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學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結（精選11篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？以下是小編精心整理的學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 1
學(xué)校圍繞“零起點(diǎn)教學(xué)”這一課題，積極開(kāi)展集體教研，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)出發(fā)，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃，在課堂實(shí)踐中大膽嘗試，對“零起點(diǎn)教學(xué)”嘗試研究小有收獲，現結合數學(xué)學(xué)科談幾點(diǎn)做法。
一、關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)，從數數開(kāi)始激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
數數看似簡(jiǎn)單，里面也有很大學(xué)問(wèn)，一年組教師先利用一周的時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生數10以?xún)鹊臄�。通過(guò)連、圈、畫(huà)等多種形式，讓學(xué)生整體感知數數的方法。小一點(diǎn)數可以邊做標記邊一個(gè)一個(gè)的數叫點(diǎn)數法，大一點(diǎn)的數可以圈一圈，兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)的進(jìn)行數叫群數法。讓學(xué)生在圈畫(huà)的游戲中，放慢速度，快樂(lè )的完成數數的學(xué)習任務(wù)。同時(shí)，在慢節奏中，讓學(xué)生適應小學(xué)課堂學(xué)習生活。
二、關(guān)注細節，從生活入手，使學(xué)生正確解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題教學(xué)中，教師找到學(xué)生學(xué)習的困難點(diǎn)，學(xué)生不理解什么是問(wèn)題，那就從讓學(xué)生理解什么是問(wèn)題入手，于是，學(xué)校開(kāi)展進(jìn)行了《解決問(wèn)題》的教研課。上課前老師和學(xué)生互相提生活中的問(wèn)題，如你早上吃了幾個(gè)面包？誰(shuí)送你來(lái)上學(xué)的？等等，學(xué)生明白了這就是問(wèn)題。老師相機引導，在數學(xué)中也有標準的數學(xué)問(wèn)題。出示主題圖,草地上有4只小兔，又來(lái)了2只小兔，有的學(xué)生有了一定的學(xué)前知識基礎，能結合主題圖，提出一共有多少只小免子，老師順勢引導學(xué)生說(shuō)，這就是標準的數學(xué)問(wèn)題之一，以后還會(huì )學(xué)到其他的數學(xué)問(wèn)題，繼續引導學(xué)生說(shuō)圖意，并利用順口溜，幫助學(xué)生理解大括號表一共，小問(wèn)號表多少的含義，激發(fā)學(xué)生完整練說(shuō)理解圖意并正確計算解答。同時(shí)，讓學(xué)生到生活中找一找用加法解決的問(wèn)題，再次加深對數學(xué)問(wèn)題的理解。整節課學(xué)生學(xué)習效果特別好，真正走進(jìn)了知識，走進(jìn)了課堂。在學(xué)年集體備課時(shí)發(fā)現教材《8、9解決問(wèn)題》難度加大，在圖的基礎上又出現文字，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)困難點(diǎn)，于是嘗試引導學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出文字信息，用曲線(xiàn)圈圖片中藏著(zhù)的'信息，捋順數量關(guān)系后，轉化成完整的文字語(yǔ)言表述題的含義，也為高年級通過(guò)畫(huà)關(guān)鍵詞，分析條件、問(wèn)題，正確解決問(wèn)題做準備。
三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法，培養合作意識。
作為老師，心中不能為了教而教，而是為了教而不教，在低年級就有意識培養學(xué)生了解什么是學(xué)習方法，進(jìn)而感知學(xué)習方法，理解學(xué)習方法，隨著(zhù)年齡的升高，達到會(huì )提煉學(xué)習方法，運用學(xué)習方法，進(jìn)而形成學(xué)習力。所以，教學(xué)中嘗試培養學(xué)生的合作意識，感知學(xué)習方法。在《9的分合》這節課的教研課上，學(xué)生通過(guò)擺一擺（分幾組）、想一想（簡(jiǎn)便法）、說(shuō)一說(shuō)（圖示意）的學(xué)習方法，探究9的分與合，學(xué)生全身心投入到學(xué)習中，合作擺、一起說(shuō)，一起想，能力強的幫助能力弱一點(diǎn)的孩子。通過(guò)我說(shuō)題你來(lái)答，其他同學(xué)做裁判，即訓練學(xué)生思維能力，表達能力，傾聽(tīng)能力，又使學(xué)生全員參與到學(xué)習中。由于一年級正是在認識、感知、體驗合作學(xué)習的階段，學(xué)習方法的提煉能力，還沒(méi)有形成，但堅信在長(cháng)期的堅持下，學(xué)生提煉學(xué)習方法的能力定能形成。
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 2
學(xué)期初，根據下發(fā)的一年級零起點(diǎn)教學(xué)意見(jiàn)的通知，我校通過(guò)召開(kāi)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì )議，制定符合一年級學(xué)生學(xué)習規律的教學(xué)計劃，嚴格貫徹執行一年級零起點(diǎn)教學(xué)工作�，F將工作總結做如下匯報：
一、加強學(xué)習培訓，提高思想認識
一直以來(lái)，我校堅持對一年級的新生入學(xué)不考試，不選拔的的原則，依據學(xué)生的居住地和學(xué)生的性別進(jìn)行規范、合理的編班，杜絕了一年級入學(xué)考試分班的現象，同時(shí)在教育局下發(fā)通知后組織一年級教師教師認真學(xué)習一年級零起點(diǎn)教學(xué)的精神，從根本上轉變教育觀(guān)念，端正教育思想，充分認識到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義，積極營(yíng)造氛圍，形成共識。深入了解低年級語(yǔ)數教學(xué)的內容及要求，防止出現進(jìn)度過(guò)快、要求過(guò)高、內容過(guò)難。
二、執行課程計劃，規范教學(xué)行為。
根據國家、地方和學(xué)校三級課程開(kāi)發(fā)與落實(shí)的精神要求，建華區要求教師嚴格執行課程計劃，開(kāi)足開(kāi)全上齊各學(xué)科，不隨意增減課程和課時(shí)，嚴格按照小學(xué)各學(xué)科課程標準的要求和進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)，不隨意拔高教學(xué)和評價(jià)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)管理方面，嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量，一年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，可以適當布置口頭作業(yè)，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫(xiě)的'作業(yè)；加強學(xué)生習慣培養。低年級要著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣，充分考慮低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意幼小銜接，采用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生愉快地學(xué)習。也要著(zhù)重培養認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言、主動(dòng)交流、按時(shí)完成作業(yè)等習慣，特別關(guān)注學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，對行為習慣較差的學(xué)生要多給表現機會(huì )，多加鼓勵和指導。
三、強化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量
我校組織教師根據通知要求嚴格遵循適合一年級學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃，為此我們召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的一年級教師的教學(xué)計劃討論會(huì )，從拼音教學(xué)的目標、進(jìn)度和１０以?xún)鹊恼J識與加減法的教學(xué)上組織教師認真討論，制訂科學(xué)、規范的教學(xué)計劃。
四、學(xué)校強化管理，加強監督檢查
開(kāi)學(xué)后，我校領(lǐng)導聽(tīng)課活動(dòng)向一年級傾斜，關(guān)注起始年級的課堂教學(xué)情況，督查教師的日常教學(xué)內容和進(jìn)度是否符合規范，關(guān)注教師的課堂教學(xué)形式是否能激發(fā)學(xué)生興趣，是否有利于培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣等。同時(shí)，重點(diǎn)對一年級進(jìn)行不定期的抽查，檢查教師的各項教學(xué)行為是否符合規范，進(jìn)行師生座談，家長(cháng)訪(fǎng)談等，真正執行零起點(diǎn)教學(xué)。
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 3
一、與精彩童年道聲你好
相約“零起點(diǎn)”，在夢(mèng)想開(kāi)啟的九月，我們用精心的設計，許孩子們一個(gè)多彩童年!
為了這場(chǎng)愛(ài)的邀約，一年級所有的班主任老師們早早就做好了各項準備，打掃衛生，擺放桌椅，設計文化墻，發(fā)放新書(shū)，寫(xiě)歡迎語(yǔ)，每一處精心，都飽含著(zhù)她們對相逢的期待。
充滿(mǎn)儀式感的“你好，新同學(xué) ”入學(xué)儀式，寄托著(zhù)學(xué)校、老師們的關(guān)愛(ài)與期待，助力實(shí)小萌娃們從此揚帆起航，自由馳騁！
二、與繽紛課程共創(chuàng )美好
�。ㄒ唬┮驉�(ài)，破題
根據多年對小一新生的整體觀(guān)察，在真切了解及把握小一準新生和家長(cháng)產(chǎn)生的問(wèn)題或希望解決的困惑基礎上，我們把“小學(xué)入學(xué)適應教育”納入一年級“零起點(diǎn)”教育教學(xué)計劃中，由學(xué)校課程中心精心研制，校區聯(lián)合教研，適時(shí)推出了“每天知曉一點(diǎn)點(diǎn)”新生系列微課程，幫助兒童做好身心全面準備和適應。
�。ǘ┗ㄩ_(kāi)“零起點(diǎn)”，銜接展新顏
“零起點(diǎn)”銜接教育，除了課堂教學(xué)，是否還可以有別種樣貌？我們根據學(xué)期初提出的“零起點(diǎn)”孩子“立根要正 ，言行有規，眼中有光，身心健康”的培養目標，精心為一年級孩子們設計了“請黨放心 強國有我” 小萌娃軍訓拓展課程。
兩天訓練時(shí)間，在教官的嚴格要求、悉心指導下，在老師們的暖心關(guān)懷、精心呵護下，一年級小萌娃們完成了屬于他們的成長(cháng)與蛻變：
在這片小小的操場(chǎng)上，孩子們飽滿(mǎn)的學(xué)習狀態(tài)，成為了“零起點(diǎn)”一年級新生閃亮的名片。
�。ㄈ耙蝗丈睢闭n程——滋養實(shí)小娃的美好童年
學(xué)校始終堅守兒童立場(chǎng)，在遵循兒童身心發(fā)展規律基礎上，圍繞著(zhù)“好習慣受益終身”的'教育理念，構建了“一日生活”課程。我們通過(guò)整合學(xué)生一日生活中的零散時(shí)間段，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和綜合素養的發(fā)展落實(shí)在學(xué)生一日生活的每一個(gè)方面，借助“韻化兒歌”，讓孩子從“禮”上明白，“行”中實(shí)踐，培養學(xué)生良好習慣，喚醒兒童自我成長(cháng)的動(dòng)力。
三、堅持零起點(diǎn)教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲
為深入推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)教研工作，提高教師教育教學(xué)水平，我們先后舉行了校級“零起點(diǎn)”教學(xué)觀(guān)摩課匯報及“零起點(diǎn)”教學(xué)研討會(huì )。屈霞、耿萍、王丹丹、胡瑞艷老師分別在文峰區、安陽(yáng)市“零起點(diǎn)”教學(xué)展示中做觀(guān)摩課、示范課。
異彩紛呈的課，呈現了我們對“零起點(diǎn)”教學(xué)的探索、理解和回答。小切口，大思考，立足整體把握教學(xué)，努力做好課堂提質(zhì)工作。在這個(gè)“回答”的過(guò)程中，課題組的研究引領(lǐng)，團隊的協(xié)作革新，教師的思考探索，都是“回答”的一個(gè)聲音、樣態(tài)。我們始終為了學(xué)生，始終潛心課堂，始終在尋找“雙減”的路徑——向每一分鐘要效益，向每個(gè)孩子交“答卷”。我們的認真已讓“零起點(diǎn)”之花在實(shí)小這片沃土生根、發(fā)芽！
四、“雙減”進(jìn)行時(shí)，“樂(lè )評”樂(lè )成長(cháng)
“虎虎生威游樂(lè )園 實(shí)小萌娃大闖關(guān)”，結合“零起點(diǎn)”教育理念，學(xué)期末，我們以游園闖關(guān)活動(dòng)方式對一年級學(xué)生進(jìn)行了綜合素養評價(jià)。
語(yǔ)文科目中“爭當識字王”“歡樂(lè )經(jīng)典讀”“ 看圖我會(huì )說(shuō)”妙趣橫生；數學(xué)科目中“火眼金睛 ”“幫小動(dòng)物回家”“爭分奪秒”“生活中的數學(xué)”讓孩子們會(huì )心一笑；英語(yǔ)科目中“我是讀卡小達人”“找出拉手好朋友”“我用英語(yǔ)來(lái)口算” “情景對話(huà)我最棒”，將實(shí)用英語(yǔ)發(fā)揮到了極致!
道德與法治科目中孩子們“爭做文明小衛士”；科學(xué)科目“小貓釣魚(yú) ”“五官兄弟”，體育科目“小標兵”“神投手”，深受孩子們的歡迎；音樂(lè )科目“請你跟我這樣做”“我們一起表演吧”“快來(lái)演唱吧”，美術(shù)科目“方方”“圓圓”“我的太陽(yáng)朋友”等項目，讓人眼前一亮。
“九層之臺，起于累土�！蔽磥�(lái)，我們依然會(huì )用一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前行，去描繪“零起點(diǎn)”未來(lái)發(fā)展的美好藍圖！
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 4
為貫徹落實(shí)“雙減” 要求，積極推進(jìn)“幼小銜接”和“零起點(diǎn)”教學(xué)，林州市第四小學(xué)以課題研究為平臺，研究制定了《一年級“零起點(diǎn)教學(xué)”工作實(shí)施方案》，多措并舉，讓“零起點(diǎn)”教學(xué)落地有聲，開(kāi)花結果。
一、未雨綢繆，科學(xué)謀劃
1、組建團隊，啟動(dòng)儀式
作為安陽(yáng)市“幼小銜接與零起點(diǎn)教學(xué)”實(shí)驗學(xué)校，我校提前謀劃，在20xx年5月份啟動(dòng)了“零起點(diǎn)教學(xué)”實(shí)驗工作，制定了《林州市第四小學(xué)實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)研究方案》和《林州市第四小學(xué)實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)研究工作臺賬》，建立了以一年級任課教師為主體、多方參與的課題實(shí)驗團隊。
2.走出去，迎進(jìn)來(lái)
20xx年5月，我校與轄區內的愛(ài)心幼兒園、希希龍幼兒園結成對子，深入幼兒園，通過(guò)課堂觀(guān)摩，課間交流等方式，對幼兒園大班孩子們的學(xué)習狀況、習慣養成、興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行深入調研。
20xx年6月，邀請合作團隊幼兒園大班的孩子們到校，參觀(guān)他們即將步入的美麗校園，提前熟悉小學(xué)校園環(huán)境，體驗曼妙多姿的小學(xué)生活和學(xué)校濃厚的文化氛圍。
3.共同切磋，交流研討
20xx年7月，我�！傲闫瘘c(diǎn)教學(xué)”團隊的教師與幼兒園教師就“幼小銜接”和“零起點(diǎn)”教學(xué)進(jìn)行了交流研討，制定了聯(lián)合教研活動(dòng)方案。
4、樹(shù)立理念，全面培訓，
為了更好地做好“零起點(diǎn)”教學(xué)工作，打造優(yōu)秀的“零起點(diǎn)”教學(xué)團隊，使新學(xué)期“零起點(diǎn)”教學(xué)工作有序、高效開(kāi)展。從20xx年5月份開(kāi)始，我校分別從文件學(xué)習，研讀教材，學(xué)情分析，課例觀(guān)摩等方面對教師進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)崗位學(xué)習培訓。
5、家校合力，助力成長(cháng)
8月下旬，利用暑期開(kāi)展首次新生家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(cháng)和學(xué)生的情況與需求。9月13日迎新生活動(dòng)的同時(shí)開(kāi)啟了一年級第一次家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，搭建ＱＱ、校訊通平臺，建立一年級家長(cháng)微信群，向家長(cháng)傳達了安陽(yáng)市關(guān)于小學(xué)“零起點(diǎn)”教育教學(xué)文件精神，宣傳“零起點(diǎn)”課改理念，解讀“零起點(diǎn)”教學(xué)意義，使家長(cháng)認識到習慣培養的重要性。放低起點(diǎn)，培養習慣。通過(guò)學(xué)校公眾號、美篇讓家長(cháng)了解了學(xué)校開(kāi)展“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的有關(guān)做法及要求，開(kāi)展以“家校手牽手，快樂(lè )助成長(cháng)”為主題的準備期綜合評價(jià)活動(dòng)。家長(cháng)教育觀(guān)念與學(xué)校達成了共識，助推我�！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)工作的順利展開(kāi)。
二、多彩開(kāi)學(xué)季，點(diǎn)亮新學(xué)期
1、入學(xué)教育，開(kāi)啟美好
我校在迎新形式上精心策劃，通過(guò)設置啟智拱門(mén)、可愛(ài)拍照牌、簽名墻，朱砂點(diǎn)“智”，歡迎新生板報設計等一系列活動(dòng)，用神圣而隆重的儀式真誠地歡迎孩子們的到來(lái)。讓一年級新生帶著(zhù)對小學(xué)生活的.美好憧憬，未來(lái)無(wú)限的期許，正式開(kāi)啟了他們的.美好小學(xué)生活。
2、為孩子扣好第一�？圩�
開(kāi)學(xué)后，我校啟動(dòng)了為期一周的小學(xué)一年級新生入學(xué)教育。從熟悉環(huán)境、認識伙伴、行為規范、學(xué)習禮儀、健康安全等五方面進(jìn)行綜合性學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)，并對各項教育提出了明確的、細化的要求，對上課、讀書(shū)、寫(xiě)字等幾方面以?xún)焊栊问竭M(jìn)行強化性記憶與訓練，并進(jìn)行階段性的評估。同時(shí)從自我管理、傾聽(tīng)發(fā)言、課間活動(dòng)、快靜齊排隊等方面進(jìn)行行為習慣的養成訓練，規范學(xué)生在校一日的學(xué)習習慣與行為習慣，緩解孩子們進(jìn)入新環(huán)境的緊張情緒，幫助新生盡快建立和諧的師生關(guān)系，順利度過(guò)入學(xué)適應期，使學(xué)生在準備期順利“軟著(zhù)陸”。
三、落實(shí)課堂，豐富課程
1.課堂教學(xué)
本著(zhù)游戲化、生活化、綜合化的課堂教學(xué)原則，我校對“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)提出三要三不要：要關(guān)注孩子學(xué)習習慣，不以知識講授忽視習慣培養；要寓教于樂(lè )，體現生本課堂，不拔高要求；要確保作業(yè)進(jìn)課堂時(shí)間，不留家庭書(shū)面作業(yè)。讓學(xué)生真正在學(xué)習準備期，做到“心理準備”——“情感準備”——“學(xué)習準備”，體驗學(xué)習知識的樂(lè )趣。
2.豐富課程
為保證每個(gè)學(xué)生都充分享受均衡化教育資源，我校切實(shí)履行“零起點(diǎn)”教學(xué)措施。兩周后，學(xué)校根據學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等方面為學(xué)生精心打造了多個(gè)特色課程：合唱、繪畫(huà)、手工、硬筆書(shū)法、韻律操、魔方等，開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)。課程的設置和活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的精神生活，滿(mǎn)足了學(xué)生的各種需求，促進(jìn)孩子們的身心健康和全面發(fā)展。
四、課題引領(lǐng)，多元評價(jià)
1、專(zhuān)項課題研究讓“零起點(diǎn)”教學(xué)更專(zhuān)業(yè)
學(xué)校語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科分別承擔了市級《安陽(yáng)市“幼小銜接”教育與小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)專(zhuān)項課題研究》專(zhuān)項課題。課題組成員積極響應上級教育部門(mén)“零起點(diǎn)”課題指南發(fā)布內容，加強理論學(xué)習，課題研究，借助市級“零起點(diǎn)”專(zhuān)項課題公眾號平臺，梳理、總結、分享教學(xué)中的得與失。在市級課題引領(lǐng)下，一年級各學(xué)科圍繞教研重點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，搞好調查研究，抓住教學(xué)中迫切需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，以“校級課題”研究為抓手，開(kāi)展教研活動(dòng)，將教研工作主題化、課題化，提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力，讓專(zhuān)業(yè)陪跑彰顯活力。
2、多元評價(jià)，見(jiàn)證成長(cháng)
學(xué)校采用日常評價(jià)和行為習慣的評價(jià)相結合對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，嘗試和運用成長(cháng)記錄袋記錄學(xué)生發(fā)展變化的資料，多元記載孩子快樂(lè )成長(cháng)的軌跡。今年期末綜合評價(jià)活動(dòng)中，學(xué)校為一年級的孩子們制作了精致的闖關(guān)卡，以激勵為原則，采用游戲闖關(guān)的方式，讓每個(gè)孩子在闖關(guān)游戲中見(jiàn)證自己的成長(cháng)。孩子們在活動(dòng)中體驗到學(xué)習的愉悅和成功，增強孩子們的自我成就感。
五、作業(yè)巧設計，“雙減”促成長(cháng)
教者若有心，學(xué)者必得益�！半p減”背景下，我校根據一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)、認知規律，本著(zhù)趣味性、動(dòng)手性、開(kāi)放性的原則，“零起點(diǎn)”教學(xué)作業(yè)設計“三加三減”。即：在課上做“加法”，在課下做“減法”；質(zhì)量上做“加法”，數量上做“減法”；教師做“加法”，學(xué)生做“減法”。作業(yè)真正“有效”起來(lái)，學(xué)習“有勁”起來(lái)，成長(cháng)“有趣”起來(lái)。
一年級小學(xué)生是初生的幼苗。幼小銜接、零起點(diǎn)教學(xué)，呵護了幼苗的成長(cháng)，為他們的發(fā)展領(lǐng)航。我們林州市第四小學(xué)將及時(shí)總結一年級學(xué)習準備期的得失，在今后的教學(xué)不斷地借鑒和提高，給孩子一個(gè)健康、快樂(lè )的童年。
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 5
為落實(shí)《德州市運河區教育關(guān)于做好小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的通知》，督促一年級教師嚴格按照課程標準的要求和進(jìn)度實(shí)施教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，石家園街小學(xué)落實(shí)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作。
學(xué)習培訓到位
學(xué)校召開(kāi)全體一年級教師進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)培訓會(huì )。會(huì )上，教導處專(zhuān)門(mén)針對數學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)標準，帶領(lǐng)大家進(jìn)行逐條學(xué)習，要求大家嚴格依據課程標準進(jìn)行教學(xué)，任何人不準隨意加快教學(xué)進(jìn)度、不準隨意拔高教學(xué)要求，不準留書(shū)面作業(yè)等。劉校長(cháng)做總結發(fā)言。他指出，“零起點(diǎn)”不等于“零準備”，我們要遵循兒童身心發(fā)展規律，要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和習慣養成出發(fā)，科學(xué)合理的安排教學(xué)工作，設計和布置作業(yè)；多與家長(cháng)溝通交流，保障學(xué)生充足的.課外活動(dòng)時(shí)間等，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
承諾實(shí)踐到位
學(xué)校領(lǐng)導及一年級全體教師簽訂書(shū)面承諾書(shū)，保證在教學(xué)中嚴格落實(shí)文件精神，堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)。
計劃公開(kāi)到位
學(xué)校通過(guò)宣傳欄、家長(cháng)群等陣地將一年級秋季課程開(kāi)設和各學(xué)科計劃進(jìn)行公示，并通過(guò)班級群，學(xué)校微信公眾號等方式告知家長(cháng)，接受家長(cháng)和社會(huì )的監督。
監督檢查到位
學(xué)校借助每日“教學(xué)監督崗”隨時(shí)檢查教師的教學(xué)內容和進(jìn)度是否符合規范。校領(lǐng)導不定期走進(jìn)一年級課堂，查看教師的課堂教學(xué)是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是否有利于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣等。同時(shí)，采用教師訪(fǎng)談、家長(cháng)和學(xué)生問(wèn)卷調查、公開(kāi)零起點(diǎn)教學(xué)監督電話(huà)等方式，檢查教師的各項教學(xué)行為是否符合規范，保障“零起點(diǎn)”教學(xué)落實(shí)到位。
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 6
時(shí)光飛逝，轉眼間我們幼小銜接班又度過(guò)了半年，回顧這學(xué)期的工作，簡(jiǎn)潔的給自己一個(gè)總結：
一、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作，增強幼兒的素質(zhì)教育
本學(xué)期我們兩位老師以園的指導方針為教育工作目標，結合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開(kāi)展了多種方式來(lái)引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)會(huì )了自律，樹(shù)立了規則意識；并結合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學(xué)習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實(shí)、守信；培養了幼兒積極主動(dòng)參加各項活動(dòng)；使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
二、培養幼兒的傾聽(tīng)能力，加強師幼的交流
本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展，著(zhù)重培養了幼兒的傾聽(tīng)能力，以往我們只注重幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，加強了老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。
三、創(chuàng )設支持環(huán)境，引導幼兒自主學(xué)習。
墻面的主題和內容與教育活動(dòng)及孩子的學(xué)習活動(dòng)相一致、相呼應的理念是我們在學(xué)習中獲得的，也是我們創(chuàng )設環(huán)境時(shí)所遵循的原則。在活動(dòng)中，當孩子們看到自己的意見(jiàn)被采納，自己的作品用來(lái)裝飾環(huán)境，如：（楓樹(shù)上的葉子）孩子們感到信心百倍，更加積極地投入到活動(dòng)之中。孩子間的情感增進(jìn)了，自信心增強了，自我意識提高了。墻面布置不在成為一種負擔，孩子們會(huì )自發(fā)地投入環(huán)境裝飾與設計中，一起商量、共同制作，使幼兒真正成為環(huán)境的主人，孩子們在探索、感受、交流、表達中主體性和創(chuàng )造性得到了不斷地發(fā)展。豐富多彩的.互動(dòng)環(huán)境，使每一個(gè)角落都育人，每一面墻壁都說(shuō)話(huà)，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價(jià)值。
四、班級工作的順利開(kāi)展，離不開(kāi)家長(cháng)的辛勤幫助
隨著(zhù)教育的不斷改革，新課程的不斷推進(jìn)，吸納家長(cháng)參與我們的家園共育是必不可少的。本學(xué)期我們除了家長(cháng)園地及每周對家長(cháng)公示我們的教育目標、和教育任務(wù)外，還進(jìn)行電話(huà)回訪(fǎng)、面對面的交流等方式了解孩子在家情況及讓家長(cháng)了解幼兒在園的情況，和家長(cháng)一起為幼兒的發(fā)展而努力。在各個(gè)主題活動(dòng)中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著(zhù)家長(cháng)對我們工作的支持和配合；在家長(cháng)開(kāi)放日中我們請家長(cháng)參與指導孩子的活動(dòng)，展示我們的特色教育，讓家長(cháng)進(jìn)一步理解教育的重要性，以便更好的配合我們的工作。并做好家長(cháng)反饋工作，認真聽(tīng)取他們提出的意見(jiàn)與建議，真正做到家園共育的方針。我相信只要我們懷著(zhù)一顆執著(zhù)的童心，繼續努力把我們的班集體完善起來(lái)，時(shí)刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項工作肯定會(huì )更上一層樓，也祝愿明天會(huì )更好！
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會(huì )經(jīng)歷一個(gè)從不適應到適應的過(guò)程，因此為了讓孩子更快的適應，本學(xué)期我們開(kāi)展了“小學(xué)模擬課堂”教育資料。本學(xué)期就要結束，現將幼小銜接工作總結如下：
一、幼小銜接資料：
1、每一天下午利用離園時(shí)間，適當給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習整理書(shū)包。讓幼兒養成任務(wù)意識，并培養幼兒的自理潛力。
2、通過(guò)五分鐘傾聽(tīng)訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽(tīng)的習慣。
3、每一天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會(huì )保護眼睛。
4、由原先的每一天節教育課，增加至每一天節教育課。每日第三節教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。
5、利用自主管理活動(dòng)，晨檢管理員午睡監督員衛生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理潛力，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍，培養了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規則意識。
6、通過(guò)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)座談幫忙家長(cháng)了解幼兒在步入小學(xué)前應做哪些準備，并請家長(cháng)配合幼兒園做好有效銜接工作。
7、通過(guò)握筆操培養幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準備。
8、調整活動(dòng)時(shí)間，由原先的分鐘/節，延長(cháng)至分鐘/節，最后一個(gè)月延長(cháng)至分鐘/節。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過(guò)渡，避免步入小學(xué)以后感覺(jué)一節課太長(cháng)，坐不住現象。通過(guò)一學(xué)期的練習，大一班xx%的幼兒能安靜的上課，xx%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作。
大二班xx%的幼兒基本能集中上課，xx%的幼兒做小動(dòng)作，精力不集中。
二、存在的.不足：
1、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護自己。
2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開(kāi)始的時(shí)候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒(méi)有養成習慣。
3、分鐘的上課時(shí)間，務(wù)必在老師的多次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛(ài)做小動(dòng)作。
4、不懂得愛(ài)護保護自己的書(shū)本，會(huì )自己弄丟或弄壞。
5、幼兒的習慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話(huà)，紀律意識差。
6、自理潛力差，出現問(wèn)題沒(méi)有自主解決問(wèn)題的潛力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。
7、少數幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長(cháng)代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。
8、合作潛力差，會(huì )出現爭執。
9、課間少數幼兒不能選取自己喜歡的游戲或活動(dòng)，而是到處打鬧，沒(méi)有安全意識。
三、需要注意的方面：
1、教師在培養幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒，而是教師做主導，幼兒為輔，因此沒(méi)能很好的鍛煉幼兒。
2、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時(shí)候，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長(cháng)經(jīng)常讓幼兒寫(xiě)字，而不注意握筆姿勢，幼兒養成了不良的習慣，很難更改。
3、老師代替幼兒太多，沒(méi)有給幼兒帶給過(guò)多的自己處理事情的機會(huì )。
4、缺乏紀律的培養，老師往往在幼兒出現問(wèn)題后，告訴幼兒應怎樣做，而沒(méi)有在之情就強調好紀律，予以適當的獎勵或懲罰。沒(méi)有養成很好的紀律意識。
5、教師上課缺乏務(wù)必的技巧。
6、安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應怎樣做，幼兒沒(méi)有真實(shí)的體會(huì )，沒(méi)有很好的安全意識。
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結經(jīng)驗，反思不足，具體總結如下：
一、開(kāi)展了具有班級特色的教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期，我班結合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實(shí)施計劃的過(guò)程中，根據班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級幼兒社會(huì )交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學(xué)中，繼續以園本課程為指導開(kāi)展"主題活動(dòng)"，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運動(dòng)"兩個(gè)主題，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設計活動(dòng)，活動(dòng)中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，幫助家長(cháng)了解主題進(jìn)展情況，充分體現主題活動(dòng)的延續和深入。
4、本學(xué)期我們根據主題進(jìn)展情況設計一些與主題有關(guān)的區域活動(dòng)材料，活動(dòng)區材料根據主題的進(jìn)展及有計劃有目的進(jìn)行投放，適時(shí)地與以調整。本學(xué)期應家長(cháng)的要求在活動(dòng)區增設的一些棋類(lèi)游戲也達到了較好的效果。
5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長(cháng)，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我們一起來(lái)運動(dòng)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。
6、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習進(jìn)行觀(guān)察記錄，以此了解植物的生長(cháng)習性和生長(cháng)過(guò)程。
7、學(xué)期初，我們提出將“浸入式英語(yǔ)活動(dòng)”運用到體能活動(dòng)中的設想，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們發(fā)現，除英語(yǔ)老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語(yǔ)會(huì )話(huà)水平也得到了較大程度的提高。
8、本學(xué)期，我們著(zhù)重幼兒健康體質(zhì)的培養，組織幼兒堅持開(kāi)展體育鍛煉，在本次的小小運動(dòng)會(huì )上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績(jì)。
9、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動(dòng)，其中“中秋節大帶小活動(dòng)、國慶親子看花展活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日、秋游、迎新年小小運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)都獲得家長(cháng)以及園領(lǐng)導、同事們的好評。
二、引進(jìn)家長(cháng)參與班級管理機制，鼓勵家長(cháng)真正成為教育的主人
本學(xué)期，我們采取家長(cháng)參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長(cháng)委員、家庭聯(lián)絡(luò )小組組長(cháng)的作用，及時(shí)讓家長(cháng)們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長(cháng)配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過(guò)每周一次的`“親子作業(yè)”讓家長(cháng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動(dòng)家長(cháng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專(zhuān)訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長(cháng)積極參與園里、班級舉行的各項親子活動(dòng)，其中親子制作“花的大書(shū)”、小小運動(dòng)會(huì )上“親子跳繩表演”、“參觀(guān)花卉市場(chǎng)”、“參觀(guān)迎春花展”等活動(dòng)，家長(cháng)們都能夠積極參加，家長(cháng)與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛生保健盡量做到家長(cháng)滿(mǎn)意：
1、本學(xué)期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無(wú)一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點(diǎn)引導幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(cháng)速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長(cháng)初現
本學(xué)期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習，及時(shí)反思，隨時(shí)調整。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時(shí)班級工作也得以順利完成。
五、不足及努力方向：
本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績(jì)，但還存在有不少不足：
�。�1）班級幼兒的觀(guān)察記錄還應該進(jìn)一步完善，應該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。
�。�2）班級教師在活動(dòng)區材料制作、整理方面有待提高。在來(lái)年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習，爭取使我們的工作更上一層樓。
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 9
隨著(zhù)二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習更趨靈活和主動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉折，無(wú)論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著(zhù)很大的不同。如何很好地適應是首要的問(wèn)題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：
一、滿(mǎn)足孩子個(gè)體需要，增強學(xué)做小學(xué)生意識，培養孩子良好的學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每一天背著(zhù)書(shū)包來(lái)園，學(xué)著(zhù)整理自己的書(shū)包，多次參觀(guān)小學(xué)，了解哥哥姐姐們的.小學(xué)生活，滿(mǎn)足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽(tīng)教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問(wèn)，不做小動(dòng)作，逐漸幫忙孩子改正一些不良的習慣，朝著(zhù)良好學(xué)習習慣的軌道發(fā)展。
二、加強學(xué)習興趣，減緩幼小銜接的坡度
1.關(guān)于閱讀興趣的培養
在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強幼兒的聽(tīng)、說(shuō)潛力。例如：在一些活動(dòng)中通過(guò)引導幼兒聽(tīng)故事、兒歌、看圖書(shū)等使幼兒喜愛(ài)文學(xué)作品。同時(shí)，引導孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養成良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語(yǔ)表達潛力。我們不放棄任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習，以互相帶教的方法一齊閱讀，增加閱讀興趣；帶給可寫(xiě)本子，讓孩子學(xué)著(zhù)書(shū)寫(xiě)，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫(xiě)字的興趣。
2.關(guān)于計算興趣的培養
平時(shí)，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一齊數數，并練習編題和列計算題，同時(shí)，結合主題活動(dòng)，自編教材增加必須量的計算資料，如：撿樹(shù)葉、配菜、送魚(yú)兒回家、小鳥(niǎo)的窩、破譯電話(huà)號碼等活動(dòng)。根據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據潛力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學(xué)所用。
三、加強幼兒的社會(huì )性適應
對于幼兒而言，必要的規則意識，任務(wù)意識、職責感和獨立交往潛力的培養為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(cháng)有著(zhù)非凡的好處。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng )設條件，在各項活動(dòng)中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、理解。如：運動(dòng)中加強孩子的交往潛力，班級群眾中加強職責意識，具有必須的群眾榮譽(yù)感等。每一環(huán)節的有意識引導，使我班孩子在只有這些潛力的同時(shí)，真的有了一份長(cháng)大的感覺(jué)。
總之，通過(guò)一學(xué)期來(lái)對幼兒幼小銜接的培養，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下必須的基礎，但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著(zhù)。相信，通過(guò)以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會(huì )不斷的完善。
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期各項工作即將結束，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習任務(wù)之際，回首所做過(guò)的幼小銜接工作總結如下:
一、學(xué)校開(kāi)展了具有班級特色的幼小銜接工作。
1、本學(xué)期，我校結合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把一年級工作的重點(diǎn)放在了幼小銜接的工作上面。在實(shí)施計劃的過(guò)程中，根據學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的教學(xué)方式、活動(dòng)方式相融合，采用興趣教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位學(xué)生不但適應了小學(xué)生活，而且在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在幼小銜接的工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)潛力以及合作潛力的培養。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級大部分學(xué)生能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，學(xué)生社會(huì )交往潛力得到了很好地提高。
二、家長(cháng)配合做好幼小銜接的工作。
進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀(guān)環(huán)境、學(xué)習資料、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著(zhù)斷層問(wèn)題，家長(cháng)配合做了許多工作。
第一、家長(cháng)協(xié)助幼兒習慣學(xué)習生活環(huán)境的變化。學(xué)校的教室，不通同于幼兒園的布置，小學(xué)教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開(kāi)學(xué)初期，學(xué)校即組織家長(cháng)集中培訓，要求家長(cháng)配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個(gè)明確的認識:小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。
第二、家長(cháng)協(xié)助孩子適應生活資料的變化。小學(xué)學(xué)習是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短，孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每一天上午四節課，下午一般一節或兩節課的課堂教學(xué)。因此，家長(cháng)養成了每一天養成詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)習資料的習慣，每一天幫忙學(xué)生學(xué)著(zhù)梳理一天的學(xué)習資料，監督并培養孩子按照老師的要求學(xué)習。
第三、家長(cháng)協(xié)助孩子適應師生關(guān)系的變化。在小學(xué)，老師的主角主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少，與學(xué)生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少。因此，家長(cháng)做到了經(jīng)常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價(jià)反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。
三、班級教師注重幼小銜接，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
第一，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個(gè)層面:
1、加強了與幼兒園老師之間的.聯(lián)系，熟悉孩子特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的教學(xué)。
2、加強了一年級老師之間的聯(lián)系。根據學(xué)生在不同課堂上的反饋，總結孩子特點(diǎn)，采取針對性的教育策略。
3、注重不同教師與同一家長(cháng)之間的溝通聯(lián)系。讓家長(cháng)清楚孩子的長(cháng)處和不足，有針對性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作。
第二，加強了家長(cháng)之間的聯(lián)系。學(xué)校幫忙家長(cháng)互相認識，協(xié)助加強家長(cháng)們之間的互相交流和溝通，從而讓家長(cháng)之間互相交流育子經(jīng)驗，使幼兒能夠適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
第三，加強了小學(xué)生生活自理潛力的訓練，注意對學(xué)生在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習慣的培養。
第四，利用家長(cháng)問(wèn)卷、家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校接送幼兒、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學(xué)習任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一齊，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結經(jīng)驗，反思不足，具體總結如下：
一、開(kāi)展了具有班級特色的教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期，我班結合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實(shí)施計劃的過(guò)程中，根據班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)潛力以及合作潛力的.培養，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級幼兒社會(huì )交往潛力得到了很好的提高。
3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長(cháng)，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現出了班級幼兒群眾的智慧。
4、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習進(jìn)行觀(guān)察記錄，以此了解植物的生長(cháng)習性和生長(cháng)過(guò)程。
5、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們發(fā)現，孩子們的閱讀潛力得到了較大程度的提高。
6、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動(dòng)，都獲得家長(cháng)以及園領(lǐng)導、同事們的好評。
二、引進(jìn)家長(cháng)參與班級管理機制，鼓勵家長(cháng)真正成為教育的主人
本學(xué)期，我們采取家長(cháng)參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長(cháng)作用，及時(shí)讓家長(cháng)們了解班級教育教學(xué)狀況、幼兒在園狀況，具體做法為：
1、鼓勵家長(cháng)配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過(guò)每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(cháng)了解幼小銜接進(jìn)展狀況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動(dòng)家長(cháng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展帶給各種有價(jià)值資料，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專(zhuān)訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，向家長(cháng)匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長(cháng)積極參與園里的各項活動(dòng)，家長(cháng)們都能夠積極參加，家長(cháng)與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛生保健盡量做到家長(cháng)滿(mǎn)意
1、本學(xué)期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無(wú)一例傳染病，班級幼兒的出勤率一向較高。
3、保育教師和班級教師一齊共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一齊，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點(diǎn)引導幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(cháng)速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長(cháng)初現
本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習，及時(shí)反思，隨時(shí)調整。
總之，在來(lái)年的工作中，我們會(huì )更加努力，向先進(jìn)班級學(xué)習，爭取使我們的工作更上一層樓。
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