關(guān)于一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結范文（精選6篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的關(guān)于一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結1
一學(xué)期轉眼就結束了，作為一年級語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也很快樂(lè )。
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規則等方法教學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，達到快樂(lè )學(xué)拼音的目的。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，臨寫(xiě)。既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結2
本學(xué)期我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，現將一年來(lái)的工作，總結如下：
一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的。
學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢？在實(shí)驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。對評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。
“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小，對周?chē)挛飿O為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著(zhù)極強的模仿能力�！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)。學(xué)生樂(lè )學(xué)了；衛生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里。能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結3
幾年來(lái)我主要從事低年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中我一直堅持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng )新的原則，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育。在教育教學(xué)中取得了較好成績(jì)。一下幾點(diǎn)是我幾年來(lái)的經(jīng)驗總結。
一、注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成
一年級是基礎教育中的基礎。不可忽視一個(gè)良好習慣的養成對一個(gè)人今后學(xué)習或生活的重要影響。一旦學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法就形成于其中了。我通過(guò)多種途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
一年級內容多，知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵，可孩子們活動(dòng)好動(dòng)，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我很注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從導入新課，到課中游戲，到課后練習都采用不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
四、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小，對周?chē)挛飿O為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著(zhù)極強的模仿能力�！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。
五、結合課文內容，加強學(xué)生的思想教育
通過(guò)學(xué)習民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感；學(xué)習科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習，樹(shù)立長(cháng)大了為祖國，為人民作貢獻的雄心壯志，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀(guān)察大自然，愛(ài)學(xué)習守紀律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對這些現象，我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應該學(xué)習前輩勤儉節約不浪費糧食的好習慣。這樣在教學(xué)上不會(huì )空洞的說(shuō)教，使學(xué)生真正得到教育。
六、認真抓好識字這一關(guān)
低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習運用識字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據形象會(huì )意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節音序，用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì )讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識字和寫(xiě)字緊密聯(lián)系，每周利用寫(xiě)字課訓練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，對寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P鼓勵。學(xué)生在作業(yè)中出現的錯別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補寫(xiě)。每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補做。
七、提高學(xué)生的閱讀能力
讀是寫(xiě)的基礎，學(xué)生會(huì )讀才會(huì )寫(xiě)。在教學(xué)中注意培養學(xué)生的朗讀能力，利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生會(huì )背誦，在講讀課文時(shí)加強朗讀訓練。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，激活情感的作用，在教詩(shī)歌時(shí)通過(guò)讀來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解課文內容�；钴S課堂氣氛，感染學(xué)生的情緒，然后抓住重點(diǎn)詞句，以讀代講。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結4
在整個(gè)小學(xué)階段，共要求學(xué)生掌握常用漢字2500個(gè)左右，識字量大也是造成一年級識字教學(xué)困難的主要因素之一。其次是雖然在教學(xué)中存在機械記憶，很多同學(xué)會(huì )在這期間出現厭學(xué)現象。如不寫(xiě)作業(yè)，逃學(xué)等。最后小學(xué)一年級的學(xué)生，剛剛踏入學(xué)校大門(mén)，他們的記憶能力和思維能力與高年級的學(xué)生相比有很大的差距。注意力和興趣點(diǎn)也不一樣。如果長(cháng)時(shí)間反復接觸，他們也會(huì )失去以往的興趣。
由此，我提出了“一年級識字趣味化的課堂教學(xué)研究”這一課題，根據學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，靈活地運用多種方式，充分發(fā)揮“興趣”在識字教學(xué)中的的作用，進(jìn)而提高學(xué)生對識字教學(xué)的積極主動(dòng)性，探索一年級識字教學(xué)的有效途徑。
通過(guò)對識字教學(xué)研究的有效開(kāi)發(fā)，確立識字點(diǎn)，采用豐富靈活的方式，有效進(jìn)行識字訓練，提高學(xué)生識字量和識字能力。提升學(xué)生的識字教學(xué)興趣。
通過(guò)本學(xué)期的嘗試，運用了多重方法，去得了較好的效果，學(xué)生對常用字記憶較之前更加牢固，運用更加得心應手。具體成果如下：
主要結論：
�。ㄒ唬└鶕䦟W(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，靈活地運用多種方式，確實(shí)能夠充分發(fā)揮“興趣”在識字教學(xué)中的的作用，進(jìn)而提高學(xué)生對識字教學(xué)的積極主動(dòng)性，探索一年級識字教學(xué)的有效途徑。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對識字教學(xué)研究的有效開(kāi)發(fā)，確立識字點(diǎn)，采用豐富靈活的方式，能夠有效進(jìn)行識字訓練，能提高學(xué)生識字量和識字能力。能提升學(xué)生的識字教學(xué)興趣。
初步成效：
�。ㄒ唬┤の蹲R字法激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習生字的熱情，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，活躍了課堂氣氛。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)一系列小測驗，與未進(jìn)行趣味識字教學(xué)的學(xué)生相比，受到過(guò)多重趣味識字教學(xué)的學(xué)生能夠更加牢固地掌握所學(xué)生字，能夠更快學(xué)會(huì )運用生字組詞造句，能夠在測驗中取得較好的成績(jì)。
�。ㄈ┛荚嚦煽�(jì)較為理想，尤其是生字拼音組詞和造句相關(guān)題目得分很理想。
階段性成果：
《課題研究實(shí)施方案》、教學(xué)隨筆、師生交流會(huì )、識字公開(kāi)課、《課題研究階段總結》、教學(xué)反思、較為理想的考試成績(jì)。
下一階段計劃：
�。ㄒ唬┰澾^(guò)后，給同學(xué)們猜燈謎來(lái)識字，并制作《優(yōu)秀短篇識字文冊子》。
�。ǘ┙M織運用多種方法的識字比賽：在班級內組織識字比賽，校驗學(xué)習成果。進(jìn)行賽果統計和分析，寫(xiě)好研究論文。
�。ㄈ⿲φn題全面總結、搜集和整理研究資料，撰寫(xiě)專(zhuān)題研究報告、申報課題結題。寫(xiě)《課題研究報告》、課題結題匯編。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的嘗試，本次期末考試在生字方面取得了較為理想的成績(jì)，說(shuō)明趣味識字法行之有效，是一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)習熱情、幫助掌握生字、促進(jìn)學(xué)習進(jìn)步的好方法。在接下來(lái)的學(xué)期中，要堅持實(shí)踐計劃，培養出一批優(yōu)秀的學(xué)生，并將趣味識字法匯編成冊將之推廣，造福更多初入學(xué)堂的學(xué)生，將我國的方塊字牢牢掌握，打好基礎，將來(lái)成為國家有用的優(yōu)秀人才！
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結5
本學(xué)期我主要擔任一年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)承擔小學(xué)級部的教學(xué)管理工作。依據開(kāi)學(xué)初制定工作計劃，在全體教師和各部門(mén)同事的關(guān)心支持下，各項工作已順利圓滿(mǎn)地結束�？梢哉f(shuō)，取得了一些成績(jì)，也有不少的有待努力的方面。主要就教學(xué)方面加以反思。
本學(xué)期我新接手一年級的教學(xué)，我深知，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習習慣的養成非常重要。因此，我把學(xué)生良好習慣的養成作為最重要的工作來(lái)做，規范學(xué)生傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、閱讀、等方面的行為。學(xué)生剛入學(xué)，我就對他們提出了明確的要求，如上課不能隨便講話(huà)，要認真聽(tīng)老師講課和學(xué)生的發(fā)言等。在書(shū)寫(xiě)方面也下了不小的功夫，開(kāi)學(xué)初，我首先示范正確的握筆姿勢寫(xiě)字姿勢，然后逐一檢查學(xué)生的姿勢，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)一對一地糾正，我還積極與家長(cháng)溝通，教給家長(cháng)正確的姿勢，讓家長(cháng)監督糾正孩子的寫(xiě)字姿勢，現在，大多學(xué)生能夠正確握筆，書(shū)寫(xiě)規范。
開(kāi)學(xué)初就利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )及時(shí)了解學(xué)生，第一堂課就給學(xué)生留下了好的印象。我認真對待每一節課，針對低年級學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)，依據一年級小學(xué)生的特點(diǎn)和認知規律，有效運用多媒體，變抽象為具體，突破難點(diǎn)，拓寬知識，讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又提高了語(yǔ)文學(xué)習的'效率。此外，我充分利用課余時(shí)間和學(xué)生交流，做孩子們的“朋友”，“親其師，信其道�！备杏X(jué)在我的課堂上，同學(xué)們思維比較活躍，教學(xué)效果較好。
每個(gè)班級總是有暫時(shí)學(xué)習困難的學(xué)生。我根據他們的特點(diǎn)采用不同的方式方法進(jìn)行查缺補漏。比如有的是基礎較差，我就抽出時(shí)間幫助他們通過(guò)語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)的訓練，從基礎知識補起；有的是學(xué)習積極性不高，我就利用課下時(shí)間找這類(lèi)學(xué)生談心，從贊美著(zhù)手，并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì )，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心；有的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，我做好家長(cháng)的工作，及時(shí)聯(lián)系，讓家長(cháng)幫助督促。這些做法使他們在學(xué)習上、品行上能取得了不小的進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
總的來(lái)說(shuō)，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正，有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)一些問(wèn)題，如寫(xiě)字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，學(xué)生學(xué)習有兩極分化情況；教學(xué)進(jìn)度前松后緊，教學(xué)中過(guò)分依賴(lài)多媒體課件，和家長(cháng)的聯(lián)系不夠緊密等方面還需改進(jìn)。
一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結6
時(shí)間總是在毫不停歇地流逝著(zhù)，流逝掉了我們的青春，流逝掉了我們的生活，流逝掉了我們的一點(diǎn)一滴……暮然回首，我們竟已悄悄步入了xx，我們的教學(xué)工作是不是也在“龍騰虎躍”呢？
扳扳手指，我這已是第五年連續教學(xué)一年級語(yǔ)文了，第一學(xué)期一年級語(yǔ)文教學(xué)總結。呵呵，都快要趕上一年級語(yǔ)文教學(xué)的“專(zhuān)家”了。一年級的語(yǔ)文教學(xué)繁瑣又重要，拼音、識字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話(huà)……樣樣都是重點(diǎn)，樣樣都是起步之初，容不得我們的一點(diǎn)點(diǎn)的“閃失”��！要不然，害得可是孩子們今后那漫長(cháng)的學(xué)習語(yǔ)文的路程��！不論再教多少年的一年級語(yǔ)文，我們要走的路還是一樣——拼音、識字、寫(xiě)字……一樣不可少。所以，我們得一樁樁、一件件的得將這些事情做好了。
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，這可真是一個(gè)不小的難題呀！
以往的拼音教學(xué)我只要花上一個(gè)月多點(diǎn)得時(shí)間就夠了，可今年的拼音教學(xué)，我竟然花了將近兩個(gè)月的時(shí)間。在這將近二個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生回家進(jìn)行拼讀音節練習，每上完一課，就在學(xué)生的書(shū)上寫(xiě)下八個(gè)音節，讓孩子們回家拼讀練習，并與第二天來(lái)我這過(guò)關(guān)。這個(gè)習慣一直延續到學(xué)完拼音。除此之外，還經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、做游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。而且在此期間，我還經(jīng)常鍛煉學(xué)生的寫(xiě)音節能力，一有時(shí)間就在黑板上畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行“看圖寫(xiě)音節”的練習，以此來(lái)提高孩子們的拼寫(xiě)能力。終于，在學(xué)完所有的拼音之后，孩子們的拼讀能力有了很大的提高，能力好點(diǎn)的孩子都能直呼音節了。對于拼寫(xiě)音節的能力，更是有了一個(gè)大的飛躍，較之練習之前，孩子們寫(xiě)上來(lái)的音節已經(jīng)是正確率很高了。
我想，這不正是每天練習的結果嗎？在后面的學(xué)習課文時(shí)，此項練習還沒(méi)有丟，要讓孩子們對拼音的掌握如魚(yú)得水般游刃有余！
生字教學(xué)時(shí)針對以前教學(xué)中孩子們生字書(shū)寫(xiě)的規范化及筆順欠佳的情況，從一開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)“一、二、三”時(shí)，我就強調每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫(xiě)；筆順的問(wèn)題，剛開(kāi)始時(shí)，有家長(cháng)跟我反映，說(shuō)發(fā)現孩子寫(xiě)字時(shí)筆順難得有對的時(shí)候，雖說(shuō)上課我已在黑板上進(jìn)行過(guò)板演，并且也讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)書(shū)空練習，但還是有學(xué)生寫(xiě)錯。后來(lái)在上課時(shí)我就留心觀(guān)察他們練寫(xiě)，發(fā)現很少有錯的。但是一回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)就出錯了。為了改變這一現象，于是，在每學(xué)完生字時(shí)，我都要求孩子們在書(shū)上把筆順寫(xiě)出來(lái)，讓我及時(shí)地發(fā)現，及時(shí)指出來(lái)，要求其改正。并且回家的家庭作業(yè)上再寫(xiě)一遍。這樣一來(lái)，雖沒(méi)有根除這一現象，還是有一定成效的。大部分的孩子都能夠較好掌握這些生字的筆順了。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生范寫(xiě)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。半年下來(lái)，孩子們的書(shū)寫(xiě)能力還是有讓人滿(mǎn)意的地方的。尤其是雨騫、謝志勇、心語(yǔ)等幾個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還是讓人稱(chēng)贊的！當然，也不排除有像姚亞男、謝微微這些書(shū)寫(xiě)馬虎、不認真的孩子的，不管怎么樣，只要我努力要求到了，孩子們努力做到了，這就已經(jīng)足夠了。
“我會(huì )認”的生字一開(kāi)始學(xué)生掌握還好，到后來(lái)數量增多，字形也復雜起來(lái)，孩子們就有點(diǎn)吃力了。于是，我每天上課之前都開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”的小游戲，讓學(xué)生每天把頭一天學(xué)過(guò)的生字通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀的形式進(jìn)行過(guò)關(guān)認讀。這樣一來(lái)，孩子們?yōu)榱俗屪约旱男 盎疖?chē)”不翻車(chē)，每天回家就會(huì )復習當天學(xué)過(guò)的課文及生字，即使有難度大點(diǎn)的生字，孩子們也能較好地掌握了。
閱讀、朗讀教學(xué)是我這學(xué)期教學(xué)的一個(gè)不足之處。本學(xué)期，花了很多時(shí)間在拼音及識字教學(xué)上，我沒(méi)有花大量的時(shí)間放在學(xué)生的閱讀、朗讀訓練上。所以，直到放假時(shí)，孩子們的閱讀能力還是很弱的。這我不怪學(xué)生，這是我的教學(xué)工作沒(méi)做好。下學(xué)期，我要在這一方面加強練習，讓孩子們的閱讀和朗讀能力都能跟上去。
一個(gè)班級14個(gè)孩子，14孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。只有用欣賞的眼光去教育他們，我們的教學(xué)之路才能充滿(mǎn)歡樂(lè )。記得開(kāi)學(xué)之后的那段時(shí)間，孩子們學(xué)拼音學(xué)得焦頭爛額，為了鼓勵家長(cháng)與我一起參與教學(xué)，于是，我去了幾個(gè)問(wèn)題比較大的孩子家進(jìn)行家訪(fǎng)，把孩子們點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)都告訴家長(cháng)，讓他們學(xué)會(huì )欣賞孩子們的可取之處，讓孩子們慢慢地有了自信心再來(lái)想辦法激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)后，這幾個(gè)孩子的進(jìn)步是很大的。下學(xué)期，這樣的活動(dòng)我還會(huì )繼續。
半年的教學(xué)之路，有得有失，有喜有憂(yōu)。有收獲，也有不足。如對孩子們的書(shū)寫(xiě)要求還不夠嚴格，閱讀、朗讀能力還有待加大力度去培養等等，我相信，只要我努力了，我都將會(huì )慢慢改變，慢慢進(jìn)步。
作為一名年輕教師，我是需要不斷地努力和磨練的，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷的充實(shí)自己。讓自己為這教育事業(yè)盡一份我的綿薄之力。
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