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高三下學(xué)期班級的工作總結范文（通用12篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的高三下學(xué)期班級的工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三下學(xué)期班級的工作總結 1
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”用來(lái)形容教育的實(shí)施和作用是很合適的，關(guān)鍵是“隨”和“潤”。教育的目的不是生產(chǎn)規格統一的標準品，而是把受教育者培養成各具特色的人才。我對“隨”字的理解是，教育要隨順教育主體即學(xué)生，隨著(zhù)學(xué)生的特質(zhì)順勢而動(dòng)，讓學(xué)生在原來(lái)的基礎上得到發(fā)展�！皾櫋弊指嬖V我教育行為急不得，得“潤”著(zhù)來(lái)，暴風(fēng)驟雨能“潤”物嗎？
先說(shuō)“隨”
每個(gè)人都很自我，想問(wèn)題、做事情不自覺(jué)地以自我為中心。我要求學(xué)生把學(xué)科主干知識背記下來(lái)，部分學(xué)生就是不愛(ài)記，我就換個(gè)要求，可以不背，但你必須保證成績(jì)上升。有的孩子不擅長(cháng)或不愿意做記憶性的學(xué)習，但他理解思維能力較強，硬逼著(zhù)他背會(huì )讓他很痛苦。其實(shí)孩子為了達到成績(jì)上升的目的，也要認真復習基礎知識，更多的是閱讀理解，這正是高考歷史學(xué)科所要考察的重要能力。我知道這個(gè)學(xué)生在考試提分后甚至跟別人炫耀“我不背也能考好”，我覺(jué)得讓我的學(xué)生有點(diǎn)兒小得意的感覺(jué)挺好，而且這也不會(huì )降低老師的威信，別的同學(xué)還可以思考自已到底應該怎樣學(xué)。這樣學(xué)生不痛苦，老師省心，對學(xué)生的學(xué)習要求可以靈活一點(diǎn)兒，畢竟各人的情況不一樣。
關(guān)于高三下學(xué)期（高考百日）的各科作業(yè)，我對全班同學(xué)有這樣的要求，你有兩個(gè)選擇，一是跟緊各科老師的步伐；二是你有更適合自己的學(xué)習計劃和方法。后者要把你的計劃拿給老師看看，給你把把關(guān)。我了解到一部分同學(xué)（半數以上）是有自己的計劃的，他們一邊完成老師留的學(xué)習任務(wù)，一邊在做自已給留的任務(wù)。我想他們是相信老師的，所以要跟緊老師，又能結合自身情況有所計劃，在當時(shí)限時(shí)訓練已經(jīng)把時(shí)間占用得很多的情況下，能做到這一點(diǎn)，已經(jīng)很不錯了。
再說(shuō)“潤”
作為班級學(xué)優(yōu)生培養的對象應該是一個(gè)團隊而不是幾個(gè)人。如果我們希望班級能考上十個(gè)自招線(xiàn)上的`，我在班級學(xué)生中就得找出二十個(gè)苗子。學(xué)優(yōu)生不是一下子就都找出來(lái)的，我會(huì )分別找這些學(xué)生談話(huà)，內容就是向該同學(xué)傳遞一個(gè)信息，你在高考中能過(guò)一本線(xiàn)，老師看好你。談話(huà)的目的則是通過(guò)班主任的肯定和期待，增強該同學(xué)的信心，激勵斗志。我會(huì )根據學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習表現，增加這個(gè)團隊的人數。班級還存在少數的特殊同學(xué)，這些同學(xué)或聰明但不努力，一旦努力成績(jì)直線(xiàn)上升；或者是運氣頗佳，心態(tài)不錯，表現出來(lái)就是總是樂(lè )呵呵的。幾名同學(xué)雖然當時(shí)成績(jì)并不突出，但他們存在上升的巨大空間和可能。高三上學(xué)期我在班里找了這樣的四位同學(xué)，我給他們命名為“黑馬”，并且把信息分別傳遞給他們——你就是咱班高考的黑馬，別看你現在成績(jì)不理想，只要努力你會(huì )創(chuàng )造奇跡，因為我認為你有創(chuàng )造奇跡的特質(zhì)。這四個(gè)學(xué)生的高考分數分別是557、554、550和519，兩人過(guò)自招線(xiàn)，一人差三分。心中有一片樹(shù)林，出才的概率才會(huì )提高，給他們鼓勵或暗示，增強信心，然后就是觀(guān)察和等待，等他們遇到問(wèn)題來(lái)尋解，等待他們創(chuàng )造佳績(jì)。
高考成績(jì)能否出彩還要看平時(shí)的功夫。我更關(guān)注自習，從早自習到下午自習課再到晚自習，只要我不必須在辦公室里，我就會(huì )在班級，主要的工作就是觀(guān)察、陪伴。陪伴大家安然自習，觀(guān)察用以發(fā)現可能出現的問(wèn)題。若是共性問(wèn)題就下自習課前用個(gè)兩三分鐘給全體同學(xué)提個(gè)醒，若是個(gè)別問(wèn)題就單聊，一般也就是三五分鐘。這些工作不是一勞永逸的，問(wèn)題可能多次出現，那就多次努力解決。
鼓勵先進(jìn)，營(yíng)造良好的學(xué)習范圍
經(jīng)歷高三歷次大型考試之后我班都出前十名的榜，命名為“某某考試文曲星”。這個(gè)榜被學(xué)生關(guān)注，特別是那些上上下下的同學(xué)，以名字出現在榜上為榮�，F在我想這個(gè)文曲星榜只出前十名是不是少了點(diǎn)，出到十五名、二十名會(huì )不會(huì )更好。當課任老師和我說(shuō)起某某同學(xué)最近作業(yè)做得特別好之類(lèi)的，我就找個(gè)適合的時(shí)間當眾表?yè)P這些同學(xué)，認可和表?yè)P他們的行為，并借以激勵其他同學(xué)。
我班的任課教師們付出了巨大的努力，做出了很大的貢獻。無(wú)論是在課堂教學(xué)、作業(yè)批改、試卷批閱還是答疑解惑都做得十分到位。而老師們不但精于自己的學(xué)科教學(xué)工作，還幫我分擔了部分學(xué)生的心理疏導、緩壓、開(kāi)導等教育工作。各位老師辛勞的身影，歷歷在目。教育教學(xué)是股合力，在此深表感謝！
高三下學(xué)期班級的工作總結 2
高三的班級管理工作有其有利的地方：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習習慣逐漸穩定，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習壓力的增大、會(huì )考的進(jìn)行和高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。
我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學(xué)校各部門(mén)完成好各項任務(wù)，班級常規工作穩定有序，學(xué)生學(xué)習成績(jì)穩中有升，會(huì )考全部順利通過(guò)，學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著(zhù)。本學(xué)期的班主任工作體會(huì )良多，主要有以下幾個(gè)方面。
一、心理疏導是第一要著(zhù)
進(jìn)入高三后，隨著(zhù)學(xué)習壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )受到極大的阻遏。
理想和志向對于一個(gè)人的成長(cháng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì )、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。但高三學(xué)生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。一次期中考試，由于文理科試卷難度的差異，很多同學(xué)的年級排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。我又以的形式，開(kāi)展，使學(xué)生認識到：挫折是生命的基本形態(tài)，人類(lèi)便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學(xué)生正確地面對挫折，將挫折變成進(jìn)步的臺階。同學(xué)們堅持住了，果然在期末考試中打了個(gè)漂亮的翻身仗。
二、方法指導是根本保證
現在高考雖有五門(mén)功課，但基本的學(xué)習方法是相通的，班主任應該從宏觀(guān)上加以指導。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習上的各種復雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復習、教材與習題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。其次幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò )，逐步掌握學(xué)習方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習的規律，科學(xué)地制定復習計劃，使學(xué)習在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。高三復習一般分為三個(gè)輪次。第一輪復習中，指導學(xué)生抓牢基礎知識，對復習內容及時(shí)歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學(xué)生對知識進(jìn)行整合，開(kāi)展學(xué)習方法指導；第三輪復習時(shí)準備幫助學(xué)生擴大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導，增加習題量。最后要求學(xué)生把學(xué)習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來(lái)，組成錯題集，多多研究。
與此同時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )，研討學(xué)習方法。比如在期中考試后的主題班會(huì )，班級前十名講學(xué)習方法、十一名到二十名談身邊的'故事、二十一名到三十名談學(xué)習中的困惑，同學(xué)們進(jìn)行討論，找適合自己的學(xué)習方法，這樣的效果非常理想。
三、各方協(xié)調事半功倍
班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長(cháng)”的班主任需要協(xié)調好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境。尤其是進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習緊張，心理壓力很大，而家長(cháng)望子成龍心切，無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力，家長(cháng)和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調工作，為家長(cháng)和孩子搭建溝通的橋梁。同時(shí)，利用電話(huà)、短信和家長(cháng)學(xué)校給家長(cháng)以心理學(xué)方面的指導，幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績(jì)，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考。其次高三的教學(xué)內容多、任務(wù)重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量，如何藝術(shù)地協(xié)調好各科老師之間關(guān)系也是非常重要的，這有助于學(xué)生整體向上發(fā)展。
高三下學(xué)期班級的工作總結 3
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結束�；厥走@難忘的一年，在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同學(xué)們的勤奮與努力，全組老師們的團結拼搏、默默奉獻，在優(yōu)生缺乏的情況下，今年的的高考錄取情況（含體藝、三校生）達到預期，我們高三年級基本圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)。在一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，有效地開(kāi)展教育教學(xué)管理工作；年級教師團結協(xié)作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學(xué)生的實(shí)際情況，培養學(xué)生的信心、耐心、細心和恒心，形成良好的學(xué)習氛圍。在部校長(cháng)、年級蹲點(diǎn)干部及年級主任的領(lǐng)導下，09屆高三的教學(xué)工作一直在有條不紊地進(jìn)行。
下面從以下幾個(gè)方面回顧、總結高三年級一年來(lái)的工作。
一、高三年級整體情況
20xx屆我校高三年級共有386人參加高考，共分9個(gè)班，其中理科班3個(gè)，文科班5個(gè)，三校生班1個(gè)。
二、校領(lǐng)導的關(guān)心、支持
學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三年級的教育教學(xué)工作一直備受學(xué)校各級領(lǐng)導高度重視。學(xué)校全體行政在百忙之中仍經(jīng)常深入到高三年級的課堂，為我們高三年級的教育教學(xué)工作把脈，并提出了許多寶貴意見(jiàn)。高中部領(lǐng)導不僅宏觀(guān)上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，而且還對高三年級具體的目標、計劃進(jìn)行把關(guān)、部署。例如，他們每次認真部署高三的每次月考及模擬考試，認真組織每次綜合考試，對年級工作組在實(shí)際工作中出現的各種不足給予了及時(shí)的提醒，為年級解決了不少實(shí)際困難，這都使我們一線(xiàn)教師倍受鼓舞，干勁十足。
三、完成的主要工作
1、積極做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高
一年以來(lái)，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，我們注意不失時(shí)機地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導。例如：在高考前100天舉行了“高三百日誓師大會(huì )”，鳴響高考號角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責任與緊迫感。在畢業(yè)前夕，為了學(xué)生減輕思想包袱，輕裝上陣，高中部為我們高三年級學(xué)生聘請了20xx教育學(xué)院的心理學(xué)專(zhuān)家胡教授，做了很好的考前動(dòng)員及心理輔導工作。在畢業(yè)之際，各班舉行了各種各樣的畢業(yè)儀式，增強了師生情誼，告訴同學(xué)是要記住今天，要知道感恩。所有的這些，都為每一名高三學(xué)生的成長(cháng)、成材做好正確的思想引領(lǐng)。
2、因材施教，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生在校的學(xué)習
進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。特別是對那些臨界生，音體美特長(cháng)生，尖子生，三校生，全體老師多能給予他們特別關(guān)注，還為體藝班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)門(mén)的輔導。在體育生臨考前我們還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了考前動(dòng)員會(huì )，給學(xué)生鼓勁。讓那些由于高考升學(xué)而形成的消沉、焦慮等壓力的`同學(xué)的情緒得到了及時(shí)的緩解。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作，一年來(lái)高三年級整體情況比較穩定，學(xué)習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習、生活與考試。
3、關(guān)注各班級的常規管理的落實(shí)到位
回顧我們高三一年來(lái)的教育、教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩定是源于我們有一支責任心強、團結奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊伍及班主任隊伍。在學(xué)校和年級組的統一部署下，在高三年級的各階段，班主任們多能根據高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，制定出有針對性的工作計劃。通過(guò)班會(huì )、個(gè)人交流等形式，強化學(xué)生學(xué)習目標和動(dòng)機，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習；在這里我特別想說(shuō)明的是我們高三的蹲點(diǎn)干部，有些班主任每天早晨6點(diǎn)20分到校，督促學(xué)生早讀，他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽嗽S多的艱辛努力。
4、實(shí)施每周一次的重溫高考沖刺誓言，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生加強時(shí)間意識，強化時(shí)間觀(guān)念，營(yíng)造既緊張又有序的學(xué)習環(huán)境。
5、成功組織召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，將學(xué)校的管理方法、教育理念等方面及時(shí)與家長(cháng)溝通，真正意義上做到學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合，協(xié)同教育，共同塑造良性的人生。
6、成功的組織了五次月考，三次隨堂考試，三次大型模擬考試，及時(shí)檢測學(xué)生學(xué)習和老師教學(xué)情況，為實(shí)施新一輪教學(xué)復習提供導向。每次考試有組織，有計劃，從命題，監考，閱卷，講評到試卷分析，全體老師都很認真，負責，團結協(xié)作，特別是閱卷速度快，效率高，沒(méi)有一個(gè)拖后腿的現象發(fā)生。
7、抓好學(xué)生的教育引導工作，取得較好成績(jì)。體育生18人有12人專(zhuān)業(yè)過(guò)了本科線(xiàn)，藝術(shù)生14人錄取本科院校，三校生班奪取了20xx市的第一第二名。
8、開(kāi)好每次考后的成績(jì)分析會(huì )，對各類(lèi)班級、各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行積極地診斷，提出合理的改進(jìn)建議和措施，班主任和科任教師對問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁，調節學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
9、年級強化了常規管理，用常規管理促進(jìn)高考成績(jì)的提高。歷史經(jīng)驗表明，凡是出成績(jì)的班均是各項管理規范、嚴格和養成有素的班級，所以我們嚴格要求各位班主任老師在班風(fēng)、班紀、課堂紀律、衛生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會(huì )等方面下功夫，確保班級的良好秩序和精神風(fēng)貌，確保早午晚自習的安定有序，要向常規管理要教學(xué)質(zhì)量。在高三這一年直至學(xué)生畢業(yè)，我們年級學(xué)生秩序井然。
10、在校長(cháng)的領(lǐng)導下，通過(guò)派老師外出學(xué)習、組織調研、群策討論，并將外出學(xué)習的經(jīng)驗作及時(shí)的交流，為高三復習迎考夯實(shí)基礎。
11、積極參加各級組織的教師教學(xué)比武活動(dòng)，加強青年教師的培養，取得了較好的成績(jì)。青年教師王永剛參加華東六省一市生物優(yōu)質(zhì)課比賽獲全國一等獎，青年教師朱振華、裴衛敏、向莉莉、胡群英、項麗、崔圓娥等積極撰寫(xiě)論文，并分別獲國家級、省級、市級論文評比一、二、三等獎。
本學(xué)期的高三年級組在學(xué)校統一領(lǐng)導下，作了一些具體工作，也取得了一定的成績(jì)，但同時(shí)也顯現出一些不足的方面�？傊�，我們全體高三教師一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們一同努力、一起拼搏。也許我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協(xié)作，永不言棄的精神是值得我們自豪的。
高三下學(xué)期班級的工作總結 4
5月30日，班會(huì )課的結束也意味著(zhù)高三同學(xué)們的在校學(xué)習即將劃上一個(gè)句號了。站在四樓的走廊上看著(zhù)學(xué)生陸陸續續地離開(kāi)教室。雖然大家還是有說(shuō)有笑，但畢竟高考近在咫尺，想必同學(xué)的內心也并不輕松。一抬眼，恰有一群飛鳥(niǎo)掠過(guò)，它們在天空中輾轉了幾圈，不久便消失在我的視野中，它們將飛向何方，能飛多久。
作為老師，這一年我們真心付出很多，所以也希望在這畢業(yè)的季節，我們的理念、我們的辛勞能有力地支撐起學(xué)生的翅膀，助他們飛得更高、更遠。
回望整個(gè)高三歷程，總結如下。
合作中挺進(jìn)傾力共謀發(fā)展
高三與學(xué)生是場(chǎng)智力、心力、體力的綜合考驗。尤其是本學(xué)期，考試林立，因此把控好各階段節奏，加強學(xué)生直面困難的抗挫力是整個(gè)年級工作的重點(diǎn)，但要使學(xué)生心中的火苗一直燃燒，需要的是多方位的合作。應該說(shuō)班主任、備課組、年級組、全體的高三教師都共同努力，協(xié)同作戰，為同學(xué)的發(fā)展傾注了全力。
年級組結合高三的整體節奏，以幾個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)開(kāi)展“備戰高考”系列專(zhuān)題教育。從開(kāi)學(xué)伊始《我叫成龍》紀錄片的播放，3月會(huì )考、校摸考的階段動(dòng)員，4月《在距離高考64天的日子中》的年級會(huì )，至5月《成功跨越，燦爛在六月》的考前心理按摩。每月一次的主題教育，都旨在以真人真事真情傳遞出的正能量為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)點(diǎn)撥、感化、激勵學(xué)生的斗志，將“堅持，再跑一圈”的理念慢慢地滲透進(jìn)學(xué)生的內心世界。同時(shí)又以4月的“模擬志愿的填報”、5月的“十八歲成人儀式”等活動(dòng)，借助年級宣傳欄，打造“高三文化墻”，形成核心價(jià)值觀(guān)傳遞的窗口和主渠道，使每個(gè)同學(xué)在各種力量的感染下，在學(xué)識上、精神品質(zhì)上“遇見(jiàn)最棒的自己”。
班主任根據各自班級的特點(diǎn)，將關(guān)注學(xué)生心理，把握教育契機作為高三工作的主要內容。在積極地演好了“心理醫生”角色的同時(shí)，更有意識地創(chuàng )建各自班級的學(xué)習特色，及時(shí)結合各階段考試節點(diǎn)開(kāi)展全班性的學(xué)習知識交流活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了“考前多一些準備、考中多一份自信、考后多一份收獲”的效能，以實(shí)現同學(xué)的共同進(jìn)步。
各備課組的老師更是不斷地參照在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)地調整教學(xué)措施和策略。大到聽(tīng)課方法、解題思路、復習總結針對性的指導和要求，小到作業(yè)格式、解題步驟，教學(xué)中任何一個(gè)細節都做到步步精心。
年級組、班主任、任課老師之間也密切配合，遇事有商有量，以確保每個(gè)班級的弱勢學(xué)科得到充分重視，優(yōu)勢學(xué)科得到持續發(fā)展。在老師的用心、盡心、經(jīng)驗和引導下，學(xué)生在學(xué)習中更有的.放矢、事半功倍，在會(huì )考和二模兩次全區性的統測中，全年級同學(xué)的成績(jì)在同類(lèi)學(xué)校中都處于了領(lǐng)先的位置。
期待中堅守決不輕言放棄
高三是個(gè)戰場(chǎng)，但高三的戰場(chǎng)從來(lái)不是學(xué)生一個(gè)人在戰斗�！拔ㄓ袌猿植趴赡艹晒�，唯有堅持才能最終成功”這是高三教師日常教學(xué)中一直倡導的理念，同時(shí)我們教師也在用自身的言行踐行著(zhù)這一理念。
年級里天天都有老師在學(xué)校義務(wù)加班加點(diǎn)，耐心細致地為同學(xué)答疑解惑，補缺補差。高三的辦公室和年級休息室總是早晨第一個(gè)亮燈、晚上最晚一個(gè)熄燈。老師的手機再晚也為同學(xué)暢通，“學(xué)習熱線(xiàn)”、“高考熱線(xiàn)”有問(wèn)必答�！爸灰獙W(xué)生能進(jìn)步，哪怕自己付出再多也愿意�！焙芏鄷r(shí)候學(xué)生都膽怯了、放棄了，惟有老師依然鼓足了勁在搖旗吶喊，希望用自己的熱情和堅持換來(lái)學(xué)生的信心和力量；對于學(xué)習落后學(xué)生，心理存在偏差學(xué)生，老師們始終不離不棄，積極給予鼓勵、支持和指導。
在老師的關(guān)愛(ài)和引導下，可以看到年級中的一批學(xué)習困難學(xué)生在高三階段沒(méi)有喪失信心，而是努力找尋自己的奮斗方向。他們中的有些人在學(xué)業(yè)努力的同時(shí)，開(kāi)始關(guān)注自身的特長(cháng)發(fā)展，走出一條適合自己的發(fā)展道路；更多的同學(xué)則是主動(dòng)為自己的學(xué)習加碼，一步步跟上集體前進(jìn)的步伐。
一年來(lái)所有的教師之間也能互相理解和支持，犧牲個(gè)人利益，顧全大局，發(fā)揚團隊精神，使得“1+1>2”的團隊效應得以顯現。老師的付出也贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的信任。通過(guò)學(xué)生和家長(cháng)的訪(fǎng)談，一致認為讓他們感受最深的不是高考的壓力，而是來(lái)自所有任課教師執著(zhù)的堅持和辛苦的教學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)的動(dòng)力及感動(dòng)。
追尋中相擁我們共同面對
高考是一場(chǎng)拉鋸戰。相信6月7日只要沒(méi)來(lái)到，全體師生就一天也不會(huì )停止追尋的腳步。然而邁向高考的腳步又何始于去年的7月？為了能更好的適應現今的高考形勢，高二下的提前分班，兩個(gè)提高班的組建，整個(gè)年級組都邁出了這實(shí)驗性的一步。在這一步中我們從沒(méi)有想過(guò)功利性的獲得，只是希望能更多地探索出一條適合當前教育環(huán)境、教育模式的道路。當然事物的發(fā)展是充滿(mǎn)曲折性和未知性的，但至少今天的努力，我想我們能擁有“得意時(shí)淡然，失意時(shí)坦然”的擔當。
其實(shí)作為老師能成為學(xué)生微信朋友圈的中一員：有快樂(lè )時(shí)，大家共同分享、有困難時(shí)，大家守望相助，這在前進(jìn)途中彼此的相擁追尋；能讓學(xué)生學(xué)會(huì )用堅持的眼光和心境來(lái)看待追求成功過(guò)程中的“磕磕碰碰”，保持住勇者的心態(tài)走向高考，這又何嘗不是一種成功呢？
徐志摩曾有詩(shī)云：揮揮衣袖，不帶走一絲云彩。但于當下的我，卻更欣賞泰格爾的名言：天空雖不曾留下痕跡，但鳥(niǎo)兒已飛過(guò)。從開(kāi)學(xué)第一天的漫天飛雪，到今天初夏時(shí)分的艷陽(yáng)高照，我們用心地在走每一步。
高三下學(xué)期班級的工作總結 5
20xx年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續佳績(jì)。在今年高考中，歐xx同學(xué)以檔分706分的成績(jì)位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué)；鐘xx同學(xué)以檔分670分的成績(jì)位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線(xiàn)人數仍然達到百人以上，二本自然上線(xiàn)298人，三本自然上線(xiàn)585人，其它各項工作目標也全面完成。
通過(guò)認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統籌規劃，注重過(guò)程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。
我們對20xx年高考工作進(jìn)行了認真總結，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。
一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提
�。�、領(lǐng)導高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。
學(xué)校領(lǐng)導集體清晰認識到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數少（尖子生在高一時(shí)因種種原因而流失），絕不能因20xx年高考取得較好的成績(jì)盲目自滿(mǎn)而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導們帶著(zhù)危機感、責任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹(shù)立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。
2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。
三年一期圍繞學(xué)校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質(zhì)量意識。特別是在20xx年6月學(xué)業(yè)水平考試一結束，大家沒(méi)有來(lái)得及休息，學(xué)校就及時(shí)召開(kāi)了全體準備上高三老師的動(dòng)員會(huì )，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含政教員）、備課組長(cháng)兩條主線(xiàn)，充分調動(dòng)教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，以嚴格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
強烈的憂(yōu)患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從20xx年起，在高一就進(jìn)行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。20xx年高考我校高考成績(jì)再創(chuàng )新高后，又給我們這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來(lái)全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，20xx屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開(kāi)我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一直有很強的憂(yōu)患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長(cháng)經(jīng)常白天深入課堂聽(tīng)課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領(lǐng)導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導，雖然是休息時(shí)間，但老師們從不計較個(gè)人得失�？傊磺锌梢岳玫臅r(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無(wú)所求，只希望通過(guò)自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jì)。
3、加強對學(xué)生表彰激勵。
每次月考后都召開(kāi)學(xué)生表彰大會(huì )，表彰成績(jì)優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時(shí)，年級組抓住這一契機，召開(kāi)了高三全體師生的迎高考動(dòng)員大會(huì )暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門(mén)樓的清石操場(chǎng)上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會(huì )上不僅有領(lǐng)導的鼓勵，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語(yǔ)。同學(xué)們斗志昂揚，對高考充滿(mǎn)期待。
二、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長(cháng)、教師外出學(xué)習、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗；二是在評定中高級職稱(chēng)、市區優(yōu)秀教師時(shí)，確保在高三任教，工作認真，業(yè)績(jì)突出者有1至2人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學(xué)校出臺20xx年高考獎勵方案，該方案切實(shí)體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿(mǎn)信心，看到希望。
三、幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗
經(jīng)歷了高三的整個(gè)過(guò)程得出了以下幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗：
一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長(cháng)足的.進(jìn)步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進(jìn)取。教師隊伍的建設的水平標志了學(xué)�？沙掷m發(fā)展的水平。
二是凝聚人心。近年來(lái)，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。20xx高考取得的優(yōu)異成績(jì)振興了師生的積極性，大家對學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)信心。
三是拼博精神。成績(jì)的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開(kāi)扎實(shí)的工作。在這個(gè)過(guò)程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著(zhù)我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進(jìn)取精神。
高三下學(xué)期班級的工作總結 6
本學(xué)期在學(xué)生處、年級主任的堅強領(lǐng)導下，立足紀律管理與目標完成，使我班學(xué)生樹(shù)立高三意識，團結奮斗，統一思想，穩定心態(tài)，健康良性發(fā)展�，F將一學(xué)期來(lái)班級管理工作總結如下：
一、進(jìn)行詳細科學(xué)的學(xué)情分析，明確班級奮斗目標和個(gè)人發(fā)展方向
本學(xué)期一開(kāi)始就帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行詳細科學(xué)地學(xué)情分析，明確本班的奮斗目標和個(gè)人奮斗目標，樹(shù)立信心，明確方向，確立高三意識，做到人人自知，人人有方向，奠定高三一年的發(fā)展方向和基本路線(xiàn)。
1、明確班級奮斗目標。根據高二一年的學(xué)情分析，明確全班高三一年的發(fā)展目標和方向�？紤]各種可能的因素，高三（13）班全班共54名學(xué)生（3名學(xué)生回原籍考試），樹(shù)立一本二本三本的奮斗目標，這給許多學(xué)生以信心和力量，很多學(xué)生首先覺(jué)得值得一拼。這個(gè)目標可能真的實(shí)現不了，但因為對學(xué)情分析透徹，對學(xué)生而言是看得見(jiàn)，感覺(jué)得到。
2、明確個(gè)人奮斗目標。在班級奮斗目標的基礎上給每一個(gè)人明確位置和方向，讓每一個(gè)學(xué)生知道自己眼下的情況和努力方向，知道本人在全年級內班內的位置，從而給全班同學(xué)分成不同的奮斗小組。結合高二歷次考試成績(jì)，給全班分成5個(gè)奮斗小組：
第一小組：以年級第10名上下起伏，水平不相上下，共6人。這6名學(xué)生總體素質(zhì)較高，是沖擊一本院校的種子選手，對于他們主要是做好心理指導工作，進(jìn)行高分素質(zhì)訓練和指導，確保心態(tài)上和基本技能上不出問(wèn)題。
第二小組：以年級30名上下起伏，水平相對相當，共6人，他們學(xué)習意識強烈，執著(zhù)進(jìn)取，但是在解題的思路與技巧上還需不斷完善。他們都能將成績(jì)穩定在年級前50名，對他們必須做好更具體的指導工作。
第三小組：以年級50到80名上下起伏，水平相對不下上下，是典型的踩線(xiàn)生。
第四小組：藝術(shù)體育類(lèi)院校：共7人，他們基礎薄弱，但學(xué)習愿望非常強烈，個(gè)別人有進(jìn)藝體二本的希望，不可放棄。
二、做好班級氛圍建設工作，使班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃郁。
高三一開(kāi)始，在制定目標的同時(shí)，還必須讓學(xué)生明確，為了完成目標，我們必須擁有什么樣的班級氛圍，而且這種氛圍不容破壞。我們必須建立的師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系是什么樣的。從而為本學(xué)期奠定了良好的班級發(fā)展環(huán)境。
第一、抓時(shí)間。紀律是戰斗力，時(shí)間是生命線(xiàn)。就我班學(xué)生而言，抓住了時(shí)間，也就抓好的紀律。因為目前班內沒(méi)有不學(xué)之人，沒(méi)有學(xué)不會(huì )之人，沒(méi)有不想學(xué)不愿學(xué)之人。這樣的學(xué)生早在高二末已基本解決。所以我們就剩下一個(gè)個(gè)別人的行為散漫的問(wèn)題，抓好時(shí)間便抓住了整個(gè)癥結。
第二、抓班委。經(jīng)過(guò)高二一年的培養，我班成功地自豪地培養了幾個(gè)自覺(jué)、主動(dòng)、有能力、有威望的班干。高三繼續加強班委干部的培養和教育。
第三、抓心態(tài)。心態(tài)是高三的關(guān)鍵，心態(tài)出了問(wèn)題，班風(fēng)學(xué)風(fēng)必出問(wèn)題。所以高三一開(kāi)始我就進(jìn)行不間斷的心理指導，首先給學(xué)生明確制訂的教室標語(yǔ)的意義，后墻上的是：“禪心對高考，銳意求學(xué)問(wèn)”，前面的是：“從容沉靜，執著(zhù)堅定”。高三當然需要拼搏，但一定得注意心理的健康。所以我特別提出“禪心”二字。并專(zhuān)門(mén)招開(kāi)主題班會(huì )，明確何為“禪心”，它在我們高三學(xué)習中的作用是什么？根據對我班學(xué)生以女生為多、情緒不穩的特征分析，我給學(xué)生明確：“禪心”三境界：對過(guò)去無(wú)悔，對未來(lái)無(wú)憂(yōu)，對現在無(wú)怨。許多女生要么是總愛(ài)沉浸在對往事的后悔中不能自拔，要么是沉浸在對未來(lái)的不定的憂(yōu)慮或幻想中，上課總是開(kāi)小差，不專(zhuān)心，多愁善感，想學(xué)沒(méi)動(dòng)力，放棄不甘心，憂(yōu)郁不定，不堅決不果斷，沒(méi)有大干一場(chǎng)狠拼一通的勇氣和決心。還有的同學(xué)是對現狀的怨，怨天尤人，怨題，怨師，怨校，怨環(huán)境，怨社會(huì )。而禪心的關(guān)鍵最終在于“放棄”二字。放棄過(guò)去，放棄未來(lái)，只對現在。放棄使人純粹，放棄使人專(zhuān)注。放棄使人無(wú)憂(yōu)無(wú)怨無(wú)悔。讓學(xué)生思考接受我的“放棄哲學(xué)”，從而調整自己的心態(tài)，只有如此對高考，方有學(xué)習上的“銳意”，高三一定會(huì )有很多很多自己想像不到的困難和學(xué)習上的障礙，可能付出了很多但收獲不大，可能沒(méi)有了定力和毅力，可能太苦太累等等，只有從容沉靜，不急不躁，才能逢山開(kāi)路銳不可當。所以抓心態(tài)，我首先利用標語(yǔ)給學(xué)生定下高三一年的奮斗基調，我們不能學(xué)得太壓抑，必須樂(lè )觀(guān)，必須銳不可當，必須執著(zhù)，否則很有可能被困難挫折打亂我們的陣腳。標語(yǔ)不是教室的裝飾品，必須充分發(fā)揮它的提示暗示作用。它需要常講，常結合實(shí)際來(lái)分析，否則標語(yǔ)便沒(méi)了作用，成了擺設。
第四、抓學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵在于一個(gè)字：“問(wèn)”。本學(xué)期在高二的基礎上，進(jìn)一步加強了高三的學(xué)習指導，從而營(yíng)造了更加濃郁的學(xué)風(fēng)，第一表現就是學(xué)生“問(wèn)”的積極性極高。六門(mén)學(xué)科，每下課，教師都要被學(xué)生團團圍住。首先給學(xué)生明確：高三，不問(wèn)問(wèn)題你死定了！不問(wèn)，無(wú)題可問(wèn)，是學(xué)習的膚淺，是思考的不深入。有題不敢問(wèn)，是心理的不自信，是心理上的消極。問(wèn)是師生間最好的交流，是師生關(guān)系良好純正的最佳表現。學(xué)生不問(wèn)教師問(wèn)題是優(yōu)秀教學(xué)資源的巨大浪費，是對自我的不珍視。
三、做好本學(xué)期的學(xué)生家長(cháng)會(huì )工作，家校聯(lián)手，共治共贏(yíng)。
本學(xué)期我特別重視家長(cháng)會(huì )工作，我要求家長(cháng)會(huì )，一定要師生家長(cháng)三方面聚合，因為高三學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的高低是由這三方面能否共同努力決定的。
1、家長(cháng)必須明白高三（13）班的總體學(xué)情及孩子在班級中的發(fā)展狀況。所以我根據高三以來(lái)的歷次成績(jì)，綜合在一起，進(jìn)行整體分析，制作出高三（13）班三次考試的學(xué)情分析圖：
2、家長(cháng)必需明確影響學(xué)生目前成績(jì)好壞的因素：
�。�1）知識結構是否完整健全
�。�2）思維方式是否科學(xué)合理
�。�3）與教師交流是否充分主動(dòng)
�。�4）個(gè)人思維習慣
�。�5）高一高二學(xué)習效果
�。�6）高三努力拼搏程度
�。�7）學(xué)生個(gè)人潛力能否激發(fā)
�。�8）學(xué)生個(gè)人信心與心理狀態(tài)、考試心態(tài)。
�。�9）師生配合程度
�。�10）教師引導是否到位，家長(cháng)能否科學(xué)配合。
�。�11）試題難易與臨場(chǎng)發(fā)揮
3、家長(cháng)必須了解目前班級中存在的二個(gè)最主要的問(wèn)題：
一是如何在高三半年內解決高一高二甚至初中時(shí)期就已形成的不正確的學(xué)習習慣、思維方式、知識結構等問(wèn)題。解決思路：師生交流配合程度、個(gè)人訓練強度
二是個(gè)人的自信力、銳意拼搏程度、時(shí)間利用狀況。解決思路：家長(cháng)要配合學(xué)校營(yíng)造良好的心態(tài)環(huán)境。家長(cháng)要用行動(dòng)支持學(xué)生，給信心、給力量，而不是光用嘴說(shuō)，隔靴搔氧的分析指點(diǎn)、不負責任地批評指責。要充分利用網(wǎng)絡(luò )信息、個(gè)人關(guān)系去盡力搜集相關(guān)有效信息幫助孩子，明方向，明思路，家有考生，就得全家動(dòng)員，有人說(shuō)高考是在考學(xué)生，也是在考教師，更是在考家長(cháng)，這話(huà)誰(shuí)都無(wú)法回避。當然這也得視個(gè)人家庭情況而言。但要注意的是：任何公平的競爭背后，都有諸多不公平的努力。主觀(guān)上的：時(shí)間、信心、水平、能力、拼勁；客觀(guān)上的：關(guān)系、金錢(qián)、信息、門(mén)路、策略。
4、家長(cháng)必需注意幾個(gè)思想上的誤區：努力與成績(jì)期望值與成功教育萬(wàn)能與無(wú)能實(shí)力與分數
四、抓好學(xué)生學(xué)習工作，讓學(xué)生想學(xué)會(huì )學(xué)。
對于班主任而言，學(xué)習工作抓好，學(xué)生愿學(xué)，努力學(xué)，學(xué)得有信心，學(xué)得有成效，才是班主任的根本任務(wù)。單純的抓紀律總是治標不治本，學(xué)生很多的毛病，懶散、不守紀等多都是對學(xué)習沒(méi)興趣、沒(méi)信心、沒(méi)收獲造成，當成績(jì)上去了，有了學(xué)習的強烈欲望，很多毛病也會(huì )自然解決或者解決起來(lái)更加容易和富有成效。努力做一個(gè)有自己的學(xué)習思想的班主任，學(xué)生才能更好地接受你的學(xué)習思想，從而調整自己的學(xué)習狀態(tài)。
為此引導學(xué)生必須明確學(xué)習的以下14條原則：
1、應試就得進(jìn)行應試的訓練，從心里上不能排斥甚至反對應試，應試是現實(shí)生活中的'重要組成部分。
2、優(yōu)秀一定有規律，高分一定有道理。不存在無(wú)緣無(wú)故的高分。
3、不問(wèn)問(wèn)題你死定了，這是高三的基本法則。
4、必須建立動(dòng)手學(xué)習的基本觀(guān)念。用眼用嘴學(xué)習都是表面，唯有動(dòng)手是深入的有效的。所以必須建立知識積累本和糾錯本。
5、學(xué)習就是改變和發(fā)展，不能改變自己的學(xué)習不是學(xué)習。
6、知識必須前后有關(guān)聯(lián)，必須成系統，不成系統的知識不叫知識。
7、必須研究自己的增分點(diǎn)，制訂自己的增分計劃。
8、必須明確此一時(shí)此一刻的學(xué)習目標和任務(wù)并努力實(shí)現和完成，至于下一時(shí)下一刻或明天后天的學(xué)習目標和任務(wù)可以不管，不計較。
9、必須明確知識和能力的關(guān)系。有知識不等于有能力。知識要轉化為能力必須有思路，思路要在交流中形成，要在訓練中成熟。
10、學(xué)習的關(guān)鍵是專(zhuān)注，唯有“放棄”才能使人純粹，才能使人專(zhuān)注。不能專(zhuān)注者多是雜念太多，憂(yōu)慮太重。所以必須建立“放棄哲學(xué)”。放棄讓人瀟灑從容，讓人沉著(zhù)堅定，讓人執著(zhù)純粹。放棄可以讓人放手一搏，毫無(wú)顧忌。
11、高手過(guò)招，首先是心態(tài)。
12、規范左右成敗，細節決定命運。很多努力與付出都因不重視此而徒勞白費。
13、不要在意一次考試的成敗，但必須在意三次考試的成敗。
14、虛心是一種能力，驕傲是一種天性。所以很多人不是不想虛心，而是沒(méi)有虛心的能力。所以虛心必須有意識地去練，因為不虛心注定學(xué)無(wú)所成。
五、班級中存在的問(wèn)題：
1、踩線(xiàn)生的強化工作已然是重中之重，需探索更加科學(xué)的系統的強化管理方案，需要不斷的摸索，總覺(jué)得努力很多，但收效不是很理想。他們總是不能同時(shí)地發(fā)揮出自己的水平。另外，成績(jì)的不穩定是他們的突出問(wèn)題，如何讓成績(jì)穩定下來(lái)，目前沒(méi)有工作頭緒。
2、踩線(xiàn)生心態(tài)總體較為浮躁，典型一瓶子不滿(mǎn)半瓶子晃的類(lèi)型。虛心度不夠，交流度不夠，與高手有著(zhù)實(shí)質(zhì)性差距，自我感覺(jué)良好，有個(gè)性，有脾氣，接受能力弱，排斥能力強。解題會(huì )而不對，對而無(wú)分，基礎參差不齊，此強彼弱，要使他們形成質(zhì)的飛躍，總體工作難度較大。
總之，13班的全體老師會(huì )團結合作，爭取有更大的進(jìn)步。
高三下學(xué)期班級的工作總結 7
一學(xué)年的時(shí)光就這樣匆忙過(guò)去了，回顧這一學(xué)年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這篇總結我準備以思想和行動(dòng)來(lái)分析本學(xué)期的實(shí)績(jì)和不足，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，一向能認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同事請教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我關(guān)于本學(xué)年教學(xué)情景的一些總結。
一、思想方面:
1、以嚴肅認真頂真較真的態(tài)度完成學(xué)校布置的一切任務(wù)。本人能積極參加高三會(huì )議和各項業(yè)務(wù)學(xué)習，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫忙同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。
2、制定計劃。為了很好地完成高三教學(xué)任務(wù)，平時(shí)認真鉆研教學(xué)大綱和各科教材，設計了詳細的教學(xué)計劃，并根據今年的3+X高考題在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了必要的知識補充。
二、行動(dòng)方面:
花了很多時(shí)間研究歷年試題、做很多的題目，并已將試題歸納成冊。課前一向能認真備課，上課前半小時(shí)溫習課，下課后半小時(shí)作教學(xué)后記。我不明白工作的常規算不算實(shí)績(jì)，但我明白正如一個(gè)富貴人家，29寸的彩電是只能放在臥室，而對于窮苦人家，即便是一臺最古老的半導體收音機，也要將它放在家中最顯赫的位置上，而我就是這樣的一個(gè)窮苦人家。一句話(huà)，所謂的實(shí)績(jì)是相對的，存在問(wèn)題則是絕對的。下頭，我擺放上的就是相對的實(shí)績(jì)，當然這僅僅是半導體收音機。
(一)課堂教學(xué):
1、備課
每學(xué)期我常要同時(shí)上3門(mén)以上的專(zhuān)業(yè)課。高三計算機專(zhuān)業(yè)中五門(mén)專(zhuān)業(yè)課，我一個(gè)人就擔任了四門(mén)課的教學(xué)任務(wù)，備課量之大可想而知，我通常是提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好高三計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，虛心向同專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我頻繁查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路，常常在家里備課，常常工作到深夜。每次，當我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)……
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。高三有的學(xué)生理解本事差，基礎也差，所以，我運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。培養學(xué)生的.學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找困難學(xué)生回答。中午課間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行應對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時(shí)間對高三學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，有的學(xué)生不會(huì )畫(huà)程序流程圖就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與班主任聯(lián)系，及時(shí)溝通情景，以便在校期間能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。臨近高考前進(jìn)行了詳盡的考前輔導和訓練。
4、作業(yè)
每門(mén)課的作業(yè)經(jīng)過(guò)我的精心挑選，適當地留一些有利于學(xué)生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的實(shí)踐性作業(yè)。平時(shí)則注重對學(xué)生本事的培養，總是鼓勵學(xué)生閱讀課外參考資料，主動(dòng)探索問(wèn)題。在最終的復習階段，我有計劃安排課程，課上做到邊講邊練，圓滿(mǎn)地完成了各項教學(xué)任務(wù)。
(二)、結合生活建立合理的評價(jià)學(xué)生制度
心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò):“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定�！彼晕易⒁饧顚W(xué)生，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小型方法，肯定學(xué)生的成績(jì)或表現，對學(xué)生加以評價(jià)，收到了意想不到的效果。
例如，在每次模擬考試后，對學(xué)生取得的提高或好的表現，給予肯定的激勵性評價(jià)與獎勵。使高三學(xué)生時(shí)常能獲得動(dòng)力，增強自信心。及時(shí)幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )總結知識、分析問(wèn)題，解決學(xué)習過(guò)程中碰到的問(wèn)題，使學(xué)生在總結的過(guò)程中體驗到自己的提高與成功。
(三)業(yè)余學(xué)習
進(jìn)取學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅實(shí)的知識作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，以適應當前日趨激烈的教育形式。進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習，爭取早日拿下本科。在高三繁忙地教學(xué)工作之余，我還利用星期日的剩余時(shí)間到電大學(xué)習本科計算機專(zhuān)業(yè)知識。
三、對不足的認識是:
1、對學(xué)生的個(gè)別輔導，還不是很頻繁。
2、對待備課、授課態(tài)度能夠更端正一些，成效能夠更顯著(zhù)一些。
3、有時(shí)工作活力退卻，并出現循規蹈矩、按部就班的跡象。
4、自身潛力沒(méi)有充分挖掘，為學(xué)校的奉獻精神還有欠缺。
5、對高三教學(xué)還沒(méi)有完全適應，對專(zhuān)業(yè)的鉆研力度還不夠。
高三下學(xué)期班級的工作總結 8
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，這學(xué)期我們級組是緊張的、充實(shí)的、更是愉快的。我們深切地體會(huì )到有計劃、抓落實(shí)、重管理是高三質(zhì)量的根本。全體高三師生牢固樹(shù)立目標意識和質(zhì)量意識，發(fā)揚團隊精神，不懈追求，不斷進(jìn)步，順利的展開(kāi)各項工作。在校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和幫助下,在高三同事們的共同努力下,高三年級管理工作穩步推進(jìn)，高考備考工作扎實(shí)進(jìn)行。作為高三年級組長(cháng)的我，深知20xx年高考壓力之大，任務(wù)之重，我時(shí)刻高度警惕，以高三無(wú)小事的心
一、本學(xué)期高三年級組主要做了以下工作：
1、召開(kāi)高三年級教師復課動(dòng)員會(huì )；學(xué)生學(xué)習、紀律動(dòng)員大會(huì )。
2、制定“高三復課計劃”，“優(yōu)秀生培養方案”。
3、組織4次月考、區聯(lián)考、若干次周考及期中、期末考試工作。
4、關(guān)注高三學(xué)生心理問(wèn)題，要求班主任利用班會(huì )，根據本班實(shí)際，召開(kāi)“學(xué)生心理輔導”主題班會(huì )“。
5、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、優(yōu)秀生動(dòng)員會(huì )和座談會(huì )。
6、抓好優(yōu)秀生的輔導工作。
7、組織學(xué)生參與學(xué)校政教部門(mén)開(kāi)展的各項校園文化活動(dòng)。
8、帶領(lǐng)各年級老師去進(jìn)行課外交流活動(dòng)。
二、下面淺談工作中的幾點(diǎn)認識：
一、目標明確
高三年級組自組建之日就確定了奮斗目標，不僅年級組有整體目標，而且將目標分配到各個(gè)班級。在分解目標的同時(shí)，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過(guò)一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。一些學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不積極，對自己缺乏信心。針對這種情況，在高三暑假補課的第一天，年級全體同學(xué)舉行了莊嚴的“年級誓師大會(huì )”振奮了精神，嚴肅了紀律，整頓了作風(fēng)。并進(jìn)行了第一次摸底考試，使學(xué)生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習的熱情。
根據高三特定時(shí)期學(xué)生的.特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習狀況、通過(guò)對情況的分析，班主任、各科老師都制定出有針對性的工作計劃。有的進(jìn)行鼓勵，增強他們的自信心；有的引導他們學(xué)習由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習興趣；有的通過(guò)家長(cháng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習中來(lái)。
高三第一次月考結束后，學(xué)生兩級分化逐漸明顯。為改變教學(xué)秩序，創(chuàng )設高考氛圍，我們進(jìn)行了全級的動(dòng)員，并在各班展示鼓勵性標語(yǔ)，任課教師也積極與學(xué)生進(jìn)行溝通及時(shí)收集高考備考中存在的各種問(wèn)題，及時(shí)調整高考方向，把脈高考。
二、措施落實(shí)。
學(xué)生的基礎相對薄弱，在有限的時(shí)間內如何取得優(yōu)異的成績(jì)對高三師生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴峻的挑戰。對此，高三年級組經(jīng)過(guò)反復討論，得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結論----高三年級的教育教學(xué)既要講究勤奮，又要講究科學(xué)，應該苦力加巧力。具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)科教學(xué)中，始終注意堅持以備課小組為單位，堅持集體辦公、集體研討、集體備課制度，確保年級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高；另一方面，在平時(shí)考試中，年級組通過(guò)綜合科目分科統計考試成績(jì)，綜合科目各學(xué)科的各班橫向對比，找到同學(xué)科不同班級之間的差距，明確了各學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)，從而促進(jìn)了綜合科目的共同發(fā)展，杜絕了綜合科目之間互相推諉的弊端。
考試結束后，在各備課小組的組織下，各學(xué)科根據期初制定的計劃，有條不紊地開(kāi)展了各種教育教學(xué)活動(dòng)。級組確立了考試質(zhì)量為主，次數為輔的觀(guān)念。不僅進(jìn)行一定次數的練習，更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績(jì)及時(shí)統計匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開(kāi)分析會(huì )，本著(zhù)實(shí)事求是，不回避問(wèn)題的原則，分析現狀，制定對策，交流經(jīng)驗，部署下一階段的工作。同時(shí)針對考試情況，適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議，及時(shí)鼓勵士氣。級組在高三階段每次考試后，各班成績(jì)優(yōu)異的考生，張榜公布予以大力宣揚，并在學(xué)校的升旗會(huì )上進(jìn)行表彰。這些作法雖然給老師們帶來(lái)了巨大的工作負擔，但落實(shí)了學(xué)生基礎知識的培養，提高了基本技能。
為了進(jìn)一步加強學(xué)生的緊迫感，發(fā)揮家庭的教育教學(xué)功能，考試后馬上舉行了年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )，統一了家長(cháng)的認識，實(shí)現了學(xué)校家庭在教育教學(xué)目標上的高度一致。
我們還把工作的著(zhù)力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養上。通過(guò)各種途徑和手段，培養他們要花時(shí)間吸收各方的教學(xué)與考試信息，鉆研試題，研究學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校還派遣老師到一些兄弟學(xué)校聽(tīng)課，到佛山、廣州等地學(xué)習或者參加高考備考調研，以此來(lái)提高高三教師的教學(xué)水平。
由于這些活動(dòng)的開(kāi)展，年級師生始終保持了良好的工作學(xué)習勁頭，始終注意保持清醒的思想認識，形成了年級思想上的高度統一，切實(shí)保證了正常教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，為實(shí)現學(xué)校提出的奮斗目標奠定了堅實(shí)的思想基礎。
三、管理到位
班紀嚴則學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正則歪風(fēng)不興。高三年級不是特殊年級，年級組老師們尤其是各班班主任在此問(wèn)題上形成了認識上的高度一致，強化班集體常規管理。班主任堅持抓實(shí)常規，包括考勤、兩操、自習課等紀律與衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習氛圍。在抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，著(zhù)重抓了學(xué)生良好思想道德教育，如信心教育、成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。在各班開(kāi)展主題班會(huì )、討論會(huì )、動(dòng)員會(huì )等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立“天生我材必有用”思想，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的思想、輿論與德育環(huán)境。
本學(xué)期的高三年級組在學(xué)校統一領(lǐng)導下，作了一些具體工作，但同時(shí)也顯現出一些不足的方面。如：還應加強對教材、考綱、高考試題的分析與研究。在藝體特色建設中也存在一些問(wèn)題，急需改進(jìn)與改善。學(xué)生方面，部分學(xué)生的復習備考心理狀態(tài)難顯積極成分，行為習慣方面也待加強整治。
高三下學(xué)期班級的工作總結 9
精細管理是縣攸一中的優(yōu)良傳統和成功法寶。20xx屆高三從進(jìn)高一起，我們就在“精細”上做文章，進(jìn)入高三后，我們更是強調“高三工作無(wú)小事，高三管理有細節”。我們的精細管理主要是體現在服務(wù)到位上，在此，我特向各位領(lǐng)導和同仁從六個(gè)方面匯報高三工作。
一、思想工作領(lǐng)先，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
思想是靈魂，它決定高考的成敗。隨著(zhù)商品經(jīng)濟大潮的沖擊和大學(xué)生失業(yè)人數的增加，本屆高三學(xué)生中，在高一時(shí)就有學(xué)習目標不明確的一群人，他們沒(méi)有高遠的志向，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，不服管理，影響了一部分積極上進(jìn)的同學(xué)，雖經(jīng)過(guò)兩年艱苦而細致的思想教育，進(jìn)入高三后，還是有些后遺癥，比方說(shuō)，有些同學(xué)的成績(jì)不穩定，時(shí)好時(shí)差，導致思想波動(dòng)；有些成績(jì)不理想的同學(xué)，幾經(jīng)努力，成績(jì)卻沒(méi)有進(jìn)步，導致對學(xué)習、對自己失去了信心，內心焦慮不安。為此，我們提出全員參與、全程參與，把學(xué)生的思想工作放到首位的服務(wù)理念，堅持“三多”原則，即“多交流、多激勵、多關(guān)注�！币笏腥握n教師細致了解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。
1、班主任每期與每生至少有兩次個(gè)別交流，幫助學(xué)生調適心理，樹(shù)立信心，規范行為。定期召開(kāi)班主任例會(huì )和班會(huì )，解決普遍性的問(wèn)題，保證學(xué)生良好的學(xué)習狀態(tài)。
2、任課教師和年級政教員，不定期找有關(guān)學(xué)生談心，了解關(guān)心他們的學(xué)習、生活狀況，融洽師生之間的感情。
3、加強班級文化建設和年級學(xué)習氛圍的營(yíng)造。
�、抛寣W(xué)生填寫(xiě)心目中的理想大學(xué)，寫(xiě)一句礪志名言，向全班同學(xué)公開(kāi)其理想中的高考分數，確立適當的目標。讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得“前有標兵，后有追兵”，從而自我加壓，負重前進(jìn)，充分挖掘自己的學(xué)習潛力。
�、谱寣W(xué)生自擬標語(yǔ)、對聯(lián)張貼在教室前后，展現決心和志向，起到鼓舞士氣有作用。如281班的對聯(lián)是：胸藏日月，厲兵秣馬迎考；氣吞云天，摘星折桂報恩，橫披是：志在必得，這就有著(zhù)很好的鼓動(dòng)激勵作用。
�、窃诟呷昙壌髽巧蠏斐龉膭钚缘臉苏Z(yǔ)，每月創(chuàng )辦一期《燃情高三》的年級專(zhuān)刊，對學(xué)生進(jìn)行心理指導，士氣激勵和學(xué)法點(diǎn)撥。
二、課堂教學(xué)提質(zhì)，搭建高效的互動(dòng)平臺
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節的關(guān)鍵，如何最大限度地發(fā)揮課堂45分鐘的效益，是我們經(jīng)常討論的話(huà)題，因為課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，任何一邊不到位，都是不完美的。為此，我們向全體師生提出了“眼到”、“手到”、“心到”的要求，要求學(xué)生“專(zhuān)心聽(tīng)，擇要記，點(diǎn)點(diǎn)清”。目前的做法有
1、對教師的要求
�、耪n前有“伏案”，課中有“教案”，課后有“答案”。要求每位教師，課前都要充分準備，明確本堂課的目的、任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，既備教材，又備教法，更備學(xué)生，圍繞“講什么，怎樣講，講多少，講多難，講落實(shí)”“五講”備課，上課不搞花架子，對于教案了然于胸，能靈活運用，課后對學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)給出準確的答案。
�、茖�(yōu)生要精講精練，對后進(jìn)生要多講多練，充分體現分層次教學(xué)思想和教為主導，學(xué)為主體的`原則。
2、對學(xué)生的要求
�、庞眯穆�(tīng)，積極思，大膽問(wèn)，做到當日事當日畢。
�、铺岢靶☆}大做，錯題重做，一題多變”，盡量去主動(dòng)探究各種正確的解題方法。
由于高三的課堂教學(xué)主要是組織學(xué)生復習，我們今后的思路是：
第一輪復習，全面貫徹素質(zhì)教育的思想，根據考綱和考試范圍進(jìn)行知識點(diǎn)的逐個(gè)梳理，做好最基礎的工程，提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
第二輪復習，體現創(chuàng )新教育思想，以專(zhuān)題訓練為主，進(jìn)一步提升學(xué)生的解題能力。
第三輪復習，實(shí)際上是自主復習，主要是消化知識，查漏補缺。調整心態(tài)，“不求考試超常發(fā)揮，但求考場(chǎng)正常發(fā)揮”。
三、集體教研攻關(guān)，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源
教研工作是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保證，近兩年事實(shí)證明，集體教研抓得好，抓得實(shí)，就高考升學(xué)率就高，學(xué)校辦學(xué)水平也高，我校今年高三有十多位教師是第一次上高三，教研工作尤其顯得重要。如何讓眾多新手變成戰斗力強的團隊精英，我們的經(jīng)驗是：集體教研攻關(guān)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
1、要求第一次上高三的老師加強學(xué)習，提高能力。
�、抛龊媒迥旮呖碱}，并交年級組檢查。
�、葡嚷�(tīng)課，后上課，每周至少兩節以上。
�、悄昙壗M按排幫教老師，負責其業(yè)務(wù)指導。
2、教研工作務(wù)實(shí)，教學(xué)工作落實(shí)。
每個(gè)備課組每周召開(kāi)一次教研會(huì )，教研工作堅持“為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)”的原則，做到以下幾點(diǎn)：
�、徘罢靶�。估計教學(xué)中，學(xué)生中可能會(huì )出現什么問(wèn)題，如何解決這個(gè)問(wèn)題。
�、漆槍π�。針對教學(xué)中出現的問(wèn)題，針對學(xué)生學(xué)習中遇到的困難，進(jìn)行集體攻關(guān)。比方說(shuō)：如何緊扣教材？如何緊扣考點(diǎn)？如何確定教學(xué)的起點(diǎn)？是面對大多數，還是面對極少數？尖子生吃不飽，中等生吃不了的矛盾是否解決了？如何命題？讓考試充分體現它的激勵功能，診斷功能和導向功能？如何保證學(xué)生的興奮點(diǎn)和提高點(diǎn)？等等。
�、菍�(shí)效性。這是基于前面兩點(diǎn)的基礎上才能實(shí)現的，教研不是走過(guò)場(chǎng)，是為了研實(shí)破解教學(xué)中的難題，提高學(xué)生的學(xué)習效益和教師的教學(xué)水平。由此，年級組在過(guò)去提出的“五定”基礎上（即：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定主講人，定記錄）。重點(diǎn)落實(shí)到“講、練、補”的內容、方法、容量及起點(diǎn)上。
高三下學(xué)期班級的工作總結 10
本學(xué)期我擔任高三年級三個(gè)理科B班的生物學(xué)教學(xué)工作，從期末考試來(lái)看，可以說(shuō)取得了微不足道的成績(jì)，還需要師生繼續共同努力。本人現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力現總結如下：
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的`教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案、做好課件。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表?yè)P，鼓勵為主，對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P。
三、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
當然，在工作中還存在一些問(wèn)題如：
1、受到課時(shí)的限制，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行復習，學(xué)生基礎薄弱。
2、受到課時(shí)、實(shí)驗試劑器材等因素的影響，學(xué)生實(shí)驗不能完全開(kāi)展。爭取在以后的教學(xué)中能在這兩個(gè)問(wèn)題上有所改進(jìn)，使教學(xué)效果能得到提高。
高三下學(xué)期班級的工作總結 11
我本學(xué)期有幸擔任高三地理課教學(xué)工作，輔佐高三兩個(gè)課題班的地理總復習。因為只有一年的教學(xué)經(jīng)驗，剛開(kāi)始自感責任重大，壓力很大，但既然學(xué)校領(lǐng)導信任我，我沒(méi)理由不相信自己，所以本學(xué)期我不斷給自己加油鼓勁，不斷鞭策自己，不斷提高自己�；厥渍麄�(gè)學(xué)期的教學(xué)，有收獲也有不足，以下是我的總結。
一、堅持認真備課，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結與反思，以期得到改進(jìn)與提高。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的'積極性，加強師生交流，盡量讓學(xué)生感受到學(xué)習地理的樂(lè )趣。
三、平時(shí)經(jīng)常請教其他老師，經(jīng)常與另外兩位高三老師討論教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，盡量抽空聽(tīng)他們上課，補充知識、學(xué)習方法。除此之外，我還上網(wǎng)看很多高三復習課、優(yōu)質(zhì)課的視頻，充實(shí)自己，盡量使自己成為稱(chēng)職的高三教師。
四、不足之處，由于這兩個(gè)班學(xué)生基礎較差、學(xué)習不夠主動(dòng)，需要科任教師嚴厲管理、督促練習，但由于我首教高三，經(jīng)驗不足，底氣不足，平時(shí)對學(xué)生很溫和，沒(méi)能很好地督促學(xué)生寫(xiě)練習和復習，加上對高三復習的認識不全面，平時(shí)上課沒(méi)能充分地做到講練結合，課堂練習太少，學(xué)生的知識沒(méi)能及時(shí)鞏固和消化，使這兩個(gè)班的考試成績(jì)不夠理想。
在新的一年里，我會(huì )繼續努力豐富自己，提高自己，加強對學(xué)生的監督，充分利用學(xué)校全新的多媒體設備，更多地補充課堂練習，做到講練結合，夯實(shí)學(xué)生的地理基礎，希望學(xué)校了領(lǐng)導多多指正。
高三下學(xué)期班級的工作總結 12
高三第一學(xué)期在師生的緊張忙碌中即將過(guò)去，從夏季的六月底組成班級，到這個(gè)冬季，班主任和同學(xué)做到了堅持不懈，克服了不少的困難，有了許多收獲，期望在總結上半學(xué)期工作的得失時(shí)能對后半年的工作有所幫忙�？傮w來(lái)講本學(xué)期工作主要有以下方面：
一、如何看待高考：
整個(gè)高三的重心能夠說(shuō)是圍繞高考準備工作展開(kāi)的，培養學(xué)生正確對待高考的態(tài)度至關(guān)重要，這決定著(zhù)學(xué)生在高三一年的學(xué)習態(tài)度。班級剛組建時(shí)，我們以電影《高考1997》為例，回顧了中國以往的高校升學(xué)制度的重大改革，說(shuō)明了考試制度的利與弊，鼓勵學(xué)生珍惜自我選擇未來(lái)的學(xué)習受教育的機會(huì )，以進(jìn)取的心態(tài)迎接高校選拔。為自我的前途負責。把考試當成一種對毅力的磨練和對學(xué)習本事的進(jìn)一步培養。
二、培養良好的學(xué)習風(fēng)氣：
短時(shí)間內組成了班委，為各學(xué)科配備了認真負責的課代表，在不影響班委同學(xué)的學(xué)習基礎上同時(shí)保證班級各項工作的正常進(jìn)行。強調課堂紀律，尤其是自習課的紀律。努力引導學(xué)生獨立扎實(shí)高效的學(xué)習，目前一些班級同學(xué)已經(jīng)適應了緊張的學(xué)習節奏，學(xué)習成績(jì)有所提高，自信心也有了提高。
三、培養樂(lè )觀(guān)持之以恒的學(xué)習態(tài)度：
和歷屆高三同學(xué)一樣，從九月開(kāi)始班級同學(xué)滿(mǎn)懷信心熱情十足的投入高考復習，經(jīng)歷了一段時(shí)間的拼搏，逐漸出現了各種問(wèn)題，一些同學(xué)成績(jì)短期內很快有了提高，就開(kāi)始松懈，誤以為高三的學(xué)習能夠是很簡(jiǎn)便的。另一些同學(xué)苦學(xué)一段時(shí)間后仍然是屢屢受挫，情緒就變得急躁，低落。有些同學(xué)跟不上整個(gè)班級的學(xué)習步驟，作業(yè)缺交，質(zhì)量下降。對所出現的問(wèn)題我以個(gè)別交流解決為主，這樣既能夠有針對性，又不會(huì )占用其他同學(xué)的學(xué)習時(shí)間，交流中除了分析問(wèn)題還要不斷鼓勵同學(xué)堅持努力不放棄，要相信付出就會(huì )有收獲。此方面的工作還遠遠沒(méi)有結束，根據班級目前的狀況，培養每個(gè)同學(xué)吃苦耐勞，敢于拼搏的精神仍然是需要付出很多努力的。之所以要大家堅持是因為目前班級的學(xué)習成績(jì)還遠遠沒(méi)有到達令人滿(mǎn)意令人。
四、珍惜在校時(shí)光，留下難忘記憶：
盡管高三學(xué)習任務(wù)繁重，班級同學(xué)依然滿(mǎn)懷熱情的參加了學(xué)校組織的'一些重大活動(dòng)，表現出色。如十一通宵，除了常規項目外還增加的一些活動(dòng)。廣播操運動(dòng)會(huì )大家也是積極參與并且成績(jì)也是令我們滿(mǎn)意�？墒瞧綍r(shí)的眼保健操和早操還有待加強做到真正意義上的強身健體。常規工作完成順利，也為學(xué)習創(chuàng )造了良好的環(huán)境。
五、和家長(cháng)溝通，發(fā)揮合力：
本學(xué)期組織過(guò)部分學(xué)生的家長(cháng)交流，平時(shí)注重和家長(cháng)聯(lián)系，能夠更多諒解學(xué)生，也能夠讓家長(cháng)在工作之余更加有的放矢的在家中給予同學(xué)各種幫忙指導。多數家長(cháng)溝通后收到一些效果。
從班級目前的學(xué)習情景來(lái)看，還有許多工作要做，相信師生共同努力會(huì )有很好的收獲。
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