小學(xué)體育教研組課堂改進(jìn)工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)體育教研組課堂改進(jìn)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學(xué)習興趣；結束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結。
同一教材的組織教學(xué)。體育課中，同一教材在不同課時(shí)中重復練習的難度要求是不一致的。如一年級投擲教材第一次課的要求是教會(huì )學(xué)生投擲方法；第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次的重復練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在教學(xué)中對同一教材的重復練習如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì )感到枯燥無(wú)味而分散注意。因此，對于同一教材的重復練習，教師要根據“動(dòng)型”規律逐步提高動(dòng)作難度，適當改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如上面舉的投擲一例，隨著(zhù)課時(shí)的變化，教師可采用“打靶”一類(lèi)趣味性游戲或競賽等，達到激趣的.目的。
不同教材的組織教學(xué)，小學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、武術(shù)、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)中要善于把握教材特點(diǎn)。
挖掘教材潛力，將組織教學(xué)與教材特點(diǎn)有機結合，改變傳統中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的"跑"，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現為：有意注意時(shí)間短，興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。同時(shí)，一節課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。
生命教育在體育課的準備活動(dòng)中的實(shí)施。人的生命高于一切。教育的宗旨是培養健全的高素質(zhì)的人，如果連人都沒(méi)有了，何談高素質(zhì)？所以首先堅持健康第一的指導思想，重視學(xué)生安全，平常多進(jìn)行安全教育，重視體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。在體育教學(xué)中，幾乎是堂堂課要做準備活動(dòng)，這是不可缺少的重要教學(xué)組成部分。然而就是由于準備活動(dòng)堂堂課有。就有許多教師把這個(gè)教學(xué)部分安排得又是一成不變，久而久之，學(xué)生自然感到枯燥無(wú)味，提不起興趣，這樣就會(huì )對后面的基本教學(xué)帶來(lái)負面影響。要改變這一不良狀況，就要求教師改變方法，做一些針對與上課基本內容相關(guān)的有趣味的新穎的生命安全準備活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，增強其興趣性，并在游戲活動(dòng)中培養學(xué)生團結、友愛(ài)、勇敢、頑強的意志品質(zhì)、以生命安全為核心意識，上好每一節體育課。
生命教育在體育教材中的實(shí)施。體育教學(xué)具有內容多，范圍廣的特點(diǎn)。而且學(xué)生在這個(gè)年齡階段思想變化大，稍有不慎就會(huì )走上邪路。因此，體育教育應充分挖掘教材中的思想品德教育、生命教育于教學(xué)之中。對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的教育作用。教師在根據不同教材，安排運動(dòng)項目時(shí)學(xué)生受到的教育也應不同。作為體育教師，不僅要講清技術(shù)要點(diǎn)，更重要的是要培養學(xué)生吃苦耐勞，堅韌不拔的頑強意志和生命第一的觀(guān)念。當學(xué)生在運動(dòng)中出現安全事項時(shí)。應該教育學(xué)生如何正確對待。
合理安排教學(xué)內容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習、理解和掌握；在課的后半部分則應安排一些競爭性、游戲性較強的內容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)，要做好主教材與輔助教材的搭配，尤其要抓住主教材與輔助教材的內在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果。靈活運用組織方法。針對兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現出"新、奇、活"的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此時(shí)教師采用游戲或舞蹈等教法。進(jìn)行銜接，既會(huì )使學(xué)生感到新奇，又會(huì )使教學(xué)活而不亂，順利過(guò)渡。
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