農村支教工作總結（通用6篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的農村支教工作總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
農村支教工作總結1
從教初期，大到新課改理念的樹(shù)立，語(yǔ)文課程標準的研讀，對初中整套語(yǔ)文教材的把握，對初中學(xué)生各年級年齡特征與接受水平的了解，小到每堂課的處理，作業(yè)的布置，對每一位學(xué)生有針對性的教育策略的選擇，都感受到了“經(jīng)驗用時(shí)方恨少”的苦惱。于是，我開(kāi)始千方百計地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
一、及時(shí)關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，用新課改的新理念武裝自己。
我們學(xué)校地處偏遠山區，在這種情況下，我利用一切可以接觸到的媒介，關(guān)注著(zhù)新課程改革的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并嘗試在教育實(shí)踐中實(shí)驗與思考。書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )都成為我學(xué)習的好幫手。
二、積極學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。
工作之余，我時(shí)刻不忘復習中文專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀中外文學(xué)讀物，豐富自己的學(xué)科功底；課余飯后，博覽語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)刊物，向語(yǔ)文教育大家魏書(shū)生等人，向身邊的老教師請教學(xué)習。并把學(xué)習的心得寫(xiě)成日記的形式積累下來(lái)。成為我從教生涯的寶貴財富。
三、扎實(shí)做好日常教學(xué)工作。
認真做好學(xué)期、月、周計劃，詳細備課，認真授課，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)檢測每一堂課都嚴格要求自己高質(zhì)量完成，以期圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。
四、勤讀書(shū)，勤練筆，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，給學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)、作文的好榜樣。
我把大學(xué)時(shí)養成的讀書(shū)和寫(xiě)隨筆的習慣堅持了下來(lái)。我把我讀的好書(shū)推薦給學(xué)生，寫(xiě)的好的隨筆讀給學(xué)生，引導他們也去讀書(shū)寫(xiě)作，把語(yǔ)文學(xué)習滲透到日常生活中。讀書(shū)與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習的根本和歸宿。我相信這種做法會(huì )讓學(xué)生終身收益，因為我堅信，你讀過(guò)的書(shū)是永遠不會(huì )辜負你的。
五、以自己的年齡優(yōu)勢與學(xué)生交朋友，形成“快樂(lè )語(yǔ)文”“簡(jiǎn)單語(yǔ)文”的輕松學(xué)習氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。
作為年輕教師，學(xué)生與我走得很近，我正好利用這一優(yōu)勢，了解他們所需，有針對性地教學(xué)。在課堂上我們平等地交流，甚至爭辯，我們師生經(jīng)常因為思想的碰撞而實(shí)現共同進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一年的努力，我的語(yǔ)文教學(xué)工作逐步走上了正軌。
在這一年中，我和我的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。當然，作為新教師，課堂駕馭能力有待提高，教師的威信也需進(jìn)一步樹(shù)立，在日常教學(xué)與學(xué)生管理方面還有這樣那樣的不足，還需要在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷提高。
我希望，相信并且努力爭取在以后的教育工作中百尺竿頭，更進(jìn)一步，不辜負“人民教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。
農村支教工作總結2
最近都在下雨。淅淅瀝瀝，滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下，正趴著(zhù)奮筆疾書(shū)的我。周?chē)膲Ρ谏鲜前唏g脫落的石灰，隱隱約約有些或長(cháng)或短的黑水痕，有的還長(cháng)上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙，仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中黃色的窗簾以及書(shū)桌上一排排陳舊的書(shū)籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖，仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中，俯瞰地球。三年了，在這個(gè)地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽(tīng)到對面學(xué)生宿舍有些許的說(shuō)話(huà)聲。這是個(gè)荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛(ài)的地方�！袄蠋�，快去吃飯！今天中去的菜還可以！”“老師，快去提水！今天晚上的水很熱！”“老師，你手上是什么燈��？好厲害！”……想起這些，我的心頭總像填滿(mǎn)了蜜。
還記得剛來(lái)時(shí)，埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這里的一切仿佛就像上個(gè)世紀的九十年代初，一座破舊的教學(xué)樓，到處是半人高的荒草，太陽(yáng)烤著(zhù)滿(mǎn)是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園，哪像我想象中的半點(diǎn)學(xué)校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學(xué)教學(xué)樓，想起了我那郁郁蔥蔥，四季飄著(zhù)桂香的大學(xué)校園，也想起了我那在大城市里奮斗遨游的身影。但是……然而，如果今天讓我來(lái)談感受，我想在我臉上時(shí)刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要說(shuō)這三年來(lái)的收獲，我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教，終生受益”。在這里我收獲了愛(ài)的果實(shí)；在這里我挖到了我踏入社會(huì )的第一桶金；在這里我獲得了自信，得到了認可。支教工作和生活，讓我和這里的孩子打成了一片，讓我和這里的同事結下了深深的情誼，他們舍不得我，我更舍不得他們，這段支教工作是對我人生經(jīng)歷的一次豐富和挑戰，也將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。
一、教育教學(xué)工作方面：
1、吃透文件、領(lǐng)會(huì )精神，提升自己的支教工作能力和水平。工作中，我不恥下問(wèn)、虛心請教，力求準確無(wú)誤。閑暇時(shí)，我認真學(xué)習，積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，在學(xué)習中進(jìn)步，使自己的支教理論水平和工作能力得到進(jìn)一步提高。
2、溝通：要盡快的融入到支教單位的工作中來(lái)，必須要先了解學(xué)校的現狀。通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導與老師的交流，了解到了茗山中學(xué)基礎教育現狀，師資現狀和學(xué)生現狀。對支教工作來(lái)說(shuō)，溝通是最重要的，它包括我與學(xué)校的溝通，我與教育部門(mén)的溝通，我與其他支教者的溝通和我與學(xué)生、老師的溝通。
3、教學(xué)工作：既然在溝通的基礎上有了了解，就要努力的開(kāi)展工作，降低重心做人，腳踏實(shí)地做事。剛到一個(gè)陌生的環(huán)境里，熟悉環(huán)境，適應環(huán)境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教教師，我對自己的要求是：虛心交流、取長(cháng)補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學(xué)的前段時(shí)間，我多聽(tīng)、多看、多調查，雖然很苦很累，但能讓我學(xué)到很多知識，生活也很充實(shí)，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的認可。我不是來(lái)渡假的，是來(lái)干實(shí)事的。工作中我認真備課、備學(xué)生，努力鉆研教學(xué)大綱，積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，與學(xué)生、班主任老師及時(shí)交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學(xué)中我積極思考，將農村教育教學(xué)思想與城鎮教育教學(xué)思想進(jìn)行有機融合，制定出適合這里的課堂教學(xué)模式。針對學(xué)生存在差別的特點(diǎn)，采取分組分層次的教學(xué)方法，遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是最好的老師”，所以教學(xué)中，我將興趣與情感激勵相結合，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。我的理想并不是使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺，但我要盡量使每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有所提高。
4、協(xié)調：支教工作并不是我一個(gè)人的工作，它關(guān)系到很多的人，關(guān)系到方方面面，協(xié)調好支教單位很后援單位的，協(xié)調好支教者和支教隊的關(guān)系是很重要的。支教期間，我及時(shí)向學(xué)校提出我的建議，工作中的得失，并向領(lǐng)導做好匯報工作，協(xié)調好與其他老師的關(guān)系。
二、生活方面：
在沒(méi)來(lái)支教之前我就想：到農村支教應該是很苦,很乏味的,生活應該是無(wú)聊的，遠離家人，遠離城市的繁華，沒(méi)有車(chē)水馬龍，沒(méi)有高樓大廈，來(lái)到這個(gè)陌生的地方，沒(méi)有認識的同事，沒(méi)有親屬朋友，每天都是三點(diǎn)一線(xiàn)，辦公室、教室、宿舍�？傻搅诉@里沒(méi)多久，我就很快適應了這里的生活，和這里的領(lǐng)導、老師、學(xué)生打成了一片，領(lǐng)導和同事們對我都非常好，無(wú)論在生活上還是在工作學(xué)習上都很照顧我，支持我，讓我倍感溫暖。學(xué)生們對我也非常熱情，讓我感覺(jué)就像是在自己家一樣，是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。
支教的時(shí)間里，我與學(xué)生交下了深深的情誼，學(xué)生對我上的課都很感興趣，也都很喜歡我。我所教的學(xué)生的成績(jì)有了很大的提高，學(xué)生們的綜合能力也得到了鍛煉。教學(xué)不僅僅要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生如何做人。
支教期間，自己的工作和表現贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，同事的好評，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，同時(shí)也讓自己得到了鍛煉和成長(cháng)。作為一名支教教師，應該為農村學(xué)校的教學(xué)注入新鮮的血液，為新課程的實(shí)施帶來(lái)新的理念、新的方法、新的活力！從陌生到熟悉，我為我的支教生涯感到自豪！總之，一學(xué)期的支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實(shí)的，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆！
農村支教工作總結3
時(shí)間過(guò)得真快，想想我剛開(kāi)始支教時(shí)，還是炎炎的夏日，現在已是初冬的季節，轉瞬間支教工作已過(guò)去快半學(xué)期了。在這半學(xué)期的支教工作中，我體會(huì )了工作環(huán)境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰；同時(shí)，我們也享受著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，同事們的支持和集體的溫暖，更領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)受益非淺！現將下鄉支教的工作作一總結反思：
一、遵守學(xué)校紀律，嚴格要求自己
從我踏進(jìn)了威海七中的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗與實(shí)施。
二、因材施教，培養學(xué)生的信息技術(shù)素養
扎實(shí)做好教學(xué)工作是我工作的重點(diǎn)內容。我在七中擔任初一八個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作。從接觸學(xué)生幾天后我就感覺(jué)到許多學(xué)生信息技術(shù)的能力比較差，知識面比較窄。根據調查我發(fā)現，學(xué)生家庭電腦的擁有量不超過(guò)5%，上網(wǎng)率不超過(guò)1%。究其原因是因為很多學(xué)生家長(cháng)接觸電腦網(wǎng)絡(luò )不多，對信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科不熟悉，雖然有一定的經(jīng)濟購買(mǎi)力，但由于害怕孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，所以不敢購買(mǎi)，即使個(gè)別家庭買(mǎi)了電腦，也不敢連網(wǎng)。學(xué)校雖然有電腦，但數量有限，部分購買(mǎi)較早的電腦還時(shí)常出現這樣或那樣的問(wèn)題。那么如何解決這重重矛盾，開(kāi)展好信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生信息素養。我很快行動(dòng)起來(lái)，向七中老師不斷取經(jīng)。
一切從零開(kāi)始，在講新課之前，先進(jìn)行鍵盤(pán)指法的練習。打字速度的提高非一朝一夕，需要持之以恒的訓練才能收到良好的效果。對于農村孩子來(lái)說(shuō)，家里沒(méi)有電腦，網(wǎng)吧又萬(wàn)萬(wàn)進(jìn)不得，所以要提高打字速度，就只能通過(guò)信息課來(lái)完成。為此，每節課，我都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行五六分鐘的打字練習。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現：在學(xué)習的初級階段，不要使用競賽的方式進(jìn)行練習。因為這樣一來(lái)，有些對鍵盤(pán)記憶不牢的學(xué)生為了提高擊鍵速度，減少思考字母所在位置而耽誤時(shí)間，而頻繁出現低頭看鍵盤(pán)的壞習慣，更有“二指禪”、“一指禪”在鍵盤(pán)上跳來(lái)跳去。久而久之，不僅惡習難改，也不利于學(xué)生后期打字水平的穩步提高。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的補缺教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生的信息技術(shù)能力慢慢得到了提高，逐漸趕上了初中信息技術(shù)教材進(jìn)度。與此同時(shí)，我還非常注重訓練學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新意識，鼓勵他們敢于動(dòng)手、敢于向未知的世界挑戰。在信息技術(shù)課堂上，我總是避免填鴨似的向學(xué)生傳授知識，而是千方百計啟發(fā)學(xué)生或自己嘗試、或集體討論，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作意識更是得到了加強。學(xué)生普遍反映信息技術(shù)課鮮活有趣，能帶動(dòng)自己思考，許多原來(lái)膽小的學(xué)生都學(xué)會(huì )了舉手發(fā)言、積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
農村的孩子雖然沒(méi)有優(yōu)越的物質(zhì)條件，但只要我們做教師的能用心去為他們創(chuàng )設條件，想他們所想，多做一些實(shí)事，那么，在信息技術(shù)這個(gè)大潮中，他們同樣也能乘風(fēng)破浪，勇往直前。
半學(xué)期的支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺。在接下來(lái)的支教工作中，我將一如既往的作好自己的本職工作。我會(huì )在這支教的一年中不斷的總結和完善自己，為農村的基礎教育貢獻自己的力量。
農村支教工作總結4
時(shí)光荏苒，轉瞬間一學(xué)期的支教工作已接近尾聲了。20xx年8月22日，懷著(zhù)激動(dòng)、新奇的心情我開(kāi)始了到楊泡滿(mǎn)族鄉中心小學(xué)支教的生活。這是我第一次真正走進(jìn)農村小學(xué)的校園，接近農村的孩子，了解農村小學(xué)教育的現狀，我認識到農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到農村小學(xué)教師的酸甜苦辣。這一學(xué)期來(lái)，我工作著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，收獲著(zhù)。
回顧一學(xué)期來(lái)的支教生活，這里的領(lǐng)導的關(guān)心與愛(ài)護，老師們的執著(zhù)與奉獻的精神深深的打動(dòng)了我，我敬佩楊泡小學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習的榜樣。支教是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，在支教的同時(shí)無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺！現對一學(xué)期一來(lái)的支教工作總結如下：
一、政治思想方面：
在來(lái)楊泡小學(xué)之前我已經(jīng)在心理上做好了充分的準備，支教對我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我要具備吃苦耐勞的精神。我下定決心不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)。我知道這里情況不清楚，來(lái)這里工作，必須靠自己成熟的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范，才能贏(yíng)得當地領(lǐng)導教師的信任，工作才能做好。這需要我不斷地努力學(xué)習、工作，進(jìn)一步提高自己的各方面的素質(zhì)，才能創(chuàng )造性的完成支教工作。
我首先服從領(lǐng)導的工作安排，擔任了六年級語(yǔ)文教學(xué)的兼課工作，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度良好。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，團結支教學(xué)校老師，與群眾打成一片，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。工作中，我時(shí)刻牢記自己是一名黨員。用較高的標準嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排，絕不搞特殊化，不因為支教就有了“光環(huán)”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，一學(xué)期一來(lái)從未因個(gè)人事情請過(guò)一次假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事。平時(shí)我也能主動(dòng)的與老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。
二、教學(xué)工作方面：
1、所教班級的教學(xué)工作：
我這學(xué)期擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然只有12名學(xué)生，但是我在他們身上，傾注了全部的愛(ài)。開(kāi)學(xué)的前一天，我就從班主任老師那里詳細地了解到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，熟記每一個(gè)學(xué)生的姓名，在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離，使他們盡快地適應并喜歡我這個(gè)新老師。課前，我鉆研教材，認真備課，課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，盡力吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。在課堂教學(xué)中我最愉悅、最入情，我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。在教學(xué)過(guò)程中我逐步發(fā)現學(xué)生知識體系方面的漏洞和學(xué)習能力方面的欠缺，我采取各種辦法彌補，我首先從學(xué)生的學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度開(kāi)始抓起，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務(wù)虛的地方，越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細小的地方開(kāi)始，從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的，一個(gè)漢字，一個(gè)拼音，一個(gè)句子我都不放過(guò)，逐一糾正學(xué)生的錯誤。每節課，都有計劃地訓練學(xué)生的朗讀能力，口語(yǔ)表達能力，閱讀思考的方法……工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，毫不松懈的努力工作著(zhù)。
2、指導教學(xué)工作：
支教工作的真正的目的和意義是在于提高農村教育教學(xué)質(zhì)量，要在提高學(xué)校教育教學(xué)軟實(shí)力上下功夫，因此在這學(xué)期我要把工作的重心放在聽(tīng)課、評課、指導備課、說(shuō)課等教學(xué)業(yè)務(wù)指導上。到楊泡小學(xué)的第一周就通過(guò)聽(tīng)課、談話(huà)等方式對楊泡學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行全面了解和研究，探尋提高教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)，以便扎實(shí)有效地開(kāi)展支教工作。
我做好六年級語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，我先后和校領(lǐng)導一起聽(tīng)課20多節，針對教師授課情況都及時(shí)給予評課。在評課時(shí)我盡量做到客觀(guān)準確全面地評價(jià)教師的授課，既點(diǎn)評教師課堂上的精彩之處，也明確地指出課堂上存在的不足。為使被評課的教師樂(lè )于接受，我講究語(yǔ)言的藝術(shù)，采取和教師交流、討論，甚至求教的方式與授課教師研究。由于我委婉的語(yǔ)言，誠懇的態(tài)度，使評課活動(dòng)變成了融洽的教學(xué)研究活動(dòng)，授課教師樂(lè )于接受，對他們的教學(xué)有很大幫助。
在指導教師備課、說(shuō)課之前，我對教學(xué)內容都進(jìn)行了深入的學(xué)習和研究，對教材，對教學(xué)目標爛熟于心，為了確定更好的教學(xué)方法，我通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等閱讀了大量的教學(xué)設計，針對楊泡小學(xué)的學(xué)生實(shí)際學(xué)情和教師們一起探討適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方案。
應教師們的要求，我上了四節示范課，都是精讀課文，每節課上，我都盡力體現現代教育理念，規范自己的語(yǔ)言，避免出現小的差錯，而且教學(xué)設計力求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，符合學(xué)生學(xué)情，能最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習水平，既讓聽(tīng)課的教師有所得，也讓上課的學(xué)生有收獲�！陡F人》一課中拓展語(yǔ)言的訓練，讓教師們感受到，通過(guò)教師精心設計，有效地指導，才會(huì )碰撞出學(xué)生思維的火花，農村學(xué)生的語(yǔ)言表達能力是能夠通過(guò)有效訓練得到顯著(zhù)提高的�！吨挥幸粋�(gè)地球》一課是說(shuō)明文，我在這一課的教學(xué)中，根據新課標精神，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學(xué)習，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展思維。最終致力于學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。課堂上書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習與生活緊密相連，從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活的生命激情，讓課堂短短的四十分鐘，成為師生共度的一段生命時(shí)光�！恫澜^弦》我選這節課作示范課是想向聽(tīng)課的教師傳遞一些古文的教法。如先把古文讀熟，借助文下注釋理解意思，想象畫(huà)面等。在學(xué)習古文的同時(shí)，不斷地總結學(xué)習方法，授之以魚(yú)，也授之以漁，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
在講座交流過(guò)程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問(wèn)題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出了我個(gè)人的看法，令我感動(dòng)的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
三、其他方面
在日常工作中，我細心觀(guān)察，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題便及時(shí)和校領(lǐng)導溝通，如有效利用午休時(shí)間；開(kāi)展有意義的課間活動(dòng)；定期召開(kāi)班隊會(huì )；增加閱讀課；合理使用多功能教室；建設校園文化；開(kāi)展競賽活動(dòng)為學(xué)生搭建展示平臺等有關(guān)教育教學(xué)、學(xué)校管理方面近30條合理化建議。楊泡校領(lǐng)導根據本校的實(shí)際情況采納部分建議，并實(shí)施，部分建議為下一步工作提供了思路。我的建議對學(xué)校的建設和發(fā)展起到了積極的作用，我也十分高興。
來(lái)楊泡小學(xué)支教，我深深知道，光靠一個(gè)人的力量提高一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理工作和教學(xué)質(zhì)量是很困難的事情，于是我積極創(chuàng )造條件，為搭建兩校交流的平臺，架起教育交流之橋而努力著(zhù)。11月兩校領(lǐng)導老師進(jìn)行了學(xué)校管理、課堂教學(xué)、班主任管理面對面的交流，活動(dòng)結束后，都覺(jué)得此行收獲很大，回去以后準備努力改進(jìn)自己的工作。要加強交流，資源共享，達到共同提高目的。
本學(xué)期的支教工作雖已接近尾聲，支教生活是清苦的，寂寞的，單調的，可是，在那些艱苦的日子里，自己的閱歷也豐富了不少，能力提高了許多，對教育事業(yè)的赤誠更濃了。在一學(xué)期的支教工作中，面對楊泡小學(xué)領(lǐng)導的殷切希望，我只能用滿(mǎn)腔的熱情和踏實(shí)的工作給予回報。當然由于本人能力有限，工作中還存在許多不足之處，比如說(shuō)對青年教師教科研工作指導和培養的力度不夠，對教師課堂教學(xué)的指導不夠全面深入等等。這些都將激勵我在以后的教育教學(xué)工作中，不斷地加強學(xué)習，不斷地自我完善，我會(huì )以我最大的工作熱情投入到以后的工作中。
農村支教工作總結5
時(shí)光促，十五天的支教生活在我們不知不覺(jué)中便已停止�；赝@半個(gè)月，有歡笑與沖動(dòng)。我們的各項工作都能夠有序進(jìn)行，這離不開(kāi)我們前期充分的準備;當然弗成避免的，也有不足與遺憾，我們也涌現了一些失誤和瑕疵，但我們都能夠實(shí)時(shí)發(fā)明問(wèn)題，并解決問(wèn)題，最終較為圓滿(mǎn)的停止了本次支教運動(dòng)。
一、工作回首
在本次支教運動(dòng)中，我的工作主要分為三部分。
第一，教授教化工作。
我們本次支教運動(dòng)的重心就是為山區的孩子們帶去知識，坦蕩他們的眼界，富厚他們的世界。我主要擔負一二和三四年級的手工先生，以及五六和初中年級的影視鑒賞先生。在同樣的課程上，我會(huì )依據學(xué)生的年齡和接收能力的不合，設置不合的'授課內容。例如，手工課上，由于一二年級的學(xué)生年齡較小，上課容易受其他事物的影響，因此在課上，我就需要連續提醒學(xué)生集中注意力;而三四年級接收新鮮事物的能力相對較強，因此在備課歷程中就要增加課程難度，增多課程內容。影視鑒賞課上，由于對初中的學(xué)生相對不了解，因此我選在課間時(shí)分對他們進(jìn)行查詢(xún)訪(fǎng)問(wèn)，了解學(xué)生的具體喜好與想法，在鑒賞選擇的題材和內容上也更為仔細。
第二，調研運動(dòng)。
由于山區的孩子上學(xué)路途遙遠加之家長(cháng)接送未便等諸多因素，我們采取了只在上午教授教化的方法。于是下午的時(shí)間我們便開(kāi)端挨家挨戶(hù)進(jìn)行走訪(fǎng)查詢(xún)訪(fǎng)問(wèn)。以"家長(cháng)關(guān)于孩子教導問(wèn)題的意見(jiàn)"為題，我們在以天山村為中心的鄰近八個(gè)村進(jìn)行了調研，我主要負責從天山村到板廟村的路線(xiàn)，在調研歷程中進(jìn)行拍照工作。盡管路途遙遠，天氣炎熱，然則年夜家都保持不懈。隨后我們年夜家協(xié)作整理了調盤(pán)問(wèn)卷以及錄音稿。
第三，匯總工作。
在本次支教運動(dòng)中我擔負秘書(shū)組組長(cháng)。在支教停止之后，我們秘書(shū)組負責匯總所有資料，整理成冊。
二、經(jīng)驗與教訓
這次支教運動(dòng)為我提供了一個(gè)很好的社會(huì )實(shí)踐機會(huì );一方面，我可以親自走上講臺，體驗當先生的感到，并能與不合年齡階段的學(xué)生面對面相處，盡管時(shí)間很短，但他們每小我都在我的腦海中留下了深刻的印記;另一方面，支教磨練了我的意志，使我各方面的能力都獲得了錘煉。但同時(shí)，我也意識到了自己在各項工作中的不足之處，希望在往后的生活學(xué)習中，我能夠獲得改進(jìn)，爭取成為更好的自己。
在這十五天中，我收獲了太多太多，感激每一位介入其中的人，希望以后還可以有機會(huì )介入其中，施展自己對這個(gè)世界的作用。
農村支教工作總結6
xx年9月份因去河師大參加國培學(xué)習，10月8日才到xx鎮xx小學(xué)正式步入常規工作。時(shí)間在忙碌中轉瞬即逝，回首一學(xué)期來(lái)的支教工作，繁忙中有充實(shí)，辛苦中有收獲。
一、讀書(shū)學(xué)習豐底蘊
今年決定上山支教，一來(lái)是為了完成必不可少的支教任務(wù)，二來(lái)上山住校，時(shí)間相對充足，多讀些書(shū)給自己充充電。為夯實(shí)理論基礎，身為濟源市名師工作室的成員，自己堅持每周批注蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，逐字逐句去推敲大師的語(yǔ)言，并聯(lián)系對比自己的工作實(shí)際，蘇翁帶給自己的是一次次精神上的洗禮�！缎W(xué)教學(xué)》《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》期期必看，周彬的《叩問(wèn)課堂》、雷夫的《第５６號教室的奇跡》、吳亞萍的《新基礎教育數學(xué)指導綱要》、《深度備課》這幾本書(shū)是我本學(xué)期的重點(diǎn)啃讀內容，理論筆記記了一大本。
有學(xué)習、有反思、會(huì )總結、會(huì )提升這才是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路，寫(xiě)作使你的思路梳理更縝密，所以我要求自己一定把所思所想形成文字。本學(xué)期支教手記寫(xiě)了22篇，發(fā)表博文45篇。
二、課堂教學(xué)求實(shí)效
本學(xué)期在xx小學(xué)任教一年級數學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現山里的孩子受生活環(huán)境影響，生活經(jīng)驗極度匱乏，視野非常狹窄。我統計一下，“現在家里有圖書(shū)多少本？”全班35人，12人舉手，家里最多3本書(shū)；“玩具呢？”也是少之甚少，多數孩子家里根本沒(méi)有玩具；班里一半以上孩子從沒(méi)到過(guò)濟源城。這就是山里孩子的生活空間，他們的見(jiàn)識與視野導致思維極其缺乏創(chuàng )新性。
教學(xué)中，“認識圖形”里就一個(gè)長(cháng)方體，拿實(shí)物、畫(huà)圖認識了幾天，變化一個(gè)方向許多孩子就不認識了�！胺诸�(lèi)”教學(xué)特別費勁，甚至有學(xué)生不知香皂是洗漱用品。動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新求異思維急需引導�；诖�，針對一年級孩子的特點(diǎn)，本學(xué)期我的做法有：
1、先讓孩子“活”起來(lái)
到校園中數數、到校外做小棒、找生活中的數學(xué)。課堂中我設計拍手操“上下前后左右”，游戲“數字寶寶找朋友”等。學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )老師，本學(xué)期我教孩子們唱“小燕子”、“找朋友”、“采蘑菇的小姑娘”等歌曲。我盡力把教學(xué)的觸角向課堂外多方位延伸，我想讓孩子們在老師的不斷鼓勵下、在快樂(lè )的游戲中、在歡快的歌聲里活潑起來(lái)，敢于表現自我。孩子們都特別喜歡這些，每當有活動(dòng)時(shí)甜甜的笑溢滿(mǎn)了小臉，上課回答問(wèn)題活躍多了，思考問(wèn)題的角度有所創(chuàng )新。復習過(guò)程中有一道開(kāi)放性的畫(huà)圖題，班里的答案有十幾種，我心里松了口氣，終于開(kāi)竅了！
2、多樣教學(xué)具刺激感官
我把學(xué)校的圖書(shū)室、儀器室可以說(shuō)翻了個(gè)遍，我住室的床底下全是教學(xué)具。有動(dòng)植物圖片的磁性小卡片三大包，目的是為了讓學(xué)生認識多種動(dòng)植物，他們對常識了解的太少！彩色掛圖20多張貼在教室，小計數器人手一個(gè)、切蘿卜快、數玉米粒，為讓學(xué)生“認識平面圖形”我用彩色紙剪了兩大包大大小小、形狀各異的平面圖形，孩子們拿著(zhù)快樂(lè )的說(shuō)呀、比呀、分類(lèi)呀…盡我所能，把能想到的教學(xué)具都呈現給學(xué)生，讓孩子們多看、多摸，耳熏目染，用顏色、實(shí)物促其感官，激活其思維。這是自己對孩子們的美好期待，孩子們的進(jìn)步是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，短期內甚至是微乎其微。但我堅信，自己的做法肯定有作用！
3、夯實(shí)“口算工程”
一年級是學(xué)習的起步階段，特別是20以?xún)鹊目谒�，是今后數學(xué)中計算學(xué)習的基礎之基礎，一定要讓一年級學(xué)生過(guò)關(guān)。本學(xué)期，我把口算過(guò)關(guān)練習稱(chēng)之為“口算工程”，意為本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。為夯實(shí)“口算工程”，我制作了厚厚的幾大摞口算卡片，全學(xué)期共分為6個(gè)階段，分別為“1-5的加減法”“6、7的加減法”“8、9的加減法”“10的加減法”“10以?xún)鹊募訙p混合”“20以?xún)冗M(jìn)位加”。每天課前5分鐘的口算、每天中午的人人過(guò)關(guān)，功夫不負有心人，學(xué)生的口算能力達標！
三、參與活動(dòng)受益多
10月份，我給xx鎮全體青年教師做了一節公開(kāi)示范課，同時(shí)又呈現了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程《綻放自己的美麗》，成為引領(lǐng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的榜樣。10月份xx鎮青年教師技能大賽，我全程參與擔任評委，指導青年教師的課堂教學(xué)。xx年11月在濟源市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課中又擔任評委，并與聽(tīng)課的全市教師交流聽(tīng)課心得。
參與這幾次活動(dòng)，從面對學(xué)生到面對教師，是自己業(yè)務(wù)能力質(zhì)的飛躍，同時(shí)也是對自己業(yè)務(wù)能力、理論能力的挑戰。在與教師們的交流過(guò)程中，深感引領(lǐng)作用不凸顯，教育視野、教育理論都缺乏內涵，學(xué)習應永不止步!
在12月份的全鎮教育大觀(guān)摩活動(dòng)中，自己主動(dòng)承擔xx小學(xué)的整體觀(guān)摩規劃，從參觀(guān)路線(xiàn)、班級特色、解說(shuō)詞，工作態(tài)度和工作能力都得到了同事們的認可，有老師說(shuō)：“我校這還是第一次有這樣的大規�；顒�(dòng)�！痹趚x小學(xué)我從沒(méi)把自己當做外人，學(xué)校的任何事我都積極其間。
回首xx的支教生活，學(xué)校和諧的氛圍、熱情友好的同事，工作是充實(shí)的、快樂(lè )的!發(fā)自?xún)刃牡穆曇�，我是真的喜歡這里！期待下學(xué)期的支教生活……
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