教師幫扶工作總結（精選15篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的教師幫扶工作總結歡迎閱讀與收藏。
教師幫扶工作總結 1
通過(guò)教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專(zhuān)業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)，各項扶貧工作取得明顯實(shí)效。
一、提高認識，實(shí)地調研，科學(xué)制定工作方案
為了扎實(shí)做好掛鉤幫扶工作，學(xué)校20xx年組織7批次，20xx年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實(shí)施項目。調研涉及整體幫扶工作實(shí)施方案、基礎教育、施甸縣城鄉規劃、姚關(guān)鎮文化旅游開(kāi)發(fā)、雷打樹(shù)村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、水蛭養殖和藥品生產(chǎn)，高山特色農產(chǎn)品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學(xué)定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區扶貧工作實(shí)施方案》逐項落實(shí)。學(xué)校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實(shí)推進(jìn)，力求實(shí)效。
二、發(fā)揮智力優(yōu)勢，重點(diǎn)實(shí)施教育、醫療、文化扶貧
學(xué)校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問(wèn)題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個(gè)主攻方向，開(kāi)展各類(lèi)培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學(xué)基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20xx年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開(kāi)展2期，共有200余名來(lái)自基層的干部接受了關(guān)于城鎮化建設與區域經(jīng)濟發(fā)展等專(zhuān)題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢和小城鎮建設、縣域經(jīng)濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發(fā)展的信息動(dòng)力學(xué)、突發(fā)事件中的媒體應對與領(lǐng)導干部的新聞傳播素養、領(lǐng)導干部群眾路線(xiàn)教育實(shí)地教學(xué)等。
二是教師培訓。20xx年6月，來(lái)自施甸縣教育局的干部、中小學(xué)校長(cháng)、年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)等，在學(xué)校進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習和聽(tīng)課培訓；20xx年4月、20xx年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開(kāi)展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學(xué)生心理健康與教育、備戰高考與重點(diǎn)難點(diǎn)突破等四個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)報告，并通過(guò)上公開(kāi)示范課，聽(tīng)課，評課等具體的形式進(jìn)行教師教學(xué)培訓。
三是智力幫扶。20xx年，人居學(xué)院專(zhuān)家教授經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開(kāi)發(fā)幫扶項目的建議，與當地政府共同推進(jìn)城鎮化和城鄉一體化等項目的規劃和實(shí)施。生命學(xué)院書(shū)記、院長(cháng)帶隊赴施甸就可能進(jìn)行科技合作的項目進(jìn)行實(shí)地調研，并為施甸一中師生做科普知識講座；實(shí)地考察了施甸縣太平鎮石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮就開(kāi)發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見(jiàn)和看法，研討了施甸健康水工程技術(shù)研究中心項目的可行性，為以后進(jìn)一步合作打下了基礎。20xx年6月5日，學(xué)校副校長(cháng)李偉一行5人在保山市委常委、副市長(cháng)劉朋建，施甸縣縣長(cháng)張云怡及其他市縣有關(guān)領(lǐng)導的陪同下，前往姚關(guān)鎮雷打樹(shù)村、施甸三中、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開(kāi)展了調研工作，并在施甸縣召開(kāi)了20xx年扶貧幫扶工作聯(lián)席會(huì )議，總結20xx年幫扶工作，明確20xx年的幫扶工作計劃，學(xué)校有關(guān)部門(mén)與施甸縣四大班子領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)負責人共同商議20xx年幫扶工作。同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)與施甸縣當地的青年創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗交流，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農業(yè)局開(kāi)發(fā)農產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產(chǎn)品的銷(xiāo)售、推廣問(wèn)題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的局面，學(xué)校把當年扶貧經(jīng)費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時(shí)加大對基礎教育師資的培訓力度。學(xué)校20xx年一期投入60余萬(wàn)元幫扶援建施甸中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )項目由西安交大網(wǎng)絡(luò )中心承擔，順利建成并開(kāi)通了施甸一中有線(xiàn)無(wú)線(xiàn)一體化校園網(wǎng)絡(luò )，新建了一個(gè)計算機教學(xué)機房和兩個(gè)多媒體教室，搭建了施甸一中主頁(yè)服務(wù)器；20xx年，學(xué)校二期投入近50萬(wàn)元，為姚關(guān)鎮雷打樹(shù)小學(xué)、施甸三中、仁和鎮中學(xué)各建設了一個(gè)計算機教學(xué)機房；為相關(guān)技術(shù)人員提供了初步的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。學(xué)校工會(huì )與施甸縣總工會(huì )開(kāi)展針對貧困生的.共同圓大學(xué)夢(mèng)活動(dòng)，每年投入2萬(wàn)元資助10名施甸籍貧困大學(xué)生。校團委、仲英書(shū)院組織了兩次赴云南施甸幫扶實(shí)踐活動(dòng)，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開(kāi)展公益支教活動(dòng)；博士生協(xié)會(huì )對施甸縣域經(jīng)濟中的特色農業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化、主要民生問(wèn)題進(jìn)行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學(xué)院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護及開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)地調研；學(xué)生藝術(shù)團深入具有布朗族和彝族音樂(lè )魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪(fǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會(huì )反響。學(xué)校舞蹈團，赴施甸縣進(jìn)行跳舞吧交大的采點(diǎn)拍攝，并形成了醉美施甸專(zhuān)題系列，宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。
六是衛生醫療幫扶。學(xué)校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進(jìn)行對口支援，第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務(wù)人員進(jìn)行了醫學(xué)臨床三基三嚴專(zhuān)業(yè)培訓；第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮醫院進(jìn)行了學(xué)科對接和指導，重點(diǎn)對施甸縣人民醫院等級評審進(jìn)行了模擬測評，同時(shí)制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進(jìn)修學(xué)習計劃和保山市醫專(zhuān)的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫院進(jìn)行為期半年到一年的進(jìn)修、學(xué)習和培訓。
三、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學(xué)校組織部根據教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經(jīng)基層黨委推薦、組織部門(mén)遴選、學(xué)校干部工作領(lǐng)導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場(chǎng)、全縣中小學(xué)，直接與群眾溝通交流。主動(dòng)登門(mén)與縣四套班子領(lǐng)導和相關(guān)黨政部門(mén)負責同志進(jìn)行交流座談，主動(dòng)了解縣情、民情，學(xué)習地方工作特點(diǎn)，積極主動(dòng)開(kāi)展工作。同時(shí)，作為學(xué)校與當地扶貧工作聯(lián)席會(huì )議的聯(lián)絡(luò )人，切實(shí)承擔起了學(xué)校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。
四、找準著(zhù)力點(diǎn)，進(jìn)一步提升扶貧工作的成效
20xx年4月21日，學(xué)校舉行社會(huì )扶貧工作會(huì )議，總結20xx年定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區扶貧工作，安排部署20xx年學(xué)校社會(huì )扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進(jìn)一步整合資源，認真歸納和總結，找準著(zhù)力點(diǎn)，影響和帶動(dòng)當地的發(fā)展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點(diǎn)區域和項目，促進(jìn)幫扶項目取得階段性成效和可持續發(fā)展。
二是針對具體項目進(jìn)一步細化，明確責任分工，建立項目監督評價(jià)推進(jìn)機制，確保有效落實(shí)。三是統籌校內外資源、發(fā)揮優(yōu)勢，將自身的優(yōu)勢與幫扶地區的需求結合起來(lái)，加強重大問(wèn)題研究，做好幫聯(lián)共建、產(chǎn)業(yè)培育、吸引人才與資金等工作，激發(fā)幫扶地區脫貧致富的內生動(dòng)力。四是借助社會(huì )媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳，增強社會(huì )影響力。
教師幫扶工作總結 2
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結束。本學(xué)期我有幸與青年教師毛老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學(xué)習，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結合的原則。通過(guò)交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。
一、提高認識，統一思想
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學(xué)習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學(xué)習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。
二、達成共識，確立目標
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽(tīng)課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級管理的方法。
三、幫帶互助，收獲雙贏(yíng)
我知道只有自己過(guò)硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行。積極參加各級培訓學(xué)習。
四、訓練課堂教學(xué)基本功
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓練學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，學(xué)會(huì )講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。
五、培養理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學(xué)的根本依據，而是教學(xué)工具，根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此，在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯(lián)系，把教材中的'知識點(diǎn)有機地結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當的方法突破難點(diǎn)。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會(huì )和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì )關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設計和運用合格板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開(kāi)課。
六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動(dòng)力。
教師還要對自身條件有一個(gè)清醒的認識，即個(gè)人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(cháng)補己不足，選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
我與毛老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如開(kāi)學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計劃，還有教材和教學(xué)；備課過(guò)程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起“說(shuō)教材，談教法”，通過(guò)聽(tīng)課、評課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節；及時(shí)交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。
七、及時(shí)溝通，增進(jìn)友誼
我們常常交流各人體會(huì )，取長(cháng)補短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力，我作為師傅樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們取得了一定的進(jìn)步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來(lái)的日子里，加強合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績(jì)。
教師幫扶工作總結 3
本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門(mén)教研片的安排，我與同安中心小學(xué)的袁麗萍老師結成幫扶對子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì )。在這一學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我和袁老師互相學(xué)習，互相幫助，取長(cháng)補短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友誼，達到了雙贏(yíng)的效果。
一、制訂計劃，明確目標
每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也有需要提高的地方�；顒�(dòng)于是我首先通過(guò)面對面交談、微信聊天、向學(xué)校領(lǐng)導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對她的長(cháng)處，提出來(lái)共同學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃切實(shí)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，提升自我
雖然我是師傅，但是因為我教語(yǔ)文的時(shí)間比較長(cháng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì )的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀(guān)摩課時(shí)，一起備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真進(jìn)行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、雙向活動(dòng)，實(shí)現雙贏(yíng)
結對幫扶活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的.知識，有創(chuàng )新的能力。而作為師傅的我更樂(lè )意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )毫無(wú)保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。本學(xué)期，我和袁麗萍老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀(guān)摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽(tīng)課后，我們進(jìn)行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)反復研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展現在了各自學(xué)校的課堂。袁麗萍老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì )優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學(xué)設計獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗，與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。
教師幫扶工作總結 4
本學(xué)期我承擔幫扶賴(lài)中年老師的工作，在工作中，我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度，本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
�。ㄒ唬└叨戎匾�，制定工作計劃和實(shí)施方案
我倆緊緊圍繞市關(guān)于結對幫扶工作會(huì )議的相關(guān)精神及區教育局的有關(guān)規定，在已取得幫扶效果的基礎上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
�。ǘ┲匾暯涣�，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
�。ㄈ┘訌娐�(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制
主要通過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設計、數學(xué)試題等形式交流，達到資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達到共同進(jìn)步的`目的。
感受與啟發(fā)
我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是賴(lài)中年老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是賴(lài)中年老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩；重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
教師幫扶工作總結 5
一直以來(lái)，我們學(xué)校都有實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶，這一學(xué)期，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了一個(gè)學(xué)生，通過(guò)各方面的教育與幫助，這位學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，由本來(lái)的學(xué)困生變成現在的中等生，在學(xué)習上現已能明確自己的學(xué)習目的，是為自己更好的明白；學(xué)習態(tài)度上較以前有明顯的變化，以前是教師在后面追著(zhù)你學(xué)，現在是我要盡我所能學(xué)好。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，取得了一次次小小的進(jìn)步，學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高�，F對這項工作總結如下：
一、公平對待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容，不僅是語(yǔ)文數學(xué)教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語(yǔ)言來(lái)攻擊傷害學(xué)生，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(cháng)和班主任告狀。某些被認做是“差生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責，同時(shí)在班級上可能會(huì )受到同學(xué)的恥笑。而在家里，可能會(huì )受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長(cháng)去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。
二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的`鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
教師幫扶工作總結 6
學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習習慣，而且家長(cháng)也管不到位，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，他們的成績(jì)提升得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來(lái)推動(dòng)他們成績(jì)的提升。
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真備課，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，加強他們的自信心，看他們是否注意聽(tīng)講了，如果回答對了，我還要個(gè)性表?yè)P，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提升學(xué)習的效率。
二、課后耐心輔導。
學(xué)困生的課后輔導個(gè)性重要，教師要了解他們的遺忘規律，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì )了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習。不讓每一個(gè)孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
三、嚴教中有愛(ài)。
針對這些學(xué)困生的實(shí)際狀況，我除了在學(xué)習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃，我就給買(mǎi)；沒(méi)有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話(huà)讓家長(cháng)來(lái)接。正因為有的孩子缺少愛(ài)，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學(xué)習和生活，怎樣正確看待人生和事物。因此他們也喜歡和我說(shuō)心里話(huà)。
四、爭取家長(cháng)的配合
我們班學(xué)困生的家長(cháng)多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長(cháng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的'，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自身的努力來(lái)幫忙他們，家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間管，孩子作業(yè)寫(xiě)不完，我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導他們。雖然學(xué)困生的成績(jì)提升的不明顯，但我還是會(huì )努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學(xué)習習慣，感受學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )成功的愉悅。讓他們和大多數的孩子一樣，全面健康的成長(cháng)。
教師幫扶工作總結 7
南廠(chǎng)宅社區深入開(kāi)展計生關(guān)懷工作，認真落實(shí)對特殊計生家庭的幫扶政策。 南廠(chǎng)宅社區的馬力馬鳳云夫妻，因意外獨生兒子患上一級精神病，痛不欲生，想想晚年又倍感凄涼。正在這時(shí)，南廠(chǎng)宅社區計生協(xié)會(huì )為這個(gè)“特殊”家庭辦理了計劃生育家庭特別扶助，并發(fā)放一次性獨生子女傷殘特別扶助費每人1320元。南廠(chǎng)宅社區在認真落實(shí)相關(guān)政策的同時(shí)，還十分注重對這類(lèi)家庭的情況進(jìn)行跟蹤調研，及時(shí)采取措施，搞好服務(wù)，努力把黨和政府的關(guān)懷送到他們的手中，使他們切身感到：雖然以后孩子不能夠有所指望，但沒(méi)有失去人生的希望，在今后的生活中，國家在關(guān)心著(zhù)他們，社區在關(guān)愛(ài)著(zhù)他們。
5月9日，母親節來(lái)臨之際，興華街道計生辦關(guān)科長(cháng)在十三委委主任邢偉光等計生干部的陪同下，來(lái)到馬力家，對特扶家庭的母親馬鳳云，送上節日的問(wèn)候，看望了他30歲一級殘疾的兒子馬世超，并送上一桶豆油和一袋大米。
關(guān)科長(cháng)親切詢(xún)問(wèn)他家生活上有什么需求，關(guān)心孩子的病情，當關(guān)科長(cháng)了解到他家孩子馬世超今年又查出腦瘤，醫療上需要幫助，關(guān)科長(cháng)馬上幫助協(xié)調醫院和低保中心，幫助這個(gè)家庭在經(jīng)濟上給予最大的`幫助。
隨后，關(guān)科長(cháng)又在十委委主任任淞漫等計生干部的陪同下，來(lái)到趙學(xué)民家，為特扶家庭的母親韓桂華送上節日的問(wèn)候，和一桶豆油和一袋大米。
趙學(xué)民和韓桂華夫妻只有趙沖這一個(gè)殘疾孩子，夫妻倆下崗多年，孩子是精神三級殘。為了撫養孩子，趙學(xué)民留下韓桂華在家照顧孩子，他外出打工。做為殘疾孩子的母親，韓桂華平時(shí)的付出是其他母親的數倍，為了讓孩子不自卑，有一個(gè)開(kāi)朗的心情，韓桂華總是不時(shí)的給孩子營(yíng)造歡快的氣氛，關(guān)科長(cháng)的到來(lái)，孩子母親把趙沖也拉到了跟前，關(guān)科長(cháng)親切的和趙沖聊天，夸她是個(gè)小美女，并詢(xún)問(wèn)韓桂華生活上有什么需求，關(guān)心孩子的病情，了解到通過(guò)計生協(xié)會(huì )協(xié)助孩子已經(jīng)吃上了免費藥，醫療上得到了幫助，關(guān)科長(cháng)囑咐社區工作人員，要定時(shí)隨訪(fǎng)，觀(guān)察趙沖吃藥情況。并和韓桂華說(shuō)生活上要是還有問(wèn)題，就及時(shí)向社區反映。
這次“溫暖行動(dòng)”由街道計劃生育科關(guān)科長(cháng)帶隊，一行人先后深入到南廠(chǎng)宅社區松江欣都小區和松江花園，走訪(fǎng)慰問(wèn)了特扶家庭。鼓勵他們在黨的好政策帶領(lǐng)下樹(shù)立信心，克服困難，早日過(guò)上好日子。
教師幫扶工作總結 8
20XX年，區檔案局認真貫徹落實(shí)區委關(guān)于開(kāi)展精準扶貧工作的部署和要求，切實(shí)采取各項扶貧措施，積極做好脫貧攻堅工作。結合幫扶村石板沖鄉硯瓦池村的實(shí)際情況，制定了各項幫扶措施，逐步改善了貧困戶(hù)的生產(chǎn)生活條件和發(fā)展環(huán)境，貧困戶(hù)穩定增加收入�，F將一年幫扶情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視、制定幫扶計劃
年初，我局把精準扶貧工作作為重中之重，列入全年工作計劃，通過(guò)集體深入結對村開(kāi)展調研，制定了切合實(shí)際的年度扶貧工作計劃。黨組會(huì )議上經(jīng)常反復強調扶貧工作的重要性，以黨組書(shū)記為第一責任人，全體干部全員參加，責任到戶(hù)，積極參與硯瓦池村制定全年的脫貧工作計劃，對結對幫扶的'所有貧困戶(hù)摸清底細，找準路子，做細單子，結成對子。
二、召開(kāi)座談會(huì )，共商發(fā)展方案
按照區委工作要求及我局2017年幫扶工作計劃，今年我局多次深入石板沖鄉硯瓦池村，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)調研、座談?dòng)懻摻涣鞯确绞�，了解村集體經(jīng)濟情況，走訪(fǎng)調研貧困戶(hù)的詳細生產(chǎn)、生活狀況，掌握第一手資料。并分別與鄉鎮有關(guān)負責人、村兩委班子成員及部分黨員進(jìn)行了座談交流，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，研究協(xié)商幫扶事項，共商發(fā)展方案。
三、結合工作實(shí)際，落實(shí)幫扶措施
一是協(xié)調幫助解決有關(guān)問(wèn)題。硯瓦池村新建了村級為民服務(wù)大廳，我局在經(jīng)費緊張的情況下，拿出1萬(wàn)元經(jīng)費用于硯瓦池村購置辦公用品。
二是走訪(fǎng)慰問(wèn)困難群眾。在春節及重大節日前，由局長(cháng)帶隊大家深入走訪(fǎng)困難黨員和農戶(hù)，面對面地了解他們的困難和需求，鼓勵他們樹(shù)立信心，戰勝一時(shí)的困難，并為每戶(hù)送上500元慰問(wèn)金。
三是幫助規范完善村級檔案。我局安排業(yè)務(wù)人員，現場(chǎng)指導硯瓦池村將村級文書(shū)檔案、扶貧檔案等整理規范，并贈送了檔案用品。
四是幫助困難群眾尋找就業(yè)門(mén)路，開(kāi)辟就業(yè)渠道。我局積極幫助那些有勞動(dòng)能力的貧困戶(hù),協(xié)調幫助他們落實(shí)工作。
一年來(lái)，在區委、區政府的領(lǐng)導下，我局扎扎實(shí)實(shí)的為幫扶硯瓦池村做了一些實(shí)際工作，完成了年初的各項目標任務(wù)。在今后的工作中我局將立足精準扶貧，不斷加大幫扶力度，全面完成區委區政府下達的脫貧攻堅任務(wù)。
教師幫扶工作總結 9
本學(xué)期我新做了班主任，學(xué)校為了使我們新班主任工作能夠迅速成長(cháng)，特地進(jìn)行了新班主任與經(jīng)驗豐富的班主任師徒結隊的活動(dòng)，我很榮幸能成為黃老師的徒弟，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在黃老師的耐心、精心指導下，通過(guò)自己的虛心學(xué)習，使我在教育教學(xué)及班級管理等方面得到很大的提高�，F將一學(xué)期的幫扶結對工作總結如下：
一、共同探討班級管理
從開(kāi)學(xué)，黃老師就單獨找到我，告訴我要整理好班級學(xué)生數據信息，包括：就餐人數，乘車(chē)人數，放學(xué)走前門(mén)人數，走后門(mén)人數，班級女生人數，男生人數等等。每一項數據她都親自幫我核對，對開(kāi)學(xué)的各項工作她都詳細的告訴我，并幫我分析怎么更好的去完成，她毫無(wú)保留的告訴我她的管班經(jīng)驗：要我先用一周時(shí)間，熟悉班上所有人的名字，并觀(guān)察班上每個(gè)人的性格，然后選出最得力的班干部，并用課間時(shí)間和學(xué)生多溝通交流，建立一個(gè)和諧，積極，向上的'班集體。
二、共同探討家校聯(lián)系方法
黃老師帶這個(gè)班兩年了，她的家校聯(lián)系工作做得特別好，家長(cháng)都很尊重、信任她，她的各項工作因為有家長(cháng)的積極配合都做得特別好，我們兩個(gè)只要一有空在一起，我們兩個(gè)就會(huì )一起聊工作，她告訴我，對待任何人都要真誠，老師是良心事業(yè)，用心對待每一個(gè)孩子，家長(cháng)能感受得到，有空多打電話(huà)跟家長(cháng)聊聊，互相了解孩子在家、校的表現情況，下班抽空去家訪(fǎng)，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習環(huán)境，根據不同孩子的性格特點(diǎn)，學(xué)習環(huán)境，設計出最合適的教育方法。
三、共同探討教育方法
黃老師的教學(xué)工作也是做得非常出色，她班上的成績(jì)自然也很好，她經(jīng)常告訴我，如何上好每一節課，怎樣才是真正的高效課堂，如何讓去抓班上的成績(jì)，怎樣去輔導后進(jìn)生，有時(shí)候她還會(huì )告訴我怎樣備課，在黃老師的指導下，我的課堂也進(jìn)步一些。
本學(xué)期，在黃老師的指導幫助下，漸漸適應并勝任自己的班主任工作，對黃老師及幫助我的各位同事們，只有一聲謝謝。但是我相信如果我緊緊把握好黃老師的教導，多向黃老師請教，我可以做得更好！
教師幫扶工作總結 10
20xx年，我幫扶了一名同學(xué)，她是我的室友，也是我的朋友。剛剛步入大學(xué)的我們，什么也都不懂，對一切的概念還都很模糊，這個(gè)時(shí)候，我們是需要幫助的，在這2年的時(shí)間里，我和室友互相幫助，共同進(jìn)步。
在學(xué)習中，我幫助她，平時(shí)學(xué)習的時(shí)候，都會(huì )一起討論，共同解決問(wèn)題。對于學(xué)習，有時(shí)我們也很急躁，但我經(jīng)常告訴她，學(xué)習的成功于否，不僅僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，所以，我們一定要有態(tài)度，有好的學(xué)習態(tài)度，我們才能認真的付出努力，還要有正確的學(xué)習動(dòng)力和目標，這樣才會(huì )有努力方向，才能使自己離成功越來(lái)越近。所以，在平時(shí)的學(xué)習中，我們都會(huì )不驕不躁，實(shí)實(shí)在在的學(xué)好每一門(mén)課程，用知識充實(shí)自己的頭腦。
在生活上，我也會(huì )幫助她。我們都是離開(kāi)了家，獨自來(lái)到大學(xué)生活，這里沒(méi)有親人，只有朋友。在平時(shí)的生活中，肯定會(huì )有不如意的時(shí)候，也會(huì )遇到各種問(wèn)題，有時(shí)自己解決不了，多一個(gè)人就會(huì )多一份力量，多一份信心。就是這樣，所以，在平時(shí)生活中，我們都會(huì )互相幫助，自己出來(lái)上學(xué)都是不容易了，大家在一起就不會(huì )感到孤單。無(wú)論有什么樣困難，我都會(huì )竭盡自己的全力，去幫她解決。
在思想上，我們都是需要進(jìn)步的。我被評上入黨積極分子之后，我也會(huì )經(jīng)常催促她去交入黨申請書(shū)，去告訴她一些關(guān)于黨的知識，讓她更加了解我們的黨。
在平日里，我也會(huì )帶著(zhù)她一起去了解些實(shí)事，了解黨的動(dòng)態(tài)，積極靠近黨組織。在平日里我們也會(huì )經(jīng)常對自己進(jìn)行自我批評，反思自己，了解自己的不足，改正自己，使自己更加和黨組織靠攏。
在課余的時(shí)間，我們也經(jīng)常在一起運動(dòng)，一起鍛煉身體，一起去參加學(xué)校和系里組織的各種活動(dòng)，豐富自己的課余時(shí)間，使自己的生活更加充實(shí)的同時(shí)，提高自身的修養。
經(jīng)過(guò)了2年的'時(shí)間，我們都有很大的改變。面對什么事情都是積極向上的，沒(méi)有逃避，只有堅持，我們相信只要自己努力，就沒(méi)有做不好的事情。通過(guò)對她的幫助，我也學(xué)會(huì )了好多，幫助她人的同時(shí)，也幫助了自己，更加充實(shí)了自己。大學(xué)是最好的學(xué)習時(shí)間，我們要在這期間，努力的充實(shí)自己。同時(shí)完善自己，爭取早日成為一名真正的共產(chǎn)黨員。
教師幫扶工作總結 11
新的訓練形勢下努力實(shí)施素養訓練，在認真做好訓練教學(xué)工作之中，時(shí)刻把學(xué)困生轉化工作放到重要位置。本學(xué)期我們班級的平均成果有了明顯的提高，主要是由于我對學(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導工作。工作中我以素養訓練為指導，以新課程改革中的面對全體同學(xué)、使同學(xué)全體都獲得基本的學(xué)問(wèn)素養為目標，樹(shù)立不讓一個(gè)同學(xué)掉隊，不放棄任何一個(gè)同學(xué)的理念。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，尤其對班級內的學(xué)困生我特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對班級的實(shí)際狀況，結合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導方案，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階�，F總結如下：
一、教給他們學(xué)習的方法
學(xué)困生成果不好，除了是由于學(xué)習態(tài)度不正確之外，還由于學(xué)習方法未把握，針對這個(gè)狀況，我在進(jìn)行輔導時(shí)，還是連續以提高同學(xué)課文朗讀力氣為突破口，要求他們學(xué)習最基礎的一點(diǎn)，確定要把所學(xué)的基礎學(xué)問(wèn)正確、嫻熟地運用。因此，在輔導時(shí)，我通過(guò)多種形式的練習關(guān)懷他們把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，在此基礎上，輔導學(xué)困生時(shí)做些有針對性的練習，達到提高數學(xué)學(xué)習力氣的目的。
二、端正其學(xué)習態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現象。他們學(xué)習時(shí)目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種狀況，加強訓練,主要是訓練同學(xué)樹(shù)立正確的'學(xué)習觀(guān)。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我時(shí)常與同學(xué)共同上課、談話(huà)，準時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強與家長(cháng)的溝通，齊抓共管，逐步轉變他學(xué)習懶散的現象,同時(shí)還開(kāi)展在每節課上課前進(jìn)行宣誓以增加其
對學(xué)習的熟識，但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。
三、加強課外輔導
學(xué)困生的輔導是一項簡(jiǎn)潔而又困難的工作，要有效地提高他的學(xué)習成果，還要加強課外輔導(學(xué)習、心理)，除了要在學(xué)習上輔導外，對于他的心理變化，老師也要準時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我關(guān)懷下，他們的成果均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就確定會(huì )有收獲!在以后的教學(xué)當中，我確定會(huì )連續做好學(xué)困生的輔導工作!
教師幫扶工作總結 12
我局認真貫徹落實(shí)幫扶結對有關(guān)精神,按照“訪(fǎng)民情、解民憂(yōu)、促和諧、保穩定”的總體要求，深入基層、深入一線(xiàn)、深入群眾，著(zhù)力解決幫扶對象的生產(chǎn)生活困難，著(zhù)力解決影響社會(huì )穩定的深層次矛盾，努力改善幫扶對象落后的生活狀況，促進(jìn)幫扶對象脫貧致富�，F將有關(guān)情況匯報如下:
(一)加強領(lǐng)導，確定責任
我局領(lǐng)導班子非常重視幫扶結對工作，多次召開(kāi)會(huì )議研究商討有關(guān)事宜，制定扶貧方案、確定扶貧方式，并將幫扶結對工作進(jìn)行細化，幫扶對象具體落實(shí)到個(gè)人，確保幫扶責任個(gè)個(gè)有擔子，貧困戶(hù)家家有幫手。我局成立了幫扶結對領(lǐng)導小組，組長(cháng)由一把手擔任，分管領(lǐng)導擔任副組長(cháng)負責日常工作，具體工作事宜由辦公室負責，從而做到人人有責任，事事有要求。
(二)深入排查，明確目標
領(lǐng)導小組成員集中精力、集中力量，對萬(wàn)戶(hù)結對幫扶對象、掛鉤幫扶社區進(jìn)行拉網(wǎng)式等全面走訪(fǎng)調研。通過(guò)開(kāi)展走訪(fǎng)調研活動(dòng)，做到進(jìn)村入戶(hù)，幫扶對象每戶(hù)必進(jìn)，人員必訪(fǎng)，摸清情況，了解走訪(fǎng)對象在想什么，在干什么，思想上有什么心結，生活上有什么困難，如在走訪(fǎng)所掛鉤扶貧村——新垛鎮新城莊村和迎豐社區幫扶對象中發(fā)現:多是因病致貧、無(wú)職致貧。根據這些排查了解，建立幫扶結對工作臺賬，詳細記錄幫扶結對對象、事項和需要解決的實(shí)際問(wèn)題。
(三)狠抓落實(shí)，注重實(shí)效
根據排查情況，制定了扶貧工作計劃，落實(shí)扶貧措施。在解決所掛鉤扶貧村——新垛鎮新城莊村幫扶對象采取“一幫一扶持”措施，因地制宜實(shí)施脫貧，鼓勵創(chuàng )業(yè)，同時(shí)給予人力、物力、財力支持;在解決迎豐社區幫扶對象要落實(shí)就業(yè)措施，解決就業(yè)困難;我局領(lǐng)導班子兩次來(lái)到所掛鉤扶貧村——新垛鎮新城莊村進(jìn)行了走訪(fǎng)慰問(wèn)
去年底至今，“三解三促”和幫扶結對活動(dòng)共給貧困戶(hù)送去4200元的慰問(wèn)金;為掛鉤社區和農村共解決資金2.3萬(wàn)元;在迎豐社區創(chuàng )衛過(guò)程中，到目前為止，前后共投入資金3萬(wàn)多元。
我局繼續將這兩項工作形成常態(tài)化、專(zhuān)門(mén)化、固定化，盡最大努力化解矛盾，解決問(wèn)題，為發(fā)展創(chuàng )造良好的`治安環(huán)境、心齊人順的人文環(huán)境、互幫互助的和諧環(huán)境作出應有的貢獻。
教師幫扶工作總結 13
東原街道辦事處轄區內，下崗職工多，小商小販多，困難群體多，享受低保的特困人數達人，一些特困學(xué)生的孩子在學(xué)業(yè)上遇到了許多實(shí)際困難。針對這一情況，街道婦聯(lián)在街工委的領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)的配合下，把扶貧助學(xué)作為一項經(jīng)常性的工作來(lái)抓，并把扶貧與幫助結合起來(lái)，不僅是貧困孩子生活上得到資助，思想上也受到教育，樹(shù)立了自尊自強自立精神，發(fā)奮學(xué)習，長(cháng)大回報社會(huì )。
打造“愛(ài)心助學(xué)”平臺，為貧困學(xué)生救濟解難。為了使扶貧助學(xué)工作深入細致，不是一名學(xué)生因貧困輟學(xué)，首先進(jìn)行全面調查摸底。在街工委領(lǐng)導下，街婦聯(lián)、社區干部組成的調查組，三次進(jìn)社區摸底調查，經(jīng)過(guò)一家家走訪(fǎng)核實(shí)、確認有名需要資助，其中長(cháng)期幫扶的名，不定期資助的名，臨時(shí)困難的有名，經(jīng)過(guò)與多方面愛(ài)心人士與單位聯(lián)系，籌措捐資助學(xué)款3萬(wàn)多元，解決了學(xué)子們的燃眉之急。如：孤困學(xué)生劉宏，無(wú)父母，在姨媽家寄住，該家庭是地保護，望著(zhù)癱瘓在床的姨媽和沒(méi)有工作的姨夫，她心急如焚。接到婦聯(lián)得知情況后，積極協(xié)調相關(guān)部門(mén)，在區婦聯(lián)的幫助下為他捐助學(xué)費。再如：方元社區學(xué)生王明，由于家庭困難，他幾乎輟學(xué)。街婦聯(lián) 和社區 老師來(lái)到他家了解情況，對學(xué)生做耐心的思想工作，又主動(dòng)和學(xué)校反映他家的.實(shí)際情況，學(xué)校決定為他減免了一半的學(xué)雜費，學(xué)校又每月進(jìn)行幫扶元，使王明重新回到學(xué)校。
對于長(cháng)期需要幫助的特困學(xué)生，我們以牽線(xiàn)搭橋的方式與樂(lè )善好施的愛(ài)心人士結下了九年義務(wù)教育的幫扶對子，特別值得一提的市區婦聯(lián)的領(lǐng)導，經(jīng)過(guò)與市婦聯(lián)協(xié)調決定以“別讓我們的孩子因為生活的艱辛而失去歡顏，別讓孩子們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲因貧困而晦澀”為主題的愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，幫扶地區特困學(xué)生。街婦聯(lián)建立了貧困學(xué)生檔案，在各社區設立了資助捐助站，對發(fā)生困難的學(xué)生隨時(shí)幫助解決。
街工委領(lǐng)導、街婦聯(lián)干部 和社教 老師對扶貧助學(xué)學(xué)生進(jìn)行走訪(fǎng)工作，不僅在生活上給與幫助，更經(jīng)常做好思想教育工作，使他們樹(shù)立自立自強的信心，鼓勵學(xué)生在逆境中奮發(fā)學(xué)習，戰勝困難，做生活的強者。
教師幫扶工作總結 14
20xx年，稽查隊確定了幫扶對象為xx市雙豐雙河米業(yè)有限責任公司。工作人員通過(guò)對企業(yè)進(jìn)行認真的考察研究，采取了一系列行之有效的幫扶辦法，從實(shí)際上對企業(yè)進(jìn)行幫助扶持，使企業(yè)真正的見(jiàn)到實(shí)效，取得一定的經(jīng)濟效益�，F將幫扶工作總結如下：
一、實(shí)事求是，認真研究。
我隊本著(zhù)實(shí)事求是的.原則，下企業(yè)搞調查，了解該企業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售各個(gè)環(huán)節，挖掘企業(yè)的潛力，解決企業(yè)存在的困難。當了解到雙河村的企業(yè)沒(méi)有購置地衡，每年購進(jìn)的進(jìn)萬(wàn)噸的原糧都需要到其它企業(yè)去檢斤，花費萬(wàn)余元的情況后，工作人員馬上為企業(yè)聯(lián)系了一臺閑置的地衡，并幫助其安裝、調試。最終投入使用后，每年可為企業(yè)減少檢斤費用5000余元，同時(shí)為雙河村其它企業(yè)檢斤可收入10000余元。僅此一項，每年可為企業(yè)增加收入15000元。
二、立足長(cháng)遠，因地治宜。
工作人員在幫扶過(guò)程中，注意到該企業(yè)每次生產(chǎn)下來(lái)的稻糠都會(huì )堆積如山，很少有人收購，而且價(jià)格非常低，每噸價(jià)格約在200元/噸，工作人員通過(guò)了解后知道，這些稻糠只是被用作飼料，為何不把這些稻糠合理利用起來(lái)呢，如果加工成顆粒飼料，每噸的價(jià)格可達到千元以上。工作人員立刻把這個(gè)想法與企業(yè)負責人進(jìn)行溝通，但企業(yè)負責人表示，想法是好，可是怎么利用呢。雖然有廠(chǎng)房，可是不懂技術(shù)，不知道如何生產(chǎn)啊，而且銷(xiāo)路也是個(gè)問(wèn)題。工作人員通過(guò)與佳木斯市的飼料廠(chǎng)進(jìn)行聯(lián)系，佳木斯市的飼料廠(chǎng)立即表示，愿意指導該企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)，并可回收一部分飼料成品。目前，該企業(yè)正在與佳木斯市的飼料廠(chǎng)進(jìn)行聯(lián)系，預計該企業(yè)的飼料生產(chǎn)車(chē)間和設備將在20xx年初投入使用，建成xx市最的飼料生產(chǎn)廠(chǎng)，年生產(chǎn)能力可達千噸。即解決了企業(yè)自身的稻糠銷(xiāo)售問(wèn)題，又可消化掉雙豐鎮這一水稻主產(chǎn)區的一部分稻糠，無(wú)論是從企業(yè)自身效益，還是整個(gè)社會(huì )效益上來(lái)講，都有著(zhù)十分巨作用。 通過(guò)近一年的幫扶，已經(jīng)使該企業(yè)取得了一定的經(jīng)濟效益，在下一步幫扶工作中，稽查隊將不斷的為企業(yè)出謀劃策，為地區經(jīng)濟振興做出一份貢獻。
教師幫扶工作總結 15
為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結對的精神，我園與官當中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：
一、充分了解情況，制定切實(shí)可行的幫扶計劃。
我們共同找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。 例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調研發(fā)現：教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì )還不夠，老師們對教研活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗也較少，參加學(xué)習培訓接受新信息和分享教育資源的機會(huì )比較少；針對這些情況，中心幼兒園把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書(shū)刊、音像圖書(shū)、玩具等。
2、為我園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng)，除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的，還安排該我園老師參加中心幼兒園的教研活動(dòng)。
3、官當幼兒園園長(cháng)和骨干教師定期到我園指導。
二、加強交流，把幫扶指導工作落到實(shí)處。
我們常和結對園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到我園來(lái)交流情況，就幼兒園的'教育教學(xué)現狀和教師情況交流，及時(shí)調整幫扶計劃。 例如針對結對教師配備不夠，沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀(guān)摩學(xué)習的問(wèn)題，官當幼兒園派出了老師到我園展示了三節優(yōu)質(zhì)示范課，使我們的教師知道了如何上好課，如何提高組織教學(xué)水平。
三、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)不懈的努力，我們的工作初見(jiàn)成效。我園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動(dòng)也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。通過(guò)官當中心幼兒園的幫扶，讓我們看了幼兒教育的現狀及差異，同時(shí)我們也看到了農村幼兒教育的希望，感受到自己肩上的責任。中心園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動(dòng)了我們。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但我們園還存在不少的問(wèn)題，比如教研活動(dòng)環(huán)節非常薄弱等。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。
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