英語(yǔ)課堂活動(dòng)總結(4篇范文)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)課堂活動(dòng)總結(4篇范文)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)課堂活動(dòng)總結(4篇范文)1
課堂教學(xué)調研活動(dòng)已經(jīng)結束好些天了，可是一直也沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)梳理和總結，回憶這12天的活動(dòng)過(guò)程感受還是頗深，也覺(jué)得活動(dòng)中有很多東西值得我們去反思和總結。
一、聽(tīng)評課。
聽(tīng)評課是此次課堂教學(xué)調研的主要內容，旨在提高全體教師的課堂教學(xué)水平，探索促成課堂高效的道路。從聽(tīng)評課的結果來(lái)看老師們思想上都很重視，呈現出的課也可以說(shuō)是節節優(yōu)秀。一輪的聽(tīng)課下來(lái)，13個(gè)英語(yǔ)老師中有接近50%的老師上課的時(shí)候都有效地使用了媒體資源，從這一點(diǎn)可以看出老師們都很重視這次調研活動(dòng)，在這課上也是費了一番腦筋，下了一番功夫的，尤其是細柳完小的徐啟紅老師，她是我們英語(yǔ)教師隊伍中最年長(cháng)的一位老教師，為了能在這次講課中把最好的課呈現出來(lái)，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習了多媒體課件的使用，她的這種“教到老，學(xué)到老”的精神讓人感動(dòng);還有官莊的葛銳老師，她是今年剛剛踏上工作崗位的新教師，曾多次主動(dòng)同老教師們交流教學(xué)問(wèn)題，她的這種積極進(jìn)取、不恥下問(wèn)的行為更是讓人難忘。
需要我們全體英語(yǔ)教師都應該思考的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
1、所有的教學(xué)活動(dòng)要以有效為原則。
聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現，有很多老師創(chuàng )設的教學(xué)情景，設計的教學(xué)活動(dòng)，使用的課堂語(yǔ)言等等雖然都很精彩，但是都超出了學(xué)生的理解能力，學(xué)生面對這樣的指令、情景、活動(dòng)不知所措，一臉的茫然，這樣的教學(xué)指令、情景就是無(wú)效的，它非但不能讓我們的課上出“彩”，還會(huì )影響師生教與學(xué)的情緒，破壞教學(xué)效果。
所以我們在設計教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先要考慮活動(dòng)的目的性(要訓練學(xué)生哪方面的能力)，其次是針對性(學(xué)生能不能接受)，再有就是有效性(能不能很容易地達到目的)，我認為三者應該是相輔相成的，任何一點(diǎn)達不到，都會(huì )影響教學(xué)的效果。
再有就是我們要明確一點(diǎn)，任何方式的教學(xué)活動(dòng)都是為知識的傳授和習得服務(wù)的，我們最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識、會(huì )用知識，不要讓一些表面的東西沖淡了我們教學(xué)的最終目的。
2、把握好教材。
對于教材的把握，我們要做到準確、全面。我們不單單要把握住教材的重難點(diǎn)，還要全面了解教材的地位，注意教材內容的前后聯(lián)系，以便我們在組織教學(xué)時(shí)能做到系統化。
3、規范。
這點(diǎn)應該包括語(yǔ)言的規范和書(shū)寫(xiě)的規范。英語(yǔ)的課堂用語(yǔ)要盡量做到簡(jiǎn)捷、清晰、語(yǔ)音語(yǔ)調要準確;教師的板書(shū)也要規范標準，三、四年級的板書(shū)要盡量放到四線(xiàn)格中，而且應該避免連寫(xiě)的現象出現，五六年級的板書(shū)也要做到工整、美觀(guān)。老師規范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能在學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)方面起到潛移默化式的影響作用。
二、書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)抽測。
英語(yǔ)科在這項活動(dòng)中除了聽(tīng)評課，還增加了口語(yǔ)和書(shū)法的抽測，這項活動(dòng)是很有必要的，因為在以往的口語(yǔ)抽測中，只是象征性地讓學(xué)生讀讀課文、隨便問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，都很不正式，等到縣里來(lái)正式抽測的時(shí)候，師生往往都顯得很緊張或是無(wú)措，所以我們從現在開(kāi)始把每一次抽測都做得正式起來(lái)，讓說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)、甚至于考英語(yǔ)都能慢慢地成為大家的一種習慣，只有這樣我們的學(xué)生才能滿(mǎn)懷信心地站在任何一個(gè)考官的面前。
書(shū)寫(xiě)抽測為抄寫(xiě)課本四會(huì )字母、單詞或句子，抽測范圍為整個(gè)班級的學(xué)生�？谡Z(yǔ)抽測分為歌曲演唱、單詞認讀、情景問(wèn)答及聽(tīng)音做動(dòng)作，每班抽測10名學(xué)生。
書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)是小學(xué)生英語(yǔ)基本能力的最直接的體現方式，所以我們要根據本校實(shí)際，制定出合理的督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)提高的措施和計劃，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展尋找最佳的方法和途徑。
英語(yǔ)課堂活動(dòng)總結(4篇范文)2
通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)課堂空中培訓后，收獲良多，感慨甚多，這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！作為一名農村小學(xué)的新手英語(yǔ)教師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學(xué)中不斷的提高，當然小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)展目前在農村還存在一些暫時(shí)性的問(wèn)題，如：設備不全，學(xué)校、家長(cháng)不重視，教師專(zhuān)業(yè)不對口、即使是專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師，還需要教語(yǔ)文或者數學(xué)等等，對于剛下來(lái)的英語(yǔ)老師，總覺(jué)得往往有一點(diǎn)挑戰性，如何在這種小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問(wèn)題，只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻的心，對學(xué)生負責任的態(tài)度，就可以把小學(xué)英語(yǔ)教好，教精!
自己曾一度迷茫過(guò)奮斗方向，除了英語(yǔ)的教學(xué)外，還有教數學(xué)，并且數學(xué)在農村小學(xué)所占分量比英語(yǔ)要大很多，要叫好數學(xué)的同時(shí)，還要不讓學(xué)生英語(yǔ)落下來(lái)，也不斷反思自己，思考小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展方向，也請教過(guò)很多老師，思考過(guò)后，只總結出一個(gè)結論，這都是教師的態(tài)度問(wèn)題，如果教師對于現有環(huán)境都妥協(xié)的話(huà)，是對學(xué)生的不負責任，扼殺了學(xué)生全面發(fā)展的權利，學(xué)生需要明燈進(jìn)行指引，而教師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有自暴自棄，學(xué)生該如何發(fā)展，這些問(wèn)題最該反思的應該是老師，而不是對教育現狀的一種批判或者不滿(mǎn)。
通過(guò)這次學(xué)習我意識到在以后的教學(xué)過(guò)程中要盡量給學(xué)生創(chuàng )造條件，創(chuàng )設情景，上好每一節課，從點(diǎn)滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現最適合學(xué)生的教學(xué)方法，小學(xué)英語(yǔ)強調交流式英語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，培養學(xué)生的自信，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，告訴他們學(xué)習英語(yǔ)的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實(shí)現還將會(huì )有一個(gè)過(guò)程，將會(huì )努力實(shí)現，而且很有信心！
教師就是一盞明燈，對于學(xué)生的影響很大，教師知識面的.寬廣對學(xué)生對于這一門(mén)學(xué)科的認識會(huì )有一定程度的影響，在以后教學(xué)中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專(zhuān)業(yè)方面的還有其他方面的，還會(huì )時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學(xué)生一起學(xué)，一起成長(cháng)，做學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者，同時(shí)也是知識的傳道者！
總之在以后的教學(xué)中，將不斷總結，不斷學(xué)習，構建一種和諧的學(xué)習環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，實(shí)現學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中都各有所獲，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見(jiàn)，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下基礎，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng )造更加適應于小學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法。
路漫漫其修遠兮，吾將長(cháng)所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執著(zhù)的心，對學(xué)生負責的態(tài)度，作為理想的守護者，不僅守護著(zhù)學(xué)生的理想，更守護著(zhù)自己的理想，和學(xué)生一起學(xué)習進(jìn)步，加油！
英語(yǔ)課堂活動(dòng)總結(4篇范文)3
緊張有序的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)結束了,我就兩天的評優(yōu)活動(dòng)作個(gè)總結。不當之處,敬請指正。
值得表?yè)P的地方：
1、教師的教學(xué)觀(guān)念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語(yǔ)課程標準》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。教學(xué)思想日漸統一，新理念意識不斷提高，能充分調動(dòng)兒童的習得語(yǔ)言能力。也就是說(shuō)，教師能從關(guān)注教開(kāi)始轉向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)始轉向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語(yǔ)言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。
2、總體來(lái)說(shuō)，我學(xué)區中心校的小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)較高，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中馮艷紅老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，對學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習起到了極大的推動(dòng)作用。
3、教師能夠創(chuàng )設多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲對單詞的鞏固練習意義久遠。
4、教師們在教學(xué)中都能注意語(yǔ)境的創(chuàng )設，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò )的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動(dòng)畫(huà)，非常感人，調動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實(shí)物教學(xué)簡(jiǎn)單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來(lái)，小學(xué)的課是很不一樣的，對教師提出了更高的要求，教師們如果會(huì )彈、會(huì )跳、會(huì )唱，對教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩，課堂簡(jiǎn)直成了舞臺，歌曲、歌謠、表演、游戲，內容非常豐富。教師都能運用歌曲導入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。
6、教學(xué)充分體現了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂(lè )趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語(yǔ)言學(xué)習的興趣、自信、潛力和創(chuàng )造力。
探討的地方：
1.教學(xué)設計：根據各環(huán)節的目標設置不同的游戲，從而也體現其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設置不同游戲，但并沒(méi)有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。
2.表面鋪張的形式，內容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內容少。這對于平時(shí)的教學(xué)而言并不適用。根據現代專(zhuān)家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。
3.教師的整體素質(zhì)：板書(shū)的能力，能否用紙板代替傳統的板書(shū)？板書(shū)的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生潛移默化學(xué)習書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。另外，語(yǔ)音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習可持續發(fā)展應考慮的方向。
4.學(xué)科綜合。新課程強調各個(gè)學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語(yǔ)方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標上不應該有沖突。
5.評價(jià)的激勵作用。我認為，評價(jià)并不一定要體現在物質(zhì)上，還有語(yǔ)言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語(yǔ)言，一樣可以起到激勵的作用。
6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽(tīng)學(xué)生才能真正構成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語(yǔ)交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
今后小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議:
1、教師要盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，適當運用母語(yǔ)。
2、教師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中應注重聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡(jiǎn)單、實(shí)用。
5、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)評價(jià)方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評價(jià)的作用，但是，我們必須注意評價(jià)的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評價(jià)而評價(jià)。
7、教師在授課過(guò)程中盡量能夠運用現代教育技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
8、教師的課堂設計要體現低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
英語(yǔ)課堂活動(dòng)總結(4篇范文)4
課堂教學(xué)調研活動(dòng)已經(jīng)結束好些天了，可是一直也沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)梳理和總結，回憶這12天的活動(dòng)過(guò)程感受還是頗深，也覺(jué)得活動(dòng)中有很多東西值得我們去反思和總結。
一、聽(tīng)評課。
聽(tīng)評課是此次課堂教學(xué)調研的主要內容，旨在提高全體教師的課堂教學(xué)水平，探索促成課堂高效的道路。從聽(tīng)評課的結果來(lái)看老師們思想上都很重視，呈現出的課也可以說(shuō)是節節優(yōu)秀。一輪的聽(tīng)課下來(lái)，13個(gè)英語(yǔ)老師中有接近50%的老師上課的時(shí)候都有效地使用了媒體資源，從這一點(diǎn)可以看出老師們都很重視這次調研活動(dòng)，在這課上也是費了一番腦筋，下了一番功夫的，尤其是細柳完小的徐啟紅老師，她是我們英語(yǔ)教師隊伍中最年長(cháng)的一位老教師，為了能在這次講課中把最好的課呈現出來(lái)，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習了多媒體課件的使用，她的這種“教到老，學(xué)到老”的精神讓人感動(dòng)；還有官莊的葛銳老師，她是今年剛剛踏上工作崗位的新教師，曾多次主動(dòng)同老教師們交流教學(xué)問(wèn)題，她的這種積極進(jìn)取、不恥下問(wèn)的行為更是讓人難忘。
需要我們全體英語(yǔ)教師都應該思考的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)
1、所有的教學(xué)活動(dòng)要以有效為原則。
聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現，有很多老師創(chuàng )設的教學(xué)情景，設計的教學(xué)活動(dòng)，使用的課堂語(yǔ)言等等雖然都很精彩，但是都超出了學(xué)生的理解能力，學(xué)生面對這樣的指令、情景、活動(dòng)不知所措，一臉的茫然，這樣的教學(xué)指令、情景就是無(wú)效的，它非但不能讓我們的課上出“彩”，還會(huì )影響師生教與學(xué)的情緒，破壞教學(xué)效果。
所以我們在設計教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先要考慮活動(dòng)的目的性（要訓練學(xué)生哪方面的能力），其次是針對性（學(xué)生能不能接受），再有就是有效性（能不能很容易地達到目的），我認為三者應該是相輔相成的，任何一點(diǎn)達不到，都會(huì )影響教學(xué)的效果。
再有就是我們要明確一點(diǎn)，任何方式的教學(xué)活動(dòng)都是為知識的傳授和習得服務(wù)的，我們最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識、會(huì )用知識，不要讓一些表面的東西沖淡了我們教學(xué)的最終目的。
2、把握好教材。
對于教材的把握，我們要做到準確、全面。我們不單單要把握住教材的重難點(diǎn)，還要全面了解教材的地位，注意教材內容的前后聯(lián)系，以便我們在組織教學(xué)時(shí)能做到系統化。
3、規范。
這點(diǎn)應該包括語(yǔ)言的規范和書(shū)寫(xiě)的規范。英語(yǔ)的課堂用語(yǔ)要盡量做到簡(jiǎn)捷、清晰、語(yǔ)音語(yǔ)調要準確；教師的板書(shū)也要規范標準，三、四年級的板書(shū)要盡量放到四線(xiàn)格中，而且應該避免連寫(xiě)的現象出現，五六年級的板書(shū)也要做到工整、美觀(guān)。老師規范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能在學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)方面起到潛移默化式的影響作用。
二、書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)抽測。
英語(yǔ)科在這項活動(dòng)中除了聽(tīng)評課，還增加了口語(yǔ)和書(shū)法的抽測，這項活動(dòng)是很有必要的，因為在以往的口語(yǔ)抽測中，只是象征性地讓學(xué)生讀讀課文、隨便問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，都很不正式，等到縣里來(lái)正式抽測的時(shí)候，師生往往都顯得很緊張或是無(wú)措，所以我們從現在開(kāi)始把每一次抽測都做得正式起來(lái)，讓說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)、甚至于考英語(yǔ)都能慢慢地成為大家的一種習慣，只有這樣我們的學(xué)生才能滿(mǎn)懷信心地站在任何一個(gè)考官的面前。
書(shū)寫(xiě)抽測為抄寫(xiě)課本四會(huì )字母、單詞或句子，抽測范圍為整個(gè)班級的學(xué)生�？谡Z(yǔ)抽測分為歌曲演唱、單詞認讀、情景問(wèn)答及聽(tīng)音做動(dòng)作，每班抽測10名學(xué)生。
書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)是小學(xué)生英語(yǔ)基本能力的最直接的體現方式，所以我們要根據本校實(shí)際，制定出合理的督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)提高的措施和計劃，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展尋找最佳的方法和途徑。
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