小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結(精選11篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 1
時(shí)光如箭,云卷云舒,一轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期的工作,我覺(jué)得,有苦,有甜,有笑,有淚,現將具體工作總結如下:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的`知識要點(diǎn),歸納成集。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué):
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握:
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
(3)抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
當然,也存在著(zhù)許多問(wèn)題與不足,如同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習上出現了一些問(wèn)題,因而本班出現了兩極分化的現象,我會(huì )在今后的工作中,使一年級的語(yǔ)文教學(xué)在上一個(gè)新臺階。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 2
光陰似箭,日月如梭,轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結束了,這一學(xué)期我上一年級的語(yǔ)文科,隨著(zhù)新課標走過(guò)了五年;仡欉@一學(xué)期的工作,有可喜之處,更多的是不足的地方。
一、教學(xué)情況
一年級下冊語(yǔ)文要求學(xué)生,繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音,認識常用漢字450個(gè),掌握100個(gè)。學(xué)習使用普通話(huà)。工作中我始終嚴格要求自己,積極參加各種政治學(xué)習,積極投身到課改的浪潮中,抓住各種機會(huì )學(xué)習新課程的理念,研究教材,努力領(lǐng)會(huì )新課程的理念,改變教學(xué)觀(guān)念,用新課程的理念來(lái)指導自己的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中摸索適合農村學(xué)生教育、適合本班、適合自己的教學(xué)方法。
課前認真研究教材,做到備教材,備學(xué)生。上課時(shí)盡力做到教師的引導者、組織者的作用,把活動(dòng)留給學(xué)生,讓學(xué)生去探究,并獲取知識。課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)給他們訂正。這學(xué)期的教學(xué)我是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展的:
1、加強課堂常規管理
由于一年級的學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái),課堂常規不是很好,而課堂常規又是班級管理的核心,所以這學(xué)期我繼續把重點(diǎn)放在課堂常規的管理上。一開(kāi)學(xué)就根據班級情況制定詳細的班規,并嚴格按班規管理班級,同時(shí)在每一堂課上對學(xué)生進(jìn)行課堂常規的養成教育,使學(xué)生逐漸養成良好的課堂常規。
2、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師,只有學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有真正的興趣,才能主動(dòng)去學(xué)習,成為課堂的主人,知識的`探索者。教學(xué)中,我尊重每一個(gè)學(xué)生,微笑面對每一個(gè)學(xué)生,結合教材特點(diǎn)增強課堂學(xué)習的趣味性。做到教師的組織者、引導者的作用,把課堂留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去探索,自己去學(xué)習,并獲得取知識。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強自信。
3、利用課堂、課下時(shí)間提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力
學(xué)習語(yǔ)文的目的是能夠熟練的運用祖國的語(yǔ)言文字,用普通話(huà)與他人交流,所以語(yǔ)文課對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的培養很重要,相反,學(xué)生語(yǔ)言表達能力提高了,又能促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習。課堂上我盡量讓學(xué)生多說(shuō),課下要求學(xué)生用普通話(huà)交流。
4、對差生和優(yōu)生進(jìn)行輔導
課堂上我根據學(xué)生的接受能力,有針對性的提問(wèn)他們,特別是差生,而課后對他們進(jìn)行輔導。
二、取得的成績(jì)
今年我教的一年級班在期末統測中,有20人及格,有16個(gè)優(yōu)生,平均分85.43分,綜合分356.86分,最高分97分,最低分21分。
三、不足之處
1、對差生的輔導不夠
雖然在教學(xué)自己很注重對差生的輔導,但課下對差生個(gè)別輔導還不夠。
2、時(shí)間安排不合理
在時(shí)間安排上前松后緊,特別是課后練習,壓到復習時(shí),時(shí)間不夠。
四、努力方向
一分耕耘一分收獲,雖然取得了一定的成績(jì),但我也看到了自己很多不足的地方,下學(xué)期我決定從以下幾個(gè)方面去做工作。
1、繼續學(xué)習教育理念,教學(xué)方法,改變教學(xué)觀(guān)念,不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、抓牢基礎知識,教給學(xué)生靈活運用知識的方法
3、合理安排教學(xué)時(shí)間。
4、加強對差生的輔導。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 3
一、基本情況分析:
本學(xué)期一年級二班現有學(xué)生48人,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問(wèn)個(gè)為什么,模仿性強,對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)話(huà)方面表現得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的閱讀水平有了極大的提高,從口頭表達來(lái)看,學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà),能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖寫(xiě)話(huà)的主要內容,并且普通話(huà)水平有了較大的提高;從書(shū)面表達來(lái)看都有了不同程度的提高,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高,絕大多數學(xué)生的寫(xiě)話(huà)內容具體、表達流暢,能寫(xiě)出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物,但也有個(gè)別同學(xué)不喜歡上閱讀課,閱讀水平比較差,還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫(xiě)話(huà)水平提上去。
為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階,特對上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗;
(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的.原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字,做到四個(gè)有機結合:
一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來(lái),力求識用結合;
二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗,多觀(guān)察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來(lái);
三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用,把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái);
四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導,不僅要求兒童把字寫(xiě)對,還要做到姿勢正確,把字寫(xiě)好,把識字和寫(xiě)字有機結合起;
五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來(lái)。
第二、在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng )設情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達到有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排,每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學(xué)思想上,要轉變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養,通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖,使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了"我的發(fā)現",不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法,發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西,并用"我會(huì )認"的圖標來(lái)標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習,自我發(fā)現,自我展示,又設有"展示平臺",鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現,從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
(二)注意德育滲透,體現語(yǔ)文的情感性
“新課標”指出:“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù),而應該因勢利導,貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效!蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達到“潤物細無(wú)聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結合”。
(三)培養語(yǔ)文素養,體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì );努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展
(四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
(五)重視學(xué)生良好課外閱讀習慣的培養,大力提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平。
三、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中,有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重,有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)寫(xiě)話(huà)的方法,學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式,使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義,語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高,不斷更新思想觀(guān)念,以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 4
本學(xué)期我擔任一(1)班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生49人,其中男生27人,女生22人。轉眼一學(xué)期就要結束了,作為一名一年級的班主任語(yǔ)文教師,這一學(xué)期過(guò)得很忙碌很辛苦,但也很充實(shí)、很快樂(lè ),現將一學(xué)期的工作總結如下:
一、抓好了學(xué)生的學(xué)習習慣。
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入日常學(xué)習之中,讓學(xué)生在學(xué)習之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品。
二、抓好了學(xué)生的基礎知識教學(xué)。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,在一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,(2)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,在平時(shí)的'教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。
因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
(1)注意新課導入新穎。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有時(shí)也用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(2)培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我既在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),又讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
五、存在的問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 5
時(shí)光飛逝,現在算起我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在工作中,我不斷地反思著(zhù)自己,努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),F將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。
積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),把新課標的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
在平時(shí)的工作中,利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,堅持聽(tīng)各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內老師討論,還主動(dòng)聽(tīng)其他年級的課,向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源,上好每一節課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。
二、具體教學(xué)工作
1、備好課,上好課。
一年級一冊的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生認對、讀準23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng),讀準四聲,學(xué)讀輕聲。認識四線(xiàn)格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。并且認識常用漢字400個(gè),其中100個(gè)要求會(huì )寫(xiě)。面對本班的55名學(xué)生,我花了大量的時(shí)間備學(xué)生,制作大量形象直觀(guān)的課件輔助教學(xué),用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規。
讓學(xué)生喜歡山語(yǔ)文,喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信。只要心齊了,注意力集中了,課堂常規自然跟上了。課堂上,我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切,充滿(mǎn)激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性評價(jià):"請注意讀書(shū)的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡(jiǎn)短的評價(jià),更讓學(xué)生滿(mǎn)心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習的興趣日漸濃厚,學(xué)習常規不斷進(jìn)步。
3、平靜對待差異,面向全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅動(dòng)不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn),請相對應的學(xué)生回答問(wèn)題。評價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況,也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。
4、不斷鉆研,不斷學(xué)習。
本學(xué)期,學(xué)校要求我們本年級的語(yǔ)文老師多次組織調研活動(dòng),為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。我們每次確定好調研活動(dòng)主題,進(jìn)行激烈的討論,這樣不僅學(xué)習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
5、多與家長(cháng)溝通交流,獲得家長(cháng)的支持。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的`作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(cháng),我在做好本職工作的同時(shí),加強和家長(cháng)的聯(lián)系,及時(shí)和家長(cháng)探討學(xué)生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應該多給予指導,交給學(xué)生學(xué)習方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實(shí)踐。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養:培養學(xué)生語(yǔ)言條理性,完整性,減少地方方言、口語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力,我不僅圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),而且在實(shí)踐中,還增強了信心。我堅信:下學(xué)期我會(huì )利用各種機會(huì )不斷改進(jìn)自己的不足,爭取取得更大的進(jìn)步,同時(shí)也會(huì )更加認真對待自己的教學(xué)工作。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 6
本學(xué)期,我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作。由于學(xué)生年齡小、學(xué)習習慣未養成,學(xué)習不夠專(zhuān)注,加上這學(xué)期時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)重,這些都給我的教學(xué)工作帶來(lái)較大的難度。為了搞好教學(xué)工作,我作出了很多的探索和努力,主要抓住了以下幾點(diǎn):
一、抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成:
一年級的小學(xué)生,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班大部分學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生基礎知識的鞏固和掌握:
本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的鞏固掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了大量的努力。
1、注重漢語(yǔ)拼音知識的鞏固掌握:
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。因此,我每天利用早晨的一段時(shí)間領(lǐng)著(zhù)學(xué)生認讀。上課時(shí)我注重了學(xué)生的拼讀方法和拼讀規律的指導,將拼音知識活學(xué)活用,到本學(xué)期末大多數的同學(xué)掌握了拼讀規律,讀拼音寫(xiě)漢字錯誤率比較低。
2、抓好寫(xiě)字訓練。
面對新課程教材識字量大的特點(diǎn),一年級的識字、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。為了既要完成教學(xué)任務(wù),又要使學(xué)生能將所學(xué)的生字寫(xiě)回、記下來(lái)。本學(xué)期我閱讀了大量有關(guān)《低年級識字教學(xué)方法探究》的教學(xué)書(shū)籍,通過(guò)半年的摸索、實(shí)踐,并利用教材資源的優(yōu)勢,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,摸索出了加一加、減一減、換一換、形聲字識記法、合體字識記法、分部件記憶等多種識字方法。學(xué)生學(xué)得快、記得也快,提高了學(xué)生識字的能力。在寫(xiě)字方面我主要是抓了學(xué)生的執筆姿勢和寫(xiě)字方法的指導。其次,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
3、抓好讀書(shū)訓練。
上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生讀好書(shū)。只有認真讀書(shū),把書(shū)讀通了,讀精了,才能領(lǐng)會(huì )課文表達的意思,領(lǐng)會(huì )文章的意境。因此,從一年級開(kāi)始,我就注意了學(xué)生讀書(shū)的訓練。一年級學(xué)生讀書(shū)的標準不能過(guò)高,在讀書(shū)方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認讀,句子在語(yǔ)調、語(yǔ)氣和如何讀好一個(gè)完整的句子方面做了重點(diǎn)指導。還有整篇課文的完整性上進(jìn)行了大量的`讀的訓練。通過(guò)重點(diǎn)的訓練之后,大部分同學(xué)已經(jīng)改掉了唱讀的習慣。同時(shí),在讀課文時(shí),我注重了自己示范的作用,一年級學(xué)生模仿力強,因此,在領(lǐng)讀課文時(shí),我特別注意課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)感、語(yǔ)調等方面的示范性,大部分同學(xué)都能模仿我讀課文。
三、課前認真備課,努力上好每一節課:
為了讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué),我在課前努力鉆研教材,認真備好每一堂課,即備教材,又備學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,在課堂上因材施教,并利用遠程教育資源創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文,探究知識的興趣。在教學(xué)中我還設計了許多小游戲,如摘蘋(píng)果、識字大轉盤(pán)、奪紅旗、搶紅花等形式,激發(fā)學(xué)生識字興趣。經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的不斷努力,學(xué)生的學(xué)習習慣已改變了許多,學(xué)習興趣增強了,學(xué)習成績(jì)也提高了。
四、將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系
生活中有許多語(yǔ)文現象。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)生活,尤其是新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)更要密切關(guān)注生活。具體來(lái)說(shuō)我有一些做法:運動(dòng)會(huì )的時(shí)候,要求同學(xué)們給本班同學(xué)撰寫(xiě)祝詞;教師節要求同學(xué)們給本班的兩三位老師寫(xiě)祝福語(yǔ);中秋節或家長(cháng)會(huì )時(shí),寫(xiě)一段想對父母說(shuō)的話(huà)等等。當然要求是表達流暢、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、至少使用一種修辭手法,不少于多少字等。有時(shí)讓學(xué)生搜集生活中的廣告詞、標語(yǔ)等,讓他們多注意生活中的語(yǔ)文現象。
五、教給學(xué)生學(xué)習方法
習慣養成重于一切,一年級的學(xué)生可塑性強,有人說(shuō)他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書(shū)、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無(wú)患,講究衛生的好習慣。
2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà),培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書(shū)一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
4、回答問(wèn)題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話(huà),要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí),要注意聽(tīng),當別人回答完畢時(shí),可以補充自己的觀(guān)點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
5、老師講課時(shí),注意聽(tīng)講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習方法,要能提出自己的不同見(jiàn)解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè),書(shū)寫(xiě)要認真規范,不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。
8、每學(xué)完一課,要做好復習,有疑必問(wèn),要達到全知全解,不能留下不懂得問(wèn)題。上面的要求看起來(lái),對學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過(guò)于嚴肅,筆者認為:這樣對學(xué)生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話(huà)教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩個(gè)痛快!”。
六、存在的問(wèn)題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。
2、在學(xué)生語(yǔ)言能力培養上不到位。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
3、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實(shí)踐,多虛心請教別人。
4、雖然本次考試成績(jì)較理想,但和第一名的班級還是有一些差距的,我會(huì )認真分析原因,爭取在下個(gè)學(xué)期的考試中能夠有更大的進(jìn)步。
總之,在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中,依據教學(xué)大綱和“新課改”要求,做到了為人師表,語(yǔ)言健康得體,態(tài)度和藹可親,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自我,努力使自己的教育教學(xué)水平在上新臺階。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 7
一學(xué)期轉眼又結束了,作為一名走上工作崗位不到三年的年輕語(yǔ)文教師,我覺(jué)得很忙碌,很辛苦,但也不乏從中獲得了很多快樂(lè ),這要感謝學(xué)校領(lǐng)導們對我的信任與栽培。休完產(chǎn)假回來(lái)后,我接了一個(gè)新班級,一年級(1)班,剛開(kāi)始,我有一種大顯身手的快感,可是一學(xué)期下來(lái),我遇到的困難無(wú)數,似乎并沒(méi)有輕松過(guò),反而比以前更加沒(méi)有頭緒。
我深知一年級剛入學(xué)的孩子,對學(xué)校的生活一無(wú)所知,不懂規矩,不會(huì )學(xué)習,一切要從零開(kāi)始,尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫,一學(xué)期內必須把所有的拼音和語(yǔ)文課本中的知識全部拿下,并且讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得扎實(shí),是件很難的事情。因此,我必須傾注更多的時(shí)間和精力。
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)相處,其中的過(guò)程是酸甜苦辣一應俱全,可是當我每當想起班里孩子可愛(ài)的笑臉、他們失聲喊我一聲媽媽、在即將放假孩子抱著(zhù)我痛哭流涕,說(shuō)不愿意離開(kāi)我的時(shí)候,我的眼里滿(mǎn)是熱淚,我真的被他們感動(dòng)了,雖然沒(méi)有太多的成績(jì)與榮耀,但心中充滿(mǎn)了對他們的愛(ài)和不舍。
對于剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。孩子剛剛起步,不能留下壞習慣,一定要盡自己最大的努力給孩子一個(gè)好的開(kāi)始,打下牢固的基礎,從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,我每天都在不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我的辛苦也得到了回報,許多孩子都養成了良好的學(xué)習習慣。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、猜謎語(yǔ)等形式激發(fā)孩子的求知欲望。
許多孩子由于剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候,拿筆姿勢以及寫(xiě)字姿勢都不對,因此在教學(xué)中,我經(jīng)常強調以及監督孩子寫(xiě)字時(shí)應該注意的各種事項,除了一遍遍的講解示范,最主要的是要手把手的拿著(zhù)他們的小手糾正示范。并且為了讓孩子們寫(xiě)一手規范字,提高他們寫(xiě)字的熱情,我專(zhuān)門(mén)給自己準備了一本生字本,每當學(xué)生字的時(shí)候,學(xué)生在下面寫(xiě),我在投影儀下面寫(xiě),我跟他們說(shuō),我們比賽,看誰(shuí)寫(xiě)得好,看誰(shuí)寫(xiě)得有進(jìn)步,寫(xiě)得好的就拿上來(lái)在投影下展示給全班學(xué)生參觀(guān)。就這樣一段時(shí)間下來(lái),孩子們寫(xiě)的字還真的有很大進(jìn)步。
一年級的孩子讀書(shū)最?lèi)?ài)唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀,我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外,還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序。
此外,我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,并且時(shí)不時(shí)師生來(lái)個(gè)競賽。抓住這個(gè)契機,我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末,已有了很大的改觀(guān)。
學(xué)習完漢語(yǔ)拼音之后,我要求每個(gè)孩子每天必須讀書(shū),時(shí)間至少為20分鐘,讀完之后必須給自己的家長(cháng)講一講看懂了什么。剛開(kāi)始許多孩子都不知道讀書(shū)是干什么,想讀就讀,不想讀就不讀了,后來(lái),我利用閱讀課,組織了講故事活動(dòng),讓孩子們暢所欲言,講述自己讀到的故事,效果很明顯,不愛(ài)讀書(shū)的孩子也開(kāi)始讀書(shū)了,并且在講故事的時(shí)候也能主動(dòng)上臺,而且語(yǔ)言表達能力也有了一定提升。
回想這一年的執教過(guò)程,我也有很多的不足。沒(méi)有及時(shí)做到因材施教,班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位,特別是對于非軍人的孩子關(guān)注不夠,總是有太多的事情要忙,有時(shí)忽略了這幾個(gè)特殊孩子的關(guān)照,很多這樣的孩子不能及時(shí)得到家長(cháng)的輔導,我應該抽出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)照他們,多給他們一些溫暖和指導的。
現在想想,真有點(diǎn)對不起這些孩子!下學(xué)期我會(huì )把這項工作抓為重點(diǎn),讓他們也像其他孩子一樣,能有家人幫助他成長(cháng),他們的家人不僅是他的父母,還有我。
時(shí)間匆匆,我只希望孩子們這一年的學(xué)習生活是快樂(lè )的,不論我們的成績(jì)怎樣,只要努力了,就是快樂(lè )的。
經(jīng)過(guò)幾周的教學(xué)工作體驗,感到有一條原則較重要,即讓賞識走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),能夠提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。具體從以下幾個(gè)方面入手。
在賞識教育中,教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的'權威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生僅有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿(mǎn)信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑。
這樣,就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,創(chuàng )設了一個(gè)簡(jiǎn)便愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,即親其師,學(xué)其道。成功的教學(xué)依靠于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地期望,加強師生間的情感交流,使學(xué)生更加依靠教師,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習熱情,這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。
羅森塔爾效應實(shí)驗,說(shuō)教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會(huì )有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生!。
作為教師,應當相信每個(gè)學(xué)生都有成功的期望,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信。
在閱讀教學(xué)中,教師要更新觀(guān)念,還學(xué)生以學(xué)習和發(fā)展的地位,要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。對于學(xué)生五花八門(mén)的答案,教師要充分肯定。
即使學(xué)生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自我的思維,獲得審美的體驗,從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。
在應試教育的制約下,學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng )造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話(huà),套話(huà)、假話(huà)連篇,文章脫離了自我真實(shí)內心的感受,使作文失去了鮮活的生命和色彩。
在這種情景下,教師鼓勵學(xué)生寫(xiě)隨筆,觀(guān)察日記,讀后感,觀(guān)后感、周記。此類(lèi)作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露,鮮明個(gè)性的跳躍、獨特詞語(yǔ)的運用,許多優(yōu)秀之作常常涌現,時(shí)間久了,學(xué)生就能發(fā)現自我的寫(xiě)作個(gè)性。
教師能夠允許學(xué)生有不一樣層次的發(fā)展,并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),加以鼓勵:如好的句子,使用準確的詞語(yǔ),好的開(kāi)頭或結尾等,喚起學(xué)生寫(xiě)作的熱情和自信。作文評語(yǔ)以鼓勵為主,當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生能夠理解的方式指出,那么以后作文,學(xué)生會(huì )更主動(dòng)熱情,并能更好的展現或表現自我了。以賞識的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn),效果明顯,并能很快提高寫(xiě)作水平。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 8
多年來(lái)我首要從事低年級的語(yǔ)文工作,在工作中我一向堅持以工錢(qián)本,因材施教,斗膽創(chuàng )新的原則,按照學(xué)生的年數特點(diǎn)進(jìn)行有用的教誨。在教誨工作中取得了優(yōu)秀后果。以下幾點(diǎn)是我本學(xué)期一年級語(yǔ)文工作事情總結。
一、重視學(xué)生學(xué)習習慣的養成
一年級是基本教誨中的基本。不能忽視一個(gè)精采習慣的養成對一個(gè)人此后學(xué)習或生計的緊急影響。一旦學(xué)生育成了精采的學(xué)習習慣,好的學(xué)習要領(lǐng)就組成于個(gè)中了。我通適量種途徑作育學(xué)生各類(lèi)手段與習慣,增長(cháng)學(xué)生的全面成長(cháng)。
每個(gè)孩子都盼愿著(zhù)他人用歌詠的目光來(lái)看待自己,當大學(xué)一句“嗯,讀得極其流利,若是他讀得慢一些,加上些舉措,那就更棒了!”在同窗們的一片熱烈的掌聲,會(huì )讓他認為上課是一件舒暢的事情。
二、激起學(xué)生學(xué)習喜愛(ài)
一年級內容多,常識面廣,但又是打基本和作育精采習慣的關(guān)鍵,可孩子們運動(dòng)好動(dòng),自控手段較低劣,對大量死板的操練不感喜愛(ài),容易產(chǎn)生厭倦心理。以是,我費盡心機教育學(xué)生輕松學(xué)習讓學(xué)生感受學(xué)習是一種快樂(lè )。
“喜愛(ài)是最好的大學(xué)”。在工作中,我很重視作育和激起學(xué)生的學(xué)習喜愛(ài)。從導入新課,到課中游戲,到課后操練都回收不同的方法,激起學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、重視課表里團結
美國的一位教誨家指出:“教室的外延與課外的外延相稱(chēng)。以教室學(xué)習為焦點(diǎn),能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生計、家庭生計、社會(huì )生計等各個(gè)生計規模自然延長(cháng)和拓展,使教室操練與課生手為操練組成有序、風(fēng)趣、有力、有用的團結,取得語(yǔ)文工作的整體效益!痹谡n程改良實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文工作的觸角伸向了遼闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行賞識,通過(guò)匯集與賞識,為深入領(lǐng)略課文內容奠基了基本。其次,重視富厚多彩的語(yǔ)文實(shí)踐運動(dòng)。其它,寄望學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,回收不同的途徑取得常識,作育手段。
四、重視本體態(tài)象,前進(jìn)自己素質(zhì)
一年級小學(xué)生年數小,對附近事物極其敏感,有著(zhù)太陽(yáng)般黃燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著(zhù)極強的仿照手段!坝猩趺礃拥陌嘀魅尉陀猩趺礃拥膶W(xué)生”,做為班主任,我重視學(xué)生的`心靈感覺(jué),用愛(ài)和成長(cháng)的目光來(lái)對待每個(gè)學(xué)生,成立一套行之有用的班級規章制度。在制度下,大家平等,班委更要以身作則,不然,“君子犯罪,與民同罪”;班主任干事做到公正合理公開(kāi),實(shí)驗“放權”,一些衛生、規律上的事交給響應的班委自行處理賞罰,管理不了才來(lái)尋求大學(xué)輔佐。寄望本體態(tài)象,前進(jìn)自己素質(zhì),在學(xué)生心目中成立一種精采的形象,讓他們感遭到你是位有魅力的大學(xué)。
五、團結課文內容,增強學(xué)生的頭腦教誨
通過(guò)學(xué)習民族好漢和歷史人物的故事,激起學(xué)生的愛(ài)國主義情緒;學(xué)習科學(xué)家的故事,教誨學(xué)生從小吃苦學(xué)習,成立長(cháng)大了為故國,為人民作孝順的宏愿壯志,作育學(xué)生親愛(ài)大自然,調查大自然,愛(ài)學(xué)習守規律的精采品格。如學(xué)生吃早餐常常挑吃,把不好吃的早餐倒掉。針對這些征象,我關(guān)系課文中的事例教誨學(xué)生該當學(xué)習前輩勤儉勤儉不揮霍糧食的好習慣。這樣在工作上不會(huì )樸陋的說(shuō)教,使學(xué)生真正獲得教誨。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 9
一個(gè)學(xué)期在匆忙中結束了,在教學(xué)中我有很多體會(huì ),F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重,一班級同學(xué)的識字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度,怎樣讓同學(xué)學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè )是我很頭疼的問(wèn)題,這就需要我們老師在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、快樂(lè )的環(huán)境,使同學(xué)心情快樂(lè ),樂(lè )于思維,勇于探究。在課堂中,我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演、等方式關(guān)懷同學(xué)識字。并教給同學(xué)各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子,并用會(huì )意字的學(xué)問(wèn)教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與同學(xué)的生活閱歷和驚奇心很好地結合起來(lái),這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識字,就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在同學(xué)把握識字方法,樂(lè )于識字,擅長(cháng)識字后,我還有意識地引導同學(xué)在生活中識字。
如:
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓同學(xué)通過(guò)搜集資料去識字。
3、認姓名,課堂中發(fā)同學(xué)的本子,記住本班小伴侶的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓同學(xué)在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、平常同學(xué)之間相互做字卡識字。多給同學(xué)呈現的`機會(huì )。教學(xué)中多加觀(guān)賞。這樣在無(wú)形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵同學(xué)離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使同學(xué)盡快從“我”的世界跨入更寬敞的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。
三、培育同學(xué)的朗讀
我很寵愛(ài)朗讀有感情的同學(xué),所以我希望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特別留意對同學(xué)讀書(shū)的指導。 首先,調動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的,在課堂上,我時(shí)常設立各種各樣的讀書(shū)角逐,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在確定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的興趣;其次,我留意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。當然也留意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)效仿性較強,所以在教同學(xué)讀課文之前,我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足,如:對同學(xué)語(yǔ)言力氣的培育還不夠到位,一班級同學(xué)語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培育同學(xué)的口語(yǔ)交際的力氣方面還不夠重視,下學(xué)期確定留意。
總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點(diǎn)我會(huì )連續發(fā)揚,不足的我會(huì )努力改正,爭取以后會(huì )做得更好。認為正確而不懷疑一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 10
作為一名語(yǔ)文教師,自己深知責任重大,工作中不敢有絲毫懈怠,本學(xué)期,本人努力完成了教學(xué)任務(wù),下面就個(gè)人的教學(xué)工作總結如下:
一、備好課,上好課
一年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生能正確的借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
并且認識常用漢字257個(gè),多音字12個(gè),會(huì )讀會(huì )寫(xiě)漢字224個(gè),這么大的學(xué)習量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調的讀,重復的寫(xiě),長(cháng)此以往,學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣
那樣想不到的狀況。面對本班的52名學(xué)生我采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣為主,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習欲望。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,我感到什么叫幸福,一切的銀庫都變成了樂(lè )趣。課后,我針對教學(xué)實(shí)際,堅持進(jìn)行反思,努力調整教學(xué)策略,爭取每天細微的進(jìn)步。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規。
我知道要讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,首先要讓學(xué)生喜歡自己,這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。上課前準備充分,給了我底氣,我的新充自信;邳c(diǎn),面一群新生,我首要的工作就是抓心,心了。注意力集中了,堂常自然跟上了。
堂上,我努力造和、活的氛,努力自己的言得更加切,充激情。我特注重堂上的程性?xún)r(jià):“注意的正確姿”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”短的價(jià),更學(xué)生心喜,極思考。在生生、生不斷互中,學(xué)生學(xué)的趣日厚,學(xué)成不斷步。通一個(gè)學(xué)期的踐,我感到:堂常不是教條式的,不是一行機械式的作排,要想學(xué)生在整個(gè)堂趣盎然,老教學(xué)的策略以及堂的.能力是相當重要的,也是我一直努力在做的。
三、平靜待差異,面向全體學(xué)生
基于學(xué)生教育起點(diǎn)不同,在能力上必然是存在著(zhù)差距的,了減少各種差異,在堂上我的提任不同,是有不同的梯度的。
學(xué)生各自特點(diǎn),出相的學(xué)生回答。
一學(xué)期下來(lái),因人而民異的方法取得了一定的效果,步比明。另外,在待學(xué)生的作上,我行了分布置,避免了學(xué)生學(xué)的茫然,我也盡可能的行面批,能更好的掌握學(xué)生運用知的情況,也學(xué)生感受到老每個(gè)同學(xué)予了相同的關(guān)。
四、多與家溝通交流,得家的支持
家庭教育孩子的展有很大的作用,了學(xué)生更好的
發(fā)展成長(cháng),在做好本職工作的同時(shí),本人能注重加強與家長(cháng)的聯(lián)系,及時(shí)和家長(cháng)探討學(xué)生的行為表現,一起研究適合孩子的教育方法和習慣培養,以對學(xué)習直到事半功倍的效果。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文工作總結 11
光陰似箭,歲月如梭,彈指一揮間,一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習各種教學(xué)技能。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、繼續打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與老師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在識字教學(xué)的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和何讓孩子用卡片識字,給孩子每天聽(tīng)寫(xiě)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
二、抓實(shí)生字的認寫(xiě),提高學(xué)生的識字能力
本學(xué)期要求學(xué)生認識550個(gè)字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)我又遵循認寫(xiě)分步,多認少寫(xiě)的原則。對于要求會(huì )認的生字,我引導學(xué)生找到識字方法,以便能快速地識記,F在學(xué)生懂熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語(yǔ)法等。學(xué)生根據不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后,我會(huì )采用不同的形式,讓生字復現在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話(huà)讓學(xué)生認讀。如《棉鞋里的陽(yáng)光》一文中要求認讀的生字是:媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,我就把它們串連起來(lái)是:“早晨,陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺上,媽媽給奶奶曬棉被。中午,媽媽要睡午覺(jué),奶奶脫下棉鞋擺好,躺進(jìn)被窩,奶奶舒服地合上了眼睛!边@樣連串后便于學(xué)生識記了?傊,想盡一切辦法讓生字重復出現,讓學(xué)生對生字能牢牢記住。
同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì )寫(xiě)的字,要求學(xué)生能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),并能在口頭和書(shū)面表達中靈活運用。每學(xué)完一課的生字,我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內識記并正確書(shū)寫(xiě)。對于要求會(huì )寫(xiě)的字,我要求學(xué)生能對本課要求寫(xiě)的字能準確默寫(xiě),不讓生字放在下課書(shū)中識記。采用同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)(一人說(shuō)生字,一人聽(tīng)寫(xiě))。然后小組長(cháng)抽查,同時(shí)在書(shū)寫(xiě)生字時(shí),要求學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔,在書(shū)寫(xiě)完生字后,同桌之間互相提出寫(xiě)得不好的地方,并指出改進(jìn)的方法,從而使學(xué)生之間的學(xué)習做到互相監督,共同提高。
三、閱讀課外書(shū),提高詞語(yǔ)積累能力
一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個(gè)漢字,能閱讀淺顯易懂的課外書(shū)了。我鼓勵學(xué)生在課外多看書(shū),多學(xué)詞語(yǔ),和學(xué)生一起尋找課外讀物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫(huà)》和《小星星》等等,都是學(xué)生的好朋友,并且向學(xué)校圖書(shū)室借書(shū),盡可能地讓學(xué)生有書(shū)可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來(lái)都有一個(gè)較完整的故事。除了仔細觀(guān)察每一幅圖,還要根據插圖設置一些問(wèn)題,幫助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現的內容,讓學(xué)生能用幾句話(huà)把圖意說(shuō)出來(lái),然后引導學(xué)生把每幾幅圖順次連起來(lái)觀(guān)察,結合學(xué)習課文中的重點(diǎn)詞句,能根據幾幅圖說(shuō)出一個(gè)完整的故事。不斷積累好詞句,慢慢養成了好的閱讀習慣。
四、經(jīng)常性地進(jìn)行口語(yǔ)交流,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力
對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言表達是一大難題,因為學(xué)生不但要學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà),還要能用普通話(huà)敘述事情。這就需要在教學(xué)中反復地練習,學(xué)生在學(xué)完一年級后,對普通話(huà)已有一定的基礎,能認真地聽(tīng)別人說(shuō),并且聽(tīng)懂主要內容。在這個(gè)學(xué)期中,我重點(diǎn)培養學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行表達的能力。語(yǔ)文園地中設置的口語(yǔ)交際,是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到認真備課,選好話(huà)題,使學(xué)生有話(huà)可說(shuō),其次采取適合兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行訓練。采取多種形式,配以科學(xué)的學(xué)法引導,可使學(xué)生變得樂(lè )說(shuō)、會(huì )說(shuō)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是提高口語(yǔ)表達能力的主要途徑,我們應充分發(fā)揮低年級語(yǔ)文教科書(shū)的作用,利用內容簡(jiǎn)短、語(yǔ)言精練、故事性強的`特點(diǎn),讓學(xué)生反復朗讀品味,必要時(shí)“拿來(lái)”仿一仿,用一用,說(shuō)一說(shuō),所耗時(shí)間短暫,學(xué)習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用,如何促說(shuō)”這一問(wèn)題,我們不斷在實(shí)踐中摸索方法,學(xué)習研討。我要求一年級每天寫(xiě)一句話(huà),先模仿寫(xiě),再獨立寫(xiě),中間插上優(yōu)美詞句的積累;并讓他們互相交流,以此促進(jìn)“說(shuō)”的訓練。學(xué)生在交際時(shí),我就在一旁認真傾聽(tīng),發(fā)現語(yǔ)病,以適當的方式予以糾正,規范口頭語(yǔ)言。同時(shí)如發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,就及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更活躍,能自由、愉悅地參與口語(yǔ)交際。
五、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
一期來(lái),在教學(xué)方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察,隨時(shí)隨地識字。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分,在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否正確地認讀,詞語(yǔ)的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀(guān)事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習,指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ),讓學(xué)生會(huì )對一些反義詞、近義詞,使學(xué)生思維更敏捷,詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后,大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,“六一”兒童節,我們學(xué)校組織了全校師生開(kāi)展“六一”兒童節活動(dòng)。我就要求學(xué)生口語(yǔ)交際,你們想怎么過(guò)“六一”兒童節的?跟同學(xué)交流交流,F在你們是小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節,我要求每個(gè)同學(xué)都要參加活動(dòng),每個(gè)學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)要寫(xiě)一到三句話(huà),使他們充分認識到節目的快樂(lè ),只要學(xué)生養成了愛(ài)思考愛(ài)想象的好習慣,就會(huì )在學(xué)習中有所發(fā)明和創(chuàng )造。這樣,不但語(yǔ)文學(xué)科能夠學(xué)好,借助想象的翅膀,其他學(xué)科的學(xué)習也能錦上添花。只要教師善于引導,學(xué)生個(gè)個(gè)都是天才。
六、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作
一年級的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩,自立能力差,有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講,不能按時(shí)完成作業(yè)等,針對這些情況,我利用課余時(shí)間,抓好學(xué)生的思想教育,使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手,所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
七、注意自身形象,提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小,對周?chē)挛飿O為敏感,有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著(zhù)極強的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為一年級的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開(kāi),實(shí)施“放權”,一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。
八、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現突出。
九、存在的問(wèn)題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和信任。
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