教師數學(xué)期末總結與反思（通用15篇）
在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的教師數學(xué)期末總結與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師數學(xué)期末總結與反思 1
一學(xué)期的工作又將結束了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�；仡欉@學(xué)期的工作，我執教初一(3)、初一（4）的數學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂(lè )，也有不盡如人意的地方，學(xué)生們的行為習慣極為不主動(dòng)，時(shí)刻需要老師的督促。
初中數學(xué)與小學(xué)數學(xué)的在結構，題型，解題思路上的區別，應著(zhù)重培養學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達能力，符號語(yǔ)言能力，空間想象能力，所以在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧，以素質(zhì)教育為本，以人為本，以發(fā)展他們的能力素質(zhì)為己任。因此我從各方面嚴格要求自己，結合本班的實(shí)際環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力實(shí)施教學(xué)工作計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現工作總結如下：
一、熱愛(ài)教師工作，思想進(jìn)步，團結同志。
每天早來(lái)晚走，無(wú)私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實(shí)地地執行學(xué)校的各項要求。
二、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法。
根據教材內容，針對學(xué)生容易開(kāi)小差、分神的實(shí)際，設計多種多樣的課型，讓學(xué)生多討論，讓每一位學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，擬定采用的教學(xué)方法及手段，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的布署，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)” ，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，進(jìn)行反思，并加強與學(xué)生的交流活動(dòng)，充分了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中活動(dòng)情況，并做好手記，以便做好調整。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、虛心學(xué)習，專(zhuān)心請教。
在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求同級同組老師的意見(jiàn)，學(xué)習她的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，多查閱網(wǎng)上優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案、課件、論文，做到邊學(xué)邊思，邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，針對特殊學(xué)生進(jìn)行特殊照顧，堅持面批面改，并進(jìn)行重復學(xué)習，加強鞏固。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的.，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
七、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
八、善用錯題集，重視培養學(xué)生反思性學(xué)習能力。
作為教師，教學(xué)中要重視反思，目的是改進(jìn)教學(xué)，真正實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生同樣也要學(xué)會(huì )反思，從反思中體會(huì )知識的形成過(guò)程，明確自已知識的缺漏，知道哪里掌握的還不扎實(shí)，在分析理解題目過(guò)程中犯了哪些錯誤等等。本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準備了一個(gè)錯題集，將每次考試的錯題工工整整抄上，標明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師對錯題集定時(shí)批閱。在每次復習前，復習自己的錯題集，是每一個(gè)學(xué)生必須養成的習慣�，F在，部分學(xué)生由錯題中學(xué)會(huì )了分析解題的方法技巧，還會(huì )根據這些錯題舉一反三的自我進(jìn)行變式訓練，大大提高了學(xué)生的解題能力，更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jì)有所提高。存在的不足是：學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會(huì )因素的影響 ， 很多學(xué)生厭學(xué) ， 導至教學(xué)工作很難開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進(jìn)。
教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重小組合作交流，共同學(xué)習，但在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。
什么也沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。教師的工作周而復始，我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導和老師給予我幫助和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師數學(xué)期末總結與反思 2
本人本學(xué)期擔任初一兩個(gè)班的數學(xué)課。本學(xué)期總體來(lái)看差強人意，需要改進(jìn)學(xué)習的地方還有很多，為了能夠認識到自己的不足，能在下學(xué)期的工作中能把工作做得更好，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的`《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初一年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持多聽(tīng)公開(kāi)課，把老教師上課所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習了，再靈活的應用到自己的課堂上，多向前輩討教經(jīng)驗，在本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的.自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向工作總結
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
教師數學(xué)期末總結與反思 3
光陰似箭，日月如梭。眨眼間、一學(xué)期過(guò)去了，我已經(jīng)完成了初中第一學(xué)期的學(xué)業(yè)。在這個(gè)學(xué)期里，我受益匪淺。收獲了知識的果實(shí)，結交了很多的同學(xué)伙伴，進(jìn)一步懂得了尊師重道，團結友愛(ài)。有做錯的事也受到了教訓，下次不會(huì )再犯的。
在這個(gè)學(xué)期里，兩次的月考考出了我的水平，雖然說(shuō)分數都不算很高，但也算是中上了，可由于我有點(diǎn)驕傲，致使在期末考試中失誤，分數不高。
在迎接學(xué)期末的期末考試的時(shí)候，由于我有點(diǎn)懶散了，導致期末考分數的倒退，在班里、在年級里名次的倒退。并且我期望的分數最高的數學(xué)也只考了85分的中等分數�？粗�(zhù)各科目的分數，我心里后悔不已，然而我也知道后悔是沒(méi)用的，只有找出原因，并一個(gè)個(gè)克服，爭取在下次開(kāi)始取得更高成績(jì)，這樣才是最正確方法。而對于這次考試，我總結了一以下幾點(diǎn)退步的原因
1：考試前幾天有點(diǎn)懶散，上課有點(diǎn)不認真，老師復習的內容有一些沒(méi)注意聽(tīng)。所以知識不夠鞏固。
2：考試前沒(méi)有認真復習，只復習了后面學(xué)的知識，剛開(kāi)學(xué)學(xué)的知識有一些忘了。甚至還有的`問(wèn)題是不懂的。
3：考試時(shí)有一些題的內容沒(méi)看清楚，做完后雖然有復查，但可能復查得不夠全面，導致有題目沒(méi)有復查。
4：英語(yǔ)單詞認識的不夠多，有些單詞不懂意思。語(yǔ)文理解能力不夠好、還有其他各科也有一些知識不明白。
總的來(lái)說(shuō)，就是考試前上課沒(méi)那么認真、沒(méi)仔細復習，考試的時(shí)候沒(méi)認真注意復查。然而針對這次考試、針對這些問(wèn)題，我有了以下的幾點(diǎn)學(xué)習計劃的：
1：上課認真聽(tīng)講，下課時(shí)復習上節課所學(xué)的知識的。特別是迎接考試前的一段時(shí)間。記住老師所復習的知識。
2：以后少玩電腦，多抽一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習的。
3：制定一個(gè)學(xué)習計劃，努力學(xué)習的。
4：有什么不懂的問(wèn)題及時(shí)虛心請教老師或同學(xué)們的，把不明白的問(wèn)題弄明白。以防止考試時(shí)遇到有問(wèn)題不懂情況出現。
有了以上的種種計劃，我相信只要我努力做到這些計劃的話(huà)，下次的考試成績(jì)一定會(huì )有所提高。
教師數學(xué)期末總結與反思 4
一、教學(xué)工作：
1、 認真備課
本學(xué)期我對教材內容進(jìn)行了認真的學(xué)習和研究，找出教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他數學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設計，寫(xiě)出切實(shí)可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動(dòng)靈活，大大增強了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績(jì)有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結，寫(xiě)好課后記錄，及時(shí)與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
我在本學(xué)期嚴格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握裝教為主導、學(xué)為主體、思維訓練為主線(xiàn)的原則”，訓練學(xué)生的思維，培養學(xué)生的能力。主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，我加大了對試題的研究，通過(guò)對考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時(shí)，我還加強了電化教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的應用。我從這一學(xué)期末，已經(jīng)著(zhù)手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業(yè)
我一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不會(huì )因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。
4、認真進(jìn)行月考
本學(xué)期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到最大，使學(xué)生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
主動(dòng)積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)。認真聽(tīng)取其他老師的每堂公開(kāi)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過(guò)參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)打下了堅實(shí)的'基礎
二、取得的成績(jì)：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績(jì)，初一（3）班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%；初一（5）班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率 %。
2、存在的主要問(wèn)題：
�。�1），在教學(xué)上的經(jīng)驗不足。對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對學(xué)生批評多，表?yè)P少。
�。�2）對學(xué)生要求還不夠嚴格，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)，作業(yè)不認真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。
�。�3） 學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
3、改進(jìn)措施：
�。�1）生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
�。�2）鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。 平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當適當調整課節數，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確，方法得當，課堂有時(shí)效性，確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)等。
期末考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，
你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。
以上的取得工作成績(jì)是我積極努力的結果，但更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，離不開(kāi)各位老師的幫助和支持�？傊�，我將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績(jì)。
教師數學(xué)期末總結與反思 5
本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真，嚴謹的治學(xué)態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
轉眼間就到了期末，現結合本學(xué)期的教育教學(xué)情況，特作總結如下：
一、課前認真備課，做到因材施教。
新學(xué)期我首先通過(guò)分析摸底，大致掌握學(xué)生的假期作業(yè)完成情況。針對學(xué)生數學(xué)基礎不太好，后進(jìn)生面較大的現狀，在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：
�、俳档推瘘c(diǎn)，設置小臺階、拉著(zhù)學(xué)生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì )到成功的喜悅；
�、诓槁┭a缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固，又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習進(jìn)度。
二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養，除了要求他們“學(xué)會(huì )”，更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對他們多提問(wèn)，多盯著(zhù)他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)�？偟膩�(lái)看，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認真批改，從批改中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補漏。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì )認真批改，仔細分析，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識環(huán)節，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習障礙，于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎差的學(xué)生結對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jì)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與各項教研組組織的活動(dòng)。
在認真搞好教學(xué)工作的'同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將揚長(cháng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師數學(xué)期末總結與反思 6
本學(xué)期，我結合自身教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自身，虛心學(xué)習，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間布置都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教學(xué)設計。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后和時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平
努力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充沛體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)。
安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充溢樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一局部。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，我特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較保守，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的五年級六班和五年級七班，學(xué)生比較重視數學(xué)科，上課的時(shí)候比較認真，大局部學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕被責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找他人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評剽竊作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。班里的后進(jìn)生基礎太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不和格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，協(xié)助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就協(xié)助他們找出適合自身的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自身信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也和時(shí)地褒揚他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
教師數學(xué)期末總結與反思 7
回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂(lè )，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們得到了必需知識的修養，得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)驗，對本期的數學(xué)教學(xué)工作特總結如下：
一、認真做好課前的準備
每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當的補充相關(guān)資料，讓學(xué)生們在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生們原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生們某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習，讓學(xué)生們重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習�？紤]教法，根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生們，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具，同時(shí)為了調動(dòng)學(xué)生們的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生們多動(dòng)手，積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論，在教學(xué)里讓學(xué)生們思考發(fā)現規律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成六個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節學(xué)習內容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生們的反應比較慢，口算能力比較差，為此本人專(zhuān)門(mén)制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生們熱情高漲，不知不覺(jué)的喜歡上數學(xué)了。
二、課堂教學(xué)
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生們，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生們的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生們的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生們，注意引發(fā)學(xué)生們學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生們的負擔。
課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫(huà)角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，同桌結合掌握畫(huà)角的過(guò)程，注意事項，靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生們興趣。作為老師，我必須尊重學(xué)生們的人格，維護學(xué)生們的自尊，平等地與學(xué)生們交流，跟學(xué)生們說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，按學(xué)生們之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生們指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生們主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生們在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生們之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
三、力求知識傳授的完美
這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節課都會(huì )進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生們能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現我們班的學(xué)生們對幾何的知識非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補習幾何知識，可是還是發(fā)現有部分學(xué)生們連低年級學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái)。我也想，這方面除了學(xué)生們本身的問(wèn)題之外，我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓學(xué)生們理解抽象的幾何問(wèn)題。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱(chēng)職真正能幫到學(xué)生們的好老師。
教師數學(xué)期末總結與反思 8
20xx—20xx學(xué)年我擔任高二（1）（5）班數學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力下圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，使得自己的業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這一年的教學(xué)歷程，是忙碌的一年。是艱辛的一年。也是收獲喜悅的一年。為了提高自己的教學(xué)水平，從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結合本校和各班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對這一學(xué)年的教學(xué)工作總結如下：
一、認真備課，做到既備學(xué)生又備教材。
本學(xué)年我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就與其他教師討論。其次，深入了解學(xué)生，根據學(xué)生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而教”。
二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化。努力做到知識線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作好總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
三、虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的.意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫。
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心。對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程。不喜歡課前預習和課后復習。不會(huì )總結消化知識。對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性。通過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
五、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練。
為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好
教師數學(xué)期末總結與反思 9
轉眼一學(xué)期又接近期末。本學(xué)期，我由六年級奧數的教學(xué)任務(wù)轉向五年級的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟、有實(shí)效地開(kāi)展，順利并圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F就本人一學(xué)期教育教學(xué)工作做以下總結。
一、學(xué)生基本情況，工作開(kāi)展情況
上半學(xué)期學(xué)期，本人繼續擔任小學(xué)六（3），六（9）和六（14）班的`奧數教學(xué)工作。從考二附的情況來(lái)看，總體還是不錯的，其中一層次六（14）班33人。A檔的有十人，B檔的有11人，三層次6（3）班B檔1人，C檔2人，D檔6人，三層次6（9）班C檔2人，D檔4人，這成績(jì)還是令人比較欣慰的。二附考試結束我立即轉向五年級的教學(xué)工作，現擔任5（2）以及5（5）班奧數教學(xué)。從學(xué)生基礎及智力水平來(lái)看，5（2）班的奧數在四個(gè)一層次的情況來(lái)看還是比較弱的，主要原因是低分層次的人員太多，高分層次不多，中間層次比例較大，5（5）班學(xué)生情況參差不齊，以及從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)奧數，這都給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，根據我所任教班級中差生較多的情況，我沒(méi)有失去信心，注意學(xué)生層次不同，因材施教。今年教材采用校本為主與二附課本為輔，內容相連，但校本內容跨度、深度、難度略大，二附內容題量較少且只有一小部分時(shí)間在二附的教學(xué)上，所以備課與上課中，要求內容進(jìn)行適當的增補，不但備教材，而且備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型，采用不同的教法，并對學(xué)生的反饋認真做了記錄，每一節課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)總結、歸納、反思。
二、教學(xué)中注意對奧數思維能力的培養
如何加強對學(xué)生思維活動(dòng)培養是奧數教學(xué)中的重要課題，思維能力的培養首先抓嚴素質(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)，培養學(xué)生邏輯思維能力解應用題是重要任務(wù)之一，也是教學(xué)中最利于發(fā)展學(xué)生思維的領(lǐng)域。只有具備一定語(yǔ)言理解水平和邏輯思維能力，才能將實(shí)際問(wèn)題轉化為奧數問(wèn)題加以解決，
三、課堂常規的實(shí)施
1、認真備課。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，教學(xué)上多數采用多媒體教學(xué)，盡量增加奧數課的趣味和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)做好課后小結。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)腦的能力。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的'問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并根據學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)中做到了有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
5、工作中有計劃、有條理。認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。
6、為人師表是教師的本分，我注意嚴格要求自己，嚴守教師職業(yè)道德規范和學(xué)校各項規章制度，對工作盡職盡責，努力上好每一節課，作業(yè)全批全改，認真負責地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重他人，尊重學(xué)生，熱愛(ài)本職，講究實(shí)際。努力用良好的思想和行為去影響自己的教育對象。當然教師的職責是傳授，不斷提高口頭表達能力，用準確恰當的語(yǔ)言去教育學(xué)生，傳授知識，也是我們的基本功�；畹嚼�，學(xué)到老，要不斷接受新知識，才能提高言傳效果和質(zhì)量，我既要注重語(yǔ)言傳授，更注重身體力行，把言傳與身教相結合。
教師數學(xué)期末總結與反思 10
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結束，在這一學(xué)期里，我和同學(xué)們共同經(jīng)歷了知識的探索與學(xué)習�；仡櫿麄�(gè)學(xué)期，既有收獲的喜悅，也有一些不足需要反思改進(jìn)。
在教學(xué)內容方面，本學(xué)期我們涵蓋了代數、幾何等多個(gè)重要領(lǐng)域。在代數部分，方程與函數是重點(diǎn)內容。對于一元一次方程、二元一次方程組的教學(xué)，我注重引導學(xué)生理解方程的概念和求解方法。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境的引入，如行程問(wèn)題、工程問(wèn)題等，讓學(xué)生體會(huì )方程是解決實(shí)際問(wèn)題的有力工具。在函數教學(xué)中，從簡(jiǎn)單的一次函數入手，幫助學(xué)生理解函數關(guān)系、圖像和性質(zhì)。利用圖像法分析函數問(wèn)題，讓抽象的函數概念變得更加直觀(guān)。在幾何部分，三角形和四邊形的相關(guān)知識是重點(diǎn)。通過(guò)直觀(guān)的教具展示和幾何畫(huà)板等工具，幫助學(xué)生理解圖形的性質(zhì)和判定定理。例如，在講解三角形全等的判定時(shí)，讓學(xué)生親手操作三角形模型，進(jìn)行拼接和比較，加深對定理的理解。
從教學(xué)方法上看，我采用了多樣化的教學(xué)手段。課堂上，以講解法為主，清晰地闡述數學(xué)概念和解題步驟，同時(shí)結合討論法，鼓勵學(xué)生分組討論問(wèn)題，培養他們的合作能力和思維碰撞。例如，在一些開(kāi)放性的幾何問(wèn)題中，學(xué)生們通過(guò)小組討論，能夠提出多種解題思路。此外，還運用了練習法，通過(guò)大量有針對性的練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)布置上，分層作業(yè)的實(shí)施取得了一定效果。根據學(xué)生的學(xué)習能力和水平，將作業(yè)分為基礎、提高和拓展三個(gè)層次，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內得到鍛煉。
在學(xué)生的學(xué)習情況方面，大部分學(xué)生在基礎知識的掌握上表現良好。在期末考試中，對于方程的.求解、簡(jiǎn)單幾何圖形的計算等基礎題目，大部分同學(xué)都能正確解答。然而，也存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在知識的綜合運用上存在困難，比如在函數與幾何結合的問(wèn)題中，難以將兩者的知識聯(lián)系起來(lái)解題。還有一些學(xué)生在解題的規范性上有所欠缺，步驟不完整或者書(shū)寫(xiě)潦草。
反思這一學(xué)期的教學(xué)，我意識到存在以下不足之處。首先，在教學(xué)進(jìn)度的把控上，有時(shí)為了讓學(xué)生更好地理解某個(gè)知識點(diǎn)，會(huì )花費較多時(shí)間，導致后面的復習時(shí)間有些緊張。其次，對學(xué)習困難學(xué)生的關(guān)注還不夠。雖然有分層作業(yè)，但在課堂教學(xué)中，有時(shí)候不能及時(shí)給予他們足夠的指導和反饋。此外，在培養學(xué)生數學(xué)思維能力方面還有提升空間，應該更多地引導學(xué)生自主思考和探索。
針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我計劃做出以下改進(jìn)。在教學(xué)進(jìn)度上，要更加合理地安排時(shí)間，對于重點(diǎn)難點(diǎn)內容，可以提前規劃好教學(xué)方法和時(shí)間分配，確保教學(xué)進(jìn)度的均衡。對于學(xué)習困難的學(xué)生，建立專(zhuān)門(mén)的輔導檔案，定期與他們溝通，了解他們的學(xué)習困難所在，并給予更多的練習和輔導。在培養學(xué)生數學(xué)思維方面，增加一些拓展性的數學(xué)活動(dòng)，如數學(xué)小課題研究、數學(xué)建模等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主探索精神。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，加強對解題規范性的要求和訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
總之，本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我明確了未來(lái)教學(xué)中需要改進(jìn)的方向，我將不斷努力，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師數學(xué)期末總結與反思 11
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)畫(huà)上了句號，在這一學(xué)期的工作中，我努力為學(xué)生營(yíng)造良好的數學(xué)學(xué)習氛圍，引導他們探索數學(xué)世界的奧秘�，F在對本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結與反思。
教學(xué)內容上，我們完成了課程標準規定的各項教學(xué)任務(wù)。在數與代數領(lǐng)域，重點(diǎn)教授了有理數、實(shí)數的運算以及整式、分式的相關(guān)知識。在有理數運算教學(xué)中，我通過(guò)數軸這一工具，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解有理數的加減法運算規則。對于實(shí)數部分，強調了無(wú)理數的概念和實(shí)數與數軸上點(diǎn)的一一對應關(guān)系。在整式和分式的教學(xué)中，注重法則的推導和應用，讓學(xué)生明白運算的依據。在圖形與幾何方面，主要涉及了相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、三角形的知識。在相交線(xiàn)和平行線(xiàn)的教學(xué)中，通過(guò)生活中的實(shí)例，如鐵軌、剪刀等，讓學(xué)生認識到這些幾何圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。三角形部分，從三角形的內角和、外角性質(zhì)到全等三角形的判定和性質(zhì)，逐步深入。在全等三角形教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)多種方法證明全等，培養他們的邏輯推理能力。
教學(xué)方法上，我始終秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。課堂上，利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)演示、視頻講解等，豐富教學(xué)內容的呈現形式。例如，在講解圖形的平移、旋轉等變換時(shí)，動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生更清晰地看到圖形的變化過(guò)程。小組合作學(xué)習也是常用的教學(xué)方法之一，在探究數學(xué)規律和解決復雜問(wèn)題時(shí)，組織學(xué)生分組討論。如在探究三角形內角和的多種證明方法時(shí)，小組合作激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維，他們提出了多種不同的證明思路。此外，在作業(yè)批改中，我會(huì )認真批注學(xué)生的問(wèn)題，并針對普遍存在的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行集中講解和強化練習。
從學(xué)生的學(xué)習成果來(lái)看，整體情況有喜有憂(yōu)。在基礎知識的考核中，大部分學(xué)生表現出色，對基本概念、運算規則的掌握較為扎實(shí)。例如，在有理數運算和簡(jiǎn)單的幾何性質(zhì)判斷等題目上，正確率較高。但在綜合應用和拓展延伸方面，部分學(xué)生暴露出明顯的不足。在期末考試中，涉及多個(gè)知識點(diǎn)融合的題目，如利用三角形全等解決實(shí)際測量問(wèn)題，不少學(xué)生無(wú)從下手。另外，學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的自信心和興趣方面存在差異，有些學(xué)生對數學(xué)充滿(mǎn)熱情，積極主動(dòng)地探索難題，而部分學(xué)生則表現出畏難情緒。
反思本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現了一些問(wèn)題。一是教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生個(gè)體差異的考慮還不夠周全。雖然有小組合作，但在課堂提問(wèn)和個(gè)別指導時(shí)，沒(méi)有充分滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的`學(xué)習需求。二是在教學(xué)評價(jià)方面，過(guò)于依賴(lài)考試成績(jì)，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的努力和進(jìn)步關(guān)注不夠，導致部分學(xué)生因成績(jì)不理想而喪失學(xué)習信心。三是在知識拓展和思維訓練上，深度和廣度還有待加強，沒(méi)有充分挖掘學(xué)生的潛力。
針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中做出調整。在教學(xué)設計上，更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設計不同難度的問(wèn)題和練習，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在教學(xué)評價(jià)上，建立多元化的評價(jià)體系，除了考試成績(jì)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作能力等，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵。在拓展訓練方面，定期開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng)，選取一些具有挑戰性的數學(xué)問(wèn)題和實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維能力，培養他們解決復雜問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也會(huì )加強自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數學(xué)教學(xué)服務(wù)。
教師數學(xué)期末總結與反思 12
隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作也圓滿(mǎn)完成。在這一學(xué)期里，我致力于幫助學(xué)生掌握數學(xué)知識，培養他們的數學(xué)素養，以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的總結與反思。
在教學(xué)內容的實(shí)施上，本學(xué)期我們深入學(xué)習了多個(gè)數學(xué)板塊。在統計與概率板塊，我引導學(xué)生了解數據的收集、整理和分析方法。通過(guò)實(shí)際調查活動(dòng)，如調查班級同學(xué)的身高、體重等，讓學(xué)生親身體驗數據收集的過(guò)程。然后利用統計圖表，如條形圖、折線(xiàn)圖、扇形圖等，直觀(guān)地展示數據信息。在概率部分，通過(guò)簡(jiǎn)單的摸球實(shí)驗、擲骰子游戲等，讓學(xué)生理解概率的概念和計算方法，感受隨機現象的特點(diǎn)。在函數這一重要內容方面，除了一次函數，還拓展到了反比例函數。在反比例函數教學(xué)中，注重與一次函數進(jìn)行對比，從函數表達式、圖像特征、性質(zhì)等方面引導學(xué)生分析異同，加深對函數概念的理解。在幾何圖形的變換中，詳細講解了軸對稱(chēng)、中心對稱(chēng)等內容，通過(guò)折紙、旋轉圖形等操作，讓學(xué)生觀(guān)察和總結圖形變換的性質(zhì)。
在教學(xué)方法的運用上，我力求多樣化以滿(mǎn)足不同的教學(xué)需求。啟發(fā)式教學(xué)貫穿始終，在講解新的數學(xué)概念和定理時(shí)，通過(guò)提出一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生自主思考。例如，在推導函數的性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察函數圖像的特點(diǎn)，然后提出問(wèn)題，如 “當自變量增大時(shí)，函數值是如何變化的？” 促使學(xué)生主動(dòng)探究。情境教學(xué)法也被廣泛應用，將數學(xué)知識融入到實(shí)際生活情境中。如在講解統計中的平均數時(shí)，以班級平均分的計算為例，讓學(xué)生明白平均數在生活中的應用價(jià)值。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和質(zhì)疑，培養他們的批判性思維。對于作業(yè)布置，除了書(shū)面作業(yè)，還增加了一些實(shí)踐性作業(yè)，如制作統計圖表手抄報、用函數知識解決生活中的問(wèn)題小報告等，增強學(xué)生對知識的應用能力。
從學(xué)生的學(xué)習表現來(lái)看，在基礎知識的學(xué)習上，多數學(xué)生達到了預期目標。在統計圖表的繪制、簡(jiǎn)單函數的求值、基本幾何圖形性質(zhì)的運用等方面，學(xué)生們能夠較好地完成。然而，在綜合運用知識解決復雜問(wèn)題上，仍有不少學(xué)生存在困難。比如在函數與幾何綜合的壓軸題中，學(xué)生需要綜合運用函數解析式、幾何圖形的性質(zhì)和相似三角形等知識，很多學(xué)生無(wú)法準確地建立起知識之間的.聯(lián)系，解題思路混亂。此外，學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方法上也存在差異，部分學(xué)生善于總結歸納，能夠舉一反三，而有些學(xué)生則缺乏學(xué)習方法，死記硬背公式和定理，不能靈活運用。
反思本學(xué)期的教學(xué)工作，我認識到以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。一是在教學(xué)過(guò)程中，雖然注重了知識的傳授和情境的創(chuàng )設，但對于學(xué)生學(xué)習方法的系統指導還不夠。在今后的教學(xué)中，要專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間對數學(xué)學(xué)習方法進(jìn)行講解和訓練，如如何進(jìn)行知識梳理、如何分析題目中的條件等。二是在對復雜問(wèn)題的處理上，應該更加注重解題思路的剖析和引導。在講解綜合題時(shí)，可以采用逐步分析、分解問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生理清思路，建立起解決復雜問(wèn)題的思維模式。三是在教學(xué)過(guò)程中，對不同層次學(xué)生的關(guān)注和互動(dòng)還需要進(jìn)一步優(yōu)化。要更好地平衡優(yōu)秀學(xué)生的拓展需求和學(xué)習困難學(xué)生的基礎鞏固需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中得到充分發(fā)展。同時(shí)，要加強與家長(cháng)的溝通與合作，及時(shí)了解學(xué)生在家中的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習。
通過(guò)對本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作的總結與反思，我明確了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習創(chuàng )造更有利的條件。
教師數學(xué)期末總結與反思 13
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在這一學(xué)期里，我和學(xué)生們共同經(jīng)歷了知識的探索與積累，有收獲也有遺憾。在此，我對本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結和反思。
一、教學(xué)成果
知識掌握方面
通過(guò)系統的教學(xué)和練習，大部分學(xué)生對本學(xué)期的數學(xué)知識有了較好的理解和掌握。在代數部分，學(xué)生們對于一元一次方程、二元一次方程組的解法和應用都有了一定的熟練度。在幾何領(lǐng)域，三角形的相關(guān)性質(zhì)和定理，如三角形內角和定理、全等三角形的判定等知識，學(xué)生們也能較好地運用來(lái)解決問(wèn)題。從期末考試的成績(jì)來(lái)看，優(yōu)秀率和及格率基本達到了預期目標，說(shuō)明學(xué)生們在知識的學(xué)習上有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
學(xué)習能力提升
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和思維能力。例如，在講解數學(xué)概念時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)自主閱讀、分析實(shí)例來(lái)理解，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。在解題過(guò)程中，鼓勵學(xué)生嘗試多種方法，培養他們的發(fā)散思維。不少學(xué)生從最初的依賴(lài)老師講解，到逐漸學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題，這種學(xué)習能力的提升是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要成果。
二、教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題與反思
學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足
在班級教學(xué)中，雖然整體成績(jì)尚可，但不可忽視的是學(xué)生個(gè)體之間的差異。部分學(xué)習困難的學(xué)生在跟上教學(xué)進(jìn)度上存在較大問(wèn)題。在課堂上，我有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有充分考慮到這部分學(xué)生的接受程度，導致他們在知識的理解上越來(lái)越吃力。例如，在講解較復雜的數學(xué)應用題時(shí)，對于那些基礎薄弱的學(xué)生，沒(méi)有給予足夠的引導和額外的輔導，使得他們在作業(yè)和考試中面對此類(lèi)問(wèn)題時(shí)常常不知所措。這提醒我在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設計分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供有針對性的學(xué)習指導。
教學(xué)方法的靈活性有待提高
有時(shí)候教學(xué)方法比較單一，以傳統的`講解和練習為主。雖然這種方式在知識傳授上有一定的效果，但對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性還不夠。數學(xué)是一門(mén)需要學(xué)生積極參與和探索的學(xué)科，如果教學(xué)方法過(guò)于刻板，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。比如在幾何圖形的教學(xué)中，可以更多地利用多媒體資源，展示動(dòng)態(tài)的圖形變化，或者讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)探究幾何性質(zhì)，這樣能更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)效果。
與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密
數學(xué)源于生活，但在教學(xué)過(guò)程中，有些時(shí)候未能充分將數學(xué)知識與生活實(shí)際相結合。這使得部分學(xué)生雖然學(xué)會(huì )了數學(xué)知識，但不知道如何在實(shí)際生活中運用，降低了他們對數學(xué)學(xué)習的熱情。例如，在教授一元一次方程的應用時(shí)，可以引入更多生活中的購物、行程等實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性，增強他們學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。
三、改進(jìn)措施
實(shí)施分層教學(xué)與個(gè)別輔導
根據學(xué)生的學(xué)習水平和能力將學(xué)生分為不同層次，在教學(xué)目標、教學(xué)內容和作業(yè)布置上體現差異。對于學(xué)習困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和個(gè)別輔導，幫助他們查漏補缺，逐步跟上班級的教學(xué)進(jìn)度。
多樣化教學(xué)方法的運用
積極探索多樣化的教學(xué)方法，結合現代教育技術(shù)，如使用數學(xué)軟件制作生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，增加課堂的趣味性。同時(shí)，開(kāi)展小組合作學(xué)習、數學(xué)探究活動(dòng)等，讓學(xué)生在合作與探索中發(fā)現數學(xué)的魅力，提高學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
強化知識與生活的聯(lián)系
在教學(xué)設計中，更多地引入生活實(shí)例，將數學(xué)知識融入到實(shí)際情境中。讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，從而提高他們對數學(xué)學(xué)習的重視程度和應用能力。
總之，本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作既有成績(jì)也有不足。通過(guò)認真反思，我明確了改進(jìn)的方向，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中獲得更好的發(fā)展。
教師數學(xué)期末總結與反思 14
隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作也畫(huà)上了句號�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，有許多值得總結的經(jīng)驗，也有不少需要反思改進(jìn)的地方。
一、教學(xué)收獲
課程內容的順利完成
本學(xué)期嚴格按照教學(xué)大綱的要求，完成了預定的數學(xué)教學(xué)內容。在數與代數方面，完成了有理數、無(wú)理數、實(shí)數等概念的教學(xué)，以及整式、分式的運算和方程的求解。在圖形與幾何部分，學(xué)生掌握了點(diǎn)、線(xiàn)、面、角的基本概念，以及三角形、四邊形等幾何圖形的性質(zhì)和判定方法。通過(guò)系統的教學(xué)和練習，學(xué)生對數學(xué)知識體系有了更清晰的認識，為進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)奠定了基礎。
學(xué)習興趣的培養初見(jiàn)成效
在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。例如，在講解數學(xué)歷史故事、介紹數學(xué)在現代科技中的應用等環(huán)節，學(xué)生們表現出了濃厚的.興趣。同時(shí)，我還組織了一些數學(xué)趣味活動(dòng)，如數學(xué)競賽、數學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。這些活動(dòng)不僅增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，還培養了他們的團隊合作精神和競爭意識。
二、教學(xué)中的問(wèn)題剖析
課堂互動(dòng)效果不理想
雖然在教學(xué)過(guò)程中設置了一些互動(dòng)環(huán)節，但課堂上仍存在部分學(xué)生參與度不高的情況。有時(shí)候，提出的問(wèn)題難度把握不當，要么過(guò)于簡(jiǎn)單，導致學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有挑戰性；要么太難，讓大部分學(xué)生望而卻步。這使得課堂互動(dòng)未能充分發(fā)揮其應有的作用，影響了學(xué)生思維能力的發(fā)展和對知識的深入理解。
學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊
作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的重要手段之一，但在作業(yè)批改過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量差異較大。部分學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，解題步驟規范；但也有一些學(xué)生存在抄襲作業(yè)、應付了事的現象。這反映出在作業(yè)布置和檢查環(huán)節還需要進(jìn)一步改進(jìn)，需要更明確的作業(yè)要求和更有效的監督機制。
教學(xué)評價(jià)方式單一
本學(xué)期主要以考試成績(jì)和作業(yè)完成情況作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習的依據，這種單一的評價(jià)方式不能全面、客觀(guān)地反映學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和能力發(fā)展。有些學(xué)生雖然考試成績(jì)不理想，但在課堂表現、學(xué)習態(tài)度等方面有值得肯定的地方；而有些學(xué)生可能只是擅長(cháng)應對考試，實(shí)際的數學(xué)思維和應用能力并不強。
三、改進(jìn)策略
優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節
在設計問(wèn)題時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，使問(wèn)題具有一定的梯度和啟發(fā)性。同時(shí)，鼓勵更多的學(xué)生參與課堂討論，可以采用小組討論、同桌交流等多種形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)的有效性。
加強作業(yè)管理
作業(yè)布置要注重分層設計，根據學(xué)生的學(xué)習能力和水平，布置不同難度層次的作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。同時(shí)，加強對作業(yè)完成情況的檢查和監督，對于抄襲作業(yè)等不良現象要及時(shí)教育和糾正。此外，可以增加一些開(kāi)放性、探究性的作業(yè)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
完善教學(xué)評價(jià)體系
建立多元化的教學(xué)評價(jià)體系，除了考試成績(jì)和作業(yè)情況外，增加課堂表現、小組合作能力、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)參與度等評價(jià)維度。定期對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，讓學(xué)生和家長(cháng)全面了解學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作讓我深刻認識到，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。只有及時(shí)總結經(jīng)驗，反思問(wèn)題，并采取有效的改進(jìn)措施，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
教師數學(xué)期末總結與反思 15
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作在緊張而充實(shí)中度過(guò)，在這一學(xué)期里，我和我的學(xué)生們一起努力，共同成長(cháng)�，F將本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行總結與反思。
一、教學(xué)工作回顧
基礎知識教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)
在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中，我注重基礎知識的傳授和鞏固。無(wú)論是數學(xué)概念、定理、公式，還是基本的運算技能，都要求學(xué)生扎實(shí)掌握。例如，在函數這一重點(diǎn)內容的教學(xué)中，從函數的概念、表示方法到一次函數、反比例函數的性質(zhì)和圖像，我都進(jìn)行了詳細的講解和大量的練習。通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、單元測試等方式，不斷強化學(xué)生對基礎知識的理解和記憶，為學(xué)生解決更復雜的數學(xué)問(wèn)題提供了有力的支撐。
思維能力培養貫穿始終
數學(xué)教學(xué)不僅是知識的傳授，更重要的是思維能力的培養。在課堂教學(xué)中，我通過(guò)引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng )新思維能力。比如，在幾何證明題的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，嘗試多種證明方法。同時(shí)，在講解數學(xué)例題時(shí)，注重分析解題思路的形成過(guò)程，讓學(xué)生明白如何從已知條件出發(fā)，找到解決問(wèn)題的途徑，而不是單純地記住解題步驟。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題
教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生接受程度的平衡問(wèn)題
在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)為了完成教學(xué)進(jìn)度，會(huì )不自覺(jué)地加快速度，導致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節奏。尤其是在一些較難的章節，如函數綜合應用和幾何圖形的復雜證明部分，一些基礎稍差的學(xué)生在理解上存在困難。這可能會(huì )使這些學(xué)生在后續的學(xué)習中產(chǎn)生畏難情緒，影響他們的學(xué)習積極性。
數學(xué)思想方法滲透不夠深入
雖然在教學(xué)中也注重了數學(xué)思想方法的教學(xué)，但在實(shí)際操作中，對一些重要數學(xué)思想方法，如分類(lèi)討論思想、數形結合思想、轉化思想等的滲透還不夠深入。學(xué)生在遇到需要運用這些思想方法解決問(wèn)題時(shí)，往往不能靈活運用，這反映出在平時(shí)教學(xué)中對數學(xué)思想方法的訓練和強調還需要進(jìn)一步加強。
對學(xué)生學(xué)習心理的關(guān)注不足
在教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注了知識的傳授和能力的培養，而對學(xué)生的學(xué)習心理關(guān)注不夠。數學(xué)學(xué)科對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，在面對困難時(shí)，學(xué)生可能會(huì )出現焦慮、沮喪等情緒。如果不能及時(shí)發(fā)現和疏導這些負面情緒，可能會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習效果和身心健康。
三、反思與改進(jìn)措施
調整教學(xué)節奏，關(guān)注學(xué)生反饋
在今后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生接受程度的平衡。在教學(xué)過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的課堂反應和作業(yè)完成情況，及時(shí)調整教學(xué)節奏。對于較難的知識點(diǎn)，可以適當放慢速度，增加一些針對性的練習和講解，確保大部分學(xué)生都能理解和掌握。
強化數學(xué)思想方法教學(xué)
在教學(xué)設計中，將數學(xué)思想方法的'教學(xué)作為重點(diǎn)內容之一。通過(guò)典型例題的講解、專(zhuān)題訓練等方式，讓學(xué)生深入理解和掌握各種數學(xué)思想方法，并能熟練運用到解題過(guò)程中。同時(shí)，在日常教學(xué)中，引導學(xué)生總結歸納解題過(guò)程中所運用的數學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
關(guān)注學(xué)生學(xué)習心理，建立良好師生關(guān)系
加強與學(xué)生的溝通和交流，了解他們在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中的心理狀態(tài)。當學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)給予鼓勵和支持，幫助他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心。同時(shí)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下學(xué)習數學(xué)。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)程度和學(xué)習積極性。
總之，本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作讓我認識到自身的優(yōu)勢和不足。通過(guò)總結與反思，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習創(chuàng )造更好的條件。
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