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數學(xué)思維社團活動(dòng)總結（精選15篇）
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？可是怎樣寫(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？以下是小編收集整理的數學(xué)思維社團活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 1
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。本學(xué)期的數學(xué)思維社團活動(dòng)進(jìn)展順利，現進(jìn)行總結：
一、思維社團教學(xué)活動(dòng)
1、抓出勤
有道是：沒(méi)有規矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是社團展開(kāi)最為基本的條件。
2、抓紀律
上課紀律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為社團活動(dòng)，但最為基本的紀律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚長(cháng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動(dòng)中根據學(xué)生的.課堂表現和發(fā)言情況實(shí)行加分、扣分制度。
3、重備課
社團活動(dòng)備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案，每次課前都制作好課件。
4、重上課
一節課的社團活動(dòng)時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調動(dòng)學(xué)生的思緒，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
二、教學(xué)思維
組織社團活動(dòng)如果局限于課本內容，學(xué)生會(huì )感到乏味。如果脫離課本內容太遠，學(xué)生會(huì )高度焦慮，正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平。平時(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數量關(guān)系，并根據這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應用題和典型應用題。在社團活動(dòng)中可以應用基本數量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動(dòng)內容來(lái)自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣、因此，選擇社團活動(dòng)的內容應注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。
三、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)一學(xué)期數學(xué)思維社團的學(xué)習，社團成員的整體數學(xué)應用能力有了較大的提高，學(xué)習數學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養了學(xué)生們如何發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當中，我們也發(fā)現了諸如教學(xué)內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來(lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累社團活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，揚長(cháng)避短，取得更大的成績(jì)。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 2
按照本學(xué)期初制定的數學(xué)社團活動(dòng)計劃，同學(xué)們的學(xué)習興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學(xué)習的機會(huì )。下面就這學(xué)期數學(xué)社團的活動(dòng)所得作一次小結：
根據數學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，結合不同年級學(xué)生認知結構和思維水平，我把活動(dòng)課分為如下課型：
數學(xué)史話(huà)活動(dòng)。介紹古今中外數學(xué)家刻苦學(xué)習、數學(xué)對社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的故事及簡(jiǎn)單的數學(xué)史等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)數學(xué)，從小樹(shù)立遠大理想，培養勤奮學(xué)習、克服困難的.品質(zhì)。如數學(xué)故事會(huì )、數學(xué)名家事跡介紹、數學(xué)讀書(shū)會(huì )等。
趣味數學(xué)活動(dòng)。運用數學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的游戲活動(dòng)中，領(lǐng)悟一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數學(xué)的興趣，如數學(xué)游藝、數學(xué)謎語(yǔ)、趣題討論、數學(xué)展望等。
思維訓練活動(dòng)。在學(xué)生已有的認知結構和能力的基礎上，有計劃地培養學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學(xué)生思維發(fā)展的水平。如簡(jiǎn)算技配、一題多解、一題多變、數列規律、圖形變換、智力競賽等。
實(shí)踐應用活動(dòng)。開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如配合數學(xué)課制作教具學(xué)具、實(shí)地測量、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、辦數學(xué)墻報、商店服務(wù)與數學(xué)有關(guān)的創(chuàng )造發(fā)明等，培養操作技能和綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之，一學(xué)期的實(shí)踐讓我們對社團訓練這門(mén)課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們指導老師有信心取得大的進(jìn)步，使工作扎實(shí)有效，更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 3
開(kāi)展數學(xué)社團活動(dòng)能豐富學(xué)生的精神生活，擴開(kāi)他們的知識面，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，培養數學(xué)應用能力與相互之間的合作意識，增強勇于克服困難的信心，還能增進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生志趣和特長(cháng)，增長(cháng)才干，能真正使學(xué)生在活動(dòng)求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新。數學(xué)社團活動(dòng)還應將學(xué)校教育和社會(huì )活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生了解社會(huì )，認識社會(huì )，獲取最新信息，培養自己適應社會(huì )、改造社會(huì )的能力。
中學(xué)生社團活動(dòng)，有利于形成中學(xué)生自覺(jué)參與素質(zhì)教育的積極導向，有利于充分發(fā)揮學(xué)校綜合優(yōu)勢、動(dòng)員學(xué)校資源服務(wù)中學(xué)生素質(zhì)教育，有利于增強中學(xué)生團隊合作的意識和能力。
同時(shí)為了提高內部的凝聚力，增強社團成員之間的團結協(xié)作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼，在社團老師的帶領(lǐng)下，于20xx年1月6日在學(xué)校配合下組織開(kāi)展了一場(chǎng)以團隊合作為主題的社團活動(dòng)，且取得效果顯著(zhù)。
活動(dòng)之前我們經(jīng)過(guò)詳細的策劃，把活動(dòng)過(guò)程中要用的東西都提前準備好。盡量讓每個(gè)同學(xué)都參加，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面熱烈，氣氛和諧。
首先，魔方是一個(gè)比較體現學(xué)習韌勁，耐心的活動(dòng)，這真的是一個(gè)可以考驗同學(xué)們團結協(xié)作能力的'一項活動(dòng)。訓練同學(xué)們的專(zhuān)心能力。這是比誰(shuí)最專(zhuān)心最用功，而且中間掉了要重新開(kāi)始，這是一項比較有趣的活動(dòng)，因為弄不好有時(shí)候比賽就會(huì )拉距很大，很精彩刺激，也需要一定的技術(shù)，這可難倒不少同學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程同學(xué)們都積極參與，現場(chǎng)亦是精彩不斷，異常激烈�；顒�(dòng)結束后，很多同學(xué)都意猶未盡，并表示，這種新鮮的活動(dòng)，極大地調動(dòng)了他們的積極性和熱情，給他們提供了一個(gè)同學(xué)之間交流合作的最好平臺，增進(jìn)了同學(xué)感情。并希望以后能更多，更好的舉辦這類(lèi)活動(dòng)�；顒�(dòng)中間輔導員也到場(chǎng)加油助威，讓這次的活動(dòng)氛圍達到了高潮。最后我們給表現好的同學(xué)頒獎，大家都玩得很高興。最后我們相互合影留念。
通過(guò)這次活動(dòng)同學(xué)們提高了溝通能力，使他們的人際關(guān)系趨于和諧，學(xué)會(huì )關(guān)心他人和與他人合作，同時(shí)塑造團隊精神、增強團隊凝聚力即迅速融入新團隊，提高組織凝聚力，加強團隊內部溝通，加強團隊的協(xié)作精神。這正是這次活動(dòng)的目的所在，活動(dòng)結束了，但這些精神卻永遠不會(huì )消失。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 4
開(kāi)展趣味數學(xué)活動(dòng)，目的是進(jìn)一步增強社員學(xué)習數學(xué)的信心，感受數學(xué)的`魅力，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓社員們體驗“學(xué)數學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮。用數學(xué)，無(wú)處不在。愛(ài)數學(xué)，受益終身”，讓大家感悟數學(xué)之美，擁有一雙用數學(xué)觀(guān)察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數學(xué)思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現，去創(chuàng )造。通過(guò)這學(xué)期的活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生的知識面，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有了很大的提高，下面五年（6）班就對本學(xué)期的工作做以簡(jiǎn)單的總結。
一、具體工作：
�。ㄒ唬┳珜�(xiě)課程綱要
1、課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述每一節課涉及的目標與學(xué)習水平）
2、課程內容或活動(dòng)安排：（突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內容，怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動(dòng)）
�。�1）圍繞生活現象，培養學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的習慣。
�。�2）利用生活場(chǎng)景，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）針對現實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習、自主學(xué)習。
�。�4）探究現實(shí)世界，為學(xué)生以數學(xué)服務(wù)社會(huì )、學(xué)會(huì )創(chuàng )造搭建舞臺。
3、課程實(shí)施：（方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備等）
4、課程評價(jià)：
�。�1）學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的'表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等。
�。�2）學(xué)生學(xué)習的成果。
二、課程效果
1、培養了學(xué)生的對數學(xué)的興趣。
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。
2、拓展學(xué)生知識提高學(xué)生能力。
在“趣味數學(xué)”社團活動(dòng)，很多同學(xué)在有趣的數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，對其他學(xué)科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時(shí)我們也培養他們的解題能力。
3、增加了實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。
由于“趣味數學(xué)”社團不僅有室內的課堂學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上和枯燥的解題上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。在我校舉行的數學(xué)競賽中我們的學(xué)生取得了相當好的成績(jì)，讓他們得到鍛煉的同時(shí)也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數學(xué)學(xué)習興趣。
4、給老師一個(gè)學(xué)習的一機會(huì )。
在輔導的工作中我發(fā)現：“趣味數學(xué)”社團活動(dòng)的輔導需要我們老師投入的一定的時(shí)間精力進(jìn)行專(zhuān)研，一個(gè)學(xué)期來(lái)我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時(shí)也加大了老師的知識面�？傊�，一學(xué)期的實(shí)踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開(kāi)展學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 5
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼一學(xué)期又將過(guò)去，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，感觸良多，.開(kāi)展趣味數學(xué)活動(dòng)要按課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。我們選擇的活動(dòng)內容來(lái)自課本、高于課本，又聯(lián)系生活實(shí)際，由此引起學(xué)生的學(xué)習興趣。我們的主要工作現小結如下：
一、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。
學(xué)生觀(guān)察生活、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。
數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，在現實(shí)生活中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從下面的例子就可以看出學(xué)生的變化。李卓賢家最近買(mǎi)了一臺電腦，學(xué)生都很羨慕，但買(mǎi)電腦不上網(wǎng)，就失去了它的價(jià)值，于是他們到電信局去調查，結果有兩種上網(wǎng)收費方式：一種是每月無(wú)論上網(wǎng)時(shí)間多長(cháng)均為65元；另一種是計時(shí)式，每小時(shí)3元，那么采用哪種上網(wǎng)方式更適合他們家呢？當學(xué)生把結論告訴家長(cháng)時(shí)，家長(cháng)很贊揚地說(shuō)：“你數學(xué)沒(méi)有白學(xué)”。
二、改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)
目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事會(huì )”、“數學(xué)園地設計”等，人人帶著(zhù)任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現和發(fā)展的機會(huì )。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。
根據我們的設想，還要讓同學(xué)們學(xué)會(huì )銀行利息的計算(附調查、理論依據、計算方法)、幾何體的手工制作,以圖片的形式展現數學(xué)的圖形美......不過(guò),因第一次進(jìn)行走出教室,走出校門(mén)的社團活動(dòng)，我們會(huì )在實(shí)踐的基礎上不斷完善，使得學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識，創(chuàng )新意識再上一個(gè)新的臺階。
三、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長(cháng)久。
學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。到目前為止，我們已經(jīng)讓學(xué)生測量了自行車(chē)的'車(chē)輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動(dòng)的內容時(shí)，大家難以掩飾興奮和激動(dòng)的心情，看著(zhù)她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量，而且一邊測量,一邊紀錄，一邊修改、完善,還不時(shí)地蹦出來(lái)新的方法，新的方案，此時(shí)此刻，我們這些指導的老師會(huì )被同學(xué)們的興奮所感染，一同分享著(zhù)她們的快樂(lè )。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì )針對活動(dòng)的進(jìn)度適時(shí)地告訴他們誤差的分類(lèi)，如何減小誤差？哪些誤差可以消除?哪些誤差不能改變?如何計算誤差?比如在測量旗桿的高度時(shí)，真正體驗到了寓教寓樂(lè )的意境，看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)注的神情，快樂(lè )的表情，我真的希望時(shí)間永遠定格在這一瞬間。
通過(guò)組織數學(xué)社團，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了，組織數學(xué)社團活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、健康發(fā)展。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 6
一、趣味數學(xué)組教學(xué)總體思路
為了提高學(xué)習數學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使趣味數學(xué)組學(xué)生既打好數學(xué)基礎，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標教學(xué)為中心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現教學(xué)方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
二、在趣味數學(xué)組，以數學(xué)知識為載體培養學(xué)生對數學(xué)的興趣
1、加強基礎知識教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導學(xué)生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象，在獲取知識的同時(shí)發(fā)展能力。
2、培養他們對數學(xué)難題的直接興趣。
3、合理安排各個(gè)競賽知識的先后順序。
4、個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)輔導。
重點(diǎn)輔導是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是關(guān)鍵問(wèn)題。趣味數學(xué)組中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì )有幾個(gè)特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如其中劉垚倩等同學(xué)，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學(xué)習和預習有關(guān)內容，擴充自己整體的知識面。平常關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理地梳理各部分的知識。
另外，我經(jīng)常引導學(xué)生養成總結的習慣，隨時(shí)記錄感受體會(huì )，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數學(xué)知識技能的結構。數學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問(wèn)題有不同的理解，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。
三、讓評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)習的`24名同學(xué)，對他們的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注他們對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣在一定程度上調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
四、成績(jì)與收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，本趣味數學(xué)組學(xué)生對數學(xué)興趣更濃了，一個(gè)學(xué)年來(lái)，學(xué)生的數學(xué)素養得到了一定的提高，課堂學(xué)習氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。
五、問(wèn)題與努力方向
1、繼續加強專(zhuān)業(yè)理論和教法方面的學(xué)習；
2、繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；
3、培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，還有學(xué)習習慣。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 7
《數學(xué)課程標準》總體目標中指出:初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強數學(xué)的應用意識;增強對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心，具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。思維開(kāi)發(fā)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過(guò)數學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)而開(kāi)展有關(guān)思維開(kāi)發(fā)的興趣小組活動(dòng)，對學(xué)生的數學(xué)理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開(kāi)發(fā)”為主題的數學(xué)興趣小組，采用科學(xué)有效的教學(xué)途徑、方法和手段，培養和促進(jìn)小學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，提高學(xué)生分析數學(xué)問(wèn)題和解決數學(xué)問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。對本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)的情況和一些經(jīng)驗，現作簡(jiǎn)要總結。
一、“思維開(kāi)發(fā)”活動(dòng)的依據
1、多元智能學(xué)說(shuō):每個(gè)人的智能是多元的，各種智能只是領(lǐng)域的不同，而沒(méi)有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒(méi)有好壞之差。個(gè)體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能。
2、小學(xué)生認知發(fā)展規律:小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質(zhì)的發(fā)展水平。
3、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn):蘇格拉底認為:如果被問(wèn)者不斷思考“好”的問(wèn)題，就可以被教師引導著(zhù)自己發(fā)現真理。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。隨著(zhù)小學(xué)生觀(guān)察力、記憶力、想象力的.發(fā)展，凡事總愛(ài)問(wèn)幾個(gè)為什么�！皢�(wèn)”是開(kāi)路先鋒，“問(wèn)”是深耕之犁。學(xué)生能提出問(wèn)題，就是思維涌動(dòng)、活躍的表現，這時(shí)就需要我們去打造學(xué)生思維睿智的大腦,培養和發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng )新度。
二、活動(dòng)開(kāi)展的原則
1、因材施教、循序漸進(jìn)原則
思維品質(zhì)的培養要與教材內容的學(xué)習及課內外的練習有機結合起來(lái)。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進(jìn)，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開(kāi)放性練習，激活學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的思維品質(zhì)。
2、個(gè)性化原則
個(gè)性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現事物的層面就不同，對問(wèn)題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學(xué)生個(gè)性就是從根本上開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。
3、激勵性原則
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會(huì )，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績(jì)，通過(guò)鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個(gè)學(xué)生體驗到成功的喜悅和自身的價(jià)值，點(diǎn)燃孩子思維進(jìn)取的火花。
三、活動(dòng)開(kāi)展的方法
(1)科學(xué)進(jìn)行口算訓練，培養學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。
(2)“靈活練習”，培養學(xué)生思維的靈活性、深刻性。
創(chuàng )設問(wèn)題情境,培養思維的靈活性、創(chuàng )造性。
激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養學(xué)生思維的靈活性、廣闊性。
(5)加強動(dòng)手操作 培養學(xué)生思維的敏捷性、深刻性。
(6)引導聯(lián)想，培養學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng )造性。
(7)提供聯(lián)想的機會(huì )，培養思維的敏捷性、靈活性。
本學(xué)期的“思維開(kāi)發(fā)”興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的有序、順利，同學(xué)們樂(lè )于參與、主動(dòng)參與，取得了較好的效果。但是這過(guò)程中還是會(huì )存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來(lái)彌補不足，爭取興趣小組活動(dòng)質(zhì)量可以更上一層樓。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 8
在我們一年級的數學(xué)課堂中，我們通過(guò)豐富多彩的趣味數學(xué)活動(dòng)，將教材知識與學(xué)校主題活動(dòng)相結合，有針對性地設計了一些數學(xué)繪本活動(dòng)內容，讓學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中感受到樂(lè )趣。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我們總結出以下幾點(diǎn)收獲：首先，學(xué)生對數學(xué)的興趣顯著(zhù)增加。通過(guò)趣味數學(xué)活動(dòng)，我們讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸數學(xué)，激發(fā)了他們對數學(xué)的興趣和好奇心。他們開(kāi)始主動(dòng)參與課堂討論，積極提問(wèn)，并展示出對數學(xué)的熱愛(ài)。其次，學(xué)生的數學(xué)概念理解更加深入。我們將教材中的抽象概念通過(guò)數學(xué)繪本等形象化的方式呈現給學(xué)生，幫助他們更好地理解與應用數學(xué)知識。通過(guò)繪本故事中的情境，學(xué)生能夠將抽象的數學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并且能夠主動(dòng)運用到解決問(wèn)題中。再次，學(xué)生的合作與交流能力得到提升。在趣味數學(xué)活動(dòng)中，我們設置了許多小組合作的環(huán)節，讓學(xué)生們通過(guò)互動(dòng)合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的`意見(jiàn)，也學(xué)會(huì )了表達自己的觀(guān)點(diǎn)，培養了團隊合作精神和良好的溝通能力。最后，學(xué)生的數學(xué)思維能力得到鍛煉。趣味數學(xué)活動(dòng)中，我們注重培養學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)各種游戲和挑戰，學(xué)生需要靈活運用所學(xué)知識，分析問(wèn)題并找到解決方法。這樣的活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，提升了他們的數學(xué)思維水平。綜上所述，通過(guò)一年級的趣味數學(xué)活動(dòng)，我們在教學(xué)實(shí)踐中獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲。學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，數學(xué)概念的理解更加深入，合作與交流能力得到提升，數學(xué)思維能力得到鍛煉。我們相信，在今后的教學(xué)中，將繼續發(fā)揚趣味數學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng )造更多有趣、有益的學(xué)習體驗。
一、趣味數學(xué)活動(dòng)內容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
數學(xué)一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。一年級的孩子剛剛入學(xué)，如果我們單純地從培養學(xué)生的數學(xué)思維入手，讓他們學(xué)習數學(xué)的思考方法，勢必把學(xué)生的數學(xué)興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數學(xué)繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學(xué)知識和數學(xué)思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，他們像聽(tīng)故事一樣興致勃勃地聆聽(tīng)著(zhù)老師的講解，時(shí)不時(shí)地發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)，在興趣盎然的講解中學(xué)習著(zhù)數學(xué)知識。
二、趣味數學(xué)活動(dòng)過(guò)程符合學(xué)生的學(xué)習心理
1、課堂內——讓孩子喜歡上數學(xué)
為了能讓孩子喜歡上一周一節的趣味數學(xué)課，我通常在上半堂課，會(huì )逐頁(yè)講解繪本上的語(yǔ)言，邊講邊提一些有趣的問(wèn)題，古時(shí)候的人是怎么數數的”一課時(shí)，當我問(wèn)孩子“你猜一猜，古時(shí)候的人會(huì )怎么數數呢？孩子提出的想法千奇百怪、當他們發(fā)現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時(shí)”都瞪大了雙眼，下半節課。我們就學(xué)著(zhù)古人的樣子借助身體上的一些器官開(kāi)始數數。
在趣味數學(xué)活動(dòng)課中，我們還經(jīng)常與孩子們一起做一些數學(xué)游戲，如“正話(huà)反做”數學(xué)手指操”故事問(wèn)答”游戲，甚至讓學(xué)生根據繪本情境自己編一些小故事。
2、課堂外——讓數學(xué)的觸角延伸
數學(xué)與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學(xué)知識。從小培養這樣意識，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)也能逐步培養學(xué)生運用數學(xué)的思想方法、思考問(wèn)題的方式來(lái)解決生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生理性思維能力。課后，我經(jīng)常要求學(xué)生回家找找“數學(xué)”，進(jìn)行適度的課外延伸。如在學(xué)習了“數的產(chǎn)生”之后，讓學(xué)生找找自己生活中要用到的數學(xué)。如讓學(xué)生說(shuō)“我是一年級的小學(xué)生了，我在101班學(xué)習�！比绻荒艹霈F數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說(shuō)過(guò)的話(huà)等等，這樣的活動(dòng)就能讓學(xué)生充分感受到數學(xué)知識的價(jià)值。在后半學(xué)期，隨著(zhù)孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來(lái)越輕松，課堂經(jīng)常還能留出10分鐘的時(shí)間，我們抓住這個(gè)空擋時(shí)間，適當把課內知識進(jìn)行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫(xiě)的加深題，逐步培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，讓學(xué)生體驗數學(xué)思考的樂(lè )趣。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 9
時(shí)間過(guò)得飛快，學(xué)期又要過(guò)去了�；仡檶W(xué)期以來(lái)的工作，感觸良多。開(kāi)展有趣的數學(xué)活動(dòng)，要根據課堂教學(xué)的要求選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，是為了激發(fā)和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。我們選擇的活動(dòng)來(lái)源于課本，高于課本，與生活實(shí)際相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們的主要工作總結如下：
第一，通過(guò)開(kāi)展各種數學(xué)課外活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大提高。
學(xué)生觀(guān)察生活和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提高。
數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，在現實(shí)生活中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的`密切關(guān)系，提高學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從下面的例子可以看出學(xué)生的變化。李卓賢家最近買(mǎi)了一臺電腦，同學(xué)們都很羨慕。然而，如果他們沒(méi)有上網(wǎng)就買(mǎi)了一臺電腦，他們就失去了它的價(jià)值。于是他們去電信局調查。于是乎，上網(wǎng)收費有兩種方式：一種是每個(gè)月，不管上網(wǎng)多長(cháng)時(shí)間，65元；另一種是每小時(shí)3元，那么哪種上網(wǎng)方式更適合他們家呢？
第二，改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展活動(dòng)的目的是讓所有學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事見(jiàn)面會(huì )”、“數學(xué)園設計”等。大家帶著(zhù)任務(wù)參與，從準備策劃到具體實(shí)施，從找數據到總結成果，從頭到尾參與，才能得到全面的鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)可以使客觀(guān)事物在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生感官形象，依靠感知進(jìn)行思考，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)事物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中獲得自我表達和發(fā)展的機會(huì )。所以組織利益集團要在“動(dòng)”字上下功夫。
按照我們的設想，學(xué)生要學(xué)會(huì )如何計算銀行利息（有調查、有理論基礎、有計算方法），如何手工制作幾何圖形，用圖片的形式展現數學(xué)圖形的美……但由于第一次走出教室、走出校門(mén)的社團活動(dòng)，我們會(huì )在實(shí)踐的基礎上不斷提高，會(huì )讓學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識、創(chuàng )新意識達到一個(gè)新的高度。
第三，組織興趣小組應探索內部因素，以保持學(xué)生長(cháng)期的學(xué)習興趣。
如果學(xué)生的學(xué)習興趣只停留在表面，那是維持不了多久的，只有轉向內在動(dòng)力，才能長(cháng)期保持。我們要求學(xué)生測量自行車(chē)車(chē)輪和旗桿的高度。當我們告訴他們活動(dòng)的內容時(shí)，每個(gè)人都很難掩飾自己的興奮和激動(dòng)。他們看著(zhù)他們一遍又一遍地測量，以減少誤差，在測量、記錄、修改和完善的同時(shí)，新的方法和新的方案不時(shí)出現。此時(shí)此刻，我們的指導老師會(huì )被同學(xué)們的興奮所感染，一起分享他們的快樂(lè )。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì )根據活動(dòng)的進(jìn)度及時(shí)告訴他們錯誤的分類(lèi)，如何減少錯誤？有哪些錯誤可以消除？有哪些錯誤是無(wú)法改變的？誤差怎么算？比如在測量旗桿高度的時(shí)候，我也及時(shí)向他們介紹了正弦余弦定理和三角函數的聯(lián)系的基礎知識，真正體會(huì )到了寓教于樂(lè )的意境�？粗�(zhù)學(xué)生專(zhuān)注的表情
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 10
在“雙減”政策的指導下，為了給同學(xué)們提供豐富多彩的課程選擇，我校在新學(xué)期開(kāi)設了生動(dòng)有趣的社團活動(dòng)課。其中數學(xué)思維社團更是成為了我校七八年級同學(xué)每周翹首以盼的社團活動(dòng)課。
數學(xué)——這個(gè)在大部分同學(xué)眼中枯燥而無(wú)趣的學(xué)科為什么會(huì )在這里吸引了同學(xué)們的目光？是什么樣的內容能夠讓同學(xué)們全部聚精會(huì )神地聽(tīng)講？又是什么樣的知識點(diǎn)能夠成為同學(xué)們口中津津樂(lè )道的話(huà)題？今天我們一起走進(jìn)奇妙而有趣的數學(xué)社團一探究竟。
每周二的下午五點(diǎn)二十分，是七年級數學(xué)社團的活動(dòng)時(shí)間，數學(xué)社團的主講老師牛銘老師早早的來(lái)到社團教室提前做好上課準備。牛老師是我校七年級的數學(xué)教師，他有著(zhù)十多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗。每個(gè)星期他都會(huì )根據同學(xué)們平時(shí)上課的進(jìn)度精心準備社團活動(dòng)的資料，做到在鞏固同學(xué)們目前所學(xué)知識點(diǎn)的前提之下進(jìn)行思維的拓展與發(fā)散。而這些內容也是牛老師憑借多年教學(xué)經(jīng)驗和平時(shí)的積累總結出來(lái)的成果和精華。
隨著(zhù)上課鈴聲的響起，同學(xué)們準時(shí)有序進(jìn)入教室，今天社團課程的內容是算術(shù)平方根的化簡(jiǎn)，而這個(gè)內容恰好是同學(xué)們剛剛學(xué)完的章節里面的拓展知識。隨著(zhù)課程的進(jìn)行，很多在平時(shí)課堂上沒(méi)有出現過(guò)的有趣的題型與問(wèn)題一個(gè)個(gè)呈現在同學(xué)們的面前。伴隨著(zhù)同學(xué)們的討論和老師的生動(dòng)有趣的講解，這些平時(shí)學(xué)習過(guò)程中看起來(lái)非常困難的問(wèn)題就這樣被大家利用巧妙的方法迎刃而解。
伴隨著(zhù)牛老師極富感染力的聲音，同學(xué)們沉浸在思維的海洋里遨游，很多平時(shí)注意力不太集中的同學(xué)都目不轉睛地認真聽(tīng)講，絲毫沒(méi)有注意到下課鈴聲的響起。短短的四十分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，同學(xué)們都還意猶未盡，回味著(zhù)牛老師講的內容，很多同學(xué)遲遲不愿意離開(kāi)教室，還在互相討論著(zhù)剛才的`問(wèn)題，更有不少的同學(xué)圍著(zhù)老師在咨詢(xún)問(wèn)題，而牛老師也耐心細心地把每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行著(zhù)詳細的解答。
每個(gè)星期四十分鐘的時(shí)光是短暫的，但是短短的時(shí)間里同學(xué)們的數學(xué)興趣被極大地激發(fā)出來(lái)。在平時(shí)的學(xué)習中，數學(xué)這個(gè)曾經(jīng)讓大部分同學(xué)覺(jué)得枯燥且困難的學(xué)科也變得生動(dòng)有趣起來(lái)。伴隨著(zhù)社團活動(dòng)的持續開(kāi)展，相信在不久的將來(lái)，我校良好的學(xué)習氛圍會(huì )愈發(fā)濃烈。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 11
數學(xué)課外活動(dòng)，讓在活動(dòng)中數學(xué)，在現實(shí)中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應用數意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從下面的例子就可以看出學(xué)變化。李卓賢家最近買(mǎi)了一臺電腦，學(xué)生都很羨慕，但買(mǎi)電腦不上網(wǎng)，就失去了它的價(jià)值，于是他們到電信局去調查，結果有兩種上網(wǎng)收費方式：一種是每月無(wú)論上網(wǎng)多長(cháng)均為65元；另一種是計時(shí)式，每小時(shí)3元，那么采用哪種上網(wǎng)方式更適合他們家呢？當學(xué)生把結論告訴時(shí)，家長(cháng)很贊揚地說(shuō)：“你數學(xué)沒(méi)有白學(xué)”。
組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)調查活動(dòng)”、“故會(huì )”、“數學(xué)園地”等，人人帶著(zhù)任務(wù)參加，從籌備到具體實(shí)施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生和理解客觀(guān)世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到表現和發(fā)展的機會(huì )。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。
根據我們的設想，還要讓們學(xué)會(huì )利息的計算（附調查、理論依據、計算方法）、幾何體的手工制作，以圖片的形式展現數學(xué)的圖形美……不過(guò)，因次進(jìn)行走出教室，走出校門(mén)的'社團活動(dòng)，我們會(huì )在實(shí)踐的基礎上不斷完善，使得學(xué)生的動(dòng)手能力，意識，創(chuàng )新意識再上一個(gè)新的臺階。
學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。到目前為止，我們已經(jīng)讓學(xué)生測量了自行車(chē)的車(chē)輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動(dòng)的時(shí)，大家難以掩飾興奮和激動(dòng)的情，看著(zhù)她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量，而且一邊測量，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時(shí)地蹦出來(lái)新的方法，新的，此時(shí)此刻，我們這些指導的會(huì )被同學(xué)們的興奮所感染，一同分享著(zhù)她們的。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì )針對活動(dòng)的進(jìn)度適時(shí)地告訴他們誤差的分類(lèi)，減小誤差？哪些誤差可以消除？哪些誤差不能改變？如何計算誤差？比如在測量旗桿的高度時(shí)，真正體驗到了寓教寓樂(lè )的意境，看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)注的神情，快樂(lè )的表情，我真的希望時(shí)間永遠定格在這一瞬間。
通過(guò)組織數學(xué)社團，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了，組織數學(xué)社團活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、發(fā)展。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 12
興旺中心小學(xué)秉承“明德修身，勤學(xué)悟道”的校訓，突出“弘揚傳統文化，傳承國學(xué)精華”的辦學(xué)特色，圍繞“忠孝”、“誠信”、“博學(xué)”學(xué)校文化建設三大主題領(lǐng)域深化社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)開(kāi)展“踐行六德，做合格學(xué)生”德育工作。
一、用忠孝奠定做人之基。
學(xué)會(huì )做人是做好一切工作、成就一切事業(yè)的根基，為了讓優(yōu)秀的中華民族傳統文化在學(xué)生心靈上扎根伴隨一生成長(cháng)，我們開(kāi)展了以愛(ài)國主義為核心的中華民族精神“愛(ài)”、“孝”兩德教育。
�。ㄒ唬┬@學(xué)“忠孝”。以學(xué)校一樓“忠孝廳”為教育實(shí)踐基地，“中華魂”主題教育活動(dòng)用書(shū)“踐行核心價(jià)值觀(guān)凝聚中華正能量”及忠孝校本教材為載體，運用主題升旗、手抄手繪、史實(shí)觀(guān)影、千人簽名、師生宣誓、班團隊會(huì )、講座學(xué)習等形式開(kāi)展“愛(ài)”、“孝”兩德主題教育活動(dòng)。
�。ǘ┘彝ビ谩爸倚ⅰ�。以“中秋節”“重陽(yáng)節”等中華傳統節日為切入點(diǎn)，在家庭中開(kāi)展感恩主題教育踐行活動(dòng)，引導孩子自覺(jué)去孝敬父母，尊敬長(cháng)輩，關(guān)心別人，回饋他人。并要求學(xué)生將親人為自己、自己為他人所做的感恩的事以圖片、視頻的形式記錄下來(lái)，在班級相互展示、分享。引導學(xué)生用眼晴去發(fā)現，用耳朵去傾聽(tīng)，用身體去體驗，用心靈去感悟學(xué)校、家庭、社會(huì )的關(guān)愛(ài)和恩澤，使學(xué)生在心中培植感恩的情結，讓孩子們懂得回報，學(xué)會(huì )回報，自覺(jué)踐行回報，把感恩父母、感恩老師的直觀(guān)情感升化為愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的崇高境界，使孩子們成為孝心永存的人。
�。ㄈ┥鐓^行“忠孝”。學(xué)以致用是教育的目的，是對教育的最好答卷，通過(guò)“愛(ài)”孝”兩德教育，孩子們已經(jīng)能明理導行，自覺(jué)踐行忠孝。在6月29日，學(xué)校進(jìn)行了“大愛(ài)無(wú)疆”主題助學(xué)捐款活動(dòng)。此次捐款是為家庭發(fā)生重大變故的402班朱雨欣同學(xué)而開(kāi)展的，是為幫助她更好的完成五年級的`學(xué)業(yè)全校師生主動(dòng)自發(fā)進(jìn)行的，當校長(cháng)把1859元愛(ài)心善款交到朱雨欣奶奶手里時(shí)，老人已是熱淚盈眶，朱雨欣同學(xué)也莊重的向大家表示一定要用優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)來(lái)回報全校師生。孩子們自發(fā)募捐活動(dòng)得到中心學(xué)校的充分肯定、家長(cháng)們的高度贊揚，社會(huì )影響較為深廣。
通過(guò)實(shí)施“忠孝”教育讓“愛(ài)”“孝”兩德在孩子的心靈上扎根伴隨孩子成長(cháng)，實(shí)現了學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)家鄉愛(ài)學(xué)校愛(ài)家庭、愛(ài)自己愛(ài)他人、孝敬父母、尊師敬長(cháng)的意識形態(tài)。
二、用誠信譜寫(xiě)為人之本。
中共中央頒布的《公民道德建設實(shí)施綱要》已把“誠信”作為公民的基本道德規范提出來(lái)，誠信作為一種基本的道德要求已經(jīng)成為全社會(huì )的共識，如何開(kāi)展“信”德教育，讓誠信扎根學(xué)生們的心靈呢？我校從五點(diǎn)做起。
�。ㄒ唬⿲W(xué)科滲透。抓住語(yǔ)文、品德與社會(huì )（生活）等人文學(xué)科利用生動(dòng)、具體的社會(huì )現象進(jìn)行深入淺出的說(shuō)理教育，讓學(xué)生從中感悟誠信，培養誠信品質(zhì)。
�。ǘ┉h(huán)境熏染。以學(xué)校二樓“誠信廊”樓廊文化為主渠道來(lái)感召學(xué)生，通過(guò)學(xué)生自己摘錄“中華魂”主題教育活動(dòng)用書(shū)“踐行核心價(jià)值觀(guān)凝聚中華正能量”誠信三字經(jīng)、誠信格言、張貼學(xué)生現實(shí)誠信事例、師生誠信征文等內容讓學(xué)生感受誠信、學(xué)習誠信、記錄誠信。
�。ㄈ┌駱訕�(shù)立。第一，教師要以身作則，率先垂范�！捌渖碚�，不令則行；其身不正，雖令不從”，教師是學(xué)生行為“復制”的藍本，讓學(xué)生在耳濡目染中自覺(jué)的做一個(gè)誠實(shí)守信的人。為此，開(kāi)學(xué)初我們都會(huì )把評選出的“五星誠信教師”張貼公示，以便學(xué)生效仿。第二，發(fā)揮同伴效應。某位同學(xué)在集體中被樹(shù)立為榜樣，可以充分激發(fā)其他同學(xué)的趕超意識。教師抓住契機不斷地鼓勵、表?yè)P，就可以使“誠實(shí)守信”不知不覺(jué)地深植于學(xué)生心中。我校每學(xué)期會(huì )評出“班級誠信星”、“學(xué)校誠信星”表?yè)P學(xué)生、激勵學(xué)生。第三，利用名人的誠實(shí)守信的具體事跡，使學(xué)生受到誠信教育。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)踐行。開(kāi)展“我與誠信有個(gè)約定”簽名活動(dòng)，讓學(xué)生對自己、對他人、對學(xué)校、對家庭、對社會(huì )做出承諾，確立誠信目標，強化誠信意識，在日常生活中有意識地約束自己，提高自己。利用現實(shí)生活，特別是學(xué)生周?chē)牡湫退夭�，開(kāi)展“誠信小調查”活動(dòng)，讓他們以純真的眼光體驗誠信，真正意識到誠信不僅是人的修身美德，更是一個(gè)人、一個(gè)社會(huì )賴(lài)以生存的生命線(xiàn)。
�。ㄎ澹┰u價(jià)引導。建立學(xué)生誠信檔案，以便對學(xué)生誠信道德形成過(guò)程進(jìn)行長(cháng)期跟蹤和系統教育。
通過(guò)實(shí)施“誠信”教育讓“信”德成為孩子們的基本行為準則和道德信念，構建起彼此信賴(lài)、真誠相待的人際關(guān)系，繼承并發(fā)揚中華民族的傳統美德。
三、用博學(xué)鋪就成人之道。
在《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》中明確提出到20xx年“基本形成學(xué)習型社會(huì )”，在市教育局特色德育“6357模式”里“小學(xué)重在養成”一體化德育層面下開(kāi)展“禮”“義”“儉”三德教育。我們努力建設“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習型學(xué)校，造就成人之道。
在學(xué)校三樓“博學(xué)堂”綻放著(zhù)學(xué)生“禮”“義”“儉”三德學(xué)習收獲和踐行成果。以《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導綱要》、《小學(xué)生日常行為規范》的要求為指導，著(zhù)力強化提升養成教育，倡導學(xué)生在家庭中做個(gè)好孩子、在學(xué)校里做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì )上做個(gè)好公民。
我們以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、普法教育、“三節”教育、《30部必讀的國學(xué)經(jīng)典》讀書(shū)教育等主題性系列活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)習、生活、法制、奉獻意識和習慣，開(kāi)展適宜、適時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)，鋪就成人之道。
傳統是一個(gè)國家和民族的身份標志，國學(xué)是一種文明與和諧的文化，在實(shí)現中華民族偉大復興迎接中華文化繁榮興盛的今天，我們會(huì )為培養德才兼優(yōu)的社會(huì )主義建設人才而更加努力工作。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 13
良好的導入還能為學(xué)生學(xué)習新知識構建一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，有助于把學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣調動(dòng)起來(lái)，喚起學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性以及創(chuàng )造性，讓學(xué)生都能在導入的影響下更樂(lè )意去學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)。
一、創(chuàng )設生活情境，使學(xué)生在”奇”中學(xué)。
數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。新課程標準提出，數學(xué)學(xué)習要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用。
因此，小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來(lái)，走向生活，使數學(xué)生活化。讓學(xué)生在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略，從而促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題意識的提高與發(fā)展。
二、幫學(xué)生建立學(xué)習數學(xué)的自信心。
興趣要培養，信心更要培養。在平常的教學(xué)或練習中，我們做教師的要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并大力表?yè)P，使學(xué)生嘗到成功的喜悅。對那些學(xué)習數學(xué)較困難的學(xué)生，我們要更有耐心，每每有一小點(diǎn)進(jìn)步我們要及時(shí)給予鼓勵，讓他們看到希望，并認識到學(xué)習需要腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時(shí)也盡量安排一些趣味數學(xué)游戲，在游戲中也能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。漸漸地，增加了他們學(xué)習數學(xué)的信心。
三、注重實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)趣味性。
在教學(xué)過(guò)程中，我們既要重視直觀(guān)教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的`親自操作，學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作，運用多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。
教學(xué)中，教師要提供更多的機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習興趣，獲取知識。數學(xué)教學(xué)要在教師的指導下，學(xué)生自己主動(dòng)積極的學(xué)習，才能有效的培養養學(xué)生獨立獲取知識，應用知識的能力。
知識獲得與興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來(lái)支配的，教師應根據這一心理特點(diǎn)，有意識地創(chuàng )造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)習的情感，并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習方法，使他們運用正確的學(xué)習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂(lè )趣，增添學(xué)習興趣，使設計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結合知識進(jìn)行學(xué)習方法的指引和訓練，使學(xué)生掌握獲得知識的鑰匙，增添學(xué)習興趣。
四、課堂練習中體現趣味型。
練習是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內容，把在學(xué)習新知識中激發(fā)出來(lái)的學(xué)習興趣，而無(wú)情淹沒(méi)，使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設計得精彩有趣，教學(xué)中教師根據所學(xué)內容，設計不同形式的練習。
�。ㄒ唬┚毩曅问揭⒁鈱哟涡�。
設計不同類(lèi)型、不同層次的練習題，從模仿性的基礎練習到提示的變式練習再到拓展性的思考練習，降低習題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習熱情。
�。ǘ┚毩曅问揭⒁饪茖W(xué)性和趣味性。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)可適當選編一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的、有點(diǎn)情節又貼進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗以及日常生活中應用較廣泛的題目。通過(guò)少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂(lè )知。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 14
通過(guò)這學(xué)期趣味數學(xué)社團的學(xué)習，學(xué)生們的學(xué)習興趣空前高漲，許多學(xué)生要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，并且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習。通過(guò)本學(xué)期學(xué)校的組織，我很快認識到組建趣味數學(xué)社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結：
一、 培養了學(xué)生的對數學(xué)的極大興趣
參加趣味數學(xué)社團的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的`學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、培養學(xué)生的知識面
在這次的興趣小組中不但輸入了數學(xué)的知識而且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
數學(xué)思維社團活動(dòng)總結 15
根據學(xué)校20XX年工作規劃，為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的文化建設，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和全面發(fā)展，本學(xué)期，我們學(xué)校繼續開(kāi)展學(xué)生社團活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的社團活動(dòng)，拓展學(xué)生的實(shí)踐空間，讓每個(gè)學(xué)生都享有選擇權，享受成功的喜悅，為學(xué)生的成長(cháng)搭建廣闊的平臺�，F在我們將把我們學(xué)校的社團活動(dòng)總結如下：
一、社團活動(dòng)的目標
讓社團活動(dòng)成為學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、獲取知識、發(fā)展能力、提高教育質(zhì)量的新增長(cháng)點(diǎn)。我們對不同類(lèi)型的社團提出了不同的要求：文藝社團要注重人文傳承和雅俗共賞的活動(dòng)；實(shí)踐社團要注重生活體驗和開(kāi)拓創(chuàng )新活動(dòng)；美術(shù)社團要重視交流和競賽活動(dòng)。努力激發(fā)學(xué)生的潛能，達到讓每個(gè)學(xué)生都有一技之長(cháng)的具體目標。
二、主要做法
1、社團組織建設
通過(guò)上學(xué)期期末社團活動(dòng)的展示可以看出，各個(gè)社團都取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)社團領(lǐng)導小組嚴格評估，共表彰了舞蹈社、文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、根雕社四個(gè)社團，上學(xué)期社團也做了相應調整，一般分為學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育、技能四大類(lèi)，包括文學(xué)社、舞蹈社、書(shū)畫(huà)社、籃球社。
學(xué)校要求各社團制定學(xué)期活動(dòng)計劃、周活動(dòng)具體安排、學(xué)期要達到的目標，使活動(dòng)有計劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，保證活動(dòng)的有效性。
2、社團組織管理：
�。�1）固定人（固定人員）：學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好自愿報名加入社團，導師組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。時(shí)間安排（固定活動(dòng)時(shí)間）：周一、周三、周五下午的.課外活動(dòng)時(shí)間。定點(diǎn)（固定活動(dòng)場(chǎng)所）：充分利用學(xué)校的課堂資源，固定上課地點(diǎn)。
�。�2）構建社團評價(jià)與考核體系
每學(xué)期、每學(xué)年對每個(gè)社團進(jìn)行全方位的評估，激發(fā)廣大學(xué)生積極參與社團活動(dòng)的興趣。
�。�1）每學(xué)期從日�？记�、活動(dòng)、計劃總結、學(xué)生評價(jià)等。評估每個(gè)社團的情況。對于表現突出的，給予一定的獎勵；對表現差的，給予批評處罰。
�。�2）每年—月，我們對協(xié)會(huì )進(jìn)行評估，每個(gè)協(xié)會(huì )的主席介紹他們的協(xié)會(huì )、活動(dòng)和榮譽(yù)。各種社團的精彩出現和評價(jià)，促進(jìn)了社團之間的相互交流和學(xué)習，也促進(jìn)了未來(lái)社團活動(dòng)的發(fā)展。
3、社會(huì )組織保障：
成立以校長(cháng)為組長(cháng)的社團建設領(lǐng)導小組，負責過(guò)程監督和總結評估；學(xué)校為各類(lèi)社團提供經(jīng)費保障，對各類(lèi)社團所需的活動(dòng)和獎品的購買(mǎi)給予大力支持。
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