談?wù)劶彝ソ逃牡皿w會(huì )（精選12篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的談?wù)劶彝ソ逃牡皿w會(huì )（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
談?wù)劶彝ソ逃牡皿w會(huì )1
今天午餐時(shí)間，我來(lái)到了中班，發(fā)現浩浩小朋友餐盤(pán)里的大蝦沒(méi)吃，我走到浩浩跟前小聲的問(wèn)：“浩浩，你為什么不吃蝦？”浩浩猶豫了一下，回答：“我不喜歡吃�！蔽医又�(zhù)又問(wèn)：“你在家吃過(guò)蝦嗎？”浩浩說(shuō)：“吃過(guò)�！薄笆钦l(shuí)幫你撥的蝦皮？”“是姥姥�！边@時(shí)，我明白了浩浩為什么猶豫了一下來(lái)回答我“不喜歡吃”。于是，我試著(zhù)鼓勵浩浩：“撥蝦的時(shí)候你知道應該先撥哪嗎？”浩浩說(shuō)：“姥姥說(shuō)，蝦頭上面有刺毛，容易扎手，應該先撥蝦頭�！蔽艺f(shuō)：“那你嘗試過(guò)撥蝦嗎？”浩浩說(shuō)：“沒(méi)有�！蔽艺f(shuō)：“今天想試一下嗎？”浩浩拿起了大蝦，一邊操作著(zhù)，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“先撥蝦頭，再撥蝦皮，撥完蝦皮還要把背部和腹部的蝦線(xiàn)挑出來(lái)，那樣才可以吃�！闭f(shuō)完，大口大口的吃著(zhù)蝦肉，高興地說(shuō)：“大蝦真好吃�！笨粗�(zhù)浩浩滿(mǎn)臉的笑容，我也高興地笑了�！昂坪普娴拈L(cháng)大了，可以自己撥大蝦了，做很多事情了，以后再也不用姥姥幫忙了�！�
自己的事情自己做，這是老師們經(jīng)常教育孩子們的，孩子們在幼兒園也是這樣做的，但是回家以后怎么變了呢？
回到活動(dòng)室，剛才的一幕讓我的心緒很亂，今天要是沒(méi)有及時(shí)的介入，浩浩就會(huì )眼睜睜的看著(zhù)大蝦扔到了垃圾桶，我不僅想到，這種現象何時(shí)是個(gè)頭。
現在的家長(cháng)，特別是爺爺、奶奶輩的家長(cháng)，樣樣事情都替孩子包辦了，當孩子在自己的能力范圍之內能夠自己完成的事情時(shí)候，還沒(méi)見(jiàn)孩子動(dòng)手，家長(cháng)就已經(jīng)替他辦了……
這種現象真讓人深思，不僅要提醒家長(cháng)：您的行為給孩子造成了極大的傷害。你扼殺了孩子的創(chuàng )造力，孩子能力的增長(cháng)需要依靠自身的探索和實(shí)踐，即使失敗，他會(huì )不止一次的重復、突破，期間認知能力得到發(fā)展，直到掌握本領(lǐng)。出于心疼，家長(cháng)忍不住包辦，吃飯我來(lái)喂，衣服我來(lái)穿，書(shū)包我來(lái)背......。孩子被父母的愛(ài)囚禁在一定范圍內，一次次剝奪了成長(cháng)鍛煉的機會(huì )，阻礙了能力的發(fā)展，大腦缺少更多新鮮的刺激，四肢軟弱無(wú)力，何來(lái)創(chuàng )造力?你扼殺孩子的意志力。在孩子眼里，一切家長(cháng)都會(huì )替自己辦，不需要努力，所以遇到問(wèn)題就退縮，勇敢堅強的心理素質(zhì)得不到發(fā)展，變得懦弱，很難立足社會(huì )，甚至不能自理、不能正常的社交和工作，最終一事無(wú)成。你使孩子缺乏自信心。通過(guò)自身努力換來(lái)成功，是孩子獲得自信的最好途徑�？珊⒆邮陌l(fā)現，自己努力意猶未盡，家長(cháng)卻早早把勝利果實(shí)摘來(lái)放在他面前，這還有什么意思?我怎么能證明我自己?我行嗎?算了吧!出于愛(ài)，卻傷害了孩子的自信，家長(cháng)事與愿違。你使孩子缺乏責任感。家長(cháng)的包辦，一旦孩子適應了，就成為應該的了，父母的愛(ài)在孩子心目中沒(méi)什么重量，他們理所應當的享受著(zhù)家長(cháng)提供的一切，從不想自己應該為家長(cháng)社會(huì )付出什么，缺乏責任感和反哺心，待父母年老，成為啃老族，甚至社會(huì )寄生蟲(chóng)。
所以，懇請喜歡包辦的家長(cháng)，立即放手，還孩子自由探索、自我發(fā)現、自主實(shí)踐，自我提升的機會(huì )和空間，順應自然規律，身心健康地成長(cháng)為對社會(huì )有用的人。
談?wù)劶彝ソ逃牡皿w會(huì )2
一、父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校積極引導，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
二、營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣
聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì )是營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jì)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
三、處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認了錯，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，現在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè )無(wú)窮。
談?wù)劶彝ソ逃牡皿w會(huì )3
說(shuō)來(lái)慚愧，周?chē)笥押茉缇屯扑]x老師的講座，一直都沒(méi)機會(huì )去學(xué)習，感恩學(xué)校組織的這次學(xué)習，今天有幸聽(tīng)到x老師的《xx》，收益頗多。
父母總是怪孩子不聽(tīng)話(huà)，但我們真的理解孩子不良行為背后的動(dòng)機嗎？他是想尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權力亦或是為了報復、為了，這就需要我們學(xué)習如何讀懂孩子。做父母從來(lái)就不是自然而然就會(huì )的事情，真的需要我們認真學(xué)習，教育只要開(kāi)始就不算晚，正如x老師所說(shuō)，我們該慶幸我們的孩子還處于錯誤的初級階段，一切都還來(lái)的及。和孩子發(fā)生沖突，我們要顧及孩子的感受，多關(guān)注孩子的心理健康，可能就會(huì )避免過(guò)激的行為發(fā)生，同時(shí)我們更要反省自己，要學(xué)會(huì )如何控制自己的情緒，如何能心平氣和地解決問(wèn)題。作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)乙苍诜词�，也在嘗試怎樣從可怕的大老虎變成孩子眼中溫順的小白兔，真的希望一切還來(lái)的及。
什么是最好的教育？喜歡科胡特的這句名言，一個(gè)功能良好的心理結構，最重要的來(lái)源是父母的人格，特別是他們以不帶敵意的堅決和不含誘惑的深情去回應孩子需求的能力。
真正的“為你好”看著(zhù)小寶貝們一張張笑臉，仿佛自己又回到了童年時(shí)代，不同的是作為家長(cháng)的我們有了壓力，有了責任，有了面對社會(huì )的各種爾虞我詐，多想他們永遠都這樣天真爛漫，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
昨天，有幸聽(tīng)了x老師的課，猛然發(fā)現我和孩子的距離是那么的遠，本以為我已經(jīng)全力以赴，誰(shuí)曾想我還不夠格，沒(méi)有真正了解孩子所需，沒(méi)有真正體會(huì )孩子所感�？粗�(zhù)孩子滿(mǎn)臉質(zhì)疑的眼神，也從不當回事，總認為自己就是對的，就是好的。陪伴是父母與孩子溝通的最好橋梁，孩子的成長(cháng)，是父母的一次旅行。面對犯錯的孩子，我們不能只是發(fā)火懲罰，而是要控制自己的脾氣，平和地幫助孩子，只有你真的夠強大，才能接納并且引導孩子去承擔后果。
兒女若是風(fēng)箏，父母便是線(xiàn)，兒女若是箭，父母就是弓。適當的放手既是成全，也是尊重，更是真正的“為你好”。
談?wù)劶彝ソ逃牡皿w會(huì )4
寒假期間學(xué)習了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須具備良好的素質(zhì)
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習的楷模。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉移到老師身上�？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此，教師應該把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求�，F代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì )對學(xué)生人格有很大的影響，教師對學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻精神。只有具備了這樣的師德，才能通過(guò)自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活，從而“嚴標準，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責和任務(wù)，達到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉變教育觀(guān)念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細心地觀(guān)察學(xué)生的各項游戲活動(dòng)，規律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)�！北е�(zhù)“俯首甘為孺子�！钡木袢ソ虒�、訓練學(xué)生，使他們將來(lái)成為有用的人，責任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)內容，適應新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面，引導和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中
首先，要有明確的體現素質(zhì)教育思想和觀(guān)念的教學(xué)目標。教學(xué)目標不僅規定了教學(xué)的方向，而且具有調控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標的達成來(lái)實(shí)現。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此必須將其中的愛(ài)國主義教育、思想品德教育，意志、情感、習慣、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標，使之有機滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，融于學(xué)生認知結構之中。
其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結構。素質(zhì)化的教學(xué)目標要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結構為之服務(wù)。傳統的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應試色彩的課堂結構，嚴重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習興趣，必定抑制學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導學(xué)生提高興趣，并通過(guò)努力去爭取成功。二是要創(chuàng )設情趣，提高課堂的趣味性。數學(xué)內容的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結合數學(xué)內容，適當引入一些相關(guān)史實(shí)、數學(xué)故事、生活中的數學(xué)案例等。三是要引導探索，加強學(xué)生的參與性。數學(xué)知識原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數學(xué)知識從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓練思維的手段。如何引導學(xué)生通過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習數學(xué)知識，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗知識的形成過(guò)程、建構知識體系，這是教師要做好的工作。通過(guò)設計一些活動(dòng)課，有計劃、有組織地引導學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的形成發(fā)展過(guò)程之中，通過(guò)探索來(lái)激勵學(xué)生的求知欲。四是要激勵教育，培養學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì )情不自禁感到愉快，增強信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，諸如課堂提問(wèn)、數學(xué)游戲、數學(xué)作品展示、數學(xué)競賽等，當學(xué)生在學(xué)習中碰到困難和挫折時(shí)，教師應幫助學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養他們堅強的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應試教育的主要區別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應試教育只面向少數尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴重摧殘，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此，應樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀(guān)念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對于差生，要滿(mǎn)懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導，并發(fā)動(dòng)學(xué)習好的同學(xué)幫助差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
三、作為數學(xué)教師，我將在數學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的良好個(gè)性，通過(guò)各種渠道，抓住契機，把握好數學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。
一是及時(shí)肯定，培養學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)怕學(xué)數學(xué)、學(xué)不好數學(xué)的孩子，我將及時(shí)幫助他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。對他們適當降低要求，加強個(gè)別輔導。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。當學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的優(yōu)，或得到簡(jiǎn)短的批注方法好、計算巧妙等，品嘗到自己的學(xué)習成果，體會(huì )到成功的歡樂(lè )，喜悅的心情溢于言表。在評價(jià)時(shí)教師更多的強調學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現，就能獲得教師的贊賞和表現機會(huì )，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)如果兒童不僅僅知道而且體會(huì )到教師和集體對他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話(huà)，那么，他就會(huì )盡一切努力變得更好。同時(shí)，引導學(xué)生在自我評價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(cháng)善救失，揚長(cháng)避短。學(xué)生對自己的數學(xué)進(jìn)行正確的評價(jià)，能增強學(xué)好數學(xué)的自信，從而提高學(xué)習的效率。
二是引導參與，培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性。學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習的主人，他們是認識和改造世界的主體，我將著(zhù)力于增強學(xué)生學(xué)習的主體意識，變跟我學(xué)到我要學(xué)，以主人的姿態(tài)投入訓練。數學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習活動(dòng)教學(xué)結構，正確引導，巧妙疏導，積極投入學(xué)習的全過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè )。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標明確了，參與度深了，有充分的機會(huì )表現展示自己的學(xué)習能力。是學(xué)習數學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調節和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強大支點(diǎn)。
三是克服困難，磨練學(xué)生的堅毅性。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數學(xué)單評動(dòng)機、興趣，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標，能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養學(xué)生學(xué)習的恒心。學(xué)生在學(xué)習中能持之以恒，堅持到底，就表現出他有堅毅性：反之，學(xué)習中有始無(wú)終，半途而廢，知難而退就表現出缺乏毅力的品質(zhì)。學(xué)貴有恒，學(xué)習一定要有恒心。有的成功就自滿(mǎn)，有的失敗就灰心，有的出現冷熱病等，這些都是學(xué)生學(xué)習意志薄弱的表現，我將引起足夠的重視。
四是形成習慣，培養學(xué)生的責任性�，F代數學(xué)論的研究表明，學(xué)生的學(xué)習效果與學(xué)習活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習習慣等，尤其對個(gè)體的終身來(lái)說(shuō)，強烈的責任感是取得成就的重要條件。責任性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。責任性的培養必須從培養良好的學(xué)習習慣入手。在教學(xué)中，我將引導學(xué)生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養成了自覺(jué)、主動(dòng)、認真得學(xué)習習慣，責任感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得形成。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用。
談?wù)劶彝ソ逃牡皿w會(huì )5
教育是民族振興的基石。黨的從全面建設小康社會(huì )的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設人力資源強國”的戰略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會(huì )和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀，基礎教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳2008年1號文件《關(guān)于深化基礎教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》及2007年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號角，對于實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現“科教興魯”和“人才強省”戰略具有重要的意義。
通過(guò)認真學(xué)習，我充分認識到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內涵發(fā)展是當前基礎教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠，任務(wù)艱巨的系統工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節。課程改革的深入進(jìn)行，加強學(xué)校管理、規范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現代化面向世界面向未來(lái)以人為本，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎。素質(zhì)教育從多方面強調了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責，既教書(shū)又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養，既教書(shū)又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀(guān)念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養學(xué)生成為弘揚正氣，團結友愛(ài)，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才。
作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，肩負著(zhù)素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內容、評價(jià)體系等現實(shí)的內外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？筆者認為，我們首先應該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統課堂教學(xué)的揚棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標應該是知識、能力、覺(jué)悟的統一，而不只是應試的知識與能力;教學(xué)對象應面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數能升學(xué)的尖子;教學(xué)內容應是教給學(xué)生對明天有用、能適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應是以學(xué)生為主體、教師為主導的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應是現代多媒體與傳統手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰斗”一節課;教學(xué)方法應以啟發(fā)式手段引導學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，而不是考試方法與能力的反復訓練。組織教學(xué)應注重導情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現知識，引導學(xué)生從紛繁復雜的生活現象中歸納、抽象出理論，而不應只是演繹推理，用有限的課本知識去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著(zhù)的實(shí)際;強化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過(guò)程目標的達成不僅需要引導學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等思想品德的成長(cháng)。
要實(shí)現對傳統課堂教學(xué)的揚棄，更重要的應該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。
第一，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。傳統的課堂教學(xué)，“師道尊嚴”的氣氛太過(guò)厚重，培養出來(lái)的相當一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨立分析與解決問(wèn)題的能力。因此，我們應該著(zhù)眼于學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應極力創(chuàng )造讓學(xué)生敢想善想、敢問(wèn)善問(wèn)、敢做善做、敢說(shuō)善說(shuō)的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺的威嚴色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺，來(lái)到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問(wèn)題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時(shí)應該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見(jiàn)，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng )新思維的`火花。其次，應該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺，增強學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分數奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨立人格意識。此外，應該加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，要教育學(xué)生養成良好的學(xué)習的習慣，讓學(xué)生”會(huì )學(xué)”，引導學(xué)生自覺(jué)參與，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì )學(xué)”。真正把打開(kāi)知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì )持久發(fā)展。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養。非智力因素在智力開(kāi)發(fā)、人才培養方面具有十分重要的作用。培養學(xué)生的非智力因素應貫徹到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。其中，教師的個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養，教學(xué)手段與課程設置的更新，教育環(huán)境的改善，專(zhuān)門(mén)的心理健康教育與培養，都與學(xué)生非智力因素的養成關(guān)系密切。培養學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內容之一。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養的傳統教育觀(guān)念，要樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀(guān)念，加強對非智力因素的培養，為社會(huì )培養更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng )新人才。在教學(xué)中，要注意向學(xué)生提出難度適當的學(xué)習任務(wù)，用任務(wù)驅動(dòng)的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的知識，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習小組的討論，通過(guò)模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決，從而培養學(xué)生的學(xué)習習慣、成功意識和克服困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)小組活動(dòng)，還能培養學(xué)生與人團結、合作、盡職盡責的團隊合作意識和責任意識;通過(guò)班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng)，可使學(xué)生養成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的包容心理。用非智力因素的培養來(lái)促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來(lái)促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養結合起來(lái)，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習，忽視少數“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，己經(jīng)有越來(lái)越多的人認識和體會(huì )到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機應變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過(guò)自己的優(yōu)勢，根據學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內容，運用適合于自身的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎上突出自己的某些特長(cháng)。對于特殊學(xué)生（這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生），教師和其他學(xué)生要專(zhuān)門(mén)對他們進(jìn)行引導和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹(shù)立信心，迎頭趕上，取得良好成績(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據材料的內容、作用以及難易程度，采取相應的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培養全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內與課外相結合，理論與實(shí)踐相結合，學(xué)校、家庭相結合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。
強調課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無(wú)法承擔素質(zhì)教育的重擔。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規律，具備淵博的知識、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、較強的語(yǔ)言表達能力和組織能力，能根據學(xué)生的心理變化，適時(shí)調整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂(lè )教的情趣，還要有會(huì )教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標要符合學(xué)生的實(shí)際，過(guò)高會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性，增加失敗的體驗;過(guò)低則會(huì )讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨創(chuàng )性，須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習教材，而應是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng )造性地“教”引導學(xué)生創(chuàng )造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預見(jiàn)性，每一門(mén)課、每個(gè)章節、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，不“授人以魚(yú)”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率，及時(shí)了解教學(xué)效果，通過(guò)效果的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責任，我們沒(méi)有推脫的遁詞，也沒(méi)有回避的理由。我一定會(huì )投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項措施上來(lái)。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責，從我做起的觀(guān)念，積極投身到當前的各項實(shí)際工作中去。
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我的女兒xx今年x歲半了，是xx區實(shí)驗小學(xué)x年級x班的學(xué)生，她目前成績(jì)算比較優(yōu)秀，興趣愛(ài)好也較廣泛，當然，這離不開(kāi)老師的辛苦教育和耐心指導，在此，我對各位老師表示由衷的感謝。家庭是孩子教育的第二課堂，家長(cháng)是老師的助手，孩子的教育也離不開(kāi)家長(cháng)的配合，在此我就孩子的成長(cháng)教育談一點(diǎn)自己的感受：
1、興趣愛(ài)好方面積極引導但不強迫：xx目前的課外興趣班主要有畫(huà)畫(huà)和鋼琴，在她的興趣愛(ài)好培養方面我的教育方法主要是引導。她學(xué)鋼琴前我曾征求過(guò)她的意見(jiàn)，當時(shí)她并不愿意學(xué)，我也沒(méi)有強迫她。她快x歲的時(shí)候，我給她看了一部電影《xx鋼琴師》，她看到xx鋼琴師的精彩演奏、詼諧表演，心動(dòng)了，主動(dòng)要求要去學(xué)鋼琴，而且直到現在都保持著(zhù)濃厚的興趣。
2、生活方面寵愛(ài)但不溺愛(ài)：隨著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì )讓她去做，有時(shí)也要求她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū)，而且要學(xué)會(huì )生活和關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
3、取得成績(jì)的時(shí)候要多表?yè)P，遇到困難的時(shí)候要多鼓勵，與孩子一起面對和解決：xx學(xué)習畫(huà)畫(huà)至今已快x年了，前x年學(xué)的是水粉畫(huà)，畫(huà)得很不錯，曾經(jīng)代表青少年宮參加xx校園繪畫(huà)比賽，當時(shí)她是青少年宮參賽年齡最小的一位，取得了少兒組x等獎。今年x月，她開(kāi)始學(xué)素描，素描難度大很多，剛開(kāi)始的時(shí)候握筆的姿勢總不對，排線(xiàn)也不知道從哪下手，以前的優(yōu)勢沒(méi)有了，自己對畫(huà)畫(huà)也漸漸失去了興趣，她曾對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌雽W(xué)畫(huà)畫(huà)了�！蔽覍Ξ�(huà)畫(huà)一竅不通，但我不想孩子半途而廢，我就自己在網(wǎng)上找視頻看，每次她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我就在旁邊陪著(zhù)她，用自己在視頻里看到的方法耐心地教她，有時(shí)候帶她一起邊看視頻邊畫(huà)，她進(jìn)步很快，現在每次交的作業(yè)畫(huà)老師都說(shuō)很棒，她的興趣又恢復了。
4、多與老師溝通，及時(shí)了解孩子在校的相關(guān)情況，發(fā)現問(wèn)題，配合老師及時(shí)解決。
5、再有就是要堅持原則不放：做家長(cháng)的要把握大方向，配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習，努力提高學(xué)習成績(jì)，不要嬌慣她（他）們，讓她（他）們從小學(xué)會(huì )獨立，養成良好的學(xué)習和生活習慣，比如孩子做完作業(yè)后，讓她（他）們自己收拾書(shū)包，自己準備明天上課的書(shū)籍等等。
6、還有就是家長(cháng)要盡量多抽時(shí)間陪陪孩子，多和孩子交談，做孩子的好朋友，課余時(shí)間要讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地玩耍，不能總是“高壓態(tài)勢”。
教育的方法有很多，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，希望能與各位家長(cháng)多交流探討，共同提高各自教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )地成長(cháng)，有個(gè)美好的童年。
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在社會(huì )日益發(fā)展、時(shí)代日益進(jìn)步的今天，家庭教育已經(jīng)成為了一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識。家長(cháng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身的老師，家長(cháng)對孩子的教育影響力量，是不可估量的。說(shuō)起教孩子，誰(shuí)都會(huì )教，可是怎樣才能用科學(xué)的方法教育孩子？這是作為家長(cháng)的我們一直所思考和學(xué)習的。
平時(shí)由于工作較忙，一直沒(méi)有靜下心來(lái)看一些專(zhuān)業(yè)的家教書(shū)籍充實(shí)自己的家教知識。正好趁寒假期間，細細地學(xué)習了《xx》一書(shū)。書(shū)中既有教育專(zhuān)學(xué)家們的真知灼見(jiàn)，也有家庭教育真實(shí)的案例及專(zhuān)家針對性的分析指導教育，還有許多優(yōu)秀父母的成功家教經(jīng)驗，讓我在學(xué)習的過(guò)程中看到了平時(shí)教育孩子的很多誤區，也了解到科學(xué)教育孩子的一些做法，從而有了頗深的感受。
一、學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看孩子
孩子雖小，也有自己的世界，大人只有“蹲下來(lái)”才能更好地理解他們。蹲下來(lái)看孩子包括各方各面。首先，在與孩子談話(huà)、交流的時(shí)候，要俯下身子，平視地看著(zhù)孩子，傾聽(tīng)孩子，讓孩子感覺(jué)到你在聽(tīng)，在與他面對面的交流。其次，在批評教育孩子的時(shí)候，不應該高高在上，一味地指責孩子。孩子是在不斷犯錯的過(guò)程中成長(cháng)的，應該多站在孩子的角度上考慮，用一顆包容、平和的心去正確引導孩子。最后，要學(xué)會(huì )向孩子學(xué)習，不要以為自己是大人，就無(wú)所不知，無(wú)所不能，其實(shí)孩子對新知識的接受能力很強，在他們的小腦瓜里也有很多的奇思妙想，有時(shí)嘗試、學(xué)習一下他們的想法和做法可能會(huì )收到意想不到的效果。
記得有一次，我在陪xx練小提琴的時(shí)候，樂(lè )曲中有一小節，我和xx在弓法上產(chǎn)生了分歧，xx覺(jué)得是應該拉滿(mǎn)弓的，而我堅持讓她拉半弓，因為她每次上課我都陪著(zhù)她，跟著(zhù)她一起學(xué)，我堅持當時(shí)老師是這樣教的，肯定不會(huì )有錯，拗不過(guò)我，xx按我的說(shuō)法練了。后來(lái)，當xx再去上課的時(shí)候，老師一針見(jiàn)血地就指出了這一小節應該是拉滿(mǎn)弓，當時(shí)xx就瞪了我一眼，雖然她沒(méi)給老師解釋什么，但我為此也深感慚愧。從那以后，在練琴包括很多方面，我不會(huì )再堅持自己的意見(jiàn)了，而是經(jīng)常會(huì )謙虛地請教xx了，因為，孩子經(jīng)常會(huì )是我們的老師呢！學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看孩子，一定要學(xué)會(huì )向孩子學(xué)習！
二、把教育融入生活中
生活是一個(gè)大課堂，生活中處處皆有教育。作為家長(cháng)，要有一雙充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、善于發(fā)現的眼睛，將每一個(gè)生活環(huán)節都變成教育的好機會(huì )，鼓勵孩子去聽(tīng)、去看、去說(shuō)、去做，孩子用他們自己的、獨特的學(xué)習方式去探索世界，了解社會(huì )，養成良好的生活和行為習慣，他們在快樂(lè )、豐富的生活中一天天健康成長(cháng)。
平時(shí)，我總是教育xx要有愛(ài)心，要助人為樂(lè )，可是她并不是很理解，也不知道該怎樣去奉獻愛(ài)心，幫助別人，我就通過(guò)給老奶奶讓座、下樓的時(shí)候幫助別人開(kāi)門(mén)、給別人指路這三件小事來(lái)教育她。通過(guò)生活中的這一件件小事情，讓xx知道了奉獻愛(ài)心、助人為樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單，可能就是我們舉手投足的一個(gè)動(dòng)作，就是我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)。同時(shí)，也讓xx真切地感受到了奉獻愛(ài)心、助人為樂(lè )的真諦，這遠比我們平時(shí)空洞的說(shuō)教要真實(shí)、生動(dòng)得多。
三、讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習
現在的孩子都是獨生子，家長(cháng)總是想給孩子最好的照顧，怕孩子累著(zhù)，都不讓孩子做事情，即使孩子愿意，家長(cháng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。其實(shí)，隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，家長(cháng)應該放手讓孩子做些力所能及的事情。我覺(jué)得，現在的小孩做事情，不是把事情當作負擔，而是當作游戲，如洗衣服，會(huì )有許多泡泡，孩子就會(huì )覺(jué)得特別好玩，而洗碗的時(shí)候，丁丁當當的，孩子就好像在邊玩水，邊聽(tīng)一曲鍋碗瓢盆交響樂(lè )。另外，做事情可以鍛煉他的動(dòng)手能力和思考能力。
寒假的一天，我們準備烤雞翅，xx也要動(dòng)手參與，我們欣然同意。在烤雞翅的過(guò)程中，她自己洗，自己烤，其樂(lè )融融。第一次烤的幾個(gè)味道不是很好，她就想是不是油刷少了，調料放少了，時(shí)間也有點(diǎn)短了？第二次再烤的時(shí)候，她增加了調料，多刷了一些油，并且延長(cháng)了烘烤的時(shí)間，結果就烤出了香噴噴的雞翅。在動(dòng)手烤雞翅的過(guò)程中，xx體驗到了學(xué)習和親自動(dòng)手的快樂(lè )。所以，一定要讓孩子多動(dòng)手，激發(fā)孩子多實(shí)踐，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習！
新的起點(diǎn)，新的理念，新的學(xué)習，新的嘗試。新的學(xué)期就要開(kāi)始了，在以后的日子里，我會(huì )不斷學(xué)習新的家教知識，更新家教理念，各項良好的習慣，讓她在成長(cháng)的道路上，滿(mǎn)懷激情，快樂(lè )向前！
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我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì )夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初級中學(xué)一級年級，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導下，不僅僅在學(xué)習上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
一、營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣
聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì )是營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)光久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jì)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
二、培養孩子的興趣，興趣是最好的老師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì )了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì )他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著(zhù)學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著(zhù)急，真期望他能把語(yǔ)文提普通x中一級年級下，可兒子說(shuō)要繼續報名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應了。
三、處罰孩子要適當，用心引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)x年級的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)x遍，結果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認了錯，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè )無(wú)窮。
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教育分為家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育。家長(cháng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習成績(jì)的好壞。我認為，家長(cháng)應注重：孩子的身心健康教育、情感教育、社會(huì )道德、意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，知識教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)完成，即學(xué)校教育。即便家長(cháng)懂得這些知識，也可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(cháng)做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對我孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、“嚴”字當頭，絕對不能走向“寵愛(ài)”、“溺愛(ài)”
現在的獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的現象多了。以上現象均容易導致對孩子的.“錯愛(ài)”、“寵愛(ài)”、“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦。例如，在我所教的一、二、三年級學(xué)生中均出現過(guò)父母給孩子盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是認為這種孩子沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。小孩子在成長(cháng)的過(guò)程中很容易犯錯。家長(cháng)應該嚴格要求自己幫助他們克服缺點(diǎn)，同時(shí)也嚴格要求孩子們保持良好的行為習慣。比如我要求我孩子不要以大欺小，對人要很有禮貌。對待孩子我嚴格而不專(zhuān)制。專(zhuān)制是強迫孩們從育，嚴格管教一定要注重講道理，以理服人，在對我孩子的教育上，正確的觀(guān)點(diǎn)我尊重他，不傷害他，在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。
二、時(shí)刻注意恰如其分的夸獎
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒(méi)有朋友、怕寫(xiě)作文等。我們首先不能忽視這些問(wèn)題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵、開(kāi)導尤為重要，通常情況下，我會(huì )認真仔細地讓他向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話(huà)：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你�！焙⒆有枰膭�、夸獎�！翱洹辈粌H表明了父母的信心，同時(shí)也堅定了孩子的信心�！翱洹币⒁饧记�，也要注重方式、方法。孩子考試成績(jì)一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎，千萬(wàn)不能讓孩子失去信心。我認識很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對孩子缺乏應有的尊重，對孩子不公平。孩子都會(huì )以自己所特有的手段來(lái)回應，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來(lái)加以回報。
三、努力培養良好的習慣
習慣可分為學(xué)習習慣和各種行為習慣�，F在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學(xué)習較差。如：一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學(xué)習非常好，到以后的學(xué)習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時(shí)間內把作業(yè)做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專(zhuān)心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習效率。否則孩子很容易出現因學(xué)習時(shí)間較長(cháng)，失去學(xué)習興趣，被動(dòng)學(xué)習而厭學(xué)的心理。父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的復雜的人。如果你從小就不能了解透她，不能與之交流，只是依靠父母所謂的“權力”來(lái)壓服他，那當他上初中、高中時(shí)，學(xué)習成績(jì)會(huì )一落千丈，因為在學(xué)習中找不到樂(lè )趣，他就會(huì )學(xué)會(huì )說(shuō)謊，把精力放在交朋結友，沉迷于游戲。
經(jīng)常聽(tīng)到有的家長(cháng)說(shuō)“我兒子不怕我們，就怕老師�！逼鋵�(shí)這種家長(cháng)的觀(guān)念有兩個(gè)錯誤：
一是自己不愿意承擔管教孩子的責任，想把責任推給老師，寄希望于老師把自己的孩子管好，自己等著(zhù)摘果實(shí);
二是說(shuō)明自己根本不會(huì )管孩子也不知道怎樣管孩子。
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編者按：孩子們特別喜歡在家纏著(zhù)父母玩，那么作者是如何做到陪孩子玩的呢?下面我們來(lái)看看他的家庭教育心得吧!
愛(ài)玩是人的天性，怕孤單也是人的天性。小孩子尤甚，特別是六七歲的小孩，家里沒(méi)有同齡的兄弟姐妹，也沒(méi)有同學(xué)伙伴，就特別粘家長(cháng)，什么事情都要和家長(cháng)一起做。
旦旦一到家里，發(fā)現門(mén)后面的飛鏢，就拉著(zhù)我開(kāi)心地拿起針標扎靶子。為更利于玩耍，我們把靶子移到餐廳掛在畫(huà)釘上，高度正好。每次玩時(shí)，他總要叫上我們跟他一起玩，比賽看誰(shuí)扎得準。一次次地扎著(zhù)，我實(shí)在累了，讓他自己玩。他扎個(gè)全靶，高興得拍手大叫，非要我們去都看一看，興奮得兩只眼睛放光。
旦旦在客廳發(fā)現了乒乓球拍，拿著(zhù)拍子興奮地拉我陪他打乒乓球。剛開(kāi)始玩時(shí)，他胡亂揮拍，沒(méi)有章法。他姑父就告訴他打乒乓球不是打得越遠越好，而是打的回合越多越好。于是，在地面專(zhuān)門(mén)設定了一個(gè)瞄準區，讓乒乓球落在設定的區間，乒乓球就不會(huì )亂跑，兩個(gè)人對打的時(shí)間就會(huì )很長(cháng)。再玩耍的時(shí)候，開(kāi)始計數，并在紙上寫(xiě)出排行榜。數字一次一次增大，每超越一次我都有意讓他告訴家里的每一個(gè)人。這也增強了游戲的趣味和旦旦求勝的熱情。
有時(shí)候我未免需要做家務(wù)，就找來(lái)垃圾桶套上袋子，讓旦旦把乒乓球打進(jìn)袋子里。正好家里有一個(gè)沙漏計時(shí)器，每次玩的時(shí)候，旦旦就會(huì )用沙漏計時(shí)，看看一分鐘內能打進(jìn)多少個(gè)乒乓球。玩了幾次以后，他又發(fā)明了用手扔球，乒乓球在地上彈一下，然后落在袋子里。如果球進(jìn)了，他就又笑又跳;球沒(méi)進(jìn)，他就滿(mǎn)客廳地尋找乒乓球。后來(lái)，他又找到了一個(gè)人對著(zhù)墻拍球的玩法，不一會(huì )兒又是滿(mǎn)頭大汗。乒乓球的玩法，旦旦就創(chuàng )造了四種。
家里有一副跳棋，我們拿出來(lái)和旦旦一起玩。剛開(kāi)始，旦旦只對彈子球有興趣，拿著(zhù)棋子在棋盤(pán)隨意亂轉。他要和我一起玩，我就開(kāi)始教他游戲規則。這一下子就吸引住了他。我有意給他搭橋，讓他每一次都能跳得很遠，而且每盤(pán)都讓他勝。旦旦更來(lái)精神了，下棋時(shí)還要幫我尋找能跳得很遠的棋子。一旦家里來(lái)了人，他都要邀請對方下上兩盤(pán)。這種游戲相對安靜，需要注意力集中。相對而言，旦旦更喜歡扎飛鏢，玩乒乓球。
旦旦看見(jiàn)我的手機，急乎乎的拿著(zhù)讓我給他找消消樂(lè )游戲，我的手機里只有象棋。旦旦以前就會(huì )一點(diǎn)，看見(jiàn)象棋也高興的要玩，剛開(kāi)始他和手機下，一下子就被將死了，很不開(kāi)心的拉著(zhù)我想辦法。我們就一起玩了起來(lái)，都在想辦法，只要他支招，我們就用他的走法，把對法將死了，旦旦高興的跳著(zhù)去給姑父看。以后，每次玩的時(shí)候都要求我們陪著(zhù)一起玩，如果讓他獨自玩，玩一會(huì )兒就沒(méi)有了興趣，去干別的事情了。所以，玩游戲就陪孩子玩一下有意義的游戲，消消樂(lè )這種消磨時(shí)間的游戲最好不要讓孩子玩。
吃過(guò)晚飯，我們一起去體育場(chǎng)。這是旦旦最?lèi)?ài)玩的地方。旦旦看似一副很頑皮的樣子，其實(shí)很膽小。他提前跑到體育器材旁邊，看我們還沒(méi)有到，便獨自一人站著(zhù);等我們走近，他才蹭地一下鉆進(jìn)孩子最多的地方，很快成為那一方的領(lǐng)頭羊。如果我們走遠一點(diǎn)，旦旦就著(zhù)急地喊。所以在他玩的時(shí)候，我們就在附進(jìn)等著(zhù)。旦旦玩一會(huì )兒就會(huì )看看我們，看到我們在，他的興頭和指揮能力就很強。旦旦的臂力很大，雙手撐桿，一躍就撐到比他還高的桿上;還給一些比他高卻爬不上去的大孩子教怎樣撐，有模有樣的像個(gè)教練。
晚飯后去爬山，他總要走在最前面帶領(lǐng)我們。走到迷宮入口，他指揮我們一人一個(gè)方向，比賽看誰(shuí)第一個(gè)到山頂的亭子。我們稍微慢一點(diǎn)，旦旦就在亭子上大聲喊，直到我們回應。大人是孩子心靈的依靠，有大人在身邊孩子就會(huì )有底氣和勇氣。所以，無(wú)論我們再累再忙都會(huì )和旦旦一起，讓他安全地玩耍。
路上遇見(jiàn)一只蟲(chóng)子，他停下來(lái)認真地看，我們就安靜地等著(zhù)，不催不趕。遇見(jiàn)一只蜘蛛織網(wǎng)，旦旦拉著(zhù)我的手站在燈下看蜘蛛如何織網(wǎng)，直到網(wǎng)結成。他姑父問(wèn)為什么蜘蛛選擇在燈下結網(wǎng)?他嗯嗯兩聲，反問(wèn)“為什么?”姑父接著(zhù)問(wèn)：“蜘蛛結網(wǎng)干什么?”旦旦說(shuō)：“抓蟲(chóng)子�！惫酶竼�(wèn)：“抓蟲(chóng)子干什么?”旦旦說(shuō)：“吃�！惫酶岗s快說(shuō)：“蜘蛛的飯就是蟲(chóng)子，你看蜘蛛好好吃飯，就長(cháng)大了就能織大網(wǎng)，抓更大的蟲(chóng)子。你也要好好的吃飯!”旦旦抓抓頭說(shuō)：“我可不吃蟲(chóng)子�！蔽覀儽坏┑┑脑�(huà)逗得哈哈大笑。他姑父笑著(zhù)說(shuō)：“我說(shuō)的是好好吃飯，才能長(cháng)高。你好好吃飯不?”旦旦點(diǎn)頭說(shuō)：“好好吃。蜘蛛為什么在這里織網(wǎng)?”姑父告訴他，蟲(chóng)子喜歡有光的地方，選在這里會(huì )抓到更多的蟲(chóng)子。就這樣，我們一路看，一路走，還沒(méi)有到達山頂天就慢慢黑了;玩了一會(huì )兒就趕快回家。
在家扎飛鏢，打乒乓球，下跳棋，讀書(shū)，做數學(xué)題，下午爬山，在運動(dòng)場(chǎng)瘋玩……累了一天的旦旦，自己洗澡后，躺下就睡著(zhù)了。
專(zhuān)家點(diǎn)評：打開(kāi)電視或平板電腦，讓孩子看動(dòng)畫(huà)片以圖安靜。這樣的父母是極不稱(chēng)職的，也是要遭報應的——將來(lái)孩子學(xué)習困難，成為問(wèn)題學(xué)生，父母生不如死，就是對父母最大的報應。
陪孩子游戲，會(huì )形成密切的親子關(guān)系;只有形成融洽的親子關(guān)系，孩子與父母的心靈相通，孩子才會(huì )吸收、接納父母的教育。
陪孩子游戲，需要智慧，跟孩子一起把普通的游戲創(chuàng )造出更多的樂(lè )趣，孩子才會(huì )越玩越開(kāi)心，越玩與父母越貼心。
陪孩子游戲，需要體力，更需要耐心。
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家長(cháng)在教育是應該把握分寸，否則孩子的自尊心容易被傷害，導致自暴自棄;而孩子，則應該堅持自己的原則，而不要在雞毛蒜皮的小事上面斤斤計較(就是要聽(tīng)大人的話(huà))，要有自己的思想。
青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(cháng)。我國青少年教育和保護工作取得了很大成績(jì)，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來(lái)由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì )、家庭和個(gè)人造成了嚴重的危害和巨大的不幸，也對實(shí)現依法治國的戰略目標提出了嚴峻的挑戰。
在推進(jìn)依法治國，建設社會(huì )主義法治國家的進(jìn)程中，加強對青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長(cháng)，我們負有不可推卸的歷史責任。為此，我們對當前青少年犯罪的現狀、特點(diǎn)、成因進(jìn)行了調查，對如何進(jìn)一步加強青少年法制教育和預防青少年犯罪的方法作了一些探索：
一、當前青少年違法犯罪的現狀、特點(diǎn)及成因
(一)當前，青少年違法犯罪的現狀不容樂(lè )觀(guān)，可以用“數量多、危害大、蔓延快”九個(gè)詞來(lái)概括。從數量上看，全國約2.5億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數的萬(wàn)分之六。大城市更高，達到萬(wàn)分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達70%左右;從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計后果，其犯罪危害極大。
(二)當前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：
�、俜缸锍实妄g化趨勢。據有關(guān)部門(mén)統計，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。
�、谏鐣�(huì )閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數是輟學(xué)生、失學(xué)生，以及一些盲目外出務(wù)工的青年農民等。他們大多閑散在社會(huì )，無(wú)所事事，極易發(fā)生違法犯罪行為。
�、墼谛W(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數的18-22%。
�、芊缸锏念�(lèi)型復雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計算機犯罪。
(三)青少年犯罪的原因是復雜的、多方面的。既有社會(huì )環(huán)境方面等客觀(guān)的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀(guān)因素;從主觀(guān)上看青少年正是長(cháng)身體、長(cháng)知識，人生觀(guān)和世界觀(guān)逐步形成的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們思想認識上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導致違法犯罪;從客觀(guān)方面原因分析，改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì )、學(xué)校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大變化，出現了許多影響青少年成長(cháng)的新情況、新問(wèn)題，其中家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差和社會(huì )上各種不良或腐敗風(fēng)氣的影響等，都會(huì )使青少年走上違法犯罪的道路。
二、加強青少年法制教育、預防青少年犯罪的方法
面對當前部分青少年法律和紀律觀(guān)念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進(jìn)一步加強青少年法制教育已成為當務(wù)之急。那么，怎樣才能更好地抓青少年法制教育，更好地維護青少年合法權益，我以為可以從以下幾個(gè)方面做起：
(一)廣泛開(kāi)展以“二法一例”為主要內容的宣傳教育活動(dòng)
法制宣傳教育是貫徹江澤民同志依法治國和以德治國的思想，加強青少年思想政治工作的一項重要工作內容和手段，也是貫穿始終的基礎性工作。為了提高廣大青少年的法律意識和法制觀(guān)念，我們開(kāi)展了以“二法一例”為主要內容的法制宣傳活動(dòng)：一是充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，在學(xué)校、在社區、在農村廣泛開(kāi)展“兩法一制”宣傳日、宣傳周、宣傳月活動(dòng)，做到上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、營(yíng)造氛圍;二是充分爭取社會(huì )支持，依靠宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門(mén)，設計有效活動(dòng)載體、用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)、用活動(dòng)來(lái)宣傳、實(shí)現全方位宣傳教育效果;三是設計豐富多彩的活動(dòng)形式，通過(guò)開(kāi)辟法律專(zhuān)欄，組織開(kāi)展知識競賽、主題座談會(huì )、法律宣傳咨詢(xún)、征文、演講等系列活動(dòng)，增強青少年依法自我保護的能力和全社會(huì )保護青少年合法權益的意識。
(二)不斷加強青少年法制教育工作隊伍建設和基地建設
一支相對穩定的青少年法制教育工作者隊伍和一個(gè)相對穩定的青少年法制教育基地將是青少年教育工作得以順利開(kāi)展的前提和保障。有關(guān)部門(mén)出臺了《關(guān)于在全市中小學(xué)中聘請法制副校長(cháng)的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育經(jīng)驗、思想品德優(yōu)秀的中層干部中的業(yè)務(wù)骨干聘請為法制副校長(cháng)，并發(fā)給統一的聘請書(shū)，就象我就是我們峭岐中學(xué)的法制副校長(cháng)，今天在此為大家講課。并在學(xué)生中開(kāi)展法制知識競賽和與法律有關(guān)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);并且有責任配合學(xué)校、家庭發(fā)現和幫教有問(wèn)題的學(xué)生，治理周邊環(huán)境，維護學(xué)校教職工員和中小學(xué)生合法權益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到實(shí)處，避免了轟轟烈烈走過(guò)場(chǎng)、熱熱鬧鬧拉形式的錯誤現象，從而保障了青少年法制教育的順利進(jìn)行。
(三)深入開(kāi)展法制教育活動(dòng)
組織開(kāi)展了大型的法律咨詢(xún)宣傳活動(dòng)，以營(yíng)造青少年維權氛圍。通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)了法制教育工作的開(kāi)展和深化。公安局聯(lián)同工商、文化部門(mén)集中時(shí)間對校園周邊環(huán)境和文化娛樂(lè )場(chǎng)所、電子游戲廳進(jìn)行了專(zhuān)項整治，為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造了一個(gè)良好環(huán)境等。
(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校積極引導，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì )夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導下，不僅在學(xué)習上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
(2)營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣
聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì )是營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jì)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
(3)培養孩子的興趣，興趣是最好的老師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對他說(shuō)，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì )了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì )他們。兒子現在喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著(zhù)學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我知道兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著(zhù)急，真希望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續報名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應了。
(4)處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認了錯，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，現在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè )無(wú)窮。
談?wù)劶彝ソ逃牡皿w會(huì )12
隆重的家長(cháng)會(huì )最后落下帷幕了，送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(cháng)，我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著(zhù)濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰！是啊，長(cháng)達一個(gè)月的精心準備，凝聚了我和孩子們無(wú)數的心血！
一、它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺。
我在最初設定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊，讓家長(cháng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)光里，學(xué)習及行為習慣變化的有多么的大，幾易其稿，反復修改，最后完成了一份令自我和家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷。
二、家長(cháng)會(huì )基本狀況
首先，針對五年級學(xué)生，學(xué)校先組織了群眾的會(huì )議，具體介紹了學(xué)校的基本狀況和詳細要求和紀律，充分展示了學(xué)校的教學(xué)設施條件及成績(jì)。然后是分班召開(kāi)，由班主任老師針對不一樣的狀況做具體的介紹和事項安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本狀況、在學(xué)校的近段表現，還有需要家長(cháng)配合完成的紀律、學(xué)習、生活方面的要求。令家長(cháng)都個(gè)性的用心和支持。
二、意見(jiàn)推薦
在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的過(guò)程中，部分家長(cháng)還向學(xué)校和老師提出了許多中肯的、有針對性的推薦和意見(jiàn)，此刻簡(jiǎn)要總結如下：
1、學(xué)校應加強學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識的學(xué)習，在學(xué)校周邊設置安全警示標志。
2、學(xué)校應在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理潛力，讓孩子更全面的成長(cháng)。同時(shí)期望不要因為太多的活動(dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習的時(shí)光。
3、教師就應在培養孩子的學(xué)習習慣和行為習慣上多下功夫，加強學(xué)校和家長(cháng)、老師和家長(cháng)的聯(lián)系。
三、總結反思：
從會(huì )后與家長(cháng)的交流和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看，本次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得相當成功，有效地加強了家長(cháng)和老師的聯(lián)系和交流，透過(guò)報告會(huì )學(xué)生家長(cháng)也認識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(cháng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。
一個(gè)孩子從母體中分離出來(lái)，到成為獨當一面的國家棟梁。成長(cháng)的每一步都離不開(kāi)上輩的指點(diǎn)和教誨。古人說(shuō)：人之初、性本善，人一生下來(lái)，他的心靈是純潔的，看到的天空是湛藍的，周?chē)目諝馐乔逍碌�。但為什么在以后的成長(cháng)的歷程中，以至于有人工作突出受到領(lǐng)導的表?yè)P，有人犯罪受到社會(huì )的譴責呢？歸根結底是后天教育的結果，也可以說(shuō)是人為和環(huán)境造成的。
孩子一睜眼看到的是自己的親人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……現在的社會(huì )，一家三代守著(zhù)一個(gè)孩子的大有人在，哪個(gè)父母不是把孩子捧在手里怕摔著(zhù)、含在口里怕化了，更何況還有爺爺、奶奶寵著(zhù)，很容易讓孩子從小成為“養尊處優(yōu)”只會(huì )發(fā)號命令的“指揮家”。我家鄰居就有這么一小孩，今年都快兩歲了，平時(shí)爸爸媽媽工作忙，是爺爺奶奶從小帶著(zhù)的，只要見(jiàn)到自己喜歡的東西，不管它是不是屬于自己的，都想據為己有，稍有不從便連蹦帶跳、大聲哭鬧，爺爺奶奶要么惟命是從幫其占有，要么連哄帶騙如：這東西有毒、哪個(gè)叔叔會(huì )抱你走，你會(huì )找不到自己的媽媽……讓孩子的幼小心靈從小就生活在被蒙騙的氛圍中。所以要想讓孩子的人生有一個(gè)好的開(kāi)始，家長(cháng)作為孩子的第一任教師，首先要擔負起“教師”這個(gè)稱(chēng)呼，不要讓孩子在你的教條下養成“好壞不分”“是非不辨”的性格，有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好的性格決定一個(gè)人的一生。
孩子一生是否能健康的成長(cháng)，也取決與環(huán)境的影響，父母不和、天天爭吵或者是父母都忙于自己的工作照顧不到自己的孩子，沒(méi)有給孩子制造一個(gè)舒適的環(huán)境，孩子所處的環(huán)境孩子覺(jué)得不安全、不溫暖、不健康，同樣也會(huì )影響孩子的成長(cháng)。
每當看到有的父母對孩子聽(tīng)之任之，由著(zhù)他們的小脾氣來(lái)而不去加以引導和糾正，我真的替孩子們鳴不平，有的家長(cháng)在對孩子的教育不起任何作用的時(shí)候，喜歡用“樹(shù)大自直”來(lái)安慰自己，以求的心靈暫時(shí)的平靜，我就教過(guò)這么一個(gè)孩子，從小父母嬌生慣養，想怎樣就怎樣，到后來(lái)對于父母的話(huà)不聽(tīng)不信，總是與父母對著(zhù)干，你讓他往東他偏往西，養成自由散漫的性格，以致造成上課做小動(dòng)作、不聽(tīng)老師話(huà)的壞毛病，每次為此事與家長(cháng)想溝通的時(shí)候，家長(cháng)總是說(shuō)“樹(shù)大自直”，面對家長(cháng)的無(wú)知真替孩子惋惜。孩子就同小樹(shù)，該修剪就修剪，對于3———5歲的孩子，正處于模仿和學(xué)著(zhù)分辨是非的時(shí)候，作為家長(cháng)你如果發(fā)現問(wèn)題不及時(shí)采取措施，就是在往小路上領(lǐng)孩子，等到你控制不了他的時(shí)候，你想拉都拉不回，到那時(shí)你真是悔之晚矣。
所以，現在的家長(cháng)，你必須認清形勢，從自身做起，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，教會(huì )他為人、做事的的道理，所謂“三歲看大”就是這個(gè)理幼兒教育，幫助孩子從小找準前進(jìn)的方向，在前進(jìn)的道路上大步走向明天。
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