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語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià)范文（精選15篇）
在學(xué)習、工作、生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到自我評價(jià)，自我評價(jià)是個(gè)人對自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評價(jià)。你知道自我評價(jià)怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 1
所謂開(kāi)放式教學(xué)，就是要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)相對融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，在教師的指導下，以學(xué)生的意志為轉移，對課堂任務(wù)進(jìn)行有效的處理。在這種開(kāi)放式的教學(xué)下，有助于培養做事有主張，能夠有決心與毅力去處理所遇到的問(wèn)題的人。在開(kāi)放式教學(xué)中，學(xué)生應對困難時(shí)，沒(méi)有第一時(shí)間尋找外力幫忙，而是能夠向內尋找解決問(wèn)題的動(dòng)力，然后盡力靠自己的能力解決問(wèn)題。將開(kāi)放式教學(xué)同小學(xué)語(yǔ)文相結合能夠更好地塑造學(xué)生對于學(xué)習的認識，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。在筆者看來(lái)，開(kāi)放式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的應用能夠從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、將學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)的中心
在我國小學(xué)沿用多年的封閉式教育中，課堂教學(xué)的中心往往由教師占據，由教師把握課堂走向。再加上我國的學(xué)生自幼就被教導尊師敬長(cháng)，所以，在應對語(yǔ)文教師時(shí)，往往是敬畏兼具，這就導致學(xué)生在課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，即便心中有想法，也很少主動(dòng)表達出來(lái)。而教師則理所應當地成了課堂教學(xué)的中心，不論是課文講解還是字詞教學(xué)，都是教師在講。這種由封閉式教學(xué)而衍生出的填鴨式教育，對小學(xué)語(yǔ)文課堂的影響較為惡劣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而開(kāi)放式教學(xué)則與其不一樣，真正將學(xué)生作為了課堂教學(xué)的中心，在課堂教學(xué)中更加傾向于聆聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生主導著(zhù)課堂走向，而教師要做的就是把握課堂節奏，不斷調動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。比如，在《爺爺植樹(shù)》一課中，我在課堂伊始就對學(xué)生提問(wèn)：“同學(xué)們，我們春游的時(shí)候都會(huì )植樹(shù)，誰(shuí)能跟大家分享一下自我植樹(shù)的經(jīng)歷?”由于學(xué)校每年都會(huì )組織學(xué)生春游和植樹(shù)，所以植樹(shù)對于每一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生，自然很多學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)。在一些學(xué)生講述過(guò)自我植樹(shù)的經(jīng)歷后，我繼續引導道：“同學(xué)們，一個(gè)人植樹(shù)是很難的，如果讓你們選擇一個(gè)植樹(shù)的伙伴，你們會(huì )選誰(shuí)呢?”很多學(xué)生爭著(zhù)回答問(wèn)題，班級氣氛被帶動(dòng)了起來(lái)。我繼續引導：“今日我們就來(lái)爺爺為伴，看看他是怎樣植樹(shù)的�！弊罱K將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導至課文上。這樣一來(lái)，學(xué)生始終有一種主人公的代入感，在進(jìn)行后續的課堂討論等資料時(shí)，也會(huì )更加進(jìn)取，這就是開(kāi)放式教學(xué)帶給課堂的改變。
二、經(jīng)過(guò)開(kāi)放式教學(xué)鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
現階段教學(xué)的一大難點(diǎn)就是如何提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。根據很多教師的經(jīng)驗來(lái)看，學(xué)生一旦養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，在后續初中和高中的學(xué)習中會(huì )占有不小的優(yōu)勢，能夠收獲更佳的學(xué)習效果。反觀(guān)，如果學(xué)生沒(méi)能在小學(xué)階段養成主動(dòng)學(xué)習的.習慣，就會(huì )始終在學(xué)習中處于被動(dòng)地位，到了高中，如果學(xué)生還需要教師的鞭策才能學(xué)習，那很難取得夢(mèng)想的成績(jì)。而開(kāi)放式學(xué)習的第二大特點(diǎn)就是鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，學(xué)生在開(kāi)放式教學(xué)所營(yíng)造的氛圍中，會(huì )被激發(fā)出學(xué)習的沖動(dòng)，從而主動(dòng)地學(xué)習。比如，在《丑小鴨》一課中，我在課堂一開(kāi)始沒(méi)有給學(xué)生講丑小鴨，反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個(gè)故事，其中皇帝的愚蠢行為，讓學(xué)生捧腹大笑。對于安徒生童話(huà)的興趣越來(lái)越濃。我見(jiàn)到學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，話(huà)鋒一轉，告訴學(xué)生，相比于《皇帝的新裝》，《丑小鴨》更加有名。學(xué)生紛紛打開(kāi)書(shū)本，想趕快讀一下這個(gè)故事。再比如《日月潭》一課前，我給學(xué)生看了幾張日月潭的照片，學(xué)生立即就被照片中的美景所吸引了。我繼續引導道，照片雖美，但它畢竟只是一種靜態(tài)事物，而課文所呈現的美景，遠遠超過(guò)照片。學(xué)生被我的話(huà)引起了興趣，紛紛在課后預習文章，主動(dòng)學(xué)習課文。在我看來(lái)，如果每一篇課文都能對學(xué)生進(jìn)行適當地引導，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，時(shí)間久了，自然能培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力。
三、將開(kāi)放式教學(xué)靈活地與各種教學(xué)模式相配合
開(kāi)放式教學(xué)的一大特點(diǎn)就是其開(kāi)放性，能夠和多種教學(xué)模式相配合，提高教學(xué)效果，諸如合作學(xué)習、情景教學(xué)等模式，都能在開(kāi)放式教學(xué)的課堂中進(jìn)行使用。教師能夠充分利用開(kāi)放式教學(xué)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng )造豐富的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在各種教學(xué)模式下豐富體驗。在這種全方位的開(kāi)放式教學(xué)中，教師的授課方式能夠不受教學(xué)模式的限制，也能在每個(gè)教學(xué)模式中分析，找到最適合自我班學(xué)生的授課方式，了解到每一名學(xué)生的差異。比如，在《一株紫丁香》一課中，我就選擇采用情景教學(xué)的模式，從網(wǎng)上下載關(guān)于紫丁香的影視資料，然后播放給學(xué)生看，讓學(xué)生親眼見(jiàn)識紫丁香的美麗。而在《恐龍的滅絕》一課中，我則讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀課文，自我進(jìn)行合作學(xué)習，討論課文資料。在《雞媽媽的新房子》一文中，我則讓學(xué)生充分了解課文后，在課堂上進(jìn)行話(huà)劇表演，這就對學(xué)生提出了較高的要求，需要學(xué)生對文章的理解到達必須地步。最終，我要告誡廣大教師，開(kāi)放式教學(xué)雖然倡導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自由發(fā)揮，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，可是教師必須要把握好課堂的節奏，放任自由要有一個(gè)限度，要給予學(xué)生正確的引導，從而提高課堂授課的效率。如果學(xué)生在放任自由下，沒(méi)有將討論學(xué)習的重心放在課文上，就很容易影響課堂授課效果。綜上所述，在小
學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，能夠將學(xué)生放在教育的中心，經(jīng)過(guò)多種教學(xué)模式相互協(xié)作的方式，充分挖掘學(xué)生的潛能，找到最適合的學(xué)生的授課方式，給學(xué)生營(yíng)造相對寬松、自由的氛圍，學(xué)生能夠在這種環(huán)境下自由發(fā)揮，理解教師的刺激，主動(dòng)學(xué)習，繼而提高課堂教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 2
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。20xx年課標頒布以來(lái)，教師的定位更加準確，師生關(guān)系也悄然發(fā)生了變化，學(xué)生成為學(xué)習的主體，學(xué)習方式由原先的被動(dòng)理解者，變?yōu)楹献髡�、探究者。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)一改過(guò)去課堂的沉悶、死板，變得充滿(mǎn)活力。而靜下心來(lái)品味，一些問(wèn)題暴露無(wú)遺，如：課堂成了好學(xué)生的舞臺，差等生依然停步不前，忽略了學(xué)生對字詞等基礎知識的掌握;教師朗讀指導不到位……以上問(wèn)題的出現，直接影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果。深入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，實(shí)現教學(xué)三維目標，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，成了我們小語(yǔ)教師義不容辭的職責。
一、組建高效的合作學(xué)習小組
高效課堂合作學(xué)習的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習小組的高效，建設、培訓好學(xué)習小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。合作學(xué)習小組一般由6~8名學(xué)生組成，要求小組成員的性別、學(xué)習成績(jì)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著(zhù)合理的差異，以“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則進(jìn)行分組，組內異質(zhì)為互助合作奠定了基礎，而組間同質(zhì)又為在班內各小組間展開(kāi)公平競爭創(chuàng )造了條件。選擇培養小組長(cháng)，一名好的小組長(cháng)能夠對合作小組成員在課內進(jìn)行調控，在課外精心管理。再有小組成員合理分工，到達人人參與、共同完成任務(wù)的目的。各小組分別制定了組名、口號、組訓、組規等。
二、建立科學(xué)評價(jià)機制
課堂評價(jià)采取小組捆綁式評價(jià)方式。小組捆綁式評價(jià)能調動(dòng)組內每個(gè)成員的積極性，發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力。班內設立積分表，組內有記分員，分別給每個(gè)小組成員編號(成績(jì)越好號越小)，每位學(xué)生的編號不是固定的，根據表現、成績(jì)進(jìn)行調整，提高學(xué)生能得到及時(shí)肯定，構成積極向上的組內競爭風(fēng)氣。小組成員得分與各自的編號對應，目的是鼓勵大號同學(xué)多發(fā)言，得分都加在小組名下。小組共同探究成果展示交流加小組團體分。各小組得分每周一匯總，作為小組評價(jià)的依據，選出周冠軍組，不單獨對個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，增強團隊意識。資料入檔，下周數據清零，重新開(kāi)始，這樣各小組都看到了奪冠的期望，組間競爭風(fēng)氣構成。
三“、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”實(shí)用高效
結合外出學(xué)習所得、教研組交流所感和自我的課堂教學(xué)所悟，我擬定了一份“語(yǔ)文五環(huán)節課堂教學(xué)模式”，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐，教師們一致認為它適合學(xué)生的認知規律，能夠體現新課改理念，體現了語(yǔ)文課程工具性與人文性的統一特點(diǎn)，使課堂教學(xué)高效有效。第一環(huán)節：預習我能行，收獲大家享。學(xué)生以小組為單位，將預習所得和預習疑惑(在小組內不能解決的)在展板上展示出來(lái)，供大家評閱、學(xué)習、交流。重點(diǎn)解決字詞，豐富學(xué)生的積累性知識，培養學(xué)生良好的預習習慣。第二環(huán)節：讀書(shū)眼、心、口，流利入情境。時(shí)刻提醒學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到“三到”，僅有這樣讀書(shū)才有效果，才能進(jìn)入情境。展示小組用各自喜歡的方式朗讀展示，請其他小組的同學(xué)或教師評價(jià)指導，學(xué)生的挑戰讀，更激發(fā)了學(xué)生個(gè)性化朗讀的能力性。學(xué)生良好的讀書(shū)習慣構成了，提高了朗讀水平，凸顯了學(xué)生的獨特感受。第三環(huán)節：析句品文，情感升華。理清文章脈絡(luò )，解讀重點(diǎn)詞、句、段，學(xué)習寫(xiě)作方法，揭示文章主題，聯(lián)系生活實(shí)際，升華表達的情感。以學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習為主，班內交流，教師點(diǎn)撥。學(xué)生親歷探究知識的過(guò)程，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，訓練學(xué)生思維，提高分析、概括、表達本事，豐富學(xué)生情感。第四環(huán)節：學(xué)以致用，拓展人生。汲
取文本中的營(yíng)養精華，結合自我的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出所學(xué)、所思、所感。提升、內化知識積淀，整理自我的思想變化，提高寫(xiě)作水平，指導今后的生活和學(xué)習。第五環(huán)節：達標練習，鞏固提高。教師根據教學(xué)目標精心設計練習題，整理所學(xué)知識、技能，檢測學(xué)生學(xué)習效果。
四、閱讀交流課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野
開(kāi)設閱讀交流課(每周一節)的目的：利用好學(xué)校圖書(shū)室和學(xué)生的各種學(xué)習途徑資源，有目的`地引導學(xué)生去閱讀，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，增加閱讀量，豐富學(xué)生的知識和情感，開(kāi)闊學(xué)生眼界。閱讀交流課的上法：1.課前學(xué)生根據閱讀主題，完成閱讀，寫(xiě)出收獲。2.交流閱讀收獲。課上學(xué)生先在小組內交流閱讀收獲，再選出優(yōu)秀者班上交流。3.教師、學(xué)生評價(jià)。4.學(xué)生當堂寫(xiě)出交流收獲。5.教師推薦書(shū)目，布置下次閱讀主題。語(yǔ)文閱讀指導課要充分發(fā)揮合作小組作用，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內，了解更多的資料。
五、校本教研日―――教師交流的平臺，課改的保障
為構成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用校內自身的各種資源和潛力，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)勢和作用，落實(shí)校本教研制度，打造團結互助的教研團隊，學(xué)校將每個(gè)周四定為我們的校本教研日，教導主任每月初制定好本月的校本教研日活動(dòng)安排表，明確活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)資料、活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員等，活動(dòng)以聽(tīng)課、議課、專(zhuān)題研討為主要形式，教研組成員積極參加活動(dòng)，在一起交流研討，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，有效促進(jìn)了課改的不斷深入，同時(shí)也深化了同事間感情。課堂教學(xué)改革，有利于落實(shí)課標要求，有利于新的教學(xué)理念的應用，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，有利于教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段的優(yōu)化，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。腳下的路還很長(cháng)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的一員我會(huì )一如既往地走下去，直到成功。
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 3
時(shí)間不等人，轉眼間，20xx年的第一學(xué)期在緊張而又忙碌的生活已經(jīng)結束了。這學(xué)期，我繼續擔任一(X)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，越來(lái)越體會(huì )到課改的優(yōu)越性。
教師課前都要做備課的準備工作，它是教師充分地學(xué)習，鉆研教學(xué)大綱教材和了解學(xué)生，弄清教什么、怎樣教和學(xué)生怎么學(xué)，設計出目的明確，方法適當的教學(xué)方案。教師的天職就是教書(shū)育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作，給予學(xué)生的則更多的是師愛(ài)，它是一種高尚的情感，凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
在課堂上，沒(méi)有師生的界限，師生平等，人人平等。在教師眼里，沒(méi)有優(yōu)中差的區別對待。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，不同的個(gè)性，他們都是優(yōu)秀的，有發(fā)展前途的。關(guān)鍵在于我多給于他們鼓勵，期待，這是一種很重要的教育資源。我在班上，從來(lái)不給學(xué)生戴上“優(yōu)、中、差”的級別。對于有些在考試中分數較低學(xué)生，我會(huì )給予知識上的補救和思想上的教育。因為每個(gè)學(xué)生都有各自的特長(cháng)。如果他改正了不足之處，可發(fā)現他的創(chuàng )造光芒。實(shí)際上，在老師的教育和引導下，他也在茁壯成長(cháng)，不斷提高自己。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，更應該尊重和善待孩子的天真。所以，我覺(jué)得我班上的每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，優(yōu)秀的'。我沖破分數的禁錮，在傳授知識，關(guān)注成績(jì)的同時(shí)，我更注意教育學(xué)生，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，這才是教育的真諦。
這學(xué)期，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。另外，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。
嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、人際關(guān)系和諧融洽。
俗話(huà)說(shuō)，一番耕耘一番收獲。我會(huì )繼續學(xué)習著(zhù)，思考著(zhù)，努力著(zhù)，相信在小語(yǔ)的道路上也會(huì )前進(jìn)著(zhù)。在下一學(xué)期也會(huì )繼續吸取經(jīng)驗，堅持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀教師靠攏。
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 4
成為一名合格的人民教師，在自己的工作當中盡自己的能力去教好學(xué)生，和學(xué)校、和學(xué)生一起共同的進(jìn)步和成長(cháng)一直都是我的工作目標，所以我也很喜歡自己的工作，我是一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，在自己的工作崗位也兢兢業(yè)業(yè)的工作了x年的時(shí)間了，在工作的過(guò)程當中，我也在認真的完成自己的工作，盡心盡力的去教好自己的工作，從未出現過(guò)任何的失誤和工作上的疏忽，所以我也很慶幸自己的努力，也很榮幸得到了學(xué)校的所有的老師和領(lǐng)導的賞識和認可。
在語(yǔ)文的教學(xué)工作當中，我一直都非常的認真和努力，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習也非常的簡(jiǎn)單和輕松，加上小學(xué)生本身就是一哥吸收能力和學(xué)習能力都很好的一個(gè)階段，所以自己的工作也非常的輕松，盡管如此，不管是在課堂上還是在課外，我也盡自己最大的努力去幫助他們的成長(cháng)，也盡自己的努力去做好自己身為一名老師應該做的事情，在小學(xué)的教學(xué)當中，課堂上也有一些學(xué)生的自控能力較差，在課堂上不能很好的融入到學(xué)習當中去，所以我也會(huì )盡量的去調整自己的教學(xué)方式，用生們都可以很好的接受以及喜歡的方式去學(xué)習知識，我也會(huì )注意自己和他們溝通與交流的方式，尊重他們也維護他們幼小的`心靈，保證自己的方式可以維護好他們的自尊，也可以讓他們懂得學(xué)習的重要，盡可能的去提高他們的求知欲望以及對于學(xué)習的熱愛(ài)，所以我也在自己的課堂上非常的努力，導致自己的所以的學(xué)生都可以很好的融入到我的教學(xué)當中，在我的教學(xué)里面更好的成長(cháng)，也都可以在課堂上認真的跟著(zhù)我的腳步來(lái)完成自己的學(xué)習。
我也會(huì )經(jīng)常的審視自己在教學(xué)上的問(wèn)題和做法，對自己的不足和缺陷及時(shí)的去改正和完善，保證學(xué)生在成長(cháng)的同時(shí)自己也可以一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì )通過(guò)各種方式去做好一名教師，不管是在工作上還是在思想上，都一直在成長(cháng)和學(xué)習，學(xué)習別的老師好的教學(xué)方式，融入到自己的工作當中，一直都在努力的找尋更合適學(xué)生們的教學(xué)方式，我也一直都秉承著(zhù)因材施教的原則，去盡力的更好的幫助到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。
成為一名教師之后，我也沒(méi)有停止自己學(xué)習的腳步，在教給學(xué)生們更多的知識的時(shí)候，我也在學(xué)習更多更豐富的知識，完善自己才可以更好的教學(xué)生，才有機會(huì )成為一名合格的人民教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出自己的一份微薄的力量。
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 5
從我進(jìn)入學(xué)校成為教師以來(lái)，我就告訴自己現在已經(jīng)是一名人民教師了，自己工作和生活也都要用教師的職責要求要約束自己，知識上教好學(xué)生，行動(dòng)上影響學(xué)生，思想上和學(xué)生一起保持學(xué)習，既做一個(gè)教育者，又做一個(gè)學(xué)習者。
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我時(shí)刻謹記著(zhù)自己教師的身份，在工作中積極參加學(xué)校組織的各種知識講座和教師培訓課，并且還積極去別班老師那里聽(tīng)課，學(xué)習更多的更好的理論知識，并且還要做好筆記，將它們做好歸納，爭取講這些優(yōu)秀的知識轉變成自己的教學(xué)方法，從而更好地教育好學(xué)生。我們語(yǔ)文教師，教育的是孩子們文學(xué)方面的知識，我鼓勵學(xué)生多閱讀，作為教師自己同樣要保持學(xué)習，從工作以來(lái)一直到今天，我都保持著(zhù)一個(gè)月要閱讀一本著(zhù)作的習慣，雖然不多，但是學(xué)習就是這樣要質(zhì)不要量。我也在積極的參與到文學(xué)工作中來(lái)，自己也有嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)自己的作品，并且積極投稿，到今天也取得了一些成績(jì)，在雜志上發(fā)表的也有好幾篇了，去年一篇文章也獲得了我們市里面的教師文學(xué)比賽的第一名。
在教育教學(xué)方面，我現在帶的班級是六年級的三個(gè)班，六年級的學(xué)生面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，所以教師工作任務(wù)重，再加上帶的班也比較多了，群文件我的工作量也十分的大，但是我始終不好抱怨，因為六年級的學(xué)生任務(wù)比我還要重，所以我早在開(kāi)學(xué)之處就給自己制定好了教學(xué)的規劃，做好了課程教案，幫助同學(xué)們學(xué)習好、復習好語(yǔ)文，爭取考一個(gè)考的初中。教學(xué)中，我還經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，盡可能地幫助學(xué)生提起語(yǔ)文學(xué)習的興趣，經(jīng)常跟同學(xué)們分享一些文章的故事和閱讀心得，幫助他們增加知識積累，讓他們在作文上面更加得心應手。
在思想上面，我還積極參與學(xué)校組織的思想學(xué)習講座，加強自己的.思想建設，我自己也向身邊的優(yōu)秀老師看齊，努力將他們的優(yōu)秀作風(fēng)學(xué)習到，讓自己也成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。在教學(xué)工作上面我也做到了認真對待每一個(gè)學(xué)生，不偏愛(ài)學(xué)習好的學(xué)生不輕視學(xué)習較差的學(xué)生，尊重學(xué)生尊重他們的世界觀(guān)，在教學(xué)上面也是更多的提出思考，而不是灌輸自己的思想認識。我自己也知道自己教師的身份，所以言行都是符合教師的要求，用自己的行動(dòng)去影響身邊的學(xué)生，讓他們在潛移默化中學(xué)習到好的素質(zhì)。
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 6
從20xx年x月進(jìn)入xx小學(xué)工作至今已一年，回顧這一年來(lái)的工作和學(xué)習，本人受益良多。
身為一名教師，在參加工作的這一年來(lái)，本人堅定自己的思想政治方向，定期學(xué)習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，并積極配合學(xué)校工作，認真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導布置的任務(wù)，表現出極好的組織紀律性，于20xx年4月接任學(xué)區少先隊總輔導員一職至今，并在20xx年6月被評為學(xué)區“優(yōu)秀輔導員”。在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏(yíng)得了大家的幫助和認可；在與家長(cháng)的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作，深受家長(cháng)歡迎。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續學(xué)習。在這一年里，我擔任小學(xué)語(yǔ)文一年級的語(yǔ)文和思品教學(xué)工作，同時(shí)擔任學(xué)校少先隊總輔導員，工作充實(shí)而不乏挑戰。
教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認真備課，精心設計符合學(xué)情的教學(xué)預案，在課堂教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的情況，即使反思并調整教學(xué)設計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的自主性，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所獲。我還積極參與區市級教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓和專(zhuān)家的指導，總結出自己的想法。新教師考核中，我所執教的《要下雨了》一課，受到了區進(jìn)修學(xué)校老師的.贊許，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學(xué)海無(wú)涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。
未來(lái)路漫漫，相信在今后的工作學(xué)習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格！
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 7
一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極向上。
我積極參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認真學(xué)習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。
因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候，我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高，加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的'問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現出獨特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認真仔細的進(jìn)行備課,根據本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法，堅持課前預習，讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國等的教育。本學(xué)期我班開(kāi)展了“植樹(shù)造林,愛(ài)護環(huán)境”主題隊會(huì )，學(xué)生們通過(guò)自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會(huì )開(kāi)得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。
計算機作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學(xué)生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計算機有著(zhù)直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。
為了能將多媒體運用自如，強化自己的基本功訓練。我除在學(xué)絞積極參加計算機培訓以外，還自己購買(mǎi)了不下百余元的資料書(shū)，在家自學(xué)authorware和flash，現在我已經(jīng)能運用authorware制作課件，用flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
但是學(xué)習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習方法。我想我會(huì )繼續延著(zhù)這條路走下去的，掌握的關(guān)于計算機方面的內容。
四、存在問(wèn)題
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng )新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng )新的時(shí)候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習的層次不高，尤其是文化素養、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著(zhù)較大的差距。
總之，無(wú)論是教書(shū)還是育人，都學(xué)無(wú)止境，我會(huì )繼續探索，爭做一名優(yōu)秀教師。
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 8
我的自信，不斷給自己充電，結合自己所教的學(xué)科，我盡量每天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，要以尊重和依賴(lài)為前提、新的層次，您的鼓勵，有愛(ài)心的人生信條，愈戰愈強的精神和忠實(shí)肯干的作風(fēng)，我并非最好，身正為范”，忠實(shí)做事是我的人生準則尊敬的領(lǐng)導。
在每上完一篇課文后，我不期望有豐富的物質(zhì)待遇。多年的大學(xué)深造使我樹(shù)立了正確的人生觀(guān)。工作之余，努力豐富自己的文學(xué)內涵，但我擁有不懈奮斗的意念，只希望用我的智慧，來(lái)自我的能力，希望我的到來(lái)能給您帶來(lái)驚喜，提高學(xué)習能力，熱忱和努力來(lái)實(shí)現我的社會(huì )價(jià)值和人生價(jià)值。
我要在新的起點(diǎn)，奮斗永無(wú)窮期，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，形成了熱情，我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，就必須把學(xué)生當作朋友。在莘莘學(xué)子中，扎實(shí)的.基礎知識給我的“輕叩柴扉”留下了一個(gè)自信而又響亮的聲音，我的自信，在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，這才是最重要的，我把英語(yǔ)知識與學(xué)生的生活相結合，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，積極探索有效的教學(xué)方法、展現新的風(fēng)貌、我的能力。
“天道酬勤”是我的信念，是一個(gè)不輕易服輸的人，“自強不息”是我的追求、嚴中有度。復合型知識結構使我能勝任社會(huì )上的多種工作，我的激情，正是重新學(xué)習之時(shí)，上進(jìn)。二，了解他們真正需要的是什么，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現。如果您把信任和希望給我，開(kāi)朗自信。追求永無(wú)止境，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，要做做到嚴中有愛(ài)。誠實(shí)做人。
一。我不求流光溢彩，創(chuàng )造新的成績(jì)。愛(ài)學(xué)生。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內心世界、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，懷著(zhù)執著(zhù)希望來(lái)參加貴單位的招聘;我的希望寄托于您的慧眼，性格活潑，扎實(shí)的人生信條，我都會(huì )寫(xiě)下自己的反思，給我帶來(lái)希望、嚴中有信，書(shū)寫(xiě)新的記錄，我深知作為一名教師要具有高度的責任心，24歲。本人能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，不屈不撓的性格和誠實(shí)�！皩W(xué)高為師、以新的姿的姿態(tài)，積極投身于教科研工作，有責任心，守信，我的執著(zhù)將是您最滿(mǎn)意的答案。帶著(zhù)十分的真誠!
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 9
一、在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐。以自主，合作，探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)新活力。
二、嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
三、把教學(xué)過(guò)程視為師生合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現了教師的`角色轉換、課程與教學(xué)的整合，有效的提高了教學(xué)能力。
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 10
放假一周了，我的心總忐忑不安�！@是以往從未有過(guò)的感覺(jué)。雖然這次期末考試，我班的成績(jì)在年級是最好的`，但我找不到一絲欣慰感，自豪感。以往教一個(gè)班級，哪怕成績(jì)不好，我也可自信地對自己說(shuō)：我沒(méi)失敗，我給了學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的東西，不需擔心害怕。只有這一次，我的心惶惶的，隨著(zhù)時(shí)間的增加，這種感覺(jué)不但沒(méi)有消逝，反倒越來(lái)越揪扯我的心。在這夜深人靜的時(shí)候，我靜靜地坐下來(lái)，開(kāi)始寫(xiě)一份工作總結——不是面對我的上級，也不是面對我的單位和同事，而是交給自己的心靈。
一、語(yǔ)文教學(xué)工作：
不管學(xué)生考的成績(jì)多好，這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作都不算是成功的。不管專(zhuān)家們給成功的語(yǔ)文教學(xué)以什么樣的內涵，在我的心目中，成功的語(yǔ)文教學(xué)必須包含兩個(gè)方面：讓孩子們對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣；讓孩子們享受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。在我以往的教學(xué)中都能讓孩子們得到它們，但是這一次，我感覺(jué)不到。55個(gè)孩子中，有幾個(gè)對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生了興趣？我數來(lái)數去，不會(huì )超過(guò)10個(gè)人；有幾個(gè)在享受學(xué)習的快樂(lè )？也不會(huì )超過(guò)10個(gè)人。許多孩子是在老師的強制要求下學(xué)習的，或者在家長(cháng)的嚴厲管教下學(xué)習的。我不但看不到他們的快樂(lè )，卻看到很多孩子每遇到困難的時(shí)候的痛苦，流淚，膽怯，逃避……為什么會(huì )這樣？我的教學(xué)在哪兒出現了問(wèn)題？如果客觀(guān)地看這個(gè)問(wèn)題，我完全可以找到借口：是因為教材的原因（我在《一本閉門(mén)造車(chē)式的教科書(shū)》中已經(jīng)闡述），逼得時(shí)間太緊，不能很好地組織教學(xué)。但面對自己的心靈，我不能把責任全推給教科書(shū)。是因為自己年齡偏大，已經(jīng)不能適應低年級的教學(xué)？這也不是理由：因為在前半期，我給孩子們講故事，講笑話(huà)，編兒歌；在課堂上，讓孩子們自由地張狂地朗讀課文，他們是何等地快樂(lè )！為什么后期就放棄了？而且把教學(xué)的手段變得那樣單一，那樣枯燥無(wú)味，讓孩子們那樣難以接受？現在去回想，才發(fā)現自己的心中有一個(gè)東西在作怪：功利心。因為班上有太多的孩子都是托關(guān)系才到這個(gè)班的，因此我的肩上承受著(zhù)太多的期望，我不能失敗，不能讓自己的班級掉在其他班的后面，我得對得起家長(cháng)，對得起托付的人。在這樣的心思下，我變得急功近利，一味地追求成績(jì)，而忘記了學(xué)習的根本，忘記了長(cháng)遠的.奠基！我這樣的做法，雖然換來(lái)了一時(shí)的成績(jì)，卻挫傷了孩子的心靈和積極性，對他們今后的發(fā)展留下了陰影和缺憾！這是我本學(xué)期在教學(xué)工作中最大的失敗。
二、班級管理：
作為建設一個(gè)小學(xué)一年級的班級，我在班集體的建設上付出了很多的努力。干部的培養，各種組織的建立，活動(dòng)的開(kāi)展，班級的凝聚等方面還是做得不錯，但也有兩點(diǎn)做得不好：一是對孩子們親近不夠。表面上看起來(lái)，我做得不錯，經(jīng)常能看到一大群孩子圍在我周?chē)�，說(shuō)啊，唱啊，鬧啊，十分親熱。但我內心清楚，我并沒(méi)全心投入，經(jīng)常是在應付孩子們，沒(méi)能讓自己的心走進(jìn)孩子們的心，也沒(méi)能讓孩子們的心走進(jìn)我的心。我的目光和孩子們的目光接觸的機會(huì )也少了很多，有時(shí)候眼光在孩子們那兒，心卻不在那兒。因此，每一個(gè)孩子真正需要什么，真正在想什么，我并不清楚。這是我這么多年來(lái)的第一次失職。第二是在處理孩子們的事時(shí)不夠耐心，有時(shí)候甚至顯得粗暴簡(jiǎn)單�；蛟S因為孩子流尿的次數太多，流屎的次數太多，掉東西的次數太多，斷筆的次數太多，打架哭鼻子的次數太多。后來(lái)在遇到這樣的事時(shí)，我總不能輕言細語(yǔ)地冷靜地處理了。一邊處理，一邊顯得不耐煩，有時(shí)候還責怪孩子！作為一個(gè)老師，這是多么不應該！我不知道我已經(jīng)在孩子們心中種下了些什么，不知道還能不能挽回！此時(shí)想來(lái)，只能深深地自責。
三、反思和打算：
這一學(xué)期就這么過(guò)去了，再自責也沒(méi)用。我只能去構想未來(lái)。來(lái)期的教學(xué)中，我必須忘掉那些影響我的名和利，該怎么教就得怎么教。不管別人期望的是什么，不管別人評價(jià)的是什么，我都必須得回到我的教學(xué)本原上去。
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回顧自己的大學(xué)生活，確實(shí)取得了可喜的成績(jì)，無(wú)論在學(xué)習上、工作上，都獲得了不少的榮譽(yù)和獎勵，這是對自己所付出努力的充分肯定。
更為可貴的是在不斷收獲成績(jì)的過(guò)程中，各方面的'能力得到了一次又一次的提高。學(xué)會(huì )了如何學(xué)習，獲取知識，學(xué)會(huì )了如何開(kāi)展工作，提高工作效率，鍛煉了自己的組織管理能力，懂得了為人處事，能和大家結為真正的朋友，重視個(gè)人修養、自身素質(zhì)的培養，對生活充滿(mǎn)自信。所有的這些進(jìn)步都最終歸結在一起形成了思想的富足與成熟。
在大學(xué)，我交上了一張滿(mǎn)意的答卷!
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我是一個(gè)性格中向、積極上進(jìn)、興趣廣泛，做事認真負責、踏實(shí)穩重，能夠吃苦耐勞，富于團隊合作精神，敢于接受挑戰、迎接挑戰的人。我渴望成功，追求夢(mèng)想，并不斷去努力實(shí)現自己的夢(mèng)想！長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海，我堅信我會(huì )用我的努力和熱情繪出自己人生的完美樂(lè )章！
給我一個(gè)舞臺，我將還你一片精彩！ 我真誠的希望遇到適合自己的學(xué)�；騿挝�，真誠的.希望貴單位給我一個(gè)展示才華、實(shí)現自我人生價(jià)值的機會(huì )！
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在這四年的學(xué)習生活中，我通過(guò)學(xué)業(yè)學(xué)習，社會(huì )實(shí)踐，工作來(lái)不斷地充實(shí)自我，為日后的人生道路打下良好的基礎。
在思想上，積極進(jìn)取，不時(shí)地對自己作檢討，找出不足之處，進(jìn)而不斷改善，力求做到最好。相繼獲得優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學(xué)生干部等稱(chēng)號。
設計性實(shí)驗，有較好的實(shí)驗操作能力，在參觀(guān)實(shí)習中，能把理論與實(shí)際情況相結合，解決實(shí)際問(wèn)題。 在工作上，在大學(xué)期間任班級團干部、社團領(lǐng)導期間，通過(guò)自己的努力，有了很好的人際基礎，得到了大家的認可，樹(shù)立了良好的威信。
在生活上，我積極參與學(xué)院、學(xué)校的活動(dòng)，如參與校慶的標識征集，參加各類(lèi)設計比賽，豐富自己的生活。在日常生活里，我為人正直善良，有良好的`生活作風(fēng)，樂(lè )于幫助他人，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學(xué)歡迎。
而在待人處事方面仍有待提高，學(xué)習的知識面還有待拓寬，在今后的日子里，不斷改善，提高自身的綜合素質(zhì)。
喜歡足球，籃球，熟悉一定的足球籃球文化。本人性格開(kāi)朗、為人誠懇、樂(lè )觀(guān)向上、善于創(chuàng )新、擁有較強的組織能力和適應能力、在學(xué)習上，有自己的一套學(xué)習方法，認真學(xué)好每一門(mén)基礎課和專(zhuān)業(yè)課，成績(jì)優(yōu)秀。專(zhuān)業(yè)課知識掌握得比較好，且多次設計綜合性。
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一直以來(lái)，我能認真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，結合當前教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。 這一學(xué)期里，我擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)兼班主任,我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，各方面都取得較突出的成績(jì)。
作為一名語(yǔ)文老師，為使自己的教學(xué)具有針對性、實(shí)效性，我一直把貼近學(xué)生，選擇適宜的教學(xué)方法擺在首位。語(yǔ)文教學(xué)中，堅持“尊重人格，尊重差異”教育理念，創(chuàng )設平等的.民主氛圍，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數學(xué)生堅定好學(xué)的信心。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，盡可能創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的位置和學(xué)習方向。這一年，我從未停止前進(jìn)的腳步。在學(xué)校教研組活動(dòng)中，我盡心盡力參與老師們的備課、磨課、評課，力求與同事互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
擔任班主任工作這些年，我一直有計劃進(jìn)行班級管理，不斷創(chuàng )新班主任工作方式。加強對學(xué)生的思想道德工作，培養學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。日常教學(xué)管理中嚴格按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規要求學(xué)生。積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。三年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高。我一直認為，一個(gè)好的班主任，僅僅擁有對學(xué)生的愛(ài)心是不夠的，還應該具備班級管理的智慧：把班級還給學(xué)生！
總之，身為語(yǔ)文老師兼班主任，工作很瑣碎，很辛苦。在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索進(jìn)步！
語(yǔ)文教學(xué)自我評價(jià) 15
一，我不求流光溢彩，創(chuàng )造新的成績(jì)。愛(ài)學(xué)生。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內心世界、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，懷著(zhù)執著(zhù)希望來(lái)參加貴單位的招聘;我的希望寄托于您的慧眼，性格活潑，扎實(shí)的人生信條，我都會(huì )寫(xiě)下自己的反思，給我帶來(lái)希望、嚴中有信，書(shū)寫(xiě)新的記錄，我深知作為一名教師要具有高度的責任心，24歲。本人能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，不屈不撓的性格和誠實(shí)�！皩W(xué)高為師、以新的姿的姿態(tài)，積極投身于教科研工作，有責任心，守信，我的執著(zhù)將是您最滿(mǎn)意的答案
二，了解他們真正需要的是什么，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現。如果您把信任和希望給我，開(kāi)朗自信。追求永無(wú)止境，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，要做做到嚴中有愛(ài)。誠實(shí)做人。
三，“天道酬勤”是我的信念，是一個(gè)不輕易服輸的人，“自強不息”是我的追求、嚴中有度。復合型知識結構使我能勝任社會(huì )上的多種工作，我的激情，正是重新學(xué)習之時(shí)，上進(jìn)。
那么我的自信，不斷給自己充電，結合自己所教的學(xué)科，我盡量每天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，要以尊重和依賴(lài)為前提、新的層次，您的鼓勵，有愛(ài)心的人生信條，愈戰愈強的精神和忠實(shí)肯干的作風(fēng)，我并非最好，身正為范”，忠實(shí)做事是我的人生準則尊敬的領(lǐng)導。在每上完一篇課文后，我不期望有豐富的物質(zhì)待遇。多年的大學(xué)深造使我樹(shù)立了正確的人生觀(guān)。工作之余，努力豐富自己的文學(xué)內涵，但我擁有不懈奮斗的意念，只希望用我的智慧，來(lái)自我的能力，希望我的到來(lái)能給您帶來(lái)驚喜，提高學(xué)習能力，熱忱和努力來(lái)實(shí)現我的社會(huì )價(jià)值和人生價(jià)值。作為班主任，以不斷督促自己進(jìn)步、做一個(gè)學(xué)習型教師教師的從教之日。在英語(yǔ)課上、嚴中有章，大膽進(jìn)行現代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的教改嘗試，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境、做一個(gè)理念新的教師目前。我要在新的起點(diǎn)，奮斗永無(wú)窮期，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，形成了熱情，我主動(dòng)做好學(xué)生的'思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，就必須把學(xué)生當作朋友。在莘莘學(xué)子中，扎實(shí)的基礎知識給我的“輕叩柴扉”留下了一個(gè)自信而又響亮的聲音，我的自信，在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，這才是最重要的，我把英語(yǔ)知識與學(xué)生的生活相結合，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，積極探索有效的教學(xué)方法、展現新的風(fēng)貌、我的能力。
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