小學(xué)繪本閱讀活動(dòng)總結
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，相信你會(huì )有不少的收獲吧，這時(shí)候寫(xiě)一份活動(dòng)總結就很重要了�，F在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)繪本閱讀活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)繪本閱讀活動(dòng)總結1
根據兒童的年齡特征與認知心理，小學(xué)低年段更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨立的文字閱讀過(guò)程中的一個(gè)不可逾越的階段。因此，我們一年級的繪本閱讀定為“我爸爸”。這樣的書(shū)很容易吸引孩子的眼球，撩動(dòng)孩子的心靈，升華孩子的情感；這樣的書(shū)最讓孩子感到親切，他們會(huì )讀，愛(ài)讀，能讀懂它，能把內容吃到肚子里去。
繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達故事情節，很符合低年級兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習慣。繪本閱讀已被一些教育人士稱(chēng)為“無(wú)壓力閱讀”，學(xué)生不再被拷問(wèn)，不再被要求寫(xiě)心得、寫(xiě)佳句。
我覺(jué)得繪本教學(xué)，不可能把這本書(shū)中所有的東西都教給孩子，我們只要做到教會(huì )孩子閱讀的方法，讓他們養成良好的閱讀習慣，這是最重要的。寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)對孩子們來(lái)說(shuō)并不是刻意追求之舉，當閱讀成為需要并養成習慣的時(shí)候，表達便水到渠成了。從繪本的內容來(lái)說(shuō)，可以從對所閱讀繪本的續寫(xiě)、仿寫(xiě)到自創(chuàng )；從設計者的組合來(lái)看，可以采用伙伴合作、孩子與父母合作的方式既降低了難度，又培養了合作意識。于是，我們以不增加學(xué)生負擔，不犧牲兒童的興趣為前提，仍然以?xún)和癁楸疚�，以興趣為先導，鼓勵學(xué)生在有興趣的`情況下創(chuàng )作，但決不作統一要求。
“我的爸爸呀，他真的很棒！我爸爸他很勇敢，他可以趕跑大壞蛋大灰狼、可以從月亮上跨過(guò)去、還會(huì )走高空繩索（不會(huì )掉下來(lái)呦~）、他敢跟大力士摔跤、他還能在運動(dòng)會(huì )上輕輕松松就跑了第一名，我的爸爸真的特別的棒！好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，手工制作來(lái)了哦~~~接下來(lái)要請我們的小朋友動(dòng)動(dòng)小手做出他們心目中的爸爸了。
通過(guò)此次主題繪本故事的展開(kāi)，我們讓孩子們回憶比較繪本中爸爸的各種能力和品德，并讓他們結合自己對爸爸的了解，說(shuō)說(shuō)自己爸爸的特別之處，讓孩子更進(jìn)一步感受到父愛(ài)的偉大。通過(guò)讓小朋友們自己動(dòng)手做我爸爸的畫(huà)像，并和大家一起分享交流自己作品的基礎上，進(jìn)一步萌發(fā)孩子愛(ài)爸爸的情感，并鼓勵孩子大膽的表達自己對爸爸的愛(ài)！
小學(xué)繪本閱讀活動(dòng)總結2
對于處在語(yǔ)言學(xué)習關(guān)鍵期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)繪本對于孩子的英語(yǔ)學(xué)習有很大的作用，是非常好的英語(yǔ)啟蒙工具，有趣味性、幽默感、音樂(lè )性、游戲性、韻律感等�！±L本閱讀對語(yǔ)言發(fā)展的作用一直是國內外研究的熱點(diǎn)，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價(jià)值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強孩子的口語(yǔ)表達能力，但我認為在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，培養良好的閱讀是很重要的。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫(huà)面滿(mǎn)足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂(lè )之旅。所以，我校從2018年3月份起，就一直在開(kāi)展英語(yǔ)共讀書(shū)這項活動(dòng)，本學(xué)期我們讀的是孩子們比較喜歡的龜兔賽跑。
為了保證活動(dòng)能夠順利有效的實(shí)施，學(xué)校規定每周二，周四的2:40-3:00為學(xué)生的固定朗讀時(shí)間�；顒�(dòng)主要采取我們學(xué)校英語(yǔ)課改組專(zhuān)業(yè)教師在學(xué)校廣播領(lǐng)讀，學(xué)生在教室跟讀的方式。英語(yǔ)教師每次進(jìn)行繪本領(lǐng)讀前，都認真研究了繪本內容，只有老師走進(jìn)繪本里，才能對書(shū)中的內容產(chǎn)生共鳴，這樣學(xué)生才能更好地理解故事內容，理解繪本，在這樣有趣的讀書(shū)過(guò)程中，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，并自然而然地掌握了故事中的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)。
通過(guò)繪本教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生們在英語(yǔ)學(xué)習上有了取得了一些進(jìn)步和成績(jì)。在進(jìn)行繪本教學(xué)研究的同時(shí)，我們每一位英語(yǔ)教師也在收獲。大家共同參與、共同研究，共同感受、共同體驗。從研究前的細心規劃、設計，到研究中腳踏實(shí)地的執行、修正，再到研究后的匯總反思，每一步的經(jīng)歷，給每一位教師增添了不同的教學(xué)經(jīng)驗。
總之一句話(huà)，在繪本的閱讀教學(xué)中，我們每一位老師和每一位學(xué)生都在一起快樂(lè )的享受著(zhù)成長(cháng)。
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