小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結（精選14篇）

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結，歡迎大家分享。

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 1

　　班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色非常重要，在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著(zhù)手：

　　在品德教育上：

　　把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成才先成人，是每位教師最大的心愿。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)，非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、配合學(xué)校各項工作，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　在班級管理上：

　　一個(gè)好的班集體，也必須具有學(xué)習氛圍濃厚，在成績(jì)上有你追我趕的學(xué)習勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設上，主要從以下方面來(lái)加強：

　　1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據本班的具體實(shí)際，充分用課堂、班會(huì )和與學(xué)生談心的時(shí)間，向學(xué)生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；

　　2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，分析學(xué)生的各科存在的.問(wèn)題；加強對學(xué)生進(jìn)行法上的指導，進(jìn)行有針對性的輔導，

　　3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習。

　　在心理輔導上：

　　一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個(gè)全新的學(xué)習、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂(yōu)郁、甚至自卑，所以根據學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，在心理輔導上主要從以下方面著(zhù)手：

　　1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習慣,培養學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個(gè)月內，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；

　　2、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；

　　3、在家校方面，多與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷；

　　4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜時(shí)、養成良好的習慣和生活作風(fēng)。

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 2

　　這個(gè)月是新年開(kāi)始的第一個(gè)月，而我就有兩個(gè)班要續費，續費一直是我比較有壓力的一項工作，所以這個(gè)月對我來(lái)說(shuō)一開(kāi)始就有壓力，雖然我一直在努力，可是月底了我自己的任務(wù)還是沒(méi)有完成。

　　首先是五年級要續班。這個(gè)班是我從三年級接韓襯老師的班，一直帶到現在，本來(lái)一直很順利，續班也總是95%左右，可是去年x月份小五精英選拔后，這個(gè)班選走了一大半學(xué)生，然后又隔三差五的插進(jìn)來(lái)一個(gè)人，人員又一直在流動(dòng)，現在這個(gè)班的程度參差不齊，原來(lái)學(xué)習最好的兩個(gè)人沒(méi)去小五，中等層級的也有三四個(gè)，插班進(jìn)來(lái)的程度也不一樣，所以這個(gè)班算是上中下等學(xué)生都有，所以教起來(lái)特費勁，雖然我一直在努力，可是總感覺(jué)程度好的學(xué)生狀況越來(lái)越不好，程度差的又總跟不上，年前我就擔心續班，雖然年底開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，而且是三次家長(cháng)會(huì )中最成功的一次，平時(shí)我跟這些家長(cháng)也溝通了很多，但是對于續費心里一直還是有壓力。這到月底了，只有一個(gè)家長(cháng)來(lái)交了費，還有三個(gè)家長(cháng)沒(méi)來(lái)交，其中一個(gè)家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)跟不上，想不上了，但在我的勸說(shuō)分析下，沒(méi)有走，可還是沒(méi)交費，另外一個(gè)家長(cháng)直接給我發(fā)短信說(shuō)孩子跟不上，不上了，想上同步。當看到短信那一刻我心里真的挺失落的，覺(jué)得自己很失敗。我一直在回想是不是自己那點(diǎn)做的不好，可是我覺(jué)得我真的用心了，唯一的不足就是我找不到如何讓學(xué)習差的孩子對數學(xué)提起興趣的方法。

　　其次就是經(jīng)二路這個(gè)班，這個(gè)班是從去年x月份慢慢開(kāi)起來(lái)的。這個(gè)班原先只有4個(gè)人，現在已經(jīng)有17個(gè)人了，看著(zhù)人數越來(lái)越多，我心里好開(kāi)心，可是讓我頭疼的就是這個(gè)班孩子的程度一直不好，有好幾個(gè)孩子程度很弱，明顯感覺(jué)到很吃力，我一直害怕某天會(huì )不會(huì )有孩子因為覺(jué)得太難而不上了，所以平時(shí)講的內容都很簡(jiǎn)單。這個(gè)月我開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，總體反應不錯，可是我之前的預感還是發(fā)生了，有一個(gè)孩子媽媽打電話(huà)說(shuō)孩子這段時(shí)間厭學(xué)，所以英語(yǔ)數學(xué)都要停了，這又給了我一個(gè)打擊。

　　這兩個(gè)班續班中流失的.學(xué)生都是后來(lái)插班進(jìn)來(lái)的和程度比較弱學(xué)起來(lái)比較費勁，對數學(xué)興趣不高的孩子，所以通過(guò)這兩個(gè)班的續班和一直以來(lái)我的思考，我想我們以后能不能這樣做：首先是所有學(xué)生入班前能不能先測試下水平，然后我們20xx年級能不能也分層次教學(xué)，一個(gè)年級開(kāi)兩個(gè)班，我想這樣不僅能更好的提高孩子的興趣與成績(jì)，留住學(xué)生，也可以增加我們的學(xué)生人數。

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 3

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數不清的喜悅與汗水�；厥桩敵�，剛接到這個(gè)班時(shí)的滿(mǎn)懷激情，到后來(lái)的偃旗息鼓，再到現在的持之以恒，其間充滿(mǎn)了辛酸與喜悅。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結。

　　一、深入到學(xué)生中去，與學(xué)生建立深厚的感情。

　　作為一個(gè)接班老師，剛來(lái)時(shí)同學(xué)們不解的眼神、懷疑的眼神、不愿接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開(kāi)學(xué)時(shí)，背著(zhù)書(shū)包剛到教室時(shí)的樣子。當她聽(tīng)說(shuō)她以前的班主任老師換了以后，說(shuō)：“為啥子安？我不干�！彼�當時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個(gè)決定——一定要讓她們接受我。隨后，我翻閱以前老師留下的那一丁點(diǎn)資料，開(kāi)始試著(zhù)了解她們，試著(zhù)找同學(xué)聊天，慢慢的大家開(kāi)始接受我。我逐漸了解了他們的性格、愛(ài)好，知道他們喜歡干什么，喜歡哪個(gè)明星，喜歡看什么節目，我開(kāi)始和他們有了更多的共同話(huà)題，我們也逐漸熟悉了彼此，認可了彼此。就這樣，我與這個(gè)班的孩子有了深厚的感情。

　　二、班干部隊伍建設

　　一個(gè)班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及老師不在時(shí)對班級學(xué)生的`管理等方面，這時(shí)就需要一個(gè)班干部隊伍了。我將班級中的班干部分為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，管理不當的則指出問(wèn)題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進(jìn)了班集體的建設。

　　三、加強班級集體榮譽(yù)感的建設，增強班級凝聚力。

　　剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現我們班孩子的集體榮譽(yù)感不強，對待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽(yù)感淡薄。于是，我開(kāi)始通過(guò)各種形式的活動(dòng)，以及集體輔導等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過(guò)不斷地強化，大家逐漸開(kāi)始習慣有難大家幫，習慣了時(shí)刻維護班集體榮譽(yù)。

　　四、轉化后進(jìn)生

　　在一個(gè)班級中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的發(fā)展也不同。有的學(xué)生成績(jì)理想，但也有一部分學(xué)生，他們的成績(jì)總是不理想。他們往往由于成績(jì)低下，對學(xué)習失去了興趣。如何轉化后進(jìn)生，使其跟上班級學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級管理必須面對的問(wèn)題。

　　1、正確對待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過(guò)自己的努力也可以成為先進(jìn)。相信每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。

　　2、培養學(xué)生的自信心。當一個(gè)人有強烈的自信心時(shí)，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學(xué)生的自信心就顯得非常重要。

　�。�1）信任教育。相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到老師對他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學(xué)習數學(xué)，做數學(xué)的能力。

　�。�2）成功教育。當學(xué)生體驗到成功以后，他的學(xué)習自信心就會(huì )大增，也是他們向新的目標、新的成績(jì)前進(jìn)的動(dòng)力。對于后進(jìn)生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡(jiǎn)單的題目讓他們來(lái)板演，對了及時(shí)表?yè)P；錯了誠懇的幫助他們，使他們體會(huì )到老師和同學(xué)的真誠。同時(shí)還要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵。

　　3、榜樣教育、鼓勵教育。小學(xué)生的年齡特征決定了他們在做許多事情時(shí)都喜歡有個(gè)榜樣可以模仿。對后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些優(yōu)等生距離他們太遠了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，取得了好成績(jì)也可以成為后進(jìn)生的榜樣。當發(fā)現某一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，為他們樹(shù)立一個(gè)榜樣。

　　五、培養學(xué)生行為習慣

　　我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！边@一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。他認為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力�！绷晳T越自然越好，能力越增強越好。良好的行為習慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(cháng)的重要條件，是健全人格形成的基礎。

　　1、正確面對學(xué)生存在的不良習慣。

　　2、營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。

　　3、習慣訓練無(wú)小事。

　　4、榜樣的力量（教師、家長(cháng)要做好表率）。

　　5、持之以恒。

　　當然作為一名年輕教師，我還有很多不足的地方，唯有慢慢學(xué)習，向優(yōu)秀老師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)才能將我們班帶的更好。

　　總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生，有細心、有恒心、有信心，定然會(huì )“潤物細無(wú)聲”，我們的班主任工作就會(huì )做得更好。

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 4

　　20xx年已經(jīng)在悄無(wú)聲息之中過(guò)去了，不知覺(jué)迎來(lái)了20xx年，20xx年我在白田小學(xué)擔任三年級的班主任一職，這個(gè)學(xué)期我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作多順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都有進(jìn)步，為了在20xx年能把班主任一職的工作做的更好，現對20xx年一學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結情況如下：

　　一、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和德育處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書(shū)’的主題班會(huì )”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報的創(chuàng )辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的`模糊認識，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

　　二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一、大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信;第二、鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第三、培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強每個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。

　　三、根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，盡可能創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的位置和學(xué)習方向。

　　四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。五年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

　　五、積極主動(dòng)地和各科任教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免矛盾激化，在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　總結語(yǔ)：這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在20xx年新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學(xué)習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 5

　　因為是一名新老師，所以也是人生中第一次當班主任，所以對這一批學(xué)生還是非常有感情的！可以說(shuō)把自己所有的精力都放在了這個(gè)班上，下面就按照每天的常規順序對一學(xué)期的工作新的進(jìn)行總結。

　　早上起床，由寢室長(cháng)帶領(lǐng)當天值日學(xué)生把寢室打掃一遍，并且在跑步之前向班長(cháng)匯報寢室衛生情況，如果時(shí)間不夠沒(méi)有打掃干凈，可以申請暫時(shí)不跑步，等打掃完之后再跑，這樣就可以保證寢室衛生每天都是合格的。跑步的過(guò)程中有當天值日生負責跑步紀律，如果有人不認真要進(jìn)行口頭警告，保證跑步過(guò)程安全有序。在其他同學(xué)跑步的過(guò)程中打掃清潔區的學(xué)生要把清潔區打掃干凈，同時(shí)組長(cháng)進(jìn)行檢查。

　　早飯后，打掃清潔區的學(xué)生再檢查一遍清潔區衛生，保證衛生區干凈。同時(shí)安排兩名學(xué)生每天早飯后打掃教室外的走廊，倒掉教室垃圾桶里的垃圾。班長(cháng)更新教室外的班級到勤牌。

　　午飯后，教師里的兩名衛生委員，一個(gè)負責安排并督促當天值日的學(xué)生打掃教室，一名只負責檢查打掃情況，如何不合格要重新打掃，這樣就可以保證教室衛生及時(shí)并高質(zhì)量的打掃完成。

　　午休下課前10分鐘，由副班長(cháng)主持，按照當天值日生、各組行政組長(cháng)、語(yǔ)文組長(cháng)、數學(xué)組長(cháng)、英語(yǔ)組長(cháng)、教室衛生委員、清潔區衛生委員最后生活委員的順序，對當天學(xué)習生活進(jìn)行點(diǎn)評。每周每人基礎分10分，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習委員如果不批評即可加一分，批評一次扣一分，其他班干部每批評一次扣一分，表?yè)P一次加一分，每周進(jìn)行一次總結，并獎懲。同時(shí)強調班干部主要職責是提醒并幫助成員，盡量少批評。這樣一來(lái)可以實(shí)現學(xué)生之間的自主管理，培養學(xué)生的紀律意識，和良好的學(xué)生生活習慣，保證當天的`常規能夠順利進(jìn)行。不過(guò)想要實(shí)現學(xué)生自主管理，前期需要投入非常多的精力進(jìn)行訓練，引導。

　　下了晚自習，同學(xué)們把自己的凳子架起來(lái)，兩個(gè)教室衛生委員安排好衛生打掃，打掃完之后拖地的同學(xué)開(kāi)始拖地板，并且為了防止學(xué)生貪玩，嚴格規定掃地時(shí)間控制在5分鐘之內，拖地時(shí)間控制在5分鐘之內，完成之后班干部負責檢查，并及通報。

　　說(shuō)完了一天的常規，下面總結一下工作中需要提高的方面。第一：班級文化建設方面需要加強，特別是班級公約方面沒(méi)有文字呈現；第二：很多班干部只是學(xué)習成績(jì)好，領(lǐng)導力還需加強；第三：班級學(xué)風(fēng)上需要加強，一個(gè)班級只有有了良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生才能具有良好的學(xué)習積極性，才能實(shí)現學(xué)生成績(jì)的共同進(jìn)步！

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 6

　　時(shí)光荏苒，眨眼間，又是一寒暑，我兢兢業(yè)業(yè)工作，是想證明給我自己看一看，我能行！

　　所以，我在努力。

　　接手這個(gè)班級的時(shí)候，我給自己制定了一個(gè)底線(xiàn)，我可以失敗，但孩子們不可以�？目慕O絆，平常而又不平常的又是一年，現將我的工作情況總結如下：

　　一、班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友。

　　作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓。要求學(xué)生做到的，我自己首先應做到。在過(guò)去的一年當中，我時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專(zhuān)用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過(guò)幾次下來(lái)，同學(xué)們也養成了一種良好的行為習慣。收拾好自己的小課桌，東西不隨便擺放，橡皮屑收拾好等等，通過(guò)這些小事的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)養成好的學(xué)習習慣。

　　二、培養學(xué)生遵守紀律的習慣。

　　低年級不是收獲的季節，而是播種、施肥的時(shí)候，如果這個(gè)階段沒(méi)有培養好學(xué)生遵守紀律的習慣，就不會(huì )有豐收。因此，從新學(xué)年第一天開(kāi)始，我就重視了解學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養成教育。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。一年來(lái)，我經(jīng)常利用班會(huì )課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)半年的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好。聽(tīng)到其他老師夸獎我們班學(xué)生會(huì )聽(tīng)課，會(huì )學(xué)習的時(shí)候，心里涌現的`是感激更是自豪。

　　三、培養學(xué)生文明禮貌的習慣。

　　要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。我要求學(xué)生遵守學(xué)校的行為規范，衣著(zhù)整潔，按照學(xué)校要求著(zhù)裝。由班干部督促檢查，結合評比制度，現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)回家都會(huì )說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

　　四、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　平時(shí)經(jīng)常利用名人事跡、好人好事、班會(huì )科技思想品德課對學(xué)生進(jìn)行德育教育。一年來(lái)，學(xué)生的良好品德已形成。

　　五、培養學(xué)生良好的衛生習慣。

　　良好的衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)，在課堂上，我注意糾正孩子們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，大力表?yè)P那些寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)的漂亮的孩子。我們班也形成了“賽字”的好風(fēng)氣。告訴孩子養成刷牙的好習慣，檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，自己的教室自己來(lái)打掃，讓孩子們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

　　六、做好學(xué)生的安全教育工作。

　　無(wú)論學(xué)生的學(xué)習成績(jì)如何，學(xué)習習慣好與否，我知道孩子們的安全問(wèn)題是最最重要的。每天我都會(huì )抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，注意食品安全，要求學(xué)生不帶錢(qián)到校，不買(mǎi)小食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

　　七、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

　　老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用這一途徑，與家長(cháng)多聯(lián)系，為孩子能夠更好的發(fā)展奠定基礎。

　　孩子們的成長(cháng)和進(jìn)步令我倍添勇氣和信心。走過(guò)了艱辛的第一步，我想在今后的日子里，我會(huì )做得更好！

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 7

　　本學(xué)期我擔任了x年級x班的班主任，因為對班主任的工作經(jīng)歷較少，所以剛開(kāi)場(chǎng)工作壓力比擬大，總覺(jué)得要管理好他們可真不容易，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，感觸頗深。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾方面的工作：

　　一、加強常規教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性

　　一年級學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性較差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養學(xué)生良好習慣上，首先是經(jīng)常利用班會(huì )學(xué)習《小學(xué)生日常行為標準》，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。特別是衛生保潔習慣，我在每個(gè)小組各設一個(gè)衛生小組長(cháng)，專(zhuān)門(mén)負責每天的衛生管理，要求學(xué)生時(shí)時(shí)保持地面的干凈、整潔、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。

　　二、加強安全教育工作，增強小學(xué)生的安全意識

　　1、利用班會(huì )講解安全知識，如防電、防火、防溺水等安全知識。

　　2、利用班會(huì )進(jìn)展主題安全教育。如開(kāi)展班會(huì )主題“遵守交通規則”，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過(guò)。并且聯(lián)絡(luò )實(shí)際，談?wù)勀男┬袨槭遣话踩�的行為，哪些行為是安全的行�?/p>

　　三、關(guān)心保護每個(gè)學(xué)生

　　關(guān)心學(xué)生的生活，是班主任應盡的義務(wù)。作為班主任，要學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣。比方某個(gè)學(xué)生臉色不好，我會(huì )親切地問(wèn)“哪兒不舒適？”，然后端上熱水，并及時(shí)聯(lián)絡(luò )家長(cháng)；比方某個(gè)學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，我會(huì )摸摸他的頭，并提示他注意聽(tīng)講；比方大掃除時(shí)，我會(huì )和孩子們一起清掃衛生；比方天氣變涼了，出去做操，我會(huì )提醒學(xué)生增添衣服等等。

　　四、和家長(cháng)多聯(lián)絡(luò )，多交流，共同促進(jìn)孩子的開(kāi)展我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的`影響。

　　老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我利用家長(cháng)會(huì )和經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。

　　雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，學(xué)生從什么都不懂，到如今會(huì )認很多字，會(huì )表達，能與老師、同學(xué)進(jìn)展交流，生活根本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應學(xué)校的生活了，并能比擬自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度。

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 8

　　通過(guò)短短幾天的班主任培訓，使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、籌劃者、領(lǐng)導者，有著(zhù)至高無(wú)上的權利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢：把學(xué)生當“人”看，用他們喜愛(ài)的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠年輕的童心。

　　在今后的工作中，我會(huì )盡力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。

　　內在的高雅氣質(zhì)、知識韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊，妙語(yǔ)連珠，留給孩子的都是美的享受，愛(ài)美之心人皆有之！有人說(shuō)：如果你不美，你就要會(huì )笑；如果你不會(huì )笑，你就要有才。這“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶，擁有一項足夠矣！在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氣氛中，孩子們得到的是精神的滿(mǎn)足，神清氣爽，賞心悅目，學(xué)習起來(lái)得心應手。 善于發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)與缺乏點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法�！澳阆矚g老師夸獎你嗎？”“你會(huì )夸獎別人嗎？”《我來(lái)夸》，夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè )于助人，他們都有著(zhù)可貴的品質(zhì)，情商很高。對老師的批評欣然接納，態(tài)度誠懇，并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會(huì )出現大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì )，遇到挫折也會(huì )想方設法找到解決的方法，而不會(huì )走投無(wú)路。讓我們擔憂(yōu)的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯，即使犯錯，老師也舍不得批評他們，久之養成不能承受批評的惡習。我是這樣做的：一視同仁，出現錯誤同樣對待，決不姑息養奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì )滋長(cháng)一些惡習。

　　課余，經(jīng)常用和詩(shī)歌引導他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感謝同學(xué)們的幫助之恩，同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團結同學(xué)、尊敬老師、樂(lè )于助人、遵守校規，校外尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè )。他們還知道勇于承擔過(guò)錯，老實(shí)勇敢，知錯改錯，使孩子們養成了良好的行為和品德習慣。我們生活在一個(gè)社會(huì )群體中，有著(zhù)各種各樣的標準，只有按照既定的標準處世，才能和諧相處，如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì )的成就，80%于他的情商，而只有20%于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一個(gè)受歡迎的人，這樣的人開(kāi)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì )，我們很喜歡和友好的人打交道，而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

　　在我的班級，沒(méi)有孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對于承受較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì )大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎勵，讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好！在這樣的氣氛中，孩子們學(xué)習起來(lái)很有動(dòng)力，學(xué)習風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開(kāi)心的上課，玩耍，寫(xiě)作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸！作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜愛(ài)，那是一種發(fā)自?xún)刃牡母星�，妙不可言�?跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛(ài)的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來(lái)絕對投入，會(huì )玩才會(huì )學(xué)得更好！看到孩子們開(kāi)心的笑臉，滿(mǎn)頭大汗、樂(lè )此不疲的`滿(mǎn)足樣子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心，有一顆愛(ài)心，人就不會(huì )變老！

　　師愛(ài)不只是付出，不只是關(guān)心，更不是“施舍”。師愛(ài)應該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細無(wú)聲。師愛(ài)不同于父母的慈祥，它肩負著(zhù)社會(huì )、家庭的重托，應該是理智的、嚴格的，因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”、“溺愛(ài)”�！皣栏瘛钡膼�(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來(lái)更多的尊重。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，因為他們都無(wú)比可愛(ài)。沉思中潛藏活力，淘氣中充滿(mǎn)智慧。

　　一個(gè)人，無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會(huì )改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習慣的養成、理想和信念確實(shí)立，等等，都與班主任的教誨有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )愛(ài)你一輩子！

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 9

　　本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習內容：《班主任工作基本規范》《班級管理》《班級活動(dòng)設計與組織》《未成年人思想道德教育》《學(xué)生心理健康教育指導》《學(xué)校安全工作》等多個(gè)模塊的專(zhuān)題內容。

　　通過(guò)學(xué)習，班主任工作理念和方法得以更新。自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也必須加強理論學(xué)習，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō)，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來(lái)應該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。通過(guò)學(xué)習，做好班主任工作的信心更加堅定。這次培訓活動(dòng)，讓我感受到了班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養和感悟力。

　　感謝國家教育部舉辦這個(gè)培訓班，也感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習機會(huì )。從事班主任工作十幾年來(lái)，以前在班主任工作中憑著(zhù)自己的感覺(jué)做，沒(méi)有理論指導，只是拜讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》一書(shū)，一直渴望能有機會(huì )參加班主任工作培訓。我們非常珍惜這樣的培訓機會(huì )，雖然每周有十幾節課，除班主任工作外，還有其他的許多工作要做，但是這些都不能耽誤我的班主任培訓，我們堅持每天上網(wǎng)學(xué)習，按質(zhì)按量完成各專(zhuān)題的學(xué)習和思考。這一培訓的內容十分豐富，在近兩個(gè)月的培訓學(xué)習中，學(xué)習了多位教育專(zhuān)家和教育同行的精彩報告和文章。

　　一、學(xué)習成果和經(jīng)驗

　　通過(guò)學(xué)習這六個(gè)模塊的專(zhuān)題內容，我深深受到啟發(fā)，學(xué)習中我并下載收集了《班級管理的藝術(shù)》、《成功班主任的要素》、《良好班風(fēng)建設》、《培養學(xué)生干部增強集體凝聚力》、《班級常規管理與尖子生培養》、《如何培養中學(xué)生良好的性格品質(zhì)》、《后進(jìn)生轉化“偏方”》、《一句話(huà)一輩子》、《自我規劃,增強學(xué)習責任感》、《愛(ài)心責任民主機智》等幾十篇文章，并進(jìn)行了交流討論。

　　首先思想上得到了啟迪，收獲不小。如陸士楨老師的《未成年人的道德和價(jià)值觀(guān)教育》的報告中，有一句話(huà)讓咱有很深的感觸、難以忘懷：一個(gè)人的態(tài)度決定一切。我們在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(cháng)的交流中也出現這樣過(guò)那樣的問(wèn)題，有時(shí)因為班級中出現了一些不好的問(wèn)題而心情不好，無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告后，我們對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂(lè )地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂(lè )，我們的工作才不會(huì )感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì )自我調節，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來(lái)的每一次挑戰。

　　其次，學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法，例如魏書(shū)生老師給我們介紹了他的班級管理方法：“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法，使我認識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等，使我們受益匪淺，那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表?yè)P與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有一段話(huà)，我很受教育：“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì )新的教育思路以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說(shuō)不要目標，不是說(shuō)不提要求，教育是不可以沒(méi)有目標，沒(méi)有目標就不是教育了。我們不能總是從自己的目標出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì )從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個(gè)個(gè)引導他們趨向我們的目標。這目標應該大同小異，且因人而異。教師應該是一個(gè)引導方向的人，不應該是一個(gè)制訂一刀切的指標的人�！边@段話(huà)將激勵著(zhù)我們認真地對待工作。

　　再者，對于學(xué)生的心理健康教育，我們有了更進(jìn)一步的了解與認識。過(guò)去對有學(xué)生的心理健康教育我沒(méi)太關(guān)注，心理健康教育也應該是不容忽視的，應該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展，也許對他們的將來(lái)有一定的幫助。

　　二、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

　　班主任這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作其實(shí)并不簡(jiǎn)單，這項工作任重道遠，對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要的意義。通過(guò)這種培訓，我們真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，在今后的班主任工作中，我們一定會(huì )不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。所以在以后的班主任工作中，我們一定要努力做到：

　　1、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。如何教書(shū)育人，我認為愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開(kāi)心了、進(jìn)步了，教師也快樂(lè )了。尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生其實(shí)也是尊重和關(guān)愛(ài)教師自己。

　　2、換位思考，正確引導。

　　學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時(shí)，撫摩一下他的'頭發(fā)；孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評的話(huà)語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。通過(guò)多年的班主任工作，我也有成功轉化了差生案例，我以后會(huì )再接再厲。

　　3、樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。

　　作為教師，我覺(jué)得在教書(shū)育人時(shí)應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺(jué)得，當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據，先與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。4、實(shí)行感恩教育。

　　作為班主任，我們要注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì )用寬容和感謝的目光看待周?chē)�的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，班級里有些同學(xué)對吃、喝、穿

　　都比較講究，有時(shí)還攀比。就此，我多次和他們進(jìn)行心理溝通，用一些感恩中國的故事教育他們、感化他們。

　　班主任工作是一份非常寶貴的財富，痛苦并快樂(lè )著(zhù)！班主任工作方面要學(xué)習的東西還很多，我將在今后的班主任工作中多樹(shù)立“與時(shí)俱進(jìn)”、不斷地學(xué)習、不斷提高、不斷改進(jìn)的創(chuàng )新精神，在工作的方式、方法上揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步！

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 10

　　20xx年11月25日至29日，我參加了縣小學(xué)班主任培訓班的學(xué)習。通過(guò)觀(guān)看幾位老師的演講光盤(pán)，我對班主任工作有了更深的理解。這使我認清了當前社會(huì )的新形勢，并了解了現代學(xué)生觀(guān)念的變化以及他們的發(fā)展需求。由于許多班主任未能跟上社會(huì )和學(xué)生需求的變化，導致班主任工作難以開(kāi)展，效果不佳。短短幾天的培訓學(xué)習，讓我受益良多，幫助我走出教育的誤區，在今后的班主任工作中開(kāi)拓了新天地。以下是我對班主任時(shí)代要求的一些看法。

　　二十一世紀，班主任面對的不再是學(xué)生那一個(gè)個(gè)等待灌輸的空瓶子，而是需要敲啟的一扇扇大門(mén)。每個(gè)學(xué)生的內心都是一座蘊藏著(zhù)豐富未知世界的寶藏，這里充滿(mǎn)了求知的渴望、自我實(shí)現的夢(mèng)想、社會(huì )交往的需求、各種各樣的矛盾以及突如其來(lái)的奇思妙想……學(xué)生的內心世界是一片等待開(kāi)墾的土地，一個(gè)充滿(mǎn)潛力的世界，一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，我們的國門(mén)開(kāi)放了，但人們的心門(mén)卻逐漸關(guān)閉，內心有了存放隱私的空間。學(xué)生的內心尤其如此。班主任不能再像過(guò)去那樣強迫學(xué)生進(jìn)入我們設定的世界。相反，能否走進(jìn)學(xué)生的內心世界，是今天決定教育成功與否的關(guān)鍵。隨著(zhù)現代社會(huì )對學(xué)生培養要求的提升，這也更加迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。

　　一、班主任必須具有一顆愛(ài)心。

　　這是一則老生常談，也是一位班主任必然要談及的話(huà)題。沒(méi)有愛(ài)，班主任無(wú)法做好自己的工作，這是難以想象的。愛(ài)是現代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有現代教育；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真誠，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)就成了“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應像母親那樣細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰曾說(shuō)：“如果教師只對事業(yè)有愛(ài)，那他是個(gè)好教師；如果教師對學(xué)生有父母般的愛(ài)，那他比那些雖讀過(guò)很多書(shū)卻無(wú)心教育事業(yè)、不愛(ài)孩子的教師要好得多。教師將對事業(yè)的愛(ài)與對學(xué)生的愛(ài)合二為一，他就成為了一個(gè)完美的教師�！苯處煹膼�(ài)并非泛泛之愛(ài)，它是天性和修養的結晶，是道德與人格的統一。它要求教師具備獻身教育的遠大理想，以及熱愛(ài)真理的偉大精神。班主任作為教師隊伍中的領(lǐng)頭羊，這種愛(ài)在他們身上表現得尤為顯著(zhù)。對于士兵而言，服從命令是天職；對于教師而言，熱愛(ài)學(xué)生是天職。一個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)，就應當在心中樹(shù)立這樣的觀(guān)念。教師對學(xué)生的愛(ài)是一種全面的愛(ài)，它包含了除男女情愛(ài)之外的所有愛(ài)，像母親愛(ài)孩子那樣無(wú)私，像父親愛(ài)兒子那樣嚴格而慈祥，像戰士愛(ài)祖國那樣忠誠，像兄長(cháng)愛(ài)弟弟那樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹那樣溫柔體貼，像哲學(xué)家愛(ài)真理那樣執著(zhù)而癡迷。

　　首先思想上得到了啟發(fā)，收獲頗豐。在《未成年人的道德和價(jià)值觀(guān)教育》的報告中，有句話(huà)讓我感觸頗深、難以忘懷：一個(gè)人的`態(tài)度決定一切。我們在工作中也會(huì )遇到一些困惑和不滿(mǎn)，在與家長(cháng)的溝通中也會(huì )出現各種問(wèn)題。有時(shí)因為班級里出現了一些不良現象而心情低落，無(wú)法全身心地投入工作，盡管努力了，但工作效果卻不盡如人意。聽(tīng)完專(zhuān)家們的報告后，我們對自己的行為有了新的認識。既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去工作，只有全身心地投入工作，并從中獲得樂(lè )趣，我們的工作才不會(huì )顯得枯燥乏味。因此，積極的心態(tài)對我來(lái)說(shuō)非常重要。今后我會(huì )學(xué)會(huì )自我調節，多給孩子一些笑容，積極面對未來(lái)的每一個(gè)挑戰。

　　二、班主任應該有高尚的品格。

　　人的品格是個(gè)人社會(huì )地位的體現。一個(gè)人是否高尚，不應僅看他出身或財富，而應看他的品格。教師作為知識的傳播者和美好生活的塑造者，必須具備高尚的品格，如無(wú)私、公正、善良和忠誠等美好品質(zhì)，這些應成為教師永恒的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從選擇這一職業(yè)開(kāi)始，就應將提升自己的品格視為終身必修課。我們認為，有些班主任未能獲得學(xué)生的認可，甚至未得到家長(cháng)的認可，在教育工作中遭遇失敗。這種失敗的原因往往是多方面的，首先并不是因為方法不當或學(xué)識不足，而是因為品格問(wèn)題。品格低下的人，其行為很難高尚；品格卑鄙的人，其行為也難以磊落。中國教育史上的首位“班主任”孔子，其班主任工作的成就輝煌無(wú)比，他之所以成功，固然在于他的教育理念和學(xué)識，但更重要的是他的高尚品格。如果我們仔細審視歷史上那些成功的教育家，不難發(fā)現，每位教育家都是品格高尚之人。

　　三、班主任應該有精深的專(zhuān)業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養。

　　在學(xué)習過(guò)程中，邊學(xué)邊思，并將收獲、感受和心得以學(xué)習日志的形式進(jìn)行記錄。截至目前，已在遠程培訓——課程學(xué)習平臺上撰寫(xiě)研修日志80篇，在培訓手冊上撰寫(xiě)研修日志48篇（每篇日志1000字以上）。

　　優(yōu)秀的班主任應當具備堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，這體現在兩個(gè)方面：精通與求新。一方面，對于已掌握的知識要做到爛熟于心；另一方面，則需不斷獲取新知。所謂精通，即對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢及社會(huì )作用，熟悉重點(diǎn)和難點(diǎn)。不僅要知其然，更要知其所以然，抓住要點(diǎn)，舉一反三，融會(huì )貫通，運用自如。在教育教學(xué)過(guò)程中，不僅傳遞知識，還要利用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。求新則是要不斷學(xué)習新知識，使講課內容常講常新。一位優(yōu)秀的班主任心中應懷有永不枯竭的求知欲望，如同一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知世界充滿(mǎn)渴望。要不斷吸收新信息、新知識、新理論，充實(shí)和完善自身的知識結構。

　　一名出色的班主任應具備扎實(shí)的教育理論基礎，教育學(xué)和心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據，需熟練掌握并靈活運用這些知識。優(yōu)秀的班主任應注重日積月累的知識積累，善于總結經(jīng)驗和教訓。簡(jiǎn)而言之，優(yōu)秀班主任的工作源于不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà)：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，對于班主任來(lái)說(shuō)依然不過(guò)時(shí)。

　　通過(guò)培訓后，我深入反思了自己的班主任工作經(jīng)歷，并結合所學(xué)知識，認為今后應從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

　　四、班主任應該具有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。

　　在每個(gè)模塊中，我挑選了1-2個(gè)專(zhuān)題，與我校班主任教師進(jìn)行了再次培訓學(xué)習。選擇的專(zhuān)題包括：“日計劃——忙要忙到點(diǎn)子上”、“課堂管理——班主任只是協(xié)調者”、“制定班規——使班規建設成為學(xué)生自主管理的過(guò)程”、“家校聯(lián)系——促進(jìn)家長(cháng)成為教育的助力”、“學(xué)年結束——信任源于實(shí)事求是”、“溝通與交往主題活動(dòng)——溝通與交往的藝術(shù)”、“心理健康主題活動(dòng)——心理學(xué)是教人自我欺騙嗎？”、“學(xué)生與科任教師沖突——搭建心靈溝通的橋梁”、“厭學(xué)生輔導——如何應對學(xué)生的厭學(xué)情緒”、“溝通能力——是先改變學(xué)生，還是先改變自己”、“總結反思——如何將先進(jìn)的理念內化”。每次學(xué)習1-2個(gè)專(zhuān)題，每周組織1-2次學(xué)習活動(dòng)，參與學(xué)習的領(lǐng)導和教師們都表示收獲頗豐。

　　教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮，當代青少年活潑好動(dòng)。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)�，F代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

　　與學(xué)生溝通中應該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà);要學(xué)會(huì )接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過(guò)學(xué)習總結出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài);尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內心世界。為了更好地理解和應用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽(tīng)與詢(xún)問(wèn)的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

　　所以說(shuō)，新時(shí)代賦予我們新的使命，新課程帶來(lái)新的理念。尤其經(jīng)過(guò)此次培訓，不僅引發(fā)了我的深思，重新定位了我的教育方向，還為我開(kāi)辟了前行的道路。前路漫漫，我將上下求索。我堅信，未來(lái)一定會(huì )更加美好。

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 11

　　小學(xué)班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學(xué)期的班級管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體．下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．

　　二～要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的.組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。

　　有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

　　目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 12

　　根據肥城市教育局和王莊鎮教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年暑假繼續開(kāi)展<千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家>活動(dòng)，搞好暑假家訪(fǎng)，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)生放假時(shí)間很長(cháng)，我們學(xué)校又地處農村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了暑假搞好家訪(fǎng)的工作思路，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

　　1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心開(kāi)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

　　4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的方法。

　　二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)

　　1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面開(kāi)展打下堅實(shí)的根底。

　　2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反響。

　　三、家訪(fǎng)體會(huì )

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的'行為習慣，有較強的自覺(jué)性。

　　文化程度不高但為處世有原那么的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

　　還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現；不會(huì )管，管不了；的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

　　2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的開(kāi)展。

　　3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

　　教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)那么是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式開(kāi)展奉獻自己的一份力量！

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 13

　　提高治理的水平和質(zhì)量，有利于理論和實(shí)踐的有效結合。建立良好的班集體，班主任必需具備較高的治理力量。因而，學(xué)習和汲取古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統的閱歷是遠遠不夠的，因此，學(xué)校大力支持和組織班主任參與各種培訓工作，通過(guò)理論學(xué)習，班主任的工作更有效的開(kāi)展。三、爭先進(jìn)、樹(shù)典型，學(xué)典范

　　學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對教師的師德修養、業(yè)務(wù)水平、組織力量、參加治理等方面進(jìn)展綜合考察，從中選擇出優(yōu)秀的教師擔當班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對不稱(chēng)職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責任感。

　　在工作中，學(xué)校留意在班主任中樹(shù)典型，開(kāi)展“講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績(jì)”的“比、學(xué)、幫”活動(dòng)，舉辦班主任閱歷溝通會(huì )，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng )新精神來(lái)激發(fā)他們的使命感，增加獻身于班主任事業(yè)的自覺(jué)性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結，通過(guò)專(zhuān)題小結把班主任隊伍建立的科學(xué)理論與建立班主任隊伍的實(shí)踐有機地結合起來(lái)。四、人文關(guān)心，情感謝勵工作中，學(xué)校領(lǐng)導非常重視和關(guān)懷班主任的工作和生活，還留意使教師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)處理，并堅持對工作不對人，營(yíng)造良好的人際氣氛。學(xué)校領(lǐng)導深入到班級的詳細工作中，了解、把握班主任工作的新?tīng)顩r，新問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取班主任的`意見(jiàn)。鼓舞班主任參加重大問(wèn)題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、敬重、依靠、關(guān)懷、信任廣闊班主任，在工作中為他們創(chuàng )設機遇，供應熬煉和展現他們力量的時(shí)機，積極支持和培育，充分調動(dòng)每一位班主任的積極性。

　　小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長(cháng)會(huì )議、家長(cháng)學(xué)校、家庭訪(fǎng)問(wèn)、家長(cháng)聽(tīng)課日、接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)等形式，親密學(xué)校和家長(cháng)之間的關(guān)系，注意學(xué)校教育和家庭教育的雙向溝通，形成教育的合力。

　　小學(xué)班主任要留意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書(shū)又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向，認為班主任教師是管他們的。因此，上班主任的課就特殊好，上其他教師的課紀律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳出自己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件，教育學(xué)生敬重全部科任教師，仔細上好每位教師的課;同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團結起來(lái)，建立親切合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調作用還表現在引導小學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調社會(huì )各種教育力氣兩個(gè)方面。

　　總之，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班集體的成長(cháng)，是各種教育力氣協(xié)調協(xié)作進(jìn)展工作的結果。這里既有班主任的教育培育，也有科任教師、少先隊組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì )有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力氣中，班主任是組織者、協(xié)調者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁。

　　小學(xué)班主任簡(jiǎn)潔工作總結 14

　　高興能參加班主任培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家關(guān)于班主任工作的講座。他們對分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導“一個(gè)不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參與，科學(xué)決策”的管理模式，營(yíng)造了一個(gè)“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。

　　一、造富有個(gè)性的魅力形象

　　班主任也就應具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。在培訓中，我們全體進(jìn)行培訓的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象就應具有：

　　1、將愛(ài)進(jìn)行到底。唯有真心關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師才能贏(yíng)得學(xué)生的敬愛(ài)。愛(ài)意味著(zhù)寬容，對待天真爛漫的孩子偶爾的小錯誤，應當寬容以待。

　　2、時(shí)尚無(wú)邊界。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生傳遞正確的時(shí)尚觀(guān)念，言行舉止也要讓學(xué)生覺(jué)得老師是可親的、和藹的、熱情的。例如，可以有意識地了解學(xué)生中流行的話(huà)題和他們感興趣的內容。

　　3、一身書(shū)卷氣。作為新時(shí)代的班主任，提升自身的文化修養至關(guān)重要。班主任的工作應從閱讀開(kāi)始。要讀有益的知識書(shū)籍，如班主任的`專(zhuān)業(yè)刊物、學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、社會(huì )熱點(diǎn)書(shū)籍以及學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍等。身處社會(huì )之中，不可不通俗，但絕不能低俗，必須有自己的底線(xiàn)和追求�？傊�，班主任首先應該是一個(gè)有魅力的人，外表不必美麗，但一定要有魅力。

　　二、營(yíng)造富有特色的魅力班級

　　魅力班級應當是有個(gè)性的、獨特的，獨一無(wú)二的。評判一個(gè)班級的好壞不應僅看成績(jì)的高低或名利的多少。魅力班級應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的地方，在這里，老師和學(xué)生都應該感到幸福與快樂(lè )。作為班主任，肩負著(zhù)營(yíng)造寬松和諧班級氛圍的責任。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握住營(yíng)造魅力班級的關(guān)鍵。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲、掌聲和笑聲。例如，可以采用不同節奏的鼓掌方式。掌聲反映的是人心聲，能夠從不同角度影響每一位學(xué)生。此外，還應關(guān)注每一位學(xué)生，特別是潛能生，鼓勵他們積極發(fā)言，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)并加以利用，以彌補不足。另外，告訴學(xué)生握手可以廣交朋友，培養他們的團隊合作精神。在魅力班級的文化建設中，這一點(diǎn)尤為重要。要教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級充滿(mǎn)家的溫馨。通過(guò)舉辦豐富多彩的班級活動(dòng)，引導每位成員都參與到班級建設中來(lái)，培養班級主人翁意識。集合集體的力量，共同創(chuàng )造一個(gè)獨特的魅力班級。

　　班主任工作雖然瑣碎，但其帶來(lái)的益處卻十分重大。新時(shí)代賦予了我們新的要求，新課程也帶來(lái)了新的理念。我們要以真心、真情和實(shí)際行動(dòng)做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型的魅力班主任。這是我參加培訓學(xué)習的一些心得。實(shí)踐出真知！我相信這次培訓會(huì )對我的教育教學(xué)工作有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中去。

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