被父母打過(guò)，但仍然沒(méi)有改正，于是我就耐心教育他，現在他已經(jīng)改正了自己的缺點(diǎn)，還與我建立了特別的友誼。我注意與家長(cháng)聯(lián)系，利用休息日去家訪(fǎng)，平時(shí)就利用打電話(huà)、家校聯(lián)系本等及時(shí)與家長(cháng)交流溝通，便于更好地教育好孩子。
四、從收獲中感悟。
今年沒(méi)有寫(xiě)太多的論文，因此只有一篇論文獲得了師陶杯三等獎，學(xué)校組織的說(shuō)課評課比賽也只獲得了三等獎，學(xué)生的作文比賽在校、區都只有二、三等獎。從這就可以看出，我的努力還不夠，還需有效的勤奮和努力。在我的工作中，我覺(jué)得最大的不足是只知埋頭趕路，不知抬頭看路。我常常忙于日常的教育教學(xué)工作，忙于應付各種各樣的任務(wù)，缺少對教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)的系統學(xué)習，缺少對自己教學(xué)的深刻反思，自己偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己成為一個(gè)日常事物型的教師，不能成為一個(gè)研究型的教師。在以后的工作中我仍不斷地加強理論學(xué)習，不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習、銳意進(jìn)取、自覺(jué)奉獻，一定能在明年的工作中取得更大的成績(jì)。
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一、抓好學(xué)生行為規范教育，強化守紀意識，樹(shù)立良好班風(fēng)。
組織紀律性是一個(gè)班集體的主心骨，沒(méi)有組織紀律性，一個(gè)集體就是散沙一盤(pán)，無(wú)法形成良好的班風(fēng)。良好的組織紀律性是由班集體成員的遵章守紀行為共同構建的。要塑造學(xué)生良好的遵章守紀行為，進(jìn)而增強班集體的組織紀律性，必須從強化守紀意識入手。
《小學(xué)生日常行為規范》是對小學(xué)生日常行為最基本的要求。只要認真貫徹、實(shí)施、就能促進(jìn)學(xué)生從小養成良好的習慣。接班后，我發(fā)現班上的一部分學(xué)生的紀律性較差，尚未形成良好的行為習慣。于是，我就利用班隊課讓學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規范》，并讓學(xué)生針對本班特點(diǎn)，結合《學(xué)校文明班評比細則》和《小學(xué)生日常行為規范》展開(kāi)討論“爭創(chuàng )文明班，應從何做起？”通過(guò)討論，大家都覺(jué)得增強紀律性是當務(wù)之急，進(jìn)一步認識到守紀的重要性，然后我就引導學(xué)生把《規范》和《文明班評比細則》的內容行動(dòng)的依據。我對學(xué)生嚴格要求，進(jìn)行強化的訓練，并使用了《規范執行情況登記本》。由于小學(xué)生一般都好動(dòng)、貪玩、自制力差，因此，我比較注意從小處著(zhù)眼，從小事抓起，對他們進(jìn)行嚴格的檢查督促，對學(xué)生的良好表現加以表?yè)P，并給予加分獎勵，對不良想象進(jìn)行集體和個(gè)別教育，扣當事人的文明分，并把情況反饋給家長(cháng)，以便兩方面及時(shí)取得聯(lián)系，共同教育。同時(shí)選出班的“小糾察”，讓他們進(jìn)行各方面的監督，并把情況記錄在班日記上，以便我及時(shí)了解學(xué)生的紀律情況。每周進(jìn)行評比、小結、評出每周文明行為得分最高的前十名學(xué)生加以獎勵并記載入我們班級的光榮冊?xún)�，由學(xué)生帶回家請家長(cháng)在光榮冊?xún)群灻�。每月評出文明之星，公布于文明之星欄內。
在開(kāi)展守紀教育時(shí)，我還抓住小學(xué)生爭強好勝的心理，開(kāi)展了組間的守紀競賽。我設計了“守紀競賽表”，考察內容包括考勤、課前準備、課堂常規、各科作業(yè)完成情況、午休、早操、勞動(dòng)衛生等方面的紀律狀況，由值日班干或老師根據各組紀律情況給予等級評定，每周做一次評比。根據得分評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。競賽活動(dòng)為組長(cháng)責任制，我則負責發(fā)動(dòng)各組長(cháng)充分發(fā)揮能動(dòng)性，多方動(dòng)員組員，為本組爭光，爭做守紀文明生。另外，我還經(jīng)常指導組長(cháng)們召開(kāi)本小組隊員的會(huì )議，討論本小組的優(yōu)勢和不足，定下小目標逐周逐月來(lái)實(shí)現，爭做守紀優(yōu)勝組。實(shí)踐證明，組間競賽激發(fā)了大部分同學(xué)的守紀積極性，好的同學(xué)表現得更為積極，原先表現較差的同學(xué)在其他組員的幫助和監督下，也開(kāi)始守紀了。由于有了嚴密的`規章制度，同學(xué)們的紀律性有了一定好轉，在集體中開(kāi)始有秩序地生活、學(xué)習。
二、開(kāi)展有針對性、思想性的班會(huì )課，寓教育于活動(dòng)中。
擔任六（1）班主任時(shí)，當我發(fā)現班上有小部分學(xué)生沉迷于電子游戲時(shí)，我就先利用班會(huì )課宣讀了報紙、雜志上對沉迷于電子游戲所帶來(lái)的不良后果的有關(guān)報導，再采用了自查、揭發(fā)等形式，掌握了第一手材料，然后采取逐個(gè)談心，以書(shū)面形式通知家長(cháng)，并讓這些學(xué)生在班上作出保證等方法，杜絕了這一現象的再發(fā)生。
另外，針對學(xué)生升上高年級后，思想上出現的早熟的現象和“減負”后學(xué)生中出現的不穩定情緒，我采用了“給老師說(shuō)悄悄話(huà)’’的形式，并利用班會(huì )課，引導學(xué)生拋出雜念，改變不良行為，把精力集中到學(xué)習上。
六年紀下學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我以明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度為題舉行了一次班會(huì )課，首先我總結了上學(xué)期同學(xué)們在學(xué)習上、紀律上存在的問(wèn)題，提出這個(gè)學(xué)期的努力方向，然后分四人小組進(jìn)行討論，談?wù)劷窈笕绾胃恼约旱拇嬖趩?wèn)題，并向同學(xué)們介紹報刊上刊登的學(xué)生的學(xué)習體會(huì )，然后請學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，最后宣布“一幫一”小組名單。
通過(guò)班會(huì )課，學(xué)生的學(xué)習意識增強了，同時(shí)也促進(jìn)了班級學(xué)風(fēng)的形成。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
每一個(gè)班集體都會(huì )有一些調皮學(xué)生，我們班也不例外。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸、觀(guān)察和了解，我對他們的情況基本掌握了，我就開(kāi)始了對他們的轉化工作。
首先，我抓住他們的優(yōu)點(diǎn)作為教育的著(zhù)眼點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿。根據他們表現欲強的特點(diǎn)，為了更好地激勵他們進(jìn)步，讓他們有更多的機會(huì )發(fā)揮自己的才能，我在班級管理中采用了“值日班干制”，讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機會(huì )當班干，管理班級的日常工作，體會(huì )小主人的感覺(jué)。這些“調皮大王”在值日時(shí)都表現得十分認真，一絲不茍，獲得了同學(xué)們的認可和接受。另外，我還注意幫助他們在班里樹(shù)立威信，例如：他們中有的作文寫(xiě)得比較好，我讓他們在班上念自己的文章；他們紀律有了進(jìn)步了，就在班里安排小職務(wù)讓他們擔任；當他們做了好事，我就及時(shí)地給予鼓勵、表?yè)P。當然，有時(shí)侯，他們也會(huì )有反復的現象，遇到這種情況，我并沒(méi)有嚴厲斥責他們或馬上取消他們的職務(wù)，而是耐心地幫助他們分析自己的行為，哪里錯了，哪里要注意。同時(shí)，我還注意引導班里的同學(xué)多給予他們信任、支持與體諒，制造好的輿論來(lái)提高他們的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現他們的上進(jìn)心較以前增強了，自制力也有所提高，與同學(xué)之間的關(guān)系有所改善，基本上懂得尊重他人，且主動(dòng)關(guān)心集體。當自己犯錯時(shí)，也能較快地認識錯誤，肯下決心改正。這一切都說(shuō)明他們正在進(jìn)步，同學(xué)們也開(kāi)始嘗試與他們接近，逐漸接納他們了，班風(fēng)也因此而得到好轉。這些“調皮大王”雖有進(jìn)步，但在轉變的過(guò)程中會(huì )出現反復，要不斷做工作，這還將是我今后班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會(huì )，希望今后在級組老師的幫助下，在科任老師的配合下，能把班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任工作總結模板(小學(xué)班主任工作總結范文)3
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下這些工作：
一、發(fā)揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律。
一支好的軍隊需要嚴明的紀紀律，同樣，一個(gè)好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會(huì )有好的學(xué)習氛圍，才會(huì )有較強的凝聚力，同學(xué)間才會(huì )有融洽的人際關(guān)系。
五年級的學(xué)生已處于小學(xué)高段，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學(xué)生都有了自己的思想，對各種問(wèn)題會(huì )有不同的看法，有時(shí)敢于對老師的看法提出疑問(wèn)。這對他們自身來(lái)說(shuō)是好事情，說(shuō)明他們在慢慢長(cháng)大，但同時(shí)，給班主任的管理增加了許多難度。因此，當老師利用晨間談話(huà)或班隊課再三強調一定要注意紀律時(shí)，有的學(xué)生在紀律上仍會(huì )出現屢教不改的壞現象。
現在的情況是這樣的：學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間大概可分為三部分，即班主任及搭班老師管理的時(shí)間（語(yǔ)文數學(xué)課等）、副課老師管理的時(shí)間（音樂(lè )美術(shù)等）、學(xué)生自主管理時(shí)間（早自修中午自修課等）。這三部分時(shí)間里，上語(yǔ)文數學(xué)課時(shí)，學(xué)生的紀律肯定沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵就是如何管理好上副課及學(xué)生自主管理時(shí)間的紀律。因為副課非常多，所以在副課中出現的紀律問(wèn)題有時(shí)并不能及時(shí)反映到班主任那里，那些紀律不好的學(xué)生利用著(zhù)這些管理上的漏洞，繼續在上課時(shí)出現講空話(huà)等影響紀律的現象。針對這種情況，為了抓好副課時(shí)紀律，我模仿其他班級的辦法，在班級里實(shí)行副課老師紀律評價(jià)制度。就是讓上副課的老師在上完課以后，對本班學(xué)生上課時(shí)紀律方面的表現做一個(gè)評價(jià)，分為好、中、差三等。"好"是紀律良好，"中"是有個(gè)別學(xué)生講空話(huà)，"差"是很多人講空話(huà)。評價(jià)的結果在第二天的晨間談話(huà)時(shí)進(jìn)行表?yè)P與批評，如果是好，表?yè)P全班。如果是中，懲罰個(gè)別學(xué)生抄課文。如果是差，全班抄課文。自從實(shí)行了這樣的方法，班級在副課的紀律有了明顯的好轉。再說(shuō)說(shuō)早自修，中午，沒(méi)有老師的時(shí)候怎么管紀律，我是利用十個(gè)表現優(yōu)秀的班干部來(lái)管理的。一開(kāi)始，我召開(kāi)了一個(gè)班干部會(huì )議，要求班干部在老師不在的時(shí)候要管理班級的紀律，班干部開(kāi)始都采用提醒同學(xué)的方法，但有個(gè)別學(xué)生不把班干部放在眼里，效果不好。后來(lái)，我又找班干部開(kāi)了一次會(huì )，改變了他們工作的方法。當同學(xué)講空話(huà)的時(shí)候，離他較近的班干部先進(jìn)行口頭提醒，當他不聽(tīng)勸告時(shí)，再用第二種方法，即把他違反紀律不聽(tīng)勸告的言行書(shū)面記錄下來(lái)。到了第二天晨間談話(huà)時(shí)，他想賴(lài)也賴(lài)不掉，這時(shí)，老師就可以進(jìn)行有效的教育了。這樣的措施實(shí)行以后，效果也是很不錯的。
二、使后進(jìn)生獲得信心，逐漸進(jìn)步。使優(yōu)等生互相競爭，更加優(yōu)秀。
我們班的后進(jìn)生是比較多的，后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時(shí)的教學(xué)管理中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習，思考。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的一小部分，也要不失時(shí)機地肯定所完成的部分，
鼓勵他們繼續努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵的方法，慢慢可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，并在學(xué)習和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。我知道做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地付出自己的心血，但我堅信，我的付出肯定會(huì )得到回報的，我將繼續關(guān)心他們，幫助他們。
由于優(yōu)等生在學(xué)習方面比一般人好的多，要是不常常去激勵他們，有些優(yōu)生就會(huì )驕傲自滿(mǎn)，缺乏斗志，成績(jì)停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀，我采用互相競爭等方法鼓勵他們。每次考試以后，根據成績(jì)的好壞排出全班的前十名，讓每個(gè)優(yōu)生看清楚自己在班級中成績(jì)的位置，優(yōu)生們的自尊心很強，經(jīng)過(guò)這樣的成績(jì)排名，暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識，讓他們把目光向前看，找到自己的競爭對手，在不斷努力中獲得更大的進(jìn)步。
三、通過(guò)活動(dòng)，增強集體主義精神。
在本學(xué)期，我借助各種活動(dòng)，努力培養學(xué)生的集體主義精神，培養他們彼此團結、互助友愛(ài)、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽(yù)。比如，學(xué)校排球比賽的那段時(shí)間，從開(kāi)始的選隊員，到后來(lái)的訓練，再到最后的比賽，我都努力把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，而不是幾個(gè)排球隊員的事情，從中培養他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊員參加，選拔和訓練的時(shí)候，我選了二十幾個(gè)學(xué)生，經(jīng)常進(jìn)行有效的練習，還時(shí)常鼓勵其他同學(xué)都去觀(guān)看他們的訓練，有了觀(guān)眾，運動(dòng)員們的訓練更有效果。到正式比賽的時(shí)候，除了十二個(gè)運動(dòng)員外的其他同學(xué)，組成幾支拉拉隊，在賽場(chǎng)的關(guān)鍵位置給隊員加油鼓勁，運動(dòng)員當然更加賣(mài)力的比賽。結果，我們班取得了年級段第一名的好成績(jì)。名次是次要的，最重要的是通過(guò)活動(dòng)，培養了集體主義精神，增強了班級的凝聚力。還有六月份到滕頭參加的兩日社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，也增強了學(xué)生的集體主義精神。
班主任工作是鎖碎、復雜的。我仍要虛心學(xué)習各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗，盡自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點(diǎn)！
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