師徒結對徒弟總結（精選28篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的師徒結對徒弟總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　師徒結對徒弟總結 1

　　我作為一名工作了10年的語(yǔ)文教師從揚中調入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年，有著(zhù)較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗，但面臨著(zhù)新的教學(xué)環(huán)境，新的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名受新學(xué)生歡迎的教師。幸運的是，學(xué)校為我安排了常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著(zhù)年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語(yǔ)氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導我備課、備學(xué)生、準備公開(kāi)課，使我很快適應了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動(dòng)的一名受益者。

　　師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。

　　1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3、師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

　　4、我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)流程板塊設計清晰，教學(xué)語(yǔ)言有感染力。她的課還有三點(diǎn)特色：第一點(diǎn)就是一堂課需要解決的核心內容非常明確；第二點(diǎn)就是預設生成的資源都能很好地利用；第三點(diǎn)就是秦老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的`學(xué)習氛圍中樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，真正從課文中去體會(huì )，去感悟語(yǔ)言文字的美。

　　大家都有體會(huì )，認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)，秦老師為了讓我有信心上好這節公開(kāi)課，把這節課上成功，她先是和我一起鉆研教材，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標；再是一遍又一遍地聽(tīng)我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個(gè)環(huán)節都不放過(guò)，都進(jìn)行了精心設計，付出總有匯報，我的公開(kāi)課上得很成功，得到了兄弟學(xué)校老師的一致好評，使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽(yù)。

　　總之，我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。我們正趕上新課改，對于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學(xué)習，不斷提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　師徒結對徒弟總結 2

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　一、在指導下學(xué)習，更有效

　　1、嚴格遵守師徒結隊制度

　　在開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)的意義，為青年教師搭設了“三個(gè)平臺”即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺，且還為我們制定了《陽(yáng)城縣實(shí)驗小學(xué)師徒結對方案》。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我根據學(xué)校制定的方案嚴格要求自己，并認真執行。

　　2、利用一切機會(huì )學(xué)習

　　作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在姬老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

　　二、在指導中提高，更快捷

　　互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受姬老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

　　3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲很大。姬老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，將語(yǔ)文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì )到：認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。師徒結對這條無(wú)形的.紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。 有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。今后，我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。而且會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望！

　　師徒結對徒弟總結 3

　　這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、 如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　2 、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的`構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　3 、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　4 、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝許老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。

　　師徒結對徒弟總結 4

　　畢業(yè)后我從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻�光榮的人民教師，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。我參加了幼兒園的師徒結對學(xué)習形式，我很榮幸能成為畢老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使沒(méi)有經(jīng)驗的我在各方面有了較大的提高。

　　師徒結對活動(dòng)的重要意義，是為加強教師隊伍建設，幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，有效促進(jìn)教師健康成長(cháng)，建構有發(fā)展潛力的教師梯隊。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的.平臺，而且還對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控，使結對學(xué)習工作達到了它真正的意義。對于本學(xué)期的師徒結隊工作，現總結如下：

　　一、制定帶教計劃

　　學(xué)期初，我們明確了帶教對象，簽了《師徒結對協(xié)議書(shū)》，并開(kāi)始按月具體制定“師徒結對計劃”。我是新教師，很多方面都缺乏經(jīng)驗，都需要一步一步的向師傅學(xué)習，我們結合實(shí)際情況制訂了師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)

　　定期與師傅交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。她給予了我盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力的點(diǎn)撥與指導。每個(gè)月師傅都會(huì )為我上一次示范活動(dòng)，帶領(lǐng)我提升理念，讓我不斷提高、優(yōu)化、

　　把握課堂教學(xué)的能力和水平。師傅每月觀(guān)摩我的活動(dòng)兩次以上，每次活動(dòng)前都會(huì )給我一些指導，活動(dòng)后及時(shí)給我評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，就會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。我上的是字寶寶課程，經(jīng)驗缺乏，在這方面師傅給了我許多指導。我也在實(shí)踐中不斷反思和學(xué)習，每個(gè)月主動(dòng)聽(tīng)三次以上師傅的課。我聽(tīng)師傅的課有很大收獲，最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓幼兒在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中成長(cháng)。我平時(shí)有疑問(wèn)就主動(dòng)大膽的問(wèn)師傅，有了新的想法也和師傅交流，在撰寫(xiě)教案、教學(xué)反思等也得到師傅的指導。我是師傅的配班教師，因此平時(shí)我們也交流很多，有問(wèn)題及時(shí)交流當場(chǎng)解決。在班級管理，環(huán)境創(chuàng )設等方面師傅也是毫無(wú)保留的向我傳授，師傅做事情非常有自己的想法，做得很棒，在我們一起創(chuàng )設班級區域活動(dòng)角時(shí)我學(xué)到許多東西，使我受益匪淺。從九月份到現在學(xué)期末在師傅的無(wú)私指導和我自己的積極學(xué)習下我的課堂教學(xué)能力和班級常規管理都得到了很大提高。

　　三、一課多模，互相學(xué)習

　　十二月份在領(lǐng)導老師的安排下，我們師徒結對組進(jìn)行了一課多模的集體備課活動(dòng)，并讓我們幾個(gè)徒弟試講了一節課《傣族與孔雀》。試講過(guò)后發(fā)現自己還有許多不足之處，向一起試講的同伴學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)，也得到了領(lǐng)導和老師的許多寶貴建議，受益匪淺。

　　四、感恩，繼續向前

　　我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝幼兒園為我們提供了這樣的機會(huì )。對于一名一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名合格的人民教師�？傊�，這一學(xué)期以來(lái)，在師傅的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向她多學(xué)習，多請教，努力工作，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。

　　師徒結對徒弟總結 5

　　20xx年6月28日，我有幸加入了xx小學(xué)語(yǔ)文師徒團隊，非常榮幸地成為了蔡老師的徒弟。一學(xué)期來(lái)，在兩位教研室老師的關(guān)心指導下，在蔡老師的悉心幫助下，我收獲了許多，漸漸地成長(cháng)、成熟�，F在，滿(mǎn)懷感激之情的我，將對這段時(shí)間的結對工作做如下總結。

　　首先，我很榮幸能夠成為蔡老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)能力強，對待工作認真負責，著(zhù)實(shí)令我敬佩。不僅如此，蔡老師為人謙虛且溫和，每次向她求教，她總是耐心為我講解。時(shí)間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過(guò)程中，我逐漸改變了以往毛躁的性格，也變得沉穩起來(lái)。

　　本學(xué)期，我和蔡老師都擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握不好第二課時(shí)的教學(xué)，感覺(jué)自己什么都想抓，結果什么都抓不住。正在我煩惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請，邀請我們去聽(tīng)她的《風(fēng)箏》的第二課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著(zhù)以下的特點(diǎn)：課堂氣氛活躍，思路清晰，環(huán)節設置巧妙，課堂效率高！在聽(tīng)課過(guò)程中，我注意到師傅在講課時(shí)采取了抓重點(diǎn)的方式。

　　她通過(guò)抓住心情描寫(xiě)的語(yǔ)句，讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括，使學(xué)生體會(huì )文中主人公們在“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。不僅如此，她還多次采用了聯(lián)系實(shí)際的方式幫助學(xué)生理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采用了讓學(xué)生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的方式，幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后，我認識到第二課時(shí)的教學(xué)應主抓一條線(xiàn)，將一條線(xiàn)講好便是成功。

　　不只是在教學(xué)工作中，在平時(shí)的教研活動(dòng)中蔡老師也熱心給予我幫助。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導課”中，我由于經(jīng)驗尚淺，未能充分領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的.精神，向蔡老師請求了幫助。每次問(wèn)蔡老師問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我進(jìn)行講解，熱心為我解決問(wèn)題；在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí)，她用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵我參加。最后，我在蔡老師的鼓勵下報名參加了此項活動(dòng)，完成了對自己的挑戰。

　　作為徒弟，我的成長(cháng)與關(guān)心和愛(ài)護我的師傅是分不開(kāi)的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助；感謝教研室為我提供了學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，讓我有幸能夠結識蔡老師，與蔡老師進(jìn)行學(xué)習交流。在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )繼續努力，認真學(xué)習，虛心向師傅和各位老師請教，在教學(xué)活動(dòng)中加強反思總結，爭取更快地成長(cháng)。

　　師徒結對徒弟總結 6

　　不知從幾何時(shí)，有這么一句話(huà)深深地印入我的腦海，那就是：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它被社會(huì )所賦予的期望值很高。正是這句話(huà)激勵我大學(xué)讀了師范，直至今天成為了一名光榮的人民教師。懷揣著(zhù)理想，承載著(zhù)希望，充滿(mǎn)自信的走進(jìn)了課堂。

　　從入校開(kāi)始，漸漸感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長(cháng)等，都是全新的課題，還記得，經(jīng)驗的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，甚至有時(shí)會(huì )陷入束手無(wú)策的窘境。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這可能是所有新教師需要面對的第一個(gè)挑戰吧。我把這看成挑戰，我把壓力轉化成動(dòng)力。

　　非常感謝學(xué)校的“師徒結對”活動(dòng)，今天的我自信、從容、陽(yáng)光，一篇篇教案閃耀著(zhù)我智慧靈光，每一節課都演繹著(zhù)我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞�；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習和生活，現總結如下。

　　一、學(xué)習師傅的優(yōu)點(diǎn)

　　在結對的師傅身上有許多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩更實(shí)。我很榮幸能成為xx老師的徒弟。她很溫和也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問(wèn)她問(wèn)題，也總會(huì )不厭其煩地解答，并向我說(shuō)說(shuō)她的想法。xx老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手地指導我備教材、備課堂、備學(xué)生，作為徒弟，我心里總是充滿(mǎn)無(wú)限欽佩之情，時(shí)常會(huì )想：“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。

　　記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻�青年教師，不應該停止學(xué)習。xx老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的'學(xué)習中，我的專(zhuān)業(yè)素養得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓、座談會(huì )、專(zhuān)家講學(xué)我幾乎都不會(huì )落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。

　　xx老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì )在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)成績(jì)，以及作為教師的語(yǔ)言表達能力、教學(xué)機智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。

　　在學(xué)校里，我聽(tīng)課的機會(huì )很多。市內的研討課、學(xué)校的展示課、組內老師互相的聽(tīng)評課等等，每次xx老師都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說(shuō)：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑�！眡x老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽(tīng)課，她肯定是專(zhuān)心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，下來(lái)后，xx老師還要求我以后也試著(zhù)說(shuō)課，評課，這樣會(huì )讓自己提高更快。

　　二、師徒結對的意義

　　“師徒結對”是當前學(xué)校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長(cháng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義�！皫熗浇Y對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調控、應急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導下短時(shí)間內得到規范。

　　“師徒結對”活動(dòng)制度中規定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長(cháng)，所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數。從這方面來(lái)看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發(fā)的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。

　　我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師�，F在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課，多學(xué)習師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習師傅的態(tài)度，多學(xué)習師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！

　　師徒結對徒弟總結 7

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，一學(xué)期過(guò)去了，在這些年中，我很榮幸能成為張老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在這一年多來(lái)，在他的指導與幫忙下，我進(jìn)步的很快，一次一次的上課評課都感覺(jué)很好，和以前大不一樣�；仡欉@這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)，特別是在老教師的指導下，我逐漸適應了教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂。在教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中變得成熟、堅毅！

　　師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、如何看待聽(tīng)課？

　　聽(tīng)課是我們在教學(xué)環(huán)節中不可少的一個(gè)重要環(huán)節，它不僅僅讓自己有很多的思考，同時(shí)從中能夠學(xué)到很多知識，能夠學(xué)到你從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的經(jīng)驗。對于聽(tīng)課，可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。因此端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。因此我們不好怕被聽(tīng)課，我們就應歡迎更多的老師來(lái)聽(tīng)我們的課，給我們更多的指導，他們能夠指出我們在上課中存在的不足之處，這樣好讓我們在以后的授課中得以改善，慢慢完善自己，充實(shí)自己，另外，有更多的老師來(lái)聽(tīng)我們的課，我們就更加有信心，用行動(dòng)來(lái)證明自己，讓更多的老師來(lái)欣賞自己。

　　2、如何備課？

　　備課是我們每一位老師最不可少的事情，要想講好一節課，那么你務(wù)必先備好課，要對本節課很精通，很明白，很熟悉，這樣我們在講課時(shí)才能游刃有余，才能超常發(fā)揮我們的水平，我們的語(yǔ)言才更加流利，我們的思維才變得活躍，這樣我們的知識才得于展示給學(xué)生。我經(jīng)常要在課前向師傅闡述備課的'構思，因此備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　3、我們要善于發(fā)現我們的優(yōu)點(diǎn)。

　　在更多的時(shí)候，我們卻發(fā)現不了我們的缺點(diǎn)，那么我們就要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一個(gè)人有很多的優(yōu)點(diǎn)那是天大的好事，但是缺點(diǎn)的存在是正常的，只要我們認識到它，就能夠去改善它，把它變?yōu)槲覀兊膬?yōu)點(diǎn)。我的師傅在評課時(shí)對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　4、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？

　　我第一次聽(tīng)我師傅的課的時(shí)候，我真不知道聽(tīng)什么？但自從聽(tīng)了一位教育專(zhuān)家的講座后，我深有體會(huì )，原來(lái)聽(tīng)課并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。慢慢地我聽(tīng)課聽(tīng)得多了，不知不覺(jué)感到有很大收獲。張老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍成長(cháng)。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。

　　作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在老教師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。這一學(xué)期以來(lái)，又得到了張老師的悉心指導，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我帶給了這樣的機會(huì )，衷心感謝張老師對我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。

　　師徒結對徒弟總結 8

　　作為年輕的教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫忙，期望在老教師的指導和幫忙下盡快成長(cháng)。學(xué)�！皫熗浇Y對”活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我們期望和信心，為我們開(kāi)啟了一扇通往成功的大門(mén)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習目標：

　　1、學(xué)習師傅那先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

　　2、學(xué)習師傅思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jì)。

　　3、學(xué)習師傅如何積累案例、論文素材。

　�。ǘ�）學(xué)習資料：

　　1、每個(gè)星期邀請師傅來(lái)聽(tīng)一節我的課。課后主動(dòng)找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫(xiě)下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。

　　2、每個(gè)星期觀(guān)摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著(zhù)謙虛學(xué)習的心態(tài)，聆聽(tīng)師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問(wèn)，才能進(jìn)步。

　　3、邀請師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開(kāi)設一節校內公開(kāi)課。

　　4、經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

　　5、平日里遇到什么教育教學(xué)當中的問(wèn)題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅交流。

　　在次學(xué)習期間有如下的自我期望：

　　1、通過(guò)師徒結對，拜師學(xué)藝，發(fā)奮提高課堂教學(xué)水平，不斷增強教書(shū)育人的潛質(zhì)。

　　2、通過(guò)師徒結對活動(dòng)，切實(shí)提高職業(yè)道德修養、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織潛質(zhì)和教育教學(xué)研究水平；

　　3、積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，力爭期間寫(xiě)一篇論文或案例，并用心投稿；很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說(shuō)到反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它能夠使教育教學(xué)有很大的收獲，能夠使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。因此，本學(xué)期積極參與每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行討論評價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息，找出改善教學(xué)效果的.方法和提高教學(xué)技能的對策。

　　總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，加強自己的師德修養，要發(fā)奮鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師。

　　師徒結對徒弟總結 9

　　時(shí)間飛逝，很快半年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅的“傳、幫、帶”加速了我的快速成長(cháng)。

　　我很榮幸能成為秦老師的徒弟。而且秦老師特別的謙虛與溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在秦老師的身上學(xué)到了不少東西！，在秦老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。秦老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐，才能迎接即將到來(lái)的中考。因此，在秦老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是姜老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在給我評課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位，體現英語(yǔ)課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

　　在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上，老師有著(zhù)豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現了他的教學(xué)理念，思想的'靈動(dòng)，使我受益匪淺。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習也。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我似乎感到老師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。

　　此外，秦老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

　　師徒結對，使我受益匪淺，感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這半年來(lái)，我向秦老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。

　　師徒結對徒弟總結 10

　　在這個(gè)學(xué)期里，我很幸運拜江鴻老師為師�；仡欉@一個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！

　　江老師是一名有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的資深教師，他有著(zhù)二十多年的初中教學(xué)經(jīng)歷。跟他一個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了很多東西。

　　江老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！

　　對我這樣一個(gè)剛進(jìn)入環(huán)境教師來(lái)說(shuō)，什么都是新鮮的`，什么又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——江老師，他有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)驗，這些都對我的教學(xué)非常有幫助，江老師上課非常有激情，在聽(tīng)課的過(guò)程中，這種激情不僅感染了學(xué)生，也感染我使我也充滿(mǎn)了激情，用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的積極性。及時(shí)反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個(gè)做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買(mǎi)的一些書(shū)或者覺(jué)得特別好的書(shū)籍推薦給我，我挑選自己需要的一本書(shū)進(jìn)行閱讀，讀完后相互交換，并寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì )，以此營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)學(xué)習的氛圍。

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在江老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　江老師經(jīng)常聽(tīng)我的課，每次他總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，同時(shí)也坦誠的指出我的不足，并且幫助我找出彌補和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導下各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。

　　學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，對我受益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，多聽(tīng)聽(tīng)師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！

　　師徒結對徒弟總結 11

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我與xx老師師徒結對也已經(jīng)半年多了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨xx老師進(jìn)行數學(xué)學(xué)科的學(xué)習。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　一、嚴格執行結對方案

　　在開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)，為青年教師搭設了“三個(gè)平臺”即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《xx小學(xué)師徒結對方案》。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我根據學(xué)校制定的方案來(lái)嚴格要求自己，并認真執行。

　　1、認真貫徹師德規范，自覺(jué)執行師德標準，教書(shū)育人，為人師表。

　　2、記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻�課改的青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參加培訓、閱讀有關(guān)雜志、網(wǎng)上學(xué)習等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。當然，聽(tīng)課也是一種學(xué)習的方式，通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學(xué)期我一共聽(tīng)了37節課。由這學(xué)期外出聽(tīng)課機會(huì )比較多，所以很遺憾聽(tīng)師傅的課不多。

　　3、當然要進(jìn)步就要多開(kāi)課�；叵肷险n，從準備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面xx老師都對我提出了自己的看法。比如聽(tīng)試教課后，總是詳細的評議優(yōu)缺點(diǎn)，如語(yǔ)言需要精練，教學(xué)方法靈活些；態(tài)度過(guò)急了，要求溫和些等等。

　　二、在從師的過(guò)程中的'收益

　　如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導，課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步；主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)一些反思；我廣泛閱讀學(xué)習各類(lèi)數學(xué)報紙以及雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。

　　我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝xx老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。

　　師徒結對徒弟總結 12

　　這一學(xué)期，我很榮幸能成為xx老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。以下是我的總結。

　　師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的.興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。xx老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。

　　這一學(xué)期以來(lái)，在xx老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝xx老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。

　　師徒結對徒弟總結 13

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，很快半個(gè)學(xué)期過(guò)去了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期我在參加學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)中受益匪淺。

　　教師是一份“良心”活兒，更是一個(gè)神圣的職業(yè)。教師被社會(huì )、家庭賦予的期望值非常的高。來(lái)到修文中學(xué)，讓我意識到自己肩頭所擔負的重任，有來(lái)自教育教學(xué)的壓力，有來(lái)自社會(huì )和家長(cháng)的壓力，更有來(lái)自學(xué)校和學(xué)生的壓力，這些都使我承受著(zhù)巨大的心理負擔。環(huán)境的更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發(fā)的'事件。很慶幸的是學(xué)校及時(shí)開(kāi)展了“青藍工程—師徒結對”活動(dòng)，為我的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。

　　我的師傅劉老師是修文中學(xué)為數不多的語(yǔ)文高級教師，有著(zhù)多年豐富的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗。這學(xué)期初，我很榮幸成為劉老師的徒弟。他把自己多年積累的教育教學(xué)方法、方式毫無(wú)保留的傳授給我，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，多聽(tīng)師傅的課，及時(shí)反省。以往我上課總覺(jué)得處處是重點(diǎn)，生怕說(shuō)了漏知識點(diǎn)，學(xué)生難把握，自己難講授，聽(tīng)了師傅的課后我茅舍頓開(kāi)。劉老師的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，思路明晰。通過(guò)課前交流，課后體會(huì )小結，在堅持一周三次聽(tīng)課過(guò)程中，我及時(shí)總結反省了自己的教育教學(xué)模式，逐漸有了清晰的教學(xué)理念。

　　其次，不斷學(xué)習，拓展思路。作為新教師，面對環(huán)境的更換，教材的生疏。我知道唯有不斷學(xué)習，才能使自己及時(shí)跟上學(xué)校的教育教學(xué)工作步伐，才能以全新的理念輔助自己的教學(xué)工作。因此，在劉老師的耐心指導下，我利用課余時(shí)間積極學(xué)習，不斷更新自己的教育理念。在平日的教學(xué)工作中，我認真備課，讀透教材，解析教學(xué)大綱，堅持自編教案，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，及時(shí)請教師傅。

　　此外，大膽展示自我，相互學(xué)習。每當有新的教學(xué)理念時(shí)，我謙虛邀請師傅和同事聽(tīng)我的公開(kāi)課。很多老師都怕被聽(tīng)課，怕同事批評，但是，我不這么認為。通過(guò)師傅和同事的聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己在教育教學(xué)中忽略的問(wèn)題，從聽(tīng)課的督促和課后的評課中我能及時(shí)歸納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)中有意識地進(jìn)行調整和完善。

　　在師傅的諄諄教導下，我學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)方法、方式，從師傅的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也從師傅身上學(xué)到了誠懇、踏實(shí)的工作態(tài)度。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅這半個(gè)學(xué)期來(lái)對我的指導和鼓勵，更感謝修文中學(xué)為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的平臺。借師徒結對活動(dòng)，讓我有了更多與同事們交流溝通和互相學(xué)習的機會(huì )，在今后的工作中我將再接再厲主動(dòng)、謙虛地向同事們多交流、多請教。努力成為學(xué)生的良師益友，為修文縣的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

　　師徒結對徒弟總結 14

　　轉眼間又過(guò)去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著(zhù)工作的經(jīng)驗和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔的重任，繁雜的班務(wù)、來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力很大，有時(shí)會(huì )讓我感到心理壓力很大，師徒結對活動(dòng)，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。

　　月初進(jìn)行的師徒同上一節課活動(dòng)中，我聽(tīng)了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的`評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽(tīng)了兩節課，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。我再上這堂課的時(shí)候，也采用了蘭老師的思路，但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的.那種水平，很多時(shí)候都會(huì )出現語(yǔ)言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師父的課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì )到了她靈動(dòng)的思想，并且準確把握每一節的閃光之處，可以說(shuō)，蘭老師對我的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。

　　師父給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò )十分清晰，我就按照課本上的寫(xiě)作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評讓我恍然大悟：?jiǎn)?wèn)問(wèn)孩子，你喜歡哪一部分？起來(lái)和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點(diǎn)挑出來(lái)各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導，而不是老師的獨角戲了。一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中的我，我才知道，哦，原來(lái)課還可以這樣上！蘭老師授予我的"漁"，一定會(huì )讓我在后期的"捕魚(yú)"過(guò)程中收獲豐厚！

　　師父在給我評課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對實(shí)現課堂目標的作用，不知道效果會(huì )如何，而師父會(huì )從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

　　和蘭老師同時(shí)承擔一年級包班的教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習提供了得天獨厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習，不斷提高自己，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標。

　　師徒結對徒弟總結 15

　　和閆老師結緣于第一次的心理活動(dòng)，心理程老師讓我們不許說(shuō)話(huà)倆倆四目相對，幾分鐘后說(shuō)說(shuō)看到了什么。瞬間，我從閆老師那清澈的雙眸中看到了溫柔、善良、和藹、可親、可敬。頓時(shí)，我熱淚盈眶，不敢再直視她的`雙目，輪到我發(fā)言我都已經(jīng)泣不成聲，從此見(jiàn)到她就感到格外親切！

　　我今年首次教五年級數學(xué)，感覺(jué)有點(diǎn)吃力，閆老師剛好去年帶過(guò)，本來(lái)就想著(zhù)以后多向她請教呢，趕上學(xué)�！皫熗浇Y對”活動(dòng)的適時(shí)舉行，領(lǐng)導將年輕的骨干閆老師和教學(xué)經(jīng)驗豐富成績(jì)又好的常老師派給我做師傅，這猶如雪中送炭給了我希望和信心。于是我堅持每周聽(tīng)師傅一節課，這樣一來(lái)無(wú)意之中就增加了我們交流和相互學(xué)習的機會(huì )，現將我的的一些體會(huì )總結如下：

　　一、感動(dòng)于師傅的關(guān)愛(ài)、無(wú)私和敬業(yè)

　　學(xué)校安排的公開(kāi)課輪到我了，恰巧遇到外校老師來(lái)聽(tīng)課，我走到師傅常松霞老師跟前說(shuō)：“常老師，該我講課了，你覺(jué)得《分數與除法》怎么樣？”她一看就發(fā)現有個(gè)知識點(diǎn)不好講。我又說(shuō)：“那您幫我選個(gè)課題吧！有外校老師來(lái)聽(tīng)，不比平時(shí)只有我們自己人輕松，更不能丟咱學(xué)校臉面�！彪S即，她便雙手舉起課本，瞇起眼睛（眼花看不清）認真的研究起合適的課題�！熬椭v第一節《分數的產(chǎn)生和意義》吧，反正我們課也進(jìn)行到這兒了�！彼�說(shuō)。定好題目后就開(kāi)始研究如何去制作幻燈片，還要考慮其內容、質(zhì)量、題量以及和導學(xué)案的配套問(wèn)題，當然預設問(wèn)題有哪些，課堂上應該如何引導孩子們舉生活中的例子去理解。常老師幫我設計各個(gè)環(huán)節的過(guò)程中，還時(shí)不時(shí)的查閱《新課程課標》來(lái)加以驗證。放學(xué)鈴聲已響，她確堅如磐石的穩坐在那里，其實(shí)，她家里的小孫女還等著(zhù)她回去帶，但是她卻一直幫我設計好這節課才肯回家。

　　講完這節課后，兩位師傅及時(shí)給我評課，她們異口同聲地說(shuō)：“這導學(xué)案必須得修改”。之前把導學(xué)案忽略，只是大概看了看沒(méi)做太多修改，結果有些題讓學(xué)生們不太好解釋原因。在她們的指導下，我順利的完成了工作以來(lái)首次最大型的公開(kāi)課（二三十人聽(tīng)）。我講課時(shí)常老師上課，可她關(guān)心徒弟啊，怎么辦？聰明的師傅打開(kāi)班班通在教室和學(xué)生一同觀(guān)看錄播室情況。她說(shuō)我一點(diǎn)也不害怕。是啊，有師傅給我做著(zhù)堅實(shí)的后盾，我還怕什么呢？

　　平時(shí)我和常老師一個(gè)辦公室教室還挨著(zhù)，我老是去向他請教問(wèn)題，她班一個(gè)學(xué)生問(wèn)我是不是沒(méi)教過(guò)數學(xué)？我問(wèn)她怎么知道，她答道：“你總是去問(wèn)我們班老師�！睅煾颠�很敬業(yè)，每天早上去學(xué)就到教室檢查作業(yè)，比我都認真。

　　二、感動(dòng)于師傅扎實(shí)的基本功

　　閆老師和我不在一層樓，時(shí)見(jiàn)面次數就不多，她教兩個(gè)班數學(xué)，我是兩科，上午我們課比較集中，只有周二可以去聽(tīng)課，再忙也堅持去聽(tīng)。在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲特別是她扎實(shí)的教學(xué)功底，使我受益匪淺。閆老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連。拿《面積和面積單位》來(lái)說(shuō)吧，首先，她讓孩子們舉列子都是身邊的實(shí)例。比如門(mén)、書(shū)面封皮、自己凳子的凳面、黑板面、教室掛的國旗等，孩子們能看到、摸到，直觀(guān)形象更易接受。其次，她鼓勵性的語(yǔ)言用的好。黑板面積時(shí)讓孩子們造句，閆老師用“你的模仿能力真強�！�、”你能靈活運用“、”你說(shuō)的真完整“等。再次，會(huì )引導，把課堂真正交給學(xué)生。

　　本節課課本上沒(méi)有出現“面積”的定義，閆老師就是通過(guò)引導讓孩子們反復的.練習，讓孩子們自己總結出面積的定義，整節課就是讓孩子們說(shuō)、摸、看，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主題地位，在如此有趣的課堂中，相信孩子們對本節內容也會(huì )記憶深刻的。最后，適時(shí)的進(jìn)行總結。，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。此外，閆老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們，一路上有你們真幸福！

　　師徒結對徒弟總結 16

　　回顧這一年來(lái)的“師徒結對”活動(dòng)，我獲益匪淺。在師傅和其他老師的關(guān)愛(ài)下，我漸漸成長(cháng)成熟。下面我將談一談自己和王光勇老師師徒結對一年來(lái)的心得體會(huì )。

　　首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得自己最大的困難是對教材的處理不到位，在實(shí)際教學(xué)中很難突破重、難點(diǎn)。從剛踏上教師這個(gè)工作崗位，我覺(jué)得自己這方面做的很不好。王老師首先鼓勵我，然后讓我平時(shí)多聽(tīng)課后多反思，對比自己所上的課找不足進(jìn)行改進(jìn)。在師傅的指點(diǎn)下，我經(jīng)常去聽(tīng)同專(zhuān)業(yè)老師的課，有的聽(tīng)完后也及時(shí)進(jìn)行反思，這樣做下來(lái)后對自己上課確實(shí)有很大幫助。記得第一次開(kāi)校級公開(kāi)課，作為一名青年教師確實(shí)有點(diǎn)緊張，王老師及時(shí)給我指導，幫我理清教學(xué)重、難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯誤的地方。最后在王老師的幫助下，這堂課開(kāi)的很成功。

　　其次，互相聽(tīng)課評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也是徒弟向師傅學(xué)習過(guò)程中最為直接一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、正確對待開(kāi)課。

　　很多青年教師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，我也有這樣的心理。但是公開(kāi)課是不可避免的，既然不想出丑就要認真去準備，而且被聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)糾正。因為在開(kāi)課前，我會(huì )先向師傅闡述備課構思，所以準備時(shí)會(huì )特別仔細，注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，自己的備課水平也會(huì )有所提高。

　　2、善于利用評課。

　　師傅給我評課時(shí)會(huì )反饋出許多我自己沒(méi)有意識到的缺點(diǎn)。比如在某個(gè)教學(xué)環(huán)節上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，而我的師傅從聽(tīng)者角度來(lái)看就會(huì )看出許多不足之處，評課時(shí)教師及時(shí)的反饋給我，讓我在以后上課過(guò)程中可以有意識的進(jìn)行調整。這樣的評課對青年教師的成長(cháng)幫助很大。

　　3、多向師傅取經(jīng)。

　　讓我印象最深的一次聽(tīng)我師傅的課是我師父跟孫老師接了一節二年級的課來(lái)上，讓我去學(xué)習。整節課條理性強，思路清晰，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連。王老師扎實(shí)的`教學(xué)功底，先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段都值得我去好好學(xué)習。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)的經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習的成長(cháng)基地。作為青年教師的我，只有虛心向師傅學(xué)習，才能不斷的提高自身的素質(zhì)。在以后的工作中，我會(huì )真心誠意地接受師傅的指導和監督，爭取在以后的工作中更快地成長(cháng)。

　　師徒結對徒弟總結 17

　　我的師傅是劉老師。20xx年1月，我有幸成了劉老師的徒弟。劉老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，她工作認真負責，治學(xué)嚴謹，勤勤懇懇，任勞任怨，這些都給我留下了深刻地印象。她也非常謙虛，我每次對她說(shuō)感謝時(shí)，總是說(shuō)：我們相互學(xué)習。和師傅結對的這個(gè)學(xué)期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現可以從以下幾方面加以總結：

　　一、教學(xué)方面

　　通過(guò)與師傅的結對活動(dòng)，讓我深刻意識到，結對中最基本的形式就是互相聽(tīng)課評課。

　　1、鼓勵我多學(xué)

　　在平時(shí)，師傅總鼓勵我多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！敝灰�有機會(huì )，我就會(huì )多聽(tīng)聽(tīng)老師們的課。

　　2、鼓勵我多評

　　評課不僅是對上課老師的尊重，更是提高自己知識的機會(huì )。上好一堂課后，師傅總是讓我先說(shuō)說(shuō)自己的感受，之后給我提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題共同探討，其想法之好，令我深感佩服。

　　3、鼓勵我多反思

　　師傅對我說(shuō)，作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，筆下的功夫也是很重要的。

　　二、主要收獲

　　1、師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

　　2、我聽(tīng)師傅的'課也有很大收獲。師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合在一起，讓孩子們知道了數學(xué)與生活是息息相關(guān)的。

　　三、不足之處

　　1、時(shí)間少，事情多，所以這學(xué)期聽(tīng)課不多。

　　2、由于自己現在和師傅沒(méi)有在同一個(gè)辦公室，所以真正坐下來(lái)交流的機會(huì )相對就少了。

　　俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，雖然開(kāi)了個(gè)好頭，但這個(gè)學(xué)期我學(xué)習的還遠遠不夠，今后，我要不斷地向師傅學(xué)習，爭取在以后的教學(xué)中鍛煉自己，充實(shí)自己，給孩子們帶來(lái)更多快樂(lè )。

　　師徒結對徒弟總結 18

　　本學(xué)期我有幸成為廖千金老師的師傅。在師徒結對活動(dòng)中，我們互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結對工作，現小結如下：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析廖千金老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的`活動(dòng)。

　　二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，共同提高

　　在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學(xué)合理教案，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。

　　青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

　　師徒結對徒弟總結 19

　　通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”,就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@： 大家都知道師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。

　　1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

　　2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3、師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具或場(chǎng)地的.使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣,但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

　　4、我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰.老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情感教育結合在一起。

　　大家都有體會(huì ),認真準備一節輪流課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　綜上所述，讓我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。對于一名一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。

　　師徒結對徒弟總結 20

　　為了幫助新教師趕快的成長(cháng)，我們學(xué)校向來(lái)在睜開(kāi)“師徒結對〞活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，一片晌一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。我十分好運的獲得授課經(jīng)驗特別豐富的王亞輝老師指導，讓我不但在教育、授課上，而且在師德涵養、為人做事等方面受益匪淺。

　　平時(shí)里，師傅激勵我多學(xué)、多練。常常敦促我多看授課用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多汲取別人優(yōu)異的地方，向他們學(xué)習如何掌握教材，如何備課，在講堂上如何組織語(yǔ)言及駕御講堂的能力。課下我堅持寫(xiě)好聽(tīng)課談?wù)�，在汲取別人豐富的經(jīng)驗同時(shí)，再參加自己的想法，把這些應用到自己的授課中，使自己的授課水平逐漸提高。只有不休學(xué)習，才能使自己更好的適應授課的要求，才能以嶄新的思想、看法指導自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育授課書(shū)刊，經(jīng)過(guò)多種方式獲守信息，不斷更新自己的教育授課看法。

　　互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì )聽(tīng)師傅執教一至兩節課，從授課中學(xué)習師傅的長(cháng)處，設計授課設計、提問(wèn)的技巧，駕御講堂的魅力;而師傅也會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)我執教，并耐心地指出我的進(jìn)步、授課設計的缺乏之處及需要改進(jìn)的'地方。

　　十一月，馬寨鎮優(yōu)異課比賽中，師傅指導我上了一節大括號。課前，師傅和我一起精選課題、分析課題、研究課題。很仔細地看我的授課設計設計，仔細地聽(tīng)我上的試講課，并中肯地指出需要改進(jìn)的地方，和我一起改正授課設計。凝練語(yǔ)言，并一而再，再而三的仔細指導，賞賜我最大的激勵，也使我信心倍增。

　　經(jīng)過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感覺(jué)“師徒結對〞意義非凡。它就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)系在我與師傅之間，使我們在存心沒(méi)心之中增加了溝通和互相學(xué)習的機遇，從而各方面都有所提高。

　　一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，授課有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教育和關(guān)心是分不開(kāi)的。此后我將連續努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負師傅及學(xué)校領(lǐng)導們的希望。

　　經(jīng)過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我意會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“授課相長(cháng)〞，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度說(shuō)說(shuō)我的收獲：大家都知道師徒結隊的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。

　　就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課必定比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的歡樂(lè )程度要高很多，講課也就更為有激情，對孩子的感染力就更大。因為要向師傅論述備課的構想，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意環(huán)繞講課目標安排授課活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　師傅給我評課時(shí)，會(huì )反應出很多我自己沒(méi)存心識到的長(cháng)處和弊端。比方對某個(gè)教具或場(chǎng)所的使用，我可能從教師的角度感覺(jué)該用，但其實(shí)不知見(jiàn)效會(huì )如何，但師傅能夠從聽(tīng)講人的角度意會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反應給我，從而起到了必定或否定的見(jiàn)效，讓我此后能夠存心識地進(jìn)行調整。

　　我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是授課有序，特別 清楚。老教師的課給人的感覺(jué)沉穩不迫，講堂氛圍也很好!真實(shí)的做到

　　了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將體育授課與感情教育聯(lián)合在一起。

　　大家都有意會(huì )，仔細準備一節輪番課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好似堂堂都是公然課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感覺(jué)師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)系在師徒之間，使他們在存心沒(méi)心之中增加了溝通和互相學(xué)習的機遇，從而獲得提高。

　　綜上所述，讓我深深意會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應了這樣的機遇。關(guān)于一名一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就必定要成為一條奔跑不僅的小溪，所以，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自己的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。

　　師徒結對徒弟總結 21

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我與江鴻老師師徒結對已近1年了�；厥走@一年來(lái)師傅給我的指導與幫助，多少往事又涌上心頭。特別是在這學(xué)期的教育教學(xué)工作過(guò)程中，師傅不斷地鼓勵我、指導我、鍛煉我，我也在這次常州市第四批教壇能手和教壇新秀評比中榮獲“教壇新秀”的稱(chēng)號。

　　一、鼓勵我多學(xué)

　　記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻�課改的青年教師，師傅們常用這句話(huà)教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參加培訓、座談、觀(guān)看聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。

　　二、鼓勵我多評

　　新課改以來(lái)，我聽(tīng)課的機會(huì )很多，校內老師的公開(kāi)課、組內聽(tīng)評課，每次課后師傅都要求我進(jìn)行評課，她說(shuō)：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑�！睅煾凳沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。每次與他們一塊兒聽(tīng)課，他們總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。最讓我印象深刻的是這學(xué)期家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，因此我邀請江老師多聽(tīng)我的課，請她指點(diǎn)。課后，江老師給我的課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評。正式開(kāi)課后，得到大家一致的肯定，但江老師也很真誠地給我提出了寶貴的建議。在這我要衷心地謝謝師傅對我的幫助。她的這種身教遠遠大于言傳，所以在她的影響下我在聽(tīng)其他老師的課時(shí)也在不斷思考有哪些閃光點(diǎn)、哪些不足。我想這對我以后的.教學(xué)工作一定有很大的幫助。

　　三、鼓勵我多上

　　師傅還經(jīng)常鼓勵我多上研討課，無(wú)論是接受校級、區級，還是展示任務(wù)，師傅都是耐心、細致地指導我。特別是這學(xué)期，師傅急我所急、想我所想，還親自上好示范課給我看，聽(tīng)了他們的課后我再不斷改進(jìn)，最后得到了專(zhuān)家們的一致好評�；叵脒@次上課，從準備各種繁瑣的教具、到加班修改教案、到每次試教的教室布置，方方面面她都親自來(lái)幫來(lái)做，經(jīng)常是忙到很晚很晚。師傅這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重擔，不抓住機會(huì )鍛煉自己，不論是過(guò)去、現在，還是將來(lái)，我都要以師傅為榜樣，嚴格要求自己，在事業(yè)上再創(chuàng )新高！

　　四、鼓勵我多寫(xiě)

　　師傅給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，在師傅的要求、指導下，我課課堅持寫(xiě)教學(xué)反思，撰寫(xiě)了幾篇論文并獲得了一些成績(jì)。雖然寫(xiě)這些東西犧牲了很多的業(yè)余時(shí)間，但我毫無(wú)怨言，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

　　師徒結對徒弟總結 22

　　20xx年我從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生轉型到一名老師，剛初來(lái)乍到的我就任職四年級兩個(gè)班的數學(xué)，但是在低年級的數學(xué)方面我都毫無(wú)經(jīng)驗可言，如何把握教材的重點(diǎn)急難點(diǎn)？如何構造教室教學(xué)？正當我沒(méi)有頭緒的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了對新老師的師徒結對，一幫一護研究的號令，我有幸與有經(jīng)驗的xx結為師徒，借助師徒結對的力量，讓我在教學(xué)上有了引路人，我十分的感謝我的徒弟xx。

　　在這一個(gè)多月以來(lái)，我師父xx經(jīng)常地與我討論跟我講上課細節方面的把握，與上課該注意的地方，在九月份，我聽(tīng)了我師父一節對四舍五入的求法，雖然四舍五入的內容不多，可在一節課聽(tīng)下來(lái)，讓我發(fā)現在了師傅講的很精細，在各個(gè)知識點(diǎn)上真的可以用精細來(lái)形容，抓住了每個(gè)該注意的，可以讓學(xué)生懂起來(lái)容易些，同時(shí)我也發(fā)現在自己在上課的時(shí)候很欠缺的一點(diǎn)，沒(méi)有把內容講的很仔細，可能我的重點(diǎn)是講了，可是沒(méi)有每個(gè)點(diǎn)的幫學(xué)生分析的很清楚，這樣子下來(lái)，可能學(xué)生聽(tīng)著(zhù)就會(huì )出現半懂半不懂的情況。這個(gè)在接下來(lái)的課堂上我要特別的注意起來(lái)。也讓我明白了以下幾個(gè)方面：

　　上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。

　　我認真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)進(jìn)程，又要留意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教為教室教學(xué)做好服務(wù)。

　　2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的數學(xué)游戲活動(dòng)。

　　我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在施行教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的教室變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，讓他們在快樂(lè )中研究，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性獲得了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　　3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。

　　每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。

　　九月份是個(gè)讓我自己發(fā)現缺點(diǎn)并快速成長(cháng)的的時(shí)候，我也進(jìn)行了我人生第一次的數學(xué)教研課，當xx老師過(guò)來(lái)與我說(shuō)第一堂課先讓我來(lái)準備上課的時(shí)候，我很緊張，生怕上的'不好，可是后來(lái)想想其實(shí)也沒(méi)什么的，如果其他的有經(jīng)驗的老師不來(lái)聽(tīng)課怎么可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發(fā)現自己的問(wèn)題所在，再去解決他呢？同時(shí)也是使我快速成長(cháng)發(fā)現問(wèn)題的一個(gè)橋梁。能知道自己什么地方很不足；教學(xué)過(guò)程中不注意總結，而且教學(xué)時(shí)沒(méi)有根據人的記憶規律進(jìn)行教學(xué)，以后我會(huì )注意到這一點(diǎn)，要注意平時(shí)階段性的復，要將講過(guò)兩三天的題型就要進(jìn)行復。要讓我的教學(xué)做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學(xué)生有規律的研究，有規律的復，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績(jì)趕上去。

　　一個(gè)月下來(lái)我覺(jué)得自己成長(cháng)了不少，在上課把握知識點(diǎn)的的認識，與上課一節課下來(lái)的把握的時(shí)間。

　　我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互研究的機會(huì )，從而獲得提高�？傊�，這一個(gè)月以來(lái)，在xx的悉心指導、我各方面都有了一定的提高。此后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多研究，多請教，勉力工作，積極創(chuàng )新。

　　師徒結對徒弟總結 23

　　時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期轉瞬即逝，我和新課改一同成長(cháng)。作為徒弟，我很榮幸成為師徒結對活動(dòng)的受益者。馮老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生和教科研等方面給予我諸多指導和幫助，使我在各方面都有所提升。以下是徒弟角度談我的收獲：

　　1.作為一名青年教師，必須不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，用全新理念和觀(guān)點(diǎn)引領(lǐng)教育實(shí)踐。受陸老師要求、指導，我堅持每堂課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，日常充電，更新教育觀(guān)念。日復一日地嚴謹實(shí)踐和總結，我的教學(xué)能力持續提升。平日教學(xué)中，我能認真備課，研究教材，遇到難題，主動(dòng)求教于師傅，共同探討教材和備課；主動(dòng)請師傅審查教案，虛心接受建議，改進(jìn)不足，更好地消化教材。

　　2.互聽(tīng)互評是師徒結對的基本活動(dòng)形式，也是徒弟向師傅學(xué)習最直觀(guān)的方式。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我有以下感悟：

　　1. 正視公開(kāi)課。很多新手老師畏懼被聽(tīng)課，擔心丟臉。實(shí)則，聽(tīng)課有助于發(fā)現自身忽略的問(wèn)題，及時(shí)糾正。為了講解備課構思給師傅，我備課格外認真。注重圍繞教學(xué)目標規劃教學(xué)活動(dòng)，久而久之，提高了備課水準。

　　2. 善于運用評課。師傅評課時(shí)，能指出我未察覺(jué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。例如，在某個(gè)教學(xué)環(huán)節上，我可能認為毫無(wú)問(wèn)題，但師傅從聽(tīng)眾視角發(fā)現不少不足之處，并及時(shí)反饋給我，這對我具有肯定或否定的意義，讓我知道如何調整。師傅在評課中對我的指導不只是理論上，而是具體到每個(gè)環(huán)節，甚至深入到對學(xué)生的每句話(huà)的考量，使我明白了如何真正實(shí)現有效教學(xué)。

　　3. 多向師傅求教。聽(tīng)師傅的課大有裨益。馮老師的.課條理分明，重點(diǎn)突出，非常易懂！課堂氛圍極佳！真正實(shí)現了讓學(xué)生在愉快氛圍中學(xué)知識，將數學(xué)知識融入生活中。我們經(jīng)常分享課后的感受，多次聽(tīng)師傅的課中，我逐漸領(lǐng)悟到他的教學(xué)風(fēng)格，并準確掌握其課堂亮點(diǎn)，這讓我受益無(wú)窮。

　　得益于師傅的陪伴，我避開(kāi)許多彎路，從他身上學(xué)到教育經(jīng)驗和嚴謹工作態(tài)度，深深影響了我，而他對生活的關(guān)心也讓我感到溫馨。

　　作為徒弟，衷心感謝師傅的關(guān)懷和呵護，感謝學(xué)校提供這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的平臺，連接起師徒之間的無(wú)形紐帶，為師徒提供更多交流互動(dòng)和學(xué)習的機會(huì )。這里還要感謝所有幫助過(guò)我的老師們。未來(lái)，我將繼續努力，更加主動(dòng)、謙遜地向各位前輩學(xué)習請教，大膽創(chuàng )新。今后的日子里，我將以師傅及老教師對我的關(guān)愛(ài)與幫助轉化為教學(xué)的動(dòng)力，虛心請教，真心誠意接受師傅的指導和督促，力爭早日成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師，不負眾望！

　　師徒結對徒弟總結 24

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為陳潤先老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保存地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶〞的作用，使我在各方面有了較大的進(jìn)步，成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。

　　下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：

　　首先在教學(xué)上，陳老師在數學(xué)教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路明晰、重難點(diǎn)突出、可以很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她學(xué)習的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　第一、如何備課？所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目的安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課程度有了進(jìn)步。備課過(guò)程中的教學(xué)目的、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、結課方法等各個(gè)方面陳老師都給予我很多的指導，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地講給我，使我在課堂上可以防止一些問(wèn)題，讓我少走了不少彎路。

　　第二、正確對待聽(tīng)課。只有多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以使我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比方我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平時(shí)無(wú)法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽(tīng)課后要可以把每一位老師反應的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過(guò)程，要多考慮，多總結，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。

　　第三、擅長(cháng)利用評課時(shí)機查找缺乏，(個(gè)人總結 )做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反應出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)那么從聽(tīng)者的角度看出許多缺乏之處，這樣的時(shí)候，陳老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反應給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)展調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面，更是表達在詳細的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分表達學(xué)生的主體地位。

　　第四、利用一切時(shí)機學(xué)習。作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育理論。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真理論、及時(shí)總結，我的教學(xué)程度不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的.教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好的吃透教材。

　　第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲頗豐，陳老師上課不僅思路明晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在考慮的氣氛中學(xué)習知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì )，在屢次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我漸漸體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　這一學(xué)年以來(lái)，陳老師的為人處事，經(jīng)歷心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的進(jìn)步。作為青年老師的我，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因此，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，向更高的目的邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的高中數學(xué)老師。

　　師徒結對徒弟總結 25

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為XXX老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。

　　下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：首先在教學(xué)上，XXX在數學(xué)教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她研究的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　第一、如何備課？一切的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別留意以終為始，也就是特別留意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課進(jìn)程中的教學(xué)目標、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程、結課方法等各個(gè)方面XXX都給予我很多的指導，并且徒弟在她的課中有甚么好的行動(dòng)，有甚么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地講給我，使我在教室上能夠避免一些問(wèn)題，讓我少走了很多彎路。

　　第二、正確對待聽(tīng)課。只要多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一名的。聽(tīng)課可以使我發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，偶然形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平常無(wú)法留意到的，在徒弟的幫助下，我逐步有了改善。聽(tīng)課后要能夠把每一名老師反應的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷勉力的進(jìn)程，要多考慮，多總結，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。

　　第三、善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)則從聽(tīng)者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，XXX老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　第四、利用一切機會(huì )研究。作為一名青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在XXX老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的'教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

　　第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲頗豐，XXX上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中研究知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　這一學(xué)年以來(lái)，XXX的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在XXX的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅研究，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷研究，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的高中數學(xué)教師。

　　師徒結對徒弟總結 26

　　為了幫助新教師盡快的成長(cháng)，我們學(xué)校一直在開(kāi)展"師徒結對活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。我十分幸運的得到教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的王亞輝老師指導，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養、為人處事等方面受益匪淺。

　　平日里，師傅鼓勵我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時(shí)，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。

　　互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì )聽(tīng)師傅執教一至兩節課，從教學(xué)中學(xué)習師傅的長(cháng)處，設計教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力;而師傅也會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)我執教，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的.地方。

　　十一月，馬寨鎮優(yōu)質(zhì)課比賽中，師傅指導我上了一節《大括號》。課前，師傅和我一起挑選課題、分析課題、研究課題。很認真地看我的教案設計，仔細地聽(tīng)我上的試講課，并中肯地指出需要改進(jìn)的地方，和我一同修改教案。凝練語(yǔ)言，并一而再，再而三的細心指導，給予我最大的鼓勵，也使我信心倍增。

　　通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到"師徒結對意義非凡。它就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而各方面都有所提高。

　　一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教導和關(guān)心是分不開(kāi)的。今后我將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負師傅及學(xué)校領(lǐng)導們的期望。

　　師徒結對徒弟總結 27

　　時(shí)間過(guò)得真快，我和宋文輝老師師徒結對本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們教師創(chuàng )造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺。使自己在教學(xué)方面一步步地走向成熟�，F在在期末，帶著(zhù)感激，我將這段時(shí)間的結對工作做一個(gè)總結。

　　我很榮幸能成為宋老師的徒弟。我和宋老師同時(shí)承擔小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且宋老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。宋老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……。記得我要開(kāi)一節公開(kāi)課，作為一個(gè)青年老師，的確是很緊張的，宋老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試課的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在宋老師的幫助下，這堂課開(kāi)得很成功。在宋老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的`問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受宋老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

　　3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。宋老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望！

　　師徒結對徒弟總結 28

　　時(shí)光飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去�；厥走@半年來(lái)的工作與生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸頗深。特別是在這一學(xué)期的師徒交流過(guò)程中，來(lái)老師不斷鼓勵我，指導我，鍛煉我，使我在不斷交流中逐漸成長(cháng)起來(lái)。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

　　一、作為一名課改的青年教師，來(lái)老師時(shí)常教育我，鞭策我，讓我意識到：

　　只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，這學(xué)期以來(lái)，在來(lái)老師的要求、指導下，我除了在認真閱讀教學(xué)參考的同時(shí)，還主動(dòng)與同年級組內的老師探討課堂教學(xué)問(wèn)題、認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，同時(shí)我還注重自身專(zhuān)業(yè)知識的積累，認真閱讀了大量的教育雜志獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

　　二、互相聽(tīng)課、評課是徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的`一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我也有很大收獲：

　　1、教學(xué)質(zhì)量是檢驗一個(gè)老師的重要標準之一，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。來(lái)老師非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細節。從備課到課堂，再從課堂到點(diǎn)評反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個(gè)徒弟的事，師傅從不推脫，從不馬虎，仔細地幫我修改教案，認真地聽(tīng)我上課，誠懇地對我進(jìn)行指導、提出意見(jiàn)，每一次與師傅的交談都讓我有所收獲他給我評課時(shí)，反饋給我很多自己當初沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，細心傾聽(tīng)學(xué)生的回答。

　　2、我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。來(lái)老師的課思路清晰，重點(diǎn)突出，抓住文中主線(xiàn)，板書(shū)言簡(jiǎn)意賅，課堂氣氛融洽。他的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，讓我受益匪淺。

　　三、除了教學(xué)方面，師傅的工作態(tài)度、為人處世的作風(fēng)，也給予我很大的熏陶和感染。他的工作熱情是那么高，工作總是那么認真、細致、踏實(shí)，讓我這個(gè)徒弟崇敬、佩服不已。

　　有人說(shuō)過(guò)“一日為師，終生為師”，我想這句話(huà)最主要的是要表達師徒之間那種深厚的情感�；仡欉@半年的時(shí)間，師傅不光在工作上給了我很多幫助，對我在生活上也給予了很多的關(guān)心，時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的生活情況。在此，我要深深地向她說(shuō)一聲：“謝謝您！師傅�！�

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