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小學(xué)教師發(fā)展部工作總結
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師發(fā)展部工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師發(fā)展部工作總結1
在“新基礎教育”成事成人的思想引領(lǐng)下，努力打造一支善于思考、敢于創(chuàng )新、勤于實(shí)踐、樂(lè )于總結反思的教師隊伍。搭建“四大平臺”（課題研究、讀書(shū)交流、名師大講壇、論文評比），實(shí)施“三大工程”（基本功競賽、名師培養、師徒結對）。在活動(dòng)中錘煉師能，促進(jìn)教師隊伍的進(jìn)一步發(fā)展。
一、搭建多種平臺，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、煉基本功 大顯身手
為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，我們組織了全校108位老師的基本功大賽。從粉筆字、演講，備課及課件制作四個(gè)方面進(jìn)行了比賽。各個(gè)學(xué)科從中選拔了一名優(yōu)秀選手，代表學(xué)校參加市基本功大賽。對這些優(yōu)秀的選手根據市大賽項目及要求，成立指導團隊，對他們的進(jìn)行有計劃的強化培訓，最終在市基本功大賽并取得了突出的成績(jì)。
2、融合資源 名師講壇
為了提升教師的研究與實(shí)踐水平，開(kāi)展了每月一次的名師大講壇活動(dòng)。本學(xué)期xxx的英國見(jiàn)聞，xxx的電子白板與學(xué)科的有效融合，都開(kāi)闊了老師的視野。陳進(jìn)先所長(cháng)如何寫(xiě)好教海探航的征文，讓老師知道如何去寫(xiě)。xxx總編及《江蘇教育》編輯部老師，對各科的論文進(jìn)行了一對一的點(diǎn)評，讓老師知道寫(xiě)什么才用價(jià)值。級部層面每周安排1—2位老師交流教育理論與實(shí)踐的理解與感悟；多位教師登上講壇，給予教師理論的提升與實(shí)踐的'分享。
3、青藍工程 促教師成長(cháng)
學(xué)期初我們召開(kāi)了師徒結對會(huì )議，對上學(xué)期的情況總結。新老師制定了成長(cháng)計劃，他們的師傅對計劃進(jìn)行認真落實(shí)。在四月底進(jìn)行了徒弟展示課，課前他們的師傅精心指導他們備課，我們發(fā)現很多青年老師在師傅指導下成長(cháng)很快。例如：王文雅老師第一次對全校上課就有突出表現。
4、博覽群書(shū) 廣泛閱讀
我校開(kāi)展了全校教師讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校給備課組訂了各類(lèi)教育教學(xué)類(lèi)圖書(shū)雜志。教師自發(fā)成立了非行政組織“喜悅”讀書(shū)社。有67人老師自愿加入，他們約定讀書(shū)內容、約定交流主題，約定交流時(shí)間，讀書(shū)成已成為老師們的一種生活習慣。本學(xué)期還進(jìn)行了一次全校的讀書(shū)交流會(huì )，會(huì )上有九位老師好讀書(shū)的老師暢談了對自己最有影響的一部教育書(shū)籍，對青年老師讀什么、如何讀、讀了有什么用都有一定的示范引領(lǐng)作用。
5、以賽促研 以賽促思
�。�1）論文評比
為提升教師研究意識與能力，今年舉辦了校第一屆“求真杯”寫(xiě)作比賽，并評出了一、二、三等獎共121篇。學(xué)校高度重視“教海探航”、“師陶杯”兩個(gè)的牌名征文活動(dòng)，將“求真杯”征文活動(dòng)作為第一輪拉網(wǎng)式的篩選。對選出的較好的文章，我們第一輪先自己分組12個(gè)大組修改，第二輪請校外專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的個(gè)別輔導，第三輪唐校長(cháng)、邱校長(cháng)親自對十幾篇文章進(jìn)行面對面的精改，目前老師都在認真改，相信在這次大賽中我們定會(huì )取得新的突破。
�。�2）評課競賽
為了提升老師們的評課水平，我們以校演練場(chǎng)課為案例，進(jìn)行一次全校性評課競賽活動(dòng)，很多老師都能積極參，全校從收到150篇中評出了60篇一等獎。
二、做實(shí)課題研究，提升教師研究能力
進(jìn)一步規范課題研究的過(guò)程管理，更好地提高課題研究的質(zhì)量。
1、課題觀(guān)摩 促進(jìn)深入
本學(xué)期有22個(gè)不同級別的課題，課題組長(cháng)為課題研究的第一責任人，第一責任人與組員共同商討制定課題研究的計劃，確定階段性研究目標。為了促進(jìn)課題研究的深入，本學(xué)期組織了對xxx四個(gè)課題研究活動(dòng)進(jìn)行階段性觀(guān)摩，介紹呈現課題研究的方式及階段性研究成果，反思階段性研究中的問(wèn)題，調適后續階段的研究路徑課題組研究的情況進(jìn)行把脈，指出研究中經(jīng)驗與不足。特別是張麗課題組對全校課題組對全校進(jìn)行觀(guān)摩，對課題組的研究起了師范引領(lǐng)作用。增進(jìn)了課題研究的實(shí)效。做到真研究、真實(shí)踐、有真成效。
2、課題研究 突出成果。
教師自主課題研究，以應用研究為主，做到學(xué)校大課題的融通。研究過(guò)程中根據課題組的特點(diǎn)，突出自己課題研究成果，改變以往研究走過(guò)場(chǎng)的現象。
3、認真謀劃，申報主課題。
本學(xué)期我們以新基礎研究為依托，梳理各學(xué)科、各級段研究專(zhuān)題及目標要求，立足國家課程校本化實(shí)施及評價(jià)體系的構建，積極謀劃申報學(xué)校主課題，目前已經(jīng)進(jìn)行已請伍院、xxx所長(cháng)進(jìn)行了前期策劃。
三、做好校際結對工作，提升學(xué)校影響力
1、互助共建，發(fā)揮名校的輻射效應。
本學(xué)期xxx校長(cháng)、xxx校長(cháng)分別帶學(xué)校骨干老師送教到xxx區紀家樓小學(xué)、開(kāi)發(fā)區徐陽(yáng)小學(xué)，xxx校長(cháng)帶隊送教到xxx區，他還親自上示范課。他們帶出不僅僅是優(yōu)秀的課，更帶去了新課改給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的思想變化，行為的改變，讓更多的聽(tīng)課老師從中有所受益。
2、互研共學(xué)，發(fā)揮基地校的引領(lǐng)作用。
在與xxx新基礎教育研究共生體學(xué)校的協(xié)作中，繼續發(fā)揮了我校在區域均衡教育發(fā)展中的輻射作用，這學(xué)期我們各學(xué)科的第一責任人及一些骨干老師參加了共生體學(xué)校的3次普查。還經(jīng)常到共生學(xué)校指導他們備課、聽(tīng)課及評課，擴大了教研圈子。
總之，我們以“新基礎教育”研究的扎根性研究為契機，為教師搭建成長(cháng)平臺，推教師快速成長(cháng)，帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。
小學(xué)教師發(fā)展部工作總結2
一、明確教師發(fā)展目標，豐富教師發(fā)展成果。
�。�1）認真組織并完成教師職稱(chēng)評審；履行明珠人才職責，組織明珠人才團隊教研活動(dòng)；完成市級骨干教師、學(xué)科帶頭人等明珠教育人才考核工作；做好教師教育教學(xué)成果的收集整理、績(jì)效核算、上報等工作，20xx年我校市級學(xué)科帶頭人1人、市級骨干教師9人，骨干教師人數與占比皆再創(chuàng )新高。
�。�2）積極承辦組織各級各類(lèi)教研活動(dòng)，為老師提供展示機會(huì )，組織明珠人才團隊教研活動(dòng)3次，承辦六安市金安區國培班學(xué)員入校跟崗學(xué)習、區音樂(lè )聚焦課堂、智慧課堂展示課活動(dòng)，力爭在各類(lèi)教研活動(dòng)中搭建教師發(fā)展平臺。
�。�3）校內開(kāi)展微課制作、讀書(shū)心得、各級各類(lèi)信息化與學(xué)科融合比賽等，校外積極組織教師參加區聚焦課堂比賽、區道德與法治教學(xué)設計比賽、區智慧課堂錄像課、市論文評比等，以賽代訓促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)。我校今年在省微課大賽獲一等獎2人，三等獎3人，一師一優(yōu)課部?jì)?yōu)1人，省優(yōu)11人，學(xué)科論文比賽市級一等獎1人，省級二等獎1人，聚焦課堂區級一等獎3人，三等獎5人，區智慧課堂錄像課區級二等獎3人，區信息化大賽獲一、二、三等獎?dòng)?人，教學(xué)設計比賽區級二、三等獎各1人，信息技術(shù)融合課全國一等獎1人，市微課大賽獲一、二、三獎?dòng)?人，收獲頗豐。
�。�4）督促教研活動(dòng)開(kāi)展，有計劃開(kāi)展公開(kāi)課，落實(shí)一人一課要求；跟進(jìn)20xx—20xx學(xué)年青藍工程活動(dòng)，實(shí)行師徒聽(tīng)課打卡，按月統計反饋，學(xué)期末組織新教師入職暨青藍工程匯報課，以老代新，以點(diǎn)代面，落實(shí)常規教研活動(dòng)及青藍工程。
�。�5）推動(dòng)教師閱讀、書(shū)寫(xiě)工作。積極開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)、組織讀書(shū)心得評比、教師三字比賽。本學(xué)期教師讀書(shū)活動(dòng)僅開(kāi)展一次，且效果并不理想，學(xué)期末的讀書(shū)心得評比也存在較嚴重的“復制粘貼”現象，這些情況值得深刻反思，讀書(shū)、寫(xiě)字是一項需要長(cháng)期堅持并常常督促跟進(jìn)的一項教師發(fā)展活動(dòng)，沒(méi)有把讀書(shū)貫徹在日常工作中，沒(méi)有將練字的要求明確到位，是這兩項工作推進(jìn)不順，效果不佳的.重要原因，在下學(xué)期的工作中，還是要提前做好讀書(shū)活動(dòng)規劃，明確教師練字要求。
二、服務(wù)教師發(fā)展需求，搭建教師發(fā)展平臺。
�。�1）扎實(shí)開(kāi)展繼續教育、校本培訓、信息技術(shù)加油站工作。提前和仰止溝通，精心策劃并安排暑期集中培訓日常的校本培訓，制訂校本培訓計劃，把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)，并做好培訓后期的滿(mǎn)意度調查，力爭用豐富的培訓內容和多樣的培訓形式讓老師有收獲、培訓有實(shí)效。
�。�2）完善教師外出培訓制度，規范教師培訓流程，收集教師培訓過(guò)程性資料，搭建培訓后的交流平臺，促進(jìn)教師在教師微講壇、教研組會(huì )議及校本培訓中的交流和提升。
�。�3）積極推進(jìn)已有課題研究按計劃正常開(kāi)展，加大新課題的申報和研究力度。數學(xué)市級課題順利立項并開(kāi)題，按計劃開(kāi)展課題研究活動(dòng)，組織數學(xué)教師參與STEAM培訓、組織STEAM讀書(shū)心得評比、參加市級STEAM創(chuàng )新課例比賽、STEAM與數學(xué)課的融合課例研究，研究工作穩步推進(jìn)； 語(yǔ)文組的市級課題積極準備結題資料，籌備結題工作；根據合肥市課題申報指南，積極申報20xx年度合肥市重點(diǎn)課題和一般課題，力爭立項。
�。�4）設立校級名師工作室，為有需求的教師提供發(fā)展平臺、創(chuàng )設發(fā)展空間、組建發(fā)展團隊，以教師發(fā)展意愿為基礎，開(kāi)展校級名師工作室的申報，在政策、經(jīng)費、服務(wù)上給予教師發(fā)展支持。
三、反思教師發(fā)展歷程，思考教師發(fā)展舉措。
回首過(guò)去的一學(xué)期，在校長(cháng)室的帶領(lǐng)下，教師發(fā)展部各項工作在有序開(kāi)展。因為一個(gè)人要負責教師發(fā)展部的全部工作，導致教研工作中還存在著(zhù)一些不足之處。如過(guò)程性管理不夠細致，常規教研督促不夠到位、閱讀工作的開(kāi)展不夠持續、寫(xiě)字工作促進(jìn)作用不明顯等問(wèn)題，但是不管是哪一項工作，我已竭盡全力。
反思過(guò)往，教師發(fā)展部的工作缺少頂層設計和合理規劃，存在培訓不系統、比賽較雜亂、管理不精細等問(wèn)題，我一人難能面面俱到，發(fā)揮教研組及核心團隊的力量至關(guān)重要。所以，對內做好教師梯隊建設，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的輻射作用，對外為業(yè)務(wù)精湛的芙蓉教師提供更好的發(fā)展服務(wù)、創(chuàng )造更多的展示機會(huì )，督促老師做讀寫(xiě)，服務(wù)老師練訓賽，鼓勵老師站上臺，才能打造出更優(yōu)秀并可持續發(fā)展的芙蓉教師團隊。
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