小學(xué)師范生實(shí)習月總結
一段忙碌又充實(shí)的實(shí)習生活又告一段落了，我們肯定學(xué)習到了不少學(xué)問(wèn)，感覺(jué)我們很有必要對自己的實(shí)習生活做一下總結。為了讓您不再為寫(xiě)實(shí)習總結頭疼，下面是小編收集整理的小學(xué)師范生實(shí)習月總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)師范生實(shí)習月總結1
春風(fēng)拂煦，陽(yáng)光燦爛，緊張而有意義的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。在這短短的一個(gè)月里，我們的收獲不小，教益甚大，可以說(shuō)是滿(mǎn)載而歸吧。
我們于3月24日滿(mǎn)懷激情、興致勃勃地來(lái)到了實(shí)習地——平行路小學(xué)。
由于四年一班班任住院，就讓我擔任了這個(gè)班的班任，并給代語(yǔ)文課。57名學(xué)生。這期間，我備課33節，講課27節，同時(shí)測驗2節，還要別人1節體育和一節地理課。批改9次。輔導背誦、作文、作業(yè)13次（利用早自習或自習堂）：個(gè)別輔導5次，集體輔導8次。作文兩篇。其中批一篇，有的批過(guò)3次（重作）另一篇由于返校，未批。聽(tīng)語(yǔ)文13節，實(shí)習生6節；聽(tīng)數學(xué)9節，實(shí)習生3節。代理班任3周，召開(kāi)班會(huì )3次（思想教育，紀律等內容）好人好事統計一次。解決打仗3次。處理同學(xué)因寫(xiě)信而引起事件一莊（包括家長(cháng)）
突出的表現是代帶班并堅持給講課，成功的教學(xué)有（貓）、（我愛(ài)故鄉的楊梅）、（挑山工）（全日制小學(xué)語(yǔ)文第八冊）經(jīng)常堅持打掃學(xué)年組辦公室，抺桌子。參加植樹(shù)一次。對自己有啟發(fā)的課一節（一次科技活動(dòng)）（小學(xué)三年級李德蘭老師）
下面僅就怎樣抓班如何做差生的思想轉變工作，淺談幾點(diǎn)個(gè)人的感受。
我認為要想抓好一個(gè)班和做好差生的思想轉變工作最起碼得做到以下五點(diǎn)：一、摸清情況，對癥下藥。二、注重調查，滿(mǎn)腔熱情地做過(guò)細的思想工作。三、利用兩分法，抓兩頭帶中間，調動(dòng)積極因素促進(jìn)轉變。四、溝通家長(cháng)，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉變。五、努力做他們的知心朋友。
一、摸清情況，對癥下藥
開(kāi)始，我還是用抓中學(xué)的那套辦法去管理班級、頭一兩節課還可以，三天之后，就不行了，上課時(shí)亂成一團。一會(huì )兒，“老師，他罵我了”，一會(huì )兒“老師，他推我了”，一會(huì )兒“老師，字太小，看不清”，一會(huì )兒“老師，那個(gè)字念什么”？再不就交頭接耳地小聲說(shuō)話(huà)……竟有幾次，有的男同學(xué)上課請假上便所，而且是一個(gè)出去了，接二連三的就出去了五六個(gè)。盡管你三令五申還是無(wú)濟于事。有時(shí)，氣急了，就狠狠瞪他幾眼，實(shí)在講不下去課了，就用幾句刻薄的話(huà)損他幾句，或許好幾分鐘。當轉過(guò)身到黑板寫(xiě)字或在上面讀課文時(shí)，他又動(dòng)起來(lái)了！
面對課堂出現的這些怪現象，課后我就打聽(tīng)其他班級的情況，或向本學(xué)年組老師了解班級情況。四年四班李鳳華老師告訴我：這個(gè)班的楊洪剛、史寶君、劉冉、常青這幾個(gè)男同學(xué)比較淘氣。對他們和顏悅色地不行，常了，他會(huì )欺負你不厲害。必須嚴起來(lái)。他還告訴我，對于小學(xué)生必須是邊講課邊整頓紀律，否則，他們注意力就不集中。聽(tīng)了這番話(huà)之后，我便于3月30日早自習時(shí)間，首先找班委會(huì )成員開(kāi)了會(huì )，做他們的思想工作并詳細了解一下班級現狀。馮秀蘭同學(xué)說(shuō)，以前，班任課還可以，一到科任課也是亂七八糟，但不象現在這樣，打鬧的同學(xué)多了，而更嚴重了。針對上述情況，就利用當天第五節自習課開(kāi)了一次班會(huì )（談了理想、五講四美、少先隊員的標準，及紀律方面的問(wèn)題）。以后便把幾個(gè)較淘氣的學(xué)生找到一起談心，并第一次掌握了他們的心理特點(diǎn)及個(gè)性。楊洪剛愛(ài)聽(tīng)表?yè)P話(huà)怕軟，史寶君怕硬，常青愛(ài)發(fā)問(wèn)，求知欲強，劉冉是休學(xué)生，專(zhuān)門(mén)蔫淘。以后，再上課時(shí)，就有針對性地貫穿于課堂教學(xué)，試驗效果很好。
二、注意調查，滿(mǎn)腔熱情地做過(guò)細的思想工作
正當我滿(mǎn)懷信心抓這個(gè)班的時(shí)候，發(fā)生了這樣一件事：3月31日早，我正在打掃辦公室，一名女同學(xué)（張憲）哭著(zhù)來(lái)找我。一問(wèn)，說(shuō)是楊洪剛拿她寫(xiě)給女同學(xué)的信在男同學(xué)中念，說(shuō)是寫(xiě)給男同學(xué)的。當時(shí)，我便把楊洪剛叫到辦公室，他說(shuō)，李洪偉是男同學(xué)，和張憲家住一趟房，去年在五年級畢業(yè)，現已升中學(xué)了。于是，我就到五年組了解原班任，說(shuō)是這樣的。當時(shí)我便猶豫了……隨后，我又問(wèn)張憲同學(xué)到底是怎么回事？她哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我是寫(xiě)給女同學(xué)李洪偉的，去年在咱學(xué)校四年級念書(shū)了，和我姑家一趟房�，F在已搬到嶺西�！蔽蚁茸屗麄z回教室了。待其他老師到齊后，我又了解了他們，說(shuō)是有個(gè)女同學(xué)也叫李洪偉，是后媽?zhuān)谒碳易�，是搬回嶺西了。下了第一節課又把楊洪剛找來(lái)問(wèn)明這封信的來(lái)歷，他說(shuō)是從五年三班劉艦于順綿手里拿來(lái)的。于是我又去了解他倆，又說(shuō)是從姜英君手里搶來(lái)的，又得去問(wèn)姜英君。他說(shuō)是在星期三（3月30日）下午下間操在臺階上拾到的。這些，我向校領(lǐng)導匯報了情況，并征求了處理意見(jiàn)。
還沒(méi)等我來(lái)得及處理，第二天（4月1日）早，我剛要向教室走去，就發(fā)現教室門(mén)口圍著(zhù)一群學(xué)生，我以為是學(xué)生打架了呢，急忙趕去，一問(wèn)，說(shuō)是張憲的母親找楊洪剛來(lái)了。我見(jiàn)勢不妙，趕忙將學(xué)生家長(cháng)讓到辦公室并向她介紹了整個(gè)過(guò)程，她消了火，并說(shuō)明了來(lái)意。她走后，我又把楊洪剛找來(lái)，說(shuō)明了成破利害：假如是別人說(shuō)你，你沒(méi)那樣，你又會(huì )怎樣呢？假如今天家長(cháng)把你打了，或打壞了，你又怎樣呢？會(huì )不會(huì )把事情鬧大呢？假如是你的妹妹，別人象你那樣做，你又能怎樣呢？他低下了頭，承認了錯誤，而且還流下了眼淚。然后，我在班上講明了事情的真象，并讓他給張憲同學(xué)賠了禮！算避免了一場(chǎng)小小的風(fēng)波。
三、利用兩分法，抓兩頭帶中間，調動(dòng)積極因素促進(jìn)轉變
因身體情況，為了照顧工作，領(lǐng)導又給我配備了原校一名音樂(lè )教師幫助組織班級紀律。平老師和我共同商量，要想抓好這個(gè)班，不抓住楊洪剛、史寶君這兩個(gè)同學(xué)是不行的。她提議，將他倆充實(shí)到班委會(huì )中來(lái)，專(zhuān)抓紀律。當時(shí)我真有些惶惑：同學(xué)能服嗎？能不能會(huì )適得其反呢？……平老師說(shuō)，試試看，首先找他倆做了個(gè)別的思想工作，而他倆也同意，就讓他倆間操整隊、收發(fā)作業(yè)，經(jīng)過(guò)一兩天的觀(guān)察，表現得還真不錯，而且很認真負責。
然而，在一次地理測驗時(shí)，史寶君沒(méi)有交卷，被地理老師陳金芳叫到了辦公室，把他批評了。說(shuō)：“就你這樣，還當班干部呢！你真給班干部丟臉！”他說(shuō)：“是平老師讓我當的……”事后，就找我來(lái)了，說(shuō)：“老師，我不干了�！蔽覇�(wèn)：“怎么了？”他便低下了頭，吞吞吐吐的說(shuō)了那件事。這樣，我便問(wèn)了陳老師當時(shí)的情況。說(shuō)他那節課沒(méi)上著(zhù)，給他父親（4月5日）上墳去了。我才知道他一歲時(shí)便死去了父親，他母親領(lǐng)著(zhù)他和他姐姐度日，姐姐現已出嫁，生活非常困難�！プ∵@個(gè)契機，我又找他談了話(huà)：我問(wèn)他，4月5日你干什么去了？他低下了頭，低聲說(shuō)，給我爹上墳去了。我問(wèn)，你看見(jiàn)過(guò)你父親嗎？沒(méi)有。我又問(wèn)，你父親有遺囑嗎？他沒(méi)有回答。我又問(wèn)，當你向你父親的墳墓走去的時(shí)候，你首先想到了什么呢？你上墳又為了什么呢？你不好好學(xué)習，又不守紀律，能對得起你死去的父親和養育著(zhù)你的母親嗎？……他抽泣了，而且哭出了聲。我又勸他，安慰了幾句，最后，他表示一定聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習，遵守紀律。就這樣，經(jīng)過(guò)多方面的努力，表?yè)P和鼓勵，他們確實(shí)大有好轉。班級日趨穩定。
這樣以來(lái)，有的班委會(huì )成員都消沉下來(lái)了。有的提出不干了，也有的帶管不管或是干脆就不管了。針對這種現象，我和平老師就分別做他們的工作。利用早自習、間操或放學(xué)后的時(shí)間，找他們談心，安排布置每個(gè)人的工作：講明這倆同學(xué)變好是件好事，應為他們高興，對班級各方面會(huì )更加有利。不能用固定的眼光而看已經(jīng)發(fā)生變化了的事物。打通了一些同學(xué)的顧慮。然而，我又發(fā)現，這兩個(gè)同學(xué)只顧維護紀律，卻忽視了學(xué)習，上課也總是回頭回腦，或是東張西望，不是捅你一下，“坐好”，就是“老師，他向外看呢”……作業(yè)做得不夠認真，有時(shí)還不交。我就時(shí)常向他們講明學(xué)生的職責和義務(wù)。抽查作業(yè)，一旦發(fā)現不認真或沒(méi)作就及時(shí)給補上或讓重作。做錯的或不會(huì )的就給糾正或講明。這樣他們積極性更高了，信心更足了，有時(shí)還主動(dòng)請求工作。經(jīng)常問(wèn)：今天留不留作業(yè)，明天交不交作文等，工作比較積極主動(dòng)。
在一次好人好事統計中，全班共做好事71件，僅楊洪剛、史寶君他倆就做了21件。在4月13日的一次植樹(shù)活動(dòng)中，同學(xué)們來(lái)得很齊，工具也帶得全。在他倆的帶動(dòng)下，除完成本班任務(wù)外，還主動(dòng)幫四年四、四年一和三年個(gè)別班級栽了不少棵。在一次班級“爭帶小紅花”評選中，他倆也被評上了。而且有的同學(xué)以（他倆變好了）為題，寫(xiě)了一篇作文。我在班上念了，同學(xué)深受感動(dòng)。在一次課堂效果檢驗時(shí)，抽查史寶君、常青、楊洪剛等都很好。（以前經(jīng)常不及格）
四、溝通家長(cháng)，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉變。
這個(gè)班的劉冉同學(xué)，我和他在住院時(shí)認識。這個(gè)學(xué)生是蔫淘，到這個(gè)班是復習生，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)不認真完成。4月12日中午，我在選煤廠(chǎng)食堂吃飯遇上了他的爸劉漢雙（報社記者）我便講明了這個(gè)學(xué)生的情況。而且約他抽時(shí)間到學(xué)校來(lái)一趟。他吃完午飯后真的就來(lái)了。我們閑聊幾句，自然話(huà)題轉到了他的孩子身上，同時(shí)我把作業(yè)給他看了一下，他默默直點(diǎn)頭。他說(shuō)，沒(méi)病之前，學(xué)習還挺好，這以后我也不大看他的作業(yè)，有時(shí)回來(lái)看他是在那學(xué)習，但一會(huì )兒就不見(jiàn)了……最后，表示一定要嚴加管教。在這以后，他的作業(yè)做得較認真，也較工整。前兩天我碰到他爸爸，向他介紹了孩子的轉變情況，他笑了笑說(shuō)：以前我哪知道他是那樣呢？看起來(lái)，家長(cháng)的工作也不可忽視��！
五、努力做他們的知心朋友。
四月二十五日上午，聽(tīng)說(shuō)我們要退校了，我和普四班苗老師（給他們講數學(xué)）上便所回來(lái)，正趕上他們下課，便紛紛把我們圍上了。問(wèn)這問(wèn)那。我們說(shuō)，第五節課和你們談?wù)�，他們�?lè )得說(shuō)：“好啊好啊”，而且直拍手。第五節自習，我們倆特意和學(xué)生見(jiàn)了面，談了20余天來(lái)的感受并向他們征求了意見(jiàn)。我發(fā)現他們聽(tīng)得是那么聚精會(huì )神，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)和搞小動(dòng)作的。當我向他們祝愿時(shí)，卻不約而同地鼓起掌來(lái)了。望著(zhù)那一雙雙晶瑩求知的眼睛和那天真的神情，我的心不禁一顫，臉在陣陣發(fā)燒。20余天來(lái)，我究竟教給了他們些什么呢？……我茫然了，同時(shí)感到內疚！
放學(xué)時(shí)，不少同學(xué)問(wèn)我家在哪��？從哪上車(chē)、下車(chē)？下車(chē)向哪個(gè)方向走？史寶君、于永坤等幾個(gè)男同學(xué)還表示星期天要到我家竄門(mén)。還有些女同學(xué)紛紛說(shuō)：“孫老師，‘五。一’我們跑賽，您來(lái)參加唄！‘六。一’兒童節您能和我們一起野游嗎？……”。聽(tīng)了這些激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)，我不禁熱淚盈眶！登時(shí)不知怎樣去回答！啊，多么好的一群孩子呀！他們是多么需要和顏悅色、和風(fēng)細雨地富于感情的因勢利導和那苦口婆心、循序漸進(jìn)地諄諄教誨呀！
4月27日下午4點(diǎn)，當我們去參加學(xué)校歡送會(huì )時(shí)，又遇到了于永坤、史寶君、戰立國、劉樹(shù)芳等同學(xué)正在學(xué)校練號�？次疫M(jìn)來(lái)了，又一擁圍了上來(lái)�！鞍パ�，孫老師來(lái)了，苗老師呢？”我說(shuō)，他一會(huì )兒就來(lái)�！袄蠋�，您星期天在家嗎”我回答：“在家”�！靶瞧谔煳覀內ネ鎯骸薄昂�，去吧……”。
是的，那些天真活潑熱情好動(dòng)的孩子們的名子和那生氣勃勃的形象至今還在我的腦海中翻騰縈繞和不斷地閃現！是的，我又怎能忘記他們呢！
以上，只是我的幾點(diǎn)感受，若說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jì)，是和那些老師的熱情指導和幫助及孩子們的努力是分不開(kāi)的。
當然，還有許多老師和同學(xué)們的成功經(jīng)驗值得總結和匯報，這里就不泛泛而談了。
自然，我做得很不夠，距要求還相差很遠。還存在著(zhù)許多缺點(diǎn)和不足：如，講課說(shuō)話(huà)速度快，沒(méi)有小學(xué)生的語(yǔ)言；板書(shū)較長(cháng)，不忍割?lèi)?ài)，教態(tài)還適合不了小學(xué)生那種活潑天真的心理等。這些還有待于虛心向老教師和有豐富經(jīng)驗的同學(xué)學(xué)習。爭取在畢業(yè)前補上。
小學(xué)師范生實(shí)習月總結2
經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我品嘗到了作為一名教師的甜與苦,喜悅與羞愧，教育實(shí)習報告(班主任)�；叵牒蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目標，從而收到好的教育教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)劚救嗽趯?shí)習過(guò)程工作中的一些體會(huì )。
一、獎懲適當。
我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應該時(shí)刻用心去開(kāi)與學(xué)生進(jìn)行溝通，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)誠懇的交談，或者有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠和長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報.但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是53位學(xué)生的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何形成良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的人格尊嚴，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤(pán)否定;
�、趹土P的目的是要讓學(xué)生知道什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生.換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)再進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育往往是行之有效的.在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視.如學(xué)校開(kāi)展的學(xué)習校規活動(dòng)中,我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生學(xué)習，實(shí)習報告《教育實(shí)習報告(班主任)》。告訴他們只有形成良好的紀律，做起事情來(lái)才會(huì )有效率，不然往往一事無(wú)成。
社會(huì )學(xué)等理論告訴我們：在社會(huì )活動(dòng)中，一個(gè)人的如果脫離社會(huì )集體的范圍，那么他就不會(huì )獲得生存的能力，更談不上什么創(chuàng )造了。一個(gè)班集體就是一個(gè)小的社會(huì )環(huán)境，每個(gè)同學(xué)只有在班集體的幫助下才能得到健康的發(fā)展。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
在開(kāi)始返回學(xué)校時(shí)，我主持了一次主題班會(huì )。這次班會(huì )的主題是紀律，學(xué)習與人生。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的人生閱歷。例如，有的同學(xué)就紀律方面展開(kāi)了深刻的闡述，說(shuō)明了在各行各業(yè)上的紀律條例。有的同學(xué)就人生方面展開(kāi)論述，說(shuō)明人生的最大價(jià)值在于對社會(huì )的貢獻和責任等。有的同學(xué)更把紀律，學(xué)習與人生三個(gè)方面結合起來(lái)，很好地說(shuō)明三個(gè)方面的關(guān)系，我聽(tīng)了真的好感動(dòng)。
班會(huì )的另一個(gè)要素是游戲人生，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們自己的不足之處和自己的計劃以及對今后的要求。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
四、我的實(shí)習心得
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)備課(寫(xiě)教案)上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評講、鞏固練習這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是上課。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的課堂教學(xué)。
近年來(lái)，我國歷史課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高歷史教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現.然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對歷史知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。
幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在高中歷史教學(xué)中，班級內學(xué)生知識水平差距很大，設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。
小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益非淺。
小學(xué)師范生實(shí)習月總結3
一月的實(shí)習生活很快結束了，但這段時(shí)光令我終生難忘。
剛走進(jìn)附小大門(mén)，就看見(jiàn)生機勃勃的雪松和嫩芽欲發(fā)的垂柳，正面是“準時(shí)到�！钡臉苏Z(yǔ)，讓人感到寧靜而嚴肅。
見(jiàn)習三天，我們覺(jué)得附小是名不虛傳的。主要發(fā)現有兩點(diǎn)：第一，他們的老師態(tài)度認真，學(xué)生求知欲強大，有校園氣氛。第二，他們的教法恰當，課內課外都井然有序，我們覺(jué)得附小的教師熟悉他們的學(xué)生，而且絲毫不偏地向著(zhù)黨的教育方針前進(jìn)。
同時(shí)在處理許多學(xué)生之間的`矛盾沖突和解決他們提出問(wèn)題時(shí)，深深感到作為一個(gè)教師，其實(shí)任務(wù)是是雙方面的，教書(shū)、育人缺一不可，作為教師不僅僅是學(xué)生知識的引路者，更是學(xué)生人生觀(guān)的啟蒙人。
為此，我們在課內課外對學(xué)生進(jìn)行了大量形式多樣的思想教育，開(kāi)展了紀律競賽、課外興趣小組、少先隊中隊會(huì )、祭掃烈士墓等活動(dòng)。3月28日至4月23日期間，我共計任教語(yǔ)文課21節，附帶自然課1節，家訪(fǎng)3次，組織語(yǔ)、數檢測2次，智力競賽1次，參與主辦《龍的傳人》主題中隊會(huì )1次，組織學(xué)生郊游1次，隨附小參加清明節主題少先隊活動(dòng)1次。
我們也發(fā)現，教師的修養和勞動(dòng)態(tài)度至關(guān)重要，我們改變了“小學(xué)好教”的看法，深刻體會(huì )到一名教師應該具備的素質(zhì)。那就是：
一、良好的師德。
態(tài)度友善，語(yǔ)氣平和，誨而不倦，愛(ài)好廣泛，儀表良好，有幽默感。知行合一，勇于改錯，寬容別人等。
二、淵博的知識。
在兒童的心目中，教師是神圣的，他們心中的偶像理當無(wú)所不會(huì )，無(wú)所不曉，教師有責任完善自己。
三、良好的語(yǔ)言表達藝術(shù)。
教師的語(yǔ)言應該做到生動(dòng)，形象有感染力，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣，啟發(fā)性強，我們深深認識到，作為一個(gè)教師應當具有的不僅僅是兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，更要恰到好處的工作方法。我主帶語(yǔ)文課，還帶了3節數學(xué)，替原班主任上了一節自然課。在語(yǔ)文課中，我覺(jué)得字、詞、句的三結合，看圖學(xué)文中文與圖的掛鉤是極其重要的，在二年級用這種方法可以抓住重點(diǎn)。同時(shí)，我深感自己的拼音基本功不過(guò)關(guān)，有時(shí)讀不準四聲。
在附小，我們也挑起了班主任的工作，我還擔任了少先隊輔導員，和班上的三位同學(xué)重辦了班上的“學(xué)習園地”，從初選稿件到規劃完工，花了不少功夫。
春天到了，我們帶學(xué)生去釣魚(yú)，路上教他們仔細觀(guān)察，講給他們釣魚(yú)知識，并進(jìn)行“干事要專(zhuān)心、耐心”的教育。
4月21日，我們舉辦的智力競賽如期開(kāi)幕，由郭平新老師出題，我組織設計、讀題和評分，取得了令人滿(mǎn)意的效果。我們還堅持向學(xué)生面批作業(yè)，我班的牛玉同學(xué)病了，我就把她送回家中。
少先隊活動(dòng)除了隨附小參加一次清明掃墓外，還由我主辦了《龍的傳人》主題隊會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，從選節目、排練節目、寫(xiě)朗誦詞和音樂(lè )伴奏，三位同學(xué)也給了一定支持。
通過(guò)實(shí)習，我感到知識和方法的不足，特別是不能很快的體驗兒童的心靈。
我個(gè)人認為，自己熱愛(ài)兒童，實(shí)習認真，能認真、獨立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，教態(tài)自然，語(yǔ)言表達和思想教育比較得心應手，貫徹了直觀(guān)性、啟發(fā)性理論，體現了聯(lián)系實(shí)際和因材施教原則，教具充分，板書(shū)很好，效果良好，做到了“節節有改進(jìn)，堂堂有收獲，天天有進(jìn)步”。不足之處是漢語(yǔ)拼音不過(guò)硬，普通話(huà)尚不能稱(chēng)之“標準”。
實(shí)習既畢，我也將告別母校，臨別之際提出以下建議，望笑納：
一、加強與小學(xué)教學(xué)的聯(lián)系。
二、與某些小學(xué)定期掛鉤，以了解小學(xué)的知識和學(xué)生實(shí)際。
三、加強實(shí)習前的見(jiàn)習和試講活動(dòng)。
四、及時(shí)了解改革中的教學(xué)思想和教育動(dòng)態(tài)，為教學(xué)改革提供指南。
水平不足，時(shí)間有限，只能如此。愿在今后的教學(xué)生涯中不斷總結，做畢生的努力。
小學(xué)師范生實(shí)習月總結4
一轉眼，一個(gè)月的實(shí)習生活即將結束，留給我們的只有那美好的回憶，腦海中閃爍的是小學(xué)孩子那天真的笑容和指導老師對我們熱心的指導。我們實(shí)習隊這次在小學(xué)實(shí)習，共有23名實(shí)習生，主要是分在一、二、三年級九個(gè)班。
總的來(lái)說(shuō)我們實(shí)習隊的這次實(shí)習是比較成功的，同學(xué)們學(xué)到了很多做人做事的道理、方法，同時(shí)我們實(shí)習隊也得到了實(shí)習學(xué)校丁家小學(xué)指導老師和領(lǐng)導的一致認可和表?yè)P。本次實(shí)習的主要任務(wù)是看小學(xué)教師是如何進(jìn)行小學(xué)教學(xué)，再自己親身體驗教學(xué)感受，了解怎樣才能管理好小學(xué)生，如何當班主任。這次實(shí)習活動(dòng)讓我們有很大的收獲。
我們在實(shí)習期間基本上是按照學(xué)校安排的任務(wù)和進(jìn)程在進(jìn)行實(shí)習， 第一周主要是認識自己班的學(xué)生，了解班級管理要做的一些日常工作。多與學(xué)生交流，了解他們當前的心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生出現什么問(wèn)題時(shí)多注意指導老師是怎樣處理的，然后自己再反思如果這件是讓我自己來(lái)處理我會(huì )怎么處理，若遇到所謂的“問(wèn)題學(xué)生”我們又該怎樣處理？多向指導老師請教，學(xué)習指導老師的管理經(jīng)驗。聽(tīng)指導老師上課，了解上課的各個(gè)環(huán)節該怎樣設計，怎樣把握課堂，上課出現突發(fā)狀況該怎樣處理。第二周主要確定自己的教學(xué)任務(wù)，準備備課、寫(xiě)好教案，請指導老師指導并自己及時(shí)修改好教案，再在指導老師和本組的同學(xué)面前進(jìn)行試講，指出問(wèn)題及時(shí)改正。少部分同學(xué)上講臺上課體驗感受再與同學(xué)分享。
第三、四周大部分人開(kāi)始上講臺講課，通過(guò)各位指導老師聽(tīng)課后給自己評課，了解自己的不足，盡量在以后的教學(xué)中再出現同樣的缺點(diǎn)�？偨Y自己的教學(xué)經(jīng)驗，體驗一下課堂的氛圍。若出現突發(fā)狀況該怎樣處理？通過(guò)自己的教學(xué)和指導老師的評課。
實(shí)習學(xué)生在這次實(shí)習活動(dòng)中第一次親身體驗教學(xué)，并且有一批優(yōu)秀的老師指導，這為我們將來(lái)從事教育工作樹(shù)立了典范，也指明了努力的方向。同時(shí)我們第一次作為一個(gè)成年人走上人生的舞臺，也開(kāi)始明白做人很多時(shí)候比做事更重要，學(xué)會(huì )做一個(gè)謙虛、主動(dòng)、好學(xué)、多思的人是人生成功的基礎。我們也在教學(xué)實(shí)踐中知道了自己的不足，相信以后他們會(huì )更有學(xué)習的動(dòng)力。
實(shí)習小學(xué)也是有收獲的。通過(guò)我們實(shí)習隊的某些微小的幫助，使他們在這一個(gè)月也緩解了師資緊張的現狀；同時(shí)我們實(shí)習生也給他們學(xué)校帶來(lái)了年輕的活力，雖然我們的學(xué)生教學(xué)還很幼稚但某時(shí)卻也有很多閃光的東西，教學(xué)相長(cháng)是一定的。
我的收獲更大。我這是第一次帶實(shí)習生，沒(méi)有經(jīng)驗，只是想著(zhù)這些是我愛(ài)的學(xué)生，所以必須為他們服好務(wù)，盡量的協(xié)調好各種關(guān)系，讓他們在這一個(gè)月中有所收獲。我當時(shí)對自己的具體工作并不是很清楚，只是邊走邊做邊學(xué)，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，我對帶隊老師的工作有了一個(gè)清晰的認識：
1、協(xié)調好指導老師和實(shí)習學(xué)生的關(guān)系。
2、指導實(shí)習學(xué)生做事、做人。
3、協(xié)調好實(shí)習學(xué)校和我校的關(guān)系。
4、管理好實(shí)習隊，制定具體的實(shí)用的紀律，并嚴格實(shí)施。
5、做好學(xué)生的心理導師、和行動(dòng)參謀。
實(shí)習反思
雖然實(shí)習順利的完成了，但學(xué)生的很多缺點(diǎn)也暴露出來(lái)，值得我們深刻的反思，也為我們學(xué)校將來(lái)的工作有一定的指導意義。
1、大部分學(xué)生的文化功底太薄。特別表現在語(yǔ)文的說(shuō)和寫(xiě)的能力、數學(xué)的邏輯思維能力、英語(yǔ)的說(shuō)的能力。而這些都是一名小學(xué)教師必須具備的基本能力。因此我認為在以后課程的開(kāi)設中應該偏重這些能力的培養，制訂嚴格的過(guò)關(guān)要求。
2、團隊協(xié)作的能力欠缺。大部分學(xué)生喜歡單打獨斗，沒(méi)有協(xié)作意識和團隊犧牲精神，而這種能力的缺失必將影響和阻礙他們將來(lái)的發(fā)展。因此我人為以后應多開(kāi)設這樣的課程，加強這方面的教育和培訓。
3、很多學(xué)生對小學(xué)教材教法不熟。導致在實(shí)習中走了很多的彎路。建議增加在校期間 《小學(xué)教材教法》 的課時(shí)，特別是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)科。
教學(xué)實(shí)習已順利完成，這也是我們所愛(ài)的學(xué)生的人生道路上重要的一步。很欣慰的看到我們的學(xué)生已長(cháng)大、我們四年的辛苦付出沒(méi)有白費、長(cháng)沙小學(xué)教育有了新的希望。相信在我們長(cháng)沙所有老師和學(xué)生的共同能力下，我們的明天必將是光明的、值得期待的也是有意義的。
見(jiàn)習總結
經(jīng)過(guò)一周的見(jiàn)習，受益匪淺。
所謂“知己知彼，百戰不殆，”因此首先要了解茂名的現狀教育問(wèn)題，在此基礎上去進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐即去到茂名本市學(xué)校的課堂上去聽(tīng)課，其見(jiàn)習效果會(huì )更加事半功倍。因此，本人覺(jué)得周一早上科技禮堂的關(guān)于茂名教育現狀的講座就是這周見(jiàn)習周實(shí)踐的一個(gè)很好地理論基礎，當然這其中也包括平時(shí)課堂上學(xué)習的教師專(zhuān)業(yè)技能等知識。通過(guò)個(gè)講座，使我對茂名的教育現狀有了一個(gè)比較系統的認識，其現狀可以概括為三句話(huà)：教育規模宏大，教育成績(jì)良好，教育問(wèn)題不少�？傃灾�，這次講座就是此周見(jiàn)習周的一個(gè)良好的開(kāi)始。
其周二，周三、周四分別去了三間學(xué)校停課，課堂囊括小學(xué)，初中，高中，既全面也有針對性。結合思考與小組討論，二十中老師年輕有為，毀譽(yù)參半；九小老師贊不絕口，幾乎無(wú)可挑剔；十六中老師對比之下猶如一個(gè)反面教材，教學(xué)不忍直視。
經(jīng)過(guò)三間學(xué)校的見(jiàn)習，感悟很深的是想成為一名優(yōu)秀的老師，甚至可以說(shuō)是一名合格的老師異常艱難，需加倍努力。要想把課上好，除了要在結合語(yǔ)文新課標要求上扎扎實(shí)實(shí)備好課之外，更需要與班里的同學(xué)形成一種良好的的師生互動(dòng)關(guān)系，而這則需要老師的努力與慢慢地培養，精通專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的基本功，了解學(xué)生的心理，關(guān)愛(ài)學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與歡心。
麥老師說(shuō)過(guò)選擇此專(zhuān)業(yè)的理由有很多，或許不是本人意愿，但是一旦選擇了專(zhuān)業(yè)，一旦決定要成為一名老師，那么則需要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)注的情意，三者缺一不可。而我認為，前兩者毋庸置疑，但是專(zhuān)注的情意更是尤為關(guān)鍵。與其說(shuō)二十中的老師專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識很好，講一篇說(shuō)明文，能很好抓住了其說(shuō)明對象與其特征，側重教導了學(xué)生說(shuō)明方法和說(shuō)明作用，假設學(xué)生生物學(xué)家，以調查報告的方式去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的這種教學(xué)方法十分具有創(chuàng )新性，同時(shí)也可以增加學(xué)生學(xué)習的積極性和趣味性；不如說(shuō)九小的老師在扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與技能的基礎上，更是有著(zhù)一份對教師職業(yè)的濃濃的熱愛(ài)，在他課堂上，似乎可以看到他根本不是在工作，而是在享受著(zhù)自己的一份專(zhuān)注與熱枕，當然，他的課上得很好，而我認為他的課堂能取得如此好的效果其中一個(gè)很重要的原因則是他對本職業(yè)的那份熱愛(ài)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，”此刻的我正在往教師的大道上學(xué)習、前進(jìn)并堅持著(zhù)這份熱枕!既然選擇了三尺講臺，那么則應對學(xué)生負責到底！
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