學(xué)好數學(xué)的學(xué)習方法
學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面是小編整理的學(xué)好數學(xué)的學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、上課前要預習即將學(xué)習的新知
課前預習可以使我們由被動(dòng)接受學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習，幫助你成功地完成課堂學(xué)習任務(wù)�，F在大多數學(xué)生學(xué)習是被動(dòng)接受式學(xué)習，即課前不翻課本，不了解新知點(diǎn)滴，憑課上有限的時(shí)間聽(tīng)老師講解來(lái)達到完全理解和掌握新數學(xué)知識，其效果不可能十分理想。這樣做不僅其知識內涵難以切入到一定的深度，而且其知識外延也難以拓展到應有的廣度。所以我們最好都要在課前進(jìn)行必要的新知預習。
預習新知時(shí)，可先通讀課堂主題全部，再仔細研究?jì)热堇}，爭取達到弄懂例題反映的知識類(lèi)型、知識類(lèi)型需要的基礎知識，例題體現的概念和解決問(wèn)題的方法以及解題規律；如果搞不懂，就要把自己不懂的地方記錄下來(lái)。有條件的話(huà)，請教他人把問(wèn)題解決；或帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課堂，在積極參與老師教學(xué)引導的課堂學(xué)習、理解活動(dòng)中使問(wèn)題得以解決。而對于在預習中已經(jīng)明白的內容可通過(guò)聽(tīng)講來(lái)比較一下自己理解與教師講解之間的差距、切入問(wèn)題的角度是否相同。如有不同，看誰(shuí)的切入更巧妙、理解更到位，以便在以后的預習中進(jìn)行適當的調節。
二、上課時(shí)要主動(dòng)、靈活的思考問(wèn)題
主動(dòng)思考不僅可以加深知識的透徹理解，而且能夠溝通新知與舊知的聯(lián)系，也能為繼續深入的學(xué)習創(chuàng )立良好的基礎。主動(dòng)思考就是在明確條件問(wèn)題的前提下不僅思考主要問(wèn)題，也思考與之相關(guān)聯(lián)的相鄰問(wèn)題。靈活思考就是在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，不是只想到一種方法；而是積極地尋求另外的方法，甚至把能解決這個(gè)問(wèn)題的所有方法都想到，然后從中選取最為簡(jiǎn)捷的方法解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(cháng)期這樣的鍛煉，你就形成了敏捷的思考速度和較強的思維組織應變能力，你也就具備了“舉一反三”的能力。
三、課后要反思總結
課后反思總結實(shí)際就是我們平常所說(shuō)的復習。通過(guò)課后反思總結，不僅回顧了前面所學(xué)過(guò)的知識，而且能夠將學(xué)過(guò)的知識“縱成串、橫成線(xiàn)，織成網(wǎng)絡(luò )連一片”。
怎樣反思總結呢？
一個(gè)章節的新知學(xué)過(guò)之后，我們可以合上課本，用自己的思路把學(xué)過(guò)的.內容在腦子里按順序細細地“過(guò)濾”一遍：本章有幾節？每節是什么內容？每個(gè)內容分哪幾部分？每一部分的知識重點(diǎn)有幾個(gè)？概念有哪些？規律要點(diǎn)是什么？哪個(gè)地方易出錯、什么地方出過(guò)錯？出錯原因是啥？答題時(shí)需要注意什么？每一方面都分析整理出來(lái)，并且看是否都理解清楚。也可以把學(xué)過(guò)的數學(xué)知識按照：章節主題（樹(shù)干）、內容重點(diǎn)（枝條）、概念要點(diǎn)、方法規律（樹(shù)葉）、容易出錯需要注意的問(wèn)題（花、果）的層次整理成形象的“知識樹(shù)”，貼到你經(jīng)�？梢钥吹降膲ι�。一有時(shí)間就從樹(shù)根復習到樹(shù)葉。如果做到了這樣的反思總結，并且學(xué)完一個(gè)章節也能及時(shí)地再復習前面整理復習過(guò)的每一個(gè)章節，可以說(shuō)你已經(jīng)系統的掌握了學(xué)過(guò)的數學(xué)知識。既然你已經(jīng)系統的掌握了學(xué)過(guò)的所有數學(xué)知識，又挖掘了知識的內涵、拓展了知識的外延，還養成了主動(dòng)、靈活思考問(wèn)題的能力。
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