怎么學(xué)好化學(xué)
學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看怎么學(xué)好化學(xué)，希望有所幫助！
一、學(xué)習化學(xué)存在哪些困難和心理障礙
1、依賴(lài)心理
在化學(xué)學(xué)習中，不少學(xué)生對老師存在依賴(lài)心理，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中學(xué)生總希望老師必須明確指出哪些需要我們去看、去記，而在復習中老師又會(huì )給我們對知識進(jìn)行概括和總結，并指出重難點(diǎn)。不論是課本中的習題，還是課外資料中的習題，都需老師給出詳盡的解答過(guò)程，每次測驗前都希望老師指出比較具體的復習內容，且指出重點(diǎn)。從而導致學(xué)生課后找不到問(wèn)題，也不主動(dòng)找問(wèn)題，心想：反正老師會(huì )給我們找問(wèn)題，并且幫我們解決的。
2、畏難心理
有許多學(xué)化學(xué)困難的學(xué)生，對學(xué)習化學(xué)有畏難心理�？赡苁且驗槔蠋熢趯W(xué)習化學(xué)前告之學(xué)生，學(xué)好化學(xué)必須過(guò)好三關(guān)：概念關(guān)、化學(xué)用語(yǔ)關(guān)、實(shí)驗關(guān)，潛意識中便認為化學(xué)難學(xué)，認為自己天生就不是學(xué)化學(xué)的料，對此缺乏信心和勇氣，缺乏學(xué)習化學(xué)的興趣。另外，部分學(xué)生看到那么多的元素符號和化學(xué)式，組成上類(lèi)似于英語(yǔ)，就可能跟英語(yǔ)那樣難學(xué)。
3、定勢思維的影響
初中生在學(xué)習過(guò)程中，其思維方式受日常經(jīng)驗、數學(xué)知識以及舊教材知識技能的影響，易形成一種定向化、規律化的思考和解決化學(xué)問(wèn)題的思維方式。在實(shí)際學(xué)習中，常因定勢思維影響而導致失誤，使學(xué)生的各種學(xué)習能力難以提高。
4、學(xué)習方法失誤
許多中學(xué)生既沒(méi)有智力缺陷、沒(méi)有人格缺點(diǎn)、也不懶散，可學(xué)習上就是不進(jìn)步。歸根結底就是：學(xué)習無(wú)計劃、無(wú)目的；沒(méi)有預習的習慣；上課不專(zhuān)心、思想開(kāi)小差，不記筆記；視作業(yè)為“公事”，課后不看書(shū)復習就匆忙趕作業(yè)，抄作業(yè)，甚至逃作業(yè)；分組實(shí)驗時(shí)袖手旁觀(guān)，照抄別人的實(shí)驗報告；對作業(yè)中出現的錯誤不以為然；不做總結，對自己的學(xué)習心中無(wú)數；課外貪玩，在家不學(xué)習，沉湎于翻閱與學(xué)習無(wú)關(guān)的課外書(shū)刊、雜志和電腦游戲等而分散精力。
二、在學(xué)習化學(xué)過(guò)程中，如何克服學(xué)習中的困難和心理障礙
1、自信心是學(xué)習成功的基石
古人云：“哀莫大于心死”。意思是說(shuō)一個(gè)人若沒(méi)有信心，精神垮了，一切就完了。在學(xué)化學(xué)上有困難的學(xué)生，大部分缺乏自信心，他們誤認為自己笨，學(xué)不好，自暴自棄，學(xué)習成績(jì)也就越來(lái)越差，成績(jì)越差也就越?jīng)]有信心，形成惡性循環(huán)。對這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，就必須樹(shù)立自信心，棄掉自卑感。我看過(guò)一篇《為壯膽自信干杯》的文章，它告訴我們膽壯而自信，就會(huì )成為學(xué)習、生活中的強者，就能戰勝自卑，增強自信，實(shí)現人生追求的價(jià)值。那么，如何能培養學(xué)好化學(xué)的自信心呢？
1）、善于激勵自己
自信心是建立在正確認識自己和評價(jià)自己的基礎上產(chǎn)生的。在學(xué)習化學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì )善于肯定自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，補償自己的不足。學(xué)習化學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì )遇到困難，在遇到困難時(shí)，要暗示自己：“我是生活的主角、強者！”。還要善于表現自己：課堂上積極思考，勇于舉手回答；帶著(zhù)豪情大寫(xiě)自己的名字；開(kāi)會(huì )、站隊主動(dòng)靠前；放開(kāi)膽子積極參加一些力所能及的文體活動(dòng)、課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中施展自己的特長(cháng)，鍛煉自己等方式。
2）、不斷體驗成功的樂(lè )趣
每位同學(xué)都有你成功的事，那就是你成功的產(chǎn)物。在學(xué)化學(xué)過(guò)程中要多想自己學(xué)習上最得意、最成功的事，從中會(huì )體會(huì )到無(wú)限樂(lè )趣，從而使自己學(xué)好化學(xué)的信心也會(huì )倍增。特別是當你每做對一道化學(xué)題，每取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)，均進(jìn)行自我鼓勵：我也是生活的強者。
3）、用激進(jìn)的方式激發(fā)自己勇往直前
環(huán)境影響人，健康上進(jìn)的音樂(lè )、格言和諺語(yǔ)等都能調節人的情緒，陶冶人的情操，培養人的意志。當自己在學(xué)習化學(xué)上遇到困難時(shí)，不妨選擇幾首振奮人心的音樂(lè )來(lái)欣賞，看幾句激進(jìn)的格言，激勵自己、樹(shù)立信心。
但是，要學(xué)好化學(xué)也離不開(kāi)勤奮好學(xué)，光有自信心也不夠，那就尤如空中樓閣，水中泡影。因為自信總與勤奮結伴而行的，取得學(xué)習上的成功往往是建立在科學(xué)基礎上伴之以自信。
2、培養學(xué)習興趣
古人云：“興趣是最好的老師”，它能使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。因此，學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的過(guò)程中，要注意培養自己的學(xué)習興趣。
1）、要認真閱讀化學(xué)課本，在閱讀過(guò)程中要重視基礎知識和實(shí)驗現象、結論，了解他們的來(lái)龍去脈，掌握化學(xué)規律及其內在聯(lián)系，善于運用比較方法，揭示新舊知識的區別和聯(lián)系，以排除各種干擾。新教材具有生動(dòng)有趣、淺顯易懂、圖文并茂的特點(diǎn)，讓學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，在‘樂(lè )’的環(huán)境中學(xué)習。
2）、要培養學(xué)生自己的動(dòng)手能力和探究創(chuàng )新的能力
新教材一共安排了29個(gè)活動(dòng)與探究；其新教材往往不直接給出實(shí)驗操作的方法、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論，而讓學(xué)生自己動(dòng)手去討論、實(shí)踐、歸納、總結，不僅大大加強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且培養了他們描述、分析、歸納的能力。大大的激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習興趣�；瘜W(xué)來(lái)源于生活，因此新教材對注重讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取化學(xué)知識，認識和解決化學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)中創(chuàng )設類(lèi)似于科學(xué)探究的情境，通過(guò)學(xué)生自主的、獨立的發(fā)現問(wèn)題，對可能的答案做出假設和猜想，并設計方案，通過(guò)實(shí)驗、操作、調查收集證據，對獲得的信息進(jìn)行處理，得出初步結論，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中，嘗到解決問(wèn)題的樂(lè )趣，提高解決問(wèn)題的能力。再次，要在課堂上積極參與到教學(xué)中去，集中注意力聽(tīng)講，認真思考老師提出的各種問(wèn)題，學(xué)習老師解決問(wèn)題的思路和方法，以提高自己的學(xué)習能力、培養學(xué)習的興趣。
3、有最優(yōu)化的學(xué)習方法和習慣
事實(shí)證明：最優(yōu)化的學(xué)習方法和習慣，有利于學(xué)生克服各種心理障礙，使學(xué)生達到事半功倍的效果。不良的`學(xué)習方法和習慣，往往是形成各種學(xué)習障礙的誘因。初學(xué)化學(xué)的學(xué)生一般對化學(xué)都感興趣，由于在化學(xué)學(xué)習的過(guò)程中缺乏學(xué)習方法，抓不住重點(diǎn)，概念掌握不牢，理解不透，基礎知識不扎實(shí)，思維努力不夠，應變能力較差。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習化學(xué)過(guò)程時(shí)，要求學(xué)生做到以下三方面：
1）、課前預習
學(xué)習化學(xué)中最薄弱的環(huán)節往往是‘預習’，許多學(xué)生認識不到預習的重要性。預習可讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，在聽(tīng)課時(shí)可增強針對性，擺脫盲目性，有積極探索，獨立獲取知識的作用。預習時(shí)可把不懂的知識記下來(lái)，帶著(zhù)這些問(wèn)題去聽(tīng)課，去上課，上課就會(huì )集中精力、細心領(lǐng)會(huì )、勤于思考、解決疑難題。
2）、課堂抓聽(tīng)課
課堂聽(tīng)課是關(guān)鍵，是學(xué)好化學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節。聽(tīng)課時(shí)必須做到思維高度集中聽(tīng)老師講知識的來(lái)龍去脈，弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，特別是身邊的一些化學(xué)現象。舊知識要耐心聽(tīng)，新知識要細心聽(tīng)，不懂的要知其然，甚至知其所以然，避免上課走神。對實(shí)驗要仔細觀(guān)察現象，積極思考，古人說(shuō)：“學(xué)起于思，思源于疑�！�，要學(xué)會(huì )質(zhì)疑，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。在課堂上還要特別注意每節下課前幾分鐘的小結，它將明確地反映出學(xué)生要掌握這節課的重難點(diǎn)。
3）、課后抓復習
課后要及時(shí)復習有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)方程式等，加強練習和鞏固。練習是知識記憶的深化，練習是老師圍繞知識及技能技巧的精心設計和選編的，一道化學(xué)題往往包含多個(gè)知識點(diǎn)，歸納性較強。因此，在理解知識的基礎上應獨立認真完成作業(yè)，進(jìn)行消化鞏固。特別注意的是在聽(tīng)完課后，不要馬上為完成‘公事’那樣去完成作業(yè)，應在聽(tīng)課的基礎上去回憶本堂課所講的內容。根據艾賓浩斯的遺忘發(fā)展規律：1小時(shí)后可遺忘33%左右；1天后可遺忘60%左右；1月后可遺忘88%左右。在識記后的短期內，遺忘開(kāi)始得較快，經(jīng)過(guò)逐步的時(shí)間間隔后，遺忘進(jìn)行得比較緩慢了。
因此，學(xué)生在聽(tīng)完課后，可閉上眼睛利用2—3分鐘回憶本堂課的內容，如不能回想起來(lái)的，就想想老師板書(shū)的位置和講解時(shí)的語(yǔ)言，動(dòng)作及手勢來(lái)幫助記憶，實(shí)在想不起來(lái)的就及時(shí)看書(shū)或問(wèn)老師，直到清楚為止，然后在獨立完成作業(yè)，這樣會(huì )達到事半功倍的效果。課后在認真復習的同時(shí)，應認真整理聽(tīng)課筆記，對漏記或錯記內容應及時(shí)補上或更正。如：元素記成原素：原子記成元子，Mg記成mg等。同時(shí)應對已學(xué)知識進(jìn)行歸納、總結。如：物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性；物質(zhì)的化學(xué)名、俗名、化學(xué)式；四大反應問(wèn)題類(lèi)型；除雜質(zhì)等易混淆的問(wèn)題。還有探究活動(dòng)中實(shí)驗室制二氧化碳，為何不適宜用稀硫酸；用高錳酸鉀制氧氣，為何試管口必須放一團棉花等實(shí)驗問(wèn)題。所有這些，都需要讓學(xué)生在學(xué)習化學(xué)過(guò)程中找出規律，分散掌握，各個(gè)擊破，歸納對比。
總之，在學(xué)習化學(xué)知識時(shí)要改變學(xué)生不良的學(xué)習形式，要倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、有規律的學(xué)習，有助于提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣、理解課堂講授的內容，提高學(xué)習效率。另外，在學(xué)習化學(xué)過(guò)程中還應多給學(xué)生創(chuàng )造一些表現的機會(huì )，讓更多的學(xué)生在體驗成功的喜悅中樹(shù)立自信心，從自卑中奮起，以積極的心態(tài)去學(xué)習，從而有利于學(xué)生克服學(xué)化學(xué)的各種心理障礙。
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