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器樂(lè )進(jìn)課堂教師工作總結
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的器樂(lè )進(jìn)課堂教師工作總結，歡迎閱讀與收藏。
器樂(lè )進(jìn)課堂教師工作總結1
XX小學(xué)地處漁峽口集鎮，是一所全縣規模最小的中心小學(xué)。長(cháng)期以來(lái)，XX小學(xué)堅持素質(zhì)教育的理念，而音樂(lè )課作為學(xué)校美育的主陣地，得到了學(xué)校的高度重視。然而在音樂(lè )課的教學(xué)上也一直存在著(zhù)這樣的誤區：小學(xué)的音樂(lè )課就是唱歌或律動(dòng)課，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)的沒(méi)有收獲，老師教得很苦很累。過(guò)去XX小學(xué)在器樂(lè )課教學(xué)上是有一定的基礎的，1997年我在XX小學(xué)工作時(shí)學(xué)校就組織了豎笛隊，主要是各班有興趣的同學(xué)參加，利用課外活動(dòng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導訓練。后來(lái)因為調到中學(xué)，這一興趣活動(dòng)停止。2010年，我回到了XX小學(xué)，我又拿起心愛(ài)的豎笛，加入到全縣器樂(lè )教學(xué)這個(gè)實(shí)驗課題中來(lái)。
在上豎笛課之初，學(xué)生不會(huì )吹，覺(jué)得學(xué)起來(lái)很難，有放棄情緒。我在上課時(shí)就請吹得好的同學(xué)來(lái)表演，平時(shí)很調皮的一個(gè)小男生一曲《龍的傳人》征服了不少聽(tīng)眾，文靜秀氣的小蔓吹了一首《希望》讓其它女同學(xué)羨慕不已。雖然是幾首簡(jiǎn)單的曲子，也激起了學(xué)生學(xué)習豎笛的欲望。以致于上課時(shí)，其它同學(xué)經(jīng)常會(huì )要求讓他們來(lái)示范�！柏Q笛小師傅”的頭銜讓他們體驗到了成功的快樂(lè )。通過(guò)以點(diǎn)帶面，樹(shù)立典型的方法讓實(shí)驗班的學(xué)生對學(xué)好豎笛這個(gè)小樂(lè )器有了信心和動(dòng)力。
雖然在XX小學(xué)開(kāi)展器樂(lè )教學(xué)實(shí)驗研究的時(shí)間不長(cháng)，但通過(guò)這一年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我從中感受到了許多有價(jià)值的東西：
一是通過(guò)器樂(lè )進(jìn)課堂的活動(dòng)，轉變了教和學(xué)的方式。過(guò)去的唱歌課，學(xué)生不會(huì )識譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現在學(xué)生認識了簡(jiǎn)單的節奏型，就可以通過(guò)吹奏的方式來(lái)識譜唱譜，減少了老師的工作量。我們常說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，通過(guò)豎笛這個(gè)工具幫助學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，是學(xué)習方式的轉變，更是教師教學(xué)行為的變革，這對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)也極為有利。
二是對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)豎笛價(jià)廉物美，簡(jiǎn)單易學(xué)，同時(shí)它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時(shí)值、節奏、視唱及樂(lè )理知識，有助于解決學(xué)生唱歌的音準問(wèn)題，有助于培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和欣賞能力，使其能夠進(jìn)入音樂(lè )之門(mén)。在剛把豎笛引進(jìn)課堂時(shí)，很多家長(cháng)都覺(jué)得這對孩子很有好處，至少可以學(xué)會(huì )一門(mén)簡(jiǎn)單的樂(lè )器，甚至有會(huì )吹笛子的家長(cháng)還給我打來(lái)電話(huà)，詢(xún)問(wèn)豎笛和橫笛的區別。也有家長(cháng)因為孩子吹出來(lái)的聲音不成曲調對豎笛表示質(zhì)疑，對這些，我都一一給家長(cháng)解釋?zhuān)蚁胫挥泻⒆觽儗W(xué)到了一定的.程度，家長(cháng)們看到了孩子的進(jìn)步就會(huì )更加支持我們的工作。
三是通過(guò)器樂(lè )教學(xué)培養了學(xué)生的團隊合作意識。音樂(lè )是一個(gè)實(shí)踐性很強的學(xué)科，引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用組織、設計、分工、合作、討論、協(xié)商的方式開(kāi)展音樂(lè )學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)，是音樂(lè )教學(xué)利用學(xué)生資源進(jìn)行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時(shí)，我常采用分組訓練再合作表演的形式，剛開(kāi)始有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結果導致小組成績(jì)欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責。我及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽(tīng)起來(lái)刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行。
在我的帶動(dòng)下，我校其它兩位兼職音樂(lè )老師也行動(dòng)起來(lái)，二年級音樂(lè )老師把豎笛引進(jìn)了課堂，音樂(lè )課上笛聲悠揚。而一年級則主要以自制的樂(lè )器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹(shù)葉卷出的笛哨等開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)，這些小玩意兒既讓低年級的小朋友感受到童趣，又有了學(xué)習音樂(lè )的濃厚興趣，體會(huì )到原來(lái)音樂(lè )就在我們的身邊。
特別值得一提的是去年通過(guò)縣文聯(lián)陳哈林主席和縣研訓中心田玉紅老師的牽線(xiàn)搭橋，在全國音樂(lè )教育界享有盛名的洪嘯音樂(lè )教育工作站組織了全國來(lái)自各地二十多名音樂(lè )教師暑假在我校免費支教，為我們學(xué)校捐贈了大量的樂(lè )器，并表示要長(cháng)期關(guān)注我校器樂(lè )教學(xué)工作的開(kāi)展，這一活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑給我校的音樂(lè )教學(xué)工作打了一支強心劑。
雖然《山區中小學(xué)器樂(lè )教學(xué)的教育價(jià)值研究》這一課題的研究已經(jīng)結題，但教育的道路是漫長(cháng)的。通過(guò)實(shí)踐也證明了器樂(lè )進(jìn)課堂對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )有著(zhù)舉足輕重的作用，有價(jià)值的東西自然要為我所用，所以我們會(huì )沿著(zhù)“豎笛進(jìn)課堂”這條路繼續走下去�！叭速F有志，學(xué)貴有恒”，只要我們堅持不放棄，一定會(huì )讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光彩！
器樂(lè )進(jìn)課堂教師工作總結2
音樂(lè )教育是人類(lèi)社會(huì )所獨有的一種社會(huì )現象。作為美育重要手段和途徑之一的音樂(lè )教育同青少年的思想品德、智力發(fā)展和身心健康有著(zhù)十分重要的聯(lián)系。它在全面發(fā)展教育中有著(zhù)不可忽視的作用。隨著(zhù)我國音樂(lè )教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)的內容及結構也有了較大的變革，由單一的唱歌增力為唱歌、器樂(lè )、唱游等教學(xué)內容相結合統一運用的課堂教學(xué)模式，豐富了課堂教學(xué)內容，大家在教學(xué)中也認識到器樂(lè )教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導學(xué)生參加音樂(lè )實(shí)踐，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維有著(zhù)極為深遠的意義，“器樂(lè )進(jìn)課堂”，我們期望能改變我校音樂(lè )教學(xué)的面貌。 為此，今天，教科局和王亞權音樂(lè )工作室聯(lián)合舉辦了小樂(lè )器（豎笛和葫蘆絲）進(jìn)課堂的培訓，經(jīng)初步研究總結“小樂(lè )器進(jìn)課堂”的教育意義具有以下幾個(gè)方面作用：
1、 承民族文化藝術(shù)精髓，有培養學(xué)生欣賞美、創(chuàng )造美、動(dòng)手動(dòng)腦的能力及團結協(xié)作精神；
2、 能陶冶學(xué)生情操，凈化心靈，促進(jìn)德育和智力的發(fā)展，培養正當的興趣、愛(ài)好，養成良好習慣；
3、 可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )造性思維的發(fā)展；
4、 還能促進(jìn)教師技能發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)；
5、 有利于加速推進(jìn)新課程改革，使學(xué)生在學(xué)習藝術(shù)中增長(cháng)技能；
6、 普及樂(lè )器演奏教學(xué)，有助于促進(jìn)校園精神文明建設，強化校風(fēng)班風(fēng)建設，凈化學(xué)習環(huán)境；
7、 進(jìn)一步強化了“樂(lè )理知識的教學(xué)”，有利于創(chuàng )新“小樂(lè )器進(jìn)課堂”教學(xué)新模式，優(yōu)化課程新結構；
8、 促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的`改革，有助于培養一批新課程下的新型音樂(lè )教師。
9、 還能實(shí)現積極休息，開(kāi)發(fā)大腦潛能，提高教學(xué)效率。
為此，提出期望達到以下目標：
1、學(xué)校器樂(lè )教學(xué)的普及，促進(jìn)校園精神文明建設，強化校風(fēng)班風(fēng)建設，凈化學(xué)習教育環(huán)境。
2、探索“器樂(lè )進(jìn)課堂”新的教學(xué)模式。
3、促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教學(xué)，培養一批新課程下的新型的音樂(lè )教師。
4、培養學(xué)生的音樂(lè )感受、表現和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，陶冶情操，凈化心靈，提高學(xué)生對器樂(lè )的綜合表現力和創(chuàng )作能力，形成一定的團隊合作精神。
最后，希望朋友們要重視小樂(lè )器進(jìn)課堂對音樂(lè )的影響，加強器樂(lè )的學(xué)習能力，對提高學(xué)生演奏水平有很大的幫助。
器樂(lè )進(jìn)課堂教師工作總結3
淺談器樂(lè )演奏對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的幫助
音樂(lè )教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育，我們的音樂(lè )課就是發(fā)現美，鑒別美，表現美的過(guò)程。
美國曾對大學(xué)畢業(yè)生各不同工作年份作一類(lèi)調查。結果顯示 :參加工作20年以上的人認為藝術(shù)鑒賞最重要�？梢�(jiàn)藝術(shù)的重要 ,但好的藝術(shù)鑒賞力不是與生俱來(lái) ,而是靠后天的培養，可見(jiàn)教育的巨大作用。如何學(xué)好音樂(lè )?這才是最值得探討的問(wèn)題。在諸多的音樂(lè )教學(xué)方式中，器樂(lè )教學(xué)占有極其重要的地位，當今世界衡量一個(gè)國家的普通教育水平時(shí)，往往對器樂(lè )教學(xué)的普及與否作為一個(gè)重要標準。具了解，美國小學(xué)生學(xué)樂(lè )器（包括各種簡(jiǎn)易樂(lè )器）的比例幾乎為100%，德國中小學(xué)生均有45%，而日本則從幼兒園到中學(xué)都組織學(xué)習。我國《全日制義務(wù)教育音樂(lè )課程標準（實(shí)驗稿）》第四部分實(shí)施建議中指出：“器樂(lè )演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高對音樂(lè )的理解、表達和創(chuàng )造能力有著(zhù)重要的作用。器樂(lè )教學(xué)應與歌唱、鑒賞、創(chuàng )造等教學(xué)內容密切結合�！睘榇�，器樂(lè )教學(xué)的重要性是學(xué)生為所學(xué)音樂(lè )知識的重要實(shí)踐。
美國著(zhù)名的音樂(lè )教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說(shuō)過(guò)：“器樂(lè )教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗音樂(lè )的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內，它為我們音樂(lè )教學(xué)提供了獨特而令人高興的音樂(lè )教育價(jià)值、效果的可能性。兒童們充滿(mǎn)著(zhù)喜悅的心情，在教師的指導下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西�！边@精辟的論述，道出了器樂(lè )教學(xué)的寶貴價(jià)值與意義。
新的音樂(lè )課程標準關(guān)于器樂(lè )教學(xué)部分的表述是：器樂(lè )教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高對音樂(lè )的理解、表達和創(chuàng )造力有著(zhù)十分重要的作用。因此說(shuō)，器樂(lè )教學(xué)是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的途徑之一。重視器樂(lè )教學(xué)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的有效運用，是現代音樂(lè )教育教學(xué)的一項重要內容。對器樂(lè )教學(xué)在教學(xué)中的重要作用，相信所有的音樂(lè )教師都有高度的認識，關(guān)鍵是在教學(xué)實(shí)踐中如何運用，才能充分發(fā)揮器樂(lè )教學(xué)在音樂(lè )教育中的重要功能。近年來(lái)我在教學(xué)中嘗試以豎笛為學(xué)具進(jìn)行器樂(lè )教學(xué)，下面談?wù)勎覍ζ鳂?lè )進(jìn)課堂的幾點(diǎn)思考。
一、明確器樂(lè )學(xué)習的目標
器樂(lè )教學(xué)的目標不是培養演奏家，而是通過(guò)器樂(lè )學(xué)習更好地理解音樂(lè )、提高音樂(lè )領(lǐng)悟力和審美力。教師是學(xué)習器樂(lè )的導師，不應是逼迫學(xué)生重復機械操作的監工。器樂(lè )教學(xué)一定要注意以科學(xué)的方法教會(huì )學(xué)生掌握樂(lè )器演奏技巧。豎笛教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會(huì )觸鍵方法，能靈活運用指法，能演奏不同節奏旋律，幫助理解音樂(lè )，準確地表達歌曲情緒。課堂教學(xué)中，器樂(lè )是作為學(xué)具來(lái)輔助學(xué)習的，通過(guò)器樂(lè )學(xué)習，幫助學(xué)生準確掌握重、難點(diǎn)。如旋律中的大跳音程、切分節奏、附點(diǎn)節奏，三連音等，可先用豎笛吹奏，學(xué)生對音準、節奏都熟練掌握后便能更快地學(xué)會(huì )歌曲，理解歌曲。欣賞音樂(lè )作品時(shí)，也可借助豎笛吹奏旋律片段，主題音樂(lè )，加深音樂(lè )記憶，使學(xué)生理解作品的.不同風(fēng)格、情緒，深入理解音樂(lè )內涵。多聲部合唱也可通過(guò)分聲部唱、奏、合奏，使學(xué)生更快的掌握音準，體會(huì )和聲效果，提高學(xué)習效率。通過(guò)豎笛輔助教學(xué)，可拓寬學(xué)生音樂(lè )視野，提高學(xué)生的音樂(lè )理解力和想象力，達到審美教育的目的。
二、誘導學(xué)生對器樂(lè )產(chǎn)生興趣
要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，必須使他對學(xué)習產(chǎn)生興趣。在以往的音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生以唱歌學(xué)習為主，對演奏樂(lè )器表現并不強烈。當然，很多是受到客觀(guān)條件的限制。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，部分高年級的男生進(jìn)入變聲期，唱歌的生理條件受到限制，單一的唱歌教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足他們的需要，增加器樂(lè )教學(xué)可以起到積極引導，揚長(cháng)避短的作用。器樂(lè )一般具有鮮明的藝術(shù)性、情感性和技巧性，這些特性是誘導學(xué)生對器樂(lè )產(chǎn)生興趣的重要原因。器樂(lè )進(jìn)課堂首先要選擇適合學(xué)生的樂(lè )器。教學(xué)中我使用的是豎笛，它具有固定音高、便于攜帶、容易吹奏等優(yōu)點(diǎn)，因而容易引起學(xué)生對學(xué)習豎笛的興趣。再通過(guò)多媒體手段欣賞多種形式的器樂(lè )曲，使學(xué)生領(lǐng)略到器樂(lè )曲的藝術(shù)魅力，學(xué)生學(xué)習器樂(lè )的興趣就會(huì )得到提高。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，有了興趣才能保證學(xué)習的順利進(jìn)行。
三、建立學(xué)生對學(xué)習器樂(lè )的信心
由于器樂(lè )學(xué)習過(guò)程中容易產(chǎn)生枯燥感，如何保持學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生克服困難，激發(fā)學(xué)生內在情感和動(dòng)機，不斷提高學(xué)生的演奏水平，需要老師科學(xué)地引導。教學(xué)中老師應多作示范，每次練習要求要明確，解決重點(diǎn)問(wèn)題。如第一課主要要求手形準確；第二課主要要求吹奏氣息均勻，手指觸鍵穩；第三課主要要求聲音干凈、連貫。切忌操之過(guò)急，要求過(guò)高，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒，初學(xué)階段老師要注意選擇簡(jiǎn)單、生動(dòng)的樂(lè )曲，如“歡樂(lè )頌”，“倫敦橋”，“劃船”等，從簡(jiǎn)單的原指法開(kāi)始，逐步過(guò)渡到穿指、跨指的練習，使學(xué)生在短時(shí)間內學(xué)會(huì )基本方法，并會(huì )彈奏幾首樂(lè )曲，能熟練表現樂(lè )曲情緒，使學(xué)生感覺(jué)器樂(lè )學(xué)習是有趣的，并為自己能演奏產(chǎn)生自豪感，增強學(xué)習的信心，保持濃厚的興趣。只有逐步地解決演奏技巧，使學(xué)生對學(xué)習保持新鮮感，并多表?yè)P鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能建立起學(xué)生的學(xué)習信心，使學(xué)生保持積極的情緒投入學(xué)習。對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生要有耐心，多輔導鼓勵，挑選簡(jiǎn)單的曲目或段落讓他們練習，幫助他們克服困難，使全體學(xué)生都能共同進(jìn)步，樂(lè )學(xué)，勤學(xué)。
四、重視培養學(xué)生使用樂(lè )器的良好習慣
課堂常規是教學(xué)中必要的一種約束力，其主要作用是在教師引導下有效地組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在有秩序的條件下學(xué)到應學(xué)的東西，器樂(lè )教學(xué)尤其要重視課堂常規，養成良好習慣，否則學(xué)生容易把樂(lè )器當玩具，不聽(tīng)指揮，隨意亂彈。因此，教師在學(xué)習樂(lè )器前一定要做好課堂常規教學(xué)，培養學(xué)生正確使用樂(lè )器的良好習慣。對樂(lè )器的擺放、領(lǐng)用、歸還有嚴格的要求，學(xué)生要嚴格執行。教師給每臺琴固定編號，學(xué)生每次使用同一號碼的琴，每次使用要做到輕拿輕放，使用完畢要排掉水氣，檢查笛孔的清潔，保管好自己使用的琴，有問(wèn)題及時(shí)向老師反映。教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì )看老師指揮手勢，按要求認真練習。如聽(tīng)到老師彈奏鋼琴低音和弦要停止練習，保持精神的高度集中。只有建立良好的課堂常規才能保證順利完成教學(xué)任務(wù)。
實(shí)踐證明，器樂(lè )進(jìn)課堂有助于改變傳統教學(xué)觀(guān)念，有利于拓展學(xué)生表現音樂(lè )的能力，從而達到開(kāi)拓學(xué)生視野，培養合作精神，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的濃厚興趣等效果。由于小學(xué)音樂(lè )課是綜合性的審美教育，又采用了班級課堂教學(xué)形式，因此，選用的樂(lè )器應該是簡(jiǎn)易型的樂(lè )器。但是簡(jiǎn)易不等于簡(jiǎn)單，它既要易學(xué)易奏，又必須有一定的質(zhì)量保證，符合音樂(lè )審美的需要和要求。例如在音色上要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、在音質(zhì)上要純凈悅耳、在發(fā)音上要絕對準確。此外，在制作上也要力求工藝精細，能夠給學(xué)生一個(gè)美好的視覺(jué)形象。國家教委明文規定進(jìn)課堂的樂(lè )器有口琴、豎笛、口風(fēng)琴。其中口風(fēng)琴以其音色優(yōu)美、簡(jiǎn)單易學(xué)、攜帶方便、經(jīng)濟耐用等特點(diǎn)深受師生的青睞。
器樂(lè )進(jìn)課堂意義極其重大。音樂(lè )的本身是科學(xué)；音樂(lè )的表現是藝術(shù)；音樂(lè )的功能是教育�！捌鳂�(lè )進(jìn)課堂”教學(xué)應積極實(shí)踐，不斷總結。通過(guò)器樂(lè )教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造和提供展示藝術(shù)素質(zhì)的舞臺。如何加強器樂(lè )教學(xué)的研究和探索，全面提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力是我們今后工作的努力方向。我會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索研究，真正的做到讓器樂(lè )教學(xué)進(jìn)入多彩的音樂(lè )課堂，讓我所教的學(xué)生能夠鑒賞藝術(shù)，擁有多彩的絢麗生活。
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