學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的基礎方法
語(yǔ)文課程的學(xué)習是要注重平日積累的過(guò)程，學(xué)好語(yǔ)文課程則要從讀、思、寫(xiě)這些方面入手。下面和小編一起來(lái)看學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的基礎方法 ，希望有所幫助！
一、定制計劃
因為學(xué)好語(yǔ)文課程是個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，所以在平日學(xué)習中，要定制目標及每天完成的任務(wù)。只要每天按計劃支持任務(wù)，語(yǔ)文水平定會(huì )提升。由于小學(xué)學(xué)業(yè)不是那么緊張，可以將課外閱讀時(shí)間也列如計劃之內。
二、閱讀
閱讀是獲取信息的主要途徑之一，也是學(xué)好語(yǔ)文課程的開(kāi)始。通過(guò)對課文的閱讀，了解文章的生字生詞及，對文章有個(gè)初步認知。
三、思考
通過(guò)基礎的閱讀之后，就要融入思考。思考文章所表達的主要內容、中心思想是什么、以及作者抒發(fā)的感情、文中人物的品質(zhì)性格。
四、寫(xiě)
寫(xiě)分為兩份部分：
1、動(dòng)手書(shū)寫(xiě)幾遍文中遇到的.生詞，在寫(xiě)的過(guò)程中注意讀音、字義及筆畫(huà)順序，以起到加深印象的作用。
2、練習寫(xiě)作能力，有些同學(xué)語(yǔ)言能力挺強，但落實(shí)到字面語(yǔ)言上就差強人意了，同學(xué)們可將每天學(xué)習內容寫(xiě)成總結，或針對事、物的進(jìn)行日記的書(shū)寫(xiě)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，寫(xiě)作能力也在無(wú)形中得到提升。
拓展：小學(xué)語(yǔ)文預習方法
(一)通讀全文。
拿到一篇新課文，由于會(huì )有一些不認識的字和不理解的詞語(yǔ)。通讀課文時(shí)，主要解決三個(gè)問(wèn)題：一是了解課文的大概意思，如課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了什么人，描寫(xiě)了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語(yǔ)句。三是帶著(zhù)課后問(wèn)題通讀全文。
(二)讀準字音，了解字詞含義。
參照拼音，讀準生字新詞，多讀幾遍，對于讀不準或不認識的字、不明白字意的字，要查閱工具書(shū)，掃清閱讀障礙，過(guò)字詞關(guān)。
一篇文章里，必定或多或少有些同學(xué)們不認識的字，不會(huì )解釋的詞，不好理解的語(yǔ)句。那么同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，就要眼、腦、手并用，將預習時(shí)遇到的這些問(wèn)題用筆劃出來(lái)。如果這些問(wèn)題書(shū)上有注解，那么閱讀時(shí)可以對照注釋?zhuān)约号囊馑?書(shū)上沒(méi)有注釋的問(wèn)題，那么就要利用工具書(shū)，查一查字典，特別是不要放過(guò)那些模糊的字詞，似懂非懂的句子。這種方法不僅適用于小學(xué)生，就是一些成年人也常用這種方法學(xué)習。
比如張海迪，她靠自學(xué)翻譯出了《海邊診所》這本書(shū)。這除了她具有驚人的毅力和勤奮的精神以外，還和她使用工具書(shū)有很大關(guān)系。她就是靠著(zhù)工具書(shū)，一個(gè)字一個(gè)字的掃除翻譯上的障礙，最終完成全書(shū)的。由此可見(jiàn)，查閱工具書(shū)在預習上或在學(xué)習上，都是一種有效的方法。
(三)朗讀
反復大聲誦讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內容，思想意義，文章告訴我們的內容;第三遍要注意文章結構，寫(xiě)作方法。
(四)摘抄
可以把自己認為應該積累的詞語(yǔ)句子和自己認為值得學(xué)習、借鑒的詞句摘錄下來(lái)。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的積累，學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力都可以得到很大的提高。
(五)思考
通過(guò)一系列的預習活動(dòng)，在對課文初步了解的基礎上，思考一下，在文字上、語(yǔ)句上、內容上、思想意義上還有哪些問(wèn)題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認真聽(tīng)老師講或向同學(xué)和老師請教的，及時(shí)記錄下來(lái)。預習時(shí)還需要多用心分析，找出疑問(wèn)，可以記在預習筆記上，這樣才能在上課時(shí)帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)講，加深對問(wèn)題的理解和認識。
古人說(shuō)：學(xué)而不思則罔，說(shuō)的就是這個(gè)意思。
綜上所述，讀(看)課文、自學(xué)字詞、初步理解課文內容、初步研究課文的結構特點(diǎn)、摘錄好詞佳句，提出疑難問(wèn)題，是預習的主要任務(wù)，而默看查問(wèn)朗讀摘抄思考，便是預習課文的常規性步驟。