中考階段三大主科聽(tīng)課方法

　　學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看中考階段三大主科聽(tīng)課方法，希望有所幫助！

　　三大主干學(xué)科聽(tīng)課方法

　　三大主干學(xué)科實(shí)際上是最重要的考試科目了。要知道，這三科直接決定著(zhù)我們的在中考時(shí)是否可以取得一個(gè)好成績(jì)。我們已經(jīng)強調了預習的重要性，但是無(wú)論預習的多么好，我們都不能否認課堂聽(tīng)課的重要性。上課，已經(jīng)變得不是乖乖地聽(tīng)講就可以的，而是也要講究方式方法，特別是不同的學(xué)科要采取不同的戰略，這樣才能事半功倍。

　　初中語(yǔ)文學(xué)科聽(tīng)課方法

　　我們說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文注重的和英語(yǔ)一樣，都是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。因為中文是母語(yǔ)，所以在這幾方面要相比英語(yǔ)來(lái)說(shuō)要求高很多。老師的講授、老師的提問(wèn)等互動(dòng)環(huán)節都是為了鍛煉同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力；而大聲的朗讀、文章的寫(xiě)作則是為了鍛煉同學(xué)們的讀寫(xiě)能力。由此看來(lái)，充分利用好課堂上的45分鐘真的很重要。

　　1、帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課

　　我們在課前預習的時(shí)候已經(jīng)知道自己哪些知識點(diǎn)很模糊了，那么我們在聽(tīng)課的時(shí)候就應該帶著(zhù)這些知識點(diǎn)去聽(tīng)課。因為聽(tīng)課的目的就是為了解決三方面的問(wèn)題：

　　一是要完成對預習中內容的再認識，加深理解、強化記憶；

　　二是要完成對預習中存在疑惑地方的解惑；

　　三是要完成知識的消化理解與融會(huì )貫通。

　　2、抓住重點(diǎn)去聽(tīng)課

　　老師在課堂上講的內容很多，這就要求我們大家一定要學(xué)會(huì )抓住語(yǔ)文知識的重點(diǎn)。對于一些重點(diǎn)字、詞、句都要認真地傾聽(tīng)老師的講解。要把一些重點(diǎn)、難點(diǎn)記錄下來(lái)，為學(xué)習后的復習鞏固保留依據與素材。

　　3、手腦并用去聽(tīng)課

　　有同學(xué)在聽(tīng)課的時(shí)候覺(jué)得就是自己眼睛和耳朵的事情，坐在教室里像看演出一樣聽(tīng)老師講課，而其最終的結果也就是左耳進(jìn)右耳出，課堂效果非常糟糕。在這種情況下，你永遠都不要埋怨老師講課內容沒(méi)有吸引你，還是應該從自身角度上去想問(wèn)題。因此，在聽(tīng)課的時(shí)候一定也要手腦并用，將一些知識點(diǎn)記憶在腦子里和筆記里，這樣刺激性才更大，大腦才能夠更容易地記住所學(xué)知識。

　　如何判斷語(yǔ)文課學(xué)習效果

　　不管在何類(lèi)考試當中，語(yǔ)文試題的所謂“標準答案”很少，除了為數不多的選擇題有標準答案外，絕大部分的題目都是主觀(guān)題，沒(méi)有百分百的標準答案。在這個(gè)時(shí)候，老師也只能通過(guò)一些軟性的條件去審查大家是否牢固掌握了所學(xué)知識。

　　那么在聽(tīng)完語(yǔ)文課后，自己怎樣才可以知道究竟自己學(xué)的如何呢？在這里要建議大家，語(yǔ)文課也要進(jìn)行一下自我測試。不管是通過(guò)課后的練習還是學(xué)校里老師派發(fā)的資料，都可以拿來(lái)進(jìn)行自我檢測。檢測之后，不是以做過(guò)了為考核標準，而是以準確率為考核標準。

　　另外，自我反省也很重要。在一些閑暇的時(shí)候，要想想自己從預習到聽(tīng)課到自我檢測，還有哪個(gè)環(huán)節放松了對自己的要求。這樣嚴格地要求自己，一定可以將語(yǔ)文學(xué)習變得輕松愉快。

　　初中數學(xué)學(xué)科聽(tīng)課方法

　　初中階段數學(xué)學(xué)科的課上講授是學(xué)習環(huán)節中的重要環(huán)節。老師在課堂上采用寓教于樂(lè )的方式向學(xué)生介紹一些定理公式的證明過(guò)程及使用方法。那么，我們究竟該如何聽(tīng)好數學(xué)課呢？

　　1、緊跟老師思路

　　我們預習的時(shí)候已經(jīng)把老師將要講什么樣的內容搞清楚了，這樣就可以帶著(zhù)強烈的求知欲去聽(tīng)課。因為有強烈的求知欲，聽(tīng)課的效果會(huì )好很多。在這個(gè)時(shí)候，要盡可能排除一切干擾因素，緊跟老師的講課思路。當遇到自己沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，先記錄下來(lái)，不要因此而影響后面的聽(tīng)講。這些疑難問(wèn)題在課后再向老師或同學(xué)請教。

　　2、大膽表達看法

　　老師會(huì )在教育教學(xué)過(guò)程當中與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng)。哪怕老師問(wèn)一句：“聽(tīng)懂了嗎？”，這也是互動(dòng)形式的一種。在這個(gè)時(shí)候，要學(xué)會(huì )大膽地表達自己的看法，當自己確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)明白的時(shí)候，要大膽說(shuō)“不”，這樣老師將依據班級的整體情況做出決定，究竟是再認真講一遍還是為你課后輔導。這樣實(shí)際上你就獲得了更多被輔導的機會(huì )。

　　3、學(xué)會(huì )提煉重點(diǎn)

　　數學(xué)學(xué)科因其本身具有一定的枯燥性，所以老師在課堂上講課的時(shí)候都會(huì )盡可能地增加趣味性。但是這些趣味的東西有的時(shí)候不是重點(diǎn)，那么這就需要你能夠抓住并提煉出本節課的重點(diǎn)是什么。

　　4、適當記錄筆記

　　有專(zhuān)家認為課堂上記筆記會(huì )影響聽(tīng)課效果，雖然這種說(shuō)法不是全對，但是也有其道理。大家在做筆記的時(shí)候一定不要老師說(shuō)什么就記什么，也不要一味地追求工整。其尺度在于：是否對自己有益，是否自己能看懂。

　　檢驗數學(xué)課是否有效的方法

　　老師在講課之后定會(huì )布置一些家庭作業(yè)，這些家庭作業(yè)實(shí)際上就是檢驗你上課聽(tīng)課效果的重要形式之一。今天所學(xué)的知識和例題是否真的掌握了？定理和公式是不是真的.記住了？通過(guò)獨立做練習就可以比較清楚地辨別。特別是學(xué)校統一定制的同步練習題，在規定的時(shí)間內完成，就可以有效驗證自己的學(xué)習效果。

　　另外，要利用課本檢查自己所學(xué)知識點(diǎn)是否全面。同時(shí)，我們大家在進(jìn)行自我檢驗的時(shí)候一定要注意調整好自己的心態(tài)，既不能過(guò)于緊張也不能過(guò)于輕敵。有很多同學(xué)做題的時(shí)候戰戰兢兢，生怕自己做錯；相反，有的同學(xué)做題的時(shí)候馬馬虎虎，覺(jué)得無(wú)所謂。這是兩種需要堅決杜絕的做題心態(tài)。

　　初中英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)課方法

　　英語(yǔ)課的課前預習的好壞實(shí)際上會(huì )大大影響聽(tīng)課的效果。當我們把課本上的作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景、課文注釋、疑點(diǎn)難點(diǎn)都掌握的時(shí)候，那么在聽(tīng)課的時(shí)候就會(huì )輕松許多。那么，初中英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)課究竟該注意哪些事情呢？

　　1、務(wù)必集中注意力

　　現在有很多學(xué)校在上英語(yǔ)課的時(shí)候老師會(huì )盡可能地說(shuō)英文，其目的是為了鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。這就要求我們學(xué)生在上課的時(shí)候一定要集中注意力去聽(tīng)講。只有全神貫注地去聽(tīng)課，才不會(huì )遺漏重要的細節，也才能真正跟上老師的講課思路。老師在講授的時(shí)候，一定對老師是如何分析的、講解的留意去聽(tīng)，對于一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句子的翻譯要細心體會(huì )。

　　2、要有比較去聽(tīng)講

　　自己在預習的時(shí)候對一些知識有了自己的心理預期，但是這些預期并不見(jiàn)得一定是完全準確的，所以就需要把自己的理解和老師的講解進(jìn)行比較，從而找到差距，看看自己理解的和老師講解的有多少不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，這樣就可以迅速提高。通過(guò)這些比較，我們可以加深對文章、語(yǔ)法及知識點(diǎn)的理解，同時(shí)也能加強自己的思考能力。

　　3、善于向老師提問(wèn)

　　語(yǔ)言的學(xué)習是一個(gè)相互交流的行為。在課堂上，我們需要及時(shí)地給老師以反饋。一般來(lái)說(shuō)，老師都很樂(lè )意接受學(xué)生的提問(wèn)，因為這樣將會(huì )營(yíng)造出一種濃郁的學(xué)習氛圍。所以，當自己遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，應尋找合適的時(shí)機進(jìn)行提問(wèn)。

　　英語(yǔ)課堂效果自我檢測法

　　英語(yǔ)學(xué)習我們可以粗略地分為以下幾個(gè)環(huán)節：預習、聽(tīng)課、作業(yè)。那么我們首先就應該對這幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行把關(guān)。預習的是不是到位，是不是將一些單詞在課前的時(shí)候就已經(jīng)記住了？在聽(tīng)課的時(shí)候是否跟上了老師的步伐？有沒(méi)有出現知識點(diǎn)遺漏的問(wèn)題？在做作業(yè)的時(shí)候有沒(méi)有感到很吃力？正確率是不是很高？這些都是檢測我們學(xué)習效果的“硬指標”。

　　同時(shí)，我們還要留意單詞記憶的情況，特別是默寫(xiě)單詞的時(shí)候，是不是準確而迅速？在彌補遺漏的時(shí)候有沒(méi)有做到“滴水不漏”？在運用知識方面我們有沒(méi)有做到“游刃有余”？這些都是需要我們多多關(guān)注的內容。

　　最后總結：成績(jì)好的同學(xué)不是不聽(tīng)課，他們是抓住了聽(tīng)課重點(diǎn)。老師在講授的時(shí)候一般是以中等學(xué)生的理解能力作為教學(xué)進(jìn)度依據的。在這個(gè)情況下，就會(huì )出現好學(xué)生“吃不飽”，差學(xué)生“消化不了”的情況。在這個(gè)時(shí)候，如果我們把老師講的內容統統記下來(lái)，對不同層次的學(xué)生而言就沒(méi)有太多的意義。

　　我們應該把規律性的知識點(diǎn)以及老師多年的教學(xué)經(jīng)驗，所教給的學(xué)習方法、解題思路等作為我們聽(tīng)課的核心內容。

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