品德與社會(huì )教學(xué)工作總結（通用5篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結了！相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的品德與社會(huì )教學(xué)工作總結（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
品德與社會(huì )教學(xué)工作總結1
品德在當今社會(huì )可以說(shuō)是一張名片，有品德之人方能成就大業(yè)，孔孟也提到禮義廉恥，也就是我們的品德修養，講求做人處世的道理和社會(huì )秩序的維持。下面，小編為大家分享《品德與社會(huì )》教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助！
一、學(xué)期目標
本期來(lái)，本人承擔了四年級的《品德與社會(huì )》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
二、實(shí)施措施
1、全面把握課程目標
品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。
因此，在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
三、評價(jià)方法
1、教師觀(guān)察記錄描述性評語(yǔ)。教師對學(xué)生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察，并做記錄。
在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續努力。
2、學(xué)生自評
教師引導和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現與成果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學(xué)生互評
學(xué)生依據一定的標準互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預期效果。
品德與社會(huì )教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我任教三年級《品德與社會(huì )》的課程。在教學(xué)中，我結合三年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，設計教學(xué)方案，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)。在工作中，我不斷反思，總結，在教學(xué)中取得了良好的成績(jì)。下面我對本學(xué)期的《品德與社會(huì )》教學(xué)工作進(jìn)行總結。
一、加強理論學(xué)習，為課前備課教學(xué)指明方向
抓好教學(xué)，掌握理論是關(guān)鍵。我認真學(xué)習《品德與社會(huì )課程標準》，掌握本學(xué)科教學(xué)理念，我深知備課要備學(xué)生，備教材，備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)習經(jīng)驗出發(fā)，根據教材內容設計不同類(lèi)型的課，認真預設教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng )造性地使用教材。
二、讀透教材，嚴抓教學(xué)，力爭課堂的有序、有趣、有效
在教學(xué)活動(dòng)中，我根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案，幫助學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。小學(xué)生的品德和行為習慣的形成，知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續性，幫助小學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。作為教師，我首先是對自己有信心，對學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當中。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感教師對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
三、以鼓勵性評價(jià)為主，講究評價(jià)方式多樣化。
評價(jià)應求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)行全面而有針對性和合理性的評價(jià)。其次是評價(jià)渠道多樣化，采用教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長(cháng)評等多種評價(jià)方式，并且評價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習引導，充分地發(fā)揮評價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P、激勵，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)《品德與社會(huì )》課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。
四、今后努力的方向
加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本，我將是具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強互相學(xué)習，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。讓《品德與社會(huì )》教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng )新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
品德與社會(huì )教學(xué)工作總結3
光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，本學(xué)期為了上好品德與社會(huì )這門(mén)課，我遵照課標的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標落到實(shí)處�，F就對這學(xué)期《品德與社會(huì )》的教學(xué)工作進(jìn)行總結：
一、聯(lián)系生活，調動(dòng)學(xué)生情趣。
生活既指人在生物學(xué)上的生存、活動(dòng)，又包括人的思想、情感、愿望等精神內涵。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，任何一節課，包括《品德與社會(huì )》課，不管課是怎樣上的，學(xué)生都在生活。因此，要想提高《品德與社會(huì )》課的實(shí)效，就必須在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活世界，關(guān)注社會(huì )生活中與學(xué)生內心世界的聯(lián)系。于是，我針對三年級學(xué)生對事物的認識還基本處于形象的、具體的感性思維階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中結合學(xué)生熟悉的生活事件、生活情境，運用生動(dòng)有趣的生活方法，激發(fā)他們的認識情趣，從而提高教學(xué)效果。
二、盡心盡職，干好本職工作
本學(xué)期我擔任二年級品德與生活教學(xué)工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長(cháng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍等。在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內容進(jìn)行思想教育，培養愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。
三、嚴格執行學(xué)校常規，做好教師的本職工作
一學(xué)期來(lái)，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學(xué)校規章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結。
四．增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上，我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，在導入新課時(shí)，我盡量引用一些學(xué)生熟悉并比較感興趣的內容激發(fā)學(xué)生的興趣，并經(jīng)常引用與學(xué)生日常生活相關(guān)的，比較有意思的例子加深學(xué)生理解，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
總之，回顧四個(gè)多月來(lái)，我按照規定的計劃，扎扎實(shí)實(shí)地做了一些工作，取得了一定成效。我將在這教育事業(yè)上繼續努力，繼續前行。工作中�？偨Y，常反思，是自己不斷成長(cháng)和提高。
品德與社會(huì )教學(xué)工作總結4
光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。我認真學(xué)習教材，根據各課教材的教育要點(diǎn)，通過(guò)教材分析、結合教學(xué)建議，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。盡管執教不同的年級，但我經(jīng)常和別的教師一起探討研究。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為我才能的`施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我就對這學(xué)期《品德與社會(huì )》的教學(xué)工作進(jìn)行總結：
一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實(shí)現情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規范的養成，使學(xué)生既學(xué)會(huì )做事，更學(xué)會(huì )做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我能全面把握目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標：幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人。
二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì )生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì )常識和參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力也只有在社會(huì )生活中獲得。兒童的現實(shí)生活對其品德形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗會(huì )給人的一生帶來(lái)深遠的影響。因此，我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現實(shí)生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈去感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )，感受社會(huì )生活的美好，懂得社會(huì )生活的規范，掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。
三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎。
新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我，培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現代人必須具有的基本觀(guān)點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì )，立足社會(huì )，并能在社會(huì )生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
因此，我在教學(xué)中有機地對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì )，真正學(xué)會(huì )生活、強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀(guān)念，收到了良好的教學(xué)效果。
品德與社會(huì )教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，本人承擔了六年級二班品德和社會(huì )的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責，照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃，現對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、轉變觀(guān)念，樹(shù)立課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)。
在教學(xué)中我注意到轉變觀(guān)念，力求樹(shù)立先進(jìn)的課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)。所以，我充分利用各種課程資源、創(chuàng )造性地使用教材，并聯(lián)系本地區和學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生生活中的現象，對教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預設的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理地調整教學(xué)目標，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，增強教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。引導他們去關(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗，強調體驗式、探究式和研討式等學(xué)習方式，幫助他們嘗試著(zhù)去解決生活中的問(wèn)題。
二、認真鉆研教材，探索種種教學(xué)方式。
品德和社會(huì )科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對教師備課的要求也相當高，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教學(xué)中認真鉆研教材，多渠道地搜集資源，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，總體效果良好。通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，基本上達到了預期的效果。
三、注重實(shí)效情感的評價(jià)，加強德育方面的滲透。
小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。所以，導行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向學(xué)生闡明社會(huì )主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評價(jià)標準。
四、善于從教材出發(fā)，激發(fā)積極的情感體驗。
依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文和明理，知識上的接受和情感上的認同有機結合起來(lái)。
五、利用網(wǎng)絡(luò )資源，引導探索更廣闊的世界。
本冊品德和社會(huì )的內容網(wǎng)絡(luò )上有豐富的課程資源，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會(huì )布置學(xué)生搜集資料，在課堂上來(lái)交流，課后再做拓展的要求，每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)自己最感興趣的內容作為自己本期研究的對象，形成一個(gè)專(zhuān)題，期末的時(shí)候再將同一專(zhuān)題的同學(xué)集合起來(lái)召開(kāi)發(fā)布交流會(huì )。這樣，很好地體現了新課標“自主、合作、探究”的精神，學(xué)生興趣濃，教學(xué)效果好。
六、拓展課堂教學(xué)的內涵，充實(shí)課程內容。
注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。本學(xué)期，我強調拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養社會(huì )生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗道德準則并規范自身的行為。從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容和本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
以上是我對一個(gè)學(xué)期以來(lái)品德和社會(huì )的教學(xué)總結。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力學(xué)習理論知識，在工作實(shí)踐中不斷完善自己，和時(shí)俱時(shí)，提高教學(xué)和教育科研能力，提高教學(xué)實(shí)效。
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